槐乡五月(第1课时)
苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》原文、知识点及教案
苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》原文、知识点及教案苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》原文五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，洒上炒芝麻、拌上槐花蜜。
小朋友临走时，槐乡的孩子还会送他一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。
他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。
五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
苏教版：小学三年级语文《槐乡五月》知识点字：茫、粉、晒、戴、嘴词：玉雕、枝头、挎走、槐乡、飘香、大大咧咧重点句子：1、五月，洋槐开花了。
槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
2、“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
3、在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
让学法指导为学生的自主学习搭建桥梁 --《槐乡五月》第一课时教学例谈
、
自主 识字 扎实 写 字
片段 ： 教学 “ 炒、 挎、 摆、 拌” 这 一 组 生 字 时， 我 先让 孩子 们 找 一 找这 组生 字 的 相 同之 处 ，孩子们有 的说这些都是表示动作 的词 ， 有 的说 这 些生 字 都是 左 右 结构 。这 时 ， 我 连 忙追问 ： “ 这 些左 右结 构 的生 字 在 书 写 时 有 什 么特 点 呢 ？” 孩子们可真会观察 ： “ 这 些 字 写 的 时 候 要 注意 左 窄右 宽 。” “ 那我们就挑一个最难写的字来 练一练
吧 。”
பைடு நூலகம்
孩子 们不 约而 同地挑 了“ 挎” 这个 字 。 我一边轻轻地把书捧起 ，一边说 ： “ 你 看， 老 师写 字 时也 要 照着 书 写 。我 们 写字 时 定要看清生字每一部分在 田字格里的位
一
置 。”
这时 ， 有孩子举手 了： “ 老师 ， 提手旁要 离竖 中线远一些 ； 右边的‘ 夸’ 要伸到竖中线 的左 边 来 。” 这时 ， 我连忙评价 ： “ 原来 ， 只 有 这 两 个 部分 互 相谦 让 ， 才 能让 整 个 生字 写 得更 加 美
观 。”
在孩子们指出要把竖弯钩稍微稍稍写 长 一些 时 ， 我告 诉 他 们 ： “ 正 因为 这 个字 的 右 边部分 比较宽 ，我们把竖弯钩写长一些 ， 可 以让 整个 字 显 得更 加苗 条 些 。” 接下来孩 子们 的描红和书写都特 别用
心。
这 个 过 程 中 ，老师 首 先 出示 了一 组 叠 词 ，孩 子 们在 朗读 中领 略 了叠词 的 节奏 美 ， 又 在 发 现 词组 规 律 中锻 炼 了 自己 的思 维 能 力。 关 于“ 甜 丝丝 ” 一词 的教 学 既可 以说 是造 句训练， 也 可 以说 是词 语 理解 教 学在 生 活情 由于 开发 和利 用 了学 生生 活经 “ 老师 ， 这些词语第一组都跟颜色有关 ， 境 中 的升华 。 学 生在 比较辨 析 中把 自身的感 受 与词 语 第二组都跟味道有关 ， 第三组都跟人们 的神 验 ， 情有 关 。 ” 的意思 联 系起 来 ， 既真 切地 感 受 到 “ 甜丝 丝 ” 孩 子 们 的思 维 多 么活 跃 啊 ！这 时 ， 我 趁 词在 不 同语 境 中 的不 同含 义 ， 又训 练 了语 言 表达 能 力 ， 取 得 了较好 的教 学效 果 。 热打铁 ： “ 你会用 ‘ 甜丝丝 ’ 说一句话吗？” “ 槐 花 饭甜 丝丝 的 ， 真好 吃 。” “ 能根据课文内容来说话 ， 真不错。” 三、 朗读指 导 巧 妙 自然 “ 我最喜欢吃甜丝丝的大白兔奶糖了。” “ 联 系生 活也 是 我们 练 习说 话 的重 要 方 片段 ： 检 查初 读情 况 时 ， 发 现在 朗读 “ 有 法 哦 ！” 的槐 花 抱 在一 起 ， 远 看 像 玉 雕 的 圆球 ； 有 的 “ 今天 ， 老师表扬 了我 ， 我 心 里 甜 丝 丝 槐 花一 条 一条 地挂 满 枝头 ， 近 看如 维 吾尔 族 的 。” 姑 娘披 散在 肩头 上 的小辫 儿 。 ” 这句话 时 ， 很 这时 ， 我意识到 ， 课 堂 生 成 的 精 彩 我 不 多 孩子 遇 到 了困难 ， 其 中的一 个重 要 原 因是 能错 过 ： “ 请 大家 比较一 下 ， 这 位 同学 所 说 的 不能把 “ 披散” 、 “ 肩头上” 、 “ 小辫儿 ” 读正确 。 