沪教版小学语文五年级上册《林海》课件
五年级上语文林海沪教版(共16张PPT)
主要景物： 岭： •这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿，长点儿的，短点儿的，可是没有一条
使人想起“云横秦岭”那种险句。（温柔、数量多） •多少条岭啊，在疾驶的火车上看了几个钟头，看也看不完，看也看不厌。每条岭都是 那么温柔，虽然下自山脚，上至岭顶，长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气 凌人。（样式多）
可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险句。
形第容一目傲 部慢分之自（所大1），及：气讲势：刚逼进人眼入。这睛一能原始看森林到的感的受地。 方。
: : 全。 碧 千山一碧：千:许多。 山 山峰。 一 : 都, 绿色。 所有的山峰都是绿色 大兴安岭的……让我看到了兴安岭的……
“谁也不孤峰突起，盛气凌人”，是采用拟人手法来说明兴安岭的山峰虽然有高矮的不同，但任何一座山峰都不高耸于群峰之上，不显示出高
林：
①目之所及，哪里都是绿的，的确是林海。群岭起伏是林海的波浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的， 明的，暗的，绿得难以形容，恐怕只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢！（绿，广） ②看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？有多少省市用过这里的木材呀！ 大至矿井、铁路，小至椽柱、桌椅。千山一碧，万古长青，恰好与广厦、良材联系在一起。 所以，兴安岭越看越可爱！它的美丽与建设结为一体，美得并不空洞，叫人心中感到亲切、 舒服。（广）
第5页，共16页。
读：
•读课文，划分段落。 •找出文中的比喻、拟人、联想句。 述： 叙述作者描写的主要景物以及景物的特点。
叙述课文的主要内容。
悟： ①文章句子的理解、赏析。
②作者的思想感情。
说：
①我爱大兴安岭，因为……
②我感受到了大兴安岭的亲切舒服，……
小学语文沪教版五年级上册第三单元第15课《林海》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文沪教版五年级上册第三单元第15课《林海》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能理解“孤峰突起、盛气凌人、空洞、万古常青、兴国安邦”等词语在文中的意思。
2、能理解大兴安岭让作者感到亲切舒服的原因,并能将自己的理解有感情地朗读出来。
3、学习作者善于细致观察景物,在描写景物中用准确生动的语言表达自己的真情实感的方法。
2学情分析进入五年级,班中大部分学生的自主学习字词的能力都有提高,因此,本文的字词学习在布置预习时让学生自行解决,除个别多音字或是接触得较少的字词做一点提点。
如“山岭”的“岭”与“林海”“的“林”两字读音的区别,“树干”一词中“干”的读音,“广厦”中“厦”的读音,“椽柱”一词的音准及了解。
解决了字词,读通课文便不在话下。
3重点难点1、有感情的朗读课文,体会大兴安岭的景物特点,感悟课文语言生动细腻之美。
2、引导学生领会大兴安岭与祖国建设的关系;为什么说大兴安岭含有“兴国安邦”的意义。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】教学过程一、创设情境,激情导入1、中国的地图就像一只大公鸡,在公鸡的最北边缘就是黑龙江大兴安岭,(出示:大兴安岭)那里群岭起伏,森林茂盛,风景独特,让我们一起来欣赏一下。
(出示:一组图片伴音乐)2、欣赏完,请你说说大兴安岭留给你怎样的印象?学生交流。
3、是啊,大兴安岭上生长着大片大片的原始森林,就像是绿色的海洋,因此被称为——(生:“林海”)。
板书课题,齐读课题。
4、《林海》的作者是谁?(板书:老舍)(出示相关资料,简介老舍)现在我们就一起走进美丽的大兴安岭,感受老舍先生笔下的林海。
二、整体感知,梳理课文1、大兴安岭给老舍先生留下怎样的感觉呢?学生交流。
(板书:亲切舒服)2、课文中几次写到“亲切与舒服”呢?(出示:三次)结合预习,交流有关的句子。
沪教版五上 林海
2、交流,引读:看到……走进……脚踩在……手摸到……。
还可以想象“耳边听见……鼻间闻到……3、指导朗读,体会“亲切舒服”的感觉。
(二)走近美,懂得第二次亲切舒服之感产生的原因。
1、老舍先生第二次感到亲切、舒服,又是因为什么?(出示:第二次“我”感到大兴安岭亲切、舒服,是因为)学生交流。
(板书:美) 2、默读课文第2—5小节,想想作者重点描写了大兴安岭哪些景物?学生交流。
