教案-第4课第1课时和朋友在一起1
七年级上册道德与法治4.1和朋友在一起课件
01
友谊是平等的，朋友之 间没有高低贵贱之分， 应该相互尊重、平等相
待。
02
友谊是双向的，朋友之 间应该互相帮助、互相 支持，而不是单方面的
索取或付出。
03
友谊需要彼此理解，朋 友之间需要了解对方的 想法、感受和需求，共
同成长和进步。
友谊是一种心灵的相遇
友谊是一种心灵的相遇，朋友 之间有着共同的价值观和兴趣 爱好，能够相互启发、共同追 求更高境界。
02
友谊的特质
友谊是一种亲密的关系
友谊是一种亲密无间的关系，朋友之间相互关心、支持和帮助，分享彼此的喜怒哀 乐。
友谊建立在信任的基础上，朋友之间需要互相信任、理解和包容，共同面对生活中 的挑战和困难。
友谊需要时间来培养和维护，朋友之间需要经常交流、互动和共同经历，不断深化 友谊。
友谊是平等的、双向的
学会处理与朋友之间的矛盾
课程中提到了如何妥善处理与朋友之间的矛盾和 冲突，这对我今后的人际关系处理具有很大的指 导意义。
认识到友谊的力量
通过一些生动的案例和故事，我深刻体会到友谊 的力量，明白了真正的友谊能够给人带来积极的 影响和成长。
对自己和朋友关系的反思
检视自己的交友状况
01
回顾自己与朋友们的相处经历，思考自己在交友过程中是否存
01
02
03
及时沟通，了解对方的想法和 感受，避免误解和矛盾的加深 。
学会换位思考，理解对方的立 场和处境，寻找共同的解决方 案。
保持冷静和理性，不要用情绪 化的方式处理冲突，寻求妥善 的解决方式。
05
总结与反思
本节课的收获
1 2 3
了解友谊的真谛和交友的原则
通过本节课的学习，我深入理解了友谊的真正含 义以及如何建立和维护友谊，明白了交友时应遵 循的基本原则。
和朋友在一起-部编版七年级道德与法治上册教案
和朋友在一起-部编版七年级道德与法治上册教案一、教学目标1.了解友谊的重要性，理解友谊对人的发展和成长的影响。
2.掌握各种良好的交友方式和方法，了解拒绝不良交友的策略。
3.培养学生交际能力，发展学生的个性和自主意识，增强学生的自我保护意识。
二、教学重点1.了解友谊的重要性，理解友谊对人的发展和成长的影响。
2.掌握各种良好的交友方式和方法。
三、教学难点1.培养学生拒绝不良交友的能力。
2.增强学生的自我保护意识。
四、教学过程1. 导入（10分钟）1.询问学生最好的朋友是谁，他们和朋友一起做了哪些事情。
2.给学生播放“朋友圈”小视频，让学生感受友谊的温暖和重要性。
2. 交流讨论（15分钟）1.引导学生思考什么样的人可以成为自己的好朋友，如何与他们建立深厚的友谊。
2.提出一些不良交友的现象和危害，让学生探讨如何避免和拒绝这些不利的交友。
3.教师指导学生以表格的形式记录交友方式和拒绝不良交友的策略。
3. 讲解教材（20分钟）1.介绍教材中关于友谊、交友方式和拒绝不良交友的相关知识，强调友谊的重要性，阐述不良交友带来的危害。
2.教师板书关键词和相关知识点，帮助学生整理概念和理解知识。
4. 情景模拟（15分钟）1.针对教材中提到的一些情景，教师组织学生进行角色扮演，让学生模拟一些交友的场景，锻炼其交际能力。
2.通过情景模拟，培养学生拒绝不良交友的能力，并让学生掌握一些具有实际操作意义的拒绝策略。
5. 总结和评价（10分钟）1.教师让学生总结本课的学习要点和加深的理解。
2.教师针对学生的表现给予评价和反馈，并指出需要改进的地方。
五、课后作业1.请从周围的人物中选择一个你认为可以成为好朋友的人物，写一篇关于他（她）的作文。
2.根据今天学到的关于拒绝不良交友的策略，列出几个你认为可以实用的拒绝理由。
六、教学反思本节课通过多个方面的教学活动，使得学生掌握了优秀的交友方式和重要性，认识到拒绝不良交友的必要性。
在情景模拟环节中，学生们积极参与，表现良好。
最新部编人教版七年级道德与法治上册第二单元4.1《和朋友在一起》教案板书反思及课后训练答案
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：水，曰：“善哉，洋洋兮若江河。
后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？二、新课讲授目标导学一：我的朋友圈1．交往对象的选择(教材P38)设计意图：让学生觉察到自己现在的交往对象选择上的倾向性，可能多数学生更倾向于选择同龄人，更加渴望与同龄人有更多的互动，彼此分享生活体验。
(1)完成选择：学生根据实际情况，把每个问题的选择涂在相应的符号里。
(2)交流思考：老师调查一些学生的选择情况，引导学生发现选择的共性，即大多数人会选择同伴作为交流对象。
(学生的答案会呈现多样性，一些学生会更愿意和父母、老师或其他人分享自己的生活体验，不管哪一种选择都是正常的。