话 中 的甜 丝 丝 的意 思 和 前 面 两 位 同 学 一 样 我 首先 对 这三 个词 语 单独 正音 ， 在 此 基础 上 吗 ？” 的指名朗读很多孩子还是不够流利 ， 但有一 孩 子 们 在 沉 思 片 刻后 纷 纷 举 起 手 ： “ 老 个孩子读得很出色。 师， 前面两句话中的甜 丝丝表示味道 ， 心里 此时 ， 我 作 了如 下 引导 ： “ 这 位 同学 读 得 甜丝 丝 表示 的是 心情 。” 真 不错 ， 他 为 什么 读得 这 么流 利 呢 ？我们 来 “ 你瞧 ， 同 一 个词 语 在 不 同 的 句 子 中 能 找一 找他 分 别在 哪些 地方 作 了停 顿 。” 表示 不 同 的意思 。 看来 ， 我 们在 理 解 、 运 用 词 在孩 子们 充 分交 流 的基 础 上 ， 我在 黑 板 语时 一定 要 联系 具体 的生 活情境 。” 上 画 出 了停顿 符号 ： “ 有 的槐 花 ／抱在 一起 ， 听 了我 的话 ， 孩 子们 不 由 自主地 点 了 点 远看 ／像玉雕的圆球 ； 有的槐花 ／一条一条 头。 地 挂满 枝 头 ， 近看 ／ 如 维吾 尔 族 姑娘 ／ 披 散 在肩 头 上 的小辫 儿 。” 根据符号 ， 孩 子 们 读 出 了节 奏 ， 有 的孩 子 还读 出 了句子 的 味道 。 以上 教学 片 断 中 ，教 师 从学 情 出发 ， 从 学 生 的认 知 规 律 出发 ， 先 引导 学生 把词 语 读 正确， 接 着 根据 长 句子 的特 点 ， 找 出停 顿 处 ， 反 复诵读 。这 一 过程 循序 渐进 、 扎 实有效 。 学 法 指导 ， 教 师 要 增 强 意识 性 ， 具 体 指 导什么学法， 则 要 因文 而 异 （ 因教 材 的 不 同 特点 而 异 ） ， 因需 要 而异 （ 根 据 不 同的教 学要
苏教版三年级语文第21 槐乡五月第一课时
21 槐乡五月教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能写出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。
3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：有感情地朗读课文、背诵课文教学难点：有感情地背诵课文教学方法：1、以阅读教学为主，让学生体会语言文字美。
2、引导学生自学，培养学生的自学能力。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）1、今天老师带你们到槐乡去看一看。
出示图片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。
板书课题，提醒“槐”的写法。
读好课题。
2、当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？二、初读指导1、自学生字新词。
大声朗读课文，可以自由结合找同伴。
画出不认识、不理解的字词。
检查生字：洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上（1）读准字音（2）哪些字易读错？哪些容易写错？（3）比较：破坡槐环酿浪跨垮挎（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。
2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。
3、指名分节朗读课文。
相机齐读难读的句子。
4、默读课文，说说每一节的意思。
5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。
三、指导写字1、出示生字，指名读。
2、师生共同分析字型，找出注意点。
3、学生在书上描红，师进行指导。
槐乡五月第一课时(正式)
《槐乡五月》(第一课时)东台市实验小学翁兰芳一、激趣导入师：同学们，生活中见到过槐花吗？（出示课件）看，这就是槐花！在老师小的时候呀，家乡的房前屋后甚至小河边都长着槐树，每到开花的季节，满树的槐花一朵朵一团团，远远望去就像一片白色的海洋。
走到槐树下，不时会有几朵槐花飘落到头上、肩上，现在想起来呀，仿佛还能闻到一阵阵沁人心脾的花香呢！怎么样，你们也想看看槐花盛开的景色吗？这节课，老师就和大家一起走进五月的槐乡。
（板书课题《槐乡五月》）齐读。
二、初读感知。
这篇课文比较长生字也比较多，现在请大家打开课本，认认真真把课文读一遍，做到不错字、不多字少字，遇到难读的地方一遍不行多练几遍，直到读正确为止。
（生自由读课文）大家读得真投入呀，课文中的这些生字词都能读正确吗？（出示）谁来读一二两行。
一生读一二两行，提醒同学需要注意的读音。
一生读三四两行，提醒同学需要注意的读音。
1、指导字形。
