教科版小学语文五年级上册
2023年教科版五年级语文上册教案
2023年教科版五年级语文上册教案2023年教科版五年级语文上册教案1教学目标:1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字,正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
3、读懂课文内容,想象清朝末年老北京春风中的景色,感受当时人穷苦人民生存的恶劣环境。
4、在阅读中体会作者细致入微的观察方法,积累、揣摩语言,初步代领悟作者形象生动逼真传神的语言描写方法。
教学重、难点1、在读中想象老北京春风中的景色。
体会劳动人民的疾苦2、学习作者观察细致入微,描写形象逼真的方法。
教学准备:1、有关清朝末年老北京的资料。
教学过程:一、导入新课话说风:请同学们畅所欲言,说说留意过什么季节什么样的风,自己对春风的感受。
揭示课题:风二、初读感知1、初读课文,读准确,通顺,注意断句2、再读课文,圈画词语,自然段。
3、再读课文,交流解疑4、再读课文,说说老北京的风给你留下了什么印象。
三、精读理解1、看风景:老北京春天的风有什么特点,这样的风带给你什么样的感受?请你读出这种感受。
学生在小组内练读,班内精读。
读出自己对春的感受。
想象风中的景物,你认为哪些描写风的语句最细腻,最形象逼真。
把这句修辞方法找出来。
2、想风情:A、老北京的风带给人们的是什么的感受,市民们是怎样在这种春风中度日子的,找出文中关于描写穷苦人民的句子读一读。
B、小组内交流,说说你认为市民对风的感受是什么,读出这种感受,看谁读出了自己体会到的情感。
C、老北京的春风为什么会是这种样子,你都想到了什么?联系我们家乡的春风说一说,在这方面自己有何感怀?如今的北京是什么样的,这样的变化说明了什么?3、悟风语:体会作者观察细致入微,描写形象逼真的写作方法。
全班内交流你觉得作者哪些语句让你觉得形象贴切,你学习到了什么?三、教师总结第二课时教学目标:1、用普通话正确流利有感情的朗读课文。
2、认识到10个生字,正确书写12个生字。
读记本课的一些词语。
教学过程:一、感情诵读分段落有感情的朗读课文二、词语积累说说在本课中你收获了哪些词语。
(教科版)小学五年级语文上册《花边饺子》说课稿
一、教材分析
(一)内容概述
《花边饺子》是教科版小学五年级语文上册的一篇课文。本文讲述了主人公小英和奶奶一起包饺子,奶奶为了让小英高兴,在饺子边缘捏出了漂亮的花边,小英也学会了捏花边饺子。课文通过生动的故事,展现了家庭的温馨和亲情的美好,同时也传递了传承民间文化的意义。本节课在课程体系中属于阅读与写作模块,旨在培养学生的阅读理解能力和写作技巧。
(三)学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机,我将采取以下策略或活动:
1.利用多媒体展示与课文内容相关的图片或视频,引起学生的兴趣和好奇心。
2.设计互动式讨论,让学生分享自己家庭中类似的故事,以此激发他们对课文内容的共鸣。
3.创设情境,如模拟包饺子活动,让学生在动手操作中体验课文中的情景,增强学习体验。
(二)学习障碍
在学习本节课之前,学生可能已经具备了一定的汉字识读能力、简单的写作技巧和对家庭生活场景的初步理解。然而,他们可能存在的学习障碍包括:对生字词的不熟悉,可能会影响对课文内容的理解;对课文中的民间文化元素缺乏了解,可能难以理解其深层含义;在写作方面,可能不知道如何借鉴课文中的写作手法来表达自己的思想和情感。
(2)学会生字词,并能准确运用。
