6人大代表为人民 教案及知识点
六年级道德与法治上册第三单元第6课必备知识点
六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构6 人大代表为人民必备知识点六年级道德与法治上册第三单元“我们的国家机构”中“6 人大代表为人民”的必备知识点主要包括以下内容：一、人大代表的产生与任期1. 产生方式：各级人大代表都由民主选举产生，分别是依据选举法的有关规定，采取直接选举与间接选举相结合的方式选举产生的。
直接选举：县级（包括县、自治县、不设区的市和市辖区）人大代表、乡级（包括乡、民族乡和镇）人大代表，采取直接选举的办法产生，即由选区选民直接投票选举产生。
间接选举：全国人大代表、省级（包括省、自治区、直辖市）人大代表、设区的市和自治州人大代表采用间接选举的办法产生，即这三级人大代表分别由下一级人民代表大会开会选举产生上一级人大代表。
2. 任期：全国人民代表大会每届任期五年，每年在第一季度召开会议。
地方各级人民代表大会每届任期五年。
二、人大代表的职责与权利1. 职责：人大代表代表人民的利益和意志，依照宪法和法律规定的各项职权，参加行使国家权力。
人大代表在自己参加的生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施，与人民群众保持密切联系，听取和反映人民群众的意见和要求，努力为人民服务，对人民负责，并接受人民监督。
2. 权利：人大代表享有审议各项议案、表决各项决定、提出质询和建议等权利。
人大代表有权依照法律规定的程序提出对各方面工作的建议、批评和意见。
三、人大代表的作用与意义1. 作用：人大代表是人民代表大会的主体，是国家权力机关的组成人员。
他们通过参与国家事务的管理，推动国家的发展和进步。
人大代表密切联系群众，听取和反映群众的意见和要求，为群众解决实际问题，是人民群众利益的忠实代表。
2. 意义：人大代表制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，它保障了人民当家作主的权利。
人大代表为人民，体现了社会主义民主的真实性、广泛性和有效性，有利于增强人民群众的政治参与感和归属感。
综上所述，这些知识点涵盖了人大代表的产生与任期、职责与权利以及作用与意义等方面，是六年级学生理解人大代表制度、增强民主意识、培养公民责任感的重要基础。
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计2
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计2一. 教材分析《人大代表为人民》是部编版道德与法治六年级上册第六单元第一课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
通过学习，使学生知道如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的法治意识，对人大代表有一定的了解。
但在具体的实践操作中，如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献等方面，还需要进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的职责和作用，认识到人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
2.引导学生正确行使权利，学会与人大代表沟通，为社会的进步和发展作出贡献。
3.培养学生的法治意识，提高学生的社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解人大代表的职责和作用，知道如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，如何为社会的进步和发展作出贡献。
2.难点：培养学生运用法治思维和法治方式分析和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受人大代表的职责和作用，学会正确行使权利。
2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生深入理解人大代表的职责和作用，提高学生的法治素养。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论如何正确行使权利，如何与人大代表沟通，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，包括教材、课件、案例等。
2.准备与教学内容相关的情境道具。
3.提前安排好人大代表的讲座或视频连线。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境道具，引入本节课的主题《人大代表为人民》。
2.呈现（10分钟）通过课件和案例，呈现人大代表的职责和作用，让学生了解人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。
《人大代表为人民》教案-道法六年级上
《人大代表为人民》教案教学目标1．了解人大代表的选举方式，知道什么是直接选举，什么是间接选举。
2．清楚人大代表与人民之间的关系及其人大代表的职责。
3．培养学生关注国家大事的意识，为国家发展贡献自己的一份力量。
教学重难点理解人大代表的职责，和我国的人民代表大会制度。
教学时间1课时教学准备老师提前准备相关材料教学过程一、图片导入师：同学们，大家抬头看PPT，同学们知道图片上的人是在做什么吗？图中的人物手中拿着的是什么？（学生回答）师：图中的人物手中拿着的是选票，他们正在为选人大代表投票。
师：同学们之前有了解过我国的选举法吗？知道人大代表是怎样选举的吗？知道人大代表的职责吗？今天，咱们就一起来学习“人大代表为人民”这一课。
希望同学们在学习完这一刻以后有所收获。
（PPT出示题目“人大代表为人民”）二、教学过程（一）学习环节一：中国是人民当家作主的国家，人民选举出人大代表组成了人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
（1）提问：同学们知道人民是如何选举出人民代表的吗？人大代表是由民主选举产生的。
