2.6-罗密欧与朱丽叶(节选-第五幕)

教学目标
2、基本能力目标：
①仔细揣摩人物语言的个性 化、动作性特征，体会人物 的内心情感。 ②通过剧情与人物语言，认 识剧作的矛盾冲突及其实质， 理解作品的主题。
教学目标
3、思想教育目标：
①通过排演课本剧，激发学 生阅读剧本的兴趣，提高学 生的艺术鉴赏审美能力。 ②引导学生认识封建制度、 封建思想的罪恶，树立正确 的爱情观。
朱丽叶能够不顾两个家族间的仇恨，真心相 爱，这段爱情本身就具有一种叛逆性，是对 封建势力和封建思想的挑战。
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能力培养与训练
1、【读】分角色朗读《罗密欧与朱丽叶》其 中一场。 2、【听】你认为罗密欧与朱丽叶所争取的 “爱”是怎样理解的？ 3、【说】你觉得莎士比亚对人类、对社会最 大的贡献是什么？ 4、【写】课外阅读莎士比亚的其他一篇剧作， 写一篇题读后感。
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教学重点
本文的欣赏重点是 品味作品诗化的语言， 体会人物的思想感情， 同时把握剧作的矛盾冲 突，理解作品的主题。
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作者简介
莎士比亚（ 1564 ～1616）英国文艺复兴 时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复 兴时期人文主义文学的集大成者。他虽 受过良好的基本教育，但是未上过大学。 1590年左右参加了剧团成为一名演员和 剧作家，开始了他的舞台和创作生涯。 莎士比亚除了参加演出和编剧，还广泛 接触社会，常常随剧团出入宫廷或来到 乡间。这些经历扩大了他的视野，为他 的创作打下了基础。
莎士比亚
西方的 梁山伯与祝英台
教学 朗读 目的
内容 朗读 述评 艺术 朗读 赏析 教学 朗读 重点 课堂 朗读 练习 作者 朗读 简介 读听 朗读 说写
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诗歌 朗读 朗读
教学目标
1、基础知识目标：
认真阅读剧本，在了解作品 内容的基础上，品味本文诗 化的语言，理解人物对话中 比喻、排比等修辞方法的使 用对表现人物性格所起的作 用。
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资料链接
罗密欧与朱丽叶效应：罗密欧与朱丽 叶相爱，但由于双发世仇，他们的爱情遭 到了极限阻碍。但压迫并没有是他们分手， 反而是他们爱得很深，知道殉情。这样的 现象我们叫它罗密欧与茱丽叶效应。所谓 罗密欧与茱丽叶效应，就是当出现干扰恋 爱双方爱情关系的外在力量时，恋爱双方 的情感反而会加强，恋爱关系也因此更加 牢固。
作品述评
倾心相爱的罗密欧与朱丽叶虽然 未成眷属，但他们誓死捍卫爱情，追 求幸福、自由生活的信念却并没有被 命运摧毁。当然，时代不同了，社会 背景不同了，在今天，这种殉情的方 式已不可取，但男女主人公坚韧、执 著的精神却永远鼓舞着人们去追求幸 福、自由，创造更加光明、美好的未 来!
