小学语文微课《直述句改转述句》课件
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小学语文微课《直述句改转述句》课件
02
除了标点、人称的变化外，“这些”改成了“那些”。现在，你会改这样的句子了吗？就让我们来练一练吧！
PART ONE题
添加标题
添加标题
01
02
03
04
练一练：
张老师对小明说，这件事情，他冤枉了小红。
01
父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离开北京的。
02
贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑娘听的。
乐学驿站
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直述句改转述句
PART 1
直述句
就是把说话人的原句原意写出来。
你们怎么了？
洛洛说，他被那里的美景吸引住了。
转述句
就是把别人说的话转达出来。
添加标题
冒号前边的内容照着抄下来。
01
添加标题
例：李明说：“这是我的书。”
02
添加标题
李明说，这是他的书。
03
改标点
如：李丽对爸爸说：“明明病了，我要去给他辅导功课。” 改为：李丽对爸爸说，明明病了， 她要去给明明辅导功课。
三、改人称
1
四、查句意
有些句子通过“两改”后，还要添加、删去或改换某些词语，才使句子通顺，意思明确。
四、查句意
添加标题
如：周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
01
添加标题
改为：周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
03
小明对小红说，作业写完后，他去找小红。
04
其实，关于改转述句的方法，我们可以用“一不变二变”的口诀来归纳：
第一章节
永远不变提示语，
冒号变逗号，
改对人称最重要 。
直述句改转述句，
标点人称都要变。
双引号要删掉，
小学语文微课《直述句改转述句》课件
能够正确地将直述句 转换为转述句
课程背景
01
随着小学语文教学的改革，微课 成为一种新型的教学方式，具有 短小精悍、针对性强的特点，能 够有效地提高学生的学习效率。
02
在小学语文教学中，直述句改转 述句是一个重要的知识点，对于 培养学生的语言表达能力、阅读 理解和写作能力具有重要意义。
课程意义
通过学习《直述句改转述句》 微课，学生能够更好地掌握语 文基础知识，提高语文素养。
小学语文微课《直述句改转述 句》课件
目录
CONTENTS
• 课程导入 • 直述句与转述句的定义与区别 • 直述句改转述句的方法与技巧 • 直述句改转述句的实例解析 • 学生练习与教师点评 • 课程总结与展望
01 课程导入
CHAPTER
课程目标
掌握直述句改转述句 的方法和技巧
培养学生对语文学习 的兴趣和积极性
教师点评与纠正
教师指导
在学生们完成练习后，教师会进行点评和纠正。教师会指出学生在练习中存在的问题，比如转换不准确、句子结构混乱等， 并给出正确的答案和解析。同时，教师还会引导学生反思自己的错误，帮助他们更好地理解和掌握直述句和转述句的转换方 法。
06 课程总结与展望
CHAPTER
本节课的收获
01
转述句的定义
转述句
用间接引述的方式，把某个人或某个人的话转达 出来。
转述句的标志
在说话人和听话人之间，用逗号和双引号标明。
例子
小明说他喜欢吃苹果。
直述句与转述句的区别
01
02
03
表达方式不同
直述句是直接引述别人的 话，而转述句则是间接地 转达别人的话。
标点符号不同
直述句使用冒号和双引号 ，而转述句则使用逗号和 双引号。
六年级语文上册课件 -直述句改成转述句 部编版(共11张PPT)
1、说话者转述（邓泽彬） A与B对话， A转述给C
赵奥雪想知道邓泽彬跟王俊伟说了啥，问王俊伟，王俊伟该怎么说？ 邓泽彬说，（他）肚子不舒服，叫（我）帮（他）向冯老师请假。
2、听话者转述（王俊伟） A与B对话， B 转述给D
赵奥雪想知道邓泽彬跟王俊伟说了什么，问雷玲慧，雷玲慧该怎么 说？ 邓泽彬说，（他 ）肚子不舒服，叫（王俊伟 ）帮（他 ）向冯老师请假。
指示代词和趋向动词变（这变那；来变去 妈妈说：“我到这里来给你烧饭吃。” 妈妈说，她到那里去给我烧饭吃。