民主选举的方式有两种，一种是由选民直接选举产生，比如县级人大代表、乡镇级人大代表都是由选民直接投票选举，代表候选人得到了法定数量的选票即获得投票选民的过半数的选票，始得当选。
一种是由下一级人民代表大会选举产生，这种选举叫间接选举，比如全国人大代表、省级人大代表和设区的市级人大代表都是分别由下一级人民代表大会选举产生的，代表候选人获得了法定的选票即获得该级人民代表大会全体组成人员过半数的选票始得当选。
这里要注意的是，须获得全体组成人员的过半数的选票，而不是获得参加投票的组成人员过半数的选票。
（2）提问：同学们，如果让你去采访人大代表，你会问什么呢？（学生小组谈论，自由回答）提示：叔叔，你是怎么成为人大代表的？等等（3）提问：同学们了解我国的选举法吗？有哪位同学可以简单地说说嘛（学生回答）同学们回答的都不错，但是还是不全面，老师给大家布置一个课下作业，下课回家以后，继续了解关于选举法的资料。
小学道德与法治《人大代表为人民》教案
小学道德与法治（人大代表为人民）教案一、教学目标（感情、态度与价值观目标）树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的感情。
（能力与方法目标）通过商量分析实践，能够掌握参与民主治理的方法与途径。
（知识目标）了解人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，以及正确参与民主治理，建言献策。
二、教学重难点（重点）人大代表产生的流程，人大代表所具有的职权，正确参与民主治理，建言献策。
（难点）树立当家作主的责任意识，培养热爱祖国的感情。
三、教学方法活动教学法、情境教学法、合作探究法。
四、教学过程环节一：课堂导入多媒体播放歌曲（走进新时代），学生思考：听完歌曲的感受是什么学生积极思考并答复。
教师引导：歌词“我们唱着东方红，当家做主站起来…〞唱出了人民对于新生活到来的喜悦之情，代表着受压迫的人民从此挺直腰板，迈向新的道路。
那人民是如何在新的道路上继续前行，打造出属于自己的国家。
顺势导入今天的新课（人大代表为人民）。
环节二：新课讲授1.人民选出的代表活动一：寻线索多媒体播放动画视频：（全国人大代表的产生）人民选出人大代表组成人民代表大会。
思考：我国全国人大代表是如何产生的说出具体步骤。
教师总结：全体选民选出各自县级、乡级人大代表(直接选举)，在由县级、乡级选出设区的市、自治州人大代表，再由市、自治州人大代表选出省、自治区、直辖市人大代表，再由省、自治区、直辖市人大代表选出全国人大代表(间接选举)。
全部选举均要进行以下四步，第—步：选民登记;第二步：候选人与选民见面;第三步：投票;第四步：公示中选的人大代表。
2.责任在肩人民在心活动二：小侦探PPT出示行程表：人大代表多尔衮叔叔的行程表上午9：00-12:00：外出调研，了解民情、社情下午2:00-6:00：接待来访群众晚上8:00-9:00：撰写打算在人民代表大会上提交议案和建议学生思考：(1)多尔衮叔叔的工作内容有什么特点(2)人大代表应该如何发挥作用教师总结：人大代表是人民选举产生的，代表人民的利益和意志。
最新部编版小学道德与法治六年级上册《人大代表为人民》(第三课时)精品教学设计
六年级上册第六课《人大代表为人民》（第三课时）教学设计一、教学目标1.知道公民有权利和责任对国家、社会事务建言献策2.了解公民参政议政的方式。
3.明白小学生也可以积极参与建言献策。
二、教学重点认识到参政议政是每个公民的权利和责任，增强主人翁意识和社会责任感。
三、教学难点通过不同的方式参与社会生活四、课前准备1.PPT课件。
2.图片素材收集。
五、教学过程情景导入关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，其他公民也可以积极建言，参政议政。
这既是公民应有的权利，也是公民自觉承担社会责任的体现。
我们不是人大代表，不能亲自到会场参政议政，但我们是场外“代表”。
活动一：参政议政的内容1.师：“国家兴亡，匹夫有责”。
作为公民，我们可以对国家、社会的哪些方面提出建议呢？2.教材第59页“活动园”生1：国家重大事项我们可以参与讨论。
生2：社会发展、身边问题我们可以建言献策。
生3：我发现参加活动的网民多，提的问题广，有小康社会建设、绿色经济、“打虎拍蝇”等国家大事，也有人民群众关注的养老问题。
4.梳理小结：参与活动的群众多和反映的问题广，反映了人民群众对政府工作的支持，反映了人民群众有参与国家政治生活的高度热情。
活动二：参政议政的方式1.师：刚才我们了解了场外“代表”可以对国家、社会等方面提出建议，下面我们来了解一下场外“代表”可以通过哪些方式参政议政。
大家先来听听朱先生的故事。
2.听故事思考题：朱先生通过哪些方式关心国家大事的？他为什么会感到高兴、感到自己被重视？生1：朱先生通过电子邮件和财经媒体表达自己的建议。
生2：因为能通过电子邮件，电话沟通、媒体等方式，为国家和社会建言献策，朱先生真正体会到我国人民在当家作主，所以他感到高兴。
3.师：公民还可以通过哪些方式建言献策？请同学们阅读教材第60页的“活动园”。
生1：公民建言献策的方式很多，可以在政府网站留言，给人大代表写信建言，参加听证会等方式建言献策。
生2：直接找相关部门主要领导陈说自己的建言。
第6课《人大代表为人民》课件
个别访谈
与具有代表性的个体进行 深入交流，了解他们的真 实想法和需求。
听取和反映群众意见技巧
积极倾听
耐心听取群众的意见和建 议，不打断、不插话，给 予充分尊重。
及时反馈
对群众反映的问题和建议， 及时给予回应和反馈，让 群众感受到被重视和关注。
跟踪督办
人大代表可以对提出的议案和建议进行跟踪督办，确保相关政策 的落实和执行。
05
提升自身素质，发挥模范作用
加强学习，提高政治觉悟和业务能力
深入学习马克思主义、毛泽东思想、 邓小平理论、三个代表重要思想、科 学发展观等理论，掌握科学的世界观 和方法论。
学习人大制度和人大工作相关知识， 熟悉人民代表大会制度、选举制度、 代表制度等，提高依法履职能力。
通过案例分析、角色扮演、小组 讨论等形式，让学生了解人大代
表的工作和生活。
课程结构包括导入、知识讲解、 案例分析、学生活动、总结等部
分。
02
人大代表职责与权利
代表职责概述
听取和反映人民群众的意见和要求
01
人大代表应当密切联系群众，了解他们的诉求和期望，积极反
映他们的意见和要求。
参与国家事务管理
02
