五年级上册第三单元《快乐读书吧》教学建议课件图文图文课件

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统编(部编)版语文五年级上册第三单元快乐读书吧课件(23张PPT)

民间故事寄托着人们朴素的愿望:正义却弱小的主人公总是能够打败强大的对手，心地善良的穷苦人最终会丰衣足食，过上幸福的生活······
相信你可以读更多
民间故事存在于世界上的每一个角落。
欧洲各国的民间故事精彩纷呈。你可以跟随小牧羊人，踏上寻找三只会唱歌的苹果的旅途；
《长不大的牧羊人》《意大利童话》卡尔维诺
中国有很多精彩的民间故事，比如《白蛇传》
《梁山伯与祝英台》
《八仙过海》
同学们，知道《孟姜女哭长城》的故事吗？让我们一起来欣赏故事里面的精彩片段吧！
孟姜女要跟丈夫再见一面，哪怕他死了、被理了。但是万里长城压着丈夫的身体，砖头又垒得那么高，什么时候才能跟他再见一面呢?她为这个哭，想一阵，哭一阵。
部编五年级上册教学课件
第三单元
快乐读书吧
情境导入
从前有座山，山里有座庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲的是什么故事呢? 从前有座山······
在你很小的时候，爷爷奶奶也许就给你讲过这个故事。像这样耳熟能详的民间故事还有很多，我们一起找来读一读吧。
你读过吗
田螺姑娘，梁山伯与祝英台，八仙过海······它们都是我国民间故事中的经典。人们将对美好生活的期盼，化成了一个个民间故事。你讲，我听；我讲，他听。就这样口耳相传，到今天仍旧吸引着我们。
有一天，他到田里去耕作，捡回来一个大田螺。那是一个青艳艳像宝玉一样的田螺，他舍不得吃，就养在灶头旁边的水缸里。水缸里的水就变得特别清，看不到一点儿污泥。
第二天晚上，年轻人从田里耕作回来，一进门，就看见灶上热气腾腾的，屋子里也收拾得干干净净、整整齐齐。他揭开锅盖一看，饭做好了，菜也做好了。他感到很奇怪……
他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说:“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。”

统编(部编)版语文五年级上册第三单元《快乐读书吧》教学课件(28张)

远在重复，但依然算是一个故事。民族文化，辗转反侧,周而复始，永远都会
延续下去，生生不息！一个永远讲不完的故事，永远也不会知道
和尚究竟讲的是什么样的故事。
板书设计
第二节
你读过吗
新课导入你读过吗相信你可以读更多课堂小结
你读过吗？—— 看图猜故事
板书设计
董永的故事
梁祝十八相送
八仙过海
新课导入你读过吗相信你可以读更多课堂小结
新课导入你读过吗相信你可以读更多课堂小结
你读过吗？----作品目录（部分）
板书设计
仓颉造字牛郎织女孟姜女的传说白蛇传梁山伯与祝英台田螺姑娘徐文长的故事宫女图
红泉的故事蛇郎三根金头发望娘滩神奇的红石榴找姑鸟六弟兄三个大力士
宝筒绿斑鸠的故事寻找不死药小黄龙和大黑龙召树屯和兰吾罗娜南娣猎人海力布插龙牌
新课导入你读过吗相信你可以读更多课堂小结
你读过吗？----《媒神之祖》
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女娲是被中国民间广泛而长久崇拜的一位女性神，她被看成是创世神和始祖神。传说女娲能化生万物，她的最伟大的业绩一是炼石补天，二是抟土造人。
女娲在造人之前，于正月初一造出鸡，初二造出狗，初三造羊，初四造猪，初五造牛，初六造马。到了初七，开始以黄土和水造人。
你读过吗？----田螺姑娘
板书设计
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。 …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。
新课导入你读过吗相信你可以读更多课堂小结
你读过吗？----田螺姑娘
பைடு நூலகம்
板书设计
赏析导读：阅读课本第47页故事节选，回答问题。 1.阅读思考：是谁帮了这个年轻人？

部编版五年级上册第三单元：快乐读书吧课件(共26张PPT )