(3)学会分析课文中的优美句子,提高阅读理解能力。
2.过程与方法:
(1)通过小组讨论,分析课文中的情感线索,培养学生的合作意识。
(2)借鉴课文中的写作手法,进行仿写训练,提高写作技巧。
(3)通过课后实践活动,传承民间文化,培养学生的实践能力。
3.情感态度与价值观:
(1)感受家庭的温馨,培养尊老爱幼的传统美德。
4.设置问题驱动,通过提问引导学生主动思考和探索课文中的深层含义。
新教科版小学语文实验目录五年级上册
新教科版小学语文实验目录五年级上册一、目录1. 第一单元:诚实与信用- 1.1 起源谣言- 1.2 诚实是金- 1.3 诚实的果实2. 第二单元:读书的快乐- 2.1 我的好书- 2.2 阅读的力量- 2.3 读书常识3. 第三单元:家乡的故事- 3.1 家乡是个传奇- 3.2 家乡的花花树树- 3.3 故事的源泉4. 第四单元:美丽的故乡- 4.1 寻找故乡- 4.2 故乡的美丽景色- 4.3 乡村风情5. 第五单元:发现与表达- 5.1 发现身边美- 5.2 创意表演- 5.3 表达的艺术6. 第六单元:童年的足迹- 6.1 我的过去- 6.2 美好的曾经- 6.3 童年的足迹7. 第七单元:美丽的五指山- 7.1 五指山的美景- 7.2 探索五指山- 7.3 珍贵的资源8. 第八单元:教室里的科学- 8.1 科学的奥秘- 8.2 科学实验乐趣- 8.3 科学探究成果9. 第九单元:神秘的三峡- 9.1 三峡的魅力- 9.2 探秘三峡大坝- 9.3 美丽的洞庭湖10. 第十单元:探险列车- 10.1 神奇的列车旅程- 10.2 揭开火车的秘密- 10.3 忍者列车队的冒险二、简介《科版小学语文实验目录五年级上册》是根据学大纲编写的一本五年级上册语文实验教材。
本教材共分为十个单元,每个单元围绕不同的主题展开,内容丰富多样,旨在培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和创造力。
每个单元都包含三个主题,通过多样化的阅读材料、练和活动,引导学生深入了解和探索各个主题的内容。
同时,每个单元都设置有相关的知识点和任务,帮助学生提升语文素养和综合能力。
本教材注重培养学生的实践能力和探究精神,通过实验、讨论和表演等方式,激发学生的研究兴趣与动力。
同时,教材也注重培养学生的思维能力和创造力,通过启发性的问题和思考活动,引导学生独立思考和表达。
希望通过《科版小学语文实验目录五年级上册》,学生能够在参与实验活动的过程中,积极探索、锻炼思维,提高语文素养和综合能力,并培养良好的研究惯和价值观。
教科版小学语文五年级上册【语言积累与运用专项】
教科版小学语文五年级上册【语言积累与运用专项】一、把名言警句补充完整。
(36分)1.,淡妆浓抹总相宜。
2.采得百花成蜜后,?3.是人类最重要的一种特质,倘若有了,人类其他的特质自然也就具备了。
4.鸟儿的鸣声是。
在山上,谁都喜欢鸟的鸣叫,谁都懂得鸟的语言。
,挂在树枝上晒太阳的小花蛇更懂。
5.,最深邃的大海是平静的。
托尔斯泰的那一串眼泪让我们窥见了。
6.千里送鹅毛——我还能再写一则歇后语:7.,人过留名。
,大河有水小河满。
我还能再写一则谚语:8.世有伯乐然后有千里马。
9.这庄严的宣告,,使全场30万人一齐欢呼起来……30万人一齐,一齐。
10.一诺千金是中国人一向信奉的做人准则,法国的莫里哀也说过与此相关的话:二、联系课本内容填空。
(24分)1.这册书中有许多古诗,有的是写旅途心情的,有的是写山水风景的,有的是……其中,表达物是人非的感慨的诗句是:,。
这首诗的题目是,作者是。
描写春雨的诗句是:,。
作者是。