)(3)引导讨论：这说明了什么？教师总结：伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．朋友圈的变化(教材P39－40)设计意图：让学生对自己的朋友关系进行梳理，从交友模式、特点、朋友圈的变化等方面对自己的友谊状况进行了解。
(1)学生探究：学生自己完成“我的朋友圈”。
(2)交流分享：要求学生看图思考教材上的相关问题，请愿意交流的学生分享自己的发现。
教师总结：随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
3．了解并反思自己交友的现状有同学认为，没有朋友自己会感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？提示：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩，这都是正常现象。
只有彼此真诚相待，和善相处，才会收获美好的友谊。
目标导学二：友谊的力量教师讲述：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。
这就是友谊的力量。
你的朋友对你有哪些影响？请完成教材P41的“朋友影响力”图。
仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？提示：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。
《道德与法治》七年级上册第二单元第4课第1课时《和朋友在一起》教学设计
第4课《友谊与成长同行》教学设计第1课时和朋友在一起一、教材分析《和朋友在一起》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第4课《友谊与成长同行》的第一框内容，本课通过设计“我的朋友”图活动，引导学生深入梳理自己的交往现状与朋友关系，让学生觉察自己的交往特点及交友对象的变化，这是学生建立友谊的前提；通过完成“朋友影响力”图和分享友谊故事等活动，引导学生感受友谊的美好与力量，并把友谊的力量上升到理性的认知层面，体会朋友在生命中不可替代的位置。
二、学情分析进入青少年时期后，学生逐步离开父母的怀抱，更多的寻求同龄人的认同，从同龄人的眼睛里寻找自己。
因此，与同龄人发生深刻联系、建立真挚友情成为学生迫切的内心需求。
对朋友在生命中的重要性，学生只有一些模糊的体验，把学生的感悟体验上升到理性认识，可以帮学生进一步感受友谊的力量，明确友谊在成长中的价值，从而珍惜友谊，善待友谊。
三、教学目标1.知识目标通过本课学习使学生了解自己的交友状况。
2.能力目标通过回忆过往的交友经历，使学生觉察、反思自己的人际状况；通过完善自己的“朋友影响力”图，让学生觉察自己对友谊的期待，培养学生的觉察、反思能力。
3.情感态度和价值观目标通过设计探究分享友谊故事、完成“我的朋友”坐标图等活动，让学生能感受到并接纳自己和他人对友谊的渴望；能感受到友谊的力量和美好。
四、教学重难点1.教学重点帮助学生梳理自己朋友关系的意义。
2.教学难点引导学生感受友谊的力量。
五、教学方法合作探究法、情境教学法、小组讨论法。
六、教学过程【环节一】导入新课（设计意图）师生对话，设问导入。
在问与答间，让学生觉察到自己现在交往对象选择上的倾向性。
教师导语：开始上课之前，老师想做个班级现场调查，请同学们真实地回答老师的这几个问题。
在我们的日常生活学习中：快乐的事，你最愿意与谁分享？心理的小秘密，你最愿意向谁倾诉？遇到了困难，你最愿意向谁求助？你最愿意与谁一起外出游玩？学生思考并回答问题，教师进行必要的简评。
教科版思想品德八年级上册第4课《交友的智慧》(第1课时)教案
第四课交友的智慧第1课时善交益友【教材分析】本部分内容可分两个层次。
第一层次：通过马克思和恩格斯的友谊明确了“益友”的含义，强调了真正的友谊是真挚的、健康的和高尚的友谊。
第二层次：主要分析了辨别真正的友谊和“江湖义气”“哥们儿义气”等的区别，强调不要盲从别人的言行，防止因分辨不明而走上违法犯罪的道路。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友，识别损友，拒绝诱惑。
能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。
知识目标：明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。
【教学重点难点】教学重点：“交友要讲原则”。
青春期的学生对父母和教师的依赖逐步减少，对友谊非常渴望和向往，但由于误读友谊、交友不慎会产生消极作用，学生需要这方面的指导和教育，所以交友要讲原则成为本课的重点。
