学前教育基本政策法规解读 PPT
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2024年学前教育基本政策法规解读精彩课件20230703
2024年学前教育基本政策法规解读精彩课件20230703一、教学内容本节课主要解读2024年学前教育基本政策法规，涉及教材的第三章“学前教育政策与法规”的第二、三节内容。
详细内容包括：学前教育政策法规的发展历程、2024年学前教育政策法规的主要内容和特点、政策法规对学前教育实践的影响等。
二、教学目标1. 了解学前教育政策法规的发展历程，理解2024年政策法规的背景和意义。
2. 掌握2024年学前教育政策法规的主要内容，能运用到实际工作中。
3. 分析政策法规对学前教育实践的影响，提高自身依法执教的能力。
三、教学难点与重点教学难点：2024年学前教育政策法规的具体条款及其在实际工作中的运用。
教学重点：学前教育政策法规的发展历程、2024年政策法规的主要内容和特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组学前教育实践中的典型案例，引发学生对政策法规的关注和思考。
2. 新课内容讲解：（1）学前教育政策法规的发展历程；（2）2024年学前教育政策法规的主要内容；（3）2024年政策法规的特点；（4）政策法规对学前教育实践的影响。
3. 例题讲解：结合具体案例，讲解2024年政策法规在实际工作中的运用。
4. 随堂练习：让学生针对所学内容，进行案例分析，提高依法执教的能力。
六、板书设计1. 学前教育政策法规发展历程2. 2024年学前教育政策法规主要内容3. 2024年政策法规特点4. 政策法规对学前教育实践的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前教育政策法规的发展历程；（2）论述2024年学前教育政策法规的主要内容；（3）分析政策法规对学前教育实践的影响。
2. 答案：（1）略；（3）结合实际案例分析，从正反两方面阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
《学前教育法规与职业道德》课件——第四章 学前教育政策
育现代化的进程。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（二）指导思想、基本理念与原则 1.指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十 九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略；
在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位， 坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本 国情，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造 福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人， 加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
迫切需要。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（四）中国教育现代化的十大战略任务
1 提升一流人才培养与创新能力，这是衡量教育现代化水平的重要标准。 2 建设高素质专业化创新型教师队伍，这是加快教育现代化的关键。 3 加快信息化时代教育变革，这是教育现代化的重要内容和推进教育现
实现中华民族伟大复兴，满足人民对美好生活的期盼，必须加快教育
现代化。
3 从全球来看，当前新一轮科技革命如互联网、人工智能等新技术正在
不断重塑教育形态、知识获取方式和传授方式，教和学关系正在发生
深刻变革。
4 人民群众对教育需求的多样性和对更高质量、更加公平、更具个性的
教育需求的迫切性，要求我们必须抓住机遇，超前布局，加快推进教
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
(三）中国教育现代化的目标
到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为
学习大国、人力资源强国和人才强国。主要发展目标：
1 建成服务全民终身学习的现代教育体系； 2 普及有质量的学前教育； 3 实现优质均衡的义务教育； 4 全面普及高中阶段教育。职业教育服务能力显著提升； 5 高等教育竞争力明显提升； 6 残疾儿童少年享有适合的教育； 7 形成全社会共同参与的教育治理新格局。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（二）指导思想、基本理念与原则 1.指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的十九大和十 九届二中、三中全会精神，坚定实施科教兴国战略、人才强国战略；
