小学数学说课标 说教材说课稿

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小学数学说课稿(最新7篇)精选全文完整版

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可编辑修改精选全文完整版小学数学说课稿(最新7篇)小学数学平均数说课稿篇一一、教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第三单元《统计》认识平均数的第二课时,完成课本第43页例2及练习十一3、4、5题。

本例通过求两支篮球队的平均身高,比较这两支球队的身高情况,使学生理解:一组数据中的个别数据不能反映其总体情况,应该用一个统计量来描述这组数据的总体情况,并和其他组数据进行对比,平均数就是这样的一个统计量。

要比较两支篮球队的身高情况,一个一个地比非常麻烦,而且不容易比清楚。

所以要先求出两个球队各自的平均身高,再用两个平均身高进行比较。

通过此例,使学生进一步理解平均数的概念,掌握求平均数的方法,更重要的是让学生体会平均数在统计学上的作用。

二、学情分析:平均数是统计中的一个重要概念。

这部分内容是在已经认识了简单的数据整理方法和简单的统计图表的基础上进行教学的,是学生初次学习简单的平均数,为以后学习较复杂的平均数打下基础。

本节课是学习了平均数的第二课时,是在学生已经初步理解平均数的含义及求法的基础上进行教学的。

三、教学目标及重难点的确立:基于这样的认识,教学中我没有只停留在“简单地给出若干数据,要求学生计算出它们的平均数”上,我把教学目标确定为:1、在丰富的具体问题情景中感受平均数是解决一些实际问题的需要,并通过进一步的操作和思考体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况这一统计学上的意义,巩固求平均数的计算方法。

3、进一步增强与他人交流的意识和能力,体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣,建立起学习数学的信心。

平均数是统计中常用的一种特征数,它能反映统计对象的一般水平,用途很广泛。

所以进一步理解平均数的意义,掌握求平均数的方法、体会平均数可以反映一组数据的总体情况和区别不同组数据的总体情况是教学的重、难点。

四、说教法、学法:在学法指导上,我努力营造平等,民主,和谐的教学氛围,充分发挥学生的主体性,通过观察、猜测、操作、比较、分析等活动,让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去发现、建构数学知识。

小学数学优秀说课稿(15篇)

小学数学优秀说课稿(15篇)

小学数学优秀说课稿小学数学优秀说课稿(15篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的说课稿准备工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的小学数学优秀说课稿,希望能够帮助到大家。

小学数学优秀说课稿1一、说教材①认知目标:利用生活现实引导学生,理解小数的产生和意义,知道一位小数、两位小数、三位小数……分别表示十分之几、百分之几、千分之几……②能力目标:通过比较、分析、综合、概括的能力,培养学生迁移类推的能力。

③情感目标:让学生在探究活动中,自我体验,感受成功,激发学习热情。

(6)说本节教学重点、难点理解小数的意义既是本节课的重点,又是本节课的难点,因此在重、难点的突破和分解上,主要是加强直观,抓住分数与小数的联系。

充分利用迁移、类比进行教学。

(7)说教学准备:实物(如米尺、钱币等)、相关图片等二、说教法、学法1、教学理念《数学课程标准》提出重视学生学习的全过程的全新理念,要充分发挥学生的主体性参与知识发生发展的全过程。

教师在课堂教学中应尝试采取多种手段启发引导每一个学生参与知识的形成过程。

1、让“兴趣”引领课堂,“兴趣是最好的老师”,因此教师要从学生的兴趣出发,想学生所想,及学生所及;让他们对自已感兴趣的加以探索,使他感到探索的快乐;2、说教法理念支配行为,在上述理念的引领下,设计了如下教学方法,本节课坚持以“学生为主体、教师为主导、训练为主线”的原则,主要采用启发诱导的教学方法,引导学生亲历知识的观察、发现、迁移、应用的过程,使整个教学遵循了由生动直观到抽象思维的认识规律。

由于小数的意义是小学阶段较为难理解的概念。

因此,我又运用了讲授法、自学法、迁移法、练习法对启发诱导的教学方法进行了必要的补充,扬长避短,既尊重学生的主体地位,又重视教师的主体作用,力求达到最佳的教学效果。

小学数学优秀说课稿2一、说教材“圆锥的体积”是人教版小学数学第十二册第二单元的内容。

小学数学说课稿12篇

小学数学说课稿12篇

小学数学说课稿12篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学说课稿精选15篇

小学数学说课稿精选15篇

小学数学说课稿小学数学说课稿精选15篇作为一名教职工,很有必要精心设计一份说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。

如何把说课稿做到重点突出呢?下面是小编帮大家整理的小学数学说课稿,欢迎阅读与收藏。

小学数学说课稿1一、说教材1、教学内容《找规律》是选自人教版《义务教育课程标准实验教科书?数学》一年级下册“找规律”的第一课时2. 教材分析《找规律》是在学生认识了20以内数及20以内数加减法的基础上学习的,是学生第一次系统学习找规律的问题,设计的目的是让学生通过观察生活中的现象,尝试发现事物中隐含的简单规律,初步感知找规律的方法。

