沪教版一年级音乐下册 第2单元《唱一唱 《小小雨点》 》教学设计
小小雨点教案设计[全文]
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小小雨点教案设计[全文]一、教学内容本节课我们将学习《小小雨点》这首歌曲，该内容位于教材第三章《春天的旋律》第二节。
详细内容包括对歌词的理解、旋律的学唱、节奏的掌握以及简单的音乐理论知识。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《小小雨点》的歌词内容和旋律特点。
2. 培养学生对音乐的感知力和表现力，提高他们的音乐素养。
3. 通过学习这首歌曲，让学生了解春天的特点，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和旋律的起伏。
教学重点：歌词的理解和旋律的学唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示春天的画面，引导学生观察并说出春天的特点，如“春雨细细、微风拂面”等，进而引出本节课的主题——《小小雨点》。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 发放歌词单，让学生熟悉歌词。
b. 分组学唱歌曲，老师逐句示范，学生跟随学唱。
c. 对歌曲中的节奏变化和旋律起伏进行讲解和练习。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律片段进行讲解。
b. 通过钢琴或电子琴示范，让学生模仿并练习。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生自主练习歌曲，老师个别指导。
b. 分组进行演唱比赛，鼓励学生积极参与。
b. 提问环节，检验学生对歌曲的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 歌曲名：《小小雨点》2. 歌曲章节：第三章《春天的旋律》第二节3. 歌词片段及节奏、旋律示例4. 教学重点和难点七、作业设计1. 作业题目：抄写《小小雨点》的歌词，学唱歌曲，并尝试为歌曲编配简单的舞蹈动作。
2. 答案：歌词见教材，舞蹈动作可根据个人喜好进行创作。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，观察春天的变化，激发他们对音乐的热爱和创作欲望。
可组织课外活动，如春游、音乐会等，让学生在实践中感受音乐的魅力。
重点和难点解析1. 歌曲中的节奏变化和旋律起伏。
小小雨点音乐课教学设计
《小小雨点》教案
教学目标：
1、准确流畅地演唱歌曲《小小雨点》，在音乐中感受春天的美好。
2、用肢体语言表现歌曲，通过音乐活动，培养学生的想象力和创造力。
3、通过小组合作，进行创编活动，培养学生的合作能力和创作能力。
教学重点：
完整准确地演唱歌曲，在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知力。
教学难点：
1、演唱中强弱力度的控制。
2、大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动，自由创编动作进行表演。
教具准备：
音响、课件、电子琴等。
教学过程：
一、组织教学，师生问好。
二、谈话导入
1、师：小朋友们，现在是什么季节呀？
2、呼吸训练
三、歌曲学习
1、初听乐曲。
2、师生交流。
3、复听歌曲。
4、完成问题。
5、师范唱歌曲
6、读歌谱。
①生自由读，一起读。
②按节奏读。
7、分段学唱
①学唱第一段歌词。
②生听录音范唱自学第二、三段。
四、歌曲处理。
1、师生配合演唱
2、再听歌曲范唱，更深体会歌曲欢快的情绪。
3、再次用甜美的声音，生动的表情演唱歌曲。
4、抽生演唱。
五、创编动作进行表演。
1、分小组学生自由创编，师适当提示。
2、请几名同学上台前边做动作边表演
六、汇报演出
分组表演唱歌、跳舞。
七、结束课堂
（随小小雨点的歌曲声离出教室）。
2024年度音乐课《小小雨点》教学设计
2024/2/3
18
导入环节：激发兴趣，引出主题
播放下雨声音频，营造氛围
通过播放下雨的声音，让学生感受雨天的情境，从而引出本课主题《小小雨点》 。
提问引导，激发兴趣
向学生提问“你们喜欢下雨天吗？为什么？”等问题，引导学生分享对雨天的感 受和看法，进一步激发兴趣。
2024/2/3
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新课呈现：讲解示范，引导探究
诗意和画面感。
适合儿童演唱
03
歌曲的音域适中，旋律简单易学，非常适合儿童演唱和表演。
9
歌曲难点及重点把握
2024/2/3
难点
歌曲中的切分节奏和附点节奏可 能对学生造成一定困难，需要重 点练习和把握。
重点
歌曲的旋律和歌词情感表达是重 点，需要通过演唱和表演来充分 体现。
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拓展资源推荐与使用方法
推荐资源
2024/2/3
安排小组互评结果展示交流活动，让学生分享彼此的评价和感受。
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教师观察记录和总结反思
教师在音乐课上对学生的表现进行观察 记录。
总结学生在演唱、节奏、音准等方面的 反思教学方法和手段是否得当，是否达
表现，分析存在的问题。
到了预期的教学效果。
2024/2/3
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后续改进方向和目标设定
2024/2/3
引导学生总结分享参加社会实践活动的经验 和感受，提升音乐素养和社会责任感。
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THANK YOU
