小学三年级语文上册三疑三探教案

小学三年级语文上册三疑三探教案

第一单元分析

第一组课文，热情的欢迎我们去沐浴大山的晨曦，去欣赏山里学校的美景，去认识山里的孩子，去感受山里孩子学习的快乐。这是《山里的孩子》向我们展现的画面。《雪儿》让学生目睹“我”和“雪儿”相互关心的一段难忘经历。在《小萝卜头》中，了解“小萝卜头”的生活环境，重点体会他对自由的向往。走进《一座铜像》认识比利时的小英雄于连，看他是怎样机智果断的护城，由此产生敬重、爱戴之情。还要与《日记两则》中的孩子热情相识，跟随他观察孵小鸡的过程，从而激起写日记的欲望。

“积累与运用”在于培养学生的语文综合素质，通过自学、自悟，去发现学习语言、妙用语言的乐趣，通过自主阅读实践，学习积累语言，感悟语言的丰富，通过自主阅读，在读中悟写，了解日记的方法，学习些日记，使学生在不知不觉中开始作文练习。

学习本组课文，要会读生字，会写生字，要多读书，抓住语言文字好好品读，体会重点词句在表情达意方面的作用，还要联系学生的生活体验，帮助读懂课文。

1. 我们的学校

教材分析：

本文以儿童的视角，向我们描绘了坐落在优美环境中的山间校园，孩子们在学校里幸福地生活快乐地成长，写出了孩子们热爱学习，热爱生活的蓬勃朝气。

目的要求：

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。

3、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感受山里孩子的成长快乐，增强对学校生活的热爱。

教学重点

1、运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。

2、有感情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思

教学难点：

理解课文最后两句话的意思。

教法与学法：三疑三探

教学准备：

生字卡片，参观学校。

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

教学过程：

一、审题质疑（5）

1、小朋友们，自从我们背者书包走进校园的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，刚才我们又参观了我们可爱的校园，现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？

2、今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看看大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。请大家一起读课题,读出我们的向往. 真情表白：

我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。

3.读了题目，你最想知道哪些问题？

4.梳理问题：（1）学校的环境美吗？（2）孩子们快乐吗？（3）“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”是什么意思？

二、初读感知（15）

1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

2、检查自学效果。

（1）出示生字：

指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。

（2）出示词语

学校铺路教室

顿时春笋红旗

茁壮红领巾拔地而起

要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。

（3）边读边思考刚才提出的问题

（4）指名分自然段读课文，师生共同评议

（5）引导学生交流

通过初读课文，你已经知道了什么？

“校”和“郊”“拔”和“拨”“铺”和“葡”

理解词语

重点理解

“顿时”“茁壮”“拔地而起”的意思。

读带有词语“顿时”“茁壮”“拔地而起”的句子

学习理解词语的方法。1、查字词典 2、联系上下文。

交流读书收获。

三、再读课文，理清脉络（10）

1、自由练读课文，不但要注意声音，还要表情。

采用指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课

默读课文，完成填空。

我们的学校坐落在——————————，坐落在————————————。————，飘者歌声。——————，荡着笑语。————响起，同学们“飞”进教室。山间的新笋，————，山里的孩子——，———————。

在熟悉课文的基础上理解填空。

根据读书情况，完成填空练习，了解课文大意。

2、引导学生总结、对比

3、初步学习了课文后，还有什么问题？

三、熟读课文

1、读课文，把你喜欢的句子多读几遍，读出感情。

2、抄写自己喜欢的词语。

四、学生自己设计作业。（5）

作业预设：

1.给课文的生字组词，并能用喜欢的词语造句。

2.熟读课文，把自己喜欢的句子.段落多读几遍。

板书设计

1、我们的学校

位置

环境

学生

第二课时

教学过程：

一、复习导入（3）

1、出示生字词语读一读。

2、全班齐读全文。读生字词语。注意读准字音，练习用“顿时”“茁壮”造句。

全班齐读全文。

3、回忆上节没有解决的问题：（1）学校的环境美吗？（2）孩子们快乐吗？（3）“山间的新笋，天天向上。山里的孩子，茁壮成长”是什么意思？

过渡：这一节我们就带着这些问题读课文

二、潜心批注，自我探究（5）

出示自学提示：用自己喜欢的方式读课文，并思考这些问题批注自己的体会。

学生自读感悟，教师巡视指导，关注学困生有效自学。

三、解疑合探（15）

感悟学校环境的优美。

1、读1、2自然段，说说你从中了解了这个学校的哪些情况。

2、学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图：画出学校的方位、环境图，画出学校“门前翠竹掩蔽，屋后山溪跳跃”的美丽景象。