2018高考语文大一轮复习教材梳理册子必修一
2025版高考语文一轮总复习教材古诗文识记第1部分文言文理解与背诵必修上册课文01劝学
课文01 劝学一、文言词句理解(一)阅读1～2段，完成题目。
君子曰：学不可以已．( 停止 )。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中．( 合乎 )绳．( 木匠用来取直 ( 同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲 )以为轮，其曲．( 弯曲的弧度 )中规．的墨线 )，车柔·( 圆规 )。
虽．( 即使 )有．( 同“又” )槁暴．．( 晒干 )，不复挺．( 直 )者，车柔使之然也。
故木受绳则直，金．( 金属制的刀斧等 )就．( 接近、靠近 )砺．( 磨刀石 )则利．( 变锋利 )，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
1.解释加点的词语，写在括号内。
2.翻译画线的句子，找出得分点。
译文：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察，那么，他就会智慧明达而且行为没有过失了。
(得分点：博学、参、省、乎、知，介宾后置句)3.默写文中的句子，注意易错字。
(1)《荀子·劝学》中以“青”作比时，说其“_取之于蓝__，_而青于蓝__”，与韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点一致。
(2)文中“_故木受绳则直__，_金就砺则利__”两句运用比喻论证的方法，通过“木”和“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状态。
(3)(2020·全国Ⅱ卷)《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“车柔以为轮”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“车柔使之然也”。
(4)《荀子·劝学》中认为人的知识、道德、才能是通过后天不断广泛学习获得的。
“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“_知明而行无过__”的君子，就要“_博学而日参省乎己__”。
可见，学习的意义是十分重大的。
(二)阅读第3段，完成题目。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂．( 踮起脚后跟 )而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾．( 劲疾 )也，而闻者彰．( 清楚 )。
2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面必修下册(一) 单篇梳理1 子路、曾公西华侍坐
2025高考语文步步高大一轮复习讲义教材文言文点线面复习重点 1.积累并记牢“方”“作”“如”“让”“爱”“若”“徒”“御”“族”等重要实词。
2.背诵《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，翻译重点句子。
3.掌握通假字及形容词活用的特点。
单篇梳理1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐通读全文，解释加点的词语。
(第1段)子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
(第2段)子曰：“以．①()吾一日长乎尔，毋吾以．②()也。
居．③()则曰：‘不吾知．④()也！’如或知尔，则何以哉？”(第3段)子路率尔．．①()而对曰：“千乘之国，摄．②()乎大国之间，加之以师旅．．．．③()，因．④()之以饥馑．．⑤()；由也为之，比及⑥()三年，可使有勇，且知方也。
”(第4段)夫子哂．()之。
(第5段)“求！尔何如？”(第6段)对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民．．①()。
如其礼乐，以俟．②()君子。
”(第7段)“赤！尔何如？”(第8段)对曰：“非曰能．()之，愿学焉。
宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。
”(第9段)“点！尔何如？”(第10段)鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰．()。
”(第11段)子曰：“何伤．．()乎？亦各言其志也。
”(第12段)曰：“莫春者，春服既．①()成．②()，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏．③()而归。
