声乐小课授课教
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声乐授课教案
教学目的:
1、通过发声练习,训练学生掌握基本的歌唱方法,建立歌唱的基本状态,
逐步纠正不良的歌唱、呼吸不良习惯,树立正确的用声、用气习惯以
及正确的声音观念。
2、通过声乐作品演唱,不断巩固正确的歌唱方式,引导学生合理的运用
歌唱技巧表现音乐。
3、通过声乐艺术实践,逐步巩固歌唱技巧,提高歌唱自信心,提高综合
艺术实践能力。
教学内容:
1、发声练习。
2、声乐作品演唱处理。
3、声乐艺术实践指导。
教学难点:
1、歌唱不良习惯的纠正与正确声音观念的确立。
2、运用歌唱技巧声情并茂的演唱声乐作品。
3、声乐艺术实践能力的提高。
教学过程:
1导入:教师演唱歌曲送别导入
一、气息练习
1.吸气练习
2.吐丝训练(快吐、慢吐)
二、发声练习
1.哼鸣练习:
5 4 3 2 | 1 - ||
恩(Nu)
2.连音练习
1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - ||
Mi Ma
练习3中速稍慢
练习4中速
方法和要求:1、同无声的呼吸练习结合起来,用气息支持发声。
2、同打开喉咙(打哈欠的状态)的练习结合。
3、喉头稳定、喉部肌肉放松,母音清楚、准确。声音均衡连贯。
4、练习3和练习4,由u过渡到o母音时,咽腔打开的状态不变,
只是嘴由小圆形张开的稍大一些。
二、讲授新课:
1、新歌教学
①欣赏示范曲,了解歌曲的创作背景和思想情感(多媒体播放音乐,教师提问,学生回答)
1;歌曲简介
《送别》曲调取自约翰·P·奥德威作曲的美国歌曲《梦见家和母亲》。李叔同在日本留学时,日本歌词作家犬童球溪采用《梦见家和母亲》的旋律填写了一首名为《旅愁》的歌词。而李叔同作的《送别》,则取调于犬童球溪的《旅愁》。《送别》不涉教化,意蕴悠长,音乐与文学的结合堪称完美。歌词以长短句结构写成,语言精练,感情真挚,意境深邃。歌曲为单三部曲式结构,每个乐段由两个乐句构成。第一、三乐段完全相同,音乐起伏平缓,描绘了长亭、古道、夕阳、笛声等晚景,衬托也寂静冷落的气氛。第二乐段第一乐句与前形成鲜明对比,情绪变成激动,似为深沉的感叹。第二乐句略有变化地再现了第一乐段的第二乐句,恰当地表现了告别友人的离愁情绪。这些相近甚至重复的乐句在歌曲中并未给人以繁琐、絮叨的印象,反而加强了作品的完整性和统一性,赋予它一种特别的美感。“长亭外,古道边,芳草碧连天。晚风拂柳笛声残,夕阳山外山……”淡淡的笛音吹出了离愁,幽美的歌词写出了别绪,听来让人百感交集。首尾呼应,诗人的感悟:看破红尘。
②母音跟唱,熟悉曲调(哼鸣,U)3学唱歌曲
③朗读歌词,将歌词带入,咬字正确。
深入学唱歌词,从中找出发音上存在困难的母音,通过有效的练习加以解决。(“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置,教师示范,学生模仿)
④完整演唱歌曲
⑤加强发声歌唱的流畅性,感受声乐作品的艺术性
演唱提示:
1、用缓吸缓呼的换气方式,控制气息的过渡流失。
2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。
3、高音乐句“天之涯,地之角。知交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用。
4、表达出歌曲婉转,抒情的情感。
2、拓展训练
①小组成员分别演唱《送别》
②演唱者和小组成员分别指出演唱的不足及解决方法
③教师做评价总结,并归纳解决方案。
训练提示:
1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。
2、开展互评时,可再次聆听示范曲,找差距,建立好的声音回响。
四:布置作业。
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