引述内容人称变（根据具体语境做具体分析）
8
引述内容人称变化
1、引述内容中的我（我们、咱们）改为他（她、他们） 如：李明说：“这是我的书。” 改：李明说，那是他的书。 爸爸对妈妈说：“我希望咱们儿子能考上清华大学。” 爸爸对妈妈说，他希望他们儿子能考上清华大学。
直述句改转述句
宣汉县胡家镇第二中心小学 冯定英
1
传 话 游戏
游戏规则：选定四组，每组第一人看完纸条上
内容后，将其内容悄悄口头转达给下一个人（不 能让其他人听见，同桌同学认真监督哟，举报者 有奖哈。），直至进行到该组最后一人时，就请 他站起来大声告诉大家转述的内容。如果与第一 个人转述的内容相符，则获胜，否则，则认输。
10
11
3、第三者转述（雷玲慧或赵奥雪） A与B对话， C（D ）转述6 给D
（C）
直述句改转述句的方法：
两不变
句意不变
提示语不变
7
五 变
标点符号变（去引号，冒号改逗号） 姐姐说：“今天是星期三。” 姐姐说，今天是星期三。 语气变（感叹、疑问、反问变陈述） 奶奶问我：“今天吃粽子吗？” 奶奶问我，今天吃不吃粽子。 提示语位置变（提示语在中间或末尾都要变在最前） “快去上学！”妈妈说，“要迟到啦。” 妈妈说，快去上学，要迟到啦。
赵奥雪想知道邓泽彬跟王俊伟说了啥，问王俊伟，王俊伟该怎么说？ 邓泽彬说，（他）肚子不舒服，叫（我）帮（他）向冯老师请假。
2、听话者转述（王俊伟） A与B对话， B 转述给D
赵奥雪想知道邓泽彬跟王俊伟说了什么，问雷玲慧，雷玲慧该怎么 说？ 邓泽彬说，（他 ）肚子不舒服，叫（王俊伟 ）帮（他 ）向冯老师请假。
指示代词和趋向动词变（这变那；来变去 妈妈说：“我到这里来给你烧饭吃。” 妈妈说，她到那里去给我烧饭吃。
引述内容人称变（根据具体语境做具体分析）
8
引述内容人称变化
1、引述内容中的我（我们、咱们）改为他（她、他们） 如：李明说：“这是我的书。” 改：李明说，那是他的书。 爸爸对妈妈说：“我希望咱们儿子能考上清华大学。” 爸爸对妈妈说，他希望他们儿子能考上清华大学。
直述句改转述句
宣汉县胡家镇第二中心小学 冯定英
1
传 话 游戏
游戏规则：选定四组，每组第一人看完纸条上
内容后，将其内容悄悄口头转达给下一个人（不 能让其他人听见，同桌同学认真监督哟，举报者 有奖哈。），直至进行到该组最后一人时，就请 他站起来大声告诉大家转述的内容。如果与第一 个人转述的内容相符，则获胜，否则，则认输。
10
11
3、第三者转述（雷玲慧或赵奥雪） A与B对话， C（D ）转述6 给D
（C）
直述句改转述句的方法：
两不变
句意不变
提示语不变
7
五 变
标点符号变（去引号，冒号改逗号） 姐姐说：“今天是星期三。” 姐姐说，今天是星期三。 语气变（感叹、疑问、反问变陈述） 奶奶问我：“今天吃粽子吗？” 奶奶问我，今天吃不吃粽子。 提示语位置变（提示语在中间或末尾都要变在最前） “快去上学！”妈妈说，“要迟到啦。” 妈妈说，快去上学，要迟到啦。
直述句改为转述句PPT课件
• ×××对×××说：“我……，你……。” • （×××对×××说，他/她……，具体名
字……。） • 张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，
回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟 一点，请告诉他妈妈。
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要 迟一点，请王芳告诉他妈妈。
11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
老师说，我今天放学之前必须完成作业。
12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
有句俗话说，磨刀不误砍柴工。
2021
20
忠义小学五年级一班
直述句改为转述句
• 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国 没有人了吗？”
楚王瞅了晏子一眼，冷笑一声说，齐国没有人了。
• 改成：人们都说，桂林山水甲天下。
• 5、冒号前没“说”字的要加上。
• 6、完成后要检查下句子是否符合语言表达习 惯。
2021
17
忠义小学五年级一班
直述句改为转述句