教学难点：“如何交到真正的朋友”。
要想交到真正的朋友，首先就要搞清什么样的朋友才是真正朋友，对于八年级的初中生而言，由于缺乏一定的生活经验，让其在思想上真正做到区分友谊与“江湖义气”是有一定难度的。
【教学过程】1．导入方式一：提出问题，展开讨论：古往今来，有各种各样的朋友，也有各种各样的友谊。
友情也要经过一番选择，不同的朋友对自己会有不同的影响。
有人因友得福，有人因友惹祸。
大家知道这是为什么吗？讨论后归纳：生活中交友需要掌握必要的方法和艺术，这就是我们今天要学习的内容。
激发学生的学习兴趣是有效组织教学的前提，通过预设问题的提出与讨论使学生对即将学习的内容充满兴趣，调动了学生课堂学习的主动性。
方式二：搜索身边的交友事例，提出问题进行讨论：生活中你的朋友多吗？交到朋友后你是怎样跟朋友相处的？朋友做错了事情你会怎样做？不同的朋友对你的影响有什么不同？归纳学生的讨论结果并导入教学：交友要有所选择，结交益友，可帮助自己进步；远离损友，可少走弯路，不走邪路。
4.1 和朋友在一起 教案 -2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册
和朋友在一起的教案【学情分析】（一）学情分析初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强，参加社会公共生活的机会越来越多，与现实社会的接触范围越来越大，程度越来越深。
学生走进感性的社会交往生活，在交友中提高人际交往能力、培养友善素养，是其身心健康发展和顺利社会化的基本要求，可以为其参与社会公共生活奠定良好的基础。
因此，本节课选用典型生动、具有教育意义的案例，创设生动活泼的情境，引导学生思考，让学生感受友谊的力量，培养学生积极向上的友谊观，通过辩论等形式让学生探讨复杂交友问题的方式，让学生学会处理友谊问题的正确方法。
【教学目标】（一）教学目标1、【政治认同目标】养成活泼开朗、乐观向上的人生态度；体会交往与友谊对生命成长的意义；初步形成有关友谊的正确价值观。
2、【道德修养目标】能够运用已有生活经验进行朋友圈的梳理；逐步掌握交往与沟通的技能扩展朋友圈；学会辨别朋友的影响力，做出客观都选择。
3、【法治观念目标】知道人际交往范围和内容是随年龄增长不断变化的；领会梳理朋友圈的重要性；理解朋友的影响力和友谊的力量。
4、【健全人格目标】培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。
5、【责任意识目标】认识友谊的力量让我们成长。
初步认识我们需要怎样的朋友。
【重点难点】（一）重点难点1、重点：根据调查，学生在与朋友交往过程中主要以身边同学为主，重视交友的时间，但对自身的交友情况缺少较为理智、清晰的认识。
学会反思人际关系，愿意与人交往；理解朋友的影响力和友谊的力量。
2、难点：初中学生心性尚未成熟，他们重视朋友和友谊，交朋友的影响优势互补最多，但是因为缺少理智地判断也容易受到消极影响。
所以，把能够辩证看待朋友的影响做为本课教学都难点。
【新课导入】（一）新课导入创设情境播放音乐：《朋友》谈感受目标定向1.体验我们朋友圈的变化。
2.了解在我们的生活中朋友的重要性。
第四课 第一框 友谊与成长同行(教案)教学提纲
第四课第一框友谊与成长同行(教案)第四课友谊与成长同行第1课时和朋友在一起【学习目标】情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。
能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。
知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。
【重点难点】重点：友谊的力量。
难点：学会处理交友中遇到的各种问题。
情景导入生成问题师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。
不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。
哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。
学生讲朋友关爱自己的事例。
师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。
步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。
自学互研生成能力(一)自主预习1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。
