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３、突破式想象。新的想象完全突破了原 有的感性形象。如人类超自然的科幻小说、影 视，便属于这一类。
三.从作用上区分
联想是手段，不是目的。在文学作品中， 联想可以丰富想象的内容，促进想象的发展， 使人物来自百度文库象更丰满，性格更鲜明突出，情节 更生动感人，环境场面描写更充分发挥衬托 人物、烘托气氛的作用。
想象则具有鲜明的目的性，合理的想象 是为塑造形象、表现主题服务的。想象可以 加深对文章的理解，辨别真假、善恶、美丑， 提高鉴赏能力，丰富知识，接受美的陶冶， 受到教育和启迪。
如《故乡》中闰土这个人物，文中写 “我”见到眼前贫困不堪的闰土时，“脑里 面回旋”的却是“角鸡、跳鱼儿、贝壳、 猹……这是联想。同样是闰土，作者写他的 手”像是松树皮了“，从而想到他是个饱经 风霜的苦命人，这是想象。
二.从表达方式上区分
作为联想，其表达方式主要有： １、横向性联想。特征相近的事物，在时间或 空间上相接近的事物，可互相引起联想。事物的形 态、色调、声音、气息、所属范围、所处地位等， 都能由彼及此引起联想，我们最常见的的比喻就属 于这一类。 ２、纵向性联想。由一事物引起对曾经接触过 的另一类事物、见闻的追忆。也可称之为追忆性联 想。许多回忆录式的文章里，常用到这类联想。 ３、对立性联想。古与今、新与旧、爱与憎、 欢乐与苦难等之类都是对立的，彼此可以产生联想。 如“从奴隶到将军”。
展开想象的翅膀
作文辅导
想象和联想
一种特殊的心理 活动能力。指在 知觉材料的基础 上，经过新的配 合而创造出新形 象的过程。
在审美感受中的一种常 见的心理活动现象。所 谓见景生情，就是曾引 起过感情反映的事物， 在类似条件的刺激下， 而使感受者回忆起的生 活经验和思想感情。
一.从概念上区分
联想是根据事物互相联系这一客观规律， 由一事物想到另一事物的心理过程。而想象 是在原有的感性形象的基础上，创造新形象 的心理过程。
作为想象，其表达方式主要有： １、补充式想象。有的作品的内容并没有
都写出来，写出来的只是其中的一部分。没有 写出来的那部分，便要凭借想象能力去完成。 如孔已己的结局，作者没有完全清楚明白地告 诉读者，读者可以根据文意进行补充想象去完 成。
２、膨胀式想象。也就是在原有的想象基 础上进行扩充式再想象。如古诗词的扩写，大 多属于这一类。
作文 题目
阅读下列材料,运用联想和想象,顺着材料的思路构建 一个不少于800字的故事. (注意合乎情理,注意描写)
接连几天的细雨……
女孩趴在自己卧室的窗台上……她 一会儿不禁泪流满面,悲痛不已.
六十多岁的老人笑了,他把孙女带到 另一个房间,打开另一扇窗. ……女孩的 心情顿时好转了……
爷爷在小女孩的耳旁轻轻地说:“孩 子,刚才你开错了窗……”
阅读下面的材料，按要求作文。
秋天的早晨，山头上……
西天边，那一弯残月还依稀可见；东方， 那红日却已露出半个笑脸。
李越对残月发出一番赞叹……
张珂对红日发出一串歌颂……
高老师听着，看着，若有所思地说：“我 希望人世间一切都能象你们俩所说的那样……”
【要求】请以”残月和朝阳“为话题，写一篇文章。 对环境和气氛加以具体描写；写出李越.张珂和高老师 的具体话语；写出人物的神态；题目自拟，不少于800