在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位， 坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本 国情，遵循教育规律，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造 福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人， 加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
迫切需要。
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
（四）中国教育现代化的十大战略任务
1 提升一流人才培养与创新能力，这是衡量教育现代化水平的重要标准。 2 建设高素质专业化创新型教师队伍，这是加快教育现代化的关键。 3 加快信息化时代教育变革，这是教育现代化的重要内容和推进教育现
实现中华民族伟大复兴，满足人民对美好生活的期盼，必须加快教育
现代化。
3 从全球来看，当前新一轮科技革命如互联网、人工智能等新技术正在
不断重塑教育形态、知识获取方式和传授方式，教和学关系正在发生
深刻变革。
4 人民群众对教育需求的多样性和对更高质量、更加公平、更具个性的
教育需求的迫切性，要求我们必须抓住机遇，超前布局，加快推进教
理论知识
二、《中国教育现代化2035》的内容
(三）中国教育现代化的目标
到2035年，总体实现教育现代化，迈入教育强国行列，推动我国成为
学习大国、人力资源强国和人才强国。主要发展目标：
1 建成服务全民终身学习的现代教育体系； 2 普及有质量的学前教育； 3 实现优质均衡的义务教育； 4 全面普及高中阶段教育。职业教育服务能力显著提升； 5 高等教育竞争力明显提升； 6 残疾儿童少年享有适合的教育； 7 形成全社会共同参与的教育治理新格局。
幼儿教育政策和法规ppt课件
监督：政府对幼儿 教育政策的实施情 况进行监督和评估
调整和完善：根据实 施情况和反馈意见， 政府对幼儿教育政策 进行调整和完善
幼儿教育政策的发展趋势
重视幼儿教育公平和普及
强调幼儿教育质量和教师素质 提升
推进幼儿教育改革和创新
增加政府投入和财政支持
幼儿教育法规概述
幼儿教育法规的概念和重要性
定义：幼儿教育法规是规定 幼儿教育权利和义务的法律 规范的总称。
幼儿教育政策解读
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》解读
幼儿教育纳入规划
幼儿教育发展目标：基本普及学前教育
幼儿教育主要任务：扩大资源，改善办园条件
幼儿教育保障措施：加强师资队伍建设，完善管理体制
《关于当前发展学前教育的若干意见》解读
制定背景：为加 快发展学前教育， 国务院于2010年 11月发布了《关 于当前发展学前 教育的若干意见》
望
某地区幼儿教育法规的执行案例分析
背景介绍：某 地区存在幼儿 教育不公平现
象
法规应用：该 地区实施了哪 些幼儿教育政
策和法规
执行效果：政 策和法规实施 后，幼儿教育 不公平现象得
到改善
结论：幼儿教 育政策和法规 的实际应用， 能够促进幼儿 教育的公平和
发展
某地区幼儿教育政策和法规的综合应用案例分析
主要内容：提出 了十项政策措施， 着力破解“入园 难、入园贵”问 题
创新举措：“国十 条”是学前教育发 展的里程碑，首次 提出多种形式扩大 学前教育资源，如 政府购买服务、引 导社会力量办园等
落实情况：各地 积极响应，制定 实施方案，加大 投入，加强监督， 学前教育得到了 空前重视和发展
《3-6岁儿童学习与发展指南》解读
《学前教育政策法规》ppt课件
三、严格教师准入
幼儿园应按国家规定配足配齐保教人员，严格实行幼儿园园长、专任教师、保育员、 卫生保健人员等持证上岗制度；加强保教人员培训，规范师德行为，提高专业化水平。 对未取得幼儿教师资格证书的现任幼儿园教师要限期取得幼儿教师资格。对不适合岗位 要求和任职资格条件的应予辞退或调离岗位。
四、加强园长培训
☺ 案例：为进一步规范全市各级各类幼儿园办园行 为，提高依法办学、依法治教的水平，维护幼儿 合法权益，保障幼儿健康成长，根据国家和省有 关文件精神，现就规范我市幼儿园办园行为的有 关事宜通知如下：
一、落实监管责任
