诗歌朗诵指导
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计教案(精选7篇)诗歌朗诵教学设计教案篇1古诗一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：四课时五教学过程第一课时一教学目标：让学生了解诗歌的基本常识二教学重点：诗歌基本常识三教学方法：讲解四教学过程：1诗歌的历史从人类开始有了劳动就有了诗歌人类最初的劳动号子就是诗歌的雏形，所以诗歌可以成为歌，因为可以配乐而歌2诗歌划分的阶段是从西晋谢灵运的山水诗开始的3诗歌的鼎盛时期是唐朝有李白杜甫，被称为诗仙和诗圣4诗歌分类：诗歌2诗歌规则：押韵和平仄押韵规则：一三五不论二四六分明，每首诗的偶句的结尾一个字必须押韵即韵母相同第二课时一教学目标：1了解诗歌内容，了解诗歌中是怎样通过写景物来表达诗人的思想感情的2体会个手势中的名句所表现的意境，培养学生热爱大自然、热爱祖国河山的思想感情二教学重点：1诗歌内容，借景抒情的写法2诗歌中的意境三教学方法：诵读法四课时安排：一课时五教学过程一问：四首诗的体裁是什么：五律二作者简介：王维，字摩诘，多才多艺，能诗能画，精通音乐，受音乐书法绘画的影响，他的诗歌独具特色。
词句秀冶，意境清新，格调高雅，音韵婉转，情景交融的特点。
尤其是避世隐居时的诗歌，多以山水田园景色寄托孤寂闲适的情怀，这一类诗歌是诗中有画，画中有诗，感觉敏锐，体物细微。
使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。
征篷出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
诗歌散译：我奉命慰问战士轻车奔赴遥远的边关，以典属国的的身份长途跋涉路过居延。
犹如蓬草随风万里飘出汉家的要塞，有似回归的大雁飞入北国的蓝天，浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直。
滔滔的黄河边远望一轮落日大而浑圆。
在萧关巧遇巡逻侦查的骑兵，告知我都户仍在遥远的燕然前线。
短歌行朗读指导
短歌行朗读指导
曹操的《短歌行》是一首充满深情的诗歌，朗诵时需要注意以下几点技巧：
1. 语调：在朗诵时要注意语调的升降，全诗的语调以平调为主，但在表达情感转折或强调某些词语时，可以使用升调或降调。
例如在诗的第四段“周公吐哺，天下归心”处，就可以使用升调以表达曹操的雄心壮志和招揽人才的渴望。
2. 语气：全诗的语气应当沉着有力，尤其在表达曹操的忧思和慷慨时，应加重语气，使听众感受到曹操的内心情怀。
但在表达一些柔和情感如“青青子衿，悠悠我心”时，语气应适当舒缓。
3. 节奏：在朗诵时要注意节奏感，不要过快也不要过慢，要根据诗歌的内容和情感需要进行调整。
例如在诗的前半段情感低沉，节奏可以稍慢，而在后半段曹操表达了求贤若渴的心情，节奏可以稍微加快。
4. 重音：在朗诵时要注意重音的处理，重音可以突出某些词语或情感，使听众更好地理解诗歌。
例如在诗的第二段“忧从中来，不可断绝”处，可以将“忧”字重读以突出曹操的忧虑之情。
5. 停顿：在朗诵时要注意适当的停顿，这不仅可以使朗诵更有节奏感，也可以帮助听众更好地理解诗歌的内容和情感。
例如在诗的第四段“月明星稀，乌鹊南飞”处，可以在“乌鹊南飞”后稍作停顿，以突出曹操对人才的渴望和招揽。
6. 感情：最重要的是要投入感情，全情投入角色的思想感情中，
使自己的喜怒哀乐与诗中人物的情感相一致。
这样才能真正传达出诗歌的精神内涵。
《沁园春长沙》诗歌朗诵技巧.pptx
朗诵这首词最关键的是把握住它的主导感情基调,即贯穿全篇的刚劲豪放。《沁园春・长沙》的景物描写生动,情 感热烈奔放,词风遒劲有力,充满豪气。朗诵时要始终把握住这个基调,通过适当的声音形式,如语音语调的高低、停顿 连读、快慢轻重等,来恰当地表达作品的情感。当然,也不能一味单一,还要有适当的变化,但要服从于总的基调,努力传 达出毛主席在此诗中所蕴含的革命家的豪气。
要朗诵出这诗词的深刻内涵与感情倾向，更重要的是理解和感受词作。朗诵实际上是基于理解的声音呈现，其 要点是“心悟口诵因为“凡音者，产乎人心者也，感于心则荡乎音。”朗诵者应从全篇作品着眼，深入探究其思想感情 的变化，努力寻找书面文字转化为有声语言的内在依据，并由此出发去研究语言发动的全过程。只有在理解和感受 的基础上用恰当的声音形式呈现朗诵者的理解，才能表达出诗词的主旨与情感，使朗诵有一定的感染力。《沁园春 ・长沙》这首词是毛泽东同志于1925年深秋时节经过长沙重游橘子洲时所作。词分上下两阕。上阕着重写景，“独 立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”首先点明了时间、地点和写景抒情的独特环境，开篇三句作者便把自己置于秋水长 天的广阔背景之中，同时也把读者带进了一个高远的深秋境界里，朗诵时语调应庄重平稳，树立起诗人毛主席卓然 而立的高大形象。