共赏经典
感知阅读民间故事的方法了解故事是如何发展的；交流自己喜欢的人物或情节；总结可以从哪几个方面去阅读民间
故事。
《田螺姑娘》选段
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。
2 课后小结
Байду номын сангаас
课后小结
通过这个故事的阅读，学生可以了解到想象力和趣味性的魅力，以及对于善良和爱情的追求应该基于勤劳和智慧的基础上。同时，这个故事也可以启示学生，让他们更好地认识自己和世界，用自己的善良和勤劳去创造属于自己的幸福生活。
3 课后小结
课后小结
《快乐读书吧》的“从前有座山”板块中的《田螺姑娘》是一个有趣、充满想象力和趣味性的故事，可以帮助学生培养阅读兴趣和阅读习惯，提高阅读能力和语言表达能力，同时也可以让学生更好地了解自己和世界。
下课！同学们再见！
授课老师：
时间：2023年9月10日
4.小组同学可以一起探究：不同国家、不同地域的民间故事有什么相似的地方？有哪些明显的不同？
5.读的过程中，可以填写读书记录卡和阅读探究单。
中国 / 欧洲 / 非洲民间故事阅读记录卡
阅读者：
篇目
阅读时间
阅读收获
《
》阅读探究单
阅读者：
故事主要内容喜欢的人物或情节
主人公的具体做法及原因
故事流传下来的原因我受到的启发探究小结
XXX
XXX
以小组为单位，动手写一写吧。
喜欢的故事
喜欢的原因
推荐人 ……
民间故事有着不同的题材。有的是玄幻、神奇的幻想故事，故事里的人物常常借助法术和宝物，实现现实中无法达成的愿望，比如《聚宝盆》《八仙过海》；有的是生活故事，表达了劳动人民对美好生活的愿望，比如《马头琴的传说》；还有一种是民间笑话，这类故事幽默、滑稽，借诙谐风趣的文字宣扬正义，惩恶扬善，如《徐文长难倒窦太师》。你喜欢哪一类故事呢？可以尝试为自己喜欢的故事分分类。

五年级语文上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》说课稿(部编版)

五年级语文上册第三单元《快乐读书吧: 从前有座山》说课稿（部编版）一、说教材本册“快乐读书吧”以“从前有座山”为题, 引导学生阅读中外民间故事。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

导语把《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子, 一方面提示了民间故事的口头性的根本特点, 另一方面是唤起学生更多的关于民间故事的记忆, 激发他们的阅读兴趣。

“你读过吗”和“相信你可以读更多", 通过列举中外民间故事中的典型人物形象和故事, 引导学生去阅读文本。

“小贴士”点明了本次“快乐读书吧”的阅读要素。

二、说教学目标1.产生阅读民间故事的兴趣, 能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区的民间故事, 了解故事的主要内容。

2.能初步了解民间故事的特点, 感受故事中朴素的价值观。

3.能感受阅读民间故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

三、说教学重难点教学重点: 阅读指导, 体会民间故事中的特点, 理解民间故事中蕴含的美好情感。

教学难点: 能感受阅读民间故事的快乐, 乐于分享阅读成果。

四、说学情本单元《快乐读书吧》的主题是“从前有座山”, 旨在引导学生阅读中外民间故事。

对于五年级学生来说, 读懂民间故事的内容和主题难度不大, 主要难点在于用合适的速度完成多个长篇故事的阅读, 了解民间故事的特点。

因此教师在教学过程中要让学生多阅读, 激发学生阅读民间故事的兴趣, 感受阅读故事的快乐。

五、说教法学法1.组织阅读活动。

2.利用多种方式激发学生阅读兴趣。

六、说教学过程（一）、激趣导入。

1.同学们, 你们听过爷爷奶奶、爸爸妈妈讲的民间故事吗？你都听过哪些民间故事？把你知道的民间故事的名字告诉大家吧。

2.我国的民间故事有很多，如：《白蛇传》《梁山伯与祝英台》《天仙配》等。

3.谈话引入, 揭示课题: 快乐读书吧（二）、阅读故事, 讲故事, 感知民间故事的美好。

1.同学们，你听过《从前有座山》的故事？请给大家讲一讲。

五年级上册快乐读书吧：从前有座山 PPT教学课件(优质)

