大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)

大班科学活动教学计划：神奇的磁铁教学计划（带教学反思）

大型科学活动的魔法教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿积极参与探索活动，萌芽和欲望，体验科学实验带来的乐趣让孩子们在游戏过程中了解磁铁的基本特征和功能。适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。快来看看神奇的磁铁教学计划。事件设计背景我们班上的孩子们总是对我的黑板吸吮东西感兴趣。我经常问老师为什么这个东西被黑板吸了。磁铁刺激了他们的好奇心和好奇心。我觉得他们很感兴趣。我为他们设计了这样一个课程。这项活动的内容源于生活。它选择儿童现实生活中更常见的物品。孩子能够直接感知，理解和使用有吸引力的东西作为学习对象，以提高孩子的学习兴趣并让孩子保持在体内。在感受和学习的背景下，不仅获得了许多磁铁的知识，而且培养了儿童科学探索的兴趣，习惯和能力。

活动目标

1.培养幼儿积极参与探索活动，发芽欲望，体验科学实验的乐趣。

2.让孩子们了解比赛过程中磁铁的基本特征和功能。

3.培养幼儿的合作能力，并初步学会通过记录记录自己的实验结果。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点，难点

活动重点：让幼儿通过自己的活动了解磁铁的基本特征。

活动的困难：让幼儿通过探索和合作发现和记录观察。

活动准备

磁铁，积木，回形针，塑料瓶，饮料瓶，树叶，小剪刀，钥匙，铁夹，铁盒，小箍，丝钉，水瓶，木板，纸，布，各种形状和尺寸的磁铁背景地图并记录人和公园的形式

活动程序

（1）进口活动：

老师：今天，老师给孩子们改变了魔力。（将预先准备好的公园照片放在桌子上，并在图片上放置磁铁。）教师控制磁铁在下面移动，将磁铁引向恶棍。操纵磁铁使小人滚动和跳跃，显示小人到公园的愉快心情。

2，老师：孩子，你想一想，老师怎么改变魔法？谁在帮助恶棍在公园里游泳？（显示磁铁）

3.介绍磁铁的特性，并通过实例解释所谓的“吸引力”。

“你在生活中使用过磁铁来做什么吗？“

5.问题：磁铁能吸引什么？（孩子们的假设猜测）

（2）业务探索

1，吸吮各种产品

老师：'今天，老师带了很多磁铁和信封给孩子们各种小东西。如果你想知道磁铁可以吸引什么，可以用磁铁吸吮和看，然后互相交谈，吸吮什么。事情？“

孩子们玩磁铁，老师巡逻和指导，鼓励孩子每次都吸吮和吮吸。

问题：吸磁铁是什么？

摘要：原来的磁铁吸了钉子和针头。不能吸收木块，布条，玻璃。

2，记录

老师：孩子们用磁铁吮吸了很多东西。我们可以记下所有可以被吸的东西吗？

老师记录表格，并在可吸收的东西下画“√”。不能吸的是绘制'×'。

简介：请记住这些可被磁铁吸引的东西以及不能被磁铁吸入的东西。

（3）讨论活动

1.为什么有些东西会被吸引，有些东西不能被吸引？

2.什么东西被吸了？

总结：铁制品可以被磁铁吸引。

（4）磁铁游戏

老师：'磁铁在我们的生活中有很大的用处。这可能是魔术吗？今天让它和孩子一起玩魔法吗？“

2.让孩子们玩磁铁，让磁铁在桌子下面移动，看着桌子上的铁制品移动。

教学反思

新的《纲要》指出：'教师应该是学习活动的主持人，合作者和指南'。新《纲要》科学领域的内容和要求有这样的表达：'引导幼儿围绕他们的共同事物和现象的特征。变革规律产生了兴趣和探究欲望，“引导幼儿积极参与小组讨论和探索，培养儿童合作学习的意识和能力”，突出了教师在儿童探索中的指导作用。这个事件，我孩子们对观看魔术表演特别感兴趣。与此同时，我鼓励孩子们猜测是什么让论文发生了变化。几乎所有的孩子都不知道它是什么。只有张小丫大声说下面有一块磁铁。在引导孩子的时候，我发现很多孩子都猜到这些块和花被磁铁吸了起来。许多孩子认定硬币不能被吸起来。在测试之后，他们发现块和花不能被磁铁吸走。我可以被吸起并记录我在记录表上得到的测试结果。我在这项活动中为孩子们准备了很多材料。孩子们在活动中探索了磁铁的特性，知道磁铁吸起了什么，磁铁吸起了什么，先试着先猜测，然后在录音的同时进行记录和测试。大多数孩子都学会记录，但是仍有一些孩子将来不知道如何录音。这项活动应该引导孩子们学会记录他们

自己的测试结果，并鼓励他们去生活和自然寻找可以被磁铁吸引的东西。