同时,教材内容是学生经常看到的一些现象,有利于吸引学生参与探索活动,形成初步的探索意识,增强对数学的认识,提高学数学的乐趣。

教学内容是发现生活中熟悉的事物中隐含的规律,其中有颜色、形状、大小的变化规律及图形的排列规律。

2. 教学目标1)、知识与技能目标:让学生在生动、活泼的情境中找出简单图形的变化规律。

2)、过程与方法目标:通过观察和操作找出图形的排列规律,并能根据找出的规律往下摆、往后涂,加深对图形排列规律的认识。

3)、情感态度与价值观目标:能运用简单的规律解释现实中的现象,感受数学与日常生活的密切联系,在与他人的合作交流中感受学数学、用数学的乐趣。

3.教学重点和难点1)、教学重点:引导学生学会观察并能够找出所列举事物的规律。

能够观察出事物的规律是《找规律》这个知识点最基本的基本。

2)、教学难点:发现图形的排列规律,体会数学的思维方法。

二、说学情分析学生在生活中已经接触到一些规律性的现象,只是没有上升到理论的高度。

在课堂中,只要老师稍加规范和引导,就可以使学生的思路变得清晰。

一年级的小孩子很活泼,思维很灵活,这就需要串联一个情景,引起他们的兴趣。

找规律这个知识点相对来说很简单,关键就看老师怎么规范学生已有的`凌乱的知识,怎么引导学生跳一跳再够到新的桃子。

另外,一年级的小孩子能够集中精力的时间很短,这就对我提出了挑战。

小学数学的说课稿8篇

小学数学的说课稿8篇

小学数学的说课稿8篇小学数学的精选说课稿8篇说课稿需要关注学生的学习评价和反馈机制,包括教师对学生的评价标准和方式,以及激励学生积极参与、自主学习的策略和方法,以及对学生发展的培养和引导,展示教师的教育理念和责任感。

现在随着小编一起往下看看小学数学的精选说课稿,希望你喜欢。

小学数学的精选说课稿(篇1)一、说指导思想小学数学义务教育新课程标准提出的:人人学有价值的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。

在教学中我切实贯彻新课程理念,通过学生的动手操作、自主探索、小组合作使学生获得基本的知识与技能,在教学中既重探究的过程又重学得的结果,湛透基本的数学思想及情感态度和价值观的熏陶。

二、说教材1、教学内容:面积和面积单位这一教学内容是义务教育新课程标准教材(人教版)第六册第六单元70-76页内容。

2、教材分析:这部分内容从整体上看,其顺序是:认识面积——引入面积单位——长度单位与相应面积单位的比较。

分开来看:(1)面积概念,包括物体表面大小和平面封闭图形的大小两方面;(2)面积单位,包括统一面积单位的必要性,以及为什么用边长是“1”的正方形作面积单位;(3)1厘米与1平方厘米、1分米与1平方分米、1米与1平方米的比较。

尽管这一课时内容较抽象,为贯彻新课程理念,在教学中应变概念的机械学习为有意义学习。

不仅能让学生记住所学概念的描述或符号,而且理解它们的内在涵义,了解与相关数学概念的实质性联系。

即一是让学生初步感知为什么选用正方形作为面积单位的形状;二是知道每个面积单位是怎样规定的;三是了解面积单位与相应长度单位的内在联系。

3、教学目标:(1) 通过看一看、比一比、摸一摸的方式,结合实例让学生初步感知面积的含义。

(2)体会引进统一面积单位的必要性,认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,建立平方厘米、平方分米和平方米的表象,会应用常见的面积单位。

(3) 通过引导学生有序的观察、操作,培养学生的动手能力和初步的逻辑思维能力,发展空间观念,培养团结协作精神。

小学数学说课稿(优秀3篇)

小学数学说课稿(优秀3篇)

小学数学说课稿(优秀3篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的说课稿,借助说课稿可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写说课稿呢?下面是作者编辑帮家人们整编的小学数学说课稿【优秀3篇】,希望能够帮助到大家。

小学数学说课稿篇一一、说教材教材分析课程标准把空间图形作为义务教育阶段培养学生初步的创新精神和实践能力的重要实践内容。

认识图形是本册教材有趣的图形这一单元的起始课,是在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上初步认识长方形、正方形、三角形、和圆这些平面图形。

体现了从立体到平面的设计思路,认识几种图形不仅是今后学习它们的特征以及周长,还有它们的面积的重要基础,而且有助于发展学生的空间观念,培养学生初步的观察能力、动手操作能力和交流能力。

教学目标根据上面的分析我将本课教学目标定为通过观察、操作、比较的活动初步认识并会辨认长方形、正方形、三角形和圆这几种平面图形,体会“面”在“体” 上,在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识,通过图形在生活中的广泛运用,感受到数学知识与生活息息相关,激发学生对数学学习的兴趣,渗透安全教育和审美教育。