总结回顾与展望未来发展
课程重点内容回顾
1 2 3
人大代表的角色与职责 课程详细阐述了人大代表作为国家和人民之间桥 梁的角色，以及他们在立法、监督、决策等方面 的重要职责。
人大代表的工作方式
课程介绍了人大代表如何通过提案、质询、视察 等方式履行职责，以及他们在闭会期间的活动和 作用。
人大代表与人民的关系 课程强调了人大代表与人民的紧密联系，包括听 取民意、反映民情、解决民困等方面，体现了 “人大代表为人民”的宗旨。
部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教学设计
部编版六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版（部编）六年级上册道德与法治第6课的内容，本节课主要让学生了解人大代表的职责和义务，认识人大代表在政治生活中的重要作用，以及人大代表与人民群众之间的联系。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的产生和职责，从而培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的情感。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对人大代表有一定的了解。
但他们对人大代表的职责和义务的认识还比较模糊，对人大代表在政治生活中的作用和地位的理解还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要以学生已有的知识为基础，通过生动的案例和图片，引导学生深入了解人大代表的职责和义务，认识人大代表在政治生活中的重要作用。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表的义务和责任。
2.引导学生认识人大代表在政治生活中的重要作用，培养学生关心国家大事、积极参与政治生活的意识。
3.通过案例分析，让学生了解人大代表与人民群众之间的联系，培养学生热爱祖国、关心人民的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表的义务和责任。
2.教学难点：引导学生认识人大代表在政治生活中的重要作用，以及人大代表与人民群众之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的案例和图片，引导学生了解人大代表的职责和义务，认识人大代表在政治生活中的重要作用。
2.讨论教学法：学生分组讨论，让学生发表自己对人大代表的认识和看法，提高学生参与政治生活的意识。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人大代表与人民群众之间的联系，培养学生热爱祖国、关心人民的情感。
六. 教学准备1.教材：人教版（部编）六年级上册道德与法治第6课《人大代表为人民》。
2.案例和图片：关于人大代表的案例和图片。
3.教学设备：多媒体投影仪、电脑、音响等。
六年级上册道德与法治部编版 第三单元《6人大代表为人民》教学设计 教案
教学设计
进一步说明应该认真对待和珍视每一张选票。
小结：应该认真对待和珍视每一张选票。
（板书：认真对待和珍视每一张选票）
6分钟三、谁
有选
举资
格？
1.案例分析
案例1：刘力觉得小区里一位只读过小学的老爷爷应该没有选举资格。
案例2：清华大学聘任的托马斯教授刚刚加入中国国籍，小刚认为她没有选择资格。
2.引用《中华人民共和国宪法》
小结：中华人民共和国年满18周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选
举权和被选举权。
依照法律被剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。
3.辨析谁没有选举资格。
进一步说明什么人拥有选举资格。
1分钟四、
小结
同学们，人民选出人大代表，代表人民行使管理国家的权利，所以我们要认真对待和珍视每一张选票。
板书。
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计
部编版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一篇课文，主要介绍了人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国的政治制度，增强对人大代表的认识，明确人大代表的职责和义务，培养学生的公民意识和社会责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对我国的政治制度有一定的了解。
但他们对人大代表的认识还不够深入，对人大代表的职责和作用理解不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解人大代表的职责和作用，明确人大代表与人民之间的关系。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明确人大代表与人民之间的关系。
2.培养学生尊重和关注人大代表的意识，增强学生的公民意识和社会责任感。
3.培养学生运用法律知识分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。
2.人大代表与人民之间的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受人大代表的职责和作用。
2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解人大代表的职责和作用。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的人大代表案例资料。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人大代表的图片，引导学生关注人大代表，激发学生的学习兴趣。
【设计意图】通过图片导入，引发学生的思考，激发学生对人大代表的关注，为后续教学做好铺垫。
2.呈现（15分钟）呈现人大代表的产生和职责的相关知识，让学生初步了解人大代表的职责和作用。
【设计意图】通过呈现教材内容，让学生对人大代表的职责和作用有一个初步的认识。