重情义盼圆满
民间故事作为一种口头艺术，一般有固定的类型和重复的段落，这是为了在讲述中方便记忆，同时加深听众的印象；民间故事的主人公都具有相似的性格特征；民间故事寄托着人们对美好生活的期盼，结局大都是圆满的。这些不仅仅是中国民间故事的特点，也是欧洲民间故事、非洲民间故事以及其他地区大多数民间故事的特点。
C
B
贰
（3）《梁山伯与祝英台》中，祝英台在求学时，（）发现了她是女儿身。 A.老师 B.师娘 C.许仙（4）《牛郎织女》中，牛郎和织女团聚的日子是（）。 A.除夕 B.农历正月十五 C.农历七月初七
B
C
（5）梁山伯和祝英台最后化作了一对（）双双飞去。 A.蜻蜓 B.蜜蜂 C.蝴蝶（6）白娘子被法海压在了哪座塔下？（） A.雷峰塔 B.玲珑宝塔 C.大雁塔（7）《牛郎织女》中，织女是天上王母娘娘的（）。 A.外孙女 B.孙女 C.侍女
阅读探究单3
选择读过的两个中外民间故事，并将它们进行比较。它们有什么相似之处和不同之处？（故事情节模式、主人公性格特征、故事结局、表达的愿望）
故事一
故事二
故事题目：______________________主要内容：______________________________________________________________________________________
小组汇报：
中国民间故事组欧洲民间故事组非洲民间故事组其他地区民间故事组
班级故事会
评价标准：
有丰富的故事情节和关键细节；动作、表情到位；故事情节精彩。
交流展示：
牛郎织女
绘制连环画
②读懂民间故事中人物的特征和关系：请一边阅读，一边写下故事中每个主要人物的重要信息，或者绘制人物性格特点图。 ③读懂中外民间故事的异同：结合小贴士的提示，比较阅读，说说不同地区的民间故事的相同点是什么，为什么会有这些共性，不同点又是什么，这背后会有什么原因。

部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计

部编五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析《快乐读书吧》是部编五年级语文上册第三单元的一篇课文，本节课的主要内容是通过阅读一篇有趣的故事，让学生感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

课文内容丰富，语言生动，情节有趣，易于学生理解和接受。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于有趣的故事情节有较高的兴趣，同时，他们也具备了一定的表达和交流能力，可以通过阅读和讨论来提高自己的理解和表达能力。

但是，部分学生可能对阅读的兴趣不够浓厚，需要通过教师的教学来激发他们的阅读热情。

三. 教学目标1.让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

2.让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

3.让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过阅读课文，感受到阅读的乐趣，培养学生的阅读兴趣。

2.难点：让学生通过讨论和表达，提高自己的语言表达和交流能力。

五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读课文，让学生理解课文内容，掌握故事情节，提高学生的阅读理解能力。

2.讨论教学法：通过小组讨论，让学生表达自己的观点，提高学生的语言表达和交流能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.课文文本：打印课文文本，准备分发给学生。

2.阅读材料：准备一些与课文相关的阅读材料，以便学生在课后进行拓展阅读。

3.教学多媒体设备：准备投影仪和电脑，用于展示课文和相关的多媒体材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引起学生对课文的兴趣，激发学生的阅读热情。

2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文文本，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和节奏。

3.操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过小组讨论的方式，回答问题，提高学生的阅读理解能力。

4.巩固（10分钟）教师选取几个重点问题，让学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。

人教部编版五年级语文上册《快乐读书吧》教学课件PPT优秀公开课 (1)

