声母bpmf教案

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bpmf优秀教学设计(优秀9篇)

bpmf优秀教学设计（优秀9篇）作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是作者给大家整理的9篇bpmf优秀教学设计，希望可以启发您对于bpmf教学设计的写作思路。

bpmf教学设计篇一《bpmf》一课时教学设计一、情境导入假期前，老师带大家认识了几个新朋友，他们有一个共同的名字叫“韵母”，你们还记得它们吗？（打乱顺序出示韵母卡片）谁来为我们读一读？（先指名读，再齐读）真棒，大家把学过的知识都记在脑海里了！这节课，老师再带大家去拼音王国转一转，我们走啊走，来到了声母之家的门前，推开门，你们看见了什么？（出示课题bpmf）老师这里有一张图，哪位小朋友能看着图现场给大家编一个小故事？【示例】放假了，爸爸带小明去郊外爬山坡。

爸爸拄着拐杖走在前面，小明边听广播边跟在爸爸身后。

山上有红的花、绿的草，天空蓝蓝的，云朵白白的，美得像幅画一样。

另一边的山脚下，欢欢和妹妹乐乐在玩瞎子摸人的游戏，瞧，他们玩得多开心呀！引导学生说出广播、山坡、用手摸、拐杖四个词。

可以给出提示：1.小明手里拿的是什么？（小广播）2.假期里，爸爸带着小明在干什么？（爬山坡）3.哥哥和妹妹在干什么？做什么游戏？（瞎子摸人）4.爸爸手里拿着什么？像什么？（拐杖f）二、我会读刚才，咱们班“故事大王”编的小故事里，讲到了“广播、山坡、用手摸、拐杖”这四个词，正好都与我们今天要学的四个声母有关系，大家想不想跟着老师一起来学一学？b：跟读（注意看老师的嘴型），然后出示口诀，再跟读接着开火车读，分组读。

p、m、f以此类推。

老师发现刚才我们编的四句口诀连起来，其实是一首完整的小儿歌。

大家要不要听一听学一学？师生齐读儿歌，再分男女生齐读。

下面我们玩一个游戏，大家看，果园里的苹果熟了，等着我们小朋友来认一认、读一读。

谁来试一试？他读得好不好？老师觉得他都可以当大家的小老师了。

汉语拼音bpmf教案

汉语拼音b p m f教案汉语拼音b p m f教案作为一名人民教师，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的汉语拼音b p m f教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

汉语拼音b p m f教案1一．教学目标总目标：学会汉语拼音阶段目标：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

二．教学内容和各局部关系三．教学中应注意的问题1．注意低幼衔接，抓好教学常规2．激发学习兴趣，培养学习热情3．认真钻研教材，准确定位教学目标4．关于书写的问题四．课例设计《b p m f 》一．汉语拼音教学目标：新的语文课程规范总目标中对汉语拼音的要求是：“学会汉语拼音”，在阶段目标中有具体的描述：要求“学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”。

其中“认识大写字母、熟记字母表”是二年级的教学目标。

在对教学目标的认识上我们首先要注意的就是这个目标是一个阶段性的目标，它贯穿于整个第一学段。

我们千万不能认为学习汉语拼音是开学后一两个月内的任务，希望两个月内让小朋友掌握汉语拼音，能够个个过关。

就像以前我们也曾经搞过汉语拼音的过关、测试、验收等形形色色的考试一样，现在回想起来那真是一种摧残小朋友的教育——用枯燥的、艰苦的训练，打击了小朋友对知识的渴望、扼杀了小朋友学习语文的兴趣，挫伤了小朋友识字的欲望。

所以我们在教汉语拼音时，定位一定要准，要把拼音教学放在整个学段中进行。

不搞过关、验收等急于求成的考试。

汉语拼音的教学要与识字、发展语音结合在一起，不能是单纯技能上的训练。

二．汉语拼音教学内容和各局部内容间的关系。

汉语拼音共15课，分4个局部。

第一局部（1—2课），教学6个单韵母。

第二局部（3—9课）教学23个声母和相关的整体认读音节；拼读单韵母音节（包括一些有介音的音节）。

拼音bpmf教学设计(优选5篇)

拼音bpmf教学设计(优选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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汉语拼音教案bpmf

竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定时间内快速记忆并准确写出对应的汉字。记忆准确且用时最短的学生获胜。
要点二
拼音听写比赛
老师读出一个音节或词语，学生在规定时间内写出对应的拼音。写得又快又准的学生获胜。
要点三
拼音应用比赛
老师提供一些实际场景或物品的描述，学生需用拼音拼写出相应的词语或句子。比如老师描述“一种水果，红红的，圆圆的”，学生需拼写出“苹果”（píng guǒ）。拼写正确且用时最短的学生获胜。
汉语拼音教案bpmf
contents
目录
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程设计 • 学生学习方法与策略指导 • 课堂互动与参与式活动设计 • 作业布置及课外拓展延伸 • 教学反思及改进方向
教学目标与要求
01
知识与技能目标
学生能够准确认读声母b、p、m、f，并能正确书写。
学生学习方法与策
05
略指导
观察法
观察教师发音口型
学生应仔细观察教师发音时的口型变化，特别是声母b、p、m 、f的发音部位和发音方法。
观察字母形状
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续的拼读打下基础。
比较法
1 2 3
学生参与度高
学生在课堂上积极参与，认真听讲，及时练习，表现出浓厚的学习兴趣。
存在问题剖析
部分学生发音不准确
尽管大部分学生能够正确发音，但仍有部分学生存在发音不准确的问题，需要进一步加强发音训练。
书写规范有待加强

拼音bpmf教案完整版

拼音bpmf教案完整版一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《汉语拼音》单元，主要教学内容为声母bpmf的学习。

具体内容包括：1. 认识声母bpmf，学会正确发音；2. 学习bpmf与韵母相拼的音节；3. 学会正确书写bpmf。

二、教学目标1. 让学生掌握声母bpmf的正确发音方法，并能准确拼读相关音节；2. 培养学生正确书写bpmf的能力，做到规范、整齐、美观；三、教学难点与重点教学难点：声母bpmf的发音方法，尤其是p和m的发音区别。

教学重点：声母bpmf的正确发音、书写及相关音节的拼读。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、黑板、粉笔。

学生准备：拼音本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）通过实践活动引入新课，如让学生模仿动物叫声（bpbpbp、mummum等），引导学生注意声母bpmf的发音特点。

2. 讲解与示范（10分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生认识声母bpmf，讲解发音方法，并进行示范；（2）学生跟随教师一起发音，注意观察教师的口型；（3）教师挑选几名学生进行发音示范，纠正发音错误。

3. 练习与互动（10分钟）（1）学生分组进行bpmf的发音练习，相互监督，确保发音正确；（2）教师随机抽取学生进行发音测试，及时纠正错误；（3）进行音节拼读练习，学生自主拼读，教师指导。

4. 书写指导（10分钟）（1）教师示范书写bpmf，讲解书写要点；（2）学生跟随教师一起书写，注意笔画顺序；（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。

5. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，学生自主完成；（2）教师挑选部分学生进行答案展示，并给予评价；（3）针对学生错误，进行讲解和指导。

六、板书设计1. 声母bpmf的正确发音方法；2. bpmf与韵母相拼的音节；3. bpmf的正确书写方法。

七、作业设计1. 书写作业：抄写bpmf各10遍，要求规范、整齐、美观；2. 口头作业：家长协助孩子进行bpmf的发音练习，每天10分钟；3. 练习题：完成课后练习题，巩固所学知识。

2024年汉语拼音教案bpmf

2024年汉语拼音教案bpmf一、教学内容1. 声母b的发音及练习2. 声母p的发音及练习3. 声母m的发音及练习4. 声母f的发音及练习5. bpmf与韵母相拼的发音规则二、教学目标1. 熟练掌握声母b、p、m、f的正确发音方法。

2. 学会bpmf与韵母相拼的发音规则，并能正确拼读。

3. 提高学生运用汉语拼音进行听说读写的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：声母b、p、m、f的发音区分，特别是b与p、m与f的发音区别。

2. 教学重点：掌握bpmf与韵母相拼的发音规则，提高学生的拼音运用能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生模仿教师发音，体会bpmf 的发音特点。

2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，并举例说明。

3. 练习：进行声母b、p、m、f的发音练习，学生互相检查，教师指导纠正。

4. 拼音规则：讲解bpmf与韵母相拼的发音规则，并通过例题进行讲解。

5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书汉语拼音教案bpmf2. 板书内容：（1）声母b、p、m、f的发音方法（2）bpmf与韵母相拼的发音规则（3）典型例题及解答（4）课堂练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写bpmf与韵母相拼的词语，每个声母至少5个。