2024/2/3
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设计学生自我评价表，包括演唱 技巧、音准节奏、合作能力等方
面。
2024/2/3
指导学生填写自我评价表，鼓励 其真实反映自己的表现。
收集并整理学生的自我评价报告 ，分析学生在音乐课上的表现和
小小雨点教案
小小雨点教案一、教学目标1、让幼儿学会演唱歌曲《小小雨点》，并能感受歌曲的欢快节奏。
2、引导幼儿通过歌曲和动作，理解和表达小雨点落下的情景。
3、培养幼儿对大自然的观察和热爱之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）帮助幼儿准确唱出歌曲中的节奏和音准。
（2）引导幼儿用生动的动作表现小雨点落下的情景。
2、教学难点（1）让幼儿理解歌曲中表达的情感，并能通过歌声和动作展现出来。
（2）培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
三、教学方法1、直观演示法：通过展示图片、视频等，让幼儿直观地感受小雨点落下的情景。
2、游戏教学法：通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习歌曲。
3、练习法：让幼儿多次练习演唱歌曲，巩固所学知识。
四、教学准备1、歌曲《小小雨点》的音频和视频。
2、与小雨点相关的图片、头饰等道具。
五、教学过程1、导入部分（1）教师展示小雨点落下的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，看看这是什么呀？”（2）幼儿回答后，教师继续提问：“小雨点从天上落下来的时候是什么样子的呢？”（3）鼓励幼儿发挥想象，大胆描述小雨点落下的情景。
2、欣赏歌曲（1）播放歌曲《小小雨点》的音频，让幼儿安静地倾听。
（2）听完后，教师提问：“歌曲里唱了些什么？”（3）引导幼儿回忆歌曲中的内容，初步感受歌曲的旋律和节奏。
3、学唱歌曲（1）教师逐句教幼儿演唱歌曲，重点强调歌曲中的节奏和音准。
（2）让幼儿跟随教师多次练习演唱，直到能够熟练唱出。
4、理解歌曲（1）教师结合图片，向幼儿解释歌曲中表达的情感和意思。
（2）引导幼儿思考小雨点落下后，会给大自然带来哪些变化。
5、表演歌曲（1）让幼儿戴上小雨点的头饰，跟随歌曲的节奏，用动作表现小雨点落下的情景。
（2）教师鼓励幼儿发挥创意，自由地表现。
6、拓展活动（1）组织幼儿到户外，感受真实的下雨情景，并观察周围环境的变化。
（2）回到教室后，让幼儿分享自己在户外的观察和感受。
六、教学总结在本次教学活动中，幼儿通过欣赏、学唱、表演等环节，对歌曲《小小雨点》有了深入的理解和体验。
1年级音乐教案《上海教育出版社小学音乐一年级下册（简谱） 唱一唱 《小小雨点》《竹子冒尖尖》》3
小小雨点一、创设情境激发兴趣师生问好二、趣味活动掌握知识课前律动操：同学们愉快地课堂40分钟又来了，你们高兴么﹙生：高兴﹚那让我们一起来做个律动吧！﹙课件出示歌曲嘀哩嘀哩﹚三、激情导入揭示课题师：同学们学习新课前老师先来提一个小问题，一年之中有几个季节？﹙生：四个﹚那你们能说一说你们都喜欢哪个季节呢？﹙生回答﹚那你们知道老师最喜欢哪个季节吗？﹙生：不知道﹚老师最喜欢的是春天，因为春天啊是个美丽的季节，那我们来看看春天里的景色都发生了那些变化呢？﹙播放课件春天图﹚春天是不是很美啊！﹙生：是﹚今天我们来学唱一首关于春天的歌曲《小小雨点》师：现在请同学们闭上你们的小眼睛感受一下美丽的春天吧！﹙播放课件下雨声﹚同学们你们听，什么样的声音来到了我们的教室呢？﹙生：下雨声﹚对，是下雨声，那你们能模仿一下春天里小雨的声音么？﹙生：沙沙沙沙沙沙﹚同学们学的真像，那请看大屏幕﹙课件出示节奏﹚同学们你们能用动作来表现一下沙沙声么？﹙师示范拍椅子，生跟做﹚。
四、学唱歌曲发展能力师：同学们你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的教室，想为大家唱首歌，请同学们仔细听一听，这滴小雨点都落到了哪里呢？﹙播放视频小小雨点﹚同学们听完了谁能来说说小雨点都落到了哪里呢？﹙生：花园里、鱼池里﹚那落在花园里花儿怎么样了呢？﹙生：花儿乐的张嘴巴，模仿张嘴巴的动作﹚那落到鱼池里呢？鱼儿怎么样了呢？﹙生：鱼儿乐的摇尾巴，模仿摇尾巴的动作﹚。
师同学们听的真仔细，那我们再来听一遍，听一听是不是都落在了这些地方呢？﹙播放音频小小雨点﹚请同学们在听的时候用小椅子来为歌曲伴奏吧！师:我们再来听一遍，这一遍请同学们听到沙沙声的音乐时起立拍手，看看哪位同学反应快呢？师：同学们表现的非常好，听了这首歌曲老师也很想像歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，你们愿意和老师一起唱么？﹙生：愿意﹚现在呢，请同学们看大屏幕，我们来读一下歌词，﹙老师读一句，学生读一句，学生自读﹚同学们现在老师弹琴，你们试着来唱一唱。
沪教版音乐一年级下册《唱一唱 《小小雨点》《竹子冒尖尖》教案
沪教版音乐一年级下册《唱一唱《小小雨点》《竹子冒尖尖》教案一. 教材分析《小小雨点》和《竹子冒尖尖》是沪教版音乐一年级下册的两首歌曲。
这两首歌曲旋律优美，歌词富有诗意，适合一年级学生演唱。
通过学习这两首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和模仿能力，他们对音乐有着天然的热爱。
但在音乐鉴赏和演唱方面，学生们的水平参差不齐，部分学生可能对音乐的基础知识掌握不牢固。
因此，在教学过程中，教师需要关注每个学生的学习需求，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《小小雨点》和《竹子冒尖尖》两首歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对音乐的韵律感，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.教学难点：《小小雨点》和《竹子冒尖尖》的旋律和歌词。