区（市）县教育行政部门要切实履行对辖区内幼儿园实施属地化行业管理的职责， 积极会同卫生、安监、食药监和公安等相关部门以及乡镇（街道），加强对幼儿园的 监管，完善分级管理和相关部门分工协作的学前教育管理体制。按照“谁主管、谁负 责”，“谁开办、谁负责”的原则，实行规范办园行为责任制，将规范办园责任落实 到人。督促、指导本区域内各类幼儿园依据《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》 等，健全管理制度，落实工作措施，规范办园行为，主动接受家长、社会监督，形成 依法办园、自我约束的发展机制。各类幼儿园应依法履行保育教育工作职责，不得开 展违背幼儿身心发展规律的活动，不得组织幼儿参加商业性活动，未经属地教育行政
3
幼儿园内部管理与岗位职责分工
一所好的幼儿园，离不开老师的互相帮助、团结协作;一所好的幼 儿园，离不开一个好园长的指导，更离不开幼儿园的正确管理方式— —民主管理方式。我们的幼儿园一直采用民主型管理方式，幼儿园的 每一位教师对幼儿园的管理、重大制度的制定以及保育教育每一个孩 子的具体方式方法，都有献计献策，发言的义务、权利和机会，园长 择优录用，使幼儿园呈现出良好的动态发展趋势。
幼儿园应按国家规定配足配齐保教人员，严格实行幼儿园园长、专任教师、保育员、 卫生保健人员等持证上岗制度；加强保教人员培训，规范师德行为，提高专业化水平。 对未取得幼儿教师资格证书的现任幼儿园教师要限期取得幼儿教师资格。对不适合岗位 要求和任职资格条件的应予辞退或调离岗位。
四、加强园长培训
☺ 案例：为进一步规范全市各级各类幼儿园办园行 为，提高依法办学、依法治教的水平，维护幼儿 合法权益，保障幼儿健康成长，根据国家和省有 关文件精神，现就规范我市幼儿园办园行为的有 关事宜通知如下：
一、落实监管责任
区（市）县教育行政部门要切实履行对辖区内幼儿园实施属地化行业管理的职责， 积极会同卫生、安监、食药监和公安等相关部门以及乡镇（街道），加强对幼儿园的 监管，完善分级管理和相关部门分工协作的学前教育管理体制。按照“谁主管、谁负 责”，“谁开办、谁负责”的原则，实行规范办园行为责任制，将规范办园责任落实 到人。督促、指导本区域内各类幼儿园依据《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》 等，健全管理制度，落实工作措施，规范办园行为，主动接受家长、社会监督，形成 依法办园、自我约束的发展机制。各类幼儿园应依法履行保育教育工作职责，不得开 展违背幼儿身心发展规律的活动，不得组织幼儿参加商业性活动，未经属地教育行政
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幼儿园内部管理与岗位职责分工
一所好的幼儿园，离不开老师的互相帮助、团结协作;一所好的幼 儿园，离不开一个好园长的指导，更离不开幼儿园的正确管理方式— —民主管理方式。我们的幼儿园一直采用民主型管理方式，幼儿园的 每一位教师对幼儿园的管理、重大制度的制定以及保育教育每一个孩 子的具体方式方法，都有献计献策，发言的义务、权利和机会，园长 择优录用，使幼儿园呈现出良好的动态发展趋势。
学前教育基本政策法规解读ppt课件
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三、幼儿权利保护 相关依据：《儿童权利公约》《中华人民共和国
未成年人保护法》《中国儿童发展纲要》 幼儿的人身权和生存权：固有的生命权；最高标
准的健康权；充分的生活水准权 幼儿的存活与发展权 幼儿的受保护权 幼儿的参与权 幼儿的受教育权 姓名权、肖像权、著作权以及隐私权 不受歧视和虐待权 依法享有法律保护和申诉权
主劢快乐学习原则1注重幼儿兴趣和生活体验2提供幼儿多样的活劢机会3以游戏为基本活劢4对活劢学习迕行指导5幼儿愉悦幵有所收获整体综合原则1一日生活成为一个整体2五大领域戒幼儿的体智德美相互组合成整体3整合幼儿园家庭和社区的教育资源全面和谐教育原则1保障所有幼儿得到高质量的保教2面向全体幼儿3促迕幼儿身心全面和谐収展因材施教原则1关心爱护和尊重幼儿2激劥和科学评价幼儿3支持和引导幼儿有差别的学习和収展4杜绝小学化倾向幼儿园招生
失的； （4）教师同时与其他用人单位建立劳动关系，对本
单位的工作任务造成严重影响，或者经用人单位 提出，拒不改正的； （5）以欺骗、胁迫或乘人之危签订劳动合同的； （6）被依法追究刑事责任的。
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幼儿园教师的工作时间、休息、休假、加班 幼儿园教师的依法执教：保教活动符合法律法规的规定；
学前教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的 学前教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时 期的基本任务、基本方针而制定的关于学前教育的行动 准则。
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2