（2）根据拼音写出相应的汉字，如：bā（娃）、pá（爬）、mǎ（妈）、fēi（飞）。

（3）选择正确的声母填空，如：我_____（wǒ）喜欢吃苹____（píng）果。

答案：1. （1）bā、bá、bǎ、bà、bēi；pā、pá、pǎ、pà、pō；mā、má、mǎ、mà、mēi；fā、fá、fǎ、fà、féi（2）娃、爬、妈、飞（3）wǒ、píng八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了bpmf的发音及拼音规则。

部编版《bpmf》教案完整版

部编版《bpmf》教案完整版一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册《bpmf》章节，主要内容包括：声母b、p、m、f与韵母a、o、e、i、u、ü的拼读和书写；学习相关的生字词；掌握四声的发音要领。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的发音和书写，以及与韵母的拼读。

2. 培养学生正确认读生字词的能力，拓展词汇量。

3. 通过学习，让学生掌握四声的发音要领，提高发音准确性。

三、教学难点与重点重点：声母b、p、m、f的发音和书写，与韵母的拼读；生字词的学习。

难点：四声的发音要领；声母与韵母的准确拼读。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、字卡、录音机、磁带。

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 通过PPT展示与bpmf相关的图片，引导学生说出图片中的物品名称，引入声母b、p、m、f的学习。

b. 学生跟读，教师纠正发音。

2. 新课内容展示（15分钟）a. 教师讲解声母b、p、m、f的发音要领，示范口型，学生模仿。

b. 学生跟随教师，一起拼读声母与韵母的组合。

c. 教师展示生字词，引导学生认读。

3. 实践情景引入（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个声母，设计一个简单的句子，进行拼读练习。

b. 各组展示，其他同学跟读。

4. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生观察、分析、解答。

b. 学生独立完成练习，教师个别指导。

5. 随堂练习（10分钟）a. 学生完成课本上的练习题，教师巡回指导。

b. 学生相互检查，共同提高。

b. 布置作业，提示学生课后复习。

六、板书设计1. 声母b、p、m、f的书写及发音要领。

2. 相关生字词。

3. 四声的发音要领。

七、作业设计1. 抄写声母b、p、m、f各10遍，并注明音标。

2. 用所学声母与韵母拼读下列生字词：巴、把、妈、马、分、风、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。

3. 根据所学四声，为下列词语标上正确的声调：花（）、草（）、水（）、火（）。

《bpmf》教学设计【5篇】

《bpmf》教学设计【5篇】《bpmf》教案篇一教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母bpmf，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是bpmf和ɑoiu相拼的拼音练习。

第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：汉语拼音教学尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。

本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点，在安排上充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，培养学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

3、音节的拼读方法。

教学难点：1、区别bp两个声母的认读和书写。

2、声母和韵母的拼读。

教具准备：课件、拼音大转盘、奖品：小博士帽。

课时划分：两课时。

第一课时教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。

3、养成良好的坐姿和写姿。

教学重点：1、bpmf的发音方法。

2、在四线格里正确书写bpmf。

教学难点：区别bp两个声母的认读和书写。

教具准备：课件。

教学过程：一、复习检查。

1、“拍手念儿歌”。

（上节课学的儿歌：牙齿对齐：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：üüü。

加拍手伴奏。

）〔轻松、愉快的拍手念儿歌，既复习了旧知识，同时也激发学生学习的兴趣，为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。

〕二、学习新内容。

（一）学习声母b。

1、出示课件——文中的第一幅插图。

图上的小女孩在干什么？2、出示声母卡片b，告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。

2024年拼音bpmf教案最新版

2024年拼音bpmf教案最新版一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的声母b、p、m、f。

教学内容取自教材《小学语文》一年级上册的第三章“汉语拼音第一节”。

详细内容包括四声发音要领、与韵母结合的发音练习、相关例字认读以及简单的词语组成。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音b、p、m、f，掌握与之相拼的韵母，形成准确的拼音能力。