2.教学重点：培养学生对音乐的韵律感，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.准备《小小雨点》和《竹子冒尖尖》的曲谱和歌词。
2.准备教学音响设备。
3.准备相关教学道具，如雨伞、竹子模型等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《小小雨点》和《竹子冒尖尖》的音频，让学生初步感受两首歌曲的韵律和意境。
2.呈现（10分钟）教师展示《小小雨点》和《竹子冒尖尖》的曲谱和歌词，引导学生学习歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱两首歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生上台演唱，其余学生进行评价，共同巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如为两首歌曲编写新的歌词或旋律。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调音乐的重要性和韵律感。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《小小雨点》和《竹子冒尖尖》，家长签字确认。
沪教版音乐一年级下册《唱一唱 《小小雨点》《竹子冒尖尖》教学设计
沪教版音乐一年级下册《唱一唱《小小雨点》《竹子冒尖尖》教学设计一. 教材分析《小小雨点》和《竹子冒尖尖》是沪教版音乐一年级下册的两首歌曲。
这两首歌曲旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
通过这两首歌曲的学习，学生可以进一步感受音乐的节奏和旋律，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己对音乐的喜爱。
在这个阶段，学生已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧，如音高、节奏、旋律等。
因此，在教学过程中，我们可以适当增加一些音乐游戏和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《小小雨点》和《竹子冒尖尖》两首歌曲。
2.能够理解歌曲的意义和主题，感受音乐的美妙。
3.培养学生的音乐节奏感和演唱技巧。
4.激发学生对音乐的兴趣和爱好，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.歌曲中的一些特殊音乐符号和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的演唱技巧。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的演唱，提高学生的参与度和兴趣。
3.音乐游戏法：通过音乐游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律，培养他们的音乐素养。
4.小组合作法：学生分组进行演唱和练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备两首歌曲的乐谱和歌词。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备一些音乐道具，如小雨伞、小竹子等，增加学生的兴趣。
4.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放两首歌曲，引导学生进入音乐学习的状态。
同时，教师可以简要介绍歌曲的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示两首歌曲的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
然后，教师可以逐句教唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）教师可以学生进行一些音乐游戏，如“小雨点”游戏，让学生在游戏中感受音乐的节奏和旋律。
沪教版一年级音乐下册 第2单元《唱一唱 《小小雨点》 》教学设计
《小小雨点》教案教学目标1学生能够用正确的情绪和声音演唱歌曲。
2感受小雨声的美，引导学生观察生活，激发学生对大自然的热爱。
3学生能够正确的使用乐器打击四二拍节奏，可以进行简单的合作表演。
教学重难点重点学生能够用正确的情绪和声音演唱歌曲。
难点学生能够正确的使用乐器打击四二拍节奏，可以进行简单的合作表演。
教学过程1，导入师生问好师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？生：春天师：让我们伴随着优美的音乐一起走进春天看一看吧！(PPT欣赏春天)师：同学们觉得春天美吗？生：美师：经过了漫长的冬天，动植物们在春天都苏醒了，除了我们眼睛能看到的，春天还有很多动听的声音。
老师来模仿一种声音你们猜猜看是什么？呼~呼~生：风的声音。
师：你猜对了，我们一起来模仿一下。
（跟随老师的节奏模仿，引导学生用正确的方式发声）师：我们再来看看这张图片中的春天发生了什么？生：下雨了师：谁来模仿一下小雨的声音？生：沙沙沙师：模仿的非常像，今天小雨点儿伴随着沙沙声来到了我们的音乐课堂，听，它来了。
（贴图课题，聆听歌曲《小小雨点》）2，聆听师：歌曲听完了，老师要问大家两个问题，：小雨点儿来了，它都去了哪里？见到了谁？（学生聆听歌曲）师：小雨点儿都去了哪里？见到了谁？生：花园的小花，池塘见到了小鱼师：你的小耳朵真仔细。
