大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)
2024年大班科学精彩教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
2024年大班科学精彩教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自《幼儿科学探索》教材第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“神奇的磁铁”。
通过本章学习，让幼儿了解磁铁的特性，探索磁铁的吸引和排斥现象，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸引和排斥的特性。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿主动探索科学的精神。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象的理解。
教学重点：磁铁的基本特性的认识，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料棒、电源、指南针等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、塑料棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁，让幼儿观察并尝试用磁铁吸引周围的物体，引发幼儿对磁铁的好奇心。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用磁铁演示吸引和排斥现象，让幼儿观察并描述。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几种物品，让幼儿判断哪些可以被磁铁吸引。
（2）幼儿分组操作，用磁铁验证自己的判断，讨论并分享结果。
4. 知识拓展（10分钟）（1）教师介绍指南针的原理，让幼儿了解磁铁在生活中的应用。
（2）幼儿尝试用磁铁制作简易指南针，体验磁铁的指向性。
六、板书设计1. 神奇的磁铁特性：吸引铁、钴、镍等磁性物质吸引和排斥现象：同极相斥、异极相吸2. 磁铁在生活中的应用：指南针七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个简易指南针。
2. 答案：将磁铁放在细针上，让磁铁自由转动，细针静止后，针的一端指向北方。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解了磁铁的特性和应用。
课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时给予指导。
拓展延伸方面，可以引导幼儿探索磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁在医疗领域的应用等，激发幼儿对科学的兴趣。
幼儿园幼儿大班科学教案《磁铁》及教学反思[5篇]
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幼儿园幼儿大班科学教案《磁铁》及教学反思[5篇]第一篇：幼儿园幼儿大班科学教案《磁铁》及教学反思《幼儿大班科学教案《磁铁》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、初步认识磁铁，通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。
2、学习按一定的标准进行分类。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：1、幼儿每人一盘操作材料：内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。
2、每人一个纸杯，内装回形针两个。
3、画有磁铁的图片一幅。
活动过程：1、出示操作材料，让幼儿发现磁铁，激发幼儿的探索兴趣。
师：小朋友，请你看一看，你面前的盘子里有些什么?请你玩一玩盘子里的东西，说说你发现了什么?2、引导幼儿探索磁铁的特性。
(1)师：是哪一块东西能粘住别的东西?“教.案来自：快思教案网”把它找出来。
这块能吸住别的东西的铁块，它的名字叫磁铁。
(2)让幼儿操作盘内的材料，探索哪些东西是磁铁的好朋友，幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里，教师个别指导。
3、小结磁铁有哪些好朋友，教师做记录，并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的，磁铁能吸住铁做的东西。
4、讲述故事《小磁铁去旅行》，初步了解磁铁对人们生活的帮助。
5、游戏：纸杯里取回形针。
引导幼儿运用磁铁解决问题。
规则：不能将磁铁从杯口伸入，也不能用手拿。
教学反思：虽说孩子们知道“磁铁能吸铁”，但事实上，孩子对“铁制品”并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。
为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。
还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现“幼儿想得到，教师备不齐;教师准备好，幼儿想不到”的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的“误区”。
