学习知识作文
学习知识作文
【篇一：我渴望学习更多知识】
我渴望学习更多知识
一个爱学习的人看到了一本好书，就像一个探索者发现了一个新大
陆一样兴奋。而我，也因与知识结缘，爱上了学习。
知识真是一件很奇妙的东西。你只是你只是浅尝辄止，那么只会觉
得枯燥乏味，像对待任务似的应付学习。但你如果深入探索，就会
发现生活中的奇妙，了解许多所不知道的道理。知识的力量让你沉醉，甘愿深陷其中并发现宝藏。
我，是从什么时候开始喜欢上学习了呢？哦！是一次次细细咀嚼老
师的话，是一次次认真钻研书中的难题，是一次次品味一本本好书。原来，不知不觉中我已爱上学习了！
“书中自有颜如玉”这句话说得真不错。可现在越来越多的人沉迷于
网络游戏，而对学习感到深恶痛绝，被逼着上学学习。我对此只能
摇摇头，感到叹息与无奈。读书本是一件多么美妙的事啊！在周末，与其花那些宝贵时间在无聊的事上，还不如抱着一本好书，出门踏青。坐在草地上看着书，耳边流泻出美妙的古典音乐，与大自然亲近。想想就能感到一阵轻松，仿佛能闻到清鲜的空气，一派春意盎
然的景象展现在眼前。本身学习就是一件劳逸结合的事，为什么不
多吸收点精神养料呢？
大量的阅读，正是我们新时代学生所需要的，它能扩大你的知识面，提高精神境界。在不断地阅读中，你会发现自己的知识是那么贫乏，只能在浩瀚的知识海洋中尽情遨游，才能感到一丝归属感和踏实。
在学习中，每个人都是平等的，只要你有你的努力，你有你的理想，你所做的就不会被泯灭。因为知识是不会背叛你的，你所掌握的都
已经在脑海里了，这是谁也抢不走的
。
所谓“书到用时方恨少”，那何不在平时多积累运用呢？你不能固步
自封，满于现状，你要知道，人外有人，天外有天。你学的知识只
是冰山一偶，这样又有什么理由揣着那可怜的知识在洋洋得意呢？
贝壳都能以它短暂的生命活得一丝不苟，与之比起来，我们人类的
生命更长，天地更广，知识更是浩瀚无边。那为什么我们不把学习
这件事做得更仔细、更精致、更一丝不苟呢？
我渴望学习，学习更多知识。在一片世俗中，唯有读书能让我飘荡
的心定下来。在学习这条无止境的道路上，我会尽我所能解出学习
的方程式，翱翔在属于自己的一方天空！
初一:周啸啸
【篇二：小学生作文基础知识】
1、审题。审题就是分析文章的题目，弄清题目的意思。审题包括三
方面内容(1)找出重点词，有些题目，有一个关键词，也叫“题眼”，
题眼就是写作的重点。如《一件难忘的事》中的“难忘”之类。(2)搞
清写作的范围和要求，即时间、地点、人称、数量、内容等限制范围。(3)弄明白是写人的，是记事的，还是状物、写景的。
2、确定中心。记叙文总要表达一个思想，说明一个道理或表现某一
方面的思想感情，这就是文章的中心。文章的中心要正确，对社会
上正确的现象加以歌颂，错误的现象给予批评。中心正确，健康是
文章的根本，对此必须首先要注意。中心还要求集中，一篇文章一
般只能有一个中心，各方面内容都要紧紧围绕中心写。
3、选择材料。作文的内容就是材料。写作文要紧扣中心选择材料，
与中心关系不大的或无关的，要少选或不选。所选的材料还要真实、具体，真实就是不凭空编造，不夸大也不缩小。同时，还要注意材
料的新颖、典型，不落俗套，要能够清楚地反映人或事的特点。
4、安排结构。所谓安排文章的结构，指的是文章的材料的组织安排。如先写什么，再写什么，最后写什么，以及怎样开头，结尾，过渡等。文章的材料，常用以下这些方法安排：(1)按事情发展的顺序；(2)按时间顺序；(3)按空间的顺序；(4)按事物的几个方面。
5、列提纲。提纲，是结文章的总体设计，具体包括：(1)文章的题目；(2)中心思想；(3)写作的顺序；(4)详写，略写的提示。提纲不能
太详细，也不能太简单。
6、文章的开头和结尾、过渡和照应。常见的开头有：(1)开门见山，直入正题；(2)概括全文，揭示中心；(3)提出问题，引起注意；(4)环
境描写，渲染气氛；(5)说明情况，介绍背景；(6)先说结果，倒叙开头。结尾的方法有：(1)自然方式结尾；(2)总结式结尾；(3)含蓄式结尾；(4)启发式结尾。文章的过渡，应力求自然。照应，指的是文章
中前后内容的关照呼应。最常见的是文章的首尾照应。
写事的文章要注意以下几点：
1、要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交
代清楚；
2、一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；
3、要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；
4、环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要
注意写清楚环境。
写人文章应请注意以下几点：
1
、要抓住人物的特点写，并把人物所做的事具体地写出来，用最能
反映人物精神风貌的典型事例去刻画人物；
2、注意写好人物的外貌(包括容貌、衣着、神情等)，语言，动作，
特别是能反映人物特点的语言和行动，更要准确、细致的描写；
3、心理活动是指一个人的思想活动。恰当的心理、活动，可以更好
地表现人物的思想品质，突出中心思想；
4、如果是通过几件事写人的，可以采用详写一件事，略写另几件事
的写法，几件事需并列写的，则可按时间先后顺序来写。
写景、状物的文章要注意以下几点：
1、要抓住景和物的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方，抓住特征描写，才能给读者留下深刻的印象；
2、写景、状物要言之有序，如从上到下，从左到右，从外到内，从
