对称式矩形波

基于对称

式多谐振

荡

器的矩形波发生器的设计

一多谐振荡器

1．多谐振荡器没有稳定状态，只有两个暂稳态。

2．通过电容的充电和放电，使两个暂稳态相互交替，从而产生自激振荡，无需外触发。

3．输出周期性的矩形脉冲信号，由于含有丰富的谐波分量，故称作多谐振荡器。二对称式多谐振荡器

1. 电路组成

由两个TTL反相器经电容交叉耦合而成。

通常令C1=C2=C，R1=R2=RF。

为了使静态时反相器工作在转折区，具有较强的放大能力，应满足ROFF＜RF＜RON的条件。

图1对称式多谐振荡器

2.工作原理

假定接通电源后，由于某种原因使uI1有微小正跳变，则必然会引起如下的正反馈过程：

原理示意图2

图3

使uO1迅速跳变为低电平、uO2迅速跳变为高电平，电路进入第一暂稳态。

此后，uO2的高电平对C1电容充电使uI2升高，电容C2放电使uI1降低。由于充电时间常数小于放电时间常数，所以充电速度较快，uI2首先上升到G2的阈值电压UTH，并引起如下的正反馈过程：

图4

图5

使u O2迅速跳变为低电平、u O1迅速跳变为高电平，电路进入第二暂稳态。

使uO2迅速跳变为低电平、uO1迅速跳变为高电平，电路进入第二暂稳态。

此后，C1放电、C2充电，C2充电使uI1上升，会引起又一次正反馈过程，电路又回到第一暂稳态。

这样，周而复始，电路不停地在两个暂稳态之间振荡，输出端产生了矩形脉冲。

3 实验波形图

图6对称式多谐振荡器的工作波形

图7

4 主要参数

矩形脉冲的振荡周期为

T ≈1.4RFC

当取RF ＝1k Ω、C ＝I00 pF ～100 μF 时，则该电路的振荡频率可在几赫到几兆赫的范

围内变化 例如：Hz f 14

5= R=2K Ω时 则C=1000μF

五 组长评语

在本次的课程设计过程中，我们六个人分工明确合理，每个人都提前完成了自己所分得

任务，才能使这次课程设计提前完成！回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从

选题到定稿，从理论到实践。可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时

不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。在刚开始查找资料的过程中，有许多相似的例子，就以为顺便模仿一下，所以，认为应该比较简单。可是，别人的就是别人的，有许多的地方根本就看不懂。在刚开始的第一步就遇到了很大的困难。通过这次的设计作业，让我们了解到设计电路的程序，也让我们了解到关于波发生器的原理与设计理念，最后的成品却不一定与预期的完全一样，但是还不错。每一个人都表现出色，才取得了最后的成功！

六心得体会

在本次的课程设计过程中，当设计成果出炉时，一切似乎近乎完美，可是过程中遇到的挫折也是刻骨铭心的。

在刚开始查找资料的过程中，有许多相似的例子，就以为顺便模仿一下，所以，认为应该比较简单。可是，别人的就是别人的，有许多的地方根本就看不懂。在刚开始的第一步就遇到了很大的困难。通过这次的设计作业，让我们了解到设计电路的程序，也让我们了解到关于波发生器的原理与设计理念，最后的成品却不一定与预期的完全一样，但是还不错。在这次实习过程中，让我们深入的了解多谐振荡器、矩形振荡器等电子电路的原理和使用方法及其应用，本次课程设计，使我深刻认识到自己理论知识的不足，各部分的原理图设计经过和组员讨论才得出，同时也是我们深刻认识到团结合作的力量。因此，偶的生活和学习中我们要多观察、多思考、多尝试把所学的知识能很好的应用，培养自己的动手能力。

通过这次的设计作业，让我们了解到设计电路的程序，也让我们了解到关于波发生器的原理与设计理念，最后的成品却不一定与预期的完全一样，但是还不错。

在这次实习过程中，让我们深入的了解多谐振荡器、矩形振荡器等电子电路的原理和使用方法及其应用，本次课程设计，使我深刻认识到自己理论知识的不足，各部分的原理图设计经过和组员讨论才得出，同时也是我们深刻认识到团结合作的力量。因此，偶的生活和学习中我们要多观察、多思考、多尝试把所学的知识能很好的应用，培养自己的动手能力。

课程设计是培养学生综合运用所学知识,发现,提出,分析和解决实际问题,锻炼实践能力的重要环节,是对学生实际工作能力的具体训练和考察过程.随着科学技术发展的日新日异，信息已经成为当今世界应用中空前活跃的领域，然而电路在人们的生活中也起到了举足轻重的作用，在生活中可以说得是无处不在。因此作为二十一世纪的大学来说掌握模拟电子技术的开发技术是十分重要的。

回顾起此次课程设计，至今我仍感慨颇多，的确，从选题到定稿，从理论到实践，在整整一星期的日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，这毕竟第一次做的，难免会遇到过各种各样的问题，同时在设计的过程中发现了自己的不足之处，对以前所学过的知识理解得不够深刻，掌握得不够牢固，……通过这次课程设计之后，一定把以前所学过的知识重新温故。在收获知识的同时，还收获了阅历，收获了成熟，在此过程中，我们通过查找大量资料，请教老师，以及不懈的努力，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。不管怎样，这些都是一种锻炼，一种知识的积累，能力的提高。完全可以把这个当作基础东西，只有掌握了这些最基础的，才可以更进一步，取得更好的成绩。很少有人会一步登天吧。永不言弃才是最重要的。