培养学生的抽象、概括、实践、创新能力。

教学重点、难点根据教学目标我将本课教学重点定为:会辨认这4种图形。

另外根据学生已有的学习经验,很容易将体和面混淆,所以我觉得本课难点是:体会“面”在“体”上。

教学准备在教学信息和感知材料的呈现上我选用:多媒体演示的方法,这样更直观易懂。

在教学前我为学生准备了多种立体模型以及多种平面图形的学具。

还有印泥画、小棒,白纸。

二、说教法考虑到本节课的教学对象是一年级学生,他们有着强烈的好奇心和求知欲。

所以我在教学中,给它们充分的动手和表达的空间与时间,并且新课标还强调,让学生从自己已有的经验出发,让学生亲身体验、探索,将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用的过程。

教学中我安排学生在摸一摸、说一说、做一做、涂一涂这些活动中来亲身体验知识形成的过程。

小学数学的说课稿(精选3篇)

小学数学的说课稿(精选3篇)

小学数学的说课稿(精选3篇)1.小学数学的说课稿第1篇一、说教材《倒数的认识》是人教版小学数学教科书第十一册的内容。

教材首先出示乘积是1的分数乘法,从而引出分数的含义,并举例说明倒数的特点。

例1教学求一个数的方法。

从教材的内容来看,比较简单。

数学知识的联系性很广泛,比如本册将要学习的《分数除法》就要运用到倒数的知识。

本课的教学目标教学目标1.理解和掌握倒数的意义.2.能正确的求出一个数的倒数.3.培养学生的观察能力和概括能力.教学重点:认识倒数并掌握求倒数的方法教学难点:小数与整数求倒数的方法在于让学生在经历中体验、在做中发现、在活动中理解倒数的意义,能正确的求一个数的倒数,渗透辨证唯物主义关于事物都是普遍联系观念的启蒙教育。

教材内容在编排上没有什么特别之处,但教学重点难点比较突出,求1、0、小数、带分数的倒数是本课的重点,也是本课的难点。

二、说教法基于教材内容比较单调,那么只有在教法上体现新、奇、特才能激发学生的学习兴趣,才能让学生想学,要学。

首先,根据小学生一般是从具体的形象思维逐步向抽象的逻辑思维发展的思维特点,我将在教学中联系小学生熟悉的身边的实际,使抽象的内容直观化,同时把要解决的问题通过联系实际,帮助学生架起由感性认识到理性认识的桥梁,可以达到理解掌握新知识,培养学生兴趣的目的,同时也体现了数学的趣味性。

比如让学生先理解“互相成为好朋友”就是你是我的朋友,我是你的朋友的意思,朋友必须建立在两个人的基础上的,那么有了这样具体形象思维的`理解,学生对倒数有互相依存的特点这一比较抽象的概念就有了比较直观的理解了。

其次,我将在教学中始终扮演一个引导者,引导学生从事数学活动和交流,引导学生去发现问题,讨论问题,解决问题,帮助他们在自主探索活动中真正理解和掌握本节课的数学知识、技能、思想和方法,培养学生学习数学的能力。

比如教材中只是简单的出示几个乘积是1的分数乘法,然后就引出倒数的含义、特点,学习怎样求一个数的倒数。

小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】

小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】

小学数学万能优秀说课稿【精选6篇】(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学的说课稿8篇

小学数学的说课稿8篇

小学数学的说课稿8篇小学数学的说课稿8篇说课稿需要提供明确的教学目标,包括知识、能力和情感目标,使听课人员了解学生应该达到的预期效果。

应详细描述教学设计和组织安排,包括教学步骤、活动设计和资源准备,以确保教学过程的有序进行。

现在随着小编一起往下看看小学数学的说课稿,希望你喜欢。

小学数学的说课稿【篇1】一、说教材说课内容:本节课是义务教育课程标准实验教科书、(北师大版)小学数学四年级上册、第二单元第一课时的内容:《线的认识》。

教材分析:本节内容是线与角的起始,也是今后学平面图形的面积计算的重要前提,所以它在教材中处于非常重要的地位。

直线、线段与射线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。

本节课主要让学生从现实情境中抽象出直线、线段与射线,然后通过“认一认”活动,体会到它们都是“直直的”,并用自己的语言描述这三个图形的特征。

接着,组织学生对直线、线段与射线进行比较,让学生体会它们之间的区别与联系。

最后通过“试一试”、“量一量”、“看一看”等练习,进一步加深学生对这三种图形特征的印象。

学情分析:由于学生已经有了对线的感知基础,因此动手画一画可以做到知识的衔接和过渡。

学生通过画一画、看一看、认一认以及交流活动来学习直线、射线和线段的特征,但互它们之间的区别与联系较难理解,学生可能不能完整准确的表示出他们之间的区别与联系,因此,这些都是我上课要着重强调的地方。

