冀教版二年级数学认识乘法教案
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法(1)-冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 认识乘法（1）冀教版一、教学目标：1. 让学生通过实际操作，感知乘法的意义，能够初步理解乘法算式。
2. 培养学生用乘法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 认识乘法：通过实际操作，让学生感知到几个相同加数的和可以用乘法表示。
2. 乘法算式：学习乘法算式的读写方法，理解乘法算式的含义。
3. 乘法口诀：学习乘法口诀，能够熟练运用口诀计算乘法。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解乘法的意义，学会用乘法解决实际问题。
难点：理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
四、教具与学具准备：教具：课件、黑板、粉笔学具：作业本、文具五、教学过程：1. 导入：通过复习加法，引出乘法。
2. 探究：让学生通过实际操作，感知乘法的意义。
3. 讲解：讲解乘法算式的读写方法，解释乘法算式的含义。
4. 练习：让学生通过练习，掌握乘法口诀。
5. 应用：解决实际问题，运用乘法。
六、板书设计：认识乘法乘法算式：a×b（a乘b）乘法口诀：ab=a+a++a（b个a相加）七、作业设计：1. 完成练习册第3.1节课后练习。
2. 运用乘法解决实际问题。
八、课后反思：本节课通过实际操作，让学生感知乘法的意义，理解乘法算式的含义，掌握乘法口诀。
在教学过程中，要注意引导学生积极思考，培养学生的数学思维。
同时，要关注学生的学习习惯，培养学生的合作意识。
在作业设计方面，要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够用所学知识解决实际问题。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
在教学过程中，教师需要精心组织教学活动，合理安排教学步骤，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
一、导入环节：导入环节是教学过程的开端，它的目的是引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，为新知识的学习做好铺垫。
在导入环节，教师可以通过复习旧知识，提出问题，或者通过创设情境等方式，激发学生的学习兴趣。
冀教版二年级数学认识乘法教学设计
冀教版二年级数学认识乘法教学设计教学内容：冀教版二年级数学课本第39～41的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。
教学目标：知识与技能：了解乘法的意义，认识×，会读、会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
过程与方法：结合具体情景和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
情感态度与价值观：通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
重点和难点：重点：知道乘法的意义，了解到“求几个相同加数的和”用加法计算，也可以用乘法计算。
难点：乘法算式所表示的意思。
教学过程：一、激情导入看图列加法算式〔教师板书2＋2＋2＋2＝8 4＋4＋4＋4＋4＝20 3＋3＝6〕二、观察算式，探索新知1、请同学们仔细地观察这些算式，有没有新的发现？〔学生讨论交流〕教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。
教师小结：这几个算式都有一个共同特点就是：每个算式中的加数都是相同的，象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。
2、引导学生在练习本上写一个这样的连加算式，全班交流自己写得算式。
3 出示萝卜图：同学们试着列算式。
（让学生体会到写20个5相加在一起很麻烦）老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。
今天我们就一起来认识乘法。
〔板书课题：认识乘法〕3、乘法既然是一种新的计算方法，他肯定就有一种新的运算符号。
〔教师拿出加号模型，向右旋转变成×〕并贴在黑板上。
出示算式 4＋4＋4＋4＋4＝20 引导学生观察这个算式的相同加数是几，有几个相同的加数呢？把这个算式改写成乘法算式4×5＝20或5×4＝20。
〔板书4×5＝20读作：4乘5等于205×4＝20读作：5乘4等于 20指名让学生读。
引导学生把其他算式改写成乘法算式。
4、启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。
三、动手操作，解决问题引导学生按要求摆花片：5个5个的摆，摆三组，一共用多少个画片？让学生在练习本上列式计算，教师注意关注学生的列式情况，如有的学生列加法算式，要引导他改写成乘法算式。
