6人大代表为人民 教案及知识点

6人大代表为人民

教材分析

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级(36年级)教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”。

通过前面内容的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权力属于人民”。让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的，人民代表大会制度为何是我国的根本政治制度，为初中的学习奠定基础，是本课设计的初衷。

本课由三个板块组成。第一个板块的话题是“人民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切入，引出有关人大代表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是公民参与国家政治生活的重要途径，要珍惜选举权和被选举权。第二个板块的话题是“责任在肩人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力；另一方面懂得人大代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。第三个板块的话题是“我们是场外‘代表”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个公民都可以积极参与。

学生情况分析

六年级学生可能听说过人大代表、人民代表大会，但对人大代表是怎样产生的、哪些人有资格成为人大代表并不了解，而这是了解人民代表大会最基本的内容。本课设定的第一个目标就是帮助学生了解人大代表是人民选举产生，有严格的程序，有明确的选举资格，引导他们认识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利，要珍惜选举权和被选举权。

人大代表由哪些人构成，当选后是如何依法行使职权等内容有助于学生进一步理解人大代表人民选，人大代表为人民”，理解人大代表享有执行职务相适应的职权，同时承担相应的义务，进而理解权利和义务、权力和责任的一致性。这是本课设定的第二个目标。部分学生可能认为只有人大代表才能参政议政，或者认为自己年龄小，又没有选举权和被选举权，就不需要对国家大事、社会事务建言献策。第三个目标的设立，引导学生关心国家大事，认识到每个公民都享有对国家大事、社会生活建言献策、参政议政的权利，都可以通过不同方式参与其中。

第一课时

课时分析

本课内容“人民选出的代表”这一课时，学习内容是由人大代表选举的方式、程序和资格这三部分内构成。教学时，要通过文中刘力这个同伴的经历拉近人大代表选举与学生日常生活之间的距离，从学生熟知的人和所能感知的事实入手，由浅入深地引导学生了解有关知识，让学生在阅读感悟、讨论交流和资料收集中学习。

教学目标

1、增强民主意识，珍惜民主权利。

2、提高关注、参与政治生活的能力。

3、了解人大代表的产生过程，珍惜选举权与被选举权。

教学重点

了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。

教学难点

了解人大代表的职责，懂得人大代表的责任。

教具学具

多媒体课件

教学过程

一、案例分析，导入新课

今天老师向大家介绍一个朋友，是一个“双心”男孩。他有那两颗心呢？一颗是细心，一颗是好奇心。看，他来了。

出示刘力的图片：大家好，我叫刘力，也是一名六年级的学生。昨天放学路上，我在社区宣传栏上发现了一张告示，很有趣，想和大家分享一下。

1．读了这张告示，你知道了什么？

2．哦，要选举区人大代表了。什么是人大代表呢？让我们来了解一下

出示课文：作为国家的主人，为了行使当家做主的权利，人民通过选举代表组成人民代表大会，统一管理国家和地方事务。

引入教材中刘力的形象，用朋辈的力量拉近人大代表选举和学生们的距离。用社区宣传来中的选举告示引起孩子了解人大代表的兴趣。

二、采访人大代表

1．那么对于人大代表，你有什么想问的吗？

你们的这些疑惑呀，也是刘力感到好奇的。让我们赶紧跟着他回家看看。出示图片。学生预设：怎么选呢？选谁呢？谁来选呢？

2．让我们跟随刘力一起去采访一下区人大代表李叔叔吧。在采访前，细心的刘力要准备一份采访提纲，想请大家帮帮忙。

出示：如果让你去采访人大代表，你会提哪些问题？

请大家讨论一下，小组完成一张采访提纲。

3．来交流一下你们准备好的提纲吧，看看哪些问题是大家都很关心的。

学生上台讨论，统计出大家都想问的问题。

4．看来，大家都想知道人大代表是如何当选的，看看李叔叔是怎么解答的呢？

出示图片和音频

5．各级人大代表的选举方式还有不同呢，来看一看我们的选举法的规定吧。

授课指导：这个环节让学生们一起参与设计采访提纲，引发大家对于人大代表的好奇和思考。区人大代表李叔叔的解说生动展示了各级人大代表之间的关系，再配合选举法的规定，符合六年级学生的认知规律

三、了解选举过程

1．身为区人大代表的李叔叔就是通过人民直接选举产生的。瞧，爷爷奶奶过两天也将参与选举呢。

2．让我们跟随爷爷奶奶的脚步一起去现场看看吧。看视频（爷爷奶奶去现场选举）3．孩子们注意到了吗，去选举的人们胸口都挂着什么？他们填写的那张纸叫什么？（图片出示选民证和选票）它们的作用是什么呢？

是的，选民证表示这个公民拥有选举权。而选票上填写的就是被选举的代表的名字。4．选票填写完投入票箱，选举并没有结束，让我们继续看——出示视频（投票、唱票和公示）

5．这样，区级人大代表才被选举了出来。

刘力把这个过程记录了下来，你能帮助他排列好这些活动的顺序吗？

6．选票在选举活动中反复出现，每一个选民的意愿都通过这张薄薄的选票来体现，有一个相当人大代表的人却在收购这张选票，一起看这则新闻。你觉得这么做可以吗？7．是啊，这是一种违法行为。怪不得爷爷这么说（出示音频：爷爷的话）让我们也牢记在心，一起读（课本54页的第一段话）

授课指导：创设跟随爷爷奶奶去选举现场这个情景，用这样生活的活动来展示枯燥严肃的选举过程，让孩子感受到选举过程的神圣性。

四、读懂宪法规定

1．刘力听了爷爷的话，也觉得非常激动，让我们来听一听他的心里话。（出示音频：多么神圣的选举呀，我也想参加，投上属于我的一票。）有没有同学和刘力的想法一样呀？2．那下列图片中哪些人可以参与选举呢？你来猜一猜。

教师出示图片：成人、小学生、老人、少数民族、罪犯、外国人、富人、穷人……。3．关于选举资格，法律是这样规定的，让我们来读一读。（出示选举法相关条例）4．现在，你再看看这些人，哪些是可以参与选举，哪些是不可以的呢？让我们来连一连，写一写吧。

授课指导：这个环节的活动分为两个部分，先让孩子根据已知已学猜一猜谁有选举资格，引发他们对于选举资格的思考。了解选举法相关知识后再次做同样的活动，则是自我校