(板书:岭、林、花)▲景色一:岭(1)默读课文第2 节,思考:岭的美主要表现在哪些特点上?你是从哪些词句中感受到的?圈画出重点词句,做批注。
(2)交流岭的特点。
(板书:多、温柔)(3)抓住重点词句,体会“岭”的“多、温柔”的特点。
(根据学生交流,随机出示句子)这里的岭的确很多,横着的,顺着的,高点儿的,矮点儿的,长点儿的,短点儿的,可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险境。
抓住“横、顺”体会“岭”姿态很多,各不相同。
批注拿去“点儿”,意思一样吗?女生读原句,男生读改句。
(出示:比较句子)辨别大兴安岭和秦岭，说出理由。
课文用哪些词语描写秦岭？小结：作者把大兴安岭和秦岭作对比,更突出“岭”的（温柔）。
(4)师生配合,有感情地朗读第2小节。
(5)小结学法(出示:①圈出关键词，概括“岭”的特点；②划出出说明“岭”特点的句子；③品味作者的写作手法；④感情朗读,体会“亲切舒服”)板书：圈划品读。
齐读学习方法。
▲景色二:林(1)用“圈划品读”的方法学习“林”。
(2)自由读课文第3、4小节,思考:“林”的什么特点?哪些重点词语体现了这些特点?(3)师生讨论概括“林”的特点。
(板书:绿、广阔)(4)指导朗读,深入体会“林”的特点。
①(出示句子)指导朗读第3小节。
②(出示句子)指导朗读第4小节。
看,海边上不是还泛着白色的浪花吗?那是些俏丽的白桦,树干是银白色的。
在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?同桌读句，思考：这两句句子分别用了什么修辞手法?这样写有什么好处?指导朗读。
(沪教版)五年级语文上册教案 林海 3word版
林海以读促悟读中示悟这篇课文讲述了我国的大兴安岭像海洋那样一望无际，通过学习课文，让学生认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
同时感受老舍笔下《林海》的美。
学习本课的目的是学会生字，让学生了解林海的温柔、亲切；同时更为重要的是与国家的建设融为一体，以及作者对大兴安岭的热爱之情。
使学生感受大自然的美好，从而学习作者观察和表达的方法。
[教学过程]一、导入新课同学们，上节课我们通过学习第一、二自然段，也同作者感受到了大兴安岭的亲切与舒服。
这节课让我们再一同踏着作者的足迹，继续寻找那无边的林海的亲切与舒服吧二、听课文录音，看课件，随作者走进林海，你感受到了什么？大兴安岭全长1200千米，宽200-300千米，岭上长满了林木，范围广泛，因而有“林海”的美称。
1.复习：“亲切舒服”，在文中一共出现过三次，你能找出关键的句子朗读嘛？2.思考：作者第一次的亲切舒服之感是怎样产生的？（作者第一次的亲切舒服之感是在到了大兴安岭，亲眼看到它，并且进入到原始森林里去，脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸到那些古木后产生的。
）3.作者第三次的亲切舒服之感是怎样产生的？引导读最后一个自然段。
（出示课件）“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？”4.为什么说“人与山的关系日益密切”？（林需要人去治理改造，林又为人提供了木材，可给人做科学研究，并为人提供了就业机会。
人与林是互相依赖着的，人们愉快地劳动，幸福地生三、学习第二部分（2、3、4、5、6自然段）1.作者第二次的亲切舒服之感是怎样产生的？（在看到大兴安岭的美丽景色并联想到美丽与建设结为一体的情况下产生的。
）2.课文通过岭，林，花这三个方面来描写大兴安岭的美景。
你喜欢哪部分的描写就有感情地、自由地读一读那个自然段吧。
3.学习第二自然段（1）默读。
概括出岭的特点，并在旁边批注。
（多温柔）（2）作者是怎样来细致描写的呢？请个别同学读有关语句。
（3）通过读你明白了作者为了突出岭的特点，运用了什么写作方法？（作者把大兴安岭的岭与险峻的秦岭作对比来写。
长春版五年级上册《林海》PPT课件
兴安岭多么会打 扮自己呀：青松 作衫，白桦为裙， 还穿着绣花鞋。
这句话是对大兴安岭的景物的整体描绘， 采用拟人化的手法，把她看作一个很会 打扮自己的美丽的姑娘。“衫”一般指 上衣。“绣花鞋”，这里指盛开的各种 野花。这个描写非常准确、形象，充分 表达了作者的喜爱、赞美之情。
千山一碧，万古长 青，恰好与广厦、 良材联系在一起。 所以，兴安岭越看 越可爱！它的美丽 与建设结为一体， 美得并不空洞。
这几句话由看到的景物产生的联想，抒发亲切、 舒服的感受。“千山一碧”，许许多多山岭都 是碧绿的颜色。“良材”，优良的建筑材料。 “空洞”指没有内容。大兴安岭的美丽与建设 结为一体，这些木材运往全国各省市，用于各 项建设事业，所以它“美得并不空洞”。
我不晓得当初为什么管它叫做兴安岭，由 今天看来，它的确含有兴国安邦的意义。