这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关“铁制品”的概念。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》第三节《神奇的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、分类、磁极间的相互作用规律，以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质和分类，知道磁铁的两极及磁极间的相互作用规律。
2. 通过实践操作，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 感受磁铁的神奇，激发对科学现象的探究欲望。
三、教学难点与重点教学难点：磁极间的相互作用规律。
教学重点：磁铁的性质、分类及磁极的认识。
四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
学具：每组一份磁铁、铁钉、回形针、塑料棒、纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示磁铁，吸引铁钉、回形针等物品，引发幼儿兴趣。
（2）提问：“你们知道这个是什么吗？它有什么神奇的地方？”2. 新课导入（1）教师介绍磁铁的性质、分类及磁极。
（2）幼儿观察、交流，了解磁铁的特点。
3. 例题讲解（1）教师展示磁铁吸引铁钉、回形针等现象，讲解磁极间的相互作用规律。
（2）幼儿分组操作，验证磁极间的相互作用规律。
4. 随堂练习（1）教师提出问题，引导幼儿运用磁铁解决实际问题。
（2）幼儿分组讨论、实践，分享解决问题的方法。
（2）提问：“你们还知道磁铁在生活中的哪些应用吗？”六、板书设计1. 磁铁的性质、分类2. 磁极间的相互作用规律3. 磁铁在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个简单的磁铁玩具。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使幼儿对磁铁有了更深入的了解。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，提高他们的实践操作能力。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的制作过程及在生活中的应用，进一步激发幼儿对磁铁的兴趣。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中磁极间的相互作用规律的掌握。
《神奇的磁铁》教学设计
《神奇的磁铁》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
《神奇的磁铁》一、教学目标1.让幼儿通过观察、操作，了解磁铁的特性。
2.培养幼儿的探索精神，激发对科学活动的兴趣。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点1.教学重点：认识磁铁的吸铁特性。
2.教学难点：磁铁的相吸相斥现象。
三、教学准备1.磁铁若干个2.铁制品和非铁制品若干3.小卡片若干4.记录表格5.教学课件四、教学过程（一）导入1.出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
2.提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（二）探索磁铁的特性1.分组实验：每组发一个磁铁，让幼儿自由探索磁铁的特性。
2.教师巡回指导，引导幼儿发现磁铁可以吸起铁制品。
3.集体交流：请幼儿分享实验中发现的现象。
（三）认识磁铁的相吸相斥现象1.教师出示两个磁铁，引导幼儿观察磁铁的两端。
2.提问：你们知道磁铁的两端有什么不同吗？3.分组实验：每组发两个磁铁，让幼儿探索磁铁两端的相吸相斥现象。
4.集体交流：请幼儿分享实验中发现的现象。
（四）磁铁的应用1.教师出示磁铁应用的相关图片，引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。
2.提问：你们知道磁铁在生活中有什么作用吗？3.集体交流：请幼儿分享自己知道的磁铁应用。
2.提问：通过今天的学习，你们对磁铁有了什么新的认识？五、教学反思1.教学过程中，我注重引导幼儿观察、操作，让他们在实验中发现问题、解决问题，培养了他们的探索精神。
2.在分组实验环节，我充分调动了幼儿的积极性，让他们在合作中学习，提高了他们的团队协作能力。
3.在教学活动中，我注重培养幼儿的记录习惯，让他们在实验中记录自己的发现，有助于他们更好地理解和掌握知识。
4.本次教学活动，我注重启发式教学，引导幼儿思考问题，培养他们的思维能力和创新意识。
5.在教学评价方面，我关注到了每个幼儿的表现，及时给予肯定和鼓励，让他们感受到成功的喜悦。
不足之处：1.在教学过程中，时间安排不够合理，导致部分环节较为紧张。
2.在分组实验环节，部分幼儿对磁铁的操作不够熟练，需要加强个别指导。
大班科学活动教案：神奇的磁铁教案(附教学反思)
大班科学活动教案：神奇的磁铁教案一、教学目标1.了解磁铁基本概念，磁性和磁极的关系。
2.通过实践动手实验，探究磁铁的吸引和排斥现象。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，提高观察、探究和思考能力。
二、教学准备1.材料：磁铁、纸片、铁片、铝片、玻璃板、砂纸等。
2.环境：课室或教学实验室。
3.时间：1个课时。
三、教学过程1. 导入查看教室内是否已经有磁铁或者引导幼儿回忆小汽车、公交车是如何运转的。
2. 实践操作将磁铁粘在桌子上，让幼儿将纸片、铁片、铝片、玻璃板等不同材质的物品接触磁铁，看看它们会发生什么变化。
引导幼儿观察磁铁和物品的接触面是否会发生变化，接触面上会不会有力度增大的吸力，轻松和重杂物体的差别，并向幼儿解释原理。
3. 探究磁铁的磁性和磁极让幼儿用红、黄两种颜色像画太极一样标记出磁铁的南北极，并用指甲轻刮看看磁铁上是不是有一个“S”形图案，这是磁铁的标志。