写与母亲不忍分别的诗是《》。
这首诗中最能打动你的心的诗句是:,。
旅居海外的游子每逢过节最想吟诵的诗句是:,。
我们还学了一首讽刺诗,它是宋代诗人写的《》,我能默写下来:,。
,。
2.《我的伯父鲁迅先生》中鲁迅为黄包车夫清洗伤口的情节让我想到了鲁迅的诗句:3.我从《花边饺子》中读懂了;从《军犬黑子》中读懂了;从《鲁王养鸟》中读懂了;从《》中读懂了。
三、读下面的对联(不完整的自己补充),说说它们最适合贴在什么地方。
(12分)1.春夏秋冬,一岁川流不息;东南西北,四方宾至如归()2.但愿世间无人病,何愁架上药生尘。
( )3.巧手度处,天衣无缝;匠心裁来,长短合身。
( ) 4.虽是毫末技艺,确是顶上功夫。
( )5.风声雨声读书声声声入耳,。
这副对联适合贴在( )四、下列是古代朋友的称谓,请将正确的解释填写在括号里。
(8分)忘年之交( ) 莫逆之交( )患难之交( ) 布衣之交( )A.贫贱时所交的朋友。
B.共过患难的朋友。
五年级上册教科版语文名师备课教案五篇
五年级上册教科版语文名师备课教案五篇做任何工作都应有高度的计划性,教学工作也不例外。
只有按照计划进行,才能克服教学工作中的盲目性,才能提高工作效率,不断改进教学工作和提高教学质量。
如果不认真书写教案,教学过程中必然目标模糊,不可能取得好的教学效果。
下面小编给大家带来关于小学五年级语文教案,方便大家学习。
小学五年级语文教案1《白鹭》教学目标:1.认识“鹭、嫌、喙”等8个生字,会写“素、宜、鹤”等11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗诵课文,能边读边想象画面。
3.联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学重难点:1.本课的重点是引导学生联系课文内容,结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。
2.难点是初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
教学准备:白鹭课件共四组。
第一组:白鹭与朱鹭、苍鹭、白鹤的对比图。
第二组:白鹭的外形图及文字描述。
第三组:白鹭生活场景图三幅及文字。
(觅食、栖息、低飞)第四组:白鹭全部生活场景图及文末一段文字。
教学课时:2课时第一课时一、导入新课,激发兴趣。
1.出示谜语让学生猜:嘴长颈长脚也长,爱穿一身白衣裳,常在水边结伙伴,田野沟渠寻食粮。
(打一动物)谜底:白鹭(师出示图片)2.我国现代杰出的文学家郭沫若以清新隽永的笔墨描写了白鹭,今天我们一起来学习郭沫若先生的散文诗《白鹭》,看他为我们描绘了一幅怎样如画的美妙境界。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生小声自读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字、新词,质疑交流。
3.重点区分翘舌音“朱、澄”,平舌音“增”,指导“鹤、嫌”的书写。
三、再读课文,整体感知。
1.请学生大声朗读课文,要求:读准字音,读通句子,读顺课文。
2.引导学生整体把握课文内容,思考:作者从哪几方面写出了白鹭的美?(白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味)3.理清文章脉络,指导分段。
(教科版)小学五年级语文上册《父爱的高度》优秀教学案例