2. 技能目标：通过反复练习，学生能够流畅地书写b、p、m、f，并能将这些声母与韵母结合，正确拼读词语。

3. 情感目标：培养学生对拼音学习的兴趣，增强他们学习语文的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：b与p、m与f之间的区分，以及四声的准确发音。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音及与韵母结合的拼读练习。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、教学挂图、录音机、磁带。

学具：学生拼音练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：通过一个小故事引入声母b、p、m、f的学习，如“小猫迷路了，需要大家用拼音b、p、m、f来指引方向”。

例题讲解：展示拼音卡片，讲解b、p、m、f的发音方法及口型特点。

2. 发音练习随堂练习：学生跟随老师一起发音，注意四声变化。

分组练习：学生分成小组，互相监督，纠正发音。

3. 拼读实践教师示范：教师选出几个含有b、p、m、f的词语，进行拼读示范。

学生实践：学生自己尝试拼读，教师巡回指导。

4. 游戏巩固设计一个拼音接龙游戏，让学生在游戏中复习巩固所学声母。

六、板书设计板书分为两部分：1. 声母b、p、m、f的发音方法及口型图解。

2. 带有b、p、m、f的词语示例。

七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上与b、p、m、f相关的练习题。

答案：课后由教师提供正确答案，供学生对照改正。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对学生在课堂上的表现，进行教学方法的调整，以便更有效地帮助学生掌握知识点。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外收集含有b、p、m、f的词语，下节课分享，增强学习动力。

一年级上册语文《bpmf》教案【三篇】

bpmf教案一教学要求 1．学会声母b、p、m、f，读准音，认清形，正确书写，并在学习过程中感受乐趣，掌握音形结合的学习方法。

2．认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读由b、p、m、f与单韵母组成的音节。

教学准备教学挂图，表示四声的抽拉式卡片，悠扬动听的乐曲，用彩塑纸剪成I、c两个笔画。

教学过程第一课时一、谈话导入情境，感受字母发音 1．同学们，你们喜欢和爸爸、妈妈出去旅游吗?你们都去过哪些地方呢? 2．你们看，图上画了谁?在干什么? 3．出去旅游多开心啊!不过还要注意爱护文物。

我们一起来念首儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

(可以让学生多念几遍“山坡”、“大佛”、“广播”、“摸”。

) 二、借助表音表形图，学习字母音和形 1．学习“b”。

(1)教师出示“帆板冲浪”图，引导学生观察。

(2)教师出示卡片b，引导学生自己尝试发音：这个字母读音与“波浪”的“波”很像，把“波”读得轻些短些就可以了，谁会念?请你做小老师带同学念一念。

(3)教师示范发音，让学生注意看口形，仔细听，模仿发音。

(可以分组“开火车”读。

教师注意纠正发音，可以让学生带小镜子边照边体会发音要领：发b时，双唇紧闭，然后突然打开，气流爆发出来，发出的音要特别轻、短；也可以用“波”、“播”来提示发音。

) (4)教师用彩塑纸剪成的笔画拼出b，引导学生形象记形：你觉得b与图上什么地方很像?你觉得b还像什么? 【点评】这样的直观演示既便于学生了解字母的笔画笔顺，为后面写字教学打下基础，又便于学生发现字母与图中的帆板、身子弯曲的人很像，使字母活了。

(5)教师启发学生根据b的读音、形状自己编顺口溜。

2．同样方法学习p、m、f。

在学习p的发音时可以让学生拿张小纸条放在嘴边，比较与b的发音气流的不同。

三、利用书写教材，自主练习写字 1．学生认读b、p、m、f卡片。

2．学生把课本翻到第12页，自己看一看下半页的书写教材。

《bpmf》教学设计15篇

《bpmf》教学设计《bpmf》教学设计15篇作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编帮大家整理的《bpmf》教学设计，欢迎大家分享。

《bpmf》教学设计1一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）语文一年级上册汉语拼音、ｂｐｍｆ。

二、教材分析：本课包括四部分内容：第一部分是四个声母ｂｐｍｆ，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节ｂɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母ｂ和带调韵母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音练习。