2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。
在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。
3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。
4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。
5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。
(二)合作探究知识模块一我的朋友圈探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。
(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。
(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。
探究二：教材P40探究与分享(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？答案提示：(1)不是更难。
《和朋友在一起》作业设计方案-2023-2024学年初中道德与法治统编版
《和朋友在一起》作业设计方案第一课时一、设计目的和意义《和朋友在一起》是一部描写友情与成长的经典影片，通过该作业设计，旨在引导学生感悟友谊的真谛，培养学生的团队合作意识，提高学生的情感表达和沟通能力，同时激发学生对人际关系的思考和探索，促进全面素质的发展。
二、教学目标1. 通过观看和讨论影片，理解友谊的重要性，培养学生的感恩之心。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的协作能力。
3. 提升学生的情感表达和沟通能力，培养学生的感情智慧。
4. 激发学生对人际关系的思考和探索，促进学生全面素质的发展。
三、具体内容和活动安排1. 活动一：观影和讨论时间：1课时内容：安排学生观看影片《和朋友在一起》，并进行小组讨论。
引导学生从影片中感悟友情的真谛，分享自己对友谊的理解和体会。
2. 活动二：情感表达时间：2课时内容：组织学生进行情感表达活动，让学生用文字、图片、音乐等形式表达自己对友情的感受和看法。
并鼓励学生与同桌分享自己的作品，增进彼此之间的理解与沟通。
3. 活动三：团队合作时间：2课时内容：组织学生分组进行团队合作活动，每组学生根据影片内容设计一个友情故事。
要求每个组员都能发挥自己的特长和想法，共同完成作品。
最后，每组展示自己的作品，分享合作的心得和收获。
4. 活动四：感恩分享时间：1课时内容：组织学生进行感恩分享活动，让学生写一封感谢信给身边重要的朋友或家人，表达对他们的感恩和珍惜。
同时，鼓励学生在课堂上公开分享自己的感恩信，传递正能量，营造和谐的班级氛围。
四、作业要求和评价方式1. 作业要求：（1）完成情感表达作品，包括文字、图片、音乐等形式。
（2）参与团队合作活动，撰写友情故事并进行展示。
（3）撰写感恩信并进行分享。
2. 评价方式：（1）情感表达作品将根据表达的情感深度、创意性和表达方式进行评价。
（2）团队合作活动将根据作品的完整性、合作精神和展示效果进行评价。
（3）感恩信将根据表达的真挚度、感恩对象和表达方式进行评价。
部编版小学道德与法治《同学相伴》第一课时教学设计
5、欣赏视频《我们在一起》
【设计意图】游戏情境的创设，让学生感受、体验与同学玩耍的快乐。
【设计意图】生活图片、生活场景的引入，帮助学生回望过去的生活，从中获得良好的情绪体验，懂得同伴相处的重要，更增加了对同伴的亲近感。
活动三：我们不分离
1、听故事《七彩音符》（ppt第8页）
三学习者特征分析通过调查问卷的形式了解到学生对于同学的概念界定比较清晰95以上的学生生活中都有自己比较要好的同学对同学交往有一定的需求但只是界定在玩伴的基础上对于同学相处的重要性认识较为模糊
课题：同学相伴
科目：道德与法治
教学对象：三年级
课时：第1课时
提供者：龚舒英
单位：镇江科技新城实验学校
一、教学内容分析
★★
★
3、能积极参与小组讨论，善于倾听，能表达自己的观点，提出自己的见解，与他人合作，共同完成学习任务。
★★★
★★
★
同伴互评
1、本节课听讲认真、发言积极。
★★★
★★
★
2、小组讨论中积极参与，并主动提出自己的观点，与他人合作，共同完成学习任务。
★★★
ห้องสมุดไป่ตู้★★
★
师评
1、上课听讲的专心程度
★★★
★★
★
2、参与教学活动的程度
1、 通过调查问卷的形式，了解到学生对于同学的概念界定比较清晰，95%以上的学生生活中都有自己比较要好的同学，对同学交往有一定的需求，但只是界定在玩伴的基础上，对于同学相处的重要性认识较为模糊。
