海水运动说课稿

《海水的运动》说课稿

灵台一中胡林军

我今天说课的题目是《海水的运动》，它是现行课程改革教材高一必修（一）第三章《地球上的水》第二节的内容。现在我就本节的教材、教法、学法和教学程序四个方面的教学加以说明。

一、说教材

1、教材的地位和作用

《海水运动》是在学习了第一节《自然界的水循环》基础上，对地球上最主要的水体----海水的运动进行更加具体、深入的学习。海水运动深刻地影响着地理环境和人类活动。体现了教材的学以致用、人与自然和谐的编写思想。对树立学生正确的资源观、环境观，促进我国经济的可持续发展具有重要的意义。

2、本节内容在《课程标准》中的要求

是“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。分析这条标准，其中包含的具体要求如下：

a、学习应落实在地图上，其中最主要的是“世界洋流分布图”；

b、通过阅读“世界洋流分布图”，归纳世界洋流分布的一般规律。

c、在阅读“世界洋流分布图”的基础上，分析洋流对地理环境的影响。

3、三维目标：

知识与技能：

（1）了解世界表层洋流的分布规律，理解洋流的分布模式。

（2）培养学生的读图、绘图以及在图上观察、比较、归纳、分析的能力。

过程与方法：

运用洋流模式图和世界表层洋流的分布图归纳世界洋流分布规律；

运用案例分析说明洋流对地理环境的影响。

情感、态度、价值观：

培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度；

树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识；

学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。

4、教学的重、难点：

重点：世界表层洋流的分布规律；洋流对地理环境的影响。

难点：利用“全球风带与洋流模式图”，分析世界洋流分布规律。

二、说学情分析及对策

♦结合我校学生地理基础较差、学习热情较底和我校开展研究性学习的实际。

♦对策：1、需要正确的引导，同时通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力。2、充分挖掘本节新的学习资源，结合乡土地理和网上资源，让学生深

切地体会到地理知识就在我们身边，学习地理知识不但能解决实际问题，学到

对生活有用、对终身发展有用的地理知识，而且能在学习中体验到乐趣，在体

验中成长。

三、说教法和学法选择及其依据

布鲁纳教育理论强调，要把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。这有助于引起学生内部的学习动机，有助于学生深刻地理解和掌握知识，有助于思维能力的培养和训练，有助于知识的积累和迁移。因此结合教育理论和我校的学生实际和新课标“一切为了学生的发展“需要，在教法上我采用了

♦导读法

♦读图分析法

♦问题情境教学法

♦在整个教学过程中以问题引导和读图分析法为主。充分发挥教师在引导、分析中的主导作用，充分体现学生的主体地位，着重培养学生分析、解

决问题以及创新能力。

（在学法方面，著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧。”）因此，我在学法方面，采用了“导--读---思----绘---结—探”的学法模式。旨在提高学生学习兴趣，读图分析能力，自主学习的能力，归纳能力和探究能力。

四、教学媒体的选择与课时安排

♦powerpoint——展示主要图表，教学程序。

♦Flash动画------呈现生动的案例。

♦黑板和粉笔——书写板书提纲，呈现知识结构。

♦课时安排——2课时。

学生活动设计依据在学生基本掌握本节知识基础上，思考相应习题

为了巩固本节课的教学重点、难点，讲解相应习题，加深对重点、难点知识的理解掌握。

第六模块：探究拓展、引申迁移

探究活动海水运动是大规模的，能量不但是巨大的，而且无污染。设想如何才能充分收集利用海水运动的巨大能量为人类服务？

学生活动设计依据

利用课余时间，上网或利用图书馆查询相关资料

开展实践活动、开发课程资源，是现代教育发展的趋势，有利于

培养学生的实践探究能力、参与社会的能力。

六、说板书设计：

世界表层洋流分布规律：

北半球中低纬度海区顺时针，形成以副热带为中心的大洋环流；南半球逆时针。北半球：以副极地海区为中心的逆时针大洋环流。

南半球中高纬度海区，形成围绕南极大陆的绕极环流。

北印度洋形成季风环流夏季顺时针，冬季逆时针。

洋流对地理环境的影响：影响气候

渔场的形成

海洋航行

海洋污染