现在让我们再来听一听小花和小鱼见到小雨点儿来了心情是怎样的。
他们是怎样表现的。
（再次聆听歌曲）师：小花和小鱼见到小雨点开心吗？生：开心师：他们是怎样表现开心的？谁来学学生：（表演动作）(设计意图：用拟人化的形象激发学生学习歌曲的兴趣)3，学唱歌曲：唱1，师：接下来请同学们跟着琴声一起读歌词。
（注意引导学生用轻快的声音读小雨的沙沙声）（PPT展示曲谱）唱2：教师完整演唱，学生小声跟唱。
唱3：全班一起完整演唱，要求学生声音要柔和，自然分组表演，小雨点，小花小鱼，学生可自由做动作表现歌曲节奏：师：老师特别喜欢沙沙沙的声音，我们一起按照节奏再来模仿一下吧！（拿出准备好的三角铁，双响筒，响板，沙锤学生听辨）生：沙锤最像小雨的沙沙声师：我们一起来一边说一边沙锤模仿一下小雨落下的动作：（PPT出示节奏）2/4：X X | X X X | X X | X X X |（一边念沙沙沙一边用沙锤伴奏，反复练习）（PPT展示歌词）4，综合表演：师：春天真热闹！老师这里还有很多的乐器。
2024年小小雨点音乐教案
2024年小小雨点音乐教案一、教学内容本节课选自《小小雨点》音乐教材的第二单元“雨中曲”，具体内容包括：学习《小小雨点》歌曲的旋律、歌词及节奏；了解简单的音乐符号及其在歌曲中的应用；分析歌曲的曲式结构，理解歌曲表达的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握《小小雨点》歌曲的旋律、歌词及节奏，培养音乐表现力；2. 使学生了解简单的音乐符号，提高音乐素养；三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐符号的认识。
教学重点：歌曲的旋律、歌词及节奏的掌握，音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、黑板、粉笔、音乐教具（含音乐符号卡片、节奏棒等）。
学具：音乐课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放雨声录音，引导学生闭上眼睛，感受雨滴落在身上的感觉。
邀请学生分享下雨时的有趣经历，引出本节课主题《小小雨点》。
2. 学习歌曲（15分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导音准和节奏；分组练习歌曲的节奏，使用节奏棒等教具辅助教学；学习歌曲歌词，理解歌词表达的美好情感。
3. 例题讲解（10分钟）讲解简单的音乐符号（如全音符、二分音符、四分音符等）及其在歌曲中的应用；分析歌曲的曲式结构，让学生了解歌曲的组成部分。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师弹奏的钢琴，演唱《小小雨点》歌曲；教师挑选学生进行节奏练习，及时给予指导和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）鼓励学生在课后继续练习，提高音乐表现力。
六、板书设计1. 歌曲名：《小小雨点》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 音乐符号：全音符、二分音符、四分音符等4. 歌曲曲式结构：AABA七、作业设计1. 作业题目：演唱《小小雨点》歌曲，并记录自己在演唱过程中遇到的问题。
2. 答案：无固定答案，教师根据学生反馈给予个性化指导。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生课后欣赏其他描绘雨天的音乐作品，提高音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音乐符号的认识。
音乐课《小小雨点》教学设计
音乐课《小小雨点》教学设计教育艺术的真谛在快乐。
当孩子们感到快乐时，他会自己走入教师预先设计的教学环节中，置身于音乐的海洋，让教师教的轻松，学生学得快乐，课堂气氛活跃。
一、理解教材，挖掘快乐因素；《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。
歌曲的节奏密集，旋律欢快，充满活动，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小麦苗高兴异常的情景。
为了让孩子们更好的体会小花朵和小麦苗的快乐，我将教材的配套课件和自制课件进行了融合，加入了雷公公的歌声和创编等环节，努力挖掘音乐的内涵，丰富课堂教学内容。
并设计了“云妈妈和小雨点的故事（导入）——和雷公公唱歌（练声）——和小雨点去旅行（听赏）——感受小雨点的快乐（学唱歌、编身势动作）——带小雨点去旅行（创编）——请小雨点歇一歇（展示、评价）——做快乐的小雨点（结束）”的教学环节。
让孩子们化身为小雨点，感受小雨点活泼跳跃的音乐形象，设计了律动、创编等教学环节培养孩子们的音乐技能。
让孩子们不仅学会唱歌，而且能在唱歌的同时调动学生参与的积极性，培养他们演唱歌曲的自信心，使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。
二、视听结合，留住快乐心情；“感受与鉴赏是音乐教学的重要内容，是培养学生音乐感受能力和审美能力的有效途径。
”学生接触任何一个音乐作品“感受歌曲”都是必不可少的环节。
在给孩子们创设一个“小雨点要去旅行”的教学情境后，让孩子们听赏歌曲《小雨点》的动画视频，在欢快的音乐中孩子们跟着小雨点去旅行，来到花园中花儿绽放出可爱的笑脸，来到田野里，苗儿慢慢往上爬……可爱的动画形象一下子就吸引了学生的注意力，他们乐呵呵的模仿着小花、小苗的形象。
这时，不仅让孩子们走入了音乐，而且也为学唱后的身势动作创编做好了铺垫。
在随后的学唱中，教师让孩子们多听感知歌曲。
第一遍视听了解歌曲内容；第二遍边听歌曲边做二拍子的身势伴奏，感受歌曲节奏；第三遍听，用小雨点快乐的声音“la”模唱歌曲；第四遍听感受演唱者轻快、跳跃的声音表现。