4. 观察物品的磁极性质将磁铁并排放在一起，观察磁铁的吸引和排斥现象，把相同的极放在一起，夹在它们之间的受力会很小；而把异极放在一起，夹在它们之间的受力就会很大。
让幼儿在实践中了解北南极的磁极属性。
5. 整理收尾让幼儿分组讨论磁铁的不同应用于生活和工业领域，并提出自己的见解。
教师和幼儿一起整理好实验工具，让幼儿亲自用湿润的布轻拭磁铁，避免生锈。
四、教学反思在实践操作环节，水准不同的幼儿使用磁铁的结果多样，需要加强观察细节，提高敏感度和耐心。
在早期的语言指导下，很多幼儿成功地使用了磁铁并非常焦急地想尝试更大，更复杂的实验，这个实验可以扩大举办，尝试更多更有趣更复杂的实验，激发幼儿探究的兴趣。
幼儿园大班教案《神奇的磁铁》含反思
幼儿园大班教案《神奇的磁铁》含反思一、教学目标和重点教学目标1.认识磁铁；2.能够通过教学活动，认识磁铁的特性；3.提高幼儿们的动手能力，唤起幼儿的观察、思考能力；4.培养幼儿团队合作意识和集体意识。
教学重点1.磁铁的特性；2.提高幼儿团队合作意识。
二、教学准备1.教材：磁铁、铁丝、铁颗粒、亚克力板；2.教具：箱子、彩纸、胶水等；3.幼儿园大班学生。
三、教学过程步骤一：导入1.主题展示：老师拿着磁铁来到教室，让幼儿分类讲解，磁铁有哪几种不同的形状；2.活动：出示一些由铁丝、铁颗粒等组合而成的图案，让幼儿看看这些图案有什么特别之处。
并鼓励幼儿自己动手尝试组装。
步骤二：教学1.了解磁电特性：让幼儿自由触摸磁铁，尝试将磁铁分开，观察磁铁的南北极并讲解。
2.活动：将磁铁藏在一个盒子里，再给幼儿提供很多的道具，让幼儿将盒子中的磁铁找出来。
3.结合游戏体验：对于几乎所有幼儿来说，磁铁总是带给他们乐趣无穷的游戏，教师可以再此基础上设置多样化的游戏活动，通过学习却不断挖掘幼儿的乐趣(如踩土豆).步骤三：整合1.通过与幼儿共同研究、讨论大班幼儿能够使用磁铁实现哪些效果；2.在教师的引导下幼儿们自己动手使用磁铁组装各种好玩的图案。
步骤四：反思1.教师引导幼儿回顾今天磁铁教学的主要内容；2.教师通过听取幼儿的看法以及意见，进一步改进方法和教学形式。
四、教学效果及评价1.教学过程生动而富有吸引力，幼儿们的学习积极性较高；2.动手活动使得幼儿在游戏中收获了新的知识和技能，提高了幼儿的动手能力和观察、思考能力；3.团队合作活动提高了幼儿的集体意识和合作能力；4.以上教学方法可以为老师们提供相关教学思路和方法，提高课堂效益。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》科目：科学年级：大班教学主题：神奇的磁铁教学目标：1.了解磁铁的基本概念和特性；2.能够观察和描述磁铁吸引和排斥其他物体的情况；3.培养学生探索和观察的能力。
教学准备：1.磁铁2.各种不同的物体，如纸夹、铅笔、钥匙等3.黑板或白板、彩色粉笔或白板笔4.教学图片或视频资源（可选）5.相应的教学素材，如绘本、手偶等（可选）教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生打招呼，询问最近的天气和学生的感受。
2.引导学生回顾上节课学到的内容，询问他们对磁铁有什么了解或经历。
二、新知呈现（10分钟）1.向学生出示一张磁铁的图片，引导他们描述磁铁的形状和颜色。
2.通过展示磁铁的特性和用途的图片或视频，向学生介绍磁铁的基本概念。
三、探究活动（15分钟）1.将教师手中的磁铁放在黑板上，让学生观察磁铁上的特殊现象。
2.让学生一个个接近磁铁，观察他们发现了什么，有什么感受。
3.给学生分发一些不同的物体，让他们拿着物体靠近磁铁，观察磁铁对这些物体的作用。
四、讨论与总结（10分钟）1.引导学生发表他们观察到的现象和感受，帮助他们总结磁铁的特性。
2.简单解释磁铁对各种物体的作用原理，引导学生思考为什么磁铁只对一部分物体产生作用。
五、展示与练习（15分钟）1.展示一些有关磁铁的实物或图片，让学生用自己的语言描述这些实物与磁铁之间的关系。
2.在班级中设置几个小组，让学生共同完成一个有关磁铁的小探究实验，观察和记录实验结果。
六、巩固与拓展（10分钟）1.向学生介绍一些日常生活中与磁铁有关的常见用途，如冰箱贴、磁性钥匙扣等。
2.鼓励学生在家中观察和使用磁铁，探索更多有关磁铁的现象。
七、教学反思：本堂课的设计旨在通过观察和探究，让学生初步了解磁铁的基本概念和特性。
整个教学过程重点突出了学生的观察力和思考能力的培养。
在探究活动中，学生通过实际操作和观察，亲身体验到磁铁的吸引和排斥作用。
再通过讨论和总结，学生更加深入地理解了磁铁的特性。
大班科学公开课教案《神奇的磁铁》
《神奇的磁铁》一、教学目标1.了解磁铁的特性，知道磁铁能吸住铁制品。
2.通过探索活动，培养学生的观察力、思维能力和合作意识。
3.激发学生对科学的兴趣，培养他们热爱科学、勇于探究的精神。
二、教学重难点重点：认识磁铁，知道磁铁能吸住铁制品。
难点：学会用磁铁进行简单的实验，发现磁铁的特性。
三、教学准备1.教具：磁铁、铁制品（铁钉、铁片、钥匙等）、非铁制品（塑料片、木块、纸片等）、磁铁实验盒。
2.学具：每组一套磁铁和实验材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一块磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色和大小。
2.提问：你们知道磁铁有什么作用吗？（二）探索磁铁的特性1.学生分组，每组一套磁铁和实验材料。
2.教师提出实验要求：用磁铁吸一吸实验材料，记录能被磁铁吸住的物品。
3.学生进行实验，教师巡回指导。
4.实验结束，教师邀请学生分享实验结果。
（三）磁铁的神奇现象1.教师演示磁铁同性相斥、异性相吸的现象。
2.学生分组讨论：为什么磁铁会有这样的现象？3.学生分享讨论成果，教师点评。
（四）磁铁的应用1.教师出示一些生活中常见的磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等。