法律既有广义的法律，但同时又有狭义的法律。广义的 法律是等同于法规，是法的整体，包括法律、有法律效 力的解释及其行政机关为执行法律而制定的规范性文件。 狭义的法律仅指拥有立法权的国家机关依照立法程序制 定的规范性文件。广义的教育法律等同于教育法规，即 国家制定或认可的，并以国家强制力保证实施的、调整 和规范教育活动和关系的规范体系，是有关教育方面的 法律、法令、条例、规章等规范性文件的总称。狭义的 教育法律则是指由拥有立法权的国家机关依照立法程序 指定的有关教育的规范性文件。
学前教育基本政策法规解读课件20230703
学前教育基本政策法规解读课件20230703一、教学内容本节课我们将解读《学前教育基本政策法规》。
主要涉及教材的第一章“学前教育政策法规概述”，具体内容包括我国学前教育政策法规的发展历程、主要特点及其对学前教育实践的影响。
二、教学目标1. 了解我国学前教育政策法规的发展历程及其现状；2. 掌握我国学前教育政策法规的主要特点及其在实践中的应用；3. 提高学生的政策法规意识，使其能够在学前教育实践中遵守和运用政策法规。
三、教学难点与重点难点：理解并掌握我国学前教育政策法规的特点及其在实践中的应用。
重点：了解我国学前教育政策法规的发展历程，提高学生的政策法规意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；五、教学过程1. 导入：通过分析现实生活中的学前教育案例，引出本节课的主题——《学前教育基本政策法规解读》。
2. 讲解：详细讲解我国学前教育政策法规的发展历程、主要特点及其在实践中的应用。
（1）发展历程：从新中国成立至今，我国学前教育政策法规经历了四个阶段。
（2）主要特点：政策法规的导向性、保障性、规范性和指导性。
（3）实践应用：分析具体案例，让学生了解政策法规在学前教育实践中的具体应用。
3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，分析并解答。
4. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 发展历程：新中国成立至今——四个阶段2. 主要特点：导向性、保障性、规范性、指导性3. 实践应用：案例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）简述我国学前教育政策法规的发展历程。
（2）分析我国学前教育政策法规的主要特点。
（3）结合实际案例，谈谈你对学前教育政策法规的认识。
2. 答案：（1）发展历程：略（2）主要特点：导向性、保障性、规范性、指导性（3）个人观点阐述。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注国内外学前教育政策法规的最新动态，提高政策法规意识，为未来从事学前教育工作打下坚实基础。
幼儿教育政策法规解读-高职 学前教育专业课件
育教育质量 3.维护受教育者、教师及其他职工的合法权益 4.使幼儿监护人及时了解幼儿的发展状况 5.遵守国家有关规定收取费用并公开收费项目 6.依法接受监督
（二）幼儿园的法律责任
1.民事责任的定义及其特征
（1）民事责任是以违反民事义务所应承担的法律后果，故 以民事义务的存在为前提，无义务即无责任，义务人违反 义务时才应承担责任。
第一节 幼儿园的含义
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空 间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展 。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康 快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触 集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是 对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大概 由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各 种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
第一节 教育法规的理论基础
【理论提升】
学习幼儿教育法规，首先要学习教育法学的理论基 础。要明确法律与法规的区别、我国幼儿教育法律体 系即幼儿教育法规的表现形式，另外要了解我国幼儿 教育法规发展状况以及幼儿教育法规在教育法体系中 的位置。
（一）法律与法规的区别
法律是由全国人大或其常委会起草并由国家主席签发主 席令后颁布实行，如1995年第八届全国人民代表大会第三 次会议通过的国家主席令第45号颁布的《中华人民共和国 教育法》。