2024年《小雨点》说课稿
2024年《小雨点》说课稿《小雨点》说课稿1各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版一年级《音乐》教材《春来了》单元的第2课《小小雨点》。
在这里我主要从教材、教学目标、教法、学法及教学流程几个方面来进行说课。
一、说教材：《小小雨点》是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快，充满着天真烂漫的儿童情趣。
一段体结构，四二拍，大调式。
全曲由四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两小节相同，结尾处稍有变化。
歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。
密集、轻快的节奏，级进、小跳的旋律则表现了“小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花儿”“鱼儿”“苗儿”在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充满生机的美好景象。
二、说教学目标：在《音乐课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。
2、会打《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的`声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲《小小雨点》。
三、说教法1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。
重难点都提炼出来，进行加强学习。
2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。
把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践活动进行比较分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习的意识。
四、说学法强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。
五、说教学过程：（一）生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、做一做。
启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。
（二）生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体，教师为主导，达到师生和谐配合的教学氛围。
《小小雨点》教案(2024)
18
05
小组合作与展示评价
2024/1/29
19
分组合作策划表演形式
1 2
确定小组人数和角色分配
根据班级人数和歌曲内容，确定每个小组的人数 和角色分配，如领唱、合唱、伴舞等。
讨论表演形式
小组成员共同讨论并确定表演形式，可以是歌唱 、舞蹈、情景剧等，鼓励创新和多样化。
3
制定排练计划
根据表演形式和成员时间安排，制定详细的排练 计划，确保每个成员都能参与排练。
01
学习正确的呼吸方法， 掌握气息的运用和控制 。
2024/1/29
02
练习发声技巧，通过模 仿和练习改善音色和音 质。
03
学习歌曲的情感表达， 通过理解歌曲内涵和情 感投入来增强演唱的感 染力。
10
04
在实践中不断练习和完 善演唱技巧，通过反复 演唱逐渐达到熟练水平 。
03
音乐知识拓展与运用
2024/1/29
2024/1/29
20
小组排练过程记录及反思
2024/1/29
记录排练过程
01
每次排练后，小组成员共同记录排练情况，包括进度、问题、
改进方案等。
反思与调整
02
根据排练记录，小组成员及时反思并调整表演方案，确保排练
效果不断提升。
互相鼓励与支持
03
在排练过程中，小组成员要互相鼓励与支持，共同面对困难和
11
音乐基础知识回顾
音符与节奏
复习全音符、二分音符、四分音 符等基本音符及时值，了解节奏
的基本概念。
2024/1/29
音高与音阶
回顾音名、唱名及音高关系，认识 简单音阶（如C大调音阶）。
唱一唱 《小小雨点》《竹子冒尖尖》-沪教版一年级音乐下册教案
唱一唱《小小雨点》《竹子冒尖尖》-沪教版一年级音
乐下册教案
一、教学目标
1.能够正确唱出歌曲《小小雨点》和《竹子冒尖尖》；
2.能够动手制作简易乐器；
3.能够形象地表现歌曲所描述的情景。
二、教学内容
本节课的教学内容包括歌曲《小小雨点》和《竹子冒尖尖》以及简易乐器的制作和表演。
三、教学方法
通过引导和学生自主学习相结合的方式，采用启发式教学方法和情景教学法，使学生主动参与到学习中，提高其学习积极性和主动性，同时确保学习的效果和质量。
四、教学过程
第一部分：复习
（1）唱一唱上一节课学习的歌曲，并回答老师提出的问题。
第二部分：新知学习
（1）教师引导学生听一听歌曲《小小雨点》，并请学生模仿唱一唱。
（2）请学生分组制作简易乐器，包括木鱼、小锣等，然后在歌曲《小小雨点》的伴奏下演奏。
（3）引导学生认识歌曲《竹子冒尖尖》，并请学生模仿唱一唱。
（4）请学生跟随部分模仿老师演奏乐器，使学生对歌曲有更加深刻的理解。
第三部分：巩固练习
（1）引导学生进行形象表演，通过学生的表演，重温歌曲，加深对歌曲的理解和记忆。
（2）学生在小组之间展示自己的表演成果，分享学习经验。
第四部分：课堂小结
结合本节课的内容和学生的表现，进行简单的回顾和总结，鼓励学生积极参与到音乐学习中。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，学生不仅仅能够迅速掌握歌曲的旋律和节奏，还能够通过制作简易乐器和表演歌曲的形象描绘，结合课堂小组之间的交流和展示，使学生在轻松愉悦的氛围中收获了音乐学习的快乐和成功的喜悦。