二年级上数学教案表内乘法(一)认识乘法7_冀教版
认识乘法教学目标:认知目标:1、结合具体情境和问题, 经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2.了解乘法的意义, 认识×, 会读、会写乘法算式, 会把连加算式改写成乘法算式。
能力目标:1.培养学生有序的观察、分析、概括的能力。
2.培养学生的语言表达能力和动手操作能力。
情感目标:1、通过生动有趣的情境, 激发学生学习乘法的兴趣。
2.联系生活实际, 体验到生活中处处有数学, 数学服务于生活。
教学重难点:教学重点:知道乘法的意义, 了解到“求几个相同加数的和”用加法计算, 也可以用乘法计算。
教学难点: 乘法算式所表示的意思。
教学过程:【导入】创设情境, 导入新课师：假期里, 老师一家三口去了游乐园, 在游乐园里我们玩得可开心了, 你想知道有哪些好玩的吗？（生：想）现在老师就带你们一起去游乐园里看一看。
师问: 游乐园里都有哪些好玩的？（跳绳、碰碰车、小火车）跳绳的小朋友一共有多少人？生交流说明算法。
师: 看图中玩儿碰碰车的小朋友你能提什么数学问题？生: 玩儿碰碰车的一共有几人？师: 怎样解答呢？生列算式解答。
师: 看图中坐小火车的小朋友你能提什么数学问题？生: 坐小火车的一共有多少人？师: 怎样解答呢？生列算式解答。
师: 观察每个算式中的加数, 有什么特点？学生汇报交流:师生共同总结: 加数都相同师: 也就是说3+3=6是2个3相加, 2+2+2+2=8就是4个2相加。
4+4+4+4+4=20就是5个4相加小结：你们观察的可真仔细！像这样, 求几个相同加数的和, 可以用加法计算, 也可以用乘法计算。
这节课我们就来认识乘法。
板书: 认识乘法【讲授】合作探究, 学习新知1、师: 在以上算式中加数是谁？（4）有几个？（5个）5个4相加用乘法就可以表示为4×5=20或5×4=20板书算式师: 表示乘法的符号叫做乘号, 读算式时读作“乘”。
介绍乘号的写法。
4×5＝20读作: 4乘5等于205×4＝20读作: 5乘4等于 20指名让学生读。
二年级上册数学教案-3.1乘法的初步认识｜冀教版
教案：二年级上册数学教案3.1 乘法的初步认识｜冀教版教学目标：1. 让学生通过实际操作，理解乘法的意义，初步认识乘法算式。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
教学内容：1. 乘法的意义及乘法算式的构成。
2. 15的乘法口诀。
3. 运用乘法解决实际问题。
教学重点与难点：重点：理解乘法的意义，掌握15的乘法口诀。
难点：运用乘法解决实际问题。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、卡片、小棒、实物等。
2. 学具：练习本、笔、小棒、卡片等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示图片，让学生观察并数一数图片中的物品数量。
2. 引导学生发现，当一个物品的数量增加时，总数量也会增加。
二、探究乘法的意义（10分钟）1. 教师出示卡片，让学生观察并说出卡片中的物品数量。
2. 引导学生发现，当一个物品的数量增加时，总数量也会增加，而且增加的数量与物品的数量成正比。
3. 引入乘法的概念，解释乘法的意义，即求几个相同加数的和。
三、学习15的乘法口诀（10分钟）1. 教师引导学生用小棒进行实际操作，如3根小棒加上3根小棒，总共有几根小棒。
2. 引导学生发现，3根小棒加上3根小棒等于6根小棒，即3×2=6。
四、运用乘法解决实际问题（5分钟）1. 教师出示实际情况，如小明有2个苹果，小红的苹果数量是小明的2倍，问小红有几个苹果？2. 引导学生运用乘法解决实际问题，如2×2=4，小红有4个苹果。
五、课堂练习（5分钟）1. 教师出示练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
板书设计：乘法的意义：求几个相同加数的和1×2=2 2×3=6 3×4=12 4×5=20作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
课后反思：本节课通过实际操作和练习，让学生初步认识了乘法，理解了乘法的意义，掌握了15的乘法口诀。
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (2)
二年级上册数学教案认识乘法冀教版 (2)
一、教学目标
1.知道乘法基本概念；
2.能够通过画图或者实际操作认识乘法；
3.能够熟练地列出和计算简单的乘法算式。
二、教学内容
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法；
3.列出和计算简单的乘法算式。
三、教学重点
1.通过实际操作认识乘法；
2.列出和计算简单的乘法算式。
四、教学难点
1.乘法的基本概念；
2.通过实际操作认识乘法。
五、教学过程
1. 课前准备
1.教师会提前准备好所需的教具和乘法表；
2.教师会提前安排好学生的座位和所需的材料。