接下来的七句，重点描写鲜艳明丽、生机勃勃的深秋美景。一个“看”字总领七句，抓住“富有生命 活力”这一总体特征，远近相间，动静结合，从多角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图，为 下面抒情渲染了气氛。朗诵时，"看''字后面要有一个较长的停顿，以显示其总领关系。“万山红遍，层林尽染”，语速 稍慢，语调舒缓，“遍”字要上扬、拖长，“染，，字也要拉长。“漫江碧透，，以下逐渐加快加强，语势上扬，以增强 动感，显示活力。“万类”后稍顿，然后放慢速度，“霜天”作为状语不能和“万类
诗词朗诵技巧大全
诗词朗诵技巧大全诗词朗诵技巧大全第一，深刻理解诗歌，确定感情基调。
拿到一篇诗歌首先要做的就是确定诗歌的感情基调，比如，磅礴大气的《沁园春.雪》、岳飞的《满江红》;悲伤惆怅的如李煜的《虞美人》、《相见欢》。
深刻理解诗歌的内容基调之后才能确定用哪一种感情去朗诵比较合适。
第二，使用标准普通话，吐齿清晰。
普通话在诗歌朗诵中很重要，一定要注意发音准确，分清楚“f”和“h”、“b”和“p”、“n”和“l”、前鼻音和后鼻音等的区别，不然其他方面做得再好，一口带着陕北口音、椒盐口音的普通话一出来就直接毁了。
第三，适当停顿。
好的朗诵是要适当停顿的，朗诵不是要求一口气不喘的背诵下来，在每个句子之间，句子与句子之间都是需要适当的停顿的，不是仅仅只在标点处停顿，如曹操的《观沧海》的“东临/碣石，以观/沧海”。
但是，一定不要乱停顿，如马致远的“断肠/人/在天涯”停顿错误，而应该是“断肠人/在天涯”。
第四，适时重音。
重音也是非常重要的，适时的重音给人以强调之感，比如在一些人物、地点、动词、语气词等地方适时的重音，例如“天上的明星现了，好像点着无数的街灯”在“明星现”、“点”、“街灯”处加重音。
第五，语速时缓时急。
一般来说，朗诵不是一直保持一种速度的，而是根据心情、境况等时缓时急，例如在表达兴奋、激动、欢快的词句时宜用快一点的声音，而在表达哀伤、痛苦、怀念等词句时宜用慢一点的语速，如徐志摩的《再别康桥》的“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”适合慢一点的语速表达诗人的离愁别绪。
第六，把握住语气语调。
诗歌朗诵中一定要有语气语调的变化，要有抑扬顿挫，语气语调的变化可以更好的表达词句的意思，如“为什么我的眼中常含泪水?”用疑问的语气;戴望舒的“像我一样默默行着，冷漠，凄清，又惆怅”用迷茫的语气。
第七，仪表仪态及动作。
如果是登台朗诵需要注意仪表仪态、行为举止、目光及手势动作。
上台下台要从容不迫，站立时有良好站姿，目光要与观众席有接触，可以添加适当的手势但不宜过多，以免喧宾夺主。
诗歌朗诵要领和技巧
诗歌朗诵要领和技巧
诗歌朗诵要领和技巧：
诗歌朗诵是一种艺术技巧，学习诗歌朗诵要注意以下几点：
1.理解诗歌：要想把诗歌朗诵好，要求读者要理解其中的内涵和思想意向。
2.引起共鸣：正确把握诗歌的语调和抑扬顿挫，有效传达诗句情感感染力，以
让聆听者产生共鸣感。
3.加入情绪：在诗歌朗诵过程中，可以加入言语不和诗句语气相符的情绪，以
获得良好的表现效果。
4.控制发音：诗歌朗诵要控制发音，让诗中的气息鼓动起来，才能准确表达情绪，暗示诗歌的深意。
5.改变语速：在朗诵诗歌的同时，要注意改变语速，概括总结诗句内容要加快
速度，重复反复的句子要改变语速使其丰富起来。
从以上几点可以看出，想要把诗歌朗诵出来能够产生感染力必须要把握好这几点，才能更好地表达出去，使诗歌被展示得更具有高贵华美和细腻感染力。
在朗诵诗歌之前，首先要熟悉诗歌，要学会细心和耐心把握这些关键要素，让
自己能demo得从容、流畅、有力、恰当，使观众感受到诗歌中独特的情感与思想，然后再深入把握诗歌的文字、气息、韵律，把握好诗歌朗诵的要领和技巧，把自己的才艺发挥出来，使观众产生共鸣，让自己更能把诗歌朗诵出来。
诗歌朗诵不仅是一种美妙的艺术形式，更是一种表达能力，一个人学会诗歌朗诵，不仅仅要把握要领、技巧，更要注入一种属于自己的感情，真正把情感表达出来，生动传递诗歌中的美丽，展现出自己朗诵诗歌的魅力。
播音主持诗歌朗诵技巧
播音主持诗歌朗诵技巧一、理解诗歌。
1. 把握主题。
2. 分析情感。
3. 研究背景。
二、声音技巧。
1. 语调。
- 语调就像音乐里的旋律。
该高的时候高，该低的时候低。
比如说“大江东去，浪淘尽”，“大江东去”这几个字语调可以适当高一点、强一点，显示出那种豪迈的气势。
要是都用一个调调读，就像机器人说话一样，很无趣。
你可以想象自己是个指挥家，用语调来指挥这首诗歌的“音乐”。
2. 重音。
- 重音就像是给文字中的某些字加了个放大镜。
