人教版八年级物理上册温度
人教版八年级物理上册第三章 第1节 温度 课件
知识点2 实验室用温度计的正确使用
分度值：1℃
量程：-20~110℃ 使用温度计时要看清它的量程，即该温度计 所能测量的温度范围. 使用温度计时还要看清它的分度值，即该温 度计一小格所代表的值.
判断温度计的使用对错
×× ×
√
注意：温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中， 不要碰到容器底或容器壁.
D.因为体温计使用前没有向下甩，所以甲、乙两人
的体温无法确定×
解析：如果体温计示数为38℃，则用它测38℃及以下的温度 时示数都是38℃，反之示数与被测温度相同.
课堂教学展示 随堂演练 如图所示，温度计的示数为 -21 ℃.
提示：越往上数字越大，是零 上；越往上数字越小，是零下.
课堂教学展示 课堂小结
×
√
注意：温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等 一会，待温度计的示数稳定后再读数.
×
√
×
注意：读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中， 视线要与温度计中液柱的液面相平.
如图，甲、乙所示为两支温度计液 柱处的放大部分，则这两支温度计的分 度值分别是 1℃ 、 2℃ ，指示 的示数分别为 16℃ 、 -18℃ .
常用的温度计
实
1 它们的结构有什么相似之处？ 验
由玻璃外壳、玻璃泡、细玻璃 室
管、刻度及符号组成.
用 温
2 家庭和实验室中常用的温度计 度
是根据什么原理制成的？
计
液体热胀冷缩.
体寒 温暑 计表
摄氏温度
℃表示摄氏温度.
把标准大气压下的冰水混合物的温度定为0℃，沸 水的温度定为100℃；0℃和100℃之间分成100个 等份，每个等份代表1℃，低于0℃用负数表示.
人教版八年级物理上册 3.1温度(讲义)学生版+解析
人教版八年级物理上册第3章《物态变化》第1节温度讲义（知识点总结+例题讲解）一、温度：1.定义：温度表示物体的。
（温度相同，物体的冷热程度就相同；例如0℃的冰和0℃的水，一样冷）2.符号：t2.单位：摄氏度，单位符号：℃；（1）国际单位制中采用热力学温度（单位：开，符号：K）。
（2）常用单位是摄氏度（℃）：规定：在一个标准大气压下冰水混合物的温度为0度，沸水的温度为100度；它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度。
某地气温-3℃，读做：零下3摄氏度或负3摄氏度。
（3）换算关系T=t + 273K【例题1】以下是常见的温度值，其中合理的是（）A.教室里的室温约为50℃B.冰箱保鲜室中矿泉水的温度约为-5℃C.洗澡时淋浴水温约为70℃D.健康成年人的腋下体温约为37℃【变式1】下列关于温度的描述中符合实际的是（）A．人体感觉舒适的环境温度约为23℃ B．洗澡时淋浴水温约为70℃C．饺子煮熟即将出锅时温度约为50℃ D．加冰的橙汁饮料温度约为﹣20℃【例题2】下列说法正确的是（）A.温度是表示物体的冷热程度B.冰的温度是0℃C.所有的温度计都是利用液体的热胀冷缩的性质制成的D.今年上海的最高气温可达摄氏40度【变式2】关于物体的冷热，下列说法正确的是（）A．0℃的冰比0℃的水冷 B．一壶10℃的水比一杯10℃的水热C．零下10℃的铁块比零下10℃的木块冷 D．100℃的沸水与100℃的铁块一样热【例题3】电冰箱冷冻室的温度可达“﹣20℃”，读作（）A．20摄氏度 B．负20度C．零下20度 D．零下20摄氏度【变式3】在25℃房间里，用一支水银温度计测量一杯正在沸腾的水温度时，当温度计中的水银上升经过“52℃”这一刻度时，“52℃”表示的是（）A．房间里的温度 B．沸水的温度C．温度计中水银的温度 D．无法判断【例题4】现在常用的温度单位是，用符号来表示。
这种温度单位是这样规定的：把的温度规定为0度，把的温度规定为100度。
人教版八年级上册物理温度
体温计玻璃泡破裂的处理
体温计玻璃泡里面的测温物质是水银，水银会挥 发成气体，如果被吸入体内会损害人的神经系统，吸 入大量的水银会引发过敏、胸痛、肾脏损伤等。
如果体温计玻璃泡打碎了，要第一时间开窗通风 透气，然后及时将散落的水银收集并密封起来交由专 门的医疗机构处理。处理过程中最好戴上口罩、手套 ，处理完后要用硫磺皂洗手，以清除皮肤表面可能残 留的水银。
四、体温计
(1)体温计与实验室用温度计的构造有什么不同？体温计的构 造有什么特点？
(2)体温计可以离开人体读数，这是为什么呢？为什么在使用 体温计之前要甩一甩？