在总结归纳环节,我会邀请各小组代表分享本组的讨论成果,并对各组的发言进行点评、总结。最后,我会对本节课的内容进行归纳,强调父爱的伟大和无私,并引导学生学会珍惜亲情。
(五)作业小结
在作业小结环节,我会布置一道与本节课主题相关的作业,如:“写一篇关于父爱的短文,分享你与父亲之间的感人故事。”通过作业的完成,让学生进一步巩固所学内容,提高语文素养。同时,我会对学生的作业进行认真批改,了解学生的学习情况,为下一步的教学提供有力依据。
在教学过程中,我将以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观为目标,全面提高学生的语文素养。通过情境教学法、小组讨论、启发式教学法等多种教学方法,激发学生的学习兴趣,引导学生主动探究、积极思考。在教学实践中,注重对学生进行情感教育,培养学生的家庭价值观和审美情趣。
三、教学策略
(一)情景创设
在教学《父爱的高度》这篇课文时,我注重创设情境,让学生能够身临其境地感受课文所描述的场景。通过利用多媒体展示相关图片、播放音乐等方式,为学生营造一个温馨、感人的学习氛围。同时,我还会邀请学生分享自己与父亲之间的感人故事,让课堂充满温情,使学生能够更好地理解父爱的伟大。
在教学过程中,我注重启发学生思考,引导学生主动探究。通过多种教学方法,让学生在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的语文素养。同时,注重情感教育,培养学生的家庭价值观和审美情趣。
五、案例亮点
1.情感教育的融入:本案例在教学过程中,注重对学生进行情感教育,通过情境创设、故事分享等方式,让学生深刻体会父爱的伟大,培养对亲情的尊重和珍视。亮点在于,教师能够准确把握教材内容,将情感教育与知识传授相结合,使学生在学习过程中,不仅获得了知识,还得到了情感的熏陶。
2.学生能够通过课文学习,理解父爱的伟大和无私,学会从生活中的点滴事情中感受到亲情的存在。
(教科版)小学五年级语文上册 《军犬黑子》课件(12张PPT)
•
细读感悟
课文以事情发展的顺序介绍了驯导员与军犬黑子 的故事。驯导员几次否定了黑子?黑子每次都是 怎样找小偷的呢?请同学们默读课文,完成三个 学习任务:
军犬被官兵称为“无言的战友”,被视为官兵的 “第二生命”,可见军犬与官兵有着非同一般的 感情,今天我们就来认识一条名叫黑子的军犬。
初读课文
自由读文,要读准字音, 读通句子。思考:课文讲了什 么事?
•9、要学生做的事,教职员躬亲共做;要学生学的知识,教职员躬亲共学;要学生守的规则,教职员躬亲共守。2021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/122021/9/122021/9/129/12/2021 9:16:22 AM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上,而留下许多自由支配的时间,他才能顺利地学习……(这)是教育过程的逻辑。2021/9/122021/9/122021/9/12Sep-2112-Sep-21 •12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/9/122021/9/122021/9/12Sunday, September 12, 2021
(1)驯导员几次否定了黑子?标记出驯导员的话 (2)黑子每次都是怎样找小偷的?用波浪线划出相关语 句。 (3)黑子的情感有哪些变化?圈出黑子情感变化的词语。
整体感知
驯导员的态度越来越强硬 了,是不是黑子找小偷贪玩 了?黑子每次都是怎样找小 偷的?