比如“我是唯一的一个找到真金的人！”这里“唯一”和“真金”就可以作为重音来读，突出那种独特性和珍贵性。
要是读的时候所有字都一样重，就像把所有东西都混在一起，没有重点了。
3. 节奏。
- 节奏就像人的心跳一样。
有的诗歌节奏明快，像“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，读起来就像轻快的小步舞曲；有的节奏缓慢，像“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，就像沉重的慢板。
你得找到诗歌的节奏韵律，读起来才顺溜，就像跟着音乐的节拍跳舞一样。
三、肢体语言和表情。
1. 表情。
- 你的脸就像诗歌的第二张“嘴”。
朗诵欢快的诗，你就得面带微笑，眼睛里都透着喜悦；朗诵悲伤的诗，眉头就得皱起来，眼神里要有哀愁。
要是朗诵一首很有力量的诗，表情就得坚定，就像你要去打一场硬仗一样。
如果你的表情和诗歌的情感不搭，就像穿错了衣服去参加活动，特别别扭。
2. 肢体动作。
- 适当的肢体动作可以给朗诵加分不少。
但可别太夸张，像个小丑一样就不好了。
比如朗诵到“欲上青天揽明月”的时候，你可以稍微把手向上伸一下，表现出那种想要触摸天空的感觉。
要是朗诵的时候像个木头人，一动不动，就会让整个朗诵显得很呆板。
朗诵《将进酒》诵读指导方案
朗诵《将进酒》诵读指导方案活动目标1、指导学生在反复吟诵中了解诗歌的思想内容，体会诗歌的艺术特点。
2、通过诵读，理清诗歌情感跌宕起伏的变化线索，感受诗人的情感变化，把握诗歌的情感基调，体会作品豪迈奔放、波澜起伏的特点。
3、运用一些基本的诵读方法，通过诵读，理解诗歌的基本内容，领悟诗歌的情感。
活动过程（一）、引入活动内容。
情感是诗歌的灵魂。
在学习诗歌的过程之中，我们如何去把握诗歌的情感呢？我认为有两个环节必不可少：一是对诗歌意境的理解与分析，二是要在此基础之上通过反复的诵读，在诵读中领悟诗人的情感。
两个环节相辅相成。
（二）、诵读指导1、如何读出诗歌的情感？教师复习诵读的基本要点。
PPT展示⑴回味意境，找准感情基调⑵把握好节奏⑶读好重音⑷控制好语速2、教师指导学生诵读第一层。
（1）、PPT展示诵读本节的知识要点。
a、情感基调：气势磅礴，慷慨生悲。
b、停顿、重音：君不见//黄河之水//天上来，奔流/到海//不复回。
君不见//高堂/明镜//悲/白发，朝如/青丝//暮/成雪。
c、语速：时缓时急跌宕起伏。
（2）、关键词句解读。
“君不见”是领出的词语，当然要做停顿，读的时候应从容、亲切些。
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”两句要读出黄河之水从天而降、一泻千里、惊涛动魄的气势。
两句都要重读，但在声音处理上又有变化，前句高昂，以显气势，后句低沉，暗含时光一去不复返的意思。
所以前句按4/3的节奏读，后句按2/2/1/2的节奏读。
“高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”两句写人生易老，要读出慷慨生悲的情感，声音沉而缓。
重音应落在“悲”字和“朝”、“暮”、“青丝”、“雪”这两组相对的词语上，都可采用2/2/1/2的节奏。
（3）、教师领读。
（4）、学生齐读。
注意节奏和重音，从而读出情感。
（5）、师生评价，教师点拨。
3、按照诵读第一层的方法，学生自行揣摩诵读第二层。
（1）学生揣摩、散读，教师巡视。
（2）教师抽检。
（3）教师点拨，师生评价。
诗歌朗诵技巧
诗歌朗诵技巧一、引言诗歌朗诵是一种独特的艺术形式，它要求演员在吟诵诗歌时，通过语音、节奏和表情等方面的调整，将诗歌的意境和情感传达给观众。
本文将介绍一些诗歌朗诵技巧，帮助朗诵者更好地表达诗歌的内涵。
二、声音的处理技巧1、音量的调节：根据不同场合和情感的需要，灵活调整音量，使之合理而有力。
2、语速的把握：根据诗歌的节奏和情感的变化，适当地控制语速，保持节奏感。
3、声调的变化：通过对声调的提升或降低，突出诗歌的重点和表达情感。
三、节奏感的培养1、把握韵律：学习诗歌的韵律，把握诗歌的节奏感，做到声情并茂。
2、控制停顿：在适当的地方停顿，让观众有喘息的机会，也能提高朗诵的艺术效果。
四、情感的表达1、内化诗歌情感：通过理解诗歌中蕴含的情感，将其融入到朗诵中。
2、运用表情和肢体语言：通过面部表情和肢体语言的表达，增强情感的传达。
五、形象的展示1、诗歌的背景：在朗诵时，想象诗歌所描绘的背景场景，给观众一个更直观的感受。
2、角色的刻画：根据诗歌中的人物形象，通过语音和表情的调整，将角色形象栩栩如生地呈现出来。
六、身体的训练1、声带和呼吸的训练：通过一些音乐和声音练习，加强声带和呼吸的控制能力。
2、肌肉的放松：通过放松身体的肌肉，调整姿势和呼吸，提高朗诵的自信和自如程度。