特点
体温计 量程 35℃ ~42℃ 分度值 0.1℃
⑴测温范围小 35℃～42℃
⑵精确度高 每小格为0.1℃
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩。
的规律制成的
4.两支没有甩过的体温计的读数都是39 ºC ，经过消毒后直接用来测量体 温是36 ºC和40 ºC的两个病人，则这两支温度计的读数分别是（ ）
A、36 ºC和40 ºC B、40 ºC和40 ºC C、39 ºC和40 ºC D、39 ºC和39 ºC
5．A、B、C、D四种测量水温的操作，其中正确的是 （ ）
放入冷水中时
液体遇冷收缩
放入热水中时
液体受热膨胀
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20
常用温度计是根据液体的热胀 冷缩的性质制成的。
常用液体：水银、酒精、煤油
转化法的应用：将温度转化为液柱 的高度，标上刻度后就可以表示不 同的温度。
一、温度计
体温计的特殊结构及作用 体温计的玻璃管很细，而且在玻璃泡和直玻璃管
人教版物理八年级上册31《温度》课件
人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课选自人教版物理八年级上册第31章《温度》。
教学内容主要包括：温度的概念、温度的单位及换算、温度的测量工具——温度计的使用方法以及温度在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解温度的概念，理解温度与物体冷热程度的关系。
2. 使学生掌握摄氏度与开尔文温度单位的换算，学会使用温度计测量温度。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：温度的概念、温度的单位及换算、温度计的使用方法。
难点：温度与物体冷热程度的联系，温度计的使用技巧。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、实验器材等。
学具：练习本、笔、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用热水和冷水混合实验，引导学生观察温度变化，提出问题：“什么是温度？温度与物体的冷热程度有什么关系？”2. 知识讲解（1）温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
（2）温度的单位及换算：摄氏度（°C）与开尔文（K）的换算关系为：0°C = 273.15K，每增加1°C，温度增加1K。
（3）温度计的使用方法：介绍温度计的结构、原理及使用注意事项。
3. 例题讲解（1）计算题：将20°C转换为开尔文温度。
（2）实验题：如何正确使用温度计测量水温？4. 随堂练习让学生分组进行温度测量实验，测量不同物体的温度，并记录数据。
六、板书设计1. 温度的概念、单位及换算2. 温度计的结构、原理及使用方法3. 例题解答步骤4. 随堂练习题目七、作业设计1. 作业题目（1）将下列温度值从摄氏度转换为开尔文温度：0°C、100°C、37°C。
（2）简述温度计的使用方法及注意事项。
2. 答案（1）273.15K、373.15K、310.15K（2）见课堂讲解。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度的概念、单位及换算掌握程度，温度计的使用技巧是否熟练。
初中物理人教版八年级上册《温度》课件
生活中常见温度值
人体正常体 温：37℃左 右。
沸水的温度 ：100℃左 右。
舒适室温： 20-25℃。
冰箱冷藏室 温度：4℃ 左右。
冰点温度： 0℃。
冷冻室温度 ：-18℃左 右。
02
测量工具与使用
实验室常用温度计类型
80%
玻璃液体温度计
基于热胀冷缩原理，常用的有煤 油温度计、酒精温度计和水银温 度计。
热胀冷缩在日常生活中的应用
01
02
03
温度计
利用液体的热胀冷缩原理 制成的温度计，可以测量 温度。
高压电线
夏天电线长而松，冬天电 线短而紧，就是由于热胀 冷缩的原理。
热气球
热气球升空的原理就是利 用了空气的热胀冷缩。
热胀冷缩原理在其他领域的应用
机械工程
在机械工程中，需要考虑 热胀冷缩对机械零件尺寸 精度的影响。
热传导
物体内部或相互接触物体间的热 量传递现象，由温度差引起。
热对流
流体中质点发生相对位移而引起 的热量传递过程，常见于气体和
液体。
热辐射
物体通过电磁波传递能量的方式 ，无需介质，可在真空中传播。