教学目标的确立及依据:新课标指出,通过数学学习,学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的、重要的数学知识,以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。

结合教材特点及四年级学生的实际水平及认知规律,确定如下教学目标:知识能力目标:通过一系列直观的动手操作活动来认识直线、射线和线段各自的特点。

培养学生观察能力、分析能力及联想能力。

过程与方法目标:让学生通过动手画、到生活中找,激发学生的求知欲望;学生在老师的引导下进行自主探索、合作交流,收获新知;通过分组训练、深化新知,共同感受收获的喜悦。

小学数学的说课稿(6篇)

小学数学的说课稿(6篇)

小学数学的说课稿(6篇)小学数学的说课稿(6篇)说课稿通常包括教学背景分析、教学目标设定、教学过程的安排与设计、教学方法与手段的选择以及评价与反思等方面的内容。

现在随着小编一起往下看看小学数学的说课稿,希望你喜欢。

小学数学的说课稿篇1一、教材分析《统计》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第九单元第一课时的教学内容,属于统计与概率领域的知识。

这部分内容是在学生已经积累了一定的统计经验,以及初步认识简单的统计表和方块统计图的基础上进行教学的,学习这部分内容,能使学生体会到统计结果在不同标准下的多样性,为今后进一步学习统计知识打下基础。

教材通过提供动物运动会场景,先引导学生从不同角度观察,引出不同的分类,从而得到不同的统计结果。

接着呈现相应的统计表让学生整理数据,并思考分析两次统计有什么不同,使学生体验到不同的分类可以得到不同的结果。

“想想做做”中的练习则强调实践与交流,让学生再一次全面亲身经历统计的完整过程并从中获得一些启示,解决一些问题,激发学生的学习热情和信心。

二、教学重难点本课的教学重点是让学生经历统计活动的过程,体验不同标准下统计结果的多样性。

教学难点是根据统计需要,正确地分类收集整理数据。

三、教学目标基于对教材的分析和理解,以及二年级学生的认知规律,我制定了以下教学目标:1、使学生经历数据的收集、整理和分析过程,体验统计结果在不同标准下的多样性,并学会用统计表来表示统计的结果。

2、在学习统计的过程中发展数学思考,能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题,培养初步的统计观念。

3、让学生参与合作交流的学习活动,培养数学学习的积极情感和良好的合作学习习惯,感悟数学与生活的密切联系。

四、教学过程围绕教学目标,依据学生的实际情况,我将分三大环节组织教学。

第一环节创设情境,导入新课。

借助多媒体创设热闹的动物运动会场景,通过谈话引导学生仔细看图,然后交流,看到了什么想知道些什么这样设计,抓住低年级学生的特点,让学生在生动有趣的情景中主动进入学习状态,激起学生学习的兴趣,产生统计的需求,为新课的探究作好铺垫。

小学数学说课稿(精选15篇)

小学数学说课稿(精选15篇)

小学数学说课稿(精选15篇)小学数学说课稿1一、教材分析这节课的教学内容是九年制义务教育小学数学第五册P100~P102《长方形和正方形的周长》,本节课是在学生认识了长方形,正方形等平面图形的基础上,学习平面图形的周长。

二、教学目标这是一堂概念与计算相结合的课。

针对这一特点和教材内容,以及学生生活实际,本课时的知识、能力、情感目标分别为:1、结合具体图形,通过观察、操作等活动,认识并能指出具体图形的周长。

2、结合具情境,通过观察、度量及比较、归纳能活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。

3、能运用长方形、正方形的周长计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用,感知图形知识与实际生活的密切联系。

三、教学重难点周长的概念以及周长的计算是学生第一次接触,这个知识的掌握与否直接影响到今后学习的各种图形的周长计算,因此是本节课的教学重点。

教学难点:能用长方形、正方形的周长的计算方法等知识解决简单实际问题。

四、教具学具准备1、多媒体课件。

2、树叶图片。

五、教学过程1、探索对比,引入概念。

在生活中,学生更多的遇到的是具体图形,而特殊的长方形和正方形会出现得比较少,所以在第一个层次我采取了从一般到特殊的教学模式。

以常见的树叶为例抽象出周长的概念。

首先创设一个具体情境:为了迎接五城会的到来,小瓢虫星星积极开始了体育锻炼,每天都会到青叶操场上跑步。

用多媒体演示小瓢虫星星在青叶操场上两次不同的跑步路线,一次沿着青叶的边沿从树根出发最后跑到终点刚好跑完一周,另一次还是沿着树叶的边沿从树根出发但是最后没有跑回树根,离一周还差一点。