转述句训练题： 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。
2. 老师对我说：“我教你怎么写。”
王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一起找，他找得见。
• 总理站起来对我说;“我要去休息了。 • 上午睡一觉，下午还要参加活动。 • 你也回去睡觉吧。”
周总理站起来对我说，他要去休息了，上午睡一觉， 下午他还要参加活动，让我也回去睡觉吧。
2021
23
忠义小学五年级一班
老师对我说，他教我怎么写。
3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
雨来摇摇头说，他在屋里什么也没有看见。
字……。） • 张明对王芳说：“我今天中午要到商店去买东西，
回去可能要迟一点，请你告诉我妈妈。”
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要迟 一点，请告诉他妈妈。
张明对王芳说，他今天中午要到商店买东西，回去可能要 迟一点，请王芳告诉他妈妈。
11. 老师说：“你今天放学之前必须完成作业。”
老师说，我今天放学之前必须完成作业。
12. 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
有句俗话说，磨刀不误砍柴工。
2021
20
忠义小学五年级一班
直述句改为转述句
• 13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国 没有人了吗？”
楚王瞅了晏子一眼，冷笑一声说，齐国没有人了。
• 改成：人们都说，桂林山水甲天下。
• 5、冒号前没“说”字的要加上。
• 6、完成后要检查下句子是否符合语言表达习 惯。
2021
17
忠义小学五年级一班
直述句改为转述句
转述句训练题： 1. 小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”
小红军对陈赓说，他还要等他的同伴呢。
2. 老师对我说：“我教你怎么写。”
王明再也忍不住了，抢着对老班长说，他帮老班长一起找，他找得见。
• 总理站起来对我说;“我要去休息了。 • 上午睡一觉，下午还要参加活动。 • 你也回去睡觉吧。”
周总理站起来对我说，他要去休息了，上午睡一觉， 下午他还要参加活动，让我也回去睡觉吧。
2021
23
忠义小学五年级一班
老师对我说，他教我怎么写。
3. 雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
雨来摇摇头说，他在屋里什么也没有看见。
小学语文五年级直述句改转述句 课件
4、指示代词(dàicí)的变化（这，那）
A 叔叔在信里对我说：“有时间我一定到你那儿
玩。”
改为叔叔在信里对我说，有时间他一定到我这儿 玩。 B、他对我说：“这是我的铅笔。” 改为：他对我说，那是他的铅笔。
第七页，共二十二页。
5、趋向动词的情况（去，来）
妈妈(mā mā)对我说：“我来给你烧饭。”
{ ｛ 一、标点 变 (biāodiǎn)
冒号(màohào)：变逗号 去掉双引号“”
二、说话内容的人称变
第一人称改第三人称
｛ ｛ 二、说话内容 我（们） 他、她（们） 的人称变 你（们） 知名字改名字 未知名改我（们）
第二人称改听话人
第二页，共二十二页。
1、×××说：“我……。”
如：鲁迅说：“我的信如果要发表(fābiǎo)，且 有发表(fābiǎo)的地方，我可以同意。” 改成：鲁迅说，他的信如果(rúguǒ)要发表，且 有发表的地方，他可以同意。
第四页，共二十二页。
2、×××对×××说：“我 ……，你……。”
第五页，共二十二页。
3、×××对×××说：“你
的……，我……。”
如：小明(xiǎo mínɡ)对小芳说：“你的书包 非常漂亮，我非常喜欢。” 改为(ɡǎi wéi)：小明对小芳说，小芳的书包 非常漂亮，他非常喜欢。
第六页，共二十二页。
5 、吴王固执地说：“谁敢来劝阻(quànzǔ)我，我 就处死他!” 吴王固执地说，谁敢来劝阻他，他就处 死谁。
第十四页，共二十二页。
1、鲁迅(lǔ xùn)说：“我的信如果要发表，且有发表
的地方，我可以同意。” 鲁迅说，他的信如果要发表，且有发表
的地方，他可以同意。