2. 导入新知
1.教师通过一些生活实例介绍什么是乘法，并让学生自己动手演示；
2.教师会再次强调乘法的基本概念和意义。
3. 讲解新知
1.教师会在黑板上讲解乘法的相关知识；
2.教师会边讲边用乘法表演示相应的计算方法，让学生能够更好地理解。
4. 练习
1.教师会让学生自己上台练习列出和计算乘法算式；
2.教师会让学生互相帮助和交流，以加深对乘法的理解。
5. 总结归纳
1.教师会让学生一起总结这节课的主要内容和知识点；
2.教师会提出一些思考性的问题，以便让学生更好地掌握乘法的相关知识。
六、教学反思
这节课主要讲解了乘法的基本概念和意义，并通过实际操作和练习让学生更好地掌握了相关知识。
整个教学过程顺畅，学生表现积极，能够很好地跟着教师的节奏进行学习。
但是，在接下来的教学中，我还需要更好地结合学生的实际情况来设计和安排教学内容，以便更好地提高学生的学习效果。
二年级上册数学教案-第三单元第1课时《认识乘法》冀教版
冀教版数学二年级上册第三单元第一课时
《认识乘法》教案
2.导入新课
师：观察的真仔细！其实在我们的游乐园中也有一些这样有趣的算式，你发现了吗？3，6+6+6+6中相同的加数是6。
讲授新课
师：你们看，小朋友们玩的真开心呀！他们都
在玩什么呢？
师：在这幅图中，你们都知道了什么数学信息？
反馈：一辆碰碰车可以坐2人，他们坐了3辆碰碰车；
跳绳的有两组，每一组有3人；
一节火车车厢可以坐4人，坐了5节车厢。
师：你们想知道什么呢？
反馈：有多少人跳绳？
有多少人玩碰碰车？
有多少人玩小火车？
学生：他
们在玩碰碰
车、火车和跳
绳。
学生用自
己的话说一
说。
学生独立
思考，然后集
体交流。
结合情境，
让学生根据信息
说说数学信息，
并提出数学问
题，培养学生的
问题意识，同时
锻炼学生的思维
的灵敏性。
二年级上册数学说课稿 认识乘法 冀教版 (1)
二年级上册数学说课稿：认识乘法，冀教版（1）一、教学目标知识目标1.了解乘法的定义；2.掌握乘法的运算规律；3.能够进行简单的乘法运算。
能力目标1.发现并解决乘法问题；2.改变运算顺序，灵活运用乘法法则；3.运用乘法知识解决实际问题。
情感目标1.唤起学生对乘法的兴趣；2.培养学生的好奇心和创新思维；3.提高学生的自信心和竞争意识。
二、教学重难点教学重点1.让学生理解乘法的概念；2.掌握乘法运算法则；3.运用乘法算术知识解决乘法问题。
教学难点1.让学生从实际问题中理解乘法；2.帮助学生灵活运用乘法法则；3.培养学生解决实际问题的能力。
三、教学流程1. 导入环节引导学生回忆上一节课学习的内容，由此引出本节课的学习内容——认识乘法。
2. 新课讲解首先，教师要向学生讲解乘法的概念。
乘法就是一种简单的加法运算，只是表达方式不同。
比如说，2+2+2+2可以写成2×4，即2乘以4。
因此，我们可以将乘法理解为重复加法。
例如，2×4等于将2加4次，即2+2+2+2=8。
接着，教师要为学生演示乘法运算法则。
通过简单的算式演算，教师可以让学生理解乘法运算的基本规律：在乘法中，先乘后加，先括号后乘，先乘方后乘。
这些运算规律都是为了保证乘法运算的有效性和准确性。
最后，让学生自己动手进行简单的乘法运算，巩固所学的知识。
3. 练习环节1.本节课的主要练习是通过一些实际问题，锻炼学生灵活运用乘法法则的能力。
例如：爸爸在超市买了2包饼干，每包饼干有4个，一共有多少个饼干？妈妈给小明买了3件衣服，每件衣服花费了50元，一共花费多少钱？2.让学生自己设计问题，让其他同学进行计算。
这不仅刺激学生创新思维，还能增强班级合作氛围。
4. 实践环节将学生分成小组，让他们参与到一些实际生活问题中，例如：1.假设你要照顾一只小狗，一天要给它喂多少次饭，每次喂多少食物？2.你的家离学校有多远，如果走路要用多少时间，坐公交车又要用多少时间？3.你买了一些水果，每种水果重量不同，你需要用多少钱来买这些水果？5. 总结回顾通过课堂互动、师生互动等方式，让学生对乘法的运算规律有更深入的理解，对乘法的应用有更清晰的认识。
认识乘法和乘法算式-冀教版二年级数学上册教案
认识乘法和乘法算式-冀教版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识乘法符号“×”；2.能够辨别乘法算式的各部分；3.能够运用乘法算式计算简单的数学问题。
二、教学重点与难点1. 教学重点1.认识乘法符号“×”；2.辨别乘法算式的各部分2. 教学难点能够运用乘法算式计算简单的数学问题三、教学内容1. 引入教师可用一些现实生活中的简单例子引入，“小明买了三个苹果，每个苹果2元，请问他一共花了多少钱？”这可以让学生们加强对数学问题的认识，使他们更容易进入今天的课程内容。
2. 正文1.认识乘法符号“×”首先，教师应该向学生们展示乘法符号“×”，并向他们解释其意义。
教师可以用白板或黑板画出乘法符号“×”，并解释：“乘法符号‘×’表示两个数（或更多）相乘的结果。
”2.辨别乘法算式的各部分接下来，教师需要向学生们介绍乘法算式的各部分：被乘数、乘数及积。
教师可以在黑板或白板上写下如下的乘法算式：“2×3=6”，并解释其各部分的含义：•2是被乘数；•3是乘数；•6是积。
教师应该向学生们强调，积就是两个乘数相乘的结果。