”(第13段)夫子喟然．．①()叹曰：“吾与．②()点也！”(第14段)三子者出，曾皙后。
曾皙曰：“夫三子者之言何如？”(第15段)子曰：“亦各言其．()志也已矣。
”(第16段)曰：“夫子何哂由也？”(第17段)曰：“为国以礼，其言不让．()，是故哂之。
”(第18段)“唯求则非邦也与？”(第19段)“安见方六七十如五六十而非邦也者？”(第20段)“唯赤则非邦也与？”(第21段)“宗庙会同，非诸侯而何？赤也为之小，孰能为之大？”[记忆导图]1．通假字例句本字及意义①毋吾以．也②鼓瑟希．③莫．春者④唯求则非邦也与．2.古今异义词词语例句解析(古今义)3.多义词语(1)方(2)作(3)如(4)让4.词类活用5.特殊句式6.常识梳理(1)千乘之国．．．．千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。
2025高考语文一轮复习教材文言文梳理课件：必修上册 劝学
(2)君子生非异也，善假于物也。 译文：_君__子__的__天__性__(_同__一__般__人__)_没__有__差__别__，__不__过__是__善__于__借__助__外__物__罢__了__。__(_得_ _分_点__：__生__、__假__、__物__)_______________________________________________ (3)蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 译文：_蚯__蚓__没__有__锋__利__的__爪__牙__、__强__健__的__筋__骨__，___却__能__向__上__吃__泥__土__，__向__下__饮__地_ _下_的__泉__水__，__是__因__为__它__用__心__专__一__。__(_得__分__点__：__用__心__、__一__，__定__语__后__置__句__)______
(第3段)吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂①( 踮起脚后跟) 而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风 而呼，声非加疾②( 劲疾 )也，而闻者彰③( 清楚 )。假舆马者，非利足④ ( 善于奔走 )也，而致⑤( 到达 )千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 君子生非异也，善假于物也。
筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心⑦( 因为心思 )一也。蟹六跪而二 螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 (说明：少数重要词语出现在“重点梳理”中，不再作填空处理，其他篇 目均这样编排)
记忆导图
1.通假字
重点梳理
例句
本字及意义
①木直中绳， 以为轮 同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲
“有”同“又”，复、再；“暴”同 ②虽有槁暴，不复挺者 “曝”，晒
< 单 篇 梳 理 1>
03 梳理概括情节(从教材中来,到高考中去)高考语文一轮复习之文学类阅读(全国通用)
他再看那渔夫有时抬起头望望远方,有时低下头看看江水,心境是多么平坦。 子胥在他眼里是怎样一个人呢?一个不知从何处来,又不知向哪里去的远方的行 人罢了。但是子胥,却觉得这渔夫是他流亡以来所遇到的唯一的恩人,这引渡的 恩惠有多么博大,尤其是那两首歌,是如何正恰中子胥的运命,怕只有最亲密的朋 友才唱得出这样深切感人的歌词,而这歌词却又吐自一个异乡的、素不相识的人 的口里。
的则是要求就文本局部进行梳理概括,且有明确的指向性
暗考型: 1.(2022·新高考Ⅰ卷)舟行江上,子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请结合文中 相关部分简要分析。(6分)(《江上》) 高考 2.(2021·全国乙卷)买卖瓷盘的过程中,杨成岳的心理发生了哪些变化?请结合作品简要说明。(6分)( 链接 《秦琼卖马》) 3.(2018·全国Ⅲ卷)请简要分析文中先行者的心理变化过程。(6分)(《微纪元》节选) 明考型: 4.(2016·江苏卷)第④段中会明为什么逢人就问何时开火?请简要概括。(6分)(《会明》)
子胥半吞半吐地说:“你渡我过了江,同时也渡过了我的仇恨。将来说不定会有那 么一天,你再渡我回去。”渔夫听了这句话,一点也不懂,他只拨转船头,向下游驶去。
子胥独自立在江边,望着那只船越走越远了,最后他才自言自语地说:“你这无名的 朋友,我现在空空地让你在我的面前消逝了,将来我却还要寻找你,不管是找到你的船, 或是你的坟墓。”
横截面式 将时空浓缩到一个小小的点上,在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的无限空间
