中职示范校人才培养模式

中职教育国家改革与发展示范校建设

建筑工程施工专业

人才培养方案

一、专业简介

1. 培养模式：

建筑工程施工专业以校企合作教育、工学结合“2＋1”培养模式为根本，以“双规双循环”的培养模式为具体实施内容，让本专业学生主要通过学习本专业岗位所必须的基础知识、基本理论、基本技能能熟练应用本专业的成熟技术，并具有一定的创新能力和获取知识的能力。

2.教学模式：

校内两年的专业教学主要采用工学结合、案例教学、任务驱动、模拟实训等教学模式，校外一年的综合实践采用顶岗实习教学模式。

3. 岗位证书认定：

施工员、质检员、资料员、造价员、测量员、材料检测实验员等。

二、专业培养目标及人才培养规格

（一）培养目标：

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必备的基础理论知识，具有本专业相关领域工作的岗位能力和专业技能，适应建筑工程生产一线的技术、管理等职业岗位群要求的技术及管理人才。

（二）职业岗位：

本专业的毕业生主要在土建施工企业从事工程项目实施、现场施工管理、质量验收、材料检测、

技术资料及工程造价等专业岗位的业务工作。主要岗位是施工员、质检员、资料员、造价员、材料检测实验员。相关岗位为建筑工程现场监理员。

（三）人才培养规格:

（1）毕业生应具备的专业知识

●具有信息技术基础、建筑基础、行业法规等基本理论知识；

●掌握建筑工程制图、识图的理论知识；

●具有建筑材料采购、管理与应用的知识；

●掌握建筑构造与工程施工工艺的理论知识；

●掌握建筑工程测量的相关知识；

●具有工程计量与计价的知识；

●具有建筑工程质量管理与检验的知识；

●具有建筑工程技术资料管理的知识。

（2）毕业生应获得的能力

●较强的建筑制图与识图能力；

●建筑工程测量与施工放线的能力；

●熟练建筑工程施工工艺的能力；

●建筑工程的工程管理能力；

●建筑工程的成本控制和预结算能力；

●建筑工程质量检查能力；

●具有一定的自学能力。

（三）毕业生应该具备的综合素质

●具有良好的职业道德和诚信品质，具有较高的职业素质，热爱建筑工程行业。

●具有较强的敬业精神和责任意识、遵纪守法意识，具有勤奋学习、艰苦风斗、实干创新的精神，

有在建筑工程行业生产一线建功立业的志向；

●具有热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，为国家服务的政治思想素质，具有正确的人生

观、世界观、价值观；

●具有较好的交流沟通和团队协作能力。

●具有健全的人格和健康的身体。

三、专业职业行动领域工作任务与职业能力分析

根据人才市场需求调研和毕业生就业跟踪调查分析，针对核心就业岗位，明晰建筑识图能力、建筑工程测量与放线能力、建筑工程施工组织设计与技术管理能力、建筑工程预算与结算能力、建筑工程质量检查能力，明确职业所需要的知识点、技能点及工作态度等教育目标。

职业行动领域工作任务分析表

四、学习领域课程体系

1.理论课

思想政治理论、体育、建筑工程材料、建筑制图、建筑CAD、建筑构造、建筑测量、建筑工程施工工艺、建筑质量检验与检测、施工技术资料管理、建筑工程预算、建筑施工组织与管理、建筑工程监理概论、建筑法规。

2.实践课

专业认知、识图与构造综合训练、施工测量综合训练、工程预算综合训练、建筑施工组织综合训练、工种操作实训综合实践顶岗实习。

五、学习领域课程描述

续表

(一)教学要求

1.各门课程应通过多个有机联系的具体的工作任务开展教学，以行动为导向，强化学生是行动的主体；每一次课、每一个情境（或单元）开始学习之前，必须让学生先明确学习目标（即工作任务和内容）；以引导的形式（问题、启发等）切入，理论讲授简洁明了，切忌长篇大论；知识学习与任务

演练相融合，切忌理论与实践相分离；

2.每次课前，教师必须注重教学方法、教学过程（如何调动学生等）的准备；教师应侧重启迪和开发学生的智慧，培养学生独立学习、独立工作的能力；

3.注重学习目标与实际学习效果的关系，加强与学生的互动和交流，随时了解学生掌握情况的动态；

4.在教学过程中随时进行职业素质教育和职业安全教育，如工具材料摆放、完工清理、保管责任、书写打印要求及行为语言等。

5.工种操作实训、综合实践顶岗实习及有关课程中实践性教学环节的教学可聘请企业兼职教师承担。

（二）教材编写要求

为配合国家示范性重点专业建设项目的实施，建筑工程施工专业试点班采用自编教材，教材编写要求：

1.教材应体现工学结合、案例教学、任务驱动等教学模式的特色，并与现有的实践课教材配套，形成具有职业教育特色的教材体系。

2.各门课程要紧紧围绕学习情境、具体的任务形成内容主线，再适当扩展内容；

3.编写体力格式统一，不可各自为战。

（三）考核评价要求

1.注重职业能力的考核，进一步开发本专业职业能力考核评价体系；

2.各门课程要加强过程考核和结果考核的统一性；

3.重新制定各门课程考核评价载体、评价标准、评价方法的有关文件；

4.尽量化繁为简，有可操作性。

（四）课程资源开发与利用

1.采集、编辑教学实物资料、产品样本，丰富教学媒体，建立课程教学的有关资源库，并不断更新完善；

2.开发电子资源库，利用先进的网络教学资源；

3.开发与工程实际相结合的教学资源，与企业开展合作，真正体现工学结合和社会服务功能。

九、“双证合一”制度

在教学过程中加强专业基本技能训练、岗位技能训练和顶岗实习三个实践教学环节。以培养专业核心能力为重点，同时把建筑类职业技能鉴定和岗位能力要求融入到课程教学中，实现专业课程教学内容与职业能力的有机结合。学生毕业时既能取得学历证书，同时又能获得技能鉴定证书。

十、其它

本专业教学计划根据实际情况可作适当调整。