附件：- 附件1：诗歌朗诵示例视频- 附件2：诗歌朗诵练习音频法律名词及注释：1、演员：根据实际情况，可指任何参与诗歌朗诵的表演者。
2、朗诵：将文学作品以声音形式表达出来，通过语音、节奏和表情等方式传递作品的意境和情感。
诗歌朗诵注意
诗歌朗诵注意
1.诗歌朗诵是一种文学艺术形式，需要注意声音、节奏和情感的把握。
2. 朗诵时要注意语调的起伏和停顿的位置，使诗句的意境更加清晰、生动。
3. 在朗诵中不要过分强调某些词语，要注意整体的表达效果，让听众更容易理解和感受。
4. 朗诵时要有情感的投入，让诗歌中的情感得以真实地传达出来，让听众感受到作者的内心世界。
5. 在朗诵前可以多读几遍诗歌，理解其中的意境和情感，帮助自己更好地表达。
6. 朗诵时要注意声音的大小和音调的高低，避免声音过小或者音调起伏不明显的情况。
7. 朗诵结束后可以适当停顿一下，让听众沉淀一下情感，更好地体会诗歌的意境。
8. 最后，要注意朗诵的场合和气氛，选择合适的诗歌朗诵，让听众感受到诗歌的美妙和文学的价值。
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诗歌朗诵的技巧(通用17篇)
诗歌朗诵的技巧(通用17篇)
1. 理解诗歌。
在朗诵诗歌之前，必须要先深入理解诗歌的内容、情感和意境。
这样才能更好地把握诗歌的节奏和情感，以及更好地传达诗歌的精神。
2. 熟悉诗歌。
在朗诵诗歌之前，要先把诗歌背诵下来。
这样才能更好地把握诗歌的节奏和情感，并且在朗诵过程中更加自然、流畅。
3. 发音准确。
在朗诵诗歌时，要注意发音准确。
特别是一些难读的单词和词汇，必须要准确发音，以便更好地传达诗歌的精神。
4. 把握节奏。
在朗诵诗歌时，要把握好节奏。
特别是一些慢板诗歌，要更好地把握节奏，让诗歌更加优美、动听。
5. 注重情感。
在朗诵诗歌时，要注重情感。
要把诗歌中的情感表达出来，让听众更好地感受到诗歌的情感。
6. 肢体语言。
在朗诵诗歌时，要注重肢体语言。
可以利用手势、面部表情等方式来更好地传达诗歌的情感。
7. 眼神交流。
在朗诵诗歌时，要注重眼神交流。
可以利用眼神来更好地传达诗歌的情感，让听众更好地感受到诗歌的精神。
8. 着装得体。
在朗诵诗歌时，着装得体也很重要。
要选择适合诗歌风格的服装，让自己看起来更加专业、自信。
9. 台风优美。
在朗诵诗歌时，台风也非常重要。
要让自己看起来更加优美、大方，让听众更加舒适、放松。
10. 不断练习。
要想成为一个优秀的诗歌朗诵者，需要不断地练习。
可以通过模仿、练习来提高自己的能力。
指南朗诵诗歌的要求
指南朗诵诗歌的要求一、字音准确。
朗诵诗歌，首先得把字音读准了。
这就好比建房子得先打好地基一样重要。
要是把字音读错了，就像房子的地基歪了，整个朗诵的“大厦”都会摇摇欲坠。
比如说“造诣（yì）”不能读成“造旨（zhǐ）”，不然听起来就特别别扭，而且会让人觉得你对这首诗不够尊重，准备得不够充分。
二、节奏把握。
诗歌是有它自己的节奏的，就像音乐有节拍一样。
不同类型的诗歌节奏不一样。
像古诗里的五言绝句，一般是“二二一”或者“二一二”的节奏，像“床前 / 明月 / 光”。
而七言律诗呢，可能是“二二二一”或者“二二一二”的节奏，像“两个 / 黄鹂 / 鸣 / 翠柳”。
现代诗的节奏就更加多样化了，可能是根据诗人的情感和诗句的长短来划分。
把握好节奏，能让诗歌像音乐一样动听。
如果节奏乱了，就像跳舞的时候踩错了舞步，会让整个朗诵变得很混乱。
三、语调变化。
朗诵的时候语调要有变化，不能一直是平平的。
就像炒菜不能不放盐一样，没味道。
如果是表达欢快的情绪，语调可以轻快上扬，比如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
”读的时候声音可以明亮一点，语调往上走。
要是表达悲伤的情感呢，语调就可以低沉、缓慢一些，像“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。
”读的时候声音就可以暗哑一点，语调缓缓下沉。
语调的变化能把诗歌里的情感更好地传达出来，让听众更能感同身受。
四、情感投入。
这是朗诵诗歌非常关键的一点。
你得真正走进诗歌的世界，理解诗人当时的感受，然后把自己的情感投入进去。
要是朗诵一首爱国诗，你自己心里却没有那种对祖国的热爱和自豪，读出来就会干巴巴的，没有感染力。
就像你给别人讲一个笑话，自己都不觉得好笑，别人怎么会笑呢？情感投入了，你的朗诵就像是给诗歌注入了灵魂，让它活起来。
五、停顿恰当。
停顿在朗诵诗歌里也是很有讲究的。
该停的地方不停，就像说话不带喘气儿的，听众听着累。
不该停的地方停了，又会把诗歌的意思给割裂了。
比如说“我看见 / 一只鸟”和“我看 / 见一只鸟”，这两个停顿不同，表达的意思可能就有偏差了。
诗歌朗诵技巧和方法指导