意识流式 欧·亨利式
它打破了时间这一恒常的维度,让人物的意识在超时间的空间里按照心理时序任意 往来 篇目:《墙上的斑点》 在结尾处出其不意地揭示真相,而这个真相通常都出人意料,但回扣前面的情节,一切 都又在情理之中,从而增加小说情节的生动性 篇目:《最后的常春藤叶》
【步步高】(人教版)高考语文一轮精品复习：复习讲义(Word版,含答案)：第二章 专题一
专题一掌握关键的整体阅读能力一、散文概念散文概念有广狭之说。
在古代指的是一切不押韵的文章(古代无“散文”名称，“散文”这个名称是“五四”时期才有的)；在现代，广义的散文指的是与诗歌、小说、戏剧并列的文学体裁，是一种自由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体，这一概念广为公众所接受。
狭义的散文专指抒情散文。
二、散文的文体特征1．形散而神不散。
“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制，表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不是为更好地表现主题服务的。
为了做到形散而神不散，散文在选材上应注意材料与中心思想的内在联系，在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机的整体。
散文中常见的线索有：(1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索；(2)以作品中的“我”为线索，由于写的都是“我”的所见所闻所思所感，侃侃而谈，自由畅达，使读者觉得更加真实可信，亲切感人。
2．意境深远，注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚地依次写来，可以融情于景，寄情于事，寓情于物，托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
3．语言优美凝练，富于文采。
所谓优美，是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于韵律美，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
散文力求写景如在眼前，写情沁人心脾。
三、散文的种类1．写人记事类散文(1)以记叙人、事为主要内容。
这类散文以对人和事物的具体叙述和描绘为突出特色，侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质。
【高中语文】高考语文第一轮复习知识点总结
【高中语文】高考语文第一轮复习知识点总结高考第一轮中文复习的知识点摘要？1、复习的知识点第一轮高考语文复习分为两个阶段：第一阶段是教科书复习阶段，包括基础知识部分（词汇、文学知识、听写）和文言文复习；第二阶段是特别审查阶段。
复习的知识点包括发音、字体、同义词辨析、习语辨析、病句、标点符号、修辞、模仿和转换句型的选择、段落的压缩和句子的扩展、简洁、连贯和恰当的语言、，现代文学阅读（实用文本和文学文本）、写作训练（主题考试、意图、材料选择、概念和风格）2、重点难点：基础知识部分——成语辨析与病句现代文阅读3.易出错和混相点：（1）字音字形部分采用每天课前小卷小考的形式督促学生识记；（2）《现代汉语阅读综述》系统地区分了学生长期以来不清楚的汉语概念的内涵和外延，如区分表达特点、表达技巧、表达方法和表达方法，并总结出测试频率较高的网站，如常用修辞手段的表达功能；（3）在明确概念隶属的基础上，规范答题的要点层次和术语的使用，如句义理解题的答题三个思考角度等。
4.结果：（1）小卷测试既起到督促学生识记的作用，又能够化整为零，提高零散掌握知识点的长效性，部分学生还通过主动申请批改小卷的方式强化记忆。
（2）学生的标准答案意识得到了提高，相当一部分学生培养了模式答案意识。
（3）对各考点的考查方向有了更为清醒的认识，并且建立起一定的知识结构框架。
（4）在写作过程中，中学生有意识地从写作意图、写作风格和材料选择等方面提高写作水平。
5、存在问题：（1）自觉滚动合并审核的意识还比较薄弱。
除了客观时间有限的因素外，计划的、持续的独立评审不到位，导致评审内容在一段时间后被遗忘。
（2）虽然对规范答题作了系统的知识梳理和强调，但是讲过知识学以致用的能力不强，或自觉意识不强，导致仅仅是“笔记”而非“脑记”，还有相当一部分学生并未挣脱原有解题恶习的束缚，未能将科学的解题步骤落到实处，所以查漏补缺的实效并不乐观。
（3）从理解到行动，理科学生对汉语的投入还不够。
高考语文一轮复习散文复习课件60张
2022年新高考I卷
（1）把握文章的结构和题目的作用 （2） 概括内容要点和 赏析表达方式
2021年高考全国甲卷 （1）理解文章内容，概括文章要点 （2）理解文章句子的含 义和分析句子的作用