3.运用乘法算式计算问题教师应该向学生们提出一些与乘法相关的问题。
例如：“小红去超市，买了4个苹果，每个苹果2元，请问她一共花了多少钱？” 在解释问题时，教师需要向学生们显示相关的算式：“4×2=8”。
过程中，教师需要再次强调乘法算式的各部分及其含义。
四、教学方法本节课程采用“教师讲授、示范演示和学生跟随练习”的教学方法。
教师应该清晰地讲解乘法算式各部分的含义，并在黑板或白板上画出示例乘法算式。
教师需要鼓励学生们积极发言，将问题与学生们的现实生活联系起来，以便他们更好地理解所学的内容。
五、教学评价本节课程主要评价学生是否能够理解乘法符号“×”并能够运用乘法算式解决简单的数学问题。
同时，教师也应该关注学生们是否积极参与课堂研讨，并能够清晰地表达他们对所学内容的理解。
冀教版二年级上册数学教案-3.1 认识乘法
《认识乘法》教学设计教学内容：冀教版小学数学二年级（上册）第16—17页教学内容分析：本节是乘法学习的起始，是学习乘法口诀的基础，也是进一步学习较复杂的乘法计算及应用的重要基础。
对小学阶段数的运算部分具有重要意义。
教材设计了游乐场活动的情景图，让学生提问题并解答问题。
通过计算和观察，使学生体会到生活中存在许多相同加数连加的问题，从而引出乘法算式，使学生初步了解乘法的意义。
学情分析：乘法的认识是学生学习乘法的开始，是学生在学习100以内加法的基础上学习的。
学生已熟练掌握连加算式的计算方法，对乘法的概念还比较陌生。
教学目标：1．了解乘法的意义，知道求几个相同加数的和，可以用乘法计算。
认识乘法算式，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
2．结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
3．通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣，体验到生活中处处有数学。
教学重点：了解乘法的意义，会写乘法算式，把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法算式所表示的意思。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、趣味导入。
师：同学们，你们喜欢游乐场吗？今天老师就带领你们一起去游乐场。
二、创造问题情境，引导探究。
1、观察图画，理解图意。
初步感知几个几的含义。
儿童乐园的大门为我们敞开了，我们看看小朋友们在玩什么？（学生看课件回答）活动一：让学生自主提出问题，合作解决问题。
跳绳的小朋友一共有多少人？（6人）你是怎样数的？（找同学回答）我们来观察一下：有几组小朋友在跳绳？（2组）每一组里面是几个人？（3个人）师：所以我们就可以——3个3个的数。
师生一起数：1个3、2个3。
师生共同列出算式。
活动二：师提问：接下来我们看看还有一些小朋友他们在做什么？（他们在玩儿碰碰车）玩儿碰碰车的小朋友有几组？（4组）每一组里面有几个人？（2个）师：所以我们可以2个2个的数，师生一起数：1个2、2个2、3个2、4个2。
谁来列算式？（找同学列算式）2、引出乘法，初步理解乘法意义。
二年级上册数学教案-3.1 认识乘法｜冀教版
《认识乘法》教学设计教学内容：冀教版数学二年级上册16——17页教学目标：（一）知识与技能：1．了解乘法的意义。
2．认识“×”号，会读会写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
（二）过程与方法鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
（三）情感态度价值观通过有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
认识“×”号，会读会写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：鼓励学生积极参与学习活动，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：视频投影、课本插图、圆片。
教学过程：一、创设情境，引入乘法。
（1）谈话：孩子们，看!谁来了？(熊大)，和他打个招呼吧!熊大今天为我们带来了一道难题，你们有信心解决吗？请看大屏幕：一只青蛙，有1张嘴，2只眼睛，4条腿。
四只青蛙，有（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿。
师：你怎么列算式的?有几个1相加? 有几个2相加? 有几个4相加?生：1+1+1+1=4，2+2+2+2=8，4+4+4+4=16(孩子们真棒!)（2）8只青蛙一共有几条腿？（尝试列式,请孩子们在练习本上列算式）（3）提问：小朋友在写算式的时候感觉怎样？（引导说出，算式太长了，很麻烦）（4）有一种方法能解决这个问题，想学吗？这种方法叫做乘法，这节课我们就一起来认识乘法。
（板书课题：认识乘法）二、联系实际，探究新知。