中间到两边等。不能一下子说这，一下子说那，东拉西扯，没有顺序；
3、写景、状物过程中要进行合理的联想，抒发自己的真情实感，还
要恰当运用比喻、拟人等修辞手法，把描写的景物写生动，写形象；
4、状物要描写物体的大小，形状，颜色，质地，做到写什么，像什么。写活动的文章要注意以下几点：
写活动一般是命题作文。
1、可以按活动的过程写，但也可先写结果，再写活动过程，总之要
有顺序；
2、要突出重点，有详有略，特别要注意把活动的过程写清楚；
3、注意写好活动中人物的感受。
在小学教育中，作文一直是老师和学生感到困惑的事，是教学的难点。在小学执教者为作文教学难而感到棘手，学生对作文有畏难情绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助
于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风。语文教学是培养
学生用运母语进行阅读理解与表达交流的基本能力，以及运用现代
技术搜集处理信息的能力，作文教学在其中的地位尤显重要。近年
来在教学实践中我摸索一些如何写好作文的方法，略谈如下：
第一、多读精美文章。引导学生学习课文、例文、分析、欣赏，感
受语言文字真切的美。引发学生产生一种
“如果我也能写出这样的文章就好了”的效仿心
理和创作冲动。我们学过的优秀课文有
《桂林山水》、《我爱家乡的杨梅》、《麻雀》等，枚不胜举。在
第八册《猫》一课的教学中，我在讲读课文内容之前，先有目的地
简要介绍作家老舍的创作生涯、文学成就，让学生产生由衷的敬佩
之情。捕捉住学生心头闪过的念头“如果我也能成为这么了不起的人
就好了”。在讲读过程中，通过读题、初读、细读、诵读四个环节中
相互渗透，引导学生以读悟文，在作家的描写当中感受小动物的可爱。使学生如临其境，感受小动物带来的快乐，这时再加以点拨“我
们所感受到的这一切都来源于作家的生动描写，只要我们多加努力，也一样能把我们身边的事物用语言文字描写出来的”，让学生回过头
来品味语言文字的美，在幼小的心灵中埋下了“我要写”的种子。
第二，多积累优美的语言。积累是人们生活中不可少的一种能力和
习惯。从小学生作文来看，没有一定的积累是不行的。没有生活积
累就没有写作的素材，常言道：“巧妇难为无米之炊”。有了写作的
欲望，只是一种动机，内在的驱动力。作文应从生活实践中积累材料、获取材料最是关键。也就是说成在课堂，功在平时。
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，
就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积
累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材
料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得
来的材料，另一个就是**常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写
起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应
必备的。
1、积累“从生活中得来的材料”，最好的方法是坚持写观察**记。同
学们写**记的通病是记流水帐，自己觉得没意思，也就懒得写了。建
议你们照老舍先生教的方法写：“你要仔细观察身旁的老王或老李是
什么性格，有哪些特点，随时注意，随时记下来??要天天记，养成
一种习惯。刮一阵风，你记下来；下一阵雨你也能记下来，因为不
知道哪一天，你的作品里需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这
种积累，就写不丰富。”
|2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文
课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写
摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗
话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容
多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘
录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
所谓值得摘录的“精彩内容”。与阅读者的兴趣、爱好、水平、需要
等等因素有关，并无统一标准。一般来说，精彩警策的语句，生动
形象的描写，新颖深
刻的观点，活泼有趣的对话乃至优美的词语，都可以分类摘录。为
了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作
半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使
你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
以一首小诗来说明：
让天空永远蓝瓦瓦
让太阳永远笑哈哈
让世界上永远有我
让世界永远有妈妈
这是顾城曾经举过的例子，据说是一个五岁女孩写的。顾城认为：
这首小诗具备了一切好诗的所有要素。
这首诗好，就好在节奏上。而节奏是作文的法宝之一，更是诗歌的
命脉。阴阳，疏密；高与低，浓与淡，徐与疾；日夜交替，寒暑轮回，风波起伏，山川绵延??