第三部分是ｂｐｍｆ的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画。

三、设计理念：根据《关于开展小学一年级零起点教学专项检查通知》上的要求及孩子实际情况。

我设计本课时，本着不拔高教学要求，不争抢教学进度，不加大教学难度，不忽视学生差异，不扼杀学生兴趣的原则，力求让拼音教学尽可能有趣味性。

我充分利用教材中的情境图，加上富于儿童化的语言，插入各种有趣的游戏和活动，使抽象的拼音符号“活”起来，“动”起来，让汉语拼音教学充满趣味性，激发学生学习的兴趣，让孩子在快快乐乐的氛围中活动和游戏学会拼音，不感到枯燥乏味，从而提高教学效率。

四、教学目标：1、学会ｂｐｍｆ4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及ｂｐｍｆ与单韵母组成的音节。

4、认识3个生字，正确读词。

感受家庭生活的幸福。

五、教学重点：1、ｂｐｍｆ的发音方法。

2、在四线格里正确书写ｂｐｍｆ。

3、音节的拼读方法。

六、教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。

2、声母和带调韵母的拼读。

七、教具准备：课件、拼音卡八、课时划分：三课时。

第一课时教学目标：1、学习b p,读准音，认清形，在四线格里正确书写。

2、学会声母ｂ和单韵母ɑ拼成音节的方法，并学会带调拼读音节。

3、继续培养学生良好的坐姿和写姿。

拼音bpmf教案完整版——

拼音bpmf教案完整版——一、教学内容本节课选自《小学语文一年级》上册第三单元“汉语拼音”，主要涉及章节为“bpmf”的发音及书写。

详细内容包括：1. 学习b、p、m、f四个声母的发音方法。

2. 学会拼读b、p、m、f与韵母相拼的音节。

3. 学会书写b、p、m、f四个声母。

二、教学目标1. 让学生掌握b、p、m、f四个声母的正确发音。

2. 培养学生拼读音节的能力，提高语文素养。

3. 使学生能够熟练书写b、p、m、f四个声母。

三、教学难点与重点1. 教学难点：b、p、m、f的发音区分及与韵母的拼读。

2. 教学重点：b、p、m、f的发音方法、音节拼读及书写。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、作业本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过实践活动引入，让学生模仿老师做口型，感受b、p、m、f的发音特点。

2. 讲解：详细讲解b、p、m、f的发音方法，用生动的例子进行区分。

a. b：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带振动，发出“b”音。

b. p：闭上嘴巴，用嘴巴呼吸，声带不振动，发出“p”音。

c. m：闭上嘴巴，用鼻子呼吸，声带不振动，发出“m”音。

d. f：用上齿轻轻咬住下唇，声带不振动，发出“f”音。

3. 拼读练习：让学生用拼音卡片进行b、p、m、f与韵母的拼读练习，教师指导并纠正。

4. 书写指导：教师示范书写b、p、m、f，学生跟随练习，注意笔顺和书写规范。

5. 随堂练习：让学生在作业本上练习书写b、p、m、f，教师巡回指导。

六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音——bpmf2. 板书内容：a. b、p、m、f的发音方法b. bpmf与韵母的拼读c. b、p、m、f的书写方法七、作业设计1. 作业题目：a. 书写b、p、m、f四个声母，每个写一行。

2. 答案：a. b、p、m、f书写示例。

b. 音节拼读：ba（巴）、pa（趴）、ma（妈）、fa（发）、bi（比）、pi（批）、mi（米）、fi（费）。

《bpmf》教案(通用

《bpmf》教案(通用一、教学内容本节课选自通用教材《汉语拼音》的第一章，主要详细内容为学习声母b、p、m、f的发音及其与韵母相拼的练习。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音方法，并能够熟练运用。

2. 使学生能够正确拼读声母b、p、m、f与韵母相拼的音节，提高拼音识别能力。

3. 培养学生的语音感知能力和口语表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别，以及与韵母的拼读。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音，以及与韵母相拼的音节练习。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体设备、教学PPT。