2.学生讨论：磁铁在生活中的作用。
3.学生分享讨论成果，教师点评。
（五）磁铁游戏1.教师组织学生进行磁铁钓鱼游戏。
2.学生分组进行游戏，教师巡回指导。
3.游戏结束，教师邀请学生分享游戏感受。
2.学生分享自己的收获和感受。
3.教师点评，鼓励学生继续探索科学奥秘。
五、作业1.课下收集磁铁在生活中的应用实例，下节课分享。
2.家长协助孩子完成磁铁实验，记录实验过程和结果。
六、教学反思重难点补充：一、教学重点1.认识磁铁，理解磁铁能吸住铁制品的原因。
2.学会磁铁的基本操作，通过实验发现磁铁的特性。
（二）教学难点1.理解磁铁的同性相斥、异性相吸的原理。
2.培养学生运用科学方法进行观察和实验的能力。
教学过程补充：（一）导入教师：同学们，你们听说过磁铁吗？知道它有什么特别的地方吗？学生1：我见过磁铁，它可以把铁的东西吸起来。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》教案详案：一、设计意图：本节课的设计方式采用了直观演示与实践操作相结合的方式，让幼儿通过观察、操作、探索，了解磁铁的性质和特点，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及问题解决能力。
活动的目的是让幼儿感知磁铁的磁性，探索磁铁的性质，培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。
2. 通过观察、操作、探索，培养幼儿的观察力、动手操作能力以及问题解决能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发幼儿探索欲望。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿通过实践操作，探索磁铁的性质，发现磁铁的两极性和磁极间的相互作用。
四、教具与学具准备：教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、木片、磁性玩具、磁性拼图等。
学具：每个幼儿一份，包括磁铁、铁钉、镍片、钴片、塑料片、木片等。
五、活动过程：1. 引入：让幼儿观察教室内的铁制品，如门、窗、桌、椅等，引导幼儿发现这些物品与磁铁有什么关系。
2. 演示：教师展示磁铁，让幼儿观察磁铁的形状、大小，然后用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等，让幼儿观察磁铁与这些物品的相互作用。
3. 实践操作：让幼儿自己尝试用磁铁去吸引铁钉、镍片、钴片等，让幼儿亲身体验磁铁的磁性。
4. 探索磁铁的性质：让幼儿观察磁铁的两极，用磁铁去尝试与其它磁铁相互作用，发现磁铁的同极相斥、异极相吸的性质。
5. 游戏：将幼儿分成小组，进行磁铁拼图游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对磁铁性质的理解。
六、活动重难点：重点：让幼儿了解磁铁的性质和特点，知道磁铁具有磁性，能吸引铁、镍、钴等物质。
难点：让幼儿通过实践操作，探索磁铁的性质，发现磁铁的两极性和磁极间的相互作用。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，幼儿积极参与，表现出对磁铁的兴趣和好奇心。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学目标•了解磁铁的基本特性和磁力的方向；•学习和使用“北极”和“南极”等科学词汇；•探究磁力的应用。
二、教学准备•磁铁1个；•各种金属物品（如针、钉子、铁片、铜片等）；•彩色粘纸；•海报或图片等相关资料。
三、教学过程1. 热身利用寓教于乐的方式，介绍“磁铁”的神奇特性，激发幼儿探究磁力的兴趣。
比如，可以展示一些有趣的卡通形象、漫画等等。
2. 导入引导幼儿观察和探究磁铁的基本特性和规律性，通过提问的方式问幼儿：“玩具磁铁能粘住哪些东西？磁铁哪一面对着彩色粘纸，颜色会更加鲜艳？”3. 实验探究•实验一：铁磁物体的吸引和排斥实验让幼儿尝试使用磁铁吸引不同金属物体，感受磁铁的磁力大小和方向。
同时，教师向幼儿传授一些磁力的基础知识，例如：同极相斥，异极相吸等等。
•实验二：磁铁产生的磁场实验让幼儿尝试使用彩色粘纸和磁铁进行实验，通过观察彩色粘纸的贴附在磁铁上的情况，了解磁力的方向。
4. 总结提高让幼儿观察图片或实物，探究磁力的应用场景，并且总结亲身参与探究的经验，确定磁铁的北极和南极的对应关系，让幼儿学习并熟练运用相关科学词汇。
教师可利用问题式引导问答的方式，来检测和确认孩子的学习效果。
四、教学反思在本次课程教学中，我发现通过实验教学的方式让幼儿探究磁力，能够成功地激发幼儿的兴趣，提高亲身学习体验，让孩子们在“玩中学、学中玩”的过程中，理解和掌握关于磁力的科学知识，同时也促进幼儿们的动手操作和实践探究能力。
但是在整个过程中，我发现幼儿探究的主动性还需要提高，有些孩子可能缺乏对于实验的兴趣或者是破坏性比较强等问题。
这就要求我们在教学过程中，一定要调动幼儿的积极性，让他们真正地动起来，全程参与，从而获得更好的学习效果。
此外，在教学过程中，我们也要注意孩子们的安全问题。
尤其是类似于磁铁这样的小物品，一旦经幼儿游戏过程中被误摄入，会带来非常危险的后果，所以在实验时我们需要加强现场管理，确保孩子们在安全的环境下学习探究。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》第四册第十章“磁铁的奥秘”。
详细内容包括：了解磁铁的特性，探究磁铁的吸引与排斥现象，认识磁铁在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁的两极和磁力线。