在此同时教师揭示周长的概念:刚才星星第一次跑的是树叶一周的长度,也就是树叶的周长,我们把一个图形一周的长度叫做这个图形的周长。

通过两次不同爬行过程的比较,学生的脑中形成了周长完整的表象。

在这一教学层次中不是把周长的概念教给学生,而是让学生在具体的观察活动中,进行独立思考,比较,合作交流,为学生对周长的认识提供感性材料,最后再水到渠成的揭示周长的概念。

小学数学说课稿【精选6篇】

小学数学说课稿【精选6篇】

小学数学说课稿【精选6篇】小学数学优秀说课稿篇一一、说教材(一)教材分析圆柱体是一种常见的立体几何图形,圆柱体物品大量存在于幼儿周围,幼儿在生活中、建构中经常接触它们、使用它们,是幼儿熟悉的,但是幼儿对圆柱体的认识是模糊的,不能很好的与实际相结合,因此,在大班幼儿认识平面几何图形和球体的基础上,我设计了本次教学活动。

活动内容认识圆柱体既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野;既符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

通过圆柱体的认识可以进一步帮助幼儿正确地认识和区分周围物体,发展空间知觉和空间想象。

(二)活动目标根据《纲要》要求“要从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

”结合我班幼儿的发展水展水平,我确定了以下三个贴近幼儿最近发展区的活动目标。

1、认知方面:感知圆柱体的基本特征,会辨认圆柱体。

2、能力培养;观察、比较、发现圆柱体与球体的不同,并乐意讲述自己的发现。

3、情感态度:养成整理材料的良好学习习惯。

(三)重难点根据可接受性原则和发展性原则,我确定本次活动的重难点为感知圆柱体的特征,会辨认圆柱体。

通过让幼儿动手进行探索式操作,在操作中有目的地充分体验,再进行集体教学,组织讨论,引导发现,运用课件条理归纳,最后再分组操作,在层层深入、循序渐进中有效地突破重难点。

(四)活动准备根据《纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都用不同感官、不同方式进行探索提供活动的条件。

”我做了如下准备。

1、知识经验准备:幼儿已认识过球体。

2、物质材料准备:(1)教具:若干圆柱体形状的物品、小球;课件,多媒体设备;“圆柱体家”。

(2)学具:每人一块小圆柱体积木,一个圆形纸板;笔、记录纸;棉线;硬币每人10个。

二、说教法为了达到完美的教学效果,我除了以亲切的形象、饱满的情绪影响幼儿外,还运用了多种教学方法,采用集体教学与分组活动相结合的形式,运用操作法、引导发现法、课件演示法、交流讨论法,最大限度地给予幼儿学习上的支持。

小学数学说课稿优秀8篇

小学数学说课稿优秀8篇

小学数学说课稿优秀8篇“说课”有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力,也有利于提高教师的语言表达能力,那么关于小学数学说课稿该怎么写呢?以下是漂亮的小编帮大伙儿整编的小学数学说课稿优秀8篇,欢迎参考。

小学数学说课稿篇一尊敬的各位评委老师,大家早上好,根据评委老师的要求,我今天说课的内容是《真分数和假分数》。

我将从教材、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面进行说课。

一、说教材真分数和假分数是苏教版小学数学五年级下册第四单元《认识分数》中的内容,这部分内容是在概括了分数意义的基础上进行教学的,主要包括认识真分数和假分数以及初步探索并解决求一个数是另一个数的几分之几的实际问题,进一步拓展对分数的认识。

这部分内容分3课时进行教学,今天我说课的内容是第1课时即教材第38页例2、例3,39页练一练。

学生在前一阶段所认识的分数都是分子比分母小的分数,而且这些分数表示的都是一个数量中一部分与这个数量的关系。

例2利用学生对分数意义和分数单位的已有认识,通过在图形里涂色,先后引出对4/4和5/4的认识。

例3让学生通过在图形里涂色进一步丰富对假分数的认识。

在此基础上,教材引导学生对上面例题中的分数进行分类,结合学生分类后的交流,明确真分数和假分数的含义。

“练一练”安排了两道题,第1题是让学生用分数表示每组中的涂色部分,巩固对假分数的认识,第2题是让学生读分数,并说出题中的分数哪些是真分数,哪些是假分数。

二、说教学目标根据课程标准、教材具体情况以及高年级学生特点,我制定了以下教学目标:(一)知识与技能:理解和把握“真分数”和“假分数”的意义,能正确判定真分数和假分数,加深对分数意义的理解。

(二)过程与方法:进一步培养学生的数感,培养学生的抽象、概括、实践、创新、语言表达等能力。

在动手操作,自主探索与交流合作中,把握观察、分析、比较的方法。

(三)情感态度与价值观:了解分数在日常生活中的应用,增强自主探索与合作交流的意识,树立学好数学的信心。

小学数学说课稿(13篇)

小学数学说课稿(13篇)

小学数学说课稿(13篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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2023最新-小学数学说课稿【最新5篇】

2023最新-小学数学说课稿【最新5篇】

小学数学说课稿【最新5篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,总不可避免地需要编写说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。