热平衡条件及达到热平衡的途径
热平衡条件
两个系统在没有热量交换的情况下，各自的状态不随时间变化。
达到热平衡的途径
使用前观察温度计的测 量范围、分度值和零刻 度线。
误差来源及减小方法
02
01
03
误差来源
温度计本身的误差，如刻度不准确、玻璃泡不标准等 。 使用过程中的误差，如读数不准确、接触不充分等。
误差来源及减小方法
01
减小方法
02
03
04
选择质量好的温度计，定期进 行校准。
温度课件人教版物理八年级上册
人的正常体温范围是多少？36 - 37℃
测量人体问题的体温计的量程是怎么样的呢？ 35 - 42 ℃ 体温计中的液体是水银
特别之处： 体温计读数可以将体温计拿离人体而示数不 会受影响 原因：在体温计的水银管里造一处峡道，取 出体温计后水银柱会在峡道处断开，使上端 的部分始终保持体温读数（所以使用完下一 位再使用的时候需要将甩一下，将水银甩到 刻度下）
下面为你播放一则天气预报：
温度：表示物体的冷热程 度 单位：摄氏度，符号℃
（1）10℃ 读作 10摄氏度 （2）90.5 ℃ 读作90.5摄氏度 （3）-10 ℃ 读作负10摄氏度 或者 零下10摄氏度 （4）-90.5 ℃ 读作负90.5摄氏度 或者 零下90.5摄氏度
总结： （1）正数：数字+摄氏度 （2）负数：零下+数字+摄氏度
同步课堂本第25页第四题
总结： 体温计的使用若没有先甩一下再使用 （1）实际温度比现在体温计的温度低，那会 显示为目前体温计的温度 （2）实际温度比现在体温计的温度高，那会 显示为实际的温度
（1）温度：物体的冷热程度，单位：摄氏度， 符号℃ （2）温度计工作原理：液体的热胀冷缩 （3）标准大气压下：0℃：冰水混合物
负+数字+摄氏度
放进温度高 的液体中
放进温度低 的液体中
温度计是根据液体的热胀 冷缩的规律制成的
1.装满液体的这个位置叫什 么？ 玻璃泡 2.温度计上的单位是什么？ 3.温度计是否有范围，即量 程是多少？ 4.温度计上一小格即分度值 是多少？ 5.温度计的玻璃管长而细， 是为什么？
玻璃泡中的液体只要有微小 的膨胀，毛细管中液柱的长 度就会有明显的改变，把液 体的膨胀放大（便于视察）
100℃：沸水 （4）温度计的使用：看、放、读、记 （5）体温计的特别之处：可离开人体进行读 数（使用前需要甩）
人教版物理八年级上册31《温度》课件
人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级上册第3章第1节《温度》的内容。
详细内容包括温度的概念、温度的单位及温度的测量方法。
通过本章学习，让学生了解温度在生活中的重要性，并掌握基本的温度测量技能。
二、教学目标1. 知识与技能：理解温度的概念，掌握摄氏度这一温度单位，学会使用温度计测量温度。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生观察和思考温度对物体状态的影响，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生关注生活中物理现象的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：温度的概念、摄氏度的理解、温度计的使用。
教学重点：温度的概念、摄氏度、温度计的使用方法。
四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。
学具：每组一个温度计、热水、冷水、实验报告单等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的温度现象，如热水、冷水、冰块等，引出温度这一概念。
2. 新课讲解：(1) 温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。
(2) 摄氏度：摄氏度是温度的一种单位，规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。
(3) 温度计的使用：讲解温度计的构造、原理及使用方法。
3. 实践操作：(1) 学生分组进行实验，观察冰水混合物、热水、冷水的温度，并记录下来。
4. 例题讲解：讲解如何根据温度计测量温度，并进行计算。
5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。