2. 通过实践操作，掌握磁铁的吸引与排斥现象，并能在生活中找出磁铁的应用。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁的吸引与排斥现象，磁铁在生活中的应用。
2. 教学重点：磁铁的两极和磁力线，实践操作能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸片、指南针等。
2. 学具：每组一套磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸片、指南针等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个神秘的盒子，让幼儿猜测盒子里有什么。
教师打开盒子，展示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状和颜色。
2. 例题讲解教师讲解磁铁的两极和磁力线，让幼儿了解磁铁的基本特性。
教师通过实例讲解磁铁的吸引与排斥现象。
3. 随堂练习幼儿分组进行实践操作，探索磁铁的吸引与排斥现象。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 磁铁在生活中的应用教师展示一些磁铁在生活中的应用实例，如磁性挂钩、磁性冰箱贴等。
幼儿讨论并分享自己知道的磁铁应用。
教师提出拓展问题，引导幼儿思考磁铁在其他领域的应用。
六、板书设计1. 磁铁的两极：N极、S极2. 磁铁的吸引与排斥现象3. 磁铁在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的磁铁应用，并记录下来。
答案示例：磁性挂钩、磁性冰箱贴、磁性玩具等。
2. 家庭作业：与家长一起制作一个简单的磁铁玩具。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了磁铁的特性及吸引与排斥现象。
但在教学过程中，部分幼儿对磁铁的两极概念理解不够深入，需要加强个别指导。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注磁铁在其他领域的应用，如磁悬浮列车、磁铁在医疗领域的应用等，激发幼儿对科学的兴趣。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容为“神奇的磁铁”。
通过本章的学习，让幼儿了解磁铁的特性，认识磁铁的吸引和排斥现象，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本特性，知道磁铁有吸引和排斥的作用。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
教学重点：让幼儿理解磁铁的特性，能够运用磁铁进行简单的探索。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、小木棒、塑料棒等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、小木棒、塑料棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示磁铁，让幼儿观察并说出磁铁的形状和颜色。
2. 提问：你们知道磁铁有什么神奇的地方吗？3. 讲解：教师通过演示，让幼儿了解磁铁的吸引和排斥现象。
4. 例题讲解：教师提出问题，引导幼儿思考，如“为什么磁铁能吸引铁钉，不能吸引塑料棒？”5. 随堂练习：幼儿分组进行探索，用磁铁吸引和排斥不同的物体。
7. 拓展延伸：让幼儿尝试用磁铁制作简单的玩具，如磁铁钓鱼游戏。
六、板书设计1. 磁铁的基本特性2. 磁铁的吸引和排斥现象3. 磁铁的运用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁制作一个磁铁钓鱼游戏。
2. 答案：幼儿可根据自己的创意进行制作，教师给予适当的指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对磁铁有了基本的认识，能够理解磁铁的吸引和排斥现象。
但在实际操作中，部分幼儿对磁铁的运用还不够熟练，需要进一步练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，我们将学习磁铁的更多用途，让幼儿深入了解磁铁在生活中的重要性。
同时，鼓励幼儿在家庭中寻找磁铁的踪迹，观察并记录磁铁的用途。
重点和难点解析：1. 教学难点：磁铁的吸引和排斥现象。
2. 例题讲解：引导幼儿思考磁铁吸引和排斥不同物体的原因。
大班科学神奇的磁铁教案【含教学反思】
大班科学神奇的磁铁教案【含教学反思】教学目标通过本次课程的学习，学生将会：1.了解磁铁的基本原理和性质；2.实践观察磁铁吸铁物体的过程，探究磁铁对铁矿物质的吸引力；3.分析磁铁在生活中的应用；4.培养学生的观察、思考、探究能力。
教学准备•磁体•铁钉•铁屑•铁砖•磁性板•白板笔、橡皮、尺子等文具•相关图画、图片教学内容一、引入1.课前，老师在课堂上悬挂一张大海报，海报上写上“磁铁”字样，并贴上磁铁相关的图片，让学生发言谈论他们对磁铁的了解；2.导入话题后，PPT上展示相关磁铁知识，让学生对磁铁有基本的认识和认识。
二、实践探究1.分发磁性板、铁钉、铁屑、铁砖等一系列教学物品给学生；2.让学生利用课桌上的铁钉、铁屑等物品与手中的磁性板进行实践探究，观察磁铁对这些物品的吸引、排斥等行为；3.让学生利用手中的磁铁，探究各种铁矿物质在磁铁上的吸附能力及各种铁矿物质的相同点和不同点；4.在实践探究的过程中，老师通过问题的引导和互动式的讨论，促进学生对磁铁性质的深入认识。
三、案例分析1.PPT上制作相关的案例，如吸铁器、电动车之间的应用等；2.让学生自主讨论、思考案例后，展开观点的交流和总结。
四、课堂反思教师和学生共同分析当前的课堂教学情况，针对教学过程中遇到的问题和不足，做出自己的思考和建议，以便于改进不足，提高教育质量。