2、97%的学生都曾有过与同学相处时的快乐经历，而且这些经历给他们留下了深刻的记忆，学生已有的良好情绪体验，成为本课学习的重要前提。
道法 三年级下册第一单元第4课学历案
小学道德与法治第四课“我们在一起”第１课时同学相伴的快乐【课题与课时】人民教育出版社小学《道德与法治》教材三年级下册第一单元“同学相伴”，第四课“我们在一起”话题一的内容。
（1课时）（“我们在一起”下设两个话题“同学相伴的快乐”、“不让一个人落下”两个话题，其中“同学相伴的快乐”这个栏目为第一课时，“不让一个人落下”这一栏目放在第二课时）【课标要求】本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的学校生活”里的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。
知道同学之间要相互尊重，友好交往。
【学习目标】1. 通过玩游戏、分享与同学相伴的故事等活动，体会同学相伴的快乐。
（重点）2.通过想象表演、看视频、合作交流等活动，体会共同生活对于个体的意义，乐于在生活中与同学合作、分享。
（难点）【评价任务】1.能在玩游戏中体会同学相伴的快乐。
2.能在分享与同学相伴的故事中体会同学相伴的快乐。
（检测目标1的达成）3.能想象表演出离开大家后，“1”遇到的情形；能说出离开同伴孤独失群的事情；能说出集体活动中，同伴之间是如何合作的。
（检测目标2的达成）【资源与建议】本课是在《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》三课的基础上进一步引导学生体会同学相伴的快乐，增强群体意识的培养，引导学生从自己身边触手可感的资源出发,体会同学相伴的快乐。
学习逻辑顺序：在共同游戏中体会同学相伴的快乐;在回忆过往的故事中体会同学相伴的快乐:在反思离开同伴的生活会怎样中体会同学相伴的重要性。
在游戏中培养群体意识，体会不让一个人落下的意义，反思校园中忽视、冷落、排斥同学的现象。
体会被群体排斥后难受的心情，并在大雁互助的故事中进一步增强群体意识的培养。
【学习过程】课前学习：1.前置学习任务单：搜集日常生活中与同学相伴的故事。
（指向目标1）2.小调查：离开同伴会怎样。
（指向目标2）课中学习学习任务一：同学相伴玩游戏——开心你我他（完成目标一）1.谈话导入—介绍好朋友（1）师：同学们，时光如梭，你们的小学生活已有两年半，在学校里你们一定结交了很多好朋友吧？谁来介绍一下你的好朋友呢？（2）学生介绍自己的好朋友。
《和朋友在一起》教案
《和朋友在一起》教案教育目标：1. 帮助幼儿认识朋友的重要性，并理解友谊的含义和意义。
2. 培养幼儿的社交能力和合作精神，鼓励他们积极参与团队活动，建立良好的友谊关系。
3. 提升幼儿的阅读能力和表达能力，通过绘画、文字表述和角色扮演等方式深入理解故事，并分享自己的想法和感受。
准备工作：1. 《和朋友在一起》绘本或故事视频。
2. 图片或绘本展示主要情节和角色。
3. 绘画用具和创作材料。
4. 音乐播放器或音频文件，播放与故事有关的背景音乐。
活动过程：1. 导入：通过播放与《和朋友在一起》有关的背景音乐，创建一个温馨的氛围，引发幼儿对故事内容的兴趣。
（老师模拟对话）老师：让我们听一段特别的音乐，看看它能给你们带来什么样的感觉，并猜测一下它可能与什么故事有关系。
幼儿：（观察、聆听和回答问题）2. 探索故事：通过阅读绘本或观看故事视频，向幼儿介绍《和朋友在一起》的故事情节和主要人物，并引导他们思考故事的核心信息和主题。
（老师模拟对话）老师：今天我们要认识一本书叫《和朋友在一起》，它讲述了一个什么样的故事呢？主人公又是谁呢？幼儿：（聆听故事并提问）3. 讨论和分析：引导幼儿讨论和分析故事中的主题和情节，鼓励他们以自己的语言表达对故事的理解和评价。
（老师模拟对话）老师：故事中的人物们是如何展现友谊的呢？他们之间有什么样的合作和帮助？故事给我们传递了怎样的信息呢？幼儿：（回答问题、讨论和表达观点）4. 绘画创作：让幼儿根据自己对故事的理解和感悟，用绘画的方式展现他们对《和朋友在一起》的想法，并鼓励他们尝试用图画和文字结合的方式表达。
（老师模拟对话）老师：请大家使用绘画工具和纸张，表达你们对《和朋友在一起》的理解和感受，可以结合图画和文字来展示。
幼儿：（进行绘画创作）5. 分享和展示：邀请每个幼儿依次分享自己的绘画作品，并解释作品背后的思考和创作过程，鼓励其他幼儿提问和互相欣赏。
（老师模拟对话）老师：请一位同学上前，向大家展示你的绘画作品，并解释一下你的想法和创作过程。
《和朋友在一起导学案》
《和朋友在一起》导学案
一、进修目标：
1. 通过阅读《和朋友在一起》这篇文章，进修如何与朋友相处，建立良好的友谊干系。