3.操练（20分钟）分组讨论：让学生围绕人大代表的职责和作用，结合典型案例进行分析。
【设计意图】通过分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六年级上册道德与法治6《人大代表为人民》教案(3篇)
P57 页图
片）
汇总：（ 1）多方调研，了解民情、社情
（2）设立接待日，接待来访群众。
（3）撰写议案和建议，在人民代表大会上提交。
同学们，你们课前还搜集到人大代表有哪些职责，与大家交流一下。 （学生
交流课前搜集的资料）
这是老师搜集到的资料，请大家读一读（课件出示）。
人大代表主要职责：
一、认真学习宪法和法律法规、党和国家的路线、方针和政策、上级人大的
（1）人大代表是怎么产生的？ （2）谁有资格参加选举？ 刘力的问题， 你们能帮他解决吗？如果我们不知道， 可以通过哪些途径解决 呢？ 2.在爸爸的帮助下，刘力和同学采访了区人大代表李叔叔，李叔叔介绍了自 己当选的过程，还给他们画了一张图，同学们，这张图，你们能读懂吗？ 课件出示人大代表选举产生的图片，让学生说说代表是如何选举产生的。 通过看图，我们知道我国县级 [ 包括县、自治县 (旗 )、不设区的市和市辖区 ] 人大代表、乡级 (包括乡、民族乡和镇 )人大代表，由选民直接选举产生。 全国人大代表、省级 (包括省、自治区、直辖市 )人大代表、设区的市和自治 州人大代表由间接选举产生。 具体做法是， 这三级人大代表分别由下一级人民代 表大会开会选举产生。 因此，我们国家的人大代表选举采用直接选举与间接选举并用原则， 直接选 举是指人大代表由选区选民直接投票选举产生。 间接选举是指人大代表由下一级 人大选举产生。（板书：选举） 考考你： 姚明去参加全国人民代表大会， 不是我们家长选举出来的， 那他是 如何当选代表的呢？ 选举法小拓展： 第一章 总则 第二条 全国人民代表大会的代表，省、自治区、直辖市、设区的市、自治州的人民 代表大会的代表，由下一级人民代表大会选举。 不设区的市、 市辖区、 县、自治县、 乡、民族乡、 镇的人民代表大会的代表， 由选民直接选举。 3.议一议：人大代表由选举产生。人大代表五年选举一次，每届任期五年， 任期满后自动卸任，再选举。为什么刘力的爷爷认为小小的选票分量不轻呢？ 下图是刘力的爷爷奶奶去参加区人大代表选举的过程， 你能帮他排列这些活 动的时间顺序吗？（课件出示《选举法》内容，帮助学生了解选举过程） 选举委员会履行下列职责：
部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民 》优质课说课稿
部编版六年级上册《道德与法治》6《人大代表为人民》优质课说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版六年级上册《道德与法治》的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
教材通过生动的案例和图片，让学生感受到人大代表为人民的付出和努力，培养学生的公民意识和责任感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但是可能缺乏深入的理解和思考。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活的角度去理解和思考人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解人大代表的职责和作用，知道人大代表与人民之间的关系。
2.过程与方法：学生通过参与课堂讨论和实践活动，培养自己的公民意识和责任感。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到人大代表为人民的付出和努力，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解人大代表的职责和作用，知道人大代表与人民之间的关系。
2.难点：学生能够从生活的角度去理解和思考人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学手段，生动形象地展示人大代表的工作内容和人民与人大代表之间的关系。
六. 说教学过程1.导入：通过展示人大代表的工作图片和视频，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.探究：学生通过阅读教材和讨论，了解人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系。
3.实践：学生通过小组合作，讨论人大代表为人民的具体做法，培养自己的公民意识和责任感。
4.总结：学生通过总结自己的学习体会，加深对人大代表的理解和认识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计如下板书：•职责：代表人民行使国家权力•作用：为人民谋利益、解决问题•与人民的关系：为人民服务、受人民监督八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、实践活动和课后作业来进行。
六年级道德与法治上册教案-《人大代表为人民》-部编版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人大代表相关的实际问题，如如何参与人大代表的选举。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个角色扮演活动。学生模拟人大代表，讨论并提出解决社会问题的方案。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和提出的建议。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了人大代表的定义、产生过程、职责和作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对人大代表如何为人民服务的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注人大代表的选举和他们的工作。如果对今天的课程有任何疑问，欢迎随时提问。