六、板书设计1. 温度定义：物体冷热程度的物理量单位：摄氏度（℃）测量工具：温度计2. 温度计的使用方法观察温度计的量程和分度值将温度计放入被测物体中，待示数稳定后读取温度注意事项：避免碰触容器底部和壁面，避免快速移动温度计七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释温度的概念，并举例说明。
(2) 简述摄氏度的规定，并说明其意义。
(3) 温度计的使用方法及注意事项。
2. 答案：(1) 温度是表示物体冷热程度的物理量，如热水比冷水温度高。
人教版(2024)物理八年级上册-3.1温度(教案)
第三章物态变化第1节温度【2022年版课标要求】1.了解液体温度计的工作原理。
2会用常见温度计测量温度。
3.能说明生活环境中常见的温度值,尝试对环境温度问题发表自己的见解。
【教学重难点】重点:摄氏温度的规定,了解日常温度计的种类、温度计工作原理、温度计的正确使用方法。
难点:实验室用温度计的正确使用,选择正确角度观察温度计上的读数,理解不同角度的读数结果有何差异。
【教法与学法】教法:教师用多媒体投影要点,让学生理解“热胀冷缩”,引导学生观察温度计,实际使用温度计,加强实践应用。
学法:观察实验,阅读课本,积极参与活动。
【课前准备】三个烧杯、冷水、温水和热水、自制温度计、演示用温度计、实验用温度计(若干)、家庭用寒暑表(若干)、体温计(若干)。
【教学过程】一、引入课题教师利用PPT展示春、夏、秋、冬的图片。
提出问题:你知道生活中常见物质有几种状态吗?这些状态之间如何转化?受什么因素的影响?学生猜想: ……教师活动:根据学生的回答情况,引出温度的概念:物体的冷热程度。
提出问题:你知道今天的气温是多少吗?如何知道温度是多少?怎么测量温度?这节课我们就来学习有关温度的知识以及温度计的正确使用。
二、进行新课温度计教师活动:创设情景——我们把两只手分别放入热水和冷水中,过一会儿,再把双手同时放入温水中,两只手的感觉相同吗?学生活动:随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉;再随机选一名学生,按照教师的要求进行体验,说明自己的感觉。
教师总结:感觉是不可靠的,那么如何得到准确的温度高低呢?我们需要用温度计来判断。
教师活动:出示一杯冷水和一杯热水,先让学生猜测哪杯冷哪杯热?说明方法,再让学生自己进行操作,验证自己的猜想。
教师提出问题:热水比冷水热多少?学生回答:测量温度,加以比较。
引出问题:要研究热水比冷水热多少,我们需要借助一个仪器来测量热水和冷水的温度,这个仪器叫什么呢?教师出示实验室用温度计。
(1)了解温度计的原理。
人教版八年级物理上册3.1温度(共张PPT)
玻璃泡要全部浸入； 四要： 要等示数稳定后再读数；
读数时玻璃泡要继续留在液体中； 视线要与液柱上表面相平。
测体温时
读体温时
水银膨胀能 ______缩口升 到直管内。
缩口
体温计离开人 体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及 退回玻璃泡就在缩 口处______，故仍
通断过开然指示原来的温度。
使用体温计前要往下用力甩几下。
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/42021/8/42021/8/4Wednesday, August 04, 2021
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/42021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月4日星期 三2021/8/42021/8/42021/8/4
讨论1：下列用法是否正确？为什么？
碰容器壁
碰容器底
玻璃泡
未全浸入
讨论2：判断正误
1. 温度计使用 前甩几下，行 吗？
2. 我走 了，你 再读数，行吗？
讨 论
俯视偏大
3：
揭
正确
秘
视
觉
偏
差
仰视偏小
归纳总结：温度计的使用
二看、一不、四要
二看：
量程； 分度值。根据要求选择适当的温度计
一不：玻璃泡不能碰到容器底或容器壁。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/42021/8/4Wednesday, August 04, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/42021/8/42021/8/48/4/2021 1:05:10 PM
温度课件2024-2025学年物理人教版八年级上册
甲
乙
(1)图甲①中导致读数不准确的原因是 温度计的玻璃泡接 .
