GPS课程设计
gps道路课程设计
gps道路课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握GPS道路的基本概念、原理和应用，培养学生对GPS 技术的兴趣和好奇心，提高学生运用GPS技术解决实际问题的能力。
1.了解GPS的基本原理和组成部分；2.掌握GPS坐标系统及其转换方法；3.理解GPS道路测量和导航的基本原理；4.熟悉GPS道路数据采集和处理方法。
5.能够操作GPS设备进行道路测量；6.能够处理GPS道路数据，生成道路图；7.能够利用GPS技术进行道路导航。
情感态度价值观目标：1.培养学生对新技术的敏感度和接纳能力；2.培养学生团队协作和问题解决的实践能力；3.培养学生关注社会热点，运用GPS技术服务社会的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括GPS的基本原理、GPS坐标系统、GPS道路测量与导航、GPS道路数据采集与处理等。
1.GPS的基本原理：介绍GPS的起源、发展及其工作原理；2.GPS坐标系统：讲解地球坐标系、卫星坐标系以及坐标转换方法；3.GPS道路测量与导航：阐述GPS在道路测量和导航中的应用原理；4.GPS道路数据采集与处理：介绍GPS道路数据采集设备、数据传输和处理方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：用于讲解GPS的基本原理、坐标系统和道路测量与导航知识；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解GPS技术在道路工程中的应用；3.实验法：学生进行GPS设备操作和道路数据采集，培养学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的GPS道路教材；2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：制作精美的PPT，直观展示GPS技术在道路工程中的应用；4.实验设备：配备GPS测量仪器和处理软件，为学生提供实践操作机会。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面、客观地评价学生的学习成果。
c语言gps课程设计
c语言 gps课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言中结构体、数组、指针等基本知识，并能运用这些知识描述GPS数据结构。
2. 学会使用C语言编写程序，实现对GPS数据的读取、存储和处理。
3. 了解GPS坐标系相关知识，理解经纬度与实际地理位置的关系。
技能目标：1. 能够运用C语言编写具有实际功能的GPS数据处理程序，提高编程实践能力。
2. 学会使用调试工具，培养查找和解决编程中问题的能力。
3. 学会分析实际问题，提取关键信息，运用所学知识解决问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对C语言编程的兴趣，提高学习积极性，树立自信心。
2. 培养学生团队合作意识，学会与他人分享和交流编程经验。
3. 引导学生关注GPS技术在生活中的应用，了解科技发展对社会的重要性，培养科技创新精神。
课程性质：本课程为C语言编程实践课，以GPS数据处理为主题，结合实际应用场景，培养学生的编程能力和实际问题解决能力。
学生特点：学生已经具备C语言基础知识，具有一定的编程能力，对实际应用场景有较高的兴趣。
教学要求：教师需引导学生运用所学知识，注重实践操作，关注学生在课程中的参与度，提高学生的编程实践能力和创新思维。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行有效的教学设计和评估。
二、教学内容1. GPS基础知识介绍：讲解GPS坐标系、经纬度表示方法，以及GPS数据格式。
相关教材章节：第一章 导论2. C语言基础知识回顾：复习结构体、数组、指针等基本概念。
相关教材章节：第二章 C语言基础3. GPS数据结构设计：学习如何使用C语言描述GPS数据结构，包括结构体定义和数组使用。
相关教材章节：第三章 数据类型与表达式4. GPS数据读取与存储：学习文件操作，实现对GPS数据的读取和存储。
相关教材章节：第四章 文件操作5. GPS数据处理与分析：学习使用C语言编写程序，对GPS数据进行处理和分析。
相关教材章节：第五章 控制结构6. GPS应用案例：分析实际应用场景，引导学生运用所学知识解决问题。
gps导航仪课程设计
gps导航仪课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解GPS导航仪的基本原理和功能，掌握卫星定位、导航、地图显示等核心概念。
2. 学生能够了解GPS导航仪在生活中的应用场景，认识到其在交通、旅游、救援等领域的重要性。