1.师：孩子们!这次国庆长假，你们想去哪儿玩啊？生：动物园、公园、北京、游乐场••师：游乐场都有什么好玩的？生：小火车、卡丁车、飞机、划船、碰碰车、打枪……师：我们教材上也有一幅游乐场的图，（出示课本插图），在这幅画面中，藏着好多的数学问题，我们看谁能在玩中学到数学知识！师：请你们仔细观察，说一说从这幅图中你发现了哪些数学信息？生：有20个人在坐小火车，有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车。
师：你们观察得真仔细。
现在，老师带来了一些数学问题，你们能帮忙解答出来吗？（课件出示）生1：有多少人跳绳？(你是怎么算出来的？)3+3=6（人）生2：有多少人玩碰碰车？（你加了几次？有几辆碰碰车？）2+2+2+2=8（人）生3：有多少人坐小火车？（怎么列算式？加了几个4？）4+4+4+4+4=20（人）师：随机板书算式。
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算,认识乘法竖式优秀教学案例
（一）知识与技能
1.学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。
2.学生能够理解乘法竖式的概念，掌握竖式计算的方法，并能正确进行乘法运算。
3.学生能够通过乘法运算，解决实际问题，提高他们的应用能力。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、操作、交流等活动，发现乘法的规律，培养他们的数学思维能力。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对自己的学习过程进行反思，思考自己在学习乘法口诀和竖式计算时的优点和不足之处。
2.鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我监控和自我调整能力。例如：“你在学习乘法时，觉得自己学得怎么样？”“你认为自己还需要在哪些方面进行改进？”
3.教师对学生的学习情况进行评价，关注他们的学习过程和成果，给予及时的反馈和鼓励，激发他们的学习动力。例如：“你在解决问题时，思考得非常深入，这个方法很独特，值得表扬！”“你在团队合作中表现出了很高的积极性，帮助了其他同学，很棒！”
二年级上册数学冀教版用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式优秀教学案例
一、案例背景
二年级上册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经掌握了基本的加减法运算，但对乘法概念和运算规律还不够清晰。在本节课中，我们将继续深入学习乘法，通过用9的乘法口诀计算，认识乘法竖式，帮助学生建立起乘法的基本概念，提高他们的运算能力。
（二）讲授新知
1.引导学生观察和探索乘法口诀的规律，通过具体的例子，让学生发现乘法口诀的便捷性。
2.教授乘法竖式的计算方法，通过步骤分解和讲解，让学生理解竖式计算的原理和过程。
3.结合实例，让学生亲自动手进行乘法运算，并及时给予反馈和指导，帮助他们巩固新知识。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，让他们分享自己学习乘法口诀和竖式计算的方法和经验。
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法(2)｜冀教版
二年级上册数学教案-3.3 认识乘法（2）| 冀教版
一、教学内容
本节课我们将学习数学乘法（2）的基本概念，认识乘法的特性，以及通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
二、教学目标
1.认识数学乘法中的特性和基本概念。
2.通过案例实例练习加深对乘法的理解。
3.培养学生自主学习的能力和解决问题的能力。
三、教学重难点
1.教学重点：乘法的基本概念和特性。
2.教学难点：通过实例练习来加深学生对乘法的理解。
四、教学过程
1.首先通过对上节课所学进行回顾来引出本节课的内容，让学生从上一节课中已经了解到的乘法中的特性和概念入手，理解乘法。
2.就乘法的原理和基本概念进行讲解，如乘法的符号、乘法的加法分配原理、乘法的结合律等，让学生对乘法进行深入的认识。
3.通过案例的实例讲解，让学生通过实际的计算加深对乘法的理解，还可以让学生进行口算练习，帮助学生加深对乘法的记忆和理解。
4.对于不同学生的学习情况，老师可以根据需要进行不同的辅导和指导，帮助学生更好的理解乘法、掌握乘法。
5.最后布置作业并进行回顾，巩固学生所学的知识。
五、教学评估
1.通过实际练习，考察学生对乘法的掌握程度。
2.对学生的口算和数字记忆能力进行考察。
六、教学资源
1.冀教版小学数学教材。
2.乘法实例题目和计算工具。
七、课后作业
1.完成课本的相关习题。
2.口算乘法练习10-15分钟。
八、教学反思
通过本节课的实际运用，学生对乘法的概念和基本特性进行了更深刻的理解，加深了对乘法的记忆和掌握，提高了计算和思维能力。
二年级上册数学教学设计-3.1 认识乘法(1)-冀教版
二年级上册数学教学设计-3.1 认识乘法(1)-冀教版教学目标1.了解乘法的概念，能列出简单的乘法表达式。
2.能够以加法为基础，理解乘法运算的含义。
