《交通运输业》教学设计

《交通运输业》教学设计

教材分析

八年级下册第一章介绍构成我国国民经济的主要产业部门。前三节分别学习了农业、工业和高技术产业，而第四节交通运输业则是前面三大产业发展的重要基础，往往制约着经济的发展，而工农业生产受到的制约尤为突出。所以，交通运输是我们分析人们经济活动不可或缺的内容，其重要性不言而喻。通过本课的学习，让学生知道我国交通运输业在新中国成立以后既取得了显著的成绩，但又不能完全满足社会经济发展的需要，还是制约国民经济发展的“瓶颈”。所以，交通运输业依然是我国经济建设的重点。

设计思路

本课采用探究式教学方法。通过老师的引导，一步步由浅入深，由易到难，让学生自己说出交通运输业的概念、作用、发展及主要交通运输方式的特点。本课在设计时没有按照教材的顺序，在概念、作用、发展之后把铁路、公路、水运、航空和管道的优点和缺点集中起来实行比较讲解，这样安排使得不同交通运输方式之间的优点与缺点更加清晰，使得学生对后面内容的学习也更为轻松。

教学目标

知识目标：

1.通过老师的引导，学生能说出交通运输业的概念，能举例说明交通运输业的作用。

2.让学生知道我国交通运输业发展的成就，并了解交通运输业相对于社会经济发展相对滞后的现状。

3.通过学生能选择合适的交通运输方式，能够比较说出五种运输方式的优点与缺点。

水平目标：

1.通过读图，学生能从地形、气候的角度解释我国交通分布地区分布不均的原因。

2.通过探究，学生能选择合适的交通运输方式，并能说出不同交通运输方式的优点与缺点。

情感目标：

通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生理解社会主义制度的优越性，学生能养成爱国主义的情感。

教学重点与难点：

重点：

1. 通过学习，学生能举例说明交通运输业的作用。

2.通过比较学习，学生能选择合适的交通运输方式，并能说出不同交通运输方式的优缺点。

难点：

1.让学生通过阅读“亚欧洲地形、气候图”，能总结出亚洲及欧洲的河流特征。

2.通过让学生讨论解决咸海的生态危机，对学生实行科学的环境观教育，以及可持续发展的战略观的培养。

教学方法：探究式教学、诱导分析、读图分析

教学课时：一课时

教学手段：多媒体辅助教学

课程类型：新授课