快乐读书吧
壹
歌曲欣赏：《从前有座山》
你们听过这首歌吗？那你们知道歌曲《从前有座山》背后的故事吗？你又是怎样知道这个故事的？
动画欣赏：《田螺姑娘》
阅读提示：这个片段主要讲述了一个什
么故事？（按事情发展的顺序进行概括）把这个片段里最吸引你的情节或自己最感兴趣、印象最深刻的地方找出来，用横线标出来，认真读一读，细细品味，并在旁边写写感受。这个故事表达了人们的什么愿望？
书名：日期：故事题目：
故事情节
起因：经过：结果：
摘录想象神奇的精彩语句：精彩语句
阅读探究单2
姓名：
书名：日期：故事题目：
主要人物
人物名字：人物性格：主要事情：
摘录描写人物的精彩语句：精彩语句
阅读探究单3
选择读过的两个中外民间故事，并将它们进行比较。它们有什么相似之处和不同之处？（故事情节模式、主人公性格特征、故事结局、表达的愿望）
故事一
故事二
故事题目：主要内容：
故事题目：主要内容：
相似之处：不同之处：
贰
“一站到底”竞答游戏
第一站：阅读中国四大民间故事，选择正确的答案。
（1）《孟姜女的传说》中，孟姜女是从（ C ）中诞生
的。
A.金银花 B.何首乌 C.葫芦
（2）《白娘子》中，白娘子是从（ B ）的手中救下小
青蛇的。
A.许仙
阅读篇目
阅读时间（分钟）
阅读收获
《孟姜女的传说》
《赵州桥的传说》
《十二生肖的故事》
《真假夜明珠》
《白娘子》
……
读书顺序：
建议大家先读中国民间故事（推荐《中国民间故事》这本书），再读欧洲民间故事和非洲民间故事。

五年级上册第三单元《快乐读书吧》教学建议课件

教学重点
1.激发阅读民间故事的兴趣。能自主阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事。了解故事的主要内容。
2.能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。
教学安排
导读课（一课时）
阅读推进课（分散进行）
阅读分享课（一课时或三课时）
导读课·教学目标
1.激发学生阅读民间故事的兴趣和继续探究的欲望。 2.读《田螺姑娘》，了解故事内容，初步感知阅读民间故事的方法。 3.制定阅读计划。
导读课·教学环节
1.激发阅读民间故事的兴趣
看插图或精彩片段，猜故事名字，并交流获得故事的途径。
导读课·教学环节
1.激发阅读民间故事的兴趣
民间故事广泛存在，阅读能让你感受其独特魅力！
导读课·教学环节
2.感知阅读民间故事的方法
以《田螺姑娘》为例组织交流
《探究者：
故事主要内容
我最喜欢的人物或情节
阅读分享课·教学环节
民间故事大冲关
阅读分享课·教学环节
故事分享会
阅读分享课·教学环节
民间故事研讨会
比较阅读
固定的类型反复的段落相似的主人公和结局朴素的价值观 ……
谢谢看
收观
我的疑问
主人公的具体做法及原因
故事流传下来的原因
我受到的启发
探究小结
》探究单
导读课·教学环节
3.制定读书计划
9月《中国民间故事》 10月《中国民间故事》 11月《欧洲民间故事》 12月《非洲民间故事》 1月读书交流分享
阅读推进课·教学目标
1.为学生搭建交流分享的平台，推组活动计划小组阅读打卡交流分工合作编写冲关题目
阅读推进课·教学环节

部编版语文五年级上册第三单元快乐读书吧《中国民间故事》(教案)

第三单元快乐读书吧《中国民间故事》教学设计课标分析《义务教育课程标准（2022年版）》对阅读有以下建议：1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习用普通话正确、流利有感情地朗读课文。

学习默读。

2．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

认识课文中出现的常用标点符号，在闭读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

借助读物中的图画阅读。

3.阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

诵读儿歌儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书，养成爱护图书的习惯。

本节课带领学生共同阅读《中国民间故事》，有助于激发学生的阅读兴趣，掌握对比阅读、查阅资料等阅读方法，进一步理解民间故事中蕴含的美好情感。

教材分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。

教材导语用《从前有座山》这个类似于语言游戏的“讲不完的故事”作为引子，一方面提示了民间故事口头性的根本特点，另一方面能唤起学生更多的关于民间故事的记忆，激发他们的阅读兴趣。

