心理学考试资料

心理学（专科）期末复习指导

判断题（注：此处能找到的都为“对”，找不到的都为“错”）

动机过强或过弱都不利于问题解决。

动物的行为和动作都是偶然的和自发的，不属于意志行动。

对问题重新建构，从而寻找解决问题的方法，这种启发法策略是顿悟。

发现学习论的创始者是布鲁纳。

感觉适应可以降低个体对外界不良刺激的敏锐度，是一种利弊兼具的心理现象。

感觉相互作用的一般规律是：一种感觉的弱刺激能提高另一种感觉的感受性，强刺激则会使另一种感觉的感受性降低。

感知觉水平越高，则观察力发展的可能性就越高。

高创造力必须具备中等以上的智力水平。

灰质和白质是实现中枢神经系统功能的基础。

积极参加各种实践活动，是人的能力得以形成与发展的关键。

积极的心理暗示是克服自卑的良好手段。

嫉妒的情绪会干扰个人的正常的判断和思维。

解决害羞的直接有效的办法就是积极地进行人际交往。

空间知觉是人脑对事物的顺序性和延续性的反映。

灵感是创造想象形成的条件之一。

鲁班因为茅草割破手而发明了锯子，牛顿从苹果落地而联想到地球引力，并发现了万有引力定律，这些都是原型启发的典型例证。

美国心理学家佛兰克•法利提出的T型性格是多元类型理论的代表。

面对同样的挫折情境，个体的认知不同会产生不同的情绪和行为反应。

皮亚杰认为，儿童道德判断的发展阶段与智力发展阶段是平行的。

气质不能决定一个人职业活动的社会价值和成就高低。

潜意识是精神分析学派的理论基石。

情绪、情感的动机作用有正反两个方面，积极的情绪可以提高行为效率，消极的情绪则会干扰人的行动。情绪和情感总是伴随认识活动产生的。

人本主义学习论强调人类学习过程中的一些非智力因素对学习的影响作用。

任何信息都必须经过瞬时记忆和短时记忆才可能进入长时记忆。

任何一种思维活动既需要分析，也需要综合。

神经系统的基本活动方式是反射。

神经细胞是神经系统的基本结构和功能单位。

韦克斯勒智力量表的智商是离差智商。

想象的基础材料是表象。

心理学家卡内曼提出了第一个注意的资源分配模型。

心理学研究中的测验法所测的只是人的行为倾向，人的心理状况是无法直接测量到的。

新生儿还没有知觉的恒常性。

性格具有强烈的社会性的特点。

研究表明，对词语喜好度的评定、作业任务类型等加工深度因素，对内隐记忆效果并不影响。

研究表明，恐惧使合群倾向增加，忧虑使合群倾向减少。

一般能力就是通常所说的智力。

一般说来，在对陌生人的知觉中，首因效应比较明显；在对熟人或分别很久的人的认识中，近因效应更加

明显。

有意记忆是人获得系统的科学知识、完成特定任务和积累个体经验的主要记忆形式。

原则性动机冲突是指个人愿望与社会道德标准相矛盾的动机冲突。

在实际进行的思维活动中，分析和综合常常是结合在一起的。

在实际生活中，人们都以知觉的形式来反映事物。

单选题

（强化）和神经系统的正常活动往往被视为建立条件反射的基本条件。

（巴甫洛夫）将反射活动分为无条件反射和条件反射。

（无意识）是个体未曾觉察到的心理活动过程。

（需要和动机）是构成人的行为动力的两个最基本要素。

（联想）是回忆的基础，也是回忆的主要形式。

（道德感）是人根据社会的行为准则，对自己和他人的言行进行评价时产生的情感体验。

（知觉）是人脑对直接作用于感官的客观刺激物的整体的反映。

（分析与综合）是思维的基本过程。

（大脑皮质）是统一调节生理活动和心理活动的最高神经中枢。

（注意）是信息从瞬时记忆进入短时记忆的基本条件。

（语言和思维）是意识活动中的核心因素。

（错觉）是指人在特定条件下对客观事物产生的歪曲的知觉。

（额叶）受损伤的病人只能根据直接感知到的事物的某些特点作出简单的推论，而不能发现它们之间的联系和关系。

（积极心理学）主要对最理想的人类机能进行科学的研究，其目标是发现能使个体、团体和社会良好发展的因素，并运用这些因素来增进人类的健康、幸福，促进社会的繁荣。

“冰雪—寒冷”、“阴天-下雨”，这种联想的规律是（因果律）。

“触景生情”表明了情绪情感的（不随意性）。

“江山易改，禀性难移”，指的是（气质）。

“每套量表包括言语量表和操作量表，设立了几个分测验”的是（韦克斯勒量表）。

“人是因为哭了才发愁，因为动手打了才生气，因为发抖才害怕。”这种观点属于解释情绪的（生理反应理论）。

“人在森林里看到狗熊会产生恐惧，而在动物园里看到关在笼子里的狗熊却不产生恐惧。”这种现象符合（情绪的评估—兴奋理论）。

“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”这种现象是（感觉适应）。

“酸葡萄效应”、“甜柠檬效应”等在心理学上叫做（合理化）。

“心理旋转实验”说明了表象具有（可操作性）。

“学习是学习者通过原有的认知结构与从环境中接受的感觉信息相互作用来生成信息的意义的过程”，这是（建构学习观）的观点。

“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（情绪记忆）。

“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”表现出的动机冲突是（双趋式冲突）。

《红楼梦》里的林黛玉的气质类型属于（抑郁质）。

1990年，美国心理学家沙洛维和梅耶提出了（情绪智力）概念。

阿特金森的动机成就理论认为，动机水平依赖于三大因素，其中不包括（需要付出的努力程度）。

艾克森的人格三因素模型中不包括（开放性）因素。

艾克森人格问卷测量的三个维度是内外向、情绪性和（心理变态倾向）。