2、张明对王芳说：“我今天中午要到商店 去买东西，回去可能要迟一点，请你告 诉我妈妈。” 张明对王芳说，他今天中午要到商店
小学语文直述句改转述句课件
添加 标题
句子结构：直述句通常采用直接引述的方 式，而转述句则采用间接引述的方式。
直述句改转述句的方法 和技巧
改前准备
确定需要转换的 直述句
分析直述句的主 语和宾语
确定转述句的主 语和宾语
转换动词和代词， 使句子通顺
改述技巧
直接引述变间接 引述的方法
标点符号的改变
接受者以外的其 他人称代词的改 变
转述句：通过第三者的口吻来传达信息， 即间接表达者将信息传达给接受者。
直述句与转述句的区别：直述句是直接表达者与接 受者之间的沟通，而转述句则是通过第三者的口吻 来传达信息。
直述句的例子：例如，“他告诉我他很 生气。”
转述句的例子：例如，“他告诉了我他 很生气。”
转述句定义
定义：转述句是指将直接引述的句子转换为间接引述的句子 特点：不使用引号，而是使用第三者的角度来表达 转换方法：将直接引述的句子中的第一人称改为第三人称，同时去掉引号 注意事项：在转换时要注意语序和语气的变化，以避免产生歧义或误解
直述句与转述句的区别
添加 标题
定义：直述句是直接表达者对接受者以外的第三 者的陈述，也称为第一人称表达者；转述句则是 接受者以外的第三者对直述句的转述，也称为第 三者陈述。
添加 标题
表达者：直述句的表述者是第一人称，而 转述句的表述者是第三人称。
添加 标题
接受者：直述句的接受者是第三者，而转 述句的接受者是第一人称。
并列句的改述
直述句：小明说：“我明天要去公 园玩”
添加标题
添加标题
转述句：他走路时唱歌
添加标题
添加标题
转述句：小明说他明天要去公园玩
主语+谓语+宾语
《转述-直述句改转述句》(课件)部编版四年级语文下册
1. 直述句 2. 转述句
提示语
1：提示语不变（冒号和引号前的内容不变） 2：冒号改逗号，去掉双引号。 3：人称要变化
1. 引号里的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 2. 引号里的第二人称“你”改为第一人称“我”或者人名。 3. 第三人称要看前面具体指的是谁，一般不改动。
题型举例
题型举例 引号中只有第一人称 “我”。
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话，提示语后有冒号，引号。
2. 转述句 是转达别人说的话，提示语后冒号换逗号，去掉引号。
小秘诀
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改，使其通顺。
找不同
妈妈对我说，她去给我做饭。
小结
一去：去双引号 二换：冒号换逗号 三变：我变她/他，你变我/人名
他不变，要是分不清，就把人名加
四加：祈使句前面加“让，请，叫” “这”改“那”，“来”改“去”
口诀： 第一步改标点， 冒号改逗号；去掉双引号。 第二步改人称， 引号外面不要动， 注意里面的人称， 我变他，你变我或人名。 他不变，分不清楚哪个他， 那就快把名字（称呼）加。 最后一步读一读，意思千万不 能变。
小试牛刀
• 、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” • 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” • 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” • 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” • 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
题型举例 引号中同时有第一人称和第二人称，而且 同时出现两个人物吃的吧。”
提示语
1：提示语不变（冒号和引号前的内容不变） 2：冒号改逗号，去掉双引号。 3：人称要变化
1. 引号里的第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。 2. 引号里的第二人称“你”改为第一人称“我”或者人名。 3. 第三人称要看前面具体指的是谁，一般不改动。
题型举例
题型举例 引号中只有第一人称 “我”。
理解概念
理解概念