2. 了解友谊的重要性，培养团队合作认识。
3. 提高阅读理解能力，学会从文章中获取信息。
二、进修内容：
1. 朋友间相处的原则
2. 友谊的重要性
3. 团队合作的意义
三、进修过程：
1. 导入：通过提问的方式引导学生思考，什么是真正的朋友？朋友间应该如何相处才能建立良好的友谊干系？
2. 阅读：让学生阅读《和朋友在一起》这篇文章，重点关注朋友间相处的原则和友谊的重要性。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己与朋友相处的经验和感受，探讨友谊的意义。
4. 总结：引导学生总结友谊的重要性，以及团队合作在生活中的意义。
5. 拓展：让学生通过小组活动或角色扮演等形式，体验团队合作的乐趣，加深对友谊和团队合作的理解。
四、作业：
1. 写一篇作文，谈谈自己与朋友相处的体会和感受。
2. 找一篇关于友谊和团队合作的文章，进行阅读并写下自己的感想。
五、评判与反馈：
1. 老师进行作业评讲，对学生的作文进行评判和指导。
2. 学生进行自评，总结自己在进修过程中的收获和不足的地方。
通过本次进修，学生将能够更深刻地理解友谊的重要性，学会与朋友相处的技巧，培养团队合作认识，从而在平时生活中建立良好的人际干系，提高自身的综合素质。
部编版三年级下册道德与法治《第4课同学相伴(第一课时)》 PPT课件
解读 这部分内容需要大家讨论、交流，从而总结出快乐的前提是和同伴 在一起。
新知讲解 学 习 活 动 蒙眼画脸谱
活动过程 1.自由分组，分配任务。有画脸谱组，也有监督组；画脸谱的同学
也需要分配每个人各画哪个部位。
我的个子矮，我 画最下面的嘴巴吧。
2.制订规则，注意安全。大家一起讨论，共同制订游戏规则及注意 事项，特别提醒注意安全。
有同学相伴的生活处处有快乐。同学相伴不仅能一起学习， 而且还可以开展许多丰富多彩的活动。
新知讲解 学 习 活 动 蒙眼画脸谱
蒙眼画脸谱 游戏方法： 1.在黑板上画三个圆圈，作为脸的轮廓。 2.选出三组同学，每组五人，分别承担画眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、和嘴巴的任务。 3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。 4.每组同学排好队分别站在三个圆圈的前面，用布蒙住自己的眼睛，并让监督员检查。 5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板开始画五官，画完的同学就可以摘下蒙眼布。 6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。 7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组画的五官位置最准确、最好看。
“1”孤单失群后，他自己再也不能演奏出美妙、动听的乐曲了，因 为无论他走到哪里，只能发出一个音“1……1……1……”，没有人喜欢 他，没有人愿意听他单调的声音，他伤心极了。
“1”啊，你要知道“单丝不成线，独木不成林”的道路。离开了集 团，你就会孤立无援；离开了同伴，你就很难取得好成绩。
新知讲解
阅读角
2.联系生活实际，和同学分享一下你和小伙伴在一起的故事。
我们小组曾经接到调查生活周边环境的任务。接到任务后，小组长做了分工， 接着我们分头完成任务，两天后汇总调查结果，最终完成了调查报告，并在课堂上 和全班同学分享。那次汇报得到了老师和同学们的一致好评，我觉得和同学合作让 我感受到了快乐。
[k12精品]九年级美术上册第4课我们在一起教案湘美版
![[k12精品]九年级美术上册第4课我们在一起教案湘美版](https://img.taocdn.com/s3/m/ce8cc3d79b89680203d82540.png)
课题
第4课《我们在一起》
授课时间
课型
造型·表现
课时
第1课时
授课班级
内容设计
教
学
目
标
知识与
能力目标
能够运用人物动态、表情以及画面构图方法记录和表现与家庭、朋友在一起的生活故事。
方法与
过程目标
能够通过人物的姿态、神情以及画面构图分析作品。
情感与
态度目标
分析作品，体会人物画作品中主题的表现。
重点
难点
分析
教学重点：分析作品，把握常见的人物动态表现绘画
教学难点：画面情感的表达
教具
准备
课本、教学课件、多媒体、挂图等。
课堂教学活动设计
教学程序
感受体验
对比研究
教师演示
教学过程
1.播放一段小朋友游戏的外国电影片段（无字幕）
小活动：请同学们分配角色用自己的理解为电影片段配上对话
2.配上原版的对话字幕，请同学们对比为什么在没有字幕的情况下也能猜出对话内容并得到相同感受呢？
与反思