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艺术赏析
这首词将豪情、同情、真情融为一体。使一个 “狂生”的形象跃然纸上，可谓狂态可掬。充分展 现了纳兰词的基本特征：主情。 第一，眼界高，气势足，大有睥睨一世之概。 第二，善用顿挫。如上片由开篇的“狂生”转 入“谁会”的落寞，再转为“青眼高歌”的昂扬， 继而跌入“英雄泪”的感慨，最后以“月如水”宕 开一笔，一气贯穿而又跌宕有致。 第三，用典恰切。化用前人佳句自然和谐。既 表达了自己的处事态度，又使作品有历史厚重感。
作者简介
一般来说，莎士比亚的戏剧创作可分以下 3 个时期：第一时期（ 1590～1600 年）以写作历史 剧、喜剧为主，有9部历史剧、 10部喜剧和 2部悲 剧。第二时期（ 1601 ～ 1607 年） 以悲剧为主 ， 写了 3 部罗马剧、 5 部悲剧和 3 部“阴暗的喜剧” 或“问题剧”。第三时期（1608 ～1613 ）倾向于 妥协和幻想的悲喜剧或传奇剧。他一生共创作了 37部戏剧、 2部长诗和 154 首十四行诗。其创作广 泛地反映了当时的英国的政治、经济、思想、文 化、风俗、习惯。本•琼生称他为“时代的灵魂”。 他的戏剧在欧洲戏剧发展史或文学发展史上占据 重要地位。莎士比亚的代表作有《wk.baidu.com密欧与朱丽 叶》、《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、 《麦克白》等等
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课堂练习
一、一对生死相恋的情人，一朵绽苞初 放的爱情之花，就这样凋零了，到底是什么 原因造成了这场悲剧呢? 二、面对种种阻挠，罗密欧和朱丽叶持什 么态度 ? 封建世仇和封建家长制。可结合剧情分析，如：两个家
厌恶这种野蛮的厮杀。罗密欧与朱丽叶不懈 族的械斗，朱丽叶的父亲逼迫女儿嫁给帕里斯等。两家的家 长，包括提伯尔特在内，都在自觉不自觉地顽固维护着本家 地努力，希望能用他们真诚的爱来消融两家 族的荣誉和势力，他们实际代表的是一种狭隘保守的旧道德、 的仇恨，能化干戈为玉帛。其实，罗密欧与 旧观念。
背景简介
1590年到1600年是莎士比亚创作的早期， 又称为历史剧、喜剧时期。这一时期莎士比亚 人文主义思想和艺术风格渐渐形成。当时的英 国正处于伊丽莎白女王统治的鼎盛时期，王权 稳固统一，经济繁荣。莎士比亚对在现实社会 中实现人文主义理想充满信心，作品洋溢着乐 观明朗的色彩。这一时期，剧本的基本主题是 爱情、婚姻和友谊，带有浓郁的抒情色彩，表 现了莎士比亚的人文主义生活理想。《罗密欧 和朱丽叶》创作于1595年。
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作品述评
《罗密欧与朱丽叶》，是 威廉· 莎士比亚著名戏剧作品之 一，故事讲述二人于舞会一见钟 情后方知对方身份，最后二人为 了在一起，朱丽叶先服假毒，醒 来发现罗密欧自尽，也相继自尽。 因其知名度而常被误称为莎翁四 大悲剧之一。 本剧曾被多次改 编成歌剧、舞剧、电影、动画等。
作品述评
罗密欧和朱丽叶是代表莎士比亚时代的人文主义理想 的贵族青年，他们与贵族家庭的斗争映现着人文主义与封 建主义的斗争。斗争是尖锐、残酷而悲壮的。年轻的一代 带着“爱”的理念和精神走上历史舞台，尽管体现了人文 主义精神萌芽生长的必然性和社会进步的必然要求，但他 们毕竟稚嫩，无力抗拒封建势力的遏制和扼杀，他们的 “爱”也是缺乏现实基础的“海市蜃楼”。 他们为了“爱”和自由付出了生命的代价。从这意 义上说，人文主义的悲剧是必然的。然而斗争又是以人文 主义在一定程度上的胜利而告结束，因为两位青年之死终 于唤醒了顽固、守旧的贵族阶级的良知，两个世仇家庭和 解了。这也可以理解为人文主义“爱”的胜利。结局并不 像有些古典悲剧那样过分地渲染悲沉、死寂的气氛，而是 带有一些乐观情调，这又体现莎士比亚剧作人文主义精神 中的乐观倾向。这种所谓“曲终奏雅”，使得本剧的锋芒 不是那么锐利了，也许是莎士比亚式的人文主义思想的的 妥协性、博爱性和平和性的表现。