1. 直述句 是直接引用别人的话，提示语后有冒号，引号。
2. 转述句 是转达别人说的话，提示语后冒号换逗号，去掉引号。
小秘诀
基本方法 一去 去掉原句中的引号。 二换 将原句中的冒号换为逗号。 三变 改变原句中引用部分的人称代词。 四改 把改后的句子再改一改，使其通顺。
找不同
妈妈对我说，她去给我做饭。
小结
一去：去双引号 二换：冒号换逗号 三变：我变她/他，你变我/人名
他不变，要是分不清，就把人名加
四加：祈使句前面加“让，请，叫” “这”改“那”，“来”改“去”
口诀： 第一步改标点， 冒号改逗号；去掉双引号。 第二步改人称， 引号外面不要动， 注意里面的人称， 我变他，你变我或人名。 他不变，分不清楚哪个他， 那就快把名字（称呼）加。 最后一步读一读，意思千万不 能变。
小试牛刀
• 、妈妈对我说：“今天我要开会，你自己做饭吃。” • 2、张老师对小明说：“这件事情，你冤枉了小红。” • 3、鲁肃对我说：“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？” • 4、妈妈对小宁说：“昨天，你到哪里去了？我找了你一整天。” • 5、妈妈说：“我今晚上要加班，回家要迟一点，你先睡觉。”
题型举例 引号中同时有第一人称和第二人称，而且 同时出现两个人物吃的吧。”
小学语文直述句改转述句课件
老师对我说：“我要检查你的作业。” 2 转述句（间接引语）则是转达别人说的
话。
老师对我说，她要检查我的作业。
第三页，共15页。
一、冒号前边的内容照着抄下来
第四页，共15页。
二、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号 。 ②删去双引号。
第五页，共15页。
三、改变人称
第一人称
我、我们（咱们）——他（她）、他（她
：
第十页，共15页。
姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”7蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
第十一页，共15页。
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错了 ， 请在原句改正。
1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说，“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我已经把字典还给你了 。”
3没有代词时，把标点符号改一下，就行
6人们都说：“桂 林山水甲天下。”
人们都说，桂林山水甲天下。
第九页，共15页。
把下面的句子改为转述句。 ①小红对小华说：“你的衣服很好看。”
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。”
③ 小红说：“咱们把书早就分好了。”
④ 周总理对我说：“我今天要批这些文件。”
⑤周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
成人物名或第三人称代词“他”,如果对话中涉及到作者本 人，转述句中就改成“我”的第一人称代词。
4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑 对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他 能帮田忌取胜。
5、有时指示代词“这”与“那”要变化，趋向
动词（“来” “去”）要变化“，
第十三页，共15页。
小学语文直述句改转述句课件
第一页，共15页。
话。
老师对我说，她要检查我的作业。
第三页，共15页。
一、冒号前边的内容照着抄下来
第四页，共15页。
二、改变标点
①“说” 后的冒号→逗号 。 ②删去双引号。
第五页，共15页。
三、改变人称
第一人称
我、我们（咱们）——他（她）、他（她
：
第十页，共15页。
姐姐说：“ 你说得对，我就这样做。”7蔺相如说：秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”
第十一页，共15页。
三、下面的直述句改为转述句时哪些地方错了 ， 请在原句改正。
1、蔺相如说：“我带着宝玉到秦国去。”