（2）民事责任不仅表现为财产责任，也包括某些非财产责 任形式，如消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。
（3）民事责任的范围与损失的范围相一致，一般也不超出 损失的范围，只是使受害人恢复到原来的财产或精神状况 。
2.民事责任的种类
（1）违约责任 （2）侵权责任 （3）不履行法定义务的民事责任
（二）幼儿园的法律责任
1.民事责任的定义及其特征
（1）民事责任是以违反民事义务所应承担的法律后果，故 以民事义务的存在为前提，无义务即无责任，义务人违反 义务时才应承担责任。
第一节 幼儿园的含义
幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空 间、环境的制约，让幼儿身体、智力和心情得以健康发展 。可以说幼儿园是小朋友的快乐天地，可以帮助孩子健康 快乐地度过童年时光，不仅学到知识，而且可以从小接触 集体生活。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是 对儿童进行预备教育。其教育课程没有明显的区分，大概 由健康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各 种活动构成。各个领域相互融合，决定教学内容。
第一节 教育法规的理论基础
【理论提升】
学习幼儿教育法规，首先要学习教育法学的理论基 础。要明确法律与法规的区别、我国幼儿教育法律体 系即幼儿教育法规的表现形式，另外要了解我国幼儿 教育法规发展状况以及幼儿教育法规在教育法体系中 的位置。
（一）法律与法规的区别
法律是由全国人大或其常委会起草并由国家主席签发主 席令后颁布实行，如1995年第八届全国人民代表大会第三 次会议通过的国家主席令第45号颁布的《中华人民共和国 教育法》。
（2）民事责任不仅表现为财产责任，也包括某些非财产责 任形式，如消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等。
（3）民事责任的范围与损失的范围相一致，一般也不超出 损失的范围，只是使受害人恢复到原来的财产或精神状况 。
2.民事责任的种类
（1）违约责任 （2）侵权责任 （3）不履行法定义务的民事责任
学前教育政策法规(5-7章)ppt课件
（二）幼儿园教师违反单位规章制度 【案例】 金黔在线讯 5月9日，该幼儿园发现其雇用的 临时教师柳××用一U盘下载幼儿园的资料，怀疑 柳××有泄露园方工作秘密的动机，便要求柳×× 在全园员工大会上作检查，但遭到柳××的拒绝， 柳××当即提出辞职。5月11日，柳××邀约其家 人一起来到幼儿园，要求园方归还其U盘， 并付给其工资，办理社保手续的移交。双方 因工资数额发生争执，柳××扬言要对园方 进行报复。
第二节《幼儿园教师专业标准（试行）》的 理解与应用 一、《幼儿园教师专业标准（试行）》的文 本理解
（一）《专业标准》的指导思想 1.专业导向，师德为先 2.基本规范，前瞻引领 3.全面要求，突出重点 4.共同准则，体现独特 5.立足国情，国际视野 （二）《专业标准》的基本理念 1.幼儿为本 2.师德为先 3.能力为重 4.终身学习
吴月说，自己身体好，不用休息，愿意继续上 班，但园领导没有答应。新学期开学当天，吴月打 电话给园领导要求上班。园领导说：“你已经有孕 在身，不能胜任工作，幼儿园与你解除劳动合同。” 这以后，吴月多次 打电话给幼儿园领 导，要求上班，但 都遭到园领导的拒 绝。自2008年2月 起，吴月就再也没 有领到工资。
（三）教师违反《教师法》应承担法律责任 【案例】 某幼儿园在一次游戏活动中，一名幼儿很调皮， 故意去撞其他小朋友。小朋友们纷纷向王老师“告 状”，其中有个小女孩还哇哇大哭。王老师幼儿家长找到幼儿园，反映幼儿的耳朵前一天被王 老师打聋，正在医院治疗。经过协商，王老师支付 了全部医疗费。后该幼儿被鉴定为轻伤，该 孩子家长以刑事附带民事诉讼控告了王老师。 之后，王老师被拘役5个月，缓刑8个月。 为此，该幼儿园和有关部门正在研究对 王老师的处分。试问该教师是否会丧失教师资格？
二、《中华人民共和国劳动合同法》的文本理解 （一）总则 （二）劳动合同的类型 （三）劳动合同的解除和终止 （四）关于违约金 （五）关于试用期
学前教育基本政策法规解读PPT课件
道德、有文化、有纪律的公民，为社会进步与发展做出积极贡献。
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学前教育的发展历程
学前教育经历了从家庭自发教育到专业机构教育的演变过程 ，其发展历程与社会的经济、文化和教育水平密切相关。
随着社会的发展和人们对学前教育的认识不断提高，学前教 育的内容、形式和教学方法也在不断更新和完善，以更好地 满足儿童发展的需要。
02 学前教育政策法规概览