教学反思•通过本次课程的学习，学生对磁铁有了更加深入的认识，并且实践出了磁铁的基本性质。
•在实践探究环节，老师利用互动讨论和问题引导的形式，激发学生的学习兴趣，提高了他们的自主学习的能力。
•课后做出课堂反思，通过学生和教师的共同探讨，分析教学过程中遇到的问题和不足，为改进不足、不断提高教育质量提供了宝贵的参考。
大班科学教案及教学反思《磁铁》（精选13篇）
大班科学教案及教学反思《磁铁》大班科学教案及教学反思《磁铁》（精选13篇）身为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案及教学反思《磁铁》，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班科学教案及教学反思《磁铁》篇1设计意图：自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。
当我追问“磁铁能干什么”时，许多孩子告诉我“能吸铁做的东西”。
我决定让孩子们在幼儿园寻找“铁制品”，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。
活动目标：1、知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。
2、愿意记录实验结果并与同伴交流。
活动准备：1、幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
2、磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
3、教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
活动过程：1、介绍自己准备的材料。
师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀！今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。
幼：我带来了发夹。
幼：我准备了VCD片。
幼：我找来了易拉罐。
幼：我想镜子能被磁铁吸住。
（除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。
）2、做实验并记录实验结果。
师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗？等一会儿你们来试一试。
我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。
别忘了把你做的每个实验都记录下来。
（幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。
孩子们的记录方式颇具个性。
有的孩子画“O”表示物体能被磁铁吸住，画“x”表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字“6”表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。
大班科学精品教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学精品教案详案及教学反思《神奇磁铁》一、教学内容本节课教学内容选自大班科学领域教材第四章《有趣磁性》，具体内容是围绕磁铁神奇特性展开。
详细内容包括磁铁吸铁性质、磁铁两极、磁铁在生活中应用等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿解磁铁基本特性，知道磁铁有吸铁性质、两极以及磁铁在生活中应用。
2. 能力目标：培养幼儿观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学兴趣，培养幼儿探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：磁铁两极及其相互作用。
2. 教学重点：磁铁吸铁性质、磁铁在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、铁钉、回形针、指南针、磁性玩具等。
2. 学具：每人一份磁铁、铁钉、回形针、磁性玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个神秘箱子，让幼儿猜测里面有什。
箱子中放置各种磁性玩具，通过观察磁性玩具被吸附在箱子底部，引出磁铁吸铁性质。
2. 例题讲解：通过出示磁铁，讲解磁铁两极、磁铁吸铁性质以及磁铁在生活中应用。
3. 随堂练习：（1）让幼儿观察磁铁吸铁钉，感受磁铁吸铁性质。
（2）让幼儿分组操作磁铁两极，观察磁铁之间相互作用。
（3）讨论磁铁在生活中应用，让幼儿分享自己解到磁铁应用实例。
六、板书设计1. 磁铁基本特性（1）吸铁性质（2）两极（3）磁铁在生活中应用2. 磁铁两极相互作用七、作业设计1. 作业题目：（1）请用磁铁吸附铁钉，观察并记录吸附数量。
（2）用磁铁两极与其他磁铁相互作用，描述观察到现象。
2. 答案：（1）磁铁可以吸附一定数量铁钉，具体数量取决于磁铁大小和铁钉重量。
（2）磁铁两极相互作用时，同极相斥，异极相吸。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿解磁铁基本特性，达到预期教学效果。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接给出答案。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中磁铁应用实例，并记录下来。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学目标1. 认识磁铁的特性和用途。