然而，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对这个话题还不够熟悉，或者是对自己的观点不够自信。在未来的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高他们的参与度。
此外，今天的课程让我意识到，仅仅通过课堂讲解和讨论还不足以让学生全面了解人大代表的工作。在今后的教学中，我打算结合实际，组织学生们参观人大代表的工作现场，或者邀请人大代表来校与学生们交流，让同学们更直观地感受到人大代表与人民之间的紧密联系。
课堂上，我特别注意观察学生对重点难点的掌握情况。在讲解人大代表职责和权利时，我发现有些学生还是难以区分这两者。于是，我及时调整教学方法，通过对比表格和实例分析，帮助学生更清晰地理解这些概念。在实践活动和小组讨论中，学生们积极参与，热烈讨论，这让我感到很欣慰。角色扮演活动也让学生们更直观地体验到人大代表的角色，这对于加深他们的理解非常有帮助。
6 人大代表为人民(教学设计)统编版道德与法治六年级上册
《人大代表为人民》教学设计预学任务单小调查：你的身边有人大代表吗？你知道什么是“人大代表”吗？他们是如何产生的？他们的身上又承担着怎样的责任呢？教学过程第一课时（一）人民选出的代表1、运用你的经验：作为国家的主人，为了行使当家作主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
你知道人民是如何选出代表的吗？2、播放视频《人大代表是如何产生的》3、小讨论：你读懂这张图了吗？再结合下面的资料，说一说你所在地区的人大代表是怎么选举产生的。
4、知识链接：直接选举与间接选举。
【设计意图】根据学生自己的经验和理解，尝试说出人民是如何选出代表的。
并通过老师的讲解，了解人大代表选举的流程。
5、价值澄清：（1）林英的苦恼：你是否同意林英亲戚的说法？（2）思考：为什么爷爷认为这张选票的分量不轻呢？【设计意图】通过价值澄清，增强民主意识，让学生珍惜自己的民主权利。
6、珍惜手中的权利：选举是公民参与国家政治生活的重要途经，选票代表着一种民主权利。
县、乡两级人大代表换届选举是全体选民形式选举权的重要体现，每一张选票都应当认真对待和珍视。
7、排一排：下面是刘力记录的爷爷奶奶参加区人大代表选举的过程。
请你帮他排列这些活动的时间顺序，并在圆圈里填上合适的序号。
（课本第54页）8、展示并讲解：县乡人大代表选举流程，9、小判官：什么人才拥有选民资格，能够投票选出自己心目中的人大代表呢？请你将选举资格与相应的图画连线，并尝试在空白处写出哪些情况没有选举资格。
10、知识窗：选举资格。
【设计意图】了解选举资格。
第二课时（二）责任在肩人民在心1、阳春三月看两会：每年的三月初，来自全国各地的全国人民代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人民行使国家权力，共商国是。
2、全国人大代表的构成：阅读以下数据和资料，你发现全国人大表达构成有什么特点？为什么会有这样的构成和变化呢？3、小提示：我国正在逐步优化全国人大代表的组成结构，增强人民代表大会的代表性，尽可能保障最广大人民群众的根本利益。
部编人教版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计
部编人教版道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》教学设计一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版道德与法治六年级上册的一课。
本课主要让学生了解人大代表的职责和义务，明白人大代表是为了人民的利益而工作的，培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
教材内容主要包括人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的社会责任感和公民意识，他们对于人大代表有一定的了解，但可能不够全面。
学生对于人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系可能存在模糊的认识。
学生在学习过程中需要通过实例和活动来加深对教材内容的理解。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的产生和职责，明白人大代表是为了人民的利益而工作的。
2.培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
3.培养学生通过实例和活动来分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.人大代表的产生和职责。
2.人大代表与人民的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例让学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。
2.小组讨论法：让学生通过小组讨论，共同探讨人大代表的职责和义务，以及如何关心社会、服务人民。
3.情境模拟法：让学生模拟人大代表，体验人大代表的工作，加深对教材内容的理解。
六. 教学准备1.准备相关的人大代表实例和案例。
2.准备小组讨论的问题和材料。
3.准备情境模拟的场景和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：你们知道人大代表是谁吗？他们有什么职责？为什么他们被称为“人民代表”？2.呈现（10分钟）呈现相关的人大代表实例和案例，让学生了解人大代表的产生和职责，以及人大代表与人民的关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：人大代表应该如何履行自己的职责？他们应该如何为人民服务？4.巩固（10分钟）学生分组进行情境模拟，模拟人大代表的工作，加深对教材内容的理解。
5.拓展（10分钟）让学生思考：我们作为普通人，应该如何关心社会、服务人民？我们可以从哪些方面入手？6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调人大代表的职责和义务，以及人大代表与人民的关系。