这些生字里面有几个字的写法和意思老师需要提醒大家注意，板书“肩”（边写边讲解：这个字是半包围结构，写的时候第四笔是直撇，里面月的一竖要直）同学们，用手摸摸你的肩在哪儿，对，人有双肩，左肩和右肩，肩是我们人身体的一个部位。
回忆一下，我们在二年级曾学过，古文字月有两种意思，哪两种？一种是指月亮还有一种是指肉现在的汉字中，只有少数月字旁的字跟月亮有关，大多数都跟肉有关，用来指人或动物身体的某一个部位或器官，想一想，类似的字还有哪些？（生说肌、腿、脚、肚等）瞧，我们的汉字多神奇呀！（板书“挎、摆、拌”）轻声读一读，仔细观察一下，这三个字有什么共同点？都是提手旁。
分别做一做动作，看来这三个动作都与手有关，所以都是提手旁。
汉字不仅神奇，而且还有规律呢，我们就要利用这些规律识记生字，会取得事半功倍的效果。
2、生字会读了，现在我们再来读课文一定更通顺流利了。
哪些同学愿意给大家读课文，其他同学仔细倾听，你从课文的每个自然段中都知道了什么？（四生分别读四个自然段）生交流：分别从课文中读懂了什么。
yan苏教版语文教案 槐乡五月 第一课时
编号：65槐乡五月第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字，理解有生字组成的新词。
能写出和"白茫茫"等词语结构相似的词语。
3、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。
教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客的特点。
教学难点：体会课文是怎样运用语言文字让人感受五月是“槐乡孩子的季节”。
教学方法：朗读法、讨论法教具准备：录音、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词。
教学进程：一、导入新课1、直接板书课题目2、针对课题质疑二、初读指导1、自学生字（1）默读课文，画出生字新词。
（2）用自己的方法记忆生字的字形。
（3）理解下列词语的意思：洋槐瑞雪初降酿出挎走喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上2、检查自学效果（1）出示词语（2）指名读，齐读（3）指名理解词语（4）齐读词语3、自由轻声读课文，读准字音，读通句子。
4、分自然段指名读，及时纠正。
5、理清课文，出示思考题课文的每个自然段写了什么，用自己的话说一说。
6、自由读课文，看看自己喜欢哪一节，用自己喜欢的方式读给同桌听。
7、抗看文中哪些地方你读不懂，提出来交流。
布置作业：1、抄写生字新词。
2、练习朗读课文。
《槐乡五月》第一课时之一教案
《槐乡五月》第一课时之一《槐乡五月》第一课时教学设计之一邱学华教学要求：1．理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。
2．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3．学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
教学时间：两课时教学准备：录音机、小黑板一、导入新课，激发兴趣1．今天我们学习一篇新课文，请看老师写课题：槐乡五月。
（板书，引导学生注意“槐”字的写法）齐读课题。
2．当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？二、初读指导1．自学生字词。
（1）默读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列生字新词的意思。
洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的、浇上2．检查自学效果。
（1）出示词语。
（2）指名读、齐读。
（指点学生要读准平翘舌音，边鼻音、前后鼻音。
（3）指名解释词语，教师相机点拨。
（4）齐读生字词。
（5）听写生字词。
3．各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
4．分自然段指名朗读课文，教师相机点拨。
5．理清脉络。
出示思考题：默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。
用自己的话简要地说一说。
6．学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。
为什么？然后，让学生把自己喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。
要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
7．请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。
三、布置作业1．用钢笔描红。
2．抄写生字新词。