触了烧杯底部 。
(2)图甲②中导致读数不准确的原因是 温度计的玻璃泡接 . 触了烧杯壁 。
(3)图甲③中导致读数不准确的原因是 温度计的玻璃泡没 . 有完全浸在液体中 。
(4)图乙中方式④所读取的数据比真实值 偏大 (选填
“偏大”或“偏小”)。
基础过关 回归教材
1.下列数据最接近实际的是( A ) A.洗澡水的温度约为40 ℃ B.人的正常体温约为42 ℃ C.人体感觉舒适的气温约为0 ℃ D.广州市一月份的平均气温约为-10 ℃
2.(课后习题改编)利用玻璃瓶、玻璃管、塞子、适量水可 以自制温度计,如图所示,为了提高自制温度计的精度,下列 方法正确的是( D ) A.只将自制温度计的玻璃管做长一些 B.减小玻璃瓶的容积,将玻璃管做长一些 C.使用更粗的玻璃管 D.增加自制温度计的玻璃瓶的容积,减小玻璃管内径
第三章 物态变化
第1节 温度
栏目导航
核心知识梳理 课堂典例分析 基础过关 回归教材
核心知识梳理
一、温度 1.意义:物理学中通常用温度表示物体的 冷热程度 。 2.常用单位: 摄氏度 ,符号 ℃ 。 3.规定:把在标准大气压下 冰水混合物 的温度定为0 ℃,
沸水 的温度定为100 ℃。
提示与辨析 不管冰多还是水多,只要是能长时间放置的冰水混合物, 其温度一定是0 ℃;只有在标准大气压下,水的沸点才是 100 ℃。
(5)按图乙中方式⑤读数时,应与温度计中煤油液柱的 凹液面底部 相平。
(6)图乙中方式⑥所读取的数据比真实值 偏小 (选填“偏 大”或“偏小”)。
规律总结 正确使用温度计 (1)温度计使用中的“三要三不能”
人教版初中物理八年级上册《温度》说课(附教学反思、板书)课件
人体的正常体温为37 ℃，读作：37摄氏度。 珠峰营地的帐篷内，温度为－15 ℃，读作：负15摄氏度或零下15 摄氏度。
教师引导学生视察并讨论着将空白处填上。学生讨论后回答： (1)高压锅内沸水的温度是高于100 ℃。 (2)人的正常体温是37 ℃。 (3)冰箱的最低温度是－18 ℃。 (4)我国最低气温为－52.3 ℃(漠河镇)。 教师引导过渡：知道了温度计的结构、原理后，那么我们应该怎样 正确使用呢？
学生活动：带着问题视察实验室用温度计 1．实验室用温度计的组成？(注意引导学生视察上面的标度) 2．液泡的作用是什么？玻璃管内径为什么很细？ 教师介绍：实验室用温度计，寒暑表，体温计。 共同讨论温度计的基本结构，完毕后小组代表发言。
学生总结：温度计的基本构造包括玻璃泡、细玻璃管(内径很细，粗 细均匀)、刻度。 拓展研究： 比较三种温度计的相同点和不同点
阅读讨论，了解单位 A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度(瑞典的摄尔修斯提出的)。 B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作 0 ℃(关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解)。 C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作 100 ℃。 D．1摄氏度：0 ℃和100 ℃之间等分100份，每个等份代表1 ℃。
《温度》说课
人教版初中物理（八年级上册）
大家好，今天我说课的内容是人教版初中物理八年 级上册《物态变化》单元中的课文《温度》，下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