那么什么样的说课稿才是好的呢?下面是小编辛苦为大家带来的小学数学说课稿【最新5篇】,希望可以启发、帮助到大家。

小学数学说课稿篇一一、说教材我说课的内容是人教版数学四年级上册第二单元《角的度量》第一课时。

教材的主要内容学习角的度量方法,能正确度量角的大小。

数学学习活动必须建立在学生认知发展水平和已有的生活经验基础上,学生已学习过角的认识,有了一定的基础,本节课以学生的好奇心为突破口,激发学生的兴趣,通过质疑、解疑过程,最大限度地给予学生自主探索的时间和空间,通过小组合作让学生动手操作探索角的度量方法,培养学生独立解决问题的能力。

鼓励学生大胆阐述自己的观点,努力创设一个民主、平等、和谐的课堂氛围。

二、说教法和学法新课标提出:凡是学生能自己探索得出的,决不替代;凡是学生能独立思考的,决不暗示。

本节课根据学生的年龄特点、知识水平创设一定的问题情景,让学生自己去发现问题、分析问题,寻找解决问题的方法,注意贯彻启发性原则和因材施教原则,充分发挥学生的主体作用,体现教师的组织者、引导者角色。

依据本节课的教学内容和学生实际,我将教学目标确定为:1、通过学生的自主观察认识量角器,知道角的度量单位,会在量角器上找大小不同的角,并知道它的度数。

2、通过自主探索和合作学习,学会正确使用量角器量角,并读出度数。

3、通过一系列的观察、操作活动,知道角的大小与两边叉开的大小有关,与两边的长短无关。

4、通过小组合作学习,培养学生的动手操作能力以及主动参与学习、勇于探究的能力。

本课的教学重点是:认识量角器,并正确使用量角器。

教学难点是:正确使用量角器量角以及正确读出角的度数。

根据本课的教学内容和教学目标,我将设计五个环节达成教学目标,突破重难点:1、创设情境、激趣引入;2、合作交流,观察研究;3、尝试量角,探求方法;4、趣味练习,拓展延伸;5、归纳小结,升华认识(一)创设情境、激趣引入。

小学数学说课稿(8篇)

小学数学说课稿(8篇)

小学数学说课稿(通用8篇)小学数学优秀说课稿篇1一、教材分析1、教学内容:人教版义务教育课程标准试验教科书小学数学一年级下册P81例1及P82做一做的第1题。

2、教材地位及作用本节课要熟悉的是分针正好指在大格刻度上的时间及1时与60分的关系,是在学生初步熟悉整时、半时的根底上绽开教学的,把握本课学问既为下一课学习用1分1分数的方法读出某一时间做好预备,又为以后学习时、分、秒的熟悉及相关计算打下根底。

3、本节课的教学目标(1)、明确时、分的含义,会读、写分针指在大格刻度上的时间,知道1时=60分。

(2)、积极参加学问的形成过程,通过观看、操作、思索、争论等活动,初步培育学生的探究意识和合作意识。

(3)、在学习活动中体验胜利的愉悦,并自觉养成遵守和疼惜时间的良好习惯。

4、教学重、难点确实定重点:会读、写分针指在大格刻度上的时间,1时=60分,理解时、分的进率。

难点:熟悉每个大格刻度各代表几分二、学情分析:“时间“对于一年级学生来说并不生疏,大局部学生在幼儿园或家里多多少少接触过一些关于时间的熟悉,每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,何况一年级的学生每天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间“这一抽象概念的存在。

但是不同的学生对熟悉时间的状况也是各不一样的,有的已经能娴熟地认读整时、半时,甚至几时几分的时刻,有的对钟表还不熟识,应当说绝大局部学生对时间还是缺乏一个整体的认知。

因此,我细心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地把握新知。

三、教法、学法1、针对一年级学生的心理、生理特点,把故事、嬉戏贯穿于各教学环节中,以吸引学生留意力,激发学生学习的兴趣、提高学生参加的积极性。

2、发挥课件的帮助教学功能,增加教学过程的趣味性、直观性和形象性,学生通过仔细观看、合作探究对学问进展迁移、重组,到达熟悉、理解学问的目的。

3、动手操作。

让学生动手操作,是学生学习的重要渠道,它能促使学生产生切身的感受,再而成为自身的学问。

关于数学说课稿小学模板八篇

关于数学说课稿小学模板八篇

数学说课稿小学篇1一、说教材1、教学内容及其所处的位置与作用“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容,它是几何初步知识内容,既是一节起始课,也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、“圆锥”的基础。

2、学生情况分析学生在日常生活中经常接触到圆形物体,在低年级也已经初步认识过程,但都是直观的表象的认识。

3、教学重难点进一步认识圆的特征及其内在的联系,使学生深刻体会到圆与我们生活的密切联系,并学会用圆规画标准的圆。

二、说教学目标新课程标准提出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识基础出发,创设有利于学生自主学习,合作交流的学习方式,使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的教学知识与技能,进一步发展学生的思维能力,激发学习兴趣,培养学生学好数学的自信心,因此,我把本节课的教学目标定为以下三点:1、使学生认识圆,掌握圆的特征,理解直径与半径的关系。