2020部编版六年级上册道德与法治-6《人大代表为人民-第二课时》教案
2020部编版六年级上册道德与法治-6《人大代表为人民-第二课时》教案一. 教材分析《人大代表为人民》是2020部编版六年级上册道德与法治课程中的一课，主要介绍了人大代表的职责和作用。
教材通过生动的案例，让学生了解人大代表是如何为人民服务的，以及人大代表在我国政治体系中的重要地位。
本课时的内容旨在培养学生热爱祖国、关心社会、积极参与政治生活的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的政治常识，对我国的政治体制有了一定的了解。
但在现实生活中，他们可能对人大代表的职责和作用认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要结合实际案例，让学生深入了解人大代表为人民服务的意义。
三. 教学目标1.让学生了解人大代表的职责和作用，知道人大代表在我国政治体系中的重要地位。
2.培养学生关心社会、积极参与政治生活的意识。
3.提高学生对我国政治体制的认识，增强爱国主义情感。
四. 教学重难点1.人大代表的职责和作用。
2.人大代表在我国政治体系中的重要地位。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解人大代表是如何为人民服务的。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，深入了解人大代表的职责和作用。
3.情境模拟法：模拟人大代表选举过程，让学生亲身体验人大代表的职责。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于教学分析。
2.准备人大代表选举模拟道具，如投票箱、选票等。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示人大代表的形象，引导学生思考：什么是人大代表？人大代表有哪些职责和作用？2.呈现（10分钟）呈现人大代表选举的案例，让学生了解人大代表是如何产生的。
通过分析案例，引导学生认识人大代表的职责和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合案例，讨论人大代表的职责和作用。
每组选取一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）总结人大代表的职责和作用，让学生明确人大代表在我国政治体系中的重要地位。
5.拓展（5分钟）引导学生关注现实生活中的人大代表，了解他们是如何为人民服务的。
六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构6人大代表为人民教案1新人教版
③板书设计：
-人大代表的产生和职责
-选举产生
-代表人民行使国家权力
-人大代表的权利和义务
-审议权、表决权、提案权、质询权
-制定法律、监督政府工作等
-人大代表与人民的关系
-密切联系人民
-了解人民需求、反映人民意愿
-反映意见和建议
-公民向人大代表反映意见和建议
-参与国家政治生活
重点题型整理
1.判断题：
题型1：人大代表是由人民选举产生的。（正确/错误）
答案：正确
题型2：人大代表只有审议权和表决权。（正确/错误）
答案：错误
2.简答题：
题型1：请简述人大代表的产生和职责。
答案：人大代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力。他们的职责包括制定和修改法律、监督政府工作等。
六年级道德与法治上册第三单元我们的国家机构6人大代表为人民教案1新人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
《道德与法治》六年级上册第三单元“我们的国家机构”是学生对国家政治制度、国家机构有初步认识的基础上进行教学的。本节课“人大代表为人民”是该单元的第六课，旨在让学生了解人大代表的产生、职责和权利，认识到人大代表是人民意志的表达者，是联系政府和人民的桥梁。通过学习，学生能够理解并尊重人大代表，知道如何与人大代表沟通，以及如何通过人大代表反映自己的意见和建议，从而增强学生的公民意识和社会责任感。
二、新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们需要了解人大代表的产生和职责。人大代表是……（简要解释概念）。他们承担着……（介绍职责）。
6人大代表为人民 教案及知识点
6人大代表为人民教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。
知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(36年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。
初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”。
通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力属于人民”。
让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础，是本课设计的初衷。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。
第二个板块的话题是“责任在肩人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力；另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。
第三个板块的话题是“我们是场外‘代表”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参与。
学生情况分析六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。
本课设定的第一个目标就是帮助学生了解人大代表是人民选举产生，有严格的程序，有明确的选举资格，引导他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利，要珍惜选举权和被选举权。