诗歌朗诵技巧和方法指导
诗歌朗诵是一种把诗歌朗诵出来的艺术，它可以帮助人们更好地理解诗歌的内涵，更好地感受诗歌的美感。
朗诵诗歌的技巧和方法有很多，下面就来介绍一下。
首先，要把诗歌的内容理解透彻，把诗歌的主题、情节、意义等都弄清楚，这样才能把诗歌朗诵得更加生动有力。
其次，要注意诗歌的语言特点，把诗歌的语言特点表现出来，比如诗歌中的押韵、音节、韵律等，这样才能把诗歌朗诵得更加有节奏感。
此外，要注意诗歌的情感表达，把诗歌的情感表达出来，比如诗歌中的悲伤、激动、愤怒等，这样才能把诗歌朗诵得更加有感染力。
最后，要注意诗歌的表演，把诗歌的表演表现出来，比如诗歌中的动作、表情、声音等，这样才能把诗歌朗诵得更加生动有趣。
总之，要想把诗歌朗诵得更加生动有力，就要把诗歌的内容、语言特点、情感表达、表演等都表现出来，这样才能把诗歌朗诵得更加精彩。
诗歌朗诵技巧及案例讲解
诗歌朗诵技巧及案例讲解诗歌朗诵技巧及案例讲解无论是在学校还是在社会中，大家一定没少看到经典的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。
你还在找寻优秀经典的诗歌吗？以下是小编整理的诗歌朗诵技巧及案例讲解，希望能够帮助到大家。
诗歌朗诵技巧及案例讲解篇1诗歌朗诵技巧讲解想要把一首诗歌朗诵好，就需要正确的诗歌朗诵的技巧。
要朗诵诗歌，就应对诗歌的种类、特点有个大概的了解。
诗歌是用有节奏、有韵律的语言，来抒发感情和反映生活的。
一般来说，有两种分类方法：一种是从内容上，分为抒情诗和叙事诗两大类；一种是从形式上，分为格律诗和自由诗两大类。
诗歌的特点是，以高度概括的语言反映社会现实生活，具有浓郁的时代气息，主题鲜明，具有充沛的感情和丰富的想象。
在朗诵诗歌时要注意以下几点：一、深知背景，明确目的。
朗诵诗歌前，应搞清诗歌写作的时代背景，作者为什么要写这首诗，了解了背景和目的后，会更加深刻的理解作品内容，朗诵时有利于唤起自己的激情，从而很好的表达诗人的意志和胸怀。
二、运用想象，大胆设计。
一首诗写情、写景、写人、写物，虽是各有特色，但都离不开形象，诗人往往在抒发感情时，用形象来表达自己要说的话。
我们在进行诗歌朗诵时，要运用形象思维，以“诗情画意”来丰富自己的想象，同时还要大胆的运用联想进行设计。
更多诗词朗诵技巧可以到学习。
三、节奏和谐，语言流畅。
节奏是语言的音乐性，及其交替出现的有规律的语音强弱、长短的现象，节奏的轻重缓急是随着人的情绪起伏和环境的变迁而变化的，诗歌的节奏尤为明显。
以古诗五言或七言绝句来说，如不掌握其节奏，朗诵后会给人以杂乱无章的感觉，要掌握好节奏，主要是处理好诗歌词句的停顿及节拍。
学习诗歌，朗诵是必不可少的环节，要朗诵好一首诗，就必须掌握朗诵技巧，如音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢，有对比、有起伏、有变化，使整个朗诵犹如一曲优美的乐章。
下面举三个例子谈谈诗歌朗诵的技巧。
例1《春晓》这是一首格律诗，朗诵这首诗时，应该注意每个字都要吐音清晰，淌出诗的节奏。
七律长征朗诵指导
七律长征朗诵指导《七律长征》是毛泽东同志于1935年创作的一首长征题材的诗歌作品。
该诗通过对红军长征的描写，展示了革命烈士的英勇斗争和坚定信仰，具有深刻的历史意义。
在朗诵《七律长征》时，我们应该做到以下几点：1. 深入理解长征历史背景：在朗诵前，我们应该对长征这段历史有一个深入的理解。
了解红军长征的起因、经过和意义，对于朗诵时的情感表达和语调把握都有很大的帮助。
2. 把握诗歌的基本特点：《七律长征》是一首七律诗，每一节前两句为承接上一节内容的续写，后两句为自己一节的主旨表达。
在朗诵时，我们应该注意诗歌的韵律和押韵，保持节奏的稳定和连贯。
3. 注重语调和情感表达：在朗诵《七律长征》时，我们要注重语调和情感的表达。
可以通过音量、语速、音调等手段来突出重点词句和表达情感的转折点。
例如，在描写红军长征途中困难重重的情节时，语调可以逐渐加重，给人以挣扎和艰辛的感觉，而在描写红军坚定信仰和必胜信心时，语调可以提高，给人以坚定和自信的感觉。
4. 注意停顿和呼吸的掌握：在朗诵时，我们要掌握好停顿和呼吸的位置。
不同的句子和节奏有不同的停顿和呼吸要求，我们要根据整体的句子结构和诗歌的意思来进行掌握。
停顿和呼吸的位置不仅影响朗诵的节奏感，还关系到语句的表达清晰度和连贯性。
5. 以自己的感悟来演绎：《七律长征》是一首充满理想主义和革命精神的诗歌，朗诵时可以结合自己对长征历史和革命精神的理解，以及自己对诗歌所表达的情感和思考，将作品中的情感和思想与自己真实的感受相结合，更加生动地演绎作品。
通过以上几点的指导，我们可以朗诵出一首更加生动、真实和感人的《七律长征》。
在朗诵时，我们要通过对诗歌的理解和情感的表达，让观众感受到红军长征的英勇与坚定，同时也传递给他们对革命英雄的崇敬和对革命事业的热爱，激励大家继续传承和发扬这份伟大的精神。