2024年教科版小学语文五年级上册教案
2024年教科版小学语文五年级上册教案一、教学内容本节课选自2024年教科版小学语文五年级上册教材,具体内容包括第一单元《古诗两首》:“山行”和“早发白帝城”;第二单元《寓言故事两则》:“刻舟求剑”和“守株待兔”。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读两首古诗和两则寓言故事,理解其大意。
2. 学会本课生字、新词,并能运用到实际语境中。
3. 通过学习,使学生明白寓言故事所蕴含的道理,培养他们的道德品质。
三、教学难点与重点重点:正确朗读课文,理解课文内容,学会生字新词。
难点:理解古诗的意境和寓言故事的道理,并能运用到生活中。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于旅行的小故事,引出本课主题“古诗”和“寓言故事”。
2. 自主学习:学生自读两首古诗和两则寓言故事,圈出生字新词,借助工具书进行预习。
3. 课堂讲解:a. 对两首古诗的作者、背景、诗意进行讲解,引导学生体会古诗的意境。
b. 对两则寓言故事的情节、道理进行讲解,帮助学生理解故事内涵。
4. 例题讲解:a. 对古诗中的关键字词进行解释,如“远上寒山石径斜”,“两岸猿声啼不住”等。
b. 对寓言故事中的道理进行阐述,如“刻舟求剑”的愚蠢,“守株待兔”的懒惰。
5. 随堂练习:让学生仿写一首古诗,并用寓言故事的形式编写一则小故事。
6. 互动环节:学生分组讨论,分享自己的创作,互相评价,教师点评。
六、板书设计1. 两首古诗的、作者、关键字词。
2. 两则寓言故事的、道理。
七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写本课生字新词,并造句。
b. 课后阅读一首其他古诗,写出自己的理解。
c. 以“假如我是故事中的主人公”为题,写一篇寓言故事续写。
答案:a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐学生阅读其他古诗和寓言故事,提高他们的语文素养,丰富他们的精神世界。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能够理解课文内容并运用到实际语境的能力。
(教科版)小学五年级语文上册《寓言两则》说课稿
学生在学习本节课之前,已经具备了一些前置知识,如寓言故事的基本理解、生字词的掌握等。但在学习过程中,可能存在以下障碍:
1.对寓言的特点和寓意的理解不够深入,容易将寓言与童话混淆。
2.在分析故事中的人物形象和寓意时,可能缺乏有效的思维方法和策略。
3.部分学生可能在学习过程中缺乏主动性,对课堂活动的参与度不高。
2.图片展示:展示与寓言故事相关的图片,让学生观察并发表自己的看法。图片中的动物形象和场景将引发学生对寓言故事的兴趣。
3.问题引导:提出与寓言相关的问题,如“你们听说过哪些寓言故事?”“寓言故事有什么特点?”等,让学生在思考问题的过程中,自然过渡到新课的学习。
(二)新知讲授
在新知讲授阶段,我将逐步呈现知识点,引导学生深入理解:
3.课堂时间安排可能紧张,影响教学效果的达成。
应对措施:
1.通过丰富的教学活动和生活实例,帮助学生加深对寓言特点的理解。
2.设计更多互动环节,激发学生的学习兴趣和参与热情。
3.优化课堂时间管理,确保教学目标的顺利完成。
课后,我将通过以下方式评估教学效果:
1.课后作业的完成情况,了解学生对知识点的掌握程度。
-在课前精心设计板书内容,确保知识点全面、结构清晰。
-在课堂上适时更新板书,与学生互动,确保板书内容与教学进度同步。
-使用不同颜色的粉笔,突出重点和区分层次,提高视觉识别度。
(二)教学反思
在教学过程中,我预见到以下可能的问题或挑战:
1.学生对寓言特点的理解可能不够深入,容易与童话混淆。
2.部分学生可能在学习过程中缺乏主动性和参与度。
2.同伴互评:组织学生进行同伴互评,相互交流学习心得,取长补短。
3.教师评价:教师针对学生的课堂表现、巩固练习完成情况等进行评价,给予积极的反馈和建议。
小学语文教科版五年级上册语文七色光 七 课件PPT
凉州词 (唐)王翰 夜光杯, 欲饮琵琶 。 醉卧 君莫笑, 古来征战 ?
石灰吟 (明)于谦 千 万 出深山, 烈火焚烧 。
全不怕, 要留 在人间。
惊慌害怕,恐惧
1.选择适当的词语填空。
惊恐
恐怖
感到可怕而畏惧; 威胁、恫吓
பைடு நூலகம்
(1)维护正义的人们不会被( 恐怖)手段吓倒。 (2)偷猎藏羚羊的犯罪分子,( 惊恐)地四处张望。
不怕危险和困难, 有胆量,不退缩
1.选择适当的词语填空。
勇敢
勇气
勇往直前的气魄; 敢想敢干毫不畏惧 的气概
(1)( 勇敢)的人是不会在危险和困难面前退缩的。 (2)我鼓足了(勇气)说出了早就想说而没说出的话。
选词填空,我能行! 酣畅 痛快
(1)鲁智深举起酒坛,咕咚咚一气喝完,大 叫一声:“( 痛)快!”