3．练习朗读课文。
《槐乡五月》第一课时教学设计之一由教案频道h。
小学三年级语文《槐乡五月》原文、教案及教学反思
【导语】《槐乡五⽉》是⼀篇⽂质兼美的⽂章，全⽂通过写槐乡开满槐花，沉浸在⾹海中，更写出了槐乡的孩⼦们热情好客，活泼可爱，与槐花的深厚情谊。
以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》原⽂ 五⽉，洋槐开花了。
槐乡的⼭⼭洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，⼀⽚⽩茫茫。
有的槐花抱在⼀起，远看像⽟雕的圆球；有的槐花⼀条⼀条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的⼩辫⼉。
“嗡嗡嗡……”⼩蜜蜂飞来了，采⾛了⾹的粉，酿出了甜的蜜。
“啪啪啪……”孩⼦们跑来了，篮⼉挎⾛⽩⽣⽣的槐花，⼼⾥装着喜盈盈的满⾜。
中午，桌上就摆出了⾹喷喷的槐花饭，清⾹、醇⾹、浓⾹……这时候，连风打的旋⼉都⾹⽓扑⿐，整个槐乡都浸在⾹海中了。
在洋槐开花的季节，只要哪位⼩朋友⾛进槐乡，他呀，准会被⾹⽓熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩⼦就会把他拉到家中，请他美美地吃上⼀顿槐花饭。
槐花饭是⽤⼤⽶拌槐花蒸的。
吃咸的，浇上⿇油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝⿇、拌上槐花蜜。
⼩朋友临⾛时，槐乡的孩⼦还会送他⼀⼤包蒸过晒⼲的槐花，外加⼀⼩罐清亮清亮的槐花新蜜。
五⽉，洋槐开花了，槐乡的⼩姑娘变得更俊俏了，她们的⾐襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪⾥，哪⾥就会有⼀阵清⾹。
⼩⼩⼦呢，⾐裤的⼝袋⾥装的是槐花，⼿上拿的还是槐花。
他们⼤⼤咧咧的，不时就朝嘴⾥塞上⼀把，甜丝丝、⾹喷喷的，可真有⼝福呢。
五⽉，是槐花飘⾹的季节，是槐乡孩⼦的季节。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《槐乡五⽉》教案 教材分析： 这是⼀篇⽂质兼美的散⽂。
主要写洋槐开花的五⽉槐乡的季节，是槐乡孩⼦的季节，表达了作者对美丽迷⼈的槐乡五⽉以及勤劳能⼲、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩⼦的喜爱。
⽂章写花⼜写⼈，花与⼈交融在⼀起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美⼈更美”这⼀主皆⾃然地⽣发开去。
学情分析： 这篇课⽂可借助挂图感知槐花的形象。
【参考文档】五月槐花阅读答案-word范文模板 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==五月槐花阅读答案篇一：《槐花五月》练习题21 槐乡五月第1课时月日等第【自主先学】一、生字新词我自学。
1. 给生字选择正确的读音。
用直线连一连。
俏醋醇酿浸洼熏罐嗡qiàoniànɡ cù chún wā jìnwēnɡxūn ɡuàn二、初读课文我做主。
1.我给课文分分段。
一（）五月的槐乡到处盛开着槐花，香气袭人。
二（）孩子们享受槐花饭，并用槐花装扮自己。
三（）总写五月是槐乡飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
【以练促学】三、读拼音、写词语。
suàn níxián wai dùn shí kuà lánbǎi d?nɡ zhī mɑchǎo fàn shuānɡ jiān四、选择合适的序号填空。
1.孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的（）A 满足B满意C快乐D欢乐五、填上合适的量词。
一（）槐花饭一（）槐花一（）槐树一（）新蜜一（）陈醋一（）清香六、照样子，写叠词白茫茫山山洼洼清亮清亮第2课时月日等第【以练促学】一、课文中相对称的句子很多，找出来读一读品一品。
1.采走了香的粉，_________________________2.篮儿挎走了白生生的槐花，_________________________-3.吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；__________________________二、从课文中找出相应的语句。
1.槐花真白呀！2.槐花真美呀！3.槐花真香啊！三、按课文内容填空，并回答问题。
五月，洋槐开花了。
槐乡的，似瑞雪初降，一片。
有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘。
“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。