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我不晓得当初为什么管它 叫做兴安岭，由今天看来， 它的确含有兴国安邦的意 义。
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作者由人与山的日益密切 的关系，又联想到兴安岭 这个名字，觉得兴安岭 “的确含有兴国安邦的意 义”。把兴安岭和国家的 兴盛与安定联系起来，就 让人更加感到亲切、舒服 了。这句话也同时讲明了 兴安岭在祖国建设事业中 有着重要的作用。
千山一碧：众多的山岭 全都是碧绿的颜色。
兴国安邦：兴，兴盛。 安，安定。邦，国家。 意思是使国家兴盛安定。
句段赏析
这里的岭的确很多，横着的，顺着的， 高点儿的，矮点儿，长点儿的，短点儿 的，可是没有一条使人想起“云横秦岭” 那种险句。
这句话突出了大兴安岭的“岭”有 各种姿态，与秦岭的“岭”大不一 样。“秦岭”是“险峻”，而大兴 安岭是“温柔”。
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沪教版五年级上册《林海》课件【精编版】16页文档
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
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沪教版五年级上册《林海》课件【精 编版】
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
五年级上册语文课件-3.15 林海｜沪教版(2015秋) (共19张PPT) (1)
新课学习
作者是深入林中细致观察，才会 得到“亲切与舒服”的结果。同时， 这种感觉表达了他对林海的喜爱之情。新ຫໍສະໝຸດ 学习新课学习课堂总结
这篇课文写了大兴安岭多而温柔的 岭，色彩明亮的林海，美丽诱人的野花， 作者目睹各种景物而产生了联想，表达了 对大兴安岭的喜爱之情。
课堂练习
1．课文是从哪三方面写出了林海的美丽景色？ 2．课文题目是《林海》，为什么还要写岭和花了？
新课学习
“岭”的三个特点：
新课学习
大兴安岭这个“岭”字，跟秦岭的 “岭”可大不一样。这里的岭的确很多， 横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的， 长点儿的，短点儿的，可是没有一条使 人想起“去横秦岭”那种险峻。
新课学习
秦岭：云 横 秦 岭
孤峰突起 盛气凌人
新课学习
多少条岭啊，在疾驶的火车上 看了几个钟头，既看不完，也看不 厌。
新课学习
词语对对碰
盛气凌人 综合利用
珊瑚 酿酒
银裙 广厦
椽柱
桌椅
伐木
新课学习
这回有机会看到它，并且走进 原始森林，脚踩在积得几尺厚的 松针上，手摸到那些古木，才证 实这个悦耳的名字是那样亲切与 舒服。
新课学习
1．“岭”有什么特点？ 2．作者是怎样描写这些特点的？ 3．这样描写表达了作者怎样的
思想感情？
作业布置 试背第三、四、五、六自然段中的其中一段。
板书设计
岭——多、柔 林——如海亲切与舒服 花——多、艳
林海
添加学生“导学”作品中的典型成果。
导入新课
导入新课
老舍（1899年2月3日— 1966年8月24日），原名 舒庆春，另有笔名絜青、 鸿来、非我等，字舍予。 中国现代小说家、著名作 家，杰出的语言大师、人 民艺术家，新中国第一位 获得“人民艺术家”称号 的作家。代表作有《骆驼 祥子》、《四世同堂》、 剧本《茶馆》。
五年级上册语文课件-3.15 林海｜沪教版(2015秋) (共31张PPT)
大兴安岭
高不可攀 悦耳 疾驶 温柔 盛气凌人 俏丽 缝隙 隐藏 万古长青 兴国安邦 打 扮 孤峰突起•云横ຫໍສະໝຸດ 岭秦 岭 大兴安岭返回
这回有机会看到它，并且走进原始森林， 脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古 木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒 服。
它的美丽就与建设结为一体，美得并不空 洞，叫人心中感到亲切、舒服。
返回
•
可攀
•高 不
每条岭都是那么温柔，自山 脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁 也不孤峰突起 ，盛气凌人 。
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看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。在 阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银 裙，不是像海不边是的像浪海花边吗的？浪花吗？
（像海边上的浪花）