本单元选编了《猎人海力布》、《牛郎织女》两个中国民间故事，口语交际、习作和园地中也编排了中国民间故事的元素，在“你读过吗”中还列举了《田螺姑娘》的故事开头。

基于本单元的学习，学生逐渐加深对中国民间故事的认识。

因此，我们选择了《中国民间故事》作为导读书目，以《田螺姑娘》这个故事作为本堂课阅读内容推进阅读活动。

学情分析五年级上册第三单元“快乐读书吧”引导学生阅读中外民间故事。

民间故事一般篇幅较长，这是在四年级神话和科普类汇编作品的阅读基础上的进一步提升。

五年级的学生阅读能力进一步增强，生活经验和学习体会更加丰富，能够进一步理解故事中蕴含的深刻哲理和丰富情感。

部编人教版五年级语文上册《快乐读书吧》优质课件(共42张PPT)

人教版语文五年级上册
快乐读书吧
从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。
讲的是什么故事呢？从前有座山……
看图猜故事
孟姜女哭长城
梁祝十八相送
八仙过海
田螺姑娘
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。…… …… 他把这情形告诉了隔壁的老太太。老太太说：“一定是田螺姑娘来帮了你的忙。
《中国民间故事》包含了丰富的历史知识、深厚的民族情感，作为中华文化不可或缺的一部分，它有着永恒的艺术魅力, 也包含了丰富的想象力。中国民间故事蕴含着英雄主义、乐观主义、人道主义等崇高的思想与美德，给人以知识、教诲、鼓舞和希望。对青少年读者来说，阅读中国民间故事，阅读《中国民间故事》，对传承民族文化、启迪智慧、拓宽文化视野有着积极有益的作用。
你认为这是一个怎样的故事？有什么含义？
这是一个循环的故事，起点就是终点, 终点也是起点。
故事里面套故事,永远不会结束,情节永远在重复,但依然算是一个故事。
民族文化,辗转反侧,周而复始,永远都会延续下去.生生不息!
一个永远讲不完的故事，永远也不会知道和尚究竟讲的是什么样的故事。
想一想
民间故事有什么特点？
作品鉴赏
《中国民间故事》中的故事是中国劳动人民共同创造和拥有的精神财富，它是民族文学的重要组成部分。中国是一个有着五十六个民族的大家庭，各民族都有自己的文化、传统和生活的根基，有着各自独立的、各具特色的民间文学，因此就有各自不同的民间故事。《中国民间故事》收录了包括汉族、傣族、白族、纳西族、黎族、回族、瑶族、彝族、布依族、侗族、羌族、苗族、藏族、蒙古族等民族在内的数十篇民间故事。从中可见不同民族的不同历史和文化风貌，更体现了中华民族的悠久历史。

《快乐读书吧：很久很久以前》教学课件(第二课时)

选代表在全班展示。
习惯养成
我用摘录笔记的形式，摘录了一些好的词语。我把想象特别神奇、描写异常夸张的句子画了下来，并在旁边批注了一些自己的想法。我在不懂的地方画了问号，读完后查阅了相关资料，对人物的认识更深刻了。我边读边画神话人物关系图。
我做了几张神话人物名片。
很久很久以前
读中推进课
教学目标
1.了解学生阅读情况，强化阅读方法。 2.交流阅读体会，激励学生持续阅读。
阅读建议
乐
吧
小组内交流个人阅读计划执行情况。
习惯养成
我是严格按照我的阅读计划读书的，每天放学后阅读半小时，及时做好阅读记录。
我也做了阅读计划，可是有几天因为一些事情耽误了，没能按照计划执行，有几天的阅读记录就没有做……
习惯养成
阅读计划中要增加执行情况一列。增加一个备注，如果有特殊情况就在备注列后面标明。
试用几天后觉得自己比预想中读得快的就在后面的计划中每天增加页码，如果读得慢就减少，保证计划是切实可行的。
阅读建议
小结：阅读前制订计划，在实施计划的过程中可能会遇到这样或那样的问题，我们可以根据实际情况调整计划。
阅读建议
大家的阅读记录做得都很棒。不论是摘录，还是画出语句，或是写批注，或是制作人物关系图等，都是可以的，贵在坚持，希望大家坚持下去。
阅读分享
通过这段时间的阅读，你有什么收获或发现，愿意和大家分享吗？
阅读建议
有句话说得好：“一个人走能走得快，一群人走才能走得远。”一个人读书可以享受自由、快乐、静思，但彼此分享可以让我们相互启发、共同进步。大家可以结成两人一组的“读书盟友”。