2021年新高考Ⅱ卷
（1）理解重要句子的含义和作用 （2）理解文章的内容和分 析创作思想
2020年全国Ⅲ
（1）理解文章内容，概括文章要点 篇布局的鉴赏能力
普希金的临终遗言是理解本文的钥匙,请简要分
4.父亲说“我们下棋是下棋”，怎样理解这句 话？请结合全文具体分析。 考点：理解文章重要句子的含义和作用
年份和卷别 2023年全国甲 2023年新高考I卷
考点以及能力 （1）对文章内容的理解 （2）分析文章段落的作用 （1）理解文章内容，概括文章要点。（2）撰写文学短评
2022年全国乙卷
（1）理解文章内容和概括文章要点 （2） 理解文本内容，分 析作者情感
1、梳理概括事件或情感脉络，体会 理性思考 2、概括人物事迹，评析形象， 3、品味文本语言 4、关注细节描写 5、运用多种手法增强议论效果 6、夹叙夹议的写法 7、掌握作者的创作风格。（抒情直 露显豁，汪洋恣肆；抒情用曲折隐 晦的笔法）
涉及的考点
1、理解并 概括文章内 容 2、赏析语 言 3、赏析描 写手法 4、赏析表 达方式 5、鉴赏创 作风格
2023全国甲卷主观题：
8．本文在写“机械的诗”时一再写到工人，请 简要分析二者之间的内在联系。（6分）
考点：对文章内容的理解
9．这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生 活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要 分析。（6分）
考点：分析文章段落的作用
2023年新高考I卷： 8. “下田去吧，儿子”这个段落，写出了多重 身心感受。请加以梳理概括。
2025届高考语文一轮复习教材文言文梳理课件：陈情表
义项
例句
① 承担
猥以微贱，当侍东宫
② 抵押
匈奴使来，汉亦留之以相当(《苏武传》)
③ 判处
汉使张胜谋杀单于近臣，当死(《苏武传》)
④ 应当，应该
副有罪，当相坐(《苏武传》)
⑤ 表时间，值、在、正在 当是时也，商君佐之(《过秦论》)
⑥ 对着，向着
当窗理云鬓，对镜帖花黄(《木兰诗》)
义项 ⑦ 对着，面对 ⑧ 对等，比得上 ⑨ 占据，把守 ⑩ 主持，掌握
2.翻译文中的重点句子。 (1)臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。 译文：_我__因__为__命__运__不__好___，__小__时__候__就__遭__遇__不__幸__之__事__。__刚__出__生__六__个__月__，__慈__ _父__就__弃__我__而__去__；__年__龄__到__了__四__岁__，__舅__父__强__行___改__变__了__母__亲__想__守__节__的__志__向__。__ _(_得__分__点__：__险__衅__、__闵__凶__、__见__背__、__夺__) ________________________________ (2)臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。 译文：_我__想__奉__命__急__速__就__职___，__但__祖__母__刘__氏__的__病__一__天__比__一__天__沉__重__；__想__姑__且__ _顺__从__自__己__的__私__情__，__但__向__上__申__诉__不__被__许__可__。__(得___分__点_：___笃__、_苟___、__告_诉___) ____
(3)且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。 译文：_况__且__我__年__轻__时__做__伪__朝___的__官__，__连__续__担__任__过__郎__官__职__务__，__本__来__就__希__图__ _官__职__显__达__，__并__不__想__顾__惜__名__誉__与__节__操__。__(得__分__点__：__历__职__、__矜__、__名__节__)_______ (4)愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 译文：_希__望__陛__下__能__怜__恤__我__愚___拙__的__诚__心__，__应__许__我__实__现__这__个__微__小__的__心__愿__，__ _希__望__刘__氏__能__幸__运__地__(蒙__您__恩__典__)_，__(_得__以__)_终__其__余__年__。__(得__分__点__：__矜__愍__、__听__、__ _庶__、__卒__) _______________________________________________________
2024语文高考一轮复习 学生目录