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千山一碧，万古长青，恰好与 广厦、良材联系在一起。所以兴安 岭越看越可爱！它的美丽与建设结 为一体，美得并不空洞 ，叫人心中 感到亲切、舒服。
人与山的关系日益密切，怎能不使我们感 到亲切、舒服呢？
我会读
1、划出让你感到“亲切、舒服”的句 子。 2、把你的感受写在边上。 3、用自己喜欢的方式在小组里交流读。
这里的岭的确很多，横着的，顺着的，高 点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的， 可是没有一条使人想起“云横秦岭”那种险 境。
每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满 了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
秦岭
大兴安岭
•
人与山的关系日益密切，具体表现 在哪里呢？展开你的联想，写一写。
这回有机会看到它，并且走进原始森林， 脚踩在积得几尺厚的松针上，手摸到那些古 木，才证实这个悦耳的名字是那样亲切与舒 服。
它的美丽就与建设结为一体，美得并不空 洞，叫人心中感到亲切、舒服。
《林海》教学设计电子讲稿 学科 语文 授课年级 五年上册 学校PPT文档共18页
学校
11、战争满足了，或曾经满足过人的 好斗的 本能， 但它同 时还满 足了人 对掠夺 ，破坏 以及残 酷的纪 律和专 制力的 欲望。 ——查·埃利奥 特 12、不应把纪律仅仅看成教育的手段 。纪律 是教育 过程的 结果， 首先是 学生集 体表现 在一切 生活领 域—— 生产、 日常生 活、学 校、文 化等领 域中努 力的结 果。— —马卡 连柯(名 言网)
13、遵守纪律的风气的培养，只有领 导者本 身在这 方面以 身作则 才能收 到成效 。—— 马卡连 柯 14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅 精神以 及同全 世界劳 动者的 团结一 致，是 取得最 后胜利 的保证 。—— 列宁 摘自名言网
15、机会是不守纪律的。——雨果
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
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孤峰突起： 形容山峰独自一座向外突起的样子。
盛气凌人： 形容用威严或骄横的气势来压人。
云 横 秦 岭
温
柔
目之所及,哪里都是绿色的， 的确是林海,群岭起伏是林海的波 浪。多少种绿颜色呀：深的，浅的， 明的，暗的，绿得难以形容，恐怕 只有画家才能够写下这么多的绿颜 色来呢！
看，“海”边上不是还有些白的浪花吗？ 那些是俏丽的白桦，树干是银白色的。在阳 光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙， 不像海边上的浪花吗？
15.林 海
老 舍
作者初到大兴安岭的感觉怎样?
第一次：
这回有机会看到它，并且走 进原始森林，脚踩在积得几尺厚 的松针上，手摸到那些古木，才 证实这个悦耳的名字是那样亲切
与舒服。
第二次：
它的美丽与建设结为 一体，美得并不空洞，叫 人心中感到亲切、舒服。
第三次：
人与山的关系日益 密切，怎能不使我们感 到亲切、舒服呢？
兴安岭多么会打扮自己呀： 青松作衫，白桦为裙，还 穿着绣花鞋。
兴安岭的可爱，就在 于它美得并不空洞。
大兴安岭的美丽与建设结为一体
人与山的关系日益密切，怎能 不使我们感到亲切、舒服呢？？
பைடு நூலகம்
我不晓得当初为什么管它叫做 兴安岭，由今天看来，它的确含 有兴国安邦的意义了。
兴国安邦
兴：兴盛； 安：安定；
课外练笔
用简笔画画一幅“云横秦 岭”与兴安岭的“岭”的 比较图。
作者是深入林中细致观察，才 会得到“亲切与舒服”的结果， 同时，这种感觉表达了他对林 海的喜爱之情。
大兴安岭这个“岭”字，跟秦 岭的“岭”可大不一样。这里的岭 的确很多，横着的，顺着的，高点 儿的，矮点儿的，长点儿的，短点 儿的，可是没有一条使人想起“云 横秦岭”那种险句。
多少条岭啊，在疾驰的火车上看 了几个钟头，既看不完，也看不 厌。每一条岭都是那么温柔，虽 然下自山脚，上至岭顶，长满了 珍贵的林木，可是谁也不孤峰突 起，盛气凌人。
邦：国。
兴国安邦：就是国家安定，兴旺昌盛。把兴安
岭和国家的兴盛安定联系起来，就
更加感到亲切、舒服了。
根据课文内容想象
我走上了高高的兴安岭，看到 __________________________________ __________________________________ ________________。我真想_________ __________________________________ ________________________________。