初中语文诗歌朗诵辅导教案
初中语文诗歌朗诵辅导教案课时：2课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生理解诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高朗诵技巧。
3. 增强学生的文学素养，提升语文综合素质。
教学内容：1. 诗歌的基本特点和朗诵技巧。
2. 选取适合朗诵的诗歌进行示范和指导。
3. 学生分组练习，展示朗诵成果。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍诗歌的基本特点，如韵律、节奏、意象等。
2. 引导学生了解诗歌朗诵的重要性，以及朗诵技巧。
二、诗歌朗诵技巧讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌朗诵的基本技巧，如声音的抑扬顿挫、情感的把握、肢体语言的运用等。
2. 引导学生掌握正确的呼吸方法和发声方法。
三、诗歌示范和指导（20分钟）1. 教师选取一首适合朗诵的诗歌，进行示范朗诵。
2. 讲解示范过程中的朗诵技巧，如如何处理重音、如何把握节奏等。
3. 学生跟随教师一起练习，教师逐一指导。
四、学生分组练习（15分钟）1. 学生分组，每组选取一首诗歌进行练习。
2. 教师巡回指导，纠正学生的朗诵错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的内容，检查学生的掌握情况。
2. 引导学生进入本节课的学习。
二、诗歌朗诵技巧讲解（10分钟）1. 教师针对学生在练习过程中出现的问题，进行讲解和指导。
2. 强调诗歌朗诵中的情感表达和氛围营造。
三、学生分组练习（20分钟）1. 学生继续分组练习，教师巡回指导。
2. 鼓励学生发挥创意，运用肢体语言和表情技巧。
四、朗诵展示和总结（15分钟）1. 每组学生展示自己的朗诵成果，其他学生进行评价。
2. 教师总结本节课的学习内容，强调诗歌朗诵的重要性。
3. 布置课后作业，要求学生回家后继续练习。
教学评价：1. 学生对诗歌朗诵技巧的掌握程度。
2. 学生在朗诵展示中的表现。
3. 学生对诗歌朗诵的兴趣和热情。
诗歌朗诵的技巧和方法
诗歌朗诵的技巧和方法诗歌朗诵是一门艺术，要将诗歌中的意境、情感和节奏表达出来，需要掌握一定的技巧和方法。
以下是一些常用的技巧和方法，可以帮助提升你的诗歌朗诵水平：1. 音调掌握：根据诗歌的内容和情感，调整朗诵时的音调。
高亢激昂的内容可以用高音调，平和温柔的内容可以用低音调。
注意音调的变化，使朗诵更富有层次感。
2. 篇章把握：将整篇诗歌的内容分为不同的篇章，每个篇章都应该有明确的情感转折点。
在朗诵时，通过停顿或语调的变化，突出各个篇章的特点，增加诗歌的表现力。
3. 语速控制：根据诗歌的节奏和情感的变化，控制自己的语速。
有时可以慢下来，让听众更好地体会诗歌的意境；有时可以加快节奏，增加紧张感和激情。
4. 语气运用：适当运用不同的语气，如抒情、哀怨、喜悦等。
通过语气的转换，使诗歌更加生动、传神。
5. 手势运用：配合朗诵，合理运用手势，表达诗歌中的意境和情感。
手势的姿势和动作应与诗歌内容相匹配，切勿随意挥动。
6. 声音处理：有效利用声音的变化，如音量的强弱、高低音的变化等。
通过合理调整声音的表达方式，使诗歌更加生动、吸引人。
7. 视线交流：在朗诵时，要时刻与观众保持眼神交流。
适当地与观众对视，可以增强与观众的情感沟通，拉近彼此的距离感。
8. 情感投入：朗诵时要全身心地投入其中，用真挚的情感，将诗歌中的意境和情感表达出来，与听众产生共鸣。
9. 反复练习：不断地朗诵同一首诗歌，并反复录音，听取自己的朗诵效果，找出不足之处进行改进。
综上所述，诗歌朗诵需要技巧和方法的运用，通过音调、篇章、语速、语气、手势、声音处理、视线交流、情感投入以及反复练习等方面的训练，可以提升诗歌朗诵的表现力和艺术性。
诗歌朗诵技巧与注意点
诗歌朗诵技巧与注意点在播音与主持艺术学习当中，诗歌朗诵是非常重要且必不可少的一个环节，接下来我将从诗歌、格律诗等方面来为大家分享一些技巧。
一、诗歌在朗诵诗歌时，凝聚感情，运用优美的语言，表达诗歌高远的意境，需要灵动的表现（用明朗的实声)抓住两个关键：诗词的声（诗词的声调和音节，领略音乐之美）与色（诗词的文采和藻饰，诗人通过修辞设色，描绘生动形象）吟诗时，一定要注意做到平长仄短。
二、格律诗朗诵朗诵格律诗时要注意以下几点：1、发音准确，吐字正确。
2、语速适当，用心感受；要抓住文章特点，使作品节奏流利和谐，缓急结合。
3、语调生动，轻重适宜。
4、手势恰当，准确到位（不能过多、过火，宜少不宜多，眼神要和手势一致）。