2. 观察和探究磁铁的吸引和斥力现象。
3. 学习使用磁铁。
4. 培养动手实践和观察的能力。
5. 培养合作探究和独立思考的能力。
二、教学准备1. 教具准备：磁铁、钉子、纸张、铅笔、小铁片、橡皮擦等。
2. 现场布置：在黑板上张贴磁铁吸引、斥力的图片。
3. 前期准备：准备好教具，检查教室中的安全情况。
三、教学过程1. 创设情境通过给学生讲述一个关于磁铁的故事来创设情境，激发学生对磁铁的兴趣。
2. 表象初步探究让学生玩弄磁铁，让他们发现磁铁可以吸引一些铁制的东西。
3. 观察现象和提问让学生再次仔细观察磁铁的吸引现象，并引导学生提出问题：“为什么磁铁能吸引铁制的东西？”，“磁铁还能吸引哪些东西？”，“是什么原因造成的吸引现象？”等。
4. 引导提出假设询问学生对上面的问题是否有什么假设，鼓励学生进行猜想。
5. 实验验证利用铅笔和纸张，绕上铁制物质，观察磁铁对其的吸引力以及是否有其他物质被吸引。
6. 总结归纳让学生总结实验结果，引导他们用科学的方法解释磁铁吸引物质的原因。
7. 延伸拓展让学生尝试用磁铁吸引其他物质，比如橡皮擦等，观察实验结果，引导学生进一步理解磁铁的特性。
8. 教师小结总结学生的表现，提醒学生使用磁铁要注意的安全事项。
四、教学反思通过这节课的教学，学生对磁铁的特性和用途有了初步的了解，培养了他们的观察和实践能力。
在教学过程中，教师采用了问题引导的方式，引发学生的思考，培养了他们的独立思考和合作探究的能力。
适当的延伸拓展让学生对磁铁的特性有了更深入的了解。
在今后的教学中，我会更多地运用情景创设的方法，激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地探索和学习。
同时，在实施实验时，我会进一步合理安排时间和教具的使用，确保实验的顺利进行，并加强对学生的安全教育。
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班科学公开课教案《神奇的磁铁》及教学反思《大班科学公开课教案《神奇的磁铁》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标:1、创设情境，激发幼儿发现问题并大胆提出问题。
2、通过动手操作实验，幼儿初步了解磁铁吸铁的特性。
3、了解磁铁在生活中的应用。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备:1、各种形式的磁铁。
2、回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。
3、记录单活动过程:1、教师在活动区投放材料：磁铁、小铁片、曲别针、积木、插塑，让孩子们游戏。
教师：小朋友，今天老师给你们带来了一种有魔力的玩具，想玩吗?教师出各种形状的磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
并提出问题：想知道它有什么魔力吗?请小朋友把它放到玩具框里试一试，玩一玩。
2、幼儿在玩中发现问题--磁铁上吸附了东西的现象。
提出来问题：你发现了什么?那么磁铁都能吸什么?3、让幼儿猜想结果，并为各组幼儿准备记录单，(.教案.出自：快思.教案网)让幼儿把他们的猜想画在记录单中。
4、幼儿按照自己的猜想进行实验，看看自己猜想的现象是否发生了?5、再次试验、并填写记录单。
6、幼儿把自己试验的结果统计出来，得出结论：不能吸积木，只能吸铁制品。
(幼儿把自己的结论与大家交流分享)7、了解磁铁的作用1、)教师出示没有鱼钩(有磁铁)的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友想一想为什么能钓上鱼?2、)动脑筋、想办法。
老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?3)、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里用到磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)教学反思新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，新《纲要》科学领域的内容与要求中有这样的表述：“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣与探究欲望”、“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力”等，突出了教师在幼儿探索中的引导作用，本次活动，我先引导孩子们观看魔术表演，孩子们特别感兴趣，同时我启发孩子们猜测是什么东西使纸上的东西动了起来，几乎全部小朋友都不知道是什么东西，只有张渝雅大声说了下面有磁铁。
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》
大班科学教案详案及教学反思《神奇的磁铁》一、教学内容《神奇的磁铁》选自大班科学领域教材第四章《磁铁与电》，详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力与排斥力、磁铁的运用等。
二、教学目标1. 了解磁铁的性质，知道磁铁有吸铁性和指向性。
2. 学会使用磁铁进行探索，培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 通过实践操作，激发对科学探究的兴趣，提高合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的性质及其运用。
教学重点：磁铁的吸力与排斥力。
四、教具与学具准备1. 教具：磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙、指南针、磁铁玩具等。