小学语文教科版五年级上册 《语文七色光 七》
类型:获奖课件PPT
语文七色光七
自学提示:
(1)自读古诗,同桌互助,说说自己读懂了什么? (2)小组交流自己的收获。 (3)说说自己对这两个诗人的了解。 (4)从诗句中你体会到了诗人怎样的情感?联想到 怎样的画面?
自学汇报:
(1)展示朗读,说说诗句的意思。 (2)分享对这两个诗人的了解。 (3)从诗句中你体会到了诗人怎样的情 感?联想到怎样的画面?
(2)王老的书法( 酣)畅淋漓,真可谓是书 圣再世啊!
选词填空,我能行!
爱戴 爱护 (1)总理多么( 爱护)他的人民呀! (2)总理深受祖国人民的(爱戴)。
选词填空,我能行!
努力 竭力
(1)王新雅总是( (2)可怜的蒙蒙( 爱,但是迟了。
努)力地学习。 竭)力想挽回母亲对她的
(教科版)小学五年级语文上册《勇敢面对的事》优秀教学案例
本节课作为教科版小学五年级语文上册《勇敢面对的事》的优秀教学案例,具有以下五个亮点:
1.情景创设的生动性和现实性:本节课通过多媒体展示现实生活中勇敢面对困难的实例,使学生能够直观地感受到勇敢面对困难的重要性。这种情景创设的方式不仅生动形象,而且紧密联系现实生活,使学生能够更好地理解和接受课文内容。
(教科版)小学五年级语文上册《勇敢面对的事》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景选自教科版小学五年级语文上册《勇敢面对的事》。本节课主要内容是引导学生通过阅读课文,学会面对生活中的困难和挫折,培养学生勇敢、自信的品质。课文内容丰富,插图精美,符合小学生年龄特点,能激发学生的学习兴趣。
在教学过程中,我以课程内容为依托,充分运用多种教学手段,如情景模拟、小组讨论、分享交流等,引导学生深入理解课文,联系自己的生活实际,学会勇敢面对困难和挫折。同时,我还注重培养学生的团队合作精神、表达能力和创新思维,使他们在课堂上能充分展现自我,提高语文素养。
2.利用课文中的插图,引导学生进入情景,激发学生的学习兴趣和参与欲望。
3.创设一些实践性的活动,如角色扮演、情景模拟等,让学生在实践中体验勇敢面对困难的意义。
(二)问题导向
1.设计一些富有启发性的问题,引导学生深入思考课文内容,提高他们的思维能力。
2.通过问题驱动,让学生主动探索和解决问题,培养他们的自主学习能力和问题解决能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问和观点,激发他们的批判性思维和创新能力。
(三)小组合作
1.将学生分成小组,鼓励他们进行合作学习和讨论,培养他们的团队合作精神和沟通能力。
2.设计一些小组活动,如共同完成任务、共同解决问题等,让学生在合作中学习,提高他们的学习效果。
3.注重小组内部的平等和尊重,鼓励每个学生发表自己的意见和想法,培养他们的自信和自主性。
(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计
(二)教学设想
1.创设情境,激发兴趣
教学伊始,通过展示芦苇图片,引导学生回忆自己故乡的自然风光,激发学生对故乡的思念之情,为学习课文奠定情感基础。
2.精读课文,深入理解
在阅读过程中,引导学生关注课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,通过分析、讨论、仿写等方式,帮助学生深入理解并学会运用这些修辞手法。
(教科版)小学五年级语文上册《故乡的芦苇》教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.掌握课文生字词,如“芦苇”、“摇曳”、“庇护”等,并能正确书写和运用。
