注重幼师音乐教学中非专业素质的培养

注重幼师音乐教学中非专业素质的培养摘要：本文就为适应新课改的需要，培养全面高素质的幼儿教师提出了自己的一些见解，并就如何打破旧的教学模式，树立新的教学理念，注重幼师音乐教学中非专业素质培养的途径和方法，作了系统的阐述。

关键词：音乐素质教育非专业素质教育

随着“新课改”的进一步推广，幼儿园的教育向五大领域侧重，根据时代的需要和幼儿园教学工作的特点，对幼儿教师的自身素质提出了更高、更全面的要求。同时，教师的素质是影响教育成败的最直接、最关键的因素之一。培养高素质的教师，是教育发展的需要，也是师范院校共同关注的重要课题。素质教育的整体推进，需要各门学科的整体努力，音乐学科也不例外，本文就幼师音乐教学中如何注重非专业素质的培养，提高幼师学生的全面素质，谈谈个人粗浅的认识。

一、传统教学模式中，幼师音乐教学的现状和弊端。

音乐是幼师的基础课程之一，以其自身的特点和独特的艺术感染力，有效地促进了学生个性特长的发展和艺术素质的提高。但是，长期以来，在幼师音乐教学中，存在着片面追求对学生进行音乐专业知识传授的倾向，而忽视了对学生的非专业素质的培养。在许多教师和学生的心目中，认为幼师的音乐教学就是以训练学生的吹、拉、弹、唱、跳等技能为目的，重视了音乐水平的片面提高，忽视了音乐素质的提高；重视了各种比赛，忽视了教学工作；重视了培

养艺术尖子，忽视了面向全体学生；重视了专业知识和技能的培养，忽视了审美能力和艺术素质的培养。而随着“新课改”的实行，一名未来合格的幼儿教师应具备的基本素质应包括文化素质、艺术素质、道德素质、能力素质、创新素质等。

二、培养学生非专业素质的途径和方法

培养合格的幼儿教师是一项艰巨、复杂的系统工程。作为幼师的音乐教学，理应承担起培养幼师良好音乐素质的重任，有目的、有计划、扎扎实实地加强未来幼儿教师音乐素质的教育和非专业素质的培养。

1、提高教师的思想认识和业务素质，转变旧的教学理想

理论是行为的指导，音乐教师只有对素质教育的内涵、目的、意义、操作要领具备清晰的认识和准确的把握，才能在教学中自觉地实施全面素质教育。同时，师范学校首先要立足本校，加强岗位训练；其次可采取走出去，请进来的办法，培训和充实音乐教师队伍；再次要想方设法提高音乐教师的政治素质、业务素质、道德素质和身心素质。因此，教师应认真学习研究教育理论专著和文章。丰富自己的知识，拓展自己的视野，努力提高自身的基本素质水平。教学中变着眼于专业技能的训练为全面素质的提高。变面向部分学生为面向全体学生，实现思想和行为的彻底改变。

2、开展音乐教学改革，多方面渗透，全面提高学生的自身素质。

（1）音乐教学中，多方面渗透德育素质、文化素质、心理素质的教育。

音乐是一门艺术，也是一门科学。它与人的文化素养是密不可分的，它涉及文学、地理、历史、人文、外语等学科，丰富的底蕴无疑对欣赏、理解、学习、音乐有着重要的促进作用。事实上，“音乐教育”应该具有两方面的含义：一是指教学生音乐，二是指用音乐来进行教育。当然，这两个方面是有机的结合在一起的。我们既不能把音乐看成纯知识性和纯艺术性的东西来追求，也不能追求脱离音乐特质以外的所谓创造性，而是要遵循音乐艺术的特殊规律，真正做到教音乐，并通过音乐来育人。例如：我们在欣赏《黄河大合唱》时，可以使学生在掌握、理解好调式、创作手法等纯专业知识的同时，更多的教育学生了解当时中华民族的深重灾难，以及黄河儿女为民族的生存而英勇搏斗的爱国主义精神。通过学习演唱部分外国民歌，可以了解许多国家的风土人情、地理位置和丰富多彩、富有变化的各国民间文化。总之，在音乐教学中，陶冶学生情操，动之以情，晓之以理，是很重要的。使音乐审美教育工作起到有效的提高文化素质的作用，让音乐浸染身心，让身心拥抱音乐。

（2）优化教材。

幼师音乐课门类较多，每一门学科都应从有利于素质教育的需求出发，调查和充实教学内容。扩大学生的知识面，优化教材结构。但是目前幼师的音乐教材，有许多科目远远达不到提高全面素质教育的要求，必须进行教材改革。

（3）改革音乐教学中的技能训练和强制色彩，开展创造性的综合课。

例如幼师音乐教学中最让学生感到枯燥无味的钢琴课，从事钢琴教学的老师都知道熟练的键盘技巧需要长期不断的技术积累，而就是这“长期不断”使许多学生知难而退，久而久之，教学就流于纯粹的技能练习，过分偏重弹奏技法训练的硬性量化倾向，使钢琴教学带有浓重的强制色彩，造成学生感知与思维分裂，不利于学生掌握和理解音乐内涵能力的发展，如果将相关学科的一些知识与钢琴知识交织起来进行综合教学，就可以使呆板、缺乏活力的技能训练课变的轻松、丰富起来。如学习钢琴曲《四小天鹅》时，为了让学生尽快掌握这首小乐曲的风格和旋律，可以先让学生观看一下芭蕾舞剧《天鹅湖》中四小天鹅欢快嬉戏的录像片段，并带领学生将曲中典型的符点节奏读几遍，然后随琴视唱，熟悉全曲，在此基础上跟据这首小乐曲节奏鲜明舞蹈色彩较浓的特点，请几个同学弹奏，再请几个同学根据弹奏的效果模仿一下录像中的几个舞蹈动作。结果，有的弹的速度太慢或是太快，跳舞的同学跟不上，有的将节奏弹错，跳舞的同学没法跳，学生从表演中看到自己弹奏的缺点和不足，而教师适时的加以点化，就这样改变了钢琴课的单调和枯燥，使课堂气氛活跃起来，从而调动了学生积极主动性和参与意识，既发展了他们的音乐表现力，又使他们掌握了一定的非专业性的知识，整体的提高了学生自身的全面素质。

3、组建兴趣小组，利用课堂以外的各种途径对学生进行专业素质的培养。

组建各种兴趣活动小组，根据学生的特点，拓宽知识面，并利

用校园环境、社会实践等各种途径来培养学生的审美能力，发展他们的艺术兴趣，培养学生高尚的艺术情操，使学生成为一代合格而又全面的幼儿教师。

综上所述，在我们幼师的音乐教学中，除了传授必要的音乐知识、技能外，更需要通过音乐这个美育手段，来培养那些超出专业以外的非专业素质，愿我们都做有心人，让学生在轻松、愉悦的学习中，全面提高各方面的素质，成长为新一代的高素质的幼儿教育工作者。

参考文献：

[1]《师范教育》

[2]《师范教育论坛》2011年1——4期

[3]《现代教育思想引论》余立主编，华东师范大学出版社，1996年版

[4]《山东教育幼教版》