2、会使用工具画圆。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

三、说教法和学法本节课我将采用多种教学方法进行教学。

用“情境教学法”,导入新课,激发学生的学习兴趣,引导学生深入研究圆与我们生活的密切联系,用“活动探究法”让学生主动探索,实践操作,认识圆的各部分名称及具体特征。

用“小组合作法”让同学们在小组活动中,相互合作,创造性的以不同方法画圆。

如果按照以上的方法实施教学,那么学生在学习过程中将会主动尝试,自主探索,以小组合作交流的方式,深入地认识圆、了解圆。

四、说教学过程新课程标准为我们教师展示了一个崭新的教育教学理念,面对着实实在在的孩子,我的设计本着既要关注学生的知识与技能的培训,更要关注学生的学习过程与方法,情感态度与价值观的形成的教学思想,对本节课的教学,我精心设计了二个主要环节。

(一)、创设情境、导入新课首先复习以前学过的平面图形有哪些?这些图形都是用什么线围成的?简单说出这些图形的特征。

最新小学数学说课说课稿(大全8篇)

最新小学数学说课说课稿(大全8篇)

最新小学数学说课说课稿(大全8篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学说课标 说教材说课稿
说课标 说教材 人教版小学数学二年级下册 马圈中心校 杜秀兰 各位评委、 老师, 大家好:
今天我说课标说教材的内容是人教版小学数学二年级下册。
我将从说课标, 说教材, 说建议三方面与大家交流。
一. 说课标:
本教材属于第一学段。
本学段目 标是:
知识与技能包括:
数与代数:
理解万以内数的意义, 初步认识分数和小数; 理解常见的量;体会四则运算的意义, 掌握必要的运算技能; 在具体情境中, 能进行简单的估算。
下面我就以本册教材《图形与变换》 单元为例进行具体阐述。
对于这部分知识, 学生学过了 初步认识几何图形和如何辨认角和直角, 会用三角板来 判断一个角是否是直角。
在此基础上, 本册图形与变换顺势让学生认识锐角和钝角, 知道判断锐角和钝角也是用三角板上的直角进行比较。
直角、 锐角和钝角概念的掌握, 为以后学习《角的度量》 奠定基础。
再去认识除法, 就很容易了。
这样就会提高教学效率。
评价建议:
评价的目的是为了全面了解学生的学习状况, 激励学生的学习热情, 促进学生全面发展, 评价也是教师反思和改进教学的有力手段。
我觉的应做好以下两点 第一. 既要关注学生知识与技能的理解和掌握, 更要关注情感与态度的形成和发展。
表扬和鼓励是最好的方法。
(在内容结构上没有变化。
) 增加认识小括号和能进行简单的整数两步四则混合运算。
图形与几何方面:
删除能在方格纸上画出平移后的图形 、 能在方格纸上画出轴对称图形 及会看简单的路线图 、 认识千米、 公顷 这四部分内容。
(这些内容放在了第二学段) 降低对 东北、 西北、 东南、 西南四个方向的要求, 只要求知道这些方向就可以了 。
数学思考包括:
发展数感及空间观念。
能对简单数据进行归类。
能提出一些简单的猜想。
能独立思考问题, 表达自己的想法。
问题解决包括:
能发现和提出简单的数学问题, 并会解决。
掌握解决问题方法。
情感态度 体会学习数学的乐趣, 提高学习数学的兴趣, 建立学好数学的信心。
养成良好学习习惯。
与原课标比较 数与代数方面:
具有以下几个明显特点:
1. 内容丰富, 关注学生的经验与体验, 体现知识的形成过程。
数学教学重视知识形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。
如表内除法的教学, 先给学生提供一个熟悉的具体情境春游前的准备活动。
使学生看到在日常生活中存在着平均分 及计算平均分结果的问题, 为学 生理解除法的含义做了 准备。
3.提供丰富的素材, 培养学生探索数学问题的兴趣与欲望。
教材为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动, 设计的情境、 插图的内容贴近学生生活, 图画的风格和色彩注意符合学生的年龄特点。
如, 练习十的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一拼拉一拉 转一转以及实践活动剪一剪等。
让学生在这些充满童趣的操作活动中, 感知几何变换的奇妙, 激发学习数学兴趣。
只要学生能正确表述解决问题的思路, 我都给予肯定和鼓励。
接着及时组织反馈与交流, 使学生体会到同一问题可以有不同的解决办法, 逐步提高了解决问题的能力。
第三、 加强实践探究活动, 提高教学效率。
认识来源于实践, 教师应把数学问题与生活应用紧密联系起来, 使学生充分体验生活中学数学。
如教材具体情境引入平均分 后, 教师让学生动手操作, 在摆一摆, 分一分, 看一看 等实践活动中, 真正明白平均分的含义。
信息技术资源, 如电脑网络。