3. 学生掌握GPS导航仪的操作方法，学会使用导航仪进行定位、规划路线、查询周边信息等。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立操作GPS导航仪进行定位和导航。
2. 学生具备分析问题、解决问题的能力，能够运用GPS导航仪解决实际生活中的问题。
3. 学生能够通过小组合作，进行导航仪的操作实践，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学技术的兴趣和热情，认识到科技创新对生活的影响。
2. 学生树立正确的价值观，关注社会问题，具备安全意识，遵守交通规则。
3. 学生在学习过程中，培养自主学习、探究学习的能力，养成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为实用技术类课程，结合生活实际，注重培养学生的实践操作能力和解决问题的能力。
学生特点：六年级学生具备一定的信息素养，对新兴科技产品感兴趣，动手能力强，善于合作交流。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，提供充足的实践机会，引导学生主动探索、合作学习，确保课程目标的达成。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. GPS导航仪原理介绍：讲解GPS系统的基本构成，卫星定位原理，以及GPS信号接收和处理过程。
教材章节：第三章“卫星导航定位原理”2. GPS导航仪功能与应用：介绍GPS导航仪的主要功能，如定位、导航、路线规划、周边信息查询等。
教材章节：第四章“GPS导航仪的功能与应用”3. GPS导航仪操作方法：详细讲解GPS导航仪的操作步骤，包括开关机、定位、设置目的地、选择路线等。
教材章节：第五章“GPS导航仪的操作与使用”4. 实践操作与案例分析：组织学生进行GPS导航仪的实践操作，结合实际案例进行分析，提高学生解决问题的能力。
简易gps系统课程设计
简易gps系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生了解GPS系统的基础知识，包括其工作原理、组成及功能。
2. 掌握简易GPS系统的构建方法，学会使用相关软件进行定位和数据解析。
3. 了解GPS技术在现实生活中的应用，认识到科技对生活的改变。
技能目标：1. 培养学生动手操作能力，能独立完成简易GPS系统的搭建。
2. 提高学生的问题解决能力，学会在实际应用中分析和处理GPS信号。
3. 培养学生的团队协作能力，学会在小组合作中共同完成任务。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对科学技术的兴趣，培养创新精神和探索精神。
2. 培养学生关注社会发展的责任感，认识到科技对社会进步的重要性。
3. 增强学生的环保意识，了解GPS技术在环保领域的应用。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为实践性课程，旨在通过实际操作，让学生掌握GPS系统的基本知识和技能。
2. 学生特点：学生具备一定的物理知识和动手能力，对新技术充满好奇，喜欢实践操作。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生在实践中的主动参与和体验，培养学生解决问题的能力。
1. 知识方面：掌握GPS系统的基础知识，了解其在现实生活中的应用。
2. 技能方面：具备简易GPS系统的搭建能力，能够独立操作相关软件进行定位和数据解析。
3. 情感态度价值观方面：激发学生对科技的兴趣，培养责任感，提高环保意识。
二、教学内容1. GPS系统基础知识：- GPS工作原理- GPS系统组成- GPS信号传播与接收2. 简易GPS系统搭建：- GPS接收模块的选择与使用- 数据传输与处理- 简易GPS系统实际操作3. GPS应用案例：- GPS在交通领域的应用- GPS在户外运动及探险中的应用- GPS在环保领域的应用4. 教学内容安排与进度：- 第一课时：GPS系统基础知识学习，了解GPS工作原理和系统组成- 第二课时：学习GPS信号传播与接收，选择合适的GPS接收模块- 第三课时：简易GPS系统搭建，进行数据传输与处理- 第四课时：分析GPS应用案例，探讨其在现实生活中的应用5. 教材章节与内容：- 第一章：卫星导航系统概述，关联内容：GPS工作原理、系统组成- 第二章：GPS信号传播与接收技术，关联内容：GPS信号传播与接收- 第三章：GPS应用技术，关联内容：简易GPS系统搭建与应用案例教学内容确保科学性和系统性，结合课程目标，使学生掌握GPS系统的基本知识和实际应用。
大学gps课程设计
大学gps课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GPS技术的基本原理和应用方法，能够利用GPS进行定位和导航，了解GPS在各个领域的应用。
知识目标包括了解GPS的基本原理、掌握GPS定位和导航的方法、了解GPS在交通、地质、环境等领域的应用。