3.能够运用所学的知识，解决乘法实际问题。
4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学内容乘法的概念1.介绍乘法的概念，并通过生动的例子引导学生深入理解。
2.让学生列举一些简单的乘法表达式，并让他们比较和分析这些表达式的特点。
乘法的含义1.引导学生利用小学数学中已学过的加法，来理解乘法运算的基本含义。
2.向学生介绍“乘法的性质”相关概念，让学生通过小组讨论理解其意义。
乘法的实际应用1.向学生提出真实的乘法问题，激发学生的思考与解决问题的能力。
2.通过练习，让学生掌握运用乘法解决实际问题的能力。
3.对学生加强观察能力与逻辑思维的训练。
教学步骤步骤一：引入乘法概念1.通过一个有趣的故事或者问题引导学生认识乘法的概念。
2.让学生列举简单的乘法表达式。
步骤二：理解乘法含义1.分组讨论乘法的思维集中，以课堂互动的形式交流。
2.通过例子和练习来让学生理解乘法的含义和特点。
步骤三：用乘法解决实际问题1.引入一个简单的实际问题，让学生探索问题解决方式。
2.让学生在小组内讨论并互相讲解问题解决方法。
3.让学生在课堂上演示每个小组的解法，并进一步加深他们对乘法理解。
步骤四：复习乘法概念和知识点1.在语言和概念上介绍乘法的性质，以强化基础知识。
2.在细节和实践上巩固概念，提高学生的掌握能力和解决问题的能力。
3.鼓励学生与其他同学合作，共同解决练习问题。
学生实践活动1.利用卡片，让学生完成乘法口算练习。
2.通过小组讲解或个人练习的形式，让学生解决多样的实际问题。
3.通过游戏或比赛来巩固对乘法知识的掌握。
教学评估与反馈1.在每个步骤完成之后，要求学生完成相应的学习记录和思考总结。
2.针对学习记录的结果，及时对学生的问题和进步进行指导和反馈。
3.定期进行对全体学生的课堂教学与学习活动的观察、评估和反馈。
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案
冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案第一篇：冀教版二年级数学上册《认识乘法》教案《认识乘法》教学内容：冀教版小学数学教材二年级上册第16页教学目标：知识和技能:1、结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境图，激发学生学习乘法的兴趣。
过程和方法:通过前面学过的连加知识学习新知识,并通过练习会把加法算式改为乘法算式。
情感、态度和价值观：创设情境，激发学习和探究的兴趣。
教学重点：了解乘法的意义。
会把连加算式改写成乘法算式。
教学难点：理解乘法的意义，由加法算式抽象出乘法算式的过程。
教学准备：课件教学过程：一、导入新课我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，就是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。
（板书课题：认识乘法）二、新授1、教学例1。
出示例1图。
师：同学们你们去过游乐场吗？生：去过师：今天老师也带来了一幅游乐场的画，同学们观察一下，他们在玩什么呢？生：玩坐小火车、跳绳和碰碰车。
师：请同学们仔细观察情境图，你能从图中发现哪些数学信息？生：有6个人在跳绳，有8个人在玩碰碰车，有20个人在坐小火车。
师：你们观察的真细心，你能根据上面的信息提出一些用加法能解决的数学问题，并列式解答吗？小组内讨论并汇报：（1）一共有多少人跳绳？3＋3＝6（人）（2）一共有多少人玩碰碰车？2＋2＋2＋2＝8（人）（3）一共有多少人坐小火车？4+4+4+4+4=20（人）（老师随机板书算式）2、引导学生观察算式，发现数的特点师：现在我们看一看这些算式，有什么共同点？把自己的发现说给大家听，好吗？生：每个算式的加数都是相同的。
师生共同总结：每个算式中所有的加数都是相同的。
像这样的加法算式，我们叫它求几个相同加数的和。
师：你能再举出几个这样的算式吗？生：5+5+5=15 6+6+6+6=24 ……师：像这样加数相同的连加算式还可以写出很多很多，有的加数的个数实在太多，比如15个4，写起来，计算起来都很麻烦，所以我们今天就来学一种简便的方法——乘法。
二年级上册数学教案-3乘法的初步认识-冀教版
二年级上册数学教案3 乘法的初步认识冀教版教学内容本节课将引导学生初步认识乘法，了解乘法的基本概念和运算规则。
通过具体的实例和练习，使学生掌握乘法的基本运算，并能运用乘法解决一些实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解乘法的概念，掌握乘法的基本运算规则，能够运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实例和练习，学生能够培养观察、分析、归纳的能力，提高数学思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够增强对数学的兴趣和好奇心，培养合作意识和团队精神。
教学难点1. 乘法的概念和运算规则的理解。
2. 乘法在实际问题中的应用。