2. 学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、铜钥匙等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示磁铁，提出问题：“你们知道这是什么吗？它有什么神奇的地方？”引发幼儿思考。
2. 新知识讲解（1）磁铁的性质（2）磁铁的吸力与排斥力（3）磁铁的运用3. 例题讲解教师展示磁铁吸铁、排斥的实验，引导幼儿观察并解释现象。
4. 随堂练习幼儿分组进行实验，观察磁铁吸铁、排斥的现象，并记录下来。
六、板书设计1. 磁铁的性质2. 磁铁的吸力与排斥力3. 磁铁的运用七、作业设计1. 作业题目：用磁铁做一个小游戏，观察并记录现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，幼儿对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与实践操作。
但在引导幼儿观察磁铁性质时，部分幼儿注意力不够集中，需要进一步引导。
课后，教师可组织幼儿进行磁铁相关的亲子活动，巩固所学知识，激发幼儿对科学的探究欲望。
同时，可拓展延伸至电磁铁的内容，丰富幼儿的知识体系。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定磁铁的性质及其运用是本节课的难点与重点。
磁铁作为一种常见的科学现象，其性质包括吸铁性、指向性等，对于幼儿来说，理解这些性质有一定难度。
幼儿园大班科学优质课教案《神奇的磁铁》含反思
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大班科学活动教学计划：神奇的磁铁教学计划（带教学反思）
大型科学活动的魔法教学计划（反思教学）主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，培养幼儿积极参与探索活动，萌芽和欲望，体验科学实验带来的乐趣让孩子们在游戏过程中了解磁铁的基本特征和功能。
适合幼儿园教师参加大班科学活动课程。
快来看看神奇的磁铁教学计划。
事件设计背景我们班上的孩子们总是对我的黑板吸吮东西感兴趣。
我经常问老师为什么这个东西被黑板吸了。
磁铁刺激了他们的好奇心和好奇心。
我觉得他们很感兴趣。
我为他们设计了这样一个课程。
这项活动的内容源于生活。
它选择儿童现实生活中更常见的物品。
孩子能够直接感知，理解和使用有吸引力的东西作为学习对象，以提高孩子的学习兴趣并让孩子保持在体内。
在感受和学习的背景下，不仅获得了许多磁铁的知识，而且培养了儿童科学探索的兴趣，习惯和能力。
活动目标
1.培养幼儿积极参与探索活动，发芽欲望，体验科学实验的乐趣。
2.让孩子们了解比赛过程中磁铁的基本特征和功能。
3.培养幼儿的合作能力，并初步学会通过记录记录自己的实验结果。
4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
教学重点，难点
活动重点：让幼儿通过自己的活动了解磁铁的基本特征。
活动的困难：让幼儿通过探索和合作发现和记录观察。
活动准备
磁铁，积木，回形针，塑料瓶，饮料瓶，树叶，小剪刀，钥匙，铁夹，铁盒，小箍，丝钉，水瓶，木板，纸，布，各种形状和尺寸的磁铁背景地图并记录人和公园的形式
活动程序
（1）进口活动：
老师：今天，老师给孩子们改变了魔力。
（将预先准备好的公园照片放在桌子上，并在图片上放置磁铁。
）教师控制磁铁在下面移动，将磁铁引向恶棍。
操纵磁铁使小人滚动和跳跃，显示小人到公园的愉快心情。
2，老师：孩子，你想一想，老师怎么改变魔法？谁在帮助恶棍在公园里游泳？（显示磁铁）
3.介绍磁铁的特性，并通过实例解释所谓的“吸引力”。
“你在生活中使用过磁铁来做什么吗？“
5.问题：磁铁能吸引什么？（孩子们的假设猜测）
（2）业务探索
1，吸吮各种产品
老师：'今天，老师带了很多磁铁和信封给孩子们各种小东西。
如果你想知道磁铁可以吸引什么，可以用磁铁吸吮和看，然后互相交谈，吸吮什么。
事情？“
孩子们玩磁铁，老师巡逻和指导，鼓励孩子每次都吸吮和吮吸。
问题：吸磁铁是什么？
摘要：原来的磁铁吸了钉子和针头。
不能吸收木块，布条，玻璃。
2，记录
老师：孩子们用磁铁吮吸了很多东西。
我们可以记下所有可以被吸的东西吗？
老师记录表格，并在可吸收的东西下画“√”。
不能吸的是绘制'×'。
简介：请记住这些可被磁铁吸引的东西以及不能被磁铁吸入的东西。
（3）讨论活动
1.为什么有些东西会被吸引，有些东西不能被吸引？
2.什么东西被吸了？
总结：铁制品可以被磁铁吸引。
（4）磁铁游戏
老师：'磁铁在我们的生活中有很大的用处。
这可能是魔术吗？今天让它和孩子一起玩魔法吗？“
2.让孩子们玩磁铁，让磁铁在桌子下面移动，看着桌子上的铁制品移动。
教学反思
新的《纲要》指出：'教师应该是学习活动的主持人，合作者和指南'。
新《纲要》科学领域的内容和要求有这样的表达：'引导幼儿围绕他们的共同事物和现象的特征。
变革规律产生了兴趣和探究欲望，“引导幼儿积极参与小组讨论和探索，培养儿童合作学习的意识和能力”，突出了教师在儿童探索中的指导作用。
这个事件，我孩子们对观看魔术表演特别感兴趣。
与此同时，我鼓励孩子们猜测是什么让论文发生了变化。
几乎所有的孩子都不知道它是什么。
只有张小丫大声说下面有一块磁铁。
在引导孩子的时候，我发现很多孩子都猜到这些块和花被磁铁吸了起来。
许多孩子认定硬币不能被吸起来。
在测试之后，他们发现块和花不能被磁铁吸走。
我可以被吸起并记录我在记录表上得到的测试结果。
我在这项活动中为孩子们准备了很多材料。
孩子们在活动中探索了磁铁的特性，知道磁铁吸起了什么，磁铁吸起了什么，先试着先猜测，然后在录音的同时进行记录和测试。
大多数孩子都学会记录，但是仍有一些孩子将来不知道如何录音。
这项活动应该引导孩子们学会记录他们
自己的测试结果，并鼓励他们去生活和自然寻找可以被磁铁吸引的东西。