2.理解课文内容,了解作者对故乡芦苇的喜爱和怀念之情。
3.能够有感情地朗读课文,把握课文的语言特点和节奏。
4.学会运用比喻、拟人等修辞手法,提高写作能力。
1.学生对故乡题材的课文具有浓厚的兴趣,容易产生情感共鸣,有利于激发学生的学习积极性。
2.学生在阅读理解方面,对于芦苇的生态特点和课文中所表达的思乡之情有一定认识,但可能对课文中的比喻、拟人方面,对于运用修辞手法进行创作尚处于初级阶段,需要教师引导和示范。
4.学生在合作交流方面,具备一定的基础,但还需加强引导,培养主动分享、倾听他人意见的良好习惯。
1.学生分组,每组选择一个角度(如修辞手法、课文内容、情感表达等)进行讨论。
2.各小组分享讨论成果,其他小组倾听、学习,互相借鉴。
3.教师巡回指导,参与学生讨论,解答学生疑问,引导学生深入思考。
(四)课堂练习
1.教师设计相关练习题,如填空、选择、简答等,检验学生对课文知识的掌握。
2.学生独立完成练习题,教师适时给予指导,帮助学生巩固所学知识。
5.培养学生具有民族自豪感,传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
(教科版)小学五年级语文上册《语文七色光三》优秀教学案例
1.培养学生对民间文化的热爱和尊重,使他们能够理解和接纳不同地域、不同风格的文化,培养他们的文化意识。
2.通过对民间故事的学习,让学生感受到文学的魅力,提高他们的审美情趣,培养他们的文学素养。
3.引导学生正确对待民间故事中的善恶美丑,培养他们的道德观念和价值观,使他们成为有道德、有情怀的人。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握本章节中所涉及到的民间故事的基本知识,包括故事情节、人物形象、文化背景等。
2.培养学生对民间故事的鉴赏能力,使他们能够从不同的角度和层面去理解和解读民间故事,挖掘其中的文化内涵和价值。
3.提高学生的语文素养,使他们能够运用所学的民间故事知识和技巧,进行独立的阅读和写作。
(教科版)小学五年级语文上册《语文七色光三》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于教科版小学五年级语文上册《语文七色光三》的教学内容。在《语文七色光三》这一章节中,主要围绕着“民间故事”这一主题展开,通过阅读和理解不同地域、不同风格的民间故事,让学生感受到民间文化的独特魅力,培养他们的文学素养和审美情趣。同时,本章节还着重强调了学生通过口头表达和书面表达的方式,来展示自己对民间故事的理解和感悟。
4.亮点四:反思评价促进行动
教师注重引导学生进行反思评价,让学生在总结归纳的过程中,巩固所学知识,形成系统化、结构化的知识体系。同时,通过多元化的评价方式,教师能够给予学生积极的反馈,提高他们的自信心,激发他们继续学习的动力。
5.亮点五:作业小结提升能力
教师布置具有实践性的作业,让学生在写作过程中,运用所学到的民间故事知识和表达ห้องสมุดไป่ตู้巧。通过作业批改和评价,教师能够及时给予反馈,帮助学生提高写作水平。这种教学方式既培养了学生的写作能力,又巩固了他们对民间故事的理解和掌握。
教科版小学五年级上册语文七色光
教科版小学五年级上册语文七色光语文七色光一1、写出下列词语的近义词。
、写出下列词语的反义词。
偏僻-----()愚昧-----()肯定-----()轻松-----()苦楚-----()称赞-----()2、改正下面两段话中的错误。
宋朝有个读书人叫陈正之,他看书特别快极了,一目十行。