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26 槐乡五月
第 一 课时
字词精讲 初读感知 当堂检测
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农历的五月正是槐花盛开的季 节。那一串串洁白的槐花缀满树枝， 空气中弥漫着淡淡的素雅的清香， 沁人心脾。本课会给我们描绘一幅 怎样的情景呢？今天就请你走进课 文去看一看吧！
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4.选词填空。 满足 满意
（1）顾客（ 满意 ）是我们服务的宗旨。 （2）人不能（ 满足 ）于眼前的一点点成就。
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5.句子乐园。 （1）有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球。 （仿写比喻句） _小__姑__娘__的__眼__睛__像__星__星__，__灿__烂_明__亮__。___________ （2）中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、 醇香、浓香……（仿写排比句） _这__里__的_花__的__颜__色__可__多__了__，__红__的__、__粉__的__、__紫_____ _的__…__…_应__有__尽__有__。_________________________
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gǎng
岗
书写指导 “山”宽而扁，“冂” 要宽。
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wéi
维
书写指导 左面一共三笔，“隹” 四横分布均匀。
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wú
吾
书写指导 “五”第一横稍短，末 横长，“口”宽而扁。
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jiān
肩
书写指导 “户”撇画舒展，包住 里面的“冃”，“冃” 第一笔是竖。
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槐乡五月教学课件(完美版)
槐乡五月
朗读任务：
●读准字音，读通句子，圈出 文中AABB和ABB类型的词语。 ●用“——”画出文章的中心 句。
jiān
kuà
bǎi
dùn
洋槐 肩头 挎篮 摆出 一顿饭
xián
suàn
jìn
chǎo zhī
有的槐花抱在一起，远看像 玉雕的圆球；有的槐花一条一条 地挂满枝头，近看如维吾尔族姑 娘披散在肩头上的小辫儿。
这时候，连风打的旋儿 都香气扑鼻，整个槐乡都 浸在香海中了。
• 槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。 （花色 ） • 有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条
地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。 （花形 ） • 中午，桌上就摆起了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……
这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海之 中了。 （花香 ）
五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪 初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球； 有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩 头上的小辫儿。“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉， 酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生 生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。中午，桌上就摆起了香喷 喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都 香气扑鼻，整搅拌 浸在 炒芝麻
qiào chén cù chún
niàng
xūn
俊俏 陈醋 醇香 酿蜜 熏醉了
wēng
一小罐 嗡
应时的好雪
瑞雪 能吃到好东 西的福气。
口福
魏慧苏教版三下《槐乡五月》课件
文章结构
