小学国学课教案-2

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小学国学课教案-2

课题《弟子规》第二十八课课时2个课时

教学目标1、学中反思,紧扣拓展,借助情境,学会以课文的处事准则,反思自己的行为得失,并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。

2、学中陶冶,诵读中感受古代韵文的音韵之美,内涵之美,从而激发学生热爱祖国传统文化的情感。

教学思路方法确立以“读—思—悟—行”为主线的教学策略,实现理解、感悟、思辨、导行的有机统一;引导学生读准韵文的字音、节奏、音高,掌握停顿,落实诵读化。借助故事,在故事中诠释文本要义,在故事中引发再度思考,在故事中激发学习情趣,体现教学故事化。结合拓展,设情境,在课堂生成“借物”情境,为知行合一的实践训练创造条件,再现教学情境化。引导学生反思生活,明理察失,增强行为规范意识,张扬教学生活化。

重点难点1、教学重点:引导学生字正腔圆地诵读文本,对八句韵文做到熟读成诵,诵读成韵。

2、教学难点:结合释文与故事读中理解“才能”,从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。

教学过程设计

第一课时

(一)复习导入,温故知新

1、复习:同学们,我们的《弟子规》的教学与领悟已过半,现在老师要考考你们。

2、激励导课,引出故事

首先肯定学生的表现,在学生自由交谈后引出本文。

(二)书读百遍,熟读成诵

1、读通读准:结合拼音,采取整体读、个人读的方式读准课文,易错的字,如“谄”等,反复朗诵。

2、读出韵味:①带着自己的体会自由读,“不动笔墨不读书”,在读的过程中,画上相关的朗读记号/表示停顿,●表示重音,→表示渐快,←表示渐慢,︿表示换气,↘表示声调下沉,↗表示音调高亢。②个人读,并说说这么读的理由。③比赛读。④配合音乐诵读。⑤自由读,用自己喜欢的方式读,或唱,或吟,或配合动作,或合作读等⑥背诵,在背诵时引导学生分析文本。

(三)合作探究,读文明意

1、自主体会:精辟绝妙的《弟子规》绝不仅仅是读的,还得悟它的意思,先交流和渗透理解古文的方法:结合注释、小组合作、分析故事等。在方法的渗透后自由体会,写写自己对字词句的理解——訾——诋毁谄——巴结能——才能,当你有能力可以服务大家的时候,不要自私自利,只考虑到自己。对于别人的才华,应当学习、欣赏、赞叹,而不是轻易诋毁。不要去刻意讨好巴结富有的人,也不要穷人面前骄傲自大。不要厌烦老朋友或旧事物,不要贪恋新朋友或新事物。

第二课时

2、分析故事,再现主题

故事一:《学贤任能的祁黄羊》

晋平公问于祁黄羊:“南阳缺个县令,哪一个是担任这官职的合适人选

呢?”祁黄羊说:“解狐可以胜任。”平公说:“解狐不是你的仇人吗?”(祁黄羊)回答说:“您问(谁)适合,不是问我的仇人是(谁)。”平公(称赞)说:“好!”就任用了解狐。都城的人(都)称赞(任命解狐)好。

过了一段时间,平公又问祁黄羊说:“国家少个掌管军事的官,谁担任合适?”(祁黄羊)答道:“祁午合适。”平公说:“祁午不是你的儿子吗?”(祁黄羊)回答说:“您问(谁)适合,不是问我的儿子是(谁)。”平公(又称赞)说:“好!”,就又任用了祁午。都城的人(又一致)称赞(任命祁午好。

孔子听到了这件事,说:“祁黄羊的话,真好啊!(他)推荐外面的人,不(感情用事)排除自己的仇人,荐举自家的人,不(怕嫌疑)避开自己的儿子,祁黄羊可以称得上是大公无私了。”

用文中的句子对他的行为进行分析与赞扬。

故事二:老子与孔子相见及分别的故事。

关于“有能勿私,人有勿訾”的美德故事在历史上还有许多,如学富五车的孔子前往老子处拜师,老子听闻,一早就站在马路上等候,热情欢迎并全力指教。孔子在看到老子的才能后发出感叹和赞美:“鸟吾知其能飞,鱼吾知其能游,兽吾知其能走。至于龙,吾不能知其乘风云而上天。吾今日见老子,其犹龙邪?”

问:看了这个故事,想对孔子和老子说些什么?用上文中的话语。

3、回到生活,探讨故事

在学生掌握了韵文的主旨后,再对上述的故事进行分析,问:他们做得

对不对?为什么不对?用文中的话语进行劝说!

(四)交流感受,指导言行

同学们,古人圣人的语言精辟精准精妙,不得不叫人折服。但是“不力行,但学文,长浮华,成何人”弟子规不仅仅是用来读的,而是用来实践的,将他作为准则,努力地践行必然对你们的一生产生深远的影响。让我们来交流一下,明天你将怎么做!

1、正反论述,反省自身

学习弟子规,为指导自己的言行,只有在不断的反省中才能规范自己的行为。

2、回归生活,说出体会

①请从班级中找出和老子,孔子一样品行高尚,有能不私,人有不訾的同学,并夸夸他②对做得不够的同学进行劝告③说说自己应该怎么做!

(五)升华主题,知行统一

同学们,你们说得真不错,相信孔子会因你们而骄傲。今天的课程到此就该说结束了,但我们对于《弟子规》的感悟却永远只是个开端。用心灵去感悟,用行动去实践,“路漫漫,其修远兮”让我们努力地上下求索,最后,让我们坚定地将这经典背诵一遍!

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