小小雨点音乐教案
小小雨点音乐教案《小小雨点》音乐教案一、教学目标：1. 能听辨出歌曲《小小雨点》的主旋律。
2. 能边走边唱，边做动作和边拍节奏。
3. 能够用简单的乐器伴奏《小小雨点》歌曲。
二、教学重难点：1. 歌曲的主旋律的听辨和唱原音。
2. 边走边唱，边做动作和边拍节奏的训练。
三、教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 打印好的歌词。
3. 丝带或绸带。
四、教学过程：1. 导入新曲：老师：“同学们，今天我们要学一首新的歌曲，叫《小小雨点》，你们准备好了吗？一起来听听它的旋律吧。
”（播放歌曲《小小雨点》）2. 作出动作：老师：“现在，请大家一边走，一边跟着我唱《小小雨点》。
”（边走边唱《小小雨点》）3. 训练唱歌：老师：“现在，我们一起来练习唱《小小雨点》的歌词。
”（学生跟着老师一句一句的练习唱《小小雨点》的歌词）4. 加上做动作和拍节奏：老师：“现在，我们再一起加上动作和拍节奏唱《小小雨点》。
”（学生边走边唱《小小雨点》，并做相应的动作和拍节奏）5. 用丝带或绸带搭配动作：老师：“同学们，现在我们用丝带或绸带来伴奏《小小雨点》。
”（学生用丝带或绸带边走边唱《小小雨点》，并做相应的动作和拍节奏）6. 伴奏乐器演奏：老师：“现在，来两位同学用手鼓来伴奏《小小雨点》。
”（两位学生边走边唱《小小雨点》，并用手鼓伴奏）7. 小结和延伸：老师：“同学们，在今天的音乐课上，我们学会了一首新的歌曲《小小雨点》，还学会了边走边唱，边做动作和边拍节奏。
你们觉得这首歌怎么样呢？你们还有什么感受？”（引导学生发表感受，对学生的表现给予鼓励。
）五、教学反思：通过本节课的教学，学生学会了一首新歌《小小雨点》，同时也学会了边走边唱，边做动作和边拍节奏的技巧。
学生在动作和节奏的掌握上有不同程度的进步。
本节课的重点在于培养学生对歌曲主旋律的听辨和唱原音的能力，这一点需要在后续的练习中加以巩固。
同时，在使用丝带或绸带以及乐器伴奏的活动中，学生再次体验到了音乐带来的快乐和表达方式的多样性，激发了他们对音乐的兴趣和学习热情。
一年级下音乐说课稿小小雨点_上海出版社-学习文档
音乐《小小雨点》说课稿《小小雨点》是上海出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元第二课的教学内容。
本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。
《小小雨点》是一首很天真，活泼的儿童歌曲，歌词以拟人的手法向孩子们渗透了万物的生长离不开雨露的科学道理，富有寓意和浓厚的生活气息，有利于对学生进行理想情操教育。
本歌曲是bE大调的，全曲是由四个乐句组成，其中第一乐句和第二乐句完全相同，第二乐句和第四乐句除了末落不同外，其它小节完全相同，整首歌的旋律始终映衬着一种轻巧活泼的情绪，学好《小小雨点》，对学习下首歌《小树快长大》做好铺垫。
2、说教学目标（依据新课程标准的要求，教材内容和学生的实际情况，我制定以下目标。
）（1）学生能在教师的引导下，用活泼亲切的情绪演唱歌曲，并懂得万物的生长离不开雨露的科学道理。
（2）学生能正确的说出沙锤的名称，并初步学会演奏方法。
（3）学生通过小组合作能为歌曲创造歌词，提高即兴创造能力。
3、说重点、难点重点：能演唱《小小雨点》和沙锤演奏。
难点：即兴创编歌词。
4、教具准备挂图、课件、电子琴、沙锤、歌页二、说教学方法托尔斯泰指出：成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。
教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识获得新的知识。
因此，在教学中我确定了本课的教法：1、情境教学法：让学生自主参与，自主探索。
独立获取知识。
2、示范教学法：在教学过程中，我充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言，以自己为展示对象，引导学生深入学习。
3、体验教学法：在教学中，我激发学生情感体验，调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程，培养了学生的创新思维能力。
三、说学法由于小学低年级的学生较活泼、好动、好玩，根据这些特点，本课采取了多种形式的激趣方法启发引导学生，调动孩子们的全身感官，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
自主探究、交流合作把无目的的“动”变成音乐教学中有规律的“动”，实现玩中学，乐中学。
沪教版一年级音乐下册《音乐·简谱》第2单元《唱一唱 《小小雨点》 》教学设计
《小小雨点》教案设计课程名称：《小小雨点》。
使用教材：音乐一年级下册上海教育出版社。
教学年级：一年级。
教学内容：《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。
全曲为2/4拍子，歌曲节奏紧密，旋律欢快，充满活力，描绘了小小雨点从天空上落下来时，小花朵与小鱼儿高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
教学目标：１、会唱《小小雨点》这首歌，从中感受大自然的美。
２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择打击乐器或自编身势动作，创编歌词为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。
教学重点难点：重点：用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。