他读了很多书,消废了很多时间和经历,可是没留下什么印像。
有一次他请著名学者朱熹请教。
询问了他的读书过程后,给了他一翻警告:“以后读书不但只图快,哪怕一句话,也要重复多遍。
读书一定要用脑想,用心记。
” 3、把句子补充完整。
(1)学习的敌人是,要,必须。
---毛泽东(2)路漫漫,。
---屈原(战国)(3)人若,,。
---张载(宋)(4)业,行。
---韩愈(唐)语文七色光二1、找出错别字并改正过来。
泡末()沙布()兰色()仿拂()锦段()鱼船()园圈()岛与()神密()2、写出下列词语的反义词。
风平浪静()粗糙()博大胸怀()浓厚()纤细()筋疲力尽()坚持不懈()萧条()3、把词语补充完整。
()市蜃楼天()海角()()桑田()()澎湃翻()倒()惊()()浪海阔凭鱼跃,()。
语文七色光三1、写出带有下列偏旁的字。
1“车” :()、()、()、()“犭” :()、()、()、()“耳” :()、()、()、()2、下面句子中加点的词语能够换成括号里的词语吗?原句的用词有什么益处?(1)大军像决堤的洪水,向西南方向奔流(流去)。
(2)他们清早到了北京车站,一下火车就直奔(走向)会场。
(3)30万人的目光一齐投向(朝着)主席台。
3、读一读下面的句子,说说每组的两个句子表达效果有什么不同。
(1)广场上人非常多。
广场上人山人海。
(2)海军戴着白色的帽子,穿着蓝色的制服。
海军戴着雪白的帽子,穿着跟海洋一个颜色蓝的制服。
(3)他挺立着,两眼放射着光芒。
他像巨人一样挺立着,两眼放射着坚毅的光芒。
4、补充关于军事反面的四字词语。
兵()马()以()当()短()()接兵()神速()驱()入浴()奋战严阵()()壁()森严()墙()壁出其()()()()制胜()()在望语文七色光四1、比一比,注音并组词。
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给压岁钱 时 放压岁钱的 的次数 间 地点
爷爷说的 话
孩子,这钱是 卖鸡蛋攒下的,去 抓一把米来,喂喂 这几只鸡!
孩子,咱一家人吃 菜就靠这园子,五谷杂 粮也是从土坷拉里扒出 来的,可不能烦哪!
第一次 第二次
第三次
7 岁 10 岁
鸡 窝 菜 园 上衣口袋
12 岁
以后你长大 了,记住,自己 的钱在自己身上 装着呢!
教科版小学语文五年级上册
制作人:金忠岭
0d58b4b8 最强兵王 /read/11/11237/
爷 爷 的 压 岁 钱
掰开 积攒 抽屉 回味 夹缝 嘱咐 咀嚼 领悟 五谷杂粮 语重心长
嘱咐 老茧 咀嚼 渴盼 坷垃 抽屉 积攒 启迪 良苦用心 恍然大悟
爷爷给了我几次压岁 钱?每次都是怎么给的? 他为什么要这样做呢?
压岁钱在哪儿呢? 焦急 看着我焦急的目光
果然,在鸡下蛋的草窝里 拿到了几枚五分的硬币—— 爷的对象了。 爷爷最终还是把最大 的希望寄托在我身上。
我直奔鸡窝 直奔 果然,在鸡
,
下蛋的草窝里拿到了几枚五分 的硬币——爷爷给我的压岁 钱!
对压岁钱的渴盼, 渴盼 翻 促使我去翻墙角的坛坛 罐罐,去摸屋前门后的 摸 夹缝小洞……
我刚刚在院子里燃放 刚刚 过爆竹,就奔向爷爷索要 就奔向 索要 压岁钱。
把爷爷三次说的话找 出来,画上波浪线,想一 想他们的意思,再综合的 考虑一下从文中读懂了什 么?
思考与体会 爷爷每次说的话, 都有想说而未说出的意思, 那么他想说而未说 出的话是什么呢?
孩子,这钱是卖鸡蛋攒下的, 去抓一把米来,喂喂这几只鸡!
孩子,咱一家人吃菜就靠这园子, 五谷杂粮也是从土坷拉里 扒出来的,可不能烦哪! 以后你长大了,记住,自己的 钱 钱在自己身上装着呢!