2019年道德与法治中考复习策略

2019年道德与法治中考复习策略

一、明确目标，提高复习的针对性

1.教师要认真研读《2019年中考考试说明》。《考试说明》上面有明确的命题原则、考试范围、考试内容和要求以及所占分值的比例规定，是指导我们复习教学最有效、最科学的依据。在研究《考试说明》的过程中，注意比较今年与去年的区别，列出其中新增、被整合、或被副去的内容，做到心中有数。

2.教师要重视对历年中考思品试题的分析和比较。

从中考思品试题的特点和变化趋势上，最大限度地总结和掌握中考命题的有关信息，把握重点，准确地指导学生进行复习、避免盲目性、提高复习的效果。

二、夯实基础，提高复习的有效性

1.立足课堂，打造高效。

虽然九年级思品是中考学科，但是由于对思品学科不等重视，所以学校对复习阶段的课时不会做增加的调整。这给我们任教老师提出了更高的要求，向45分钟要质量。要充分利用好课堂的每一分钟，把握好每一个环节。在复习课阶段，我校以教学案为载体，精心规划时间分配。旧知回顾环节5分钟左右，针对前面复习的问题或者本节课复习的相关问题提出，检测学生的已有水平，激发学生学习动力。接下来教师安排10分钟左右时间让学生依据复习提纲自主地回顾再现所学知识。要求学生一定要理解，要“懂”字当头，不要“背”字当头，发现有疑惑的知识及时提出。然后在此基础上，教师利用10--20分钟的时间精讲知识结构和重点内容，让学生在头脑中建立起一个知识网络。在这个过程中，教师以多种形式检查学生的复习效果，如抽查、小组提问，男女生比赛等形式加深学生对知识点的积累和记忆。教师一定要给学生总结记忆的方法，并且结合具体的情境去理解记忆，这样记住的内容才能持久。在当堂检测环节，教师利用10分钟左右的时间检查学生的掌握情况，检查的方式采用笔答，笔答可以是学生自批或互批，教师抽查批改等方式。我个人认为笔答环节非常重要，因为中考毕竟是笔试，有相当一部分同学口答和笔答不能做到完全一致，口答很好，一落到笔头上就出现错误，所以加强笔头练习以求达到最佳的复习效果。

2.知识积累，注重辨析。

打好知识基础的关键在积累。但是积累的过程是困难和劳累的。学生容易出现的问题就是头天晚上记会的的知识点，第二天就忘了，或者记得非常好，却出现答串题的情况不得分。这着实很打击学生的积极性，所以复习中应注重辨析，强调学生理解:“是什么”“为什么”

“怎么样”到底是如何区分的，“意义和含义”“表现和内容”如何理解的，从本质上懂了，就能避免概念的混淆。当然易混淆的还有相近的观点，如“发展科技、教育和发展教育和科学”、“人类与自然和谐共处与人与自然和谐相处”、“立国之本和强国之路”等这些观点的准确把握，需要教师注重辨析强调，并指导学生学会总结归纳，这样才能使复习省时高效。

三、灵活“三轮”推进，提高复习的时效性

第一轮复习，我们采取地毯式复习法，即将全部知识进行总体的全面的复习，使学生能够扎实地掌握所学知识，以便做到理论、知识掌握于心，从而在中考中能灵活运用所学知识分析解决问题。

第二轮复习，我们采取了板块复习法。知识本身并不是彼此孤立存在的，如果同学们没有在大脑中存储知识体系，就难以完整、准确地调用知识，予以回答。我们可以通过复习构建完整而坚实的知识体系，形成知识网络。达到脉络清楚，层次分明，融会贯通。板块复习可分为:

（1）重点知识板块复习，所有知识点可划分为基本国情、重要国情、基本国策、发展战略、经济建设、政治建设、精神文明建设、共同理想、民族问题等板块内容的复习。

（2）时事专题复习。是在单元复习的基础上，再把知识专题化、系统化的个过程。要让学生熟悉掌握本年度的时事热点，设置生活化的情境，并结合所学的知识加以正确分析，不断提高分析问题、解决问题的能力。要从“贴近学生，贴近生活，贴近实际”角度思考，引导学生分析、判断和选择。

第三轮复习:我们主要采取模拟训练。通过模拟考试发现学生学习中存在的问题，总结教学得失，及时查缺补漏，让学生在训练过程中见多识广，不断提高学生的应试能力。通过反复的强化训练，提高了学生的应变能力和解决问题的能力，为中考做好充分准备。

四、注重方法指导，提高复习的实践性。

在中考中，学生要取得好成绩，除了牢固掌握基础知识外，还必须能熟练运用一定的解题方法和技巧，以便收到事半功倍的效果。中考题型只有单项选择题和材料分析题两种。每-类都有自己的答题要求和答题步骤。对于单选题，我我们可用直选法(直接把正确答案选出来)、排谬法(排除错误的选项)、排异法(选项本身尽管正确，但与题干的规定性无关，必须予以排除)、排正法(要求选择错误的时，排除正确的选项)。

对于材料分析题，总体要做到三点: 1.读:阅读材料，找出关键信息，2.看：看材料后面的问题，辨清答题的角度; 3.析:理清思路，正确理解材料的主旨，看看与课本的哪些知识有关。