蔺相如说，“他带着宝玉到秦国去。”
2、小明对我说：“我已经把字典还给你了 。”
3没有代词时，把标点符号改一下，就行
6人们都说：“桂 林山水甲天下。”
人们都说，桂林山水甲天下。
第九页，共15页。
把下面的句子改为转述句。 ①小红对小华说：“你的衣服很好看。”
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。”
③ 小红说：“咱们把书早就分好了。”
④ 周总理对我说：“我今天要批这些文件。”
⑤周总理对何其芳说：“我今天要批这些文件。”
成人物名或第三人称代词“他”,如果对话中涉及到作者本 人，转述句中就改成“我”的第一人称代词。
4、如果句子中还有其他的人就改成人的名字。比如：孙膑 对田忌说：“我能帮你取胜。”改成：孙膑对田忌说，他 能帮田忌取胜。
5、有时指示代词“这”与“那”要变化，趋向
动词（“来” “去”）要变化“，
第十三页，共15页。
小学语文直述句改转述句课件
第一页，共15页。
小学语文直述句改转述句-课件
遗漏标点符号
学生在转换过程中可能会忽略标点符 号的改变，导致句子语气和语义发生 变化。
纠正方法
明确人称代词
在转换过程中，要明确第一人称 和第三人称代词的区别，确保代
词使用正确。
注意标点符号
在转换过程中，要注意标点符号的 改变，确保句子的语气和语义与原 句一致。
调整语序
要明确直述句和转述句的语序差异 ，在转换过程中调整语序，确保句 子意思清晰。
练习题三
总结词
原句含有特定称谓，需替换为一般表 述
详细描述
原句中出现了特定称谓，如“小明说 ”、“老师问”等，需要将其替换为 一般表述，如“某人说”、“某位老 师问”等。同时，要调整句子语序， 确保逻辑通顺。
练习题四
总结词
原句含有时间地点状语，需保持清晰
详细描述
原句中出现了时间地点状语，在转述时需要保持清晰。可以将时间地点状语提前，或者在转述时加以强调，以保 持信息的准确性。
判断是否需要改变标点符号和代词，以确保 句子通顺和逻辑性。
按照方法进行修改，并检查修改后的句子是 否符合转述句的要求。
03
直述句改转述句的常见错误与纠正
常见错误
混淆人称代词
语序混乱
在转换过程中，学生容易混淆第一人 称和第三人称代词，导致句子意思发 生改变。
直述句和转述句的语序存在差异，学 生可能会混淆这两种语序，导致句子 意思混乱。
04
直述句改转述句的练习与巩固
练习题一
总结词
原句含有第二人称，需改为第三人称
详细描述
原句中出现了第二人称代词“你”，需要将其改为第三人称代词“他”或“她 ”，同时调整句子语序，确保逻辑通顺。
练习题二
总结词
中小学-直述句改转述句 (3)-课件
跟踪改进效
对改进计划 和评估，及 略。
建立长效
将改进经验固化到制度和文 形成持续改进的长效机
THANKS
感谢观看
合理利 避免
色彩搭配和字体选择建议
色彩搭配
选择适合主题和氛围的色彩，注意色 彩的饱和度和对比度，避免过于刺眼 或难以辨认。
字体选择
选择清晰易读的字体，避免使用过于花 哨或难以辨认的字体，确保文字内容与 背景有足够的对比度。
风格统一在课件中重要性
提高识别度 统一的风格有助于学生快速识别课件内容
增强专业性 统一的风格能够体现课件的专业性和严谨 象。
⑥小丽说：“妈妈，别难过，我以会听话的。” ⑦他对我说：“小丽，我拿了你的笔。”
⑧小亮说对我：“这个公园真美啊！”
⑨姑娘对孩子们说：“我可以喝你们井里的水
⑩桑娜对渔夫说：“咱们的邻居西蒙死了， 她死得很惨哪！”
五、 指示代词的变化（这，那）
1、叔叔在信里对我说：“有时间我 一定到你那儿玩。”
2、她说：“我在这边过得很好，不 用家里担心。”
②你、你们
我、我们 他、他们
要视情况而定
1、爸爸对•我• 说• ：“我买了礼物给你•。” 爸爸对我说，他买了礼物给我•。
2、爸爸•对•孩•子•们• 说：“我买了礼物给• 你• 们。” 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。 ••
3、孙孙膑膑对对田田忌忌说说：，“他我不不是是挖挖苦苦田• 你忌•• 。。”
文本排版
采用适当的排版 齐方式，使文本 美观易读，避免 乱码等现象。
图片编辑与美化方法
图片选择与处理
选用高质量的图片素材，并进行 适当的裁剪、缩放、调整亮度和 对比度等处理，使图片更加清晰
美观。
《直述句改转述句》微课课件