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6人大代表为人民教材分析本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。
知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(36年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。
了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。
初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”。
通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力属于人民”。
让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础，是本课设计的初衷。
本课由三个板块组成。
第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。
第二个板块的话题是“责任在肩人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力；另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。
第三个板块的话题是“我们是场外‘代表”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参与。
学生情况分析六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。
本课设定的第一个目标就是帮助学生了解人大代表是人民选举产生，有严格的程序，有明确的选举资格，引导他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利，要珍惜选举权和被选举权。
人大代表由哪些人构成，当选后是如何依法行使职权等内容有助于学生进一步理解人大代表人民选，人大代表为人民”，理解人大代表享有执行职务相适应的职权，同时承担相应的义务，进而理解权利和义务、权力和责任的一致性。
这是本课设定的第二个目标。
部分学生可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小，又没有选举权和被选举权，就不需要对国家大事、社会事务建言献策。
第三个目标的设立，引导学生关心国家大事，认识到每个公民都享有对国家大事、社会生活建言献策、参政议政的权利，都可以通过不同方式参与其中。
第一课时课时分析本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。
教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。
教学目标1、增强民主意识，珍惜民主权利。
2、提高关注、参与政治生活的能力。
3、了解人大代表的产生过程，珍惜选举权与被选举权。
教学重点了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教学难点了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教具学具多媒体课件教学过程一、案例分析，导入新课今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。
他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。
看，他来了。
出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。
昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。
1．读了这张告示，你知道了什么？2．哦，要选举区人大代表了。
什么是人大代表呢？让我们来了解一下出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。
引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。
用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。
二、采访人大代表1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。
让我们赶紧跟着他回家看看。
出示图片。
学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。
在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。
出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。
3．来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。
学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。
4．看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？出示图片和音频5．各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。
授课指导：这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。
区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律三、了解选举过程1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。
瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。
2．让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。