三、朗诵小技巧首先在朗诵时要做到有感而发，有动于衷，这就要求我们在日常生活中多积累、多看、多听，观察不同的人或电视剧当中的人物在场景当中是如何表现的，他们当时的心理状态是什么样的，不断进行揣摩，以丰富自己的角色感。
其次要确定制高点，何谓制高点呢？制高点是对文章当中最能渲染气氛，对描绘景物、抒发情感，直接表达文章内涵的地方进行强调，其他重点不能高于制高点。
然后，要读出情感这就要求我们加强自身修养，培养良好的情感品质以及对作品进行认真的分析和揣摩，达到真正的内化，与作者产生情感上的共鸣。
最后还要对诗中的情感做具体分析。
四、读出形象朗诵诗的时候要用形象思维，诗歌的抒情总是要借助一些景物，借景抒情，托物言志；丰富的想象，鲜明的形象是诗歌的重要特点之一；情景相生而且契合无间，情能衬景，景也能传情，这是意境。
五、读出节奏体现在停顿、轻重和缓急上例如：五言诗，三顿，一顿时间长（二一二、二二一）；七言诗，四顿，二顿时间长（二二二一、二二一二）；吟诵的时候要注意做到平托仄收。
六、把握基调主要理解贯穿全篇作品的总的感情色彩和分量，在这里运用备稿六步，即：划分层次、概括主题、联系背景、明确目的、找出重点、确定基调。
划分层次：所谓层次，就是指稿件的布局，结构。
幼儿园大班诗歌朗诵活动指导方案 幼儿园教案
幼儿园大班诗歌朗诵活动指导方案一、活动背景1. 诗歌朗诵是幼儿园教育中重要的一环，能够培养幼儿的语言表达能力，提高他们的艺术修养，同时也能够促进幼儿的情感体验和审美情趣。
2. 幼儿园大班幼儿已经具备一定的语言表达能力和表演意识，因此开展诗歌朗诵活动对于他们的发展具有重要意义。
二、活动目标1. 培养幼儿的表达能力和自信心，通过朗诵诗歌来提高他们的口头表达能力。
2. 增强幼儿的艺术修养和审美情趣，让他们在诗歌中感受美的力量。
3. 培养幼儿的团队合作意识，通过集体朗诵培养孩子们的团队精神和合作意识。
三、活动准备1. 策划：提前确定朗诵活动的主题和内容，选择适合大班幼儿的诗歌作为朗诵素材。
可以根据季节、主题和幼儿园教学内容进行选择。
2. 练习：组织幼儿进行诗歌朗诵的练习，让他们熟悉诗歌的内容和节奏，并做好表演训练。
3. 制作道具：根据诗歌内容或主题，制作一些简单的道具或服饰，增加朗诵活动的趣味性和视觉效果。
4. 舞台布置：根据朗诵活动的需要，设计合适的舞台布置，营造出适合朗诵的氛围。
四、活动流程1. 开场白：由老师或幼儿园领导进行开场白，介绍本次朗诵活动的主题和内容。
2. 个别朗诵：安排幼儿逐个上台，进行个别诗歌朗诵，让每个幼儿都有机会展示自己的表达能力。
3. 集体朗诵：安排幼儿们分组进行集体诗歌朗诵，通过团队合作来呈现更精彩的表演。
4. 互动环节：在朗诵之间可以设置一些互动的环节，例如与观众进行简单的问答互动，或者由幼儿主动邀请家长和观众参与朗诵等。
5. 结束语：由领导或老师进行结束语，肯定幼儿们的表现，鼓励他们继续努力，同时感谢家长和观众的到场支持。
五、活动评估1. 教师评估：教师可以根据孩子们的表现进行评价，包括发音是否准确、语气是否生动、表情是否生动等。
2. 孩子自评：让孩子们自我评价，让他们能够自主发现并改正不足之处。
3. 家长评价：收集家长的意见和建议，以便今后更好地组织类似的朗诵活动。
六、落实与总结1. 落实：对于本次朗诵活动的经验和教训要及时总结和归纳，并及时进行改进和落实。
幼儿园诗歌朗诵活动设计与指导方案
幼儿园诗歌朗诵活动设计与指导方案幼儿园诗歌朗诵活动设计与指导方案在幼儿园阶段，诗歌朗诵活动是一项非常有益的教育活动。
通过诗歌朗诵，幼儿可以培养语言表达能力、感知能力和情感体验，促进情感沟通和社交技能的发展。
设计和指导一场成功的诗歌朗诵活动至关重要。
下面，我将分享一些设计和指导方案，帮助老师们在幼儿园开展诗歌朗诵活动。
一、活动准备阶段1. 主题选择在设计诗歌朗诵活动时，首先要确定一个主题。
主题可以是季节、动物、家庭等和幼儿相关的内容，以吸引幼儿的兴趣。
2. 诗歌选择根据活动主题，老师们可以选择一些简短易懂、富有节奏感和韵律感的诗歌。
这些诗歌最好有一定情感表达，能够引起幼儿的共鸣。
3. 分组与分工根据班级人数和幼儿特点，将幼儿分成若干小组。
每个小组选择一首诗歌进行朗诵，可以根据幼儿的兴趣和能力进行分工。
二、活动实施阶段1. 诗歌学习在活动开始前，老师们要指导幼儿认真学习所选择的诗歌，包括词语的发音、情感的表达和语气的处理，帮助幼儿理解诗歌的内涵。
2. 朗诵训练通过反复练习，帮助幼儿掌握每个字词的发音和语调，引导幼儿理解诗歌意境，并在表达时能够加入自己的情感和体会。
3. 舞台表现在活动当天，可以为幼儿们设计简单的舞台布置，穿上统一的服装，增加朗诵的氛围。
要提前进行舞台表现的排练，保证每个小组的表现都得到充分的展示。
三、活动总结与回顾1. 活动总结活动结束后，老师们要及时对整个活动进行总结，包括诗歌的选择、幼儿的表现以及家长、观众的反馈等方面，发现问题并加以改进。