学前教育政策法规的制定与实施
资质认证
学前教育机构需要经过相关部门的 资质认证，以确保其达到一定的教 育质量标准。
学前教育教师的资格与培养
01
02
03
教师资格
从事学前教育的教师需要 具备相应的教师资格，包 括学历、专业背景、教学 经验等方面的要求。
培养培训
学前教育教师需要进行定 期的培养和培训，以提高 其教育教学水平，满足学 前教育发展的需求。
化。
课程评价
学前教育课程和教学内容需要进 行定期评价和调整，以确保其适 应幼儿发展的需要和时代发展的
要求。
学前教育评价与质量监测
评价标准
学前教育评价需要建立科学、合理的 评价标准，注重过程评价和结果评价 的有机结合。
质量监测
反馈与改进
评价与监测的结果需要及时反馈给学 前教育机构，并为其提供改进的建议 和指导，促进其教育质量的持续提升。
学前教育质量监测需要定期进行，对 机构的教育质量进行全面评估和监督。
04 学前教育政策法规的实践 与案例分析
学前教育政策法规的典型案例
案例一
某市实施学前教育三年行动计划，通过加大投入、建设公办幼儿园 、扶持普惠性民办园等措施，有效缓解了“入园难、入园贵”问题 。
相关主题
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（2）审批机关对办园申请进行审批。
（3）举办者办理相关登记，正式成立幼儿园。
幼儿园的基本权利
（1）依据章程自主管理 （2）组织实施教育教学活动 （3）招收新生 （4）学籍管理 （5）聘任和管理教师及其他职工 （6）管理、使用本单位的设施和经费 （7）拒绝非法干涉 （8）其他合法权益 幼儿园的基本义务
幼儿权利保护的一般原则 （1）儿童优先原则 （2）平等无歧视原则 （3）尊重儿童原则 （4）教育和保护相结合原则 （5）多方共担责任原则
幼儿权利保护的主体：家庭、学前教育机 构、社会、司法
教师的配置：《幼儿园教职工配置标准》 小班：20—25人，专任教师：2
中班：25—30人，专任教师：2
幼儿园教师的晋级增薪制度、津贴、补贴
民办幼儿园教师工资及其福利待遇：同工同酬
幼儿园教师的“五险一金”：养老保险、医疗保 险、工伤保险、失业保险、生育保险、住房公积 金
幼儿园教师劳动争议的形式： 权利争议（怀了孩子，丢了工作）； 利益争议（多发生于劳动关系运行过程中集体合
同的订立或变更环节）
（1）遵守法律、法规 （2）贯彻国家的教育方针、执行国家保教标准，保证教育质量 （3）维护幼儿、教师及其他职工的合法权益 （4）引导和支持家长参与幼儿园保教工作 （5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目 （6）接受监督
幼儿园教师参与民主管理：建立园务委员会，建立教职工会议制度，发挥基 层党组织、共青团、工会、业务小组的作用，教职工个人参与民主管理。
学前教育调整的民事关系主要包括： （1）行政机关与学前教育机构的关系； （2）学前教育机构与幼儿及家长之间的关系； （3）学前教育机构与其他学前教育机构的关系； （4）学前教育机构与社区以及其他社会团体的关系。
学前教育政策法规设置与执行的基本原则 （1）教育公益性原则 （2）保障受教育机会平等原则 （3）保障教育主体合法权益原则 （4）教育权利与福利一体化原则
三、幼儿权利保护
相关依据：1989年联合国通过《儿童权利公约》 1991年通过《中华人民共和国未成年人保护法》
儿童的基本权利有：
幼儿的人身权和生存权幼儿的存活与发展权 幼儿的受保护权 幼儿的参与权 幼儿的受教育权 姓名权、肖像权、著作权以及隐私权 不受歧视和虐待权 依法享有法律保护和申诉权
（1）完备的组织机构和章程。总则；举办者、开办资金 和业务范围；幼儿园的组织管理体制；法定代表人资格； 保育和教育管理；资产管理、教职工招聘制度；幼儿园规 章制度；幼儿园终止和终止后资产处理；章程的修改程序； 附则。
（2）合格的教职工队伍。
（3）符合规定标准的教学场所及设施、设备等。
（4）必备的办学资金和稳定的经费来源。
1994.1.1施行） 《幼儿园教师专业标准》（2012年出台）
我国法律赋予教师的权利 （1）教育教学权 （2）科研权 （3）指导评价权 （4）参与管理权 （5）培训进修权 （6）获得报酬待遇权 （7）其他合法权益
幼儿园教师工资水平：“教师的平均工资水平不 低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐 步提高。”“用人单位不得因女职工怀孕、生育、 哺乳降低其工资予以辞退、与其接触劳动或者聘 约合同。”
幼儿园设置的程序
（1）举办者提交办园申请，附相关材料。申办报告； 举办者的姓名、住址或名称、地址；资产来源、 资金数额、有效证明文件，产权；属捐赠性质的 校产须提交捐赠协议，捐赠人的姓名、所捐资产 的数额、用途和管理办法以及相关有效证明文件； 筹设情况报告；学校章程、首届学校理事会、董 事会或者其他决策机构组成人员名单；学校资产 的有效证明文件。