知识点分布必修上册(一)单篇梳理基础积累课文1劝学课文2师说连点成线整合突破拓展训练走进高考必修上册(二)单篇梳理基础积累课文3赤壁赋课文4登泰山记连点成线整合突破拓展训练走进高考必修下册(一)单篇梳理基础积累课文1子路、曾皙、冉有、公西华侍坐课文2齐桓晋文之事课文3庖丁解牛连点成线整合突破拓展训练走进高考必修下册(二)单篇梳理基础积累课文4烛之武退秦师课文5鸿门宴连点成线整合突破拓展训练走进高考必修下册(三)单篇梳理基础积累课文6谏逐客书课文7与妻书课文8促织连点成线整合突破拓展训练走进高考必修下册(四)单篇梳理基础积累课文9谏太宗十思疏课文10答司马谏议书连点成线整合突破拓展训练走进高考必修下册(五)单篇梳理基础积累课文11阿房宫赋课文12六国论连点成线整合突破拓展训练走进高考选择性必修上册单篇梳理基础积累课文1《论语》十二章课文2、3大学之道人皆有不忍人之心课文4、5《老子》四章五石之瓠课文6兼爱课文7礼运(节选)连点成线整合突破拓展训练走进高考选择性必修中册(一)单篇梳理基础积累课文1屈原列传课文2苏武传连点成线整合突破拓展训练走进高考选择性必修中册(二)单篇梳理基础积累课文3过秦论课文4五代史伶官传序连点成线整合突破拓展训练走进高考选择性必修下册(一)单篇梳理基础积累课文1陈情表课文2项脊轩志课文3兰亭集序连点成线整合突破拓展训练走进高考选择性必修下册(二)单篇梳理基础积累课文4归去来兮辞并序课文5种树郭橐驼传课文6石钟山记连点成线整合突破拓展训练走进高考选修(一)单篇梳理基础积累课文1《老子》八章课文2季氏将伐颛臾课文3中庸(节选)课文4《孟子》一则连点成线整合突破拓展训练走进高考选修(二)单篇梳理基础积累课文5滕王阁序课文6黄冈竹楼记课文7上枢密韩太尉书连点成线整合突破拓展训练走进高考选修(三)单篇梳理基础积累课文8古代文论选段连点成线整合突破拓展训练走进高考。
2025届高考语文一轮复习教材文言文梳理课件：+师说
①是故圣益圣，愚益愚 (3)形容词作名词
②小学而大遗
释义 低于 成群 圣人/愚人 小的方面/大的方面
活用类型 (4)意动用法 (5)使动用法
例字例句 ①吾从而师之/孔子师郯子 ②而耻学于师 授之书而习其句读者
释义 以……为师 以……为耻 使……学习
5.类词识记 文言文中常用“之徒”表示“这一类人”，与其类似的词语还有哪些？ 请填写下表。
(7)韩愈《师说》一文抨击了当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念， 倡导从师而学的风气。其中“士大夫之族”不愿从师的原因是 “_位__卑__则__足__羞___，_官__盛__则__近__谀___”。 (8) 韩 愈 以 孔 子 为 例 ， 指 出 古 代 圣 人 重 视 师 道 的 传 统 ， 并 由 此 得 出 “_是__故__弟__子__不__必__不__如__师___，_师__不__必__贤__于__弟__子___”(《师说》)的结论，这 是对师生关系的概括。
b._…__…__的__原__因___
b.圣人之所以为圣 今义：连词，表示因果关系
古义：_跟__从__并__且___
③从而 吾从而师之
今义：连词，上文是原因、方法等，下文
是结果、目的等；因此就
词语 ④众人
例句
解析(古今义)
今之众人，其下 古义：_一__般__人___
圣人也亦远矣 今义：大家，许多人
(4)传
义项 ① 传授 ② 流传 ③ 古代解释经书的著作
例句 所以传道受业解惑也 师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之
④ 传送，传递 ⑤招待宾客的馆舍
朔气传金柝(《木兰诗》) 舍相如广成传(《廉颇蔺相如列传》)
4.词类活用
活用类型
例字例句
2025届高考语文一轮复习教材文言文梳理：必修上册《赤壁赋》课件
动词的状语，翻译时需提至动
③况吾与子渔樵于 词前，正常语序分别为“于赤
江渚之上
壁之下游”，“月于东山之上
④寄蜉蝣于天地
出，于斗牛之间徘徊”“况吾 与子于江渚之上渔樵”“于天
⑤托遗响于悲风
地寄蜉蝣”“于悲风托遗响”
6.常识梳理 (1)七月既望 既望：过了望日(农历每月十五)后的第一天，通常指农历每月十六日。 古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的称谓。如每月第一日为 “朔”，十五日为“望”，十六日为“既望”，最后一日为“晦”。 (2)徘徊于斗牛之间 斗牛：斗宿和牛宿，都是星宿名。中国有二十八宿之称，斗宿就是北斗 七星；牛宿，有六颗星，因其星群组合如牛角而得名。
义项 ① 农历每月十五日 ② 远望，眺望 ③ 名望，声望 ④ 盼望，期望，希望 ⑤ 观察
⑥埋怨，责怪
例句 七月既望 望美人兮天一方 都督阎公之雅望(《滕王阁序》) 日夜望将军至(《鸿门宴》) 吾令人望其气，皆为龙虎(《鸿门宴》) 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者
(《史记·商君列传》)
(2)赋
义项 ① 一种文体 ② 朗诵 ③ 创作 ④ 赋税 ⑤ 征收 ⑥ 陈述，表达
< 单 篇 梳 理 3>
赤壁赋
微点夯实