教具学具准备1. 教师准备：乘法表格、图片、练习题等教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等学具。
教学过程1. 引入：通过图片或故事引入乘法的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解乘法的基本概念和运算规则，通过实例进行解释和演示。
3. 练习：学生进行乘法的练习，包括填空题、计算题和应用题等。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论乘法的运算规则和解决实际问题的方法。
5. 展示与分享：小组代表展示讨论成果，分享解题思路和答案。
板书设计1. 乘法的概念和运算规则。
2. 乘法练习题和实例。
3. 小组讨论和分享的内容。
作业设计1. 填空题：学生完成乘法填空题，巩固乘法的基本运算。
2. 计算题：学生完成乘法计算题，提高计算能力。
3. 应用题：学生解决一些实际问题，运用乘法进行计算。
课后反思通过本节课的教学，学生对乘法有了初步的认识，能够掌握乘法的基本运算规则，并能够运用乘法解决实际问题。
在教学过程中，学生积极参与，小组讨论和分享环节提高了学生的合作意识和团队精神。
但也存在一些问题，如部分学生对乘法的概念理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和引导。
教学难点详细说明1. 乘法的概念和运算规则的理解乘法概念的理解：乘法是加法的简便运算，表示多个相同加数的和。
例如，3个苹果每箱，2箱苹果是多少，用加法表示就是3+3，用乘法表示就是3×2。
冀教版-数学-二年级上册-【原创】《认识乘法》精品教案
《认识乘法》参考教案
教学目标：
1、结合具体问题，进一步认识乘法的意义。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、在解决问题的过程中，激发学生学习数学知识的兴趣和愿望。
教学重点和难点：
重点：能把连加算式改写成乘法算式。
难点：知道乘法算式各部分名称。
教学过程：
一、学习新课
1、出示情景和问题，让学生根据教材要求试着列式计算。
2、交流各自的算法，让学生说一说是怎样想的。
边交流边写出加法和乘法算式。
3、让学生观察、讨论列出的算式有什么相同，有什么不同。
通过讨论，让学生初步体会到对于“一共有多少梅花鹿”这一问题，由于观察的角度不同，列成的加法算式也不同。
但用乘法算式表示时都可以写成4×3=12或3×4=12。
4、告诉学生乘法算式中各书的名称。
二、完成练一练1、2、3题。
三、数学游戏。
1、“送信”游戏
游戏目的：使学生进一步了解乘法的意义，学会将加法改写成乘法。
游戏准备：制作4个信箱和若干封信（如下图）。
游戏过程
1．教师在黑板上贴出4个信箱。
2．要求学生根据信封上的“地址”，把信送到信箱里。
2、游戏：找朋友
活动目的：使学生进一步了解乘法的意义。
活动准备：一些写好算式的卡片（如下）。
活动过程：
1．将卡片发给学生。
2．请拿着得数相等的两个卡片的学生站在一起。
四、小结
今天你学到了什么知识？。
二年级数学上册 乘法的初步认识教案 冀教版
乘法的初步认识教学目标知识与能力1. 引导学生把情境图的加法算式，改写成乘法算式。
2. 让学生进一步体会求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
3. 初步学会利用乘法解决生活中的一些实际问题。
过程与方法运用直观手段，帮助学生理解乘法的含义。
情感与态度感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
教学重点进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。
教学难点进一步理解乘法的含义。
教具准备主题图教学过程一、复习1. 口算下面各题。
（1）2+2+2= （2）3+3+3+3=（3）5+5+5+5= （4）6+6+6=（5）4+4+4= （6）10+10=指名口算，并且说说每题各是几个几相加。
2. 出示3组圆片，每组5个圆片，一共有几个圆片？鼓励学生用多种方法解决，并说说其中的含义。
二、巩固练习学生先独立做，然后再全班交流。
1. 先请学生说明题意。
每盘有几个苹果？（3个苹果）这样的苹果有几盘？（有4盘）每盘3个苹果，有4盘，就有几个3？（4个3相加）求4个3相加得多少，可以用什么方法计算？（可以用连加的方法和乘法来计算）学生做，然后再订正。
2. 独立完成，再交流。
（出示题）说明题意，列式计算，说说乘数表示什么？3. 独立完成，再交流。
（出示题）说说自己是怎么想的。
三、实践活动找一找生活中哪些问题可以用乘法解决，和同伴说一说。
四、总结今天的课上，我们班的小朋友能够利用刚刚学到的知识，解决简单的乘法问题，可真了不起！老师希望大家在今后的学习中，继续进步，好吗？。
二年级上册数学教案 认识乘法 冀教版 (1)
生汇报：其他学生随时提问、补充。
生1：4+4+4=12和3+3+3+3=12都可以用3×4或者4×3表示。
生2：1个加法算式能改成2个乘法算式
生3：得数相同都是12.