《温度》是人教版八年级《物理》第三章《物态变化》中的第1节内容。 本课是本章知识结构的核心。“温度”和“温度计”不仅仅是本章的预 备知识，更重要的是物态变化是环绕“温度是否变化”进行的。温度的 测量作为预备性知识和学生学习本章所应具备的基本技能，是本节的重 点内容。温度计是热现象的初步知识，主要内容有温度的概念，温度计 的原理，刻度规定，使用方法和体温计的特殊结构。通过本节的学习， 能够很好的培养学生的视察能力、实验能力、动手操作能力。
人教版物理八年级上册31《温度》优质课件
人教版物理八年级上册31《温度》优质课件一、教学内容1. 温度定义及计量单位；2. 摄氏温度与热力学温度关系；3. 温度在热传递中作用。
二、教学目标通过本节课学习，使学生能够：1. 理解温度概念，掌握温度计量单位；2. 学会使用温度计，并解其工作原理；3. 解温度与热传递关系，能够运用所学知识解释生活中现象。
三、教学难点与重点教学难点：温度概念及其与热传递关系。
教学重点：温度计量、摄氏温度与热力学温度关系。
四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实验器材等；2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示热水和冷水实验，引导学生观察温度对物体性质影响。
2. 例题讲解：（1）温度概念及计量单位；（2）摄氏温度与热力学温度关系；（3）温度在热传递中作用。
3. 随堂练习：（1）让学生举例说明生活中常见温度现象；（2）让学生计算摄氏温度与热力学温度转换。
4. 讲解与讨论：（1）温度计工作原理；（2）温度对物体性质影响；（3）温度在热传递中作用。
六、板书设计1. 温度定义、计量单位及转换；2. 温度计工作原理；3. 温度与热传递关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释温度概念，并说明其计量单位；A. 0℃B. 100℃答案：（1）温度是表示物体冷热程度物理量，计量单位为摄氏度（℃）；（2）A. 273.15K；B. 373.15K。
2. 拓展延伸：让学生观察生活中温度现象，并尝试用所学知识进行解释。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对温度概念、计量及其与热传递关系掌握程度，以及教学过程中不足之处；2. 拓展延伸：结合生活实际，让学生探讨温度对物体性质影响，激发学生学习物理兴趣。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织我注意到在教学内容安排上，需要特别关注温度定义、计量以及温度与热传递关系这三个方面。
这些内容是本节课核心，对于学生理解温度概念至关重要。
对于温度定义，我将进一步详细解释，温度是物体内部分子运动平均动能宏观表现，这是物理学对温度本质描述。
人教版八年级物理上册：温度
四、体温计
四、体温计
测体温时 水银膨胀能通
过缩口升到直管 内。
缩口
读体温时
体温计离开人体， 水银遇冷收缩，直管 内水银来不及退回玻 璃泡就在缩口处断开， 故仍然指导本来的温 度。
！ 使用体温计前要往下用力甩几下。
课堂小结
1．温度计的原理和构造； 2．摄氏温度的规定和单位； 3．正确使用温度计的方法； 4．体温计的使用。
冰水混合物的温度
0
100℃
1标准大气压下 沸水的温度
每一小格 表示1 ℃
0℃和 100℃之 间分成100等份,每 一等份为摄氏温度 的一个单位，叫做 0℃ 1摄氏度。
二、摄氏温度
人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作“37 摄氏度”；