2. 回顾性内容通过展示和讨论，让幼儿们重新感受诗歌朗诵活动的乐趣和意义，鼓励他们主动分享朗诵过程中的体验和收获，促进彼此之间的交流与合作。
四、我的观点和理解诗歌朗诵活动不仅可以陶冶幼儿情操，还可以锻炼幼儿的表达能力和自信心。
在设计和指导诗歌朗诵活动时，要充分重视幼儿的特点和情感需求，引导他们在活动中主动参与，激发他们的表现潜力。
要注重活动的多样性和趣味性，让幼儿在朗诵中感受快乐，从而产生积极的情感体验。
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青春万岁
王蒙
所有的日子，所有的日子/都来吧，↗（高昂） ↗ 高昂） 让我/编织你们，用/青春的金线， 和/幸福的璎珞，编织你们。↗（高昂） ↗ 高昂） 有那/小船上的歌笑，月下/校园的欢舞， 细雨蒙蒙里/踏青，初雪的早晨/行军， 还有/热烈的争论，跃动的、温暖的心…… 是/转眼过去了的日子，也是/充满遐想的日子， 纷纷的心愿/迷离，像春天的雨， 我们/有时间，有力量，有燃烧的信念， 我们/渴望生活，渴望/在天上/飞。↗（高昂） ↗ 高昂）
毛泽东
江山/如此 多娇 江山 如此/多娇， 如此 多娇， 无数英雄/竞折腰 高昂） 引/无数英雄 竞折腰。 ↗（高昂） 无数英雄 竞折腰。 秦皇/汉武 低沉） 惜/秦皇 汉武，↘（低沉） 秦皇 汉武， 略输/文采 ；（慢 文采──；（ 略输 文采 ；（慢） 唐宗/宋祖 宋祖， 唐宗 宋祖， 稍逊/风骚 。（慢 风骚──。（ 稍逊 风骚 。（慢） 一代/天骄 天骄， 一代 天骄， 成吉思汗， 成吉思汗， 只识弯弓/射大雕 射大雕。 只识弯弓 射大雕。↘（低，慢） 往矣──，（ 俱/往矣 ，（慢，拉长） 往矣 ，（慢 拉长） 风流人物。 高昂） 数/风流人物。↗（高昂） 风流人物 还看/今朝。（高昂 坚定） 今朝。（高昂， 还看 今朝。（高昂，坚定） 风流/人物 。（慢 拉长） 数/风流 人物 。（慢，拉长） 风流 人物──。（ 还看今朝！（一字一顿） ！（一字一顿 高昂） 还看今朝！（一字一顿）↗（高昂）
语音高低、语调轻重、 气息强弱、节奏快慢
4、认真做好各种标记，辅助提高朗诵技巧 、认真做好各种标记，
升调（↗） 降调（↘） 节奏（ /） 稍停（‖） 着重（．） 延续——
沁园春 雪
北国/风光，（豪迈，高而慢） 北国 风光，（豪迈，高而慢） 风光，（豪迈 千里/冰封 ，（慢 冰封──，（ 千里 冰封 ，（慢） 高昂） 万-里-雪-飘。↗（高昂） 里雪飘 长城/内外 内外， 望/ 长城 内外， 惟余/莽莽 莽莽； 惟余 莽莽； 大河/上下 上下， 大河 上下， 顿失/滔滔 滔滔──。 ）（低沉 低沉） 顿失 滔滔 。↘（慢）（低沉） 山舞/银蛇 银蛇， 山舞 银蛇， 原弛/蜡象 蜡象， 原弛 蜡象， 欲与天公/试比高 试比高。 高昂） 欲与天公 试比高。↗（高昂） 晴日， 须/晴日， 晴日 红装素裹， 看/红装素裹， 红装素裹 分外/妖娆 妖娆——（豪迈，高而慢） 分外 妖娆 （豪迈，高、细致感知课文内容，体味诗歌内涵意境 细致感知课文内容， ①把握作品的思想内容、作者的感情倾向， ②把握作品的抒情层次、起伏高低的脉络。
2、积极投入感情朗读，读出诗歌言外之意 、积极投入感情朗读，
①对读诗有神圣感 ②对诗人有亲近感 ③对诗作产生共鸣
3、仔细把握朗读节奏，体验诗歌音韵之美 、仔细把握朗读节奏，
满江红 岳飞
怒发/冲冠， 栏处，潇潇/雨歇。 怒发/冲冠，凭/栏处，潇潇/雨歇。 望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。 高昂） 抬/望眼，仰天/长啸，壮怀/激烈。 ↗（高昂） 三十功名/尘与土，八千里路/云和月。 三十功名/尘与土，八千里路/云和月。 等闲，白了/少年头，空悲切！ 高昂） 莫/等闲，白了/少年头，空悲切！↗（高昂） 靖康/ 犹未雪。 臣子/ 何时/ 靖康/耻，犹未雪。 臣子/恨，何时/灭？ 高昂） 长车，踏破/贺兰山缺！ 驾/长车，踏破/贺兰山缺！↗（高昂） 壮志饥餐/胡虏肉，笑谈/渴饮/匈奴血。 壮志饥餐/胡虏肉，笑谈/渴饮/匈奴血。 高昂） 从头，收拾/旧山河，朝天阙！ 一字一顿） 待/从头，收拾/旧山河，朝天阙！（一字一顿）↗（高昂）
是/单纯的日子，也是/多变的日子， 浩大的/世界，样样叫我们/好惊奇， 从来/都兴高采烈，从来/不淡漠， 眼泪，欢笑，深思，全是第一次。 所有的日子/都去吧，都/去吧，↗（高昂） ↗ 高昂） 在生活中/我快乐地/向前， 多沉重的/担子，我/不会发软， 多严峻的/战斗，我/不会丢脸；↗（高昂） ↗ 高昂） 有一天， 擦完了枪， 擦完了机器， 擦完了汗， 我/想念你们，招呼你们 并且怀着骄傲，注视你们！↗（高昂） ↗ 高昂）