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计

部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》教学设计一. 教材分析部编版五年级语文上册第三单元《快乐读书吧》的主要内容是引导学生通过阅读不同的故事，提高他们的阅读兴趣和阅读能力。

教材中包含了多个不同类型的故事，既有童话故事，也有民间故事，还有根据课文内容编写的拓展故事。

这些故事内容丰富，形式多样，能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，他们对不同类型的故事有一定的了解和兴趣。

但是，部分学生的阅读习惯和阅读技巧还需要进一步的培养和提高。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用不同的阅读策略进行阅读。

三. 教学目标1.能够运用不同的阅读策略，理解故事内容，体会故事所表达的思想感情。

2.能够主动分享自己的阅读心得，提高阅读兴趣和阅读能力。

3.能够结合自己的生活经验，对故事内容进行思考和讨论。

四. 教学重难点1.教学重点：能够运用不同的阅读策略，理解故事内容，体会故事所表达的思想感情。

2.教学难点：能够主动分享自己的阅读心得，结合自己的生活经验，对故事内容进行思考和讨论。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读故事寻找答案。

2.采用案例分析法，选取典型的故事情节，进行分析讨论。

3.采用小组合作法，引导学生进行小组讨论，分享自己的阅读心得。

六. 教学准备1.准备相关的故事材料，包括教材中的故事和拓展故事。

2.准备阅读策略指导材料，帮助学生了解和运用不同的阅读策略。

3.准备小组讨论的模板，引导学生进行有效的讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）引导学生回顾上节课所学习的内容，激发他们对本节课的兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的故事，引导学生认真阅读，理解故事内容。

3.操练（10分钟）引导学生运用不同的阅读策略，如预测、质疑、归纳等，对故事内容进行理解和分析。

4.巩固（10分钟）针对故事中的重点内容，进行提问和讨论，巩固学生对故事的理解。

部编版语文五年级上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文五年级上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计
作业设计
一、结合方法，小组内创造性地复述喜欢的故事。

运用创造性复述故事的方法，把喜欢的故事创造性的讲述出来，说出你的感受。

二、每天课外阅读不少于30分钟，学生完成读书记录卡。

中国民间故事阅读记录卡
阅读者：篇目阅读时间(分钟) 阅读收获
欧洲民间故事阅读记录卡
阅读者：篇目阅读时间(分钟) 阅读收获
非洲民间故事阅读记录卡
阅读者：篇目阅读时间(分钟) 阅读收获
三、学生自由组合把民间故事改成课本剧，演一演。

四、举行家庭故事会。

把自己喜欢的故事讲给父母听。

部编版语文五年级上册第三单元《快乐读书吧：从前有座山》教学设计
作业设计
一、提前找好故事，每天课前3分钟讲故事。

二、每天课外阅读不少于30分钟，学生完成读书记录卡。

安排每周阅读记录卡演讲。

中国民间故事阅读记录卡
阅读者：篇目阅读时间(分钟) 阅读收获
欧洲民间故事阅读记录卡
阅读者：篇目阅读时间(分钟) 阅读收获
非洲民间故事阅读记录卡
阅读者：篇目阅读时间(分钟) 阅读收获
三、创建故事研究会。

加入自己喜欢的研究会。

统编版五年级上册第三单元快乐读书吧：从前有座山课件(共21张PPT)