生说清楚每个篮球投进对应篮筐的理由。
Ppt出示
生1：不对，应该是能够表示两个加数相同的连加算式。
生2：不对，如果是3×3的话，它就只能对应一个加法算式，3+3+3=9
课 题
乘法算式各部分的名称
课 型
新授
年 级
二年级
课 时
认识乘法第二课时
教材分析
本节课是在学生已经会把相同加数的加法算式改写成乘法算式的基础上学习的，教学重点是认识乘法算式各部分的名称，难点是理解3个4相加和4个3相加，都可以用相同的乘法算式表示。本节课是乘法教学的第三课时，也是学生进一步学习乘法口诀的基础。
改写4+4+4=12：3×4或者4×3，
追问3、4以及3×4表示什么，教师示范规范说。
改写3+3+3+3=12：3×4或者4×3，继续加强规范说。
（4）同桌合作，发现规律
仔细观察PPT上的算式，你有什么发现？
合作要求：
1、独立思考
2、合作交流
3、互相倾听
（6）个人汇报
师适时提问：3、4表示什么？3×4和4×3分别可以表示什么？
（2）汇报交流
启发学生通过不同的角度观察事物去解决问题，鼓励学生自信表达，并注意表达的完整性。
板书横着看以及加法算式，并追问3和4分别代表什么？
师：谁还有不一样的办法？
板书：竖着看，并再追问3代表什么，4呢？
[师小结]：从不同的角度观察，可以列出不同的加法算式，表扬孩子们的观察能力。
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小朋友们，你们能用刚刚所学的方法解决这个问题吗？请在自己的本子上列出算式。
师巡视指导，集体反馈。
生列出算式：4+4+4+4+4=20（人）
师：你们为什么这样计算呢？能说说你们的想法吗？
师小结：同学们真了不起，不仅能提出这么多数学问题，还能总结出规律。
2、引导学生独立思考，自主探究。
师：现在蓝灵鼠有一个问题，需要小朋友的帮助。
（1）蓝灵鼠想买三本本子，一本两角钱，一共需要多少钱？就是要我们求什么？帮蓝灵鼠列出算式。
（2）回到家后，蓝灵鼠发现两本本子不够用，又想买九本本子，一本两角钱，一共花多少钱？就是需要我们算什么？在本子上列出算式。
这样列式大家觉得方便吗？可以用连加的方法计算，我们还用连加的方法来计算就太麻烦了，所以这节课我们就来学习一种新的计算方法—乘法。
1、引导学生观察图，发现数学问题。
小朋友们认真观察，图上的同学都在玩哪些游戏。
大家看跳绳的同学，你能提出什么数学问题？
师板书：一共有多少人跳绳？大家能用自己的方法解决这个问题吗？
师：你是怎么计算出来的呢？
小朋友，看玩碰碰车的同学，他们玩得高兴吗？你能提出什么数学问题？
师板书：一共有多少人玩碰碰车？
先让小朋友独立列出算式，然后全班交流。
师板书：2+2+2+2=8（人）
算式中一共有几个加数？第一个“2”表示什么意思？第二个“2”表示什么意思？第三个、第四个“2”呢
每辆碰碰车可以乘坐2人，有4辆碰碰车，就是求4个2相加是多少，求4个2相加是多少可以用连加的方法计算。
小朋友，刚才我们已经算出“有多少人跳绳”和“有多少人玩碰碰车”那么大家现在再认真观察这幅图，图里面还画了一些同学在玩什么游戏？你们喜欢坐小火车吗？看到这么多同学在开心的坐着小火车，你想提什么问题？
自己试着写出一道加法算式，再改写成乘法算式。
四、课堂小结。
今天这节课，大家表现的真棒，能说说，你有哪些收获吗？课堂作业:家庭源自业:板书设计认识乘法
2+2+2+2=8
乘法算式：2×4=8读作：2乘4等于8
4×2=8读作：4乘2等于8 “×”是乘号
教学反思
冀教版二年级数学认识乘法教案
题目：认识乘法（第1课时） 总课时数_______
主备教师
张艳
执教教师
学习内容
冀教版小学数学教材二年级上册第16页
学习目标
（一）知识目标：结合具体情境和问题，经历由加法算式抽象出乘法算式的过程，了解乘法的意义。
（二）能力目标：认识“×”号，会读、写乘法算式，会把连加算式改写成乘法算式。
（三）情感目标：通过生动有趣的情境图，激发学生学习的兴趣。
学习重难点
1.重点：理解乘法的含义。
2难点：通过直观从相同数相加引出乘法。
教具准备
挂图、卡片。
学习方法
自主学习，合作探究
学习过程
个性设计
一、创设情境，激发兴趣。
“六一”儿童节到了，小朋友们到游乐场去玩。瞧！他们玩得多开心啊！
二、自主实践，探索新知。
板书：或5×4=20。
师：4×5读作：四乘五; 5×4读作五乘四。
引导学生把加法算式和乘法算式加以比较，哪一种简便？为什么？
师小结：求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可以用乘法计算，并且用乘法算式表示更简便！
三、巩固深化，拓展思维。
打开课本第40页在课本上，把加法算式的后面改写成乘法算式。
全班交流成果。
师板书：认识乘法。
现在我们来学习怎样写乘法算式，4+4+4+4+4=20，加数相同，都是4，可以先写4，再数一数有几个4相加，就在写5，中间写“×”，这个符号叫乘号。
板书：4×5=20
“4”表示什么？“5”表示什么？“20”
表示什么？乘号“×”像什么？
计算5个4相加的和，也可以写成乘法算式：5×4=20。