北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“零 下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”。
瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根 细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
一、温度计
将小瓶分别放入热水和冷水中，视察细管 中水柱位置的变化。
冷水
热水
工作原理：液体的热胀冷缩
一、温度计
三种常用温度计的构造： 玻璃泡、毛细管、刻度
温度计上面的字母是什么？ 表示什么意义？ 的使用
℃
110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
量程 ～
20
10
0
-10
-20
最低温度？ －20℃
想想议议
温度计里的液 体可能将温度 计胀破
13 如果所测的温
13
00 度过低，低于了
00
00 00
1.温度八年级物理上册(人教版2024)
一、温度和摄氏温度
3.生活中常见的温度值： （1）标准大气压下冰水混合物的温度：0℃ （2）人体的正常体温约：37℃ （3）标准大气压下沸水的温度：100℃ （4）水结冰时的温度：0℃ （5）人体感觉舒适的气温约：18-26℃ （6）人洗澡时适宜的温度约：40℃ （7）电冰箱冷藏室的温度约：4℃ （8）电冰箱冷冻室的温度约：-14℃
D．473.15℃
【解析】依据题意，把−273.15℃定义为0“开”，且每上升1“开”与上升1℃是 相同的，若用T表示热力学温度，用t表示摄氏温度，可得T=t+273.15℃ 则t＝T−273.15℃=200开−273.15℃=−73.15℃ 故选B。
知识点二、温度计的使用
我们如何利用手中的温度计测量桌面上烧杯中水的温度呢？ 讲解并指导学生测量液体的温度。 1.使用前：“一估二看” （1）“估”：估计被测物体的温度，以便 选择合适 的温度计。 （2）“看”：观察温度计的 量程 ，即明确它所能测量的最 高温度和最低温度，所测温度 不能 超出此范围。
典例精析
典例1、（2023·江苏盐城·中考真题）下列数据最接近实际情况的是
（ C）
A．人步行的速度约为8m/s
B．教室门框的高度约为5m
C．中学生脉搏每分钟约72次
D．宿迁冬季最低气温约为-40℃
【解析】A．人步行的速度约为1.2m/s，故A不符合题意； B．教室的高度约为3m，教室门的高度约2.2m，故B不符合题意； C．人的正常脉搏每分钟约为70次，故C符合题意； D．宿迁冬季最低气温约为-10℃，故D不符合题意。 故选C。
典例精析
典例2、（22-23八年级上·广东广州·期末）科学研究表明，无论采用
什么方法降温，温度也只能非常接近-273.15℃，不可能达到。若把-
最新人教版物理初中八年级上册《第1节 温度》精品教学课件
课堂检测
基础巩固题
5. 张艳同学所在的小组在做“用温度计测量水的温度”的实验 时，她观察到教室墙上的温度计示数如图甲所示，则此时教室 的温度是____1_5___℃；实验中如图乙所示测量水温的做法正确 的是___D______。
课堂检测
能力提升题
暑假的一天，佳欣发烧了，被在医院做护士的妈妈带到了 医院。在用体温计测量体温时， 佳欣想体温计是怎样消毒的， 联想到餐具可以用沸水消毒，那么给体温计消毒是不是也用沸 水煮?同学们，你认为体温计应该如何消毒?为什么?