槐花、白茫茫、清香、醇香、傻乎乎、披散、山山洼洼、坡坡岗岗等。
“槐花飘香，白茫茫的一片，整个槐乡都沉浸在槐花的清香里。”、“那一簇簇槐花，远看，像一群群白天鹅在翩翩起舞。”等。
重点词汇与句子
重点句子
重点词汇
槐花的象征意义
理解槐花在文章中象征着纯洁、美好和幸福，以及人们对美好生活的向往和追求。
语言表达和修辞手法
学习并掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，以及通过朗读来感受文章的语言魅力。
槐乡五月的美丽景色
学生应掌握课文中描述的槐花盛开时的美丽景象，了解作者通
槐花的颜色与形态
槐花的香气
总结词
槐花的香气独特，沁人心脾，让人心旷神怡。
详细描述
槐花的香气浓郁而持久，每当微风吹过，那股淡淡的清香便弥漫在空气中，让人感到神清气爽。这种香气不仅让人心旷神怡，还有助于缓解压力和疲劳。
槐花不仅具有观赏价值，还有着丰富的美食与药用价值。
总结词
在中国传统饮食文化中，槐花是一种常见的食材。人们常常将新鲜的槐花做成各种美食，如槐花饼、槐花粥等。此外，槐花还具有一定的药用价值，可以清热解毒、凉血止血等。
详细描述
槐花的美食与药用价值
04
CHAPTER
槐乡五月的人文风情
槐乡五月的习俗
槐花节
每年五月，槐乡人民会举办盛大的槐花节，庆祝丰收的季节和美丽的槐花盛开。
槐花美食
槐乡人民将槐花制成各种美食，如槐花饼、槐花糕等，成为当地的特色美食。
槐花文化
槐花在槐乡文化中具有特殊的意义，被视为吉祥、美好的象征，常被用于诗歌、歌曲等文艺创作。
槐乡五月教案第一课时
21 槐乡五月第一课时一教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、凭借具体的语言环境，理解重点词语，品味语言文字的优美，学习欣赏课文中的优美语句。
3、体会槐乡五月独特的美景，感受槐乡孩子的活泼可爱、热情好客。
二教学准备：多媒体课件三教学过程：一、课前沟通：１、同学们还记得低年级所学的课文《水乡歌》吗？２、老师问，你们来回答，好吗？3.能被称为“乡”的，肯定这个地方有一定的特色，我们说什么地方水多,所以称之为水乡？（江南）4.那槐花多的地方我们可以称为什么？——（槐乡）二、导入课文，学习生字１、同学们，今天我们一起学习第21课（指板书）课题：槐乡五月２、学习生字“槐”，谁认识这个字？（注音）说说你怎样记住它？？３、谁能一口气说上几个带“槐”的词语？（指名说）４、孩子们，你们去过槐乡吗？（没有）老师也没有去过5、你们看见过槐花吗？（也没有）老师和你们一样。
不过没有关系，今天老师给大家带来了一段视频，我们一起来欣赏。
三。
学习课文（一）初读课文１、告诉老师，你看到的槐花是什么样儿的？（指名3-4说）2、课文也用优美的文字来描写了槐花，请同学们打开书，自己读第一自然段，看你能不能把这些生字读正确，把课文读流利。
２、自读课文第一自然段３、老师发现，同学们读得都不错，看来你们已经养成了良好的预习习惯，老师真为你们高兴。
不过老师现在有更高的要求了，你们知道吗？４、学生回答（要有感情，要投入……）５、课文怎样才能读出感情？（用心，用情……）看来，你们老师平时就引导得和好啊！如临其境，边读边想象，这是一种读出感情的很重要的方法。
（二）再读课文1、今天，老师请大家做到四个字：“边读边想”，边读书要边想象，课文描绘了怎样的画面，怎样的情景？要在脑海里浮现出形象。
现在就请大家用心读书，边读边品味。
2、学生再读3、读完告诉大家，你有什么感觉？其他同学认真听，仔细想，你的感觉和他的一样吗？4、（多、香、美）说得真好。
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槐乡五月(第一课时教案)
教材分析
课文选自苏教版小学语文三年级下册第21课。
《槐乡五月》是一篇文质优美，情景交融的散文。
作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，以及勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
文章写花又写人，花与人交织在一起。
课文共四个自然段。
第一自然段写五月的槐乡到处盛开着美丽的槐花，槐乡弥漫着槐花的香气。
第二自然段写被香气熏醉的孩子们尽情享受槐花饭的香甜以及槐乡孩子的热情好客。
第三自然段写孩子们用槐花装扮自己，表示他们对槐花的喜爱之情。
第四自然段总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
课文的语言如同诗一样的美妙，对称句式的描绘，长句短句的错落、描述抒情的柔和，使全文呈现出诗一般的节奏感和意境美，为丰富学生的语言积累提供了很好的依据。
教学目标
1、知识目标：正确理解和把握课文的重点词句，反复品味语言文字，让学生在感悟语言文字中学习欣赏文中的优美词句。
学习课文中的生字和新词，特别是认识并积累课文中“白茫茫”这类叠词。