难点：能自主创编歌词，加进打击乐器，创编舞蹈动作进行表演。
课时安排：第二课时。
教学准备：多媒体设备、课件一套、钢琴，打击乐器沙锤，碰铃，三角铁，串铃。
教学流程设计：一、导入律动《嘀哩嘀哩》师：小朋友跳得真好，你找到美丽的春天了吗？生：小草发芽了，树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了……二、发声练习《春风，春雨》上行，下行。
三：复习歌曲师：春天来了，大地变绿了，小草发芽了，花儿开了，在花瓣飞舞，柳叶飘扬的季节里，小小雨点唱起了欢快的歌它一会落在花园里，花儿乐的长嘴巴，一会落在鱼池里，鱼儿乐的摇尾巴，让我们唱起这首歌曲吧！(全班演唱歌曲《小小雨点》)师：同学们，我们刚唱的小小雨点一共有四句，第一句和第三句旋律，歌词是完全相同的，第二句和第四句歌词相同，旋律不同，你听出来了吗？师：老师唱红颜色的字，学生唱黄颜色的字，跟伴奏音乐。
（播放《小小雨点》视频）师：老师也很想和歌曲中的花儿一样快乐的歌唱，小朋友愿意和老师一起唱吗？现在请小朋友来唱小雨点的沙沙声，老师来唱歌词。
（多媒体出示曲谱）师生接口唱学习歌曲（教师先唱，学生只要会接“沙沙沙沙沙”就行了）师：现在，老师想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。
一年级音乐下册《小小雨点》教学设计及反思
一年级音乐下册《小小雨点》教学设计及反思教学目标：１、引导学生能用活泼、亲切的情绪演唱《小小雨点》。
培养学生对美丽大自然的热爱之情。
２、感受《小小雨点》这首歌的节拍，感受和表演声音的强弱。
能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动作为二拍子歌曲《小小雨点》伴唱。
教学思路：《小小雨点》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，充满着天真浪漫的儿童情趣。
全曲为2/4拍子,歌曲节奏紧密,旋律欢快,充满活力，描绘了小小雨点从天空落下来时，小花朵与小苗高兴异常的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
本课教学对象为一年级学生，根据他们年龄小，好玩、爱动的特点，采用孩子们喜爱的活动方式，通过听、说、唱、动、思、演等活动，进行感受、鉴赏、表现和创作，使学生通过艺术体验，初步感受大自然的奇妙。
教学重难点：1、能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。
2、用自然、轻巧的声音演唱《小小雨点》。
教学准备：课件、琴、沙锤、教学过程：一、导入师：小朋友，一年有四季，你知道现在是什么季节吗？生：春天。
师：春天来了，万物苏醒了，小朋友也在春天来临时变得更活泼了。
让我们一起来找一找春天，一起跟美丽的春天跳个舞吧！师：小朋你找到美丽的春天了吗？生：小草发芽了，树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了……二、新歌教学师：小朋友说得真不错，现在让我们闭上眼睛感受一下美丽的春天吧。
（白板课件一：“来了”角图标雨声）师：你们感受到了春天里的什么了？生：小雨、下雨。
师：你们能模仿一下春天里小雨的声音吗？（沙沙、沙沙沙、嘀嗒、刷刷……）请你跟我学，按下列节奏学小雨的声音：２／4××××︱×—‖沙沙沙沙沙师：请你们用沙沙的声音和老师一起来唱。
（老师弹奏音阶，让学生跟着做练声练习）师：你们的沙沙声真好听，现在啊，有一滴小雨点也来到了我们的课堂，想为大家唱一首歌。
部编沪教一年级《唱一唱 《小小雨点》《》孔明月PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
小小雨点一、教学目标1、学会唱《小小雨点》，并能用轻快跳跃的声音演唱歌曲。
2、能用不同的节奏模仿雨的大小，并选择适当的打击乐表现雨声。
3、积极的参与活动，从中得到快乐。
二、教学重点重点：学唱《小小雨点》，并能用轻快跳跃的声音进行演唱。
难点：能用不同的节奏模仿雨的大小，并选择适当的打击乐器表现雨声。
三、活动准备课件、打击乐四、教学过程1、猜谜导入师生问好师：同学们今天老师给你们带来了一个新朋友，不过要猜出它是谁才可以。
（千条线，万条线，落在水里看不见。
）生：雨2、节奏游戏，感知雨的大小，练习身体协调性。
师：同学们你们说一说雨对我们重要吗？当它落在物体上发出怎样的声音？你能分清它们的大小吗？生：……（学生通过思考回答引出节奏练习）2/4xx |xx | x x ||沙沙沙沙沙沙2/4|x x|x x | x x x | x x x ||沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙2/4|x x|x | x xx|| x x x x||沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙（此处师生共同感受节奏） 3、初听歌曲，感知歌曲的欢快师：听雨点来了，都谁看到它高兴了，我们一起听一听吧！（播放歌曲，边听边做动作）师：都谁看到小雨点特别高兴了吗，它们是怎样表现的？ 4、熟记歌词师生以互动的方式熟记歌词。
5、再次聆听学唱歌曲播放歌曲，同学们同音乐一起哼唱，通过几次哼唱掌握歌曲的演唱。
（同时对比，2.4乐句的不同） 6、体验创新通过边唱边演掌握歌曲，并提出创新。
师：同学们你们知道还有谁很喜欢小雨点吗？生：……（引出歌词“落在田野里，苗儿乐的向上爬”，播放大屏幕跟随音乐进行演唱） |7、归纳总结师：同学们我们这节课和小雨做了朋友，它们会发出什么声音？速度怎么变？生：……五、活动扩展同学们我们的校园里也有很多动植物在等着小雨点，让我们去找找看吧！师：下课生：……||||。
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《小小雨点》教学设计案例