探究新知
知识点 2 摄氏温度
记作1℃
50
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
0 点 击 图 片 播 放 视 频 －1 ℃
等分100份 1份为1摄氏度
100 101 ℃
标准大气压下冰水混合物 标准大气压下沸水的
的温度规定为0摄氏度
温度规定为100摄氏度
巩固练习
连接中考
例 用同一支温度计分别测量当天 正午与晚上的气温，两次温度计 的示数如图甲、乙所示，其中 ___乙____图是晚上的气温，其示数 是____-_4____℃。
答：不能采用沸水煮的消毒方法，因为体温计所能测量的 最高温度是42℃，而一个标准大气压下沸水的温度为100℃，远 远超过了体温计的测量范围，若将体温计放在沸水中煮，玻璃 管里的液体就会急剧膨胀，导致体温计炸裂，引发危险。给体 温计消毒，应该采用酒精擦拭体温计的做法，既消除了污物， 又杀了菌。
课堂小结
℃ 110
最高温度？ 110℃
100
90
80
70
60
50 分度值
40
30 1℃
量程
20
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℃
℃
40
10
30
图1
人 教 版 八 年 级物理 上册温 度
20
图2
人 教 版 八 年 级物理 上册温 度
3．液体温度计是根据液体_热__胀__冷__缩___的规律 制成的。
4．如图3所示，体温计的示数为_3_6_._9_℃。
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图3
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1.你知道今天的气温是多少吗？请你写在黑板 上，并读出来。
2.我国漠河的最低气温为－52.3℃，这个温度值 怎么读呢？
3.下列对温度的估测最符合实际情况的是
A.人体感到舒适的气温约为39℃
B.一杯冰镇饮料的温度约为37℃
C.无锡地区最低气温可达到-50℃ D.洗澡水洗澡水的温度约为60℃
自制温度计：
思考： 为什么体温计可以离开人体后再读数？再次使用
时为什么要甩几下？试着从书中找到答案。
小结：
1．通过这节课的学习，你有什么收获？ 2．还想知道什么问题？
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课堂检测：
1．如图1所示，温度计的示数为__3_6__℃。 2．如图2所示，温度计的示数为_-_1_4__℃。
在小瓶里装满带颜色的水。给小 瓶配一个橡皮塞，橡皮塞上插进一根 细玻璃管，使橡皮塞塞住瓶口。
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将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的变化； 然后把小瓶放入冷水中，观察细管中水柱的变化。
热水
冷水
自制温度计是根据什么原理制成的 ？
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作业：
1．“动手动脑学物理”P52（1、2）。
2．思考：把一支无刻度的温度计放入冰水温合 物中时，水银柱稳定后长20cm，把它插入标准大气 压下的沸水里，水银柱稳定后长为40cm，将它放入 某液体中，水银柱稳定后长25cm，此液体的温度是 ______℃。
5．如图4所示，有A、B、C、D四种测量水温 的操作，其中正确的是 （ B ）
A
B
C
D
图4
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6、使用温度计前，下列说法错误的是（ D ） A．首先估测被测温度 B．看清温度计的量程及分度值 C．体温计必须用力甩一甩，其他温度计不需要 D．必须竖直拿着
100
80
90
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
2.如果均匀地分成100个格，
30 20
20
每格代表多少℃ ？
10
10
0
0
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二、多样的温度计
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生活中常用的液体温度计：
1.构 造： 2.常用的温度计是根据 液体热胀冷缩的规律制成的。
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温度计的使用
人 教 版 八ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年 级物理 上册温 度
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三、温度计的使用
测量温度前： 1．要认清它的量程，即温度计所能测量温度的
你能想办法给“自制温度计”标出刻度吗？
在细管上的什么位置标 0 ℃？100 ℃标在什么位置呢？
100 ℃ 0℃
标准大气压下的 标准大气压下
冰水混合物
的沸水
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100
90
1.将0 ℃和100 ℃之间均匀 地分成10个格，每格代表 多少℃ ？
三、物态变化 1.温度计
一、温度
热的物体温度高，冷的物体温度低。 物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度。
摄氏温度
摄氏温度是这样规定的： 在标准大气压下冰水混合物的温度——0℃， 在标准大气压下沸水的温度——100℃；
0 ℃和100 ℃之间分成100个等份，每个等份 代表1 ℃ 。单位是摄氏度，符号℃。
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2．温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微 等一会，待温度计的示数稳定后再读数。
3．读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体 中，视线要与温度计中液柱的液面相平。
测量冷水、温水和热水的温度
温度 / ℃
冷水
热水
温水
四、体温计
体温计用于测量人体温度。根据人体温度的变化情 况，体温计的刻度范围通常为35～42 ℃。
范围。 2．要认清它的零刻线，即零摄氏度的位置。 3．要认清它的分度值，即一个小格代表的温度
值。
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量程和分度值
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测量温度时要注意：
1．温度计的玻璃泡应该全部浸入被测的液体中， 不要碰到容器底或容器壁。