劳动争议的处理方式：协商、调解、仲裁、诉讼
法律救济、教育行政复议、教育行政诉讼
五、幼儿园一日活动安全与卫生保健 基本要求：《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第三条：
“托幼机构应当贯彻保教结合、预防为主的方针，认真做 好卫生保健工作”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的相关规定。 （1）托幼机构工作人员身心健康 （2）一日活动各环节的安全，提供健康的环境 （3）培养幼儿良好的生活卫生习惯和健康的生活品质
九、幼儿园的开办与管理
幼儿园的性质：《幼儿园教育指导纲要（试行）》：“幼 儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和 终身教育的奠基阶段。”《国务院关于当前发展学前教育 的若干意见》：“学前教育是终身学习的开端，是国民教 育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”
幼儿园开办的条件
大班：30—35人，专任教师：2
专任教师的配置：全日制幼儿园每班配置3名专任教师（ 2教1保）； 半日制幼儿园每班配置2名专任教师，有条件的可配备1名保育
员； 寄宿制幼儿园一般每班配备3名专任教师和2名保育员。
四、幼儿园教师权益保护 基本依据： 《中华人民共和国教师法》（1993年通过，
成立家长委员会，促进家长参与
幼儿园内部的规章制度
教职工的职责分工
（1）教师的职责：观察、了解幼儿；创设良好环境；严格执行相关制度；与家 长保持联系；参加业务学习；定期总结保教工作实效。
（2）保育员职责：负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；在教师 指导下，照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；在卫生保健 人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；妥善保管幼 儿衣物和本班的设备、用具。
（3）保健人员职责：协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度， 并监督执行；负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；负责晨 检和健康观察，做好幼儿营养、生长发育的监测和评价，定期组织幼儿健康 体检，做好健康档案管理；密切与当地卫生保健机构的联系，协助做好疾病 防控和计划免疫工作；向其他教职工和家长进行卫生宣传和指导；妥善处理 医疗器械、消毒用具和药品。
幼儿教育法律法规
一、学前教育政策
学前教育政策：是一个政党和国家为实现一定历史时定历史时期 的基本任务、基本方针而制定的关于学前教育的行动准则。
二、学前教育法规
学前教育法规：是有关学前教育方面的法律、法令、条例、 规章等规范性文件的总称，是对人们的学前教育行为具有 约束力的行为规则的总和。
（3）举办者办理相关登记，正式成立幼儿园。
幼儿园的基本权利
（1）依据章程自主管理 （2）组织实施教育教学活动 （3）招收新生 （4）学籍管理 （5）聘任和管理教师及其他职工 （6）管理、使用本单位的设施和经费 （7）拒绝非法干涉 （8）其他合法权益 幼儿园的基本义务
幼儿权利保护的一般原则 （1）儿童优先原则 （2）平等无歧视原则 （3）尊重儿童原则 （4）教育和保护相结合原则 （5）多方共担责任原则
幼儿权利保护的主体：家庭、学前教育机 构、社会、司法
教师的配置：《幼儿园教职工配置标准》 小班：20—25人，专任教师：2
中班：25—30人，专任教师：2
幼儿园教师的晋级增薪制度、津贴、补贴
民办幼儿园教师工资及其福利待遇：同工同酬
幼儿园教师的“五险一金”：养老保险、医疗保 险、工伤保险、失业保险、生育保险、住房公积 金
幼儿园教师劳动争议的形式： 权利争议（怀了孩子，丢了工作）； 利益争议（多发生于劳动关系运行过程中集体合
同的订立或变更环节）
（1）遵守法律、法规 （2）贯彻国家的教育方针、执行国家保教标准，保证教育质量 （3）维护幼儿、教师及其他职工的合法权益 （4）引导和支持家长参与幼儿园保教工作 （5）遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目 （6）接受监督
幼儿园教师参与民主管理：建立园务委员会，建立教职工会议制度，发挥基 层党组织、共青团、工会、业务小组的作用，教职工个人参与民主管理。
学前教育调整的民事关系主要包括： （1）行政机关与学前教育机构的关系； （2）学前教育机构与幼儿及家长之间的关系； （3）学前教育机构与其他学前教育机构的关系； （4）学前教育机构与社区以及其他社会团体的关系。