看视频（爷爷奶奶去现场选举）3．孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？是的，选民证表示这个公民拥有选举权。
而选票上填写的就是被选举的代表的名字。
4．选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）5．这样，区级人大代表才被选举了出来。
刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？6．选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。
你觉得这么做可以吗？7．是啊，这是一种违法行为。
怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（课本54页的第一段话）授课指导：创设跟随爷爷奶奶去选举现场这个情景，用这样生活的活动来展示枯燥严肃的选举过程，让孩子感受到选举过程的神圣性。
四、读懂宪法规定1．刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。
（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。
）有没有同学和刘力的想法一样呀？2．那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。
教师出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。
3．关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。
（出示选举法相关条例）4．现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。
授课指导：这个环节的活动分为两个部分，先让孩子根据已知已学猜一猜谁有选举资格，引发他们对于选举资格的思考。
了解选举法相关知识后再次做同样的活动，则是自我校正的过程，也能让枯燥的法律更加容易理解和内化。
四、课堂总结我国是一个幅员辽阔、人口众多的国家，不可能做到让人人都直接参与国家和社会事务的管理。
为此，我国宪法规定了公民享有选举权和被选举权，公民通过行使自己的选举权利，挑选出自己满意和信赖的人大代表代表自己讨论、决定国家和社会事务。
这是一个神圣的过程和权利，每一个人都应该珍惜。
下一节课，我们将具体了解人大代表们都在做什么。
6人大代表为人民第二课时教学目标1、理解人大代表充分行使权利的重要性。
2、增强积极参与社会政治生活的意识。
3、了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教学重点了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教学难点了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。
教具学具多媒体课件教学过程一、复习导入1．“人大代表人民选，人大代表为人民。
”在我国，人民对国家的管理是通过选举人大代表来实现的。
学生认真观看2018年第十三届全国人民代表大会第一次会议召开照片2．每年三月初，来自全国各地的全国人大代表会聚北京，走进人民大会堂，代表全国各族人们行使国家权力，共商国是。
二、了解代表构成1．全国各地的人大代表，济济一堂，全国人大代表的构成上，有什么特点，让我们来看一看这些资料。
①比一比出示课本56页资料1，关注“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”这五项数据。
②读一读出示课本56页资料2，思考：为什么要选那么多基层代表？③议一议进行小组讨论，交流自己的看法。
聚焦“全国人大代表的构成的特点”这一问题，在班级进行交流2．下面就请大家上台交流你们组员分析、交流表格、资料的想法。
3．教师小结：我国人大代表构成有广泛性这一特点，兼顾少数民族、妇女、工人农民、基层代表，这样能更好地调动基层群众的参政议政的积极性和主动性。
设计意图：人民代表大会制度是我国公民参与国家管理的一项基本的政治权利。
作为小学生，人大代表理他们相对遥远。
全国人大代表构成，通过图表和文字资料进行小组讨论，能从“少数民族代表、妇女代表、一线工人农民代表、专业技术人员代表、党政领导干部代表”五项数据有效凸显“我国人大代表构成有广泛性”这一特点三、明确代表职责1．在我国，通过民主选举产生的人大代表，不是“官”，而是代表人民行使权力的“使者”这就对人大代表提出了一定的要求。
那么，你知道人大代表要履行的职责是什么吗？还记得我们的课前调查吗？让我们来交流。
2．第一到第三组，上台交流：人大代表在大会期间行使哪些职权？学生进行汇报。
预设：A组织代表小组开展代表活动。
B开展代表视察活动。
C可以约见本级或下级国家机关负责人。
D有权依照法律规定提出临时召集本级人民代表大会会议。
E可以应邀列席本级人大常委会会议、本级人大各专门委员会会议和原选举单位的人民代表大会及其人大常委会的会议。
F采取多种方式经常听取人民群众的意见。
G可以参加特定问题调查委员会。
I可以对各方面工作提出建议、批评和意见。
3．第四到第六组，请根据课本57页资料《一名人大代表在闭会期间的职责》以及自己课前收集的资料。
上台交流：人大代表在人民代表大会闭会期间的活动，是履行神圣职责的另一个重要方面，他们会做什么？学生进行汇报。
预设：人大代表履行着同选民或者原选举单位保持密切联系，协助本级人民政府推行工作，对本级或者下级国家机关和有关单位的工作进行视察，采取多种形式经常听取和反映人民群众的意见和要求，向选民或者原选举单位述职，对各方面工作提出批评、意见和建议等法定义务。
4．课件出示课本58页资料《这是我的职责》。
讨论：人大代表怎样才能不辜负人民的重托？学生阅读材料后交流看法。
5．人大代表要积极履行代表职责，充分掌握民情，广泛集中民智，准确反映民意，努力做到权为民所用、利为民所谋、情为民所系。
设计意图：该环节，通过图片和事例，学生了解到人大代表要密切联系人民群众，深入了解社情民意，了解当前人民群众关注的热点、难点问题，征集全国和省两级人民代表大会的议案、建议案，向国家机关部门反映人民呼声，提出意见和建议。