三、直述句改转述句应注意
1、引号前的内容不变 2、去掉引号，改冒号为逗号。 3、改变人称，但不改变原句的意思。
们） ” 或者是改成相应的称谓以及人名。 例如： 军官对夜莺说： “要是路带对了， 我就把口哨
送给你” 。 改成： 军官对夜莺说， 要是路带对了， 他就把口哨送
给夜莺。
3、增删个别字词
例1：老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱。” 老班长叫小梁不要太脆弱。
例2：她对我说：“小丽，我拿了你的笔。” 她对我说，她拿了我的笔。
例3：刘平告诉老师：“这支笔是我的。” 刘平告诉老师，那支笔是他的。
改语气： 有时候直接引述句结尾是感叹号， 表示强烈的语气， 但是改为间接叙述
之后， 语气变得平淡， 需改为句号。
例1、小亮对我说：“这个公园真美呀！” 小亮对我说，这个公园很美。
例2、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？” 蔺相如说，秦王他都不怕，不会怕廉将军。
• 怎么改
“第一人称”改为“第三人称” “第二人称”改为“第一人称” “第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动。
例1：李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。
例2：爸爸对我说：“我买了礼物给你。” 爸爸对我说，他买了礼物给我。
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有种情况需要提醒： 当转述人为第三人称时， 需要将 “你” “你们” 改成“他（她） ” 、 “他们（她
直述句改转述句
什么是转述句:就是把别人说的话转达出来。
例如：姑娘说:“我是智慧的女儿。”（直述句） 姑娘说，她是智慧的女儿。（转述句）
如何将直述句改为转述句
改什么？
1、改标点： （1）“说”后面的冒号改为逗号 （2） 删去双引号
五年级直述句改转述句 ppt课件
例3：楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难 道齐国没有人了吗？”
楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说，齐国 没有人了。
方法4、说的话中有反问句，我们要把反 问句改写成陈述句。
姐姐问明明：“作业写完了吗？”
姐姐问明明，他作业写完没．
例4：有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。” 有句俗语说，磨刀不误砍柴工。
方法5、若说的话中没有人称，只改标点
外婆说：“我今天炒了鱼香肉丝给你吃。” 姨妈说：“我给你带来了牛肉干。”
王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！ ”
大孩子说：“爸爸，你看那树多高.” 外公说：“今天你要写很多作业。”
老师说：“你今天放学之前必须完成作业。 ”
小红说：“桂林山水太美了！你们想去看吗 ？”
第二个人转述（转给第三个人）
人了吗？” 14. 他惊讶地说：“原来是你！” 15.妈妈对我说：“你今天晚上不能看电视。”
叙利奥说：“爸爸，我来替您写。”
对于直述句中出现的直接称呼， 在变为转述句后应去掉直接称 呼。
转述句改直述句
有句俗话说，磨刀不误砍柴工。 有句俗话说：“磨刀不误砍柴工。”
改标点:转述句改为直述句， 要加上冒号和引号。
练习： 1、张童说:“我一定要坚持长跑锻炼。” 2、周总理说：“我今天要批这些文件。”
3、雨来摇摇头说：“我在屋里什么也没看见。”
4、小姑娘说：“我要去北京，我要去看看北京的 名胜古迹。”
5、爸爸说：“我星期天去旅游。” 6、小明骄傲的说：“我考了一百分。” 7、人们都说：“桂林山水甲天下。” 8、叔叔在信里说：“有时间我一定那儿玩。” 志愿军战士深情地说：‚老妈妈，难道我们会把您
A对B说话，然后B转述给第三个人听。
妈妈对我说：“我明天还要去开会。”
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你怎么了？
1、什么是直述句和转述句？
直述句是直接引用别人的话。 转述句是把别人说的话转达出来.