提示：两幅画都描绘了得知考试成绩回到家的小学生及家人。画家通过家庭成员不同面部表情和身体姿势揭示人物的心理状态，表明人物间的关系，使画面呈现出截然不同的气氛。
2.请同学们分析并填写下表
作品人物组合神情姿态构图
《悄悄话》
《又是一个2分》
3.欣赏《祖孙四代》并说说画中四人间的关系，你是从哪些细节知道他们的关系的？
活动体验
学习活动一：仔细观察你的家人，试着画画他们在不同姿态下的草图，注意把握住人物的动态。
要点提示：请同学各自带来自己家人的照片，可以尝试摆出相关动态进行体验，也可以同桌互相为对方摆动态当模特。
七年级上册道德与法治4.1 和朋友在一起 教案
七年级上册道德与法治4.1 和朋友在一起教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解和掌握朋友的定义，了解朋友的重要性，学会如何与人建立良好的友谊。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生思考和探讨朋友的重要性以及如何与人建立良好的友谊。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍视友谊，尊重他人，愿意与人建立良好友谊的情感态度和价值观。
二、教学内容：1. 朋友的定义：通过讲解和讨论，让学生理解朋友的定义。
2. 朋友的重要性：通过案例分析，让学生了解朋友在生活中的重要性。
3. 如何与人建立良好的友谊：通过小组讨论，让学生学会如何与人建立良好的友谊。
三、教学策略：1. 导入新课：通过提问或讲述个人经历，引导学生思考什么是朋友，为什么我们需要朋友。
2. 讲解新课：教师讲解朋友的定义，朋友的重要性，以及如何与人建立良好的友谊。
3. 案例分析：教师提供一些关于朋友的案例，让学生分析并讨论，从而深入理解朋友的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何与人建立良好的友谊，每组选出一名代表汇报讨论结果。
5. 总结新课：教师总结本节课的主要内容，强调朋友的重要性以及如何与人建立良好的友谊。
四、教学资源：1. 教材：《道德与法治》七年级上册2. 多媒体课件：包括朋友的定义、朋友的重要性、如何与人建立良好的友谊等内容的PPT。
3. 案例材料：关于朋友的案例，如《哈利·波特》中的哈利和罗恩的友情等。
4. 小组讨论材料：关于如何与人建立良好的友谊的问题，如“你认为什么样的人可以成为你的朋友？”、“你有什么方法可以与人建立良好的友谊？”等。
五、教学评价：1. 过程评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的参与度和合作精神。
2. 结果评价：通过课堂小测验或作业，检查学生对朋友的定义、朋友的重要性、如何与人建立良好的友谊的理解程度。
(名师整理)最新部编人教版道德与法治7年级上册第4课第1框《和朋友在一起》精品课件
②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，朋友让我们活得更加自在，朋友让我们 感受到自身的价值，更好地与人相处，享受交往的快乐。③与正直、诚信和见识广的人 交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好 。
知识目标：懂得随着年龄的成长，我们的交友方式和 范围发生了变化，了解朋友的重要性。 能力目标：正视在朋友交往过程中遇到的问题并学会 处理。 情感态度与价值观目标：理解友谊带来的力量，在新 的环境中建立新友谊。
赠汪伦
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
这首诗表达的是什么情感？
2.“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友”。这
D 句话说明了（ ）
①我们的成长需要友谊 ②朋友是世界上惟一可信赖的
③要善待我们身边友谊 ④同学之间互相交往需要友谊
A．①②③
B．②③④
C．①②④
D．①③④
3.““真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不奉承；在你遇到不幸 或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给
自主学习
（一）阅读课本，补全知识： 5.为什么要结交朋友？ （1）朋友，见证了我们一起走过的_________，我们需要____________的 朋友. （2）因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得__________。 （3）因为朋友，我们感受到自身的_________，多了一份对自己的 _________。 （4）因为朋友，我们学会了更好地___________，享受交往的快乐。