通读全文，解释加颜色的词语。 (第1段)壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐①
( 缓慢，慢慢地 )来，水波不兴②( 起 )。举酒属③( 劝请 )客，诵明月之诗， 歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横④ (笼罩，横贯)江，水光接天。纵⑤( 放任 )一苇之所如⑥( 往 )，凌⑦( 越过 ) 万顷⑧( 指广阔的江面 )之茫然。浩浩乎如冯虚⑨( 太空 )御⑩( 驾 )风，而不 知其所止；飘飘乎如遗世⑪( 脱离人世 )独立，羽化⑫( 指飞升成仙 )而登仙。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)必修下册(一)单篇梳理基础积累课文3庖丁解牛
课文3 庖丁解牛一、基础夯实(第1段)庖丁为．文惠君解．牛，手之所触，肩之所倚，足之所履．，膝之所踦．，砉然向然，奏．刀然，莫不中．音。
合于《桑林》之舞，乃．中《经首》之会．。
(第2段)文惠君曰：“嘻，善哉！技盖至此乎？”1．解释加点的词语①为( ) ②解( ) ③履( ) ④踦( ) ⑤奏( ) ⑥中( ) ⑦乃( ) ⑧会( )答案 ①替，给 ②剖开，分割 ③踩 ④抵住，指宰牛之时用膝盖抵住牛 ⑤进 ⑥合乎 ⑦又 ⑧节奏(第3段)庖丁释刀对曰：“臣之所好者道．也，进．乎技矣。
始臣之解牛之时，所见无非牛者；三年之后，未尝见全牛也。
①方今之时，臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行。
依乎天理．．，批．大郤，导．大窾．，因．其固然，技经肯綮．．之未尝，而况大乎！良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
今臣之刀十九年矣，所解数千牛矣，而刀刃若新发．于硎．。
彼节者有间，而刀刃者无厚；以无厚入有间，恢恢乎．．．其于游刃必有余地矣！是以十九年而刀刃若新发于硎。
虽然，每至于族，②吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟，动刀甚微。
謋然已解，如土委．地。
③提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志，善刀而藏之。
” (第4段)文惠君曰：“善哉！吾闻庖丁之言，得养生焉。
”2．解释加点的词语①道( ) ②进( ) ③天理( ) ④批( ) ⑤导( ) ⑥窾( ) ⑦因( ) ⑧肯綮( ) ⑨( ) ⑩发( ) ⑪硎( ) ⑫恢恢乎( ) ⑬委( )答案①天道，自然的规律②超过③牛体的自然结构④击⑤引导，这里指引刀进入⑥空隙⑦顺着⑧筋骨相结合的地方⑨大骨⑩出⑪磨刀石⑫宽绰的样子⑬散落，卸落3．翻译画线的句子①译文：________________________________________________________________________答案现在，我只用精神去和牛接触，而不用眼睛去看，感觉器官的作用停止了，而精神在活动。
高考语文复习教材小说考点汇总梳理课件59张
《哦，香雪》/铁凝 《哦，香雪》中多次写到“铅笔盒”，谈谈你的理解。
①小木盒是香雪的铅笔盒，它笨拙、陈旧；自动铅笔盒是文化和知识、现代文明 的象征。 ②作者借香雪对铅笔盒的追求，表现山村少女对城市文明的向往。 ③作者借助铅笔盒塑造了香雪这个人物形象，香雪对自动铅笔盒的追求表达了她 自我认识的觉醒，包含了她对平等人格的追求，以及她对改变自己命运与家乡命 运的憧憬。（人物与主题）
必修下册 《祝福》/鲁迅 1.小说中常常以第一人称“我”来进行叙述，本文的“我”不是主人公，根据你的 阅读体验，“我”是怎样一个人？这样写有什么作用？ （1）“我”是一个具有进步思想的小资产阶级的知识分子形象。 （2）作用： ①线索作用。祥林嫂一生的悲惨遭遇，正是通过“我”的所见所闻来展现的， “我”既充当小说中的线索，又是整个故事的见证者。 ②增强故事的真实感。作者通过“我”的所见所闻来组织文字，展开情节，增强 故事的真实感； ③深化主题。"我"憎恶鲁四老爷，同情祥林嫂。通过"我"的所感，来抒发感情， 发表议论，以增强作品的感染力，深化中心思想。
【答案】①文本一是小说,可以虚构;文本二是纪实作品,强调真实。
教材选择性必修中册第80页第二单元“单元研习任务”
备考总规划——教考衔接
衔接点四：考查文体及分析与教材规划相同
（22年甲卷）文学类文本（双文本） 文本一《支队政委》（小说）：虚构作品 文本二《长征：前所未闻的故事》：纪实作品
主观题第9题：这两个内容相近的文本文体不同,因而艺术表现也有差异。请比较 并简要分析。
2.鲁四老爷、四婶、柳妈都是小说中的次要人物，但是都间接地与主人公有联系， 甚至左右了祥林嫂的命运，试以“柳妈”为例，联系全文，谈谈你对这个人物的看 法。
高中语文必修一教材梳理1