大水漫到寺门前，法海着了慌，连忙脱下身上的袈裟，往寺门外一遮，忽地一道金光闪过，袈裟变成一堵长堤，把滔天大水拦在外面。
《望娘滩》203页
温朋不答话，抱起一大碗水，“咕嘟咕嘟”喝了下去。娘说： “儿啊!你口渴，外头水缸里还有水!”
温朋还是一声不响，跑到屋门外，伏在水缸边上，一口气把满缸的水都喝干了。
《唐伯虎的传说》95页
唐伯虎把笔一搁，用个中指推着黑墨团儿，慢慢地向边上趑，一趑，趑到边上，用力一掸，“呼噜——”一只麻雀落在水里， “扑……扑……扑……”飞上天了。
又推着一个黑墨团儿，慢慢地向边上趑，一趑，趑到边上，用力一掸，“呼噜——”一只麻雀落在水里，“扑……扑…… 扑……”又飞上天了。
这样，七只麻雀，掸掉了六只，唐伯虎又要推第七只了。船老板晓得是个宝贝，就说：
“公子，还有一只不要掸了，还有一只不要掸了。”
《白娘子》111页
她们退到下，白娘子从头上拔下一股金钗，迎风一晃，变成一面小令旗，旗上绣着水纹波浪。小青接过令旗，举上头顶顺着摇三摇。一顿时，滔天大水滚滚而来，虾兵蟹将成群结队，一齐涌上去。
跑了三天三夜，到了火山。红红的火焰向人马扑过来，烧得皮肤吱吱地响。勒若伏在马背上，咬紧牙根忍受着。约莫半天才超出火山，跳进汪洋大海。海浪夹着大冰块冲击过来，打得勒若身上又冷又痛。勒若伏在马背上，咬紧牙根忍受着。半天工夫，跑到了对岸，这里就是太阳山了。太阳暖暖和和地照在勒若的身上，好舒坦啊!
一半
黑虎神、狗腿子抢夺明珠，温朋吞下明珠
。
猜测故事结果
故事页码神秘之处事件提示
《一幅壮锦》
21页
大石马活了
勒若追壮锦
猜测结果
《白娘子》 111页
水淹

部编版快乐读书吧：从前有座山五年级上册语文优质教学课件PPT

● 中国有很多民间故事都是和中国地名、风俗等有关的，如《黑龙江名字的由来》《粽子和龙船》《马头琴的传说》等。
……
交流欧洲民间故事中的文化元素
● 英国人重视礼仪和生活中的细节，比如在《小母鹅》中小母鹅们分别时会“彼此拥抱道别”。
● 欧洲人在表达上比较直接。 ……
交流非洲民间故事中的文化元素 ● 非洲出现过一些特别有名的王国，所以在民间故
在读民间故事时，如果我们能想一想这些问题，可以让我们把故事读得更加深入，收获也会更大。这样阅读，不仅能让我们了解故事内容，还能借助人物、情节，感受故事中人物的思想、品行，理解故事所倡导的价值观，了解不同国家和地区的文化。
思考：刚才我们总结了阅读民间故事的方法，同学们阅读推荐书目时相信会有更多的收获。对于这三本书，你准备用多长时间读完呢？
你最喜欢哪一部分？为什么？你喜欢田螺姑娘吗？为什么田螺姑娘要给这个年轻人做饭，并成为他的妻子呢？为什么当年轻人不到田里耕作了，田螺姑娘就不出现了？你认为这个故事之所以流传下来，原因是什么？你从故事中受到什么启发？
(1)弄清楚故事讲的主要内容(起因、经过、结果)； (2)找到自己喜欢的人物或情节； (3)深入思考主人公做法及背后的原因； (4)思考故事流传下来的原因； (5)总结自己受到的启发。
谁知道这个故事是如何发展的？结局是怎样的？
故事的发展：后来年轻人不去田里干活了，专门等田螺姑娘。田螺姑娘却不再给他做饭了。小伙子失望地和老大娘说了经过后，老大娘点醒了他：只有天天去做活，才能吃上田螺姑娘的饭，田螺姑娘才能嫁给他。小伙子照做了，果然田螺姑娘又回来了。
故事的结局：田螺姑娘嫁给了小伙子。两人过上了幸福的生活。
从前，有个年轻人，独自种着几亩田过活。他每天天还没亮就起床，吃完了早饭，就带了午饭到田里去耕作。直到太阳落山的时候，他才回家自己做晚饭吃。衣服脏了自己洗，鞋袜破了就自己缝缝补补。