学前教育政策法规设置与执行的基本原则 （1）教育公益性原则 （2）保障受教育机会平等原则 （3）保障教育主体合法权益原则 （4）教育权利与福利一体化原则
三、幼儿权利保护
相关依据：1989年联合国通过《儿童权利公约》 1991年通过《中华人民共和国未成年人保护法》
儿童的基本权利有：
幼儿的人身权和生存权幼儿的存活与发展权 幼儿的受保护权 幼儿的参与权 幼儿的受教育权 姓名权、肖像权、著作权以及隐私权 不受歧视和虐待权 依法享有法律保护和申诉权
（1）完备的组织机构和章程。总则；举办者、开办资金 和业务范围；幼儿园的组织管理体制；法定代表人资格； 保育和教育管理；资产管理、教职工招聘制度；幼儿园规 章制度；幼儿园终止和终止后资产处理；章程的修改程序； 附则。
（2）合格的教职工队伍。
（3）符合规定标准的教学场所及设施、设备等。
（4）必备的办学资金和稳定的经费来源。
1994.1.1施行） 《幼儿园教师专业标准》（2012年出台）
我国法律赋予教师的权利 （1）教育教学权 （2）科研权 （3）指导评价权 （4）参与管理权 （5）培训进修权 （6）获得报酬待遇权 （7）其他合法权益
幼儿园教师工资水平：“教师的平均工资水平不 低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐 步提高。”“用人单位不得因女职工怀孕、生育、 哺乳降低其工资予以辞退、与其接触劳动或者聘 约合同。”
幼儿园设置的程序
（1）举办者提交办园申请，附相关材料。申办报告； 举办者的姓名、住址或名称、地址；资产来源、 资金数额、有效证明文件，产权；属捐赠性质的 校产须提交捐赠协议，捐赠人的姓名、所捐资产 的数额、用途和管理办法以及相关有效证明文件； 筹设情况报告；学校章程、首届学校理事会、董 事会或者其他决策机构组成人员名单；学校资产 的有效证明文件。
劳动争议的处理方式：协商、调解、仲裁、诉讼
法律救济、教育行政复议、教育行政诉讼
五、幼儿园一日活动安全与卫生保健 基本要求：《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》第三条：
“托幼机构应当贯彻保教结合、预防为主的方针，认真做 好卫生保健工作”。《幼儿园教育指导纲要（试行）》 《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的相关规定。 （1）托幼机构工作人员身心健康 （2）一日活动各环节的安全，提供健康的环境 （3）培养幼儿良好的生活卫生习惯和健康的生活品质
九、幼儿园的开办与管理
幼儿园的性质：《幼儿园教育指导纲要（试行）》：“幼 儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和 终身教育的奠基阶段。”《国务院关于当前发展学前教育 的若干意见》：“学前教育是终身学习的开端，是国民教 育体系的重要组成部分，是重要的社会公益事业。”
幼儿园开办的条件
大班：30—35人，专任教师：2
专任教师的配置：全日制幼儿园每班配置3名专任教师（ 2教1保）； 半日制幼儿园每班配置2名专任教师，有条件的可配备1名保育
员； 寄宿制幼儿园一般每班配备3名专任教师和2名保育员。
四、幼儿园教师权益保护 基本依据： 《中华人民共和国教师法》（1993年通过，
成立家长委员会，促进家长参与
幼儿园内部的规章制度
教职工的职责分工
（1）教师的职责：观察、了解幼儿；创设良好环境；严格执行相关制度；与家 长保持联系；参加业务学习；定期总结保教工作实效。
（2）保育员职责：负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生和消毒工作；在教师 指导下，照料和管理幼儿生活，并配合本班教师组织教育活动；在卫生保健 人员和本班教师指导下，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度；妥善保管幼 儿衣物和本班的设备、用具。
（3）保健人员职责：协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度， 并监督执行；负责指导调配幼儿膳食，检查食品、饮水和环境卫生；负责晨 检和健康观察，做好幼儿营养、生长发育的监测和评价，定期组织幼儿健康 体检，做好健康档案管理；密切与当地卫生保健机构的联系，协助做好疾病 防控和计划免疫工作；向其他教职工和家长进行卫生宣传和指导；妥善处理 医疗器械、消毒用具和药品。
幼儿教育法律法规
一、学前教育政策
学前教育政策：是一个政党和国家为实现一定历史时定历史时期 的基本任务、基本方针而制定的关于学前教育的行动准则。
二、学前教育法规
学前教育法规：是有关学前教育方面的法律、法令、条例、 规章等规范性文件的总称，是对人们的学前教育行为具有 约束力的行为规则的总和。