合作探究
（1）小美在日记中写道“有朋友相伴的感觉真好！”你是怎么理解的？ 友谊是一种亲密的关系；和朋友在一起，能得到理解和支持、肯定和关心；友谊是
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七年级道德与法治部编版上册教案-第4课第1课时和朋友在一起
第四课友谊与成长同行
第1课时和朋友在一起
教学目标
知识目标
1．认识我们交友的范围在日益扩大。
2．认识友谊在我们生活中的重要作用。
3．初步认识和怎样的人交往才能发挥友谊的作用。
能力目标
1．认识友谊的力量让我们成长。
2．初步认识我们需要怎样的朋友。
情感、态度与价值观
1．培养学生热爱生活、注重友谊的美好情感。
2．在集体生活中体会友谊的美好，乐意为友谊的获得付出实践和努力。
重点难点
重点
认识友谊在生活中的重要作用。
难点
初步认识我们需要怎样的朋友。
教学准备
教师准备：制作“运用你的经验”“探究与分享”等投影图片。
学生准备：预习本课时的课本内容。
教学过程
一、教学导入
播放诗歌朗读：
人为什么需要友谊？是否别人的友情深，我的友情浅？都说友谊地久天长，可为何有时也让人失望？……
师：有时友谊让我们向往，有时友谊又让我们困惑。
今天就让我们一起感受友谊，解读友谊。
二、课堂活动
活动一：了解我的朋友圈
【过渡语】就像感受亲情一样，我们每天都在感受着友谊。
今天就让我们搜索下自己的朋友，看看生活中我们拥有哪些朋友？
内容1：“我的朋友”图
活动提示与要求：
(1)阅读“我的朋友”图的填写方法。
(2)根据自身情况填写朋友的情况。
内容2：交流表格填写情况
问题提示：
(1)你写了几个朋友的名字？选取一个人，说说你们之间的友谊。
(2)如果没有表格中的这些朋友，你的生活会变得怎样？
活动二：研讨教材第40页“探究与分享”
指导学生阅读教材第40页“探究与分享”内容，思考问题：
(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？
(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？
学生根据自身实际讨论交流。
活动三：填写教材第41页“朋友影响力”图
活动要求：
(1)明确要求和做法。
朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图：在中间的圆中写上你的名字，在周围的圆中分别写上朋友的名字、朋友对你的影响及影响力的大小。
(2)展示交流。
交流方式：邻座的同学之间交流；老师指出部分同学在全班交流。
(3)问题研讨：通过填写“朋友影响力”图，你对朋友的影响有了怎样的认识？
(提示：从影响的程度、具有多方面的积极影响等角度思考。
)
(4)自我总结：朋友在我们生活中的重要作用。
(提示：因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。
)
活动四：研讨教材第42页“探究与分享”
场景一午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。
问题延伸：你认为“分午餐”是不是一种友情？
提示：友情的表现形式是多种的，接受分午餐的同学应该认识到这是他人对自己的关心，是一种友情。
场景二 上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。
问题延伸：对待“她”的悄悄提示，“我”会领情吗？
提示：本问题蕴含着较多的思考。
小女孩悄悄提示小男孩，小男孩可能认为是同学在帮助自己，也可能反感小女孩用这种方式去帮助自己。
这就涉及友情的双重作用问题，友情可以让人感到快乐和温暖，也可能让人感到受伤。
场景三 她常常损我，但是不允许别人说我不好。
问题延伸：对于“她”的做法，你乐于接受吗？
提示：友谊是以多种多样的方式演绎的，友情中往往夹杂着小的冲突，这也是友情的一种旋律。
场景四 我做了错事，他一边批评我一边帮我。
问题延伸：你做了错事，情愿接受朋友的批评吗？
提示：朋友的批评也是一种友谊，因为善意的批评也是对自己改正错误的一种帮助，批评往往比赞扬更能体现朋友间亲密的关系。
三、课堂小结
能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。
“没有友谊，世界仿佛失去了太阳。
”友谊的力量让我们成长。
板书设计
和朋友
在一起⎩⎪⎨⎪⎧⎭
⎪⎬⎪⎫我的朋友圈⎩⎪⎨⎪⎧交往范围扩大交往层次加深友谊的力量——
良好朋友的影响结交朋友
的幸福。