学生准备：拼音练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

通过观察和描述，让学生感知b、p、m、f的发音特点。

2. 新课内容讲解（10分钟）(1) 讲解声母b的发音方法，示范发音，引导学生模仿。

(2) 讲解声母p的发音方法，示范发音，引导学生模仿。

(3) 讲解声母m的发音方法，示范发音，引导学生模仿。

(4) 讲解声母f的发音方法，示范发音，引导学生模仿。

3. 例题讲解（10分钟）(1) 选取典型例题，讲解b、p、m、f与韵母相拼的音节。

(2) 示范拼读，引导学生跟读。

4. 随堂练习（10分钟）(1) 发放拼音卡片，让学生自主练习b、p、m、f与韵母的拼读。

(2) 学生互相交流，纠正发音错误。

5. 小组竞赛（5分钟）将学生分成小组，进行b、p、m、f与韵母拼读的竞赛。

每个小组派一名代表进行拼读，其他成员进行评价。

评选出最佳拼读小组。

(2) 拓展延伸：引导学生发现生活中的b、p、m、f声母，提高学生的语音感知能力。

六、板书设计1. 在黑板上板书声母b、p、m、f，并标注发音要领。

2. 在旁边展示与韵母相拼的典型音节。

七、作业设计1. 作业题目：(2) 请找出生活中含有b、p、m、f声母的词语，并记录下来。

2023最新-《bpmf》教案【优秀4篇】

《bpmf》教案【优秀4篇】在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的为亲带来了4篇《《bpmf》教案》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。

《bpmf》教案篇一教材简说：本课包括四部分内容。

第一部分是四个声母b、p、m、f，每个声母配有一幅图。

第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节bɑ为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音练习。

第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。

第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家：“爸爸”“妈妈”带着“我”在公园里游玩。

教学目标：1、学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节，乐于拼音。

3、认识3个生字，正确读词。

4、通过看图说话，感受家庭生活的幸福。

b、p、m、f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字是本课教学的重点，韵母带调拼音是教学难点。

学情分析：1、本班孩子学前教育差异较大，从而对拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂课前的复习必不可少。

2、本班孩子大多乖巧守纪律，但活跃度不是很高，可在教学中穿插游戏试验以激发情趣。

3、孩子已初步感知图画与字母相结合的方法，在本课教学中可适当放开，让孩子用已掌握的方法自学m和f。

4、本课是孩子第一次接触韵母带调拼音，因此学会带调韵母拼音是教学难点，可通过多种形式强化练读。

课时安排：2课时课前准备：字母卡片、黑板上画好四线格教学流程：第一课时课时目标：学会声母b、p，读准音，认清形，正确书写。

学会四个声母m、f，读准音，认清形，正确书写。

一、复习导入1、翻卡片，齐读单韵母，小组赛读四声调。

2、今天我们还要认识几位新朋友，它们和yw是一家人，叫做声母。

二、图画与字母结合，学习b1、读音（1）小朋友们，你看到了什么？（出示图片，指名说）（2）师指导读音：广播的“播”就是b的读音，不过声母是胆小的孩子，发出的声音不像单韵母那样响亮，而是又轻又短的。

2023最新-汉语拼音《bpmf》教学设计(优秀7篇)

汉语拼音《bpmf》教学设计（优秀7篇）在教学工作者实际的教学活动中，编写教学设计是必不可少的，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

一份好的教学设计是什么样子的呢？牛牛范文网为朋友们整理了7篇汉语拼音《bpmf》教学设计，希望能对您的写作有一定的参考作用。

bpmf教案篇一一、教学目标１、学会声母b p，能够读准音，认清形，并能正确书写。

２、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b p与单韵母组成的音节。

二、教学重点能够读准bp的音，认清它们的形。

三、教学难点准确拼读bp与单韵母组成的二拼音节，初步学习拼读的方法。

四、教学过程（一）情境导入1、创设汉语拼音的情境，学生复习已经学过的单韵母和整体认读音节师：小朋友们，你知道么，在拼音王国里，共有63位成员，它们都住在韵母城堡中，整体认读音节城堡中和声母城堡中。

看，住在韵母城堡中的单韵母，迫不及待地想与各位同学打招呼啦（出现a，o，e，i，u，ü），谁愿意代表我们一三班与他们打打招呼。

师：让我们一起与它们打打招呼吧。

师：正说着，住在整体认读音节城堡中的他们也跑来了，谁愿意来读读，男生读，女生读。

（过渡）现在他们都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你们还能认识他们么？让我们开火车来读读他们吧。

2、开火车读读带调的单韵母和整体认读音节。

师：其他小朋友也是有任务的，如果这节火车对了，就请你跟着读一遍，如果开错了，就请你举手帮帮他。

（过渡）看来它们戴上帽子，也难不倒大家，除了学习了单韵母，整体认读音节，我们还认识了住在声母城堡中的它们，谁愿意来读。

3、关注声母y、w，引出接下来学习的内容。

师：喊他们名字时，我们要注意些什么（轻短）住在声母城堡中的字母，除了y，w，还有21位成员呢，你们还知道有谁么？师：同学们知道得还真多，在接下来的一段时间里，我们还会一一地来认识这些声母，看看，我们从中又有什么新的发现。