身遭受批斗的事件，而是以自然朴素但饱含 情感的笔触叙述了小狗包弟的悲惨命运。， 为什么要写一条小狗？ ❖ 4、课后第一题
《记梁任公先生的一次演讲》
记梁任公先生的一次演讲
戊戌 叱咤风云 莅校 迥乎不同 短小精悍 激亢
kōnghóu
jì
bǐng
❖ 箜 篌 博闻强记 蓟北 稳健 洪亮 宏亮 屏息以待
❖听讲者的感受与表现：
❖1.那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰。
❖2.我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。
❖3.他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候， 我们也跟着他欢喜。
❖4.除了当时所受的感动之外，不少人从此对于中 国文学发生了强烈的爱好。
❖5.我在听先生这篇讲演后约二十余年，偶然获得 机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚 滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲 的这首古诗。
❖4 猛士，将更奋然而前行。
《小狗包弟》
巴金：现当代作家，原名李尧堂，字芾甘，四川成都 人。
爱情三部曲 《雾》《雨》《电》 激流三部曲 《家》《春》《秋》 抗战三部曲 《火》之一、之二、之三 散文集 《新声集》《赞歌集》《随想录》 100岁时国务院授予“人民作家”称号。 “20世纪全世界的良心”
8.《小狗包弟》
自主复习 必修一 第二单元 7:20 回到课堂
鲁迅：中国文学家、思想家、革命家，浙江绍兴人。
1918年5月，首次用笔名“鲁迅”，发表中国现代文学史上 第一篇白话小说《狂人日记》。
小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说）
散文诗集：《野草》 散文集：《朝花夕拾》
杂文集： 《热风》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》 《二心集》等
高考语文高职总复习教材课件第一章-文言文阅读-四理解并翻译文中的句子(共29张)
四、文言文翻译的失误形式 (一)不需翻译的强行翻译 在文言文中凡是国名、地名、人名、官名、帝号、年号、器物
名、度量衡等,在翻译时,可以原封不动地保留下来,不用翻 译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。 例如:晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋。(《烛之武退秦师》) 译成:晋国侯王和秦国霸主包围郑国,因为郑国对晋国无礼。
(二)以今义当古义 有的词语随着社会的发展,意义已经变化了,有的词义扩大,有
的词义缩小,有的词义转移,有的词感情色彩变化,有的名称 说法改变。因此,要根据原文的语境确定词义,切不可以今义 当古义。
下面几例翻译都是不妥的。 1.例如:是女子不好……得要求好女。(《西门豹治邺》)
译成:这个女子品质不好……应该再找个品质好的女子。 2.例如:使者大喜,如惠语以让单于。(《苏武传》)
四、理解并翻译文中的句子
【考情分析】
这是古代诗文阅读的必考题,除了2016年，主观题是一道 翻译题，一道问答题，各4分,2012年到2018年均为翻译题， 分值由7分增加到8分。是分值仅次于大小作文的重要题目, 而且近几年题目难度均不小,一般同学都难以做到字字落实。 同学们要加强这方面的训练。
【考纲解读】
在翻译过程中,必须遵循“字字有着落,直译、意译 相结合,以直译为主”的原则。这就要求我们在翻译时: 对句子中的每个字词,只要它有一定的实在意义,都必须
字字落实,对号入座;要直接按照原文的词义和词序,把文
言文翻译成相应的现代汉语,使字不离词,词不离句;如果
直译后语句不顺畅,还应该用意译作为辅助手段,使句子
(2)讲罢,孝怡异之,向博士说,举学尽惊。
【答案】 (1)这个孩子的才能,是其他学生都比不上的, 他最终一定会有很大的作为。(2)(祖莹)讲完,孝怡觉得这事 太神奇了,就告诉了博士,整个学堂的人都非常惊讶。
高考语文全程一轮复习第一部分古诗文阅读复习 基础落实二文言实词的积累性复习课件
(二)古今异义 古今异义词，既指单音节词古今词义不同，又指双音节词古今词义 不同，尤其是后者，容易造成用今义解释古义，这也是高考翻译中常 考的热点。
古今异义的分类见下表：
类别 解说
词义 扩大
征讨，攻打
②斯亦伐根以求木茂《谏太宗十思疏》
砍，采
③每一令出，平伐其功《屈原列传》
自夸，炫耀
④扌从金伐鼓下榆关《燕歌行并序》
敲打
⑤自伐者无功，自矜者不长《〈老子〉四章》
夸耀
成语联想
⑥口诛笔伐
声讨，讨伐
⑦党同伐异
排斥
⑧吊民伐罪
讨伐
⑨伐功矜能
夸耀