节奏是自然的基本原则，也是艺术的灵魂：
声（音乐），姿（舞蹈），意（诗歌）三者，媒介不同，然都以节
奏为共同的命脉。
同样的，心跳，脉搏，呼吸??
孩子在节奏中成长，他的世界是节奏的世界，节奏带来秩序，秩序
营造安全感。
好诗节奏分明，好的作文也是如此。
这首诗的每一句中都有稳定的三个音步，这就是节奏，
全诗中依次出现的四个“永远”，如四季一般循环往复。
如何在作文中把握节奏？
其一，最简单的增加作文节奏感的方法就是使用排比句。
排比句最能表达充沛的感情，体现逼人的气势。
段落之间也可以使用排比句。
其二，在作文的不同段落里，可以“重复”那个最主要的“意象”，比
如以上诗中“永远”。
如同，一首乐曲在不同的乐章反复“重复”它的主旋律一样。
当然了，这里并不是简单的重复，而是“加强”，是用不同的手法去
强化那个最主要的“意象”，
就像以上的诗中用四种不同的手法来表达“永远”的这个“意象”。
其三，最好的节奏如同呼吸，平缓舒适，安全稳定，但又让人不易
察觉。这样的节奏看似简单，但难以把握，可以看看余华的书，体
会一下。
那么怎样的结尾才算“豹尾”呢？所谓“豹尾”，是说文章结尾不仅要
笔法简洁、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以
咀嚼回味的余地，还应该追求美感，给予读者美的享受。特别是对
于考场作文而言，好的结尾更能在“最后一响”之时再次感动阅卷者，使之出手慷慨，从而获得高分。
下面我教大家几种比较实用，掌握起来也比较快的结尾方式，同时
也希望能引发同学们的对结尾方法的思考和研究。
一、首尾呼应，浑然一体
篇末点题、首尾呼应，即结尾或呼应题目，或呼应开头，这种结尾
方式能使文章结构严谨，浑然一体。同时又能唤起读者心理上一种
首尾圆合的美感。例如：文章《闪光的女工》，文中的“闪光”是题眼，也是文章的中心。其文章的结尾是“职工都称她‘只知拉车，不会
松套的老黄牛！’党委连年评她为‘优秀共产党员’”。这样的文章用群
众对她的好评和党委给她的荣誉结尾，呼应题目“闪光”。
二、引经据典，言简意明
【篇三：作文读书带给我知识】
读书带给我知识
吴起县宜兴希望学校五三班蔡佳梦
从幼儿园开始，我疯狂的迷上了读书。那一次，我看见妈妈正津津
有味的读着《红楼梦》，便叫妈妈念给我听，不过我还太小，不太懂。
一年级时学了拼音，在电视上看着电视版的《红楼梦》，才懂得了
它的大概内容。而在三年级时，我得到了几本真正的《红楼梦》，
我便津津有味地读了起来。因为看的太入迷了，有时妈妈站在我的
身后我都没发觉。
从那以后，我便缠着妈妈给我买书，回到家一有空就看书，如果有
不懂得地方我就跑去问妈妈。
直到现在，在一篇短文上面知道鲁迅先生的“跳读法”，这才有了自
己的读书方法：遇到不会的地方，跳过去不读，直接读后面的，前
面的意思就懂了。
现在，我已经读了四大名著、《格林童话》、《安徒生童话》、
《爱的教育》、《昆虫记》、《论语》等一些有用的书。
读书使我的写作水平和阅读能力提高了，使我成为了我们班的尖子生，使我成为了爸爸妈妈的掌上明珠，不过，我今后还要继续读书，成为一名大哲学家。
指导老师：张延宁