社会教育资源, 如图书馆。
课堂上的生成性资源,如课堂上出现的错误。
一旦这些资源与书本知识相融合, 就可以收到事半功倍的效果。
让我们共同开发和利用这些资源吧! 以上是我对本册教材的解读, 有不足之处请给予指正, 谢谢!
运用学习对称的方法使学生感知平移和旋转的不同特点。
这一单元有着承上启下的作用, 它是在学了角的初步认识和对称现象的基础上进行教学的, 它为学生进一步学习图形变换奠定了扎实的基础。
三 说建议 根据新课程标准的基本理念, 我将从教学, 评价, 课程资源的开发与利用三方面与大家交流。
教学建议 第一, 在情境中培养发现问题、 提出问题的意识和能力。
数学课程标准解决问题改为问题解决, 也就是更加强调发现和提出问题的重要性。
因此, 教师在教学过程中应注意培养学生发现和提出问题的能力。
如第一单元教学, 首先用主题图把同学们带进 游乐园, 让学生独立观察,获取有用的数学信息。
接着, 鼓励学生自己发现并提出问题, 同时指导提问题的方法。
在此基础上, 师生共同梳理, 用较为简洁的数学语言表述已知条件和问题。
编写体例 本册教材体现了 新课程标准的基本理念, 无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。
其基本体例是:
情境引入提出问题探究问题方法总结练习应用。
他不仅结合了数学自身的特点, 更强调从学生已有的生活经验出发。
(四) 立体式整合 本册教材各部分知识与小学各学段知识之间的立体式整合, 我以图表的形式展现给大家。
第二, 在独立探索、 合作交流过程中, 重点培养灵活解决问题的能力。
数学学习从本质上说是学生个体思维活动的过程。
因此, 在提出问题后,教师应放手让学生独立探索, 鼓励学生个性化地解决问题, 有时会出现几种做法。
如第 4 页例 1 求现在有多少人看戏的问题, 同学们除了书本给出的三种方法外, 有的学生用13-6+22 的方法。
解决问题、 表内除法、 万以内数的认识、 简单的万以内数的加、 减法、 克和千克。
●图形与几何包括:
图形与变换。
●统计与概率包括:
统计。
●综合与实践包括:
剪一剪, 有多重, 找规律。
其中表内除法、 万以内数的认识、 解决问题是本册教材的重点。
编写特点 这册教材的编写, 是以《数学课程标准》 的基本理念和所规定的教学内容为依据, 在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上进行编排。
图形与几何:
了 解一些简单几何体和常见的平面图形; 感受平移、 旋转、轴对称现象; 认识物体的相对位置。
掌握初步的测量、 识图和画图的技能。
统计与概率:
经历简单的数据收集、 整理、 分析的过程, 了解简单的数据处理方法。
综合与实践:
感受数学在日常生活中的应用, 获得初步的数学活动经验。
了解解决问题的方法。
通过组织开放性的操作活动, 让学生从直观到抽象理解 平均分 和除法的含义。
这样学生对除法意义的认识逐步形成起来。
2.鼓励算法多样化, 体现开放性的教学方法, 尊重学生自主选择。
例如解决问题例 1 和例 2, 23 页例 1, 教材都展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动, 通过教学让学生了 解存在着多种算法, 逐步体会各种算法的特点。
●图形与几何 :
会辨认锐角和钝角; 初步感知平移和旋转现象。
●统计与概率 :
认识条形统计图和简单的复式统计表, 并能够进行简单的分析。
●综合与实践 :
通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
二. 说教材。
我将从内容结构, 编写特点, 编写体例, 立体式整合四个方面加以阐述。
内容结构:
●数与代数部分包括:
对一些教学目标的表述更加准确和完整。
统计与概率方面:
降低了 要求。
只是鼓励学生运用自己的方式如文字、 图画、 表格 等方式整理数据, 不要求学生学习正规的统计图及平均数。
(这些内容放在了 第二学段) 综合与实践的变化是进一步明确目的。
本册教学目标 ●数与代数 :
会用所学的数学知识解决简单的实际问题, 会使用小括号;知道除法的含义及乘除法的关系; 认识计数单位百 和千 及它们的进率, 掌握万以内数的数位顺序, 会读、 写万以内的数; 比较熟练地口算和计算, 并能结合实际进行估算; 认识克和千克。
因此, 我每节课都给表现好的同学贴彩贴。
我觉得此法对于二年级学生非常有效。
第二. 评价主体多元化和评价方式多样化 对学生评价时, 应把教师评价, 家长评价和同伴互评相结合, 体现多样化评价。
(如我课上用的评价表。
) 课程资源的开发与利用。
生活中蕴藏着无穷无尽的教育资源, 包括文本资源, 如教师用书。
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