2、能力目标：指导学生有感情地朗读课文，帮助学生进一步学会在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感的学习方法。
3、情感目标：借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
引导学生读通读顺课文，掌握课文中的生字和新词，引导学生初步感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的那份快乐之情，激发学生对生活的热爱。
教学难点：
在读中思考文字中蕴藏的意思，在读中想象文字中蕴藏的画面，在读中感受文字中蕴藏的情感。
教学过程：
一、谈话导入：同学们，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。
有水乡，因为那儿到处是水；我们海安是丝乡，因为鑫缘丝绸，享誉世界。
师：今天，老师给同学们带来了一幅图片，请同学们欣赏图片，认识吗？
生：槐花、槐树。
师：槐是一个生字，师板书，生书空。
最后两笔不能丢。
师：给槐组词，找找朋友。
师：板书课题：槐乡，小朋友，槐乡是个什么地方？
生：槐树多、槐花多、槐花香。
师：对，槐树多、槐花多、槐花香的地方就称之为槐乡，其实课文中槐乡并没有指到一个确切的地方，在我国北方洋槐较多。
同学们，每一个地方都有每一个地方的特色，每一个地方都有每一个地方的魅力。
五月，是槐乡最美的季节。
今天这节课，我们就要去一个很有魅力的小山村，感受槐乡的魅力。
板书完整课题：槐乡五月齐读课题
（这一教学设计，意在引出课文的题目，引起学生的阅读兴趣。
语言不多，
但层层进入，紧扣课题。
）
二、自读课文
请同学们拿起书本，翻到120页，放声地读一读课文。
在读的过程中，你也许会遇到一些生字词，也许会碰到一些难读的句子，别担心，自己想办法试着把它们读正确，读通顺了。
（学生放声读课文）
（这一教学环节的设计，是让学生自由接触课文，满足学生对新学课文的好奇心，又起到了初步熟悉课文的作用。
）
三、学习生字新词
课文中的生字还挺多的哩，看看读读，能读正确吗？
1．出示生字：（学习生字重在正音）
这课生字特别多，读读生字，看清声母和韵母。
师：出示：肩挎摆顿拌咸蒜炒芝
洼嗡酿醇浸熏醋罐俏
师：出示：浸陈罐
襟醇蒜这三组词读音相近，谁愿意读？
师：出示指读：炒挎摆拌
这排字有什么特点？（都是动词、左右结构，写得时候左窄右宽。
）
2．课文中还有这样一些词语，很有特色，咱们也来感受一下。
出示：（这一组词的学习重在构词方式，十六个词语分四组来进行学习。
）
洋槐槐树槐花槐乡
清香醇香浓香香气扑鼻
小辫儿篮儿旋儿
白茫茫喜盈盈傻乎乎甜丝丝香喷喷
山山洼洼坡坡岗岗大大咧咧清亮清亮
3．看来生字词并没有难倒我们。
刚才听同学们在读的过程中，有的同学被课文中的一些句子难住了，因为呀，有的句子实在是太长了。
（1）第一小节中就有这么一句话：
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
听老师读，老师在朗读这样的长句子时注意到了什么？学着老师的样子，注意停顿，练一练。
再齐读。
课文中还有不少的长句子，等会儿读时也要注意了。
（2）像这样的句子在第二小节和第三小节中还有呢，你能找出来读读正确吗？
学生自己找到长句子，自己再读读这些句子。
3、师：再读课文，边读边想，五月的槐乡给你留下怎样的印象？
生：漂亮。
很香。
很醉人。
槐花蜜很甜。
师：课文里哪些语句写出了槐花的这种美和香呢？
生：
师：你觉得课文中的哪一句话把我们同学们的这些感受写出来了？
（书中有一句最为恰当，谁能替他找出来；真会读书，就是这一句）
出示句子：五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
齐读这一句。
（这一教学环节的设计，我觉得有以下几个设计意图。
在学习生字栏，这六个字分三组，在读音上十分接近，易于分辨着学习，在学习词语栏，二十个词语分五组，第一组都带有“槐”字，体现课文特色；第二组都带有“香”字，体
现槐花的特点；第三组都带有“儿”字，读得轻而短；第四、五两组都是来自课文中的一些叠词，读来很上口，对下面的读文很有帮助。
另外，课文中还出现了一些长句子，这些长句子要花时间读好，才能进入对课文的理解。
教师举一例来进行朗读示范，其余则让学生自己在课文中去练习。
初读课文之后，让学生对课文有个初步印象，找寻课文的中心句，为下面的学文作准备。
）
四、理清课文脉落
课文哪些小节重点写这是个飘香的季节，哪些部分重点写这是个孩子的季节的呢？请同学们快速地浏览一下课文，找一找。
交流：是的，课文第一小节主要写槐花香，第二三两节主要写槐乡孩子的快乐。
（三年级下学期的孩子，要能试着理清课文的顺序，明白每个自然段是围绕什么内容来写的。
这个教学环节的设计就是起到了这样的意图。
也为下面的分段学习课文作准备。
）
五、布置作业
为什么说五月是槐花飘香的季节，又是槐乡孩子的季节，请同学们课后认真读课文，下一堂课我们再一起来交流。