（二）学习b的读音、形、及其与韵母相拼1、学习b的发音a、出现b，让学生先来读一读。

2024年[方案]汉语拼音教案bpmf

2024年[方案]汉语拼音教案bpmf一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第一章第二节，主要详细内容为声母b、p、m、f的学习。

通过对这些声母的认读、书写和练习，让学生掌握汉语拼音的基本发音规则。

二、教学目标1. 让学生掌握声母b、p、m、f的正确发音和书写；2. 培养学生运用汉语拼音进行拼读和拼写的能力；3. 培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：声母b、p、m、f的发音区别和正确书写。

教学重点：声母b、p、m、f的正确发音和书写。

四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：拼音练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过多媒体展示一幅含有b、p、m、f声母的图片，引导学生观察并说出图片中的声母。

2. 讲解（15分钟）（1）教师分别演示声母b、p、m、f的正确发音，并让学生模仿；（2）教师讲解声母b、p、m、f的书写方法，并在黑板上进行示范；（3）学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。

3. 练习（10分钟）（1）学生自主练习发音和书写；（2）教师选取部分学生进行展示，其他学生评价；（3）教师针对学生的表现进行点评和指导。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生进行声母配对练习；（2）学生分组进行声母接龙游戏；（3）教师点评学生练习情况。

（1）教师引导学生回顾本节课所学的声母；（2）学生分享学习心得；六、板书设计1. 汉语拼音教案bpmf2. 内容：（1）声母b、p、m、f的发音和书写；（2）声母配对练习；（3）声母接龙游戏。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母b、p、m、f各10遍；（2）用声母b、p、m、f组成词语，并写下来。

2. 答案：（1）b、p、m、f；（2）例如：爸爸（bàba）、皮球（píqiú）、妈妈（māma）、风（fēng）。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果较好，学生能够掌握声母b、p、m、f的发音和书写。

汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】

汉语拼音《bpmf》教学设计【精品多篇】bpmf教案篇一*总第课时*教学目标：1.学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2.学习bpmf与单韵母组成的'音节及四声。

3.学习带调拼读音节。

*教学重点难点：1、bpmf的正确发音。

2、认清字形，区别b和p的半圆位置。

*教学具准备及辅助活动：1、拼音卡片、小黑板。

2、实物投影仪。

*主要板书计划：bpmf在四线格中的书写；bpmf与单韵母相拼的音节。

*作业设计安排：课内：1、在书上描红两遍。

2、完成作业本。

课外：读汉语拼音第三课。

巩固练习篇二1、卡片认读 b p m f：指名读，开小火车。

2、听音取卡片，做摘星星的游戏。

3、用顺口溜帮助学生记住字母读音。

4、课堂小结：今天我们又学会了两个声母mf，小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。

以后我们还要学更多的声母和音节。

bpmf教学设计篇三教学要求1 学会bpmf4个声母，读准音，认清形，正确书写。

2 学习bpmf与单韵母组成的音节及四声。

3 学习带调拼读音节，开始练习直呼音节。

教学时间两课时第一课时一、复习1 复习6个单韵母：2告诉学生：这6个单韵母都要读得响亮清楚，发音适口形不变。

3 按顺序认读带调的单韵母，颠倒顺序认读带调的单韵母。

二、引新授内容小朋友们，你们喜欢逛公园吗？今天阳光灿烂，真是好天气，我们一起去公园玩好吗？1 指导看情境图。

（1）图上画的是什么地方？图上主要画了什么？图上画了什么人？他们在干什么？（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。

（四人为一组讨论后汇报）2 教师总结故事。

星期天，爸爸带小红去公园玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小红想用手去摸大佛。

爸爸告诉她：“你听，大呐叭正广播大佛是文物，不能用手摸。

”（在相应的地方出示音节）3 (1)出示语境歌爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大呐叭里正广播，爱护大佛不要摸。

（2）领读儿歌，并出示bp三、教学bpmf的读音和写法1 教学读音(1)b的读音。