年级：一年级
课时：一课时
课型：以唱歌为主的综合课
教材分析：
《小小雨点》是上海出版社，义务教育课程标准实验教科书一年级下册第二单元第二课的歌曲，本单元的主题是“春雨沙沙”，讲述的是在春雨的滋润下，万物复苏的景象。
歌曲活泼、欢快，充满着天真浪漫的童趣。
全曲为四二拍，大调式，一段体结构，歌曲节奏密集，旋律欢快，描绘了小雨点从天空上落下来时，花儿、鱼儿高兴的情景，表现了孩子们热爱大自然、热爱生活的愉快心情。
学情分析：
一年级的学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点。
“大道理”式的思想教育他们并不能接受，也不懂其含义，更不懂怎样体现。
因此，不必对他们作过多的要求，应把音乐教育寓思想品德于音乐艺术之中。
让他们通过学习音乐、感受音乐，并体会其中的音乐情绪，了解乐曲所表达的含义，从而使学生主动地发现乐曲所蕴含的教育意义，并把这些教育意义潜移默化的变成自己的东西，鼓励他们用行动表现出来。
教学设计思路：
本课在《音乐课程标准》理念下，把音乐审美为核心的基本理念，贯穿于音乐教学的全过程，以音乐为载体，通过体验、模仿、探究、
合作、编创等过程，激发和培养学生对音乐的感受力，并在课堂上逐步培养学生的综合音乐能力，利用学生自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学，完成情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能等教学目标。
教学目标：
1、知识目标：在探索模仿的活动中掌握音的长短。
2、能力目标：能用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲，能积极主动的参与音乐活动，并为歌曲创编歌词，培养学生再创造的能力。
3、情感目标：引导学生热爱自然、热爱生活，从中感受自然带给人们的美丽。
教学重点：
启发学生用亲切自然的声音表现歌曲的情绪。
教学难点：
即兴创编歌词。
教学方法：情境教学法、示范教学法、体验教学法
学习方法：感受法、探究法、模仿法
教学准备：多媒体课件、电子琴、贴图、打击乐、头饰
教学过程：
一、音乐导入，模仿春雨
1、播放音乐《嘀哩嘀哩》，学生拍手进教室，然后律动。
师：春天来了，大自然的景色有些什么变化？
2、聆听风声并进行模仿。
师：今天，老师带来了一种大自然的声音，大家听听是什么声音？谁能来模仿？老师现在想变个魔术，我要用手里的剪刀把风声剪断，你们能配合一下吗？
3、渗透音乐知识——音的长短。
师：谁来说说？没剪断的风声“呜——”和剪断的风声“呜、呜”有什么区别？
4、出示节奏：×、×－，并通过接龙游戏巩固知识。
师：在音乐中，也有音的长短。
大家看看这两种节奏有什么不一样的地方？伸出你们的手指，和老师念一遍。
5、聆听雨声并模仿。
师：老师还带来一种大自然的声音，我们听听？那么你能模仿下雨天的各种雨声吗？
6、按节奏模仿小雨××∣××∣××∣×××‖，及时强调学生用轻巧的声音进行发声练习。
二、视听结合，演唱春雨
1、谈话导入歌曲教学：那你们知道吗？大自然中谁最喜欢小雨？
2、初次聆听范唱。
师：这么多朋友都喜欢小雨呀！今天有两个朋友也很喜欢小雨，它们喝到小雨点呀在快乐的唱歌，听听是谁在歌唱。
3、揭示课题。
师：哦，原来是花儿、鱼儿喝到小雨点在快乐的歌唱呀！这就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《小小雨点》。
4、复听全曲，初步感受歌曲情绪。
师：小朋友们再仔细的听老师唱一唱，感受一下你听了歌曲后的心情怎么样？你也可以用你的表情告诉老师。
5、听赏歌曲第一段，启发学生理解歌词。
师：请大家带着这种高兴心情，听一听小雨点落在了什么地方？
6、跟琴声分别用“la”和“sha”来模唱。
7、出示节奏图谱，要求学生按节奏有感情的读歌词。
8、启发学生有感情的演唱歌曲第一段。
师：哎，那如果你是花儿喝到小雨点后，你的心情怎么样？（快乐）那想想表现小雨点的时候，声音应该有什么样的变化？（轻巧）
9、启发学生理解歌词含义，学习歌曲第二段。
师：我再考考小朋友们的耳朵，听听小雨点还落在了什么地方？鱼儿又是怎样表达它的快乐心情的？
10、出示节奏图谱，按节奏读第二段歌词。
师：我们来看看第二段的歌词，小朋友们一起来读一读，别忘了把感情加进去。
11、带着感情演唱歌曲第二段。
师：哎，我们试着唱唱第二段歌词。
12、完整演唱全曲，引导学生看图记忆歌词。
师：现在把两段歌曲连起来唱一次，请小朋友们边唱边记歌词。
13、师生互动接龙唱，丰富演唱形式。
师：小朋友们唱得那么好，我也想唱了，这一遍呢，我来当小雨点，你们来当花儿和鱼儿。
14、教师指导学生进行二部合唱，培养学生的多声部听觉。
师：唱得真不错，老师在想你们能不能把小雨点的沙沙声加进去呢？
三、体验创新，表现春雨
1、激发学生编创的欲望。
师：刚才小朋友们用优美的歌声表现
了花儿、鱼儿喝了小雨点后快乐的心情。
那么你们能不能用动作来表示花儿和鱼儿的快乐心情呢？
2、个别学生展示编创的动作，教师及时表扬。
3、集体展示编创成果。
师：开动你们的脑筋，跟着音乐，把花儿、鱼儿、小雨点的动作创编出来。
我看看哪朵小花开得最漂亮？哪条小鱼游得最欢畅？
四、拓展延伸，编创春雨
1、创设问题情境，激发学生为歌曲编创歌词。
师：小雨点给花儿和鱼儿带来了快乐，那小朋友们想一想，小雨点还会落在什么地方？给谁带来快乐？
2、教师示范编创方法。
师：老师也创编了一个，看看我的小雨点落在了哪里？给谁带来了快乐？
3、学生展示。
师：我们来唱唱这个小朋友编创的怎么样？
4、教师小结。
师：快乐四十分在小朋友们的歌声中就要结束了。
大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为我们小朋友的歌声变得生机勃勃，让我们拍着手一起走进大自然、走进春天吧！。