《匆匆》导学案

《匆匆》导学案
张利
教学目标
1.学习本课的生字词，了解课文主要内容。
2.、抓住重点句子，体会作者对时间流逝的伤感和珍惜时间的感
受。
3.感受课文的语言美，领悟并学习运用作者的表达方法。
教学重难点
1、感受语言美，领悟作者的表达方法。
2、积累语言，学习运用语言。
课时安排
一课时
教学过程
一、导语
同学们，在上课之前，我们来对诗句好吗？我说上句，你
子;的时候，日子。
二、作者及背景简介
1、朱自清（189ຫໍສະໝຸດ -1948）【有学生介绍，学生一人一句】
2、写作背景:本文写于1922年3月28日，此时正是“五四” 新文化运动的落潮期。24岁的朱自清正值奋发的青年时期，但 社会动荡不安，自己也少有作为，因而心中郁闷不乐，眼看时光 流逝，引起无限感慨，于是，便写下了《匆匆》这篇散文。
3、“为什么偏要白白走这一遭啊”这句话表达了作者怎样的情
感？
4、感悟道理，感受情感：
品味句子：
（1） 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃 花谢了，有再开的时候。
（请你反复读两遍，细细品味作者的情感 。） （2）过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融 了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤 裸裸来到这世界， 转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的， 为 什么偏要白白走这一遭啊？
（ 3 ）于是--洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子 从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的 匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我 躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。（你能仿照这样的写法，再写上几句吗？
仿写练习：的时候，日子;的时候，日
（出示:教学目标 ）
三、朗读课文，了解课文内容
1、播放《匆匆》朗读录音，学生欣赏完后回答：这篇文章 告诉我们什么？
2、速读课文，解决生字词
【出示词语 】
涔涔 遮挽 潸潸 徘徊 挪移 赤裸裸 凝然
（一）目标引路，自主学习
（出示:自主学习目标 ）1、默读课文，找出作者不愿意虚度年华的语句？2、日子为什么一去不复返呢？用自己的话或文中的句子回答。
们对下句：
百川东到海，何时复西归。
少壮不努力，老大徒伤悲。
同学们，你们知道这两句诗告诉我们什么吗？（学生答）
是啊，“百川东到海，何时复西归”，时间匆匆，就像流水一
样转眼即逝，尽管人们知晓了时间的可贵， 可是却无法挽回已逝
去的时光。90多年前的一位年轻人也和我们有同样的感觉，这 个人就是朱自清。今天，我们来学习他的一篇精美散文《匆匆》 ， 看看朱自清先生要通过它告诉我们些什么？ （板书课题：《匆匆》）