我被 这里 的美 景吸 引住 了。
直述句 就是把说话人的原句 原意写出来。
洛洛说， 他被那 里的美 景吸引 住了。
你们怎 么了？
转述句 就是把别人说的话转 达出来。
一、冒号前边的内容照着抄下来。
例：李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。
二、改标点
①“说” 后的冒号改逗号。 ②双引号去掉。
如：妈妈对我说：“明天我要去开会。” 改成：妈妈对我说，明天她要去开会。
三、改人称
1. 将引语中的“我”或“我们”改为 第三人称“他”或“他们”； 如：诺诺说：“这支笔是我的。” 改成：诺诺说，这支笔是她的。
四、查句意
有些句子通过“两改”后，还 要添加、删去或改换某些词语，才 使句子通顺，意思明确。
四、查句意
如：周总理对何其芳说：“我今天 要批这些文件。” 改为：周总理对何其芳说，他今天 要批那些文件。
除了标点、人称的变化外， “这些”改成了“那些”。现在， 你会改这样的句子了吗？就让我 们来练一练吧！
练一练：
1.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉 了小红。” 2.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易 离开北京的。” 3.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。” 4.小明对小红说：“作业写完后，我来找 你。”
练一练：
1.张老师对小明说，这件事情，他冤枉了 小红。 2.父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离 开北京的。 3.贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑 娘听的。 4.小明对小红说，作业写完后，他去找小 红。
其实，关于改转述句的方法， 我们可以用“一不变二变”的口诀 来归纳：
直述句改转述句， 永远不变提示语， 标点人称都要变。 冒号变逗号， 双引号要删掉， 改对人称最重要 。
今天我们就学到这里， 你学会了吗？再见！
三、改人称
2. 将引语中的第二人称“你”或 “你们”改为第一人称“我”或“我 们”；“他”或“他们”。 如：老师对我说：“这本书给你。” 改成：老师对我说，这本书给我。
三、改人称
3. 把第三人称“他”或“他们” 改为具体名称。 如：李丽对爸爸说：“明明病了，我要 去给他辅导功课。” 改为：李丽对爸爸说，明明病了， 她要去给明明辅导功课。
1、什么是直述句和转述句？
直述句是直接引用别人的话。 转述句是把别人说的话转达出来.
我被 这里 的美 景吸 引住 了。
直述句 就是把说话人的原句 原意写出来。
洛洛说， 他被那 里的美 景吸引 住了。
你们怎 么了？
转述句 就是把别人说的话转 达出来。
一、冒号前边的内容照着抄下来。
例：李明说：“这是我的书。” 李明说，这是他的书。
二、改标点
①“说” 后的冒号改逗号。 ②双引号去掉。
如：妈妈对我说：“明天我要去开会。” 改成：妈妈对我说，明天她要去开会。
三、改人称
1. 将引语中的“我”或“我们”改为 第三人称“他”或“他们”； 如：诺诺说：“这支笔是我的。” 改成：诺诺说，这支笔是她的。
四、查句意
有些句子通过“两改”后，还 要添加、删去或改换某些词语，才 使句子通顺，意思明确。
四、查句意
如：周总理对何其芳说：“我今天 要批这些文件。” 改为：周总理对何其芳说，他今天 要批那些文件。
除了标点、人称的变化外， “这些”改成了“那些”。现在， 你会改这样的句子了吗？就让我 们来练一练吧！
练一练：
1.张老师对小明说：“这件事情，你冤枉 了小红。” 2.父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易 离开北京的。” 3.贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位 姑娘听的。” 4.小明对小红说：“作业写完后，我来找 你。”
练一练：
1.张老师对小明说，这件事情，他冤枉了 小红。 2.父亲坚决地对母亲说，他是不能轻易离 开北京的。 3.贝多芬说，他是来弹一首曲子给那位姑 娘听的。 4.小明对小红说，作业写完后，他去找小 红。
其实，关于改转述句的方法， 我们可以用“一不变二变”的口诀 来归纳：
直述句改转述句， 永远不变提示语， 标点人称都要变。 冒号变逗号， 双引号要删掉， 改对人称最重要 。
今天我们就学到这里， 你学会了吗？再见！
三、改人称
2. 将引语中的第二人称“你”或 “你们”改为第一人称“我”或“我 们”；“他”或“他们”。 如：老师对我说：“这本书给你。” 改成：老师对我说，这本书给我。
三、改人称
3. 把第三人称“他”或“他们” 改为具体名称。 如：李丽对爸爸说：“明明病了，我要 去给他辅导功课。” 改为：李丽对爸爸说，明明病了， 她要去给明明辅导功课。