2.阅读下面文字，完成文后问题。 天保初，清河王高岳拜司州牧，闻业(孟业)名行，复召为法曹。业 形貌短小，及谒见，岳心鄙其渺小，笑而不言。后寻业断决之处，乃 谓业曰：“卿断决之明，可谓有过躯貌之用。”寻迁东郡守，以宽惠 著。其年，麦一茎五穗，其余三穗四穗共一茎，合郡咸以为政化所感。
(10)暮去朝来颜色故。 古义：神态、脸色、姿容。 今义：颜料或染料。 (11)非蛇鳝之穴无可寄托者。 古义：安置，安身。 今义：寄理想、情感于某人或某事物上。 (12)是故弟子不必不如师。 古义：不一定。 今义：用不着。 (13)欲苟顺私情，则告诉不许。 古义：申诉，诉说。 今义：说给别人听，让人知道。
(1)父奇其清苦，故以女妻之，装送资贿甚盛。
活用词：奇，意动用法，以……为奇。 译文：少君的父亲为他的清贫刻苦而惊奇，因此把女儿嫁给了他，(少君出嫁时) 嫁妆陪送得非常丰厚。
(2)少君生富骄，习美饰，而吾实贫贱，不敢当礼。
2024届高考一轮复习语文学案(新高考人教版)选择性必修上册单篇梳理基础积累课文1《论语》十二章
[复习重点]1．积累并记牢120个实词中的“质”“要”“贼”“举”“治”“国”“劝”“使”“疾”“贻”及次常用字“喻”“施”“敏”“齐”“明”“事”“攻”“独”“终”“分”。
2.背诵《〈论语〉十二章》《大学之道》《〈老子〉四章》第24、33章和《五石之瓠》《礼运(节选)》，翻译重点句子。
3.掌握形容词活用的规律及特点。
[课文概览]课题文体作者核心内容艺术特色《论语》十二章对话体散文孔子弟子及再传弟子围绕“仁”字，阐述其内涵，并论述了君子之德和修身养性看法。
1.语言简练，用意深远2.在简单的对话和行动中展示人物形象3.语言浅显易懂，接近口语大学之道议论文相传为曾子课文所展示的，是儒学三纲八目的追求。
所谓三纲，是指明德、亲民、止于至善。
所谓八目，是指格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。
1.论证结构严谨，条理清晰2.运用排比、顶真手法，论证力强人皆有不忍人之心对话体议论文孟子文章从人性的前提推导政治，具体说，从人人都有“不忍人之心”的仁心推导仁政。
由于这种“不忍人之心”是人本身所固有的，所以，仁政也应该是天经地义的。
1.用故事说理2.善用比喻3.善用对比4.气势充沛《老子》四章格言体散文老子《〈老子〉四章》分别阐述了“有”与“无”即实在之物与空虚部分之间的相1.文体韵散结合，文句大体整齐，有的全是韵语2.善于运用具体形象表现抽课文1《论语》十二章一、基础夯实而正．焉，可谓好(第1章)子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道．．．学也已。
”(《学而》)(第2章)子曰：“人而．不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”(《八佾》)(第3章)子曰：“朝闻道，夕死可矣。
”(《里仁》)(第4章)子曰：“君子喻．于义，小人喻于利。
”(《里仁》)1．解释加点的词语①就()②有道()③正() ④而() ⑤喻()答案①靠近②指有才艺或有道德的人③形容词作动词，匡正④如果⑤知晓，明白2．理解性默写①在《〈论语〉十二章》中，孔子对君子在吃饭、居住、做事和说话等方面提出了要求以后，还要求君子“____________________”，认为君子做事要敏捷、迅速，但说话要谨慎。
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教材梳理册子必修一
烛之武退秦师
一、文言实词
1.多义实词
(1)鄙
(2)许
(3)说
(4)辞
(5)微
答案:(1)把……当作边邑/边远的地方/浅陋,见识少,眼光短/自谦之词;(2)答应/表处所,地方/赞同/表约数;(3)通“悦”,高兴/陈说/杂说,一种文体;(4)推辞/告别/推脱;(5)没有,用来表示一种否定的假设或条
件/暗暗地/稍微,略微/低贱,卑下。
2.通假字
(1)无能为也已．( )
(2)行李之往来,共．其乏困( )
(3)秦伯说．( )
(4)失其所与,不知．( )
答案:(1)“已”同“矣”,了;(2)“共”通“供”,供给; (3)“说”通“悦”,高兴;(4)“知”通“智”,
明智。
3.古今异义词
(1)若舍郑以为东道主
．．．
今义:请客的主人
古义:
(2)行李
．．之往来
今义:出门所带的包裹、箱子等
古义:
(3)共其乏困
．．
今义:疲劳
古义:
(4)微夫人
．．之力不及此
今义:妻子
古义:
答案:(1)东方道路上(招待过客)的主人;(2)出使的人;(3)缺少(的东西);(4)那人,指秦穆公。
4.词类活用
(1)晋军．函陵,秦军氾南( )
(2)越国以鄙．远( )
(3)既东封
．．郑( )
(4)与郑人盟．( )
(5)越国以鄙远．( )
答案:(1)名词作动词,驻军;(2)名词意动用法,把……当作边邑;(3)名词作状语,在东边;名词使动用法,使……成为疆界;(4)名词作动词,结盟;(5)形容词作名词,边远的地方。
二、文言虚词
1.以
2.而
3.焉
4.其
5.之。