技能目标包括能够操作GPS设备进行定位和导航、能够分析GPS数据、能够利用GPS技术解决实际问题。
情感态度价值观目标包括培养学生对新技术的兴趣和好奇心、培养学生利用新技术解决实际问题的能力、培养学生对科学探索和创新的积极态度。
二、教学内容教学内容主要包括GPS技术的基本原理、GPS定位和导航的方法、GPS在各个领域的应用。
具体包括GPS的发展历程、GPS的基本原理、GPS定位和导航的方法、GPS数据的处理和分析、GPS在交通、地质、环境等领域的应用案例。
三、教学方法教学方法包括讲授法、案例分析法、实验法。
通过讲授法向学生介绍GPS的基本原理和应用方法，通过案例分析法让学生了解GPS在各个领域的具体应用，通过实验法让学生亲身体验GPS定位和导航的过程，增强学生的实践能力。
四、教学资源教学资源包括教材、多媒体资料、实验设备。
教材包括《GPS原理与应用》、《GPS导航与定位》等，多媒体资料包括GPS技术的介绍视频、GPS应用案例的图片和数据，实验设备包括GPS接收器、电脑等。
五、教学评估教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性和准确性。
作业主要评估学生的理解能力和应用能力，要求学生在规定时间内完成布置的练习题和实践任务。
考试主要评估学生对GPS技术的基本原理和应用方法的掌握程度，包括选择题、填空题、简答题和案例分析题。
六、教学安排教学安排包括教学进度、教学时间和教学地点的规划。
教学进度按照教材的章节进行，每个章节安排相应的教学时间，确保在有限的时间内完成教学任务。
教学时间根据学生的作息时间进行安排，尽量选择学生精力充沛的时间段进行教学。
基于gps课程设计
基于gps课程设计一、教学目标本章节的教学目标分为三个部分：知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标：通过本章节的学习，学生需要掌握GPS系统的基本原理、组成部分及其在现实生活中的应用。
技能目标：学生能够熟练使用GPS设备，进行位置定位、路径规划和导航操作。
情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，增强他们对科学知识的热爱和追求，培养学生团结协作、自主探究的学习精神。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.GPS系统的基本原理：介绍GPS系统的起源、发展历程以及其工作原理。
2.GPS系统的组成部分：详细讲解GPS卫星、地面控制站、用户接收机等各个部分的功能和作用。
3.GPS在生活中的应用：阐述GPS在交通、户外运动、救援等领域的实际应用案例。
4.GPS设备的使用方法：教授学生如何正确使用GPS设备，进行位置定位、路径规划和导航操作。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过讲解GPS系统的基本原理、组成部分及其应用，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析现实生活中GPS的实际应用案例，使学生更好地理解GPS的作用和价值。
3.实验法：学生进行GPS设备的使用操作，让学生亲身体验GPS的便捷性和实用性。
4.讨论法：鼓励学生就GPS的应用和发展展开讨论，培养学生的创新思维和团队协作能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用内容丰富、结构清晰的教材，为学生提供系统性的学习资料。
2.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，为学生提供直观、生动的学习内容。
3.实验设备：准备GPS接收机、卫星定位仪等实验设备，为学生提供实践操作的机会。
4.网络资源：利用互联网资源，为学生提供更多关于GPS的拓展知识，拓宽他们的视野。
五、教学评估本章节的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
大地测量GPS课程设计
大地测量GPS课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解全球定位系统（GPS）的基本原理及其在大地测量中的应用；2. 掌握GPS信号的组成，理解坐标系统、时间系统在GPS定位中的作用；3. 掌握利用GPS进行大地测量操作的基本步骤和方法。
技能目标：1. 能够操作GPS设备，进行实地测量，并正确处理数据；2. 学会分析GPS测量结果，判断测量精度和可靠性；3. 能够运用GPS技术解决实际问题，如地图制作、地形测绘等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大地测量和GPS技术的兴趣，激发探索地理信息的热情；2. 增强学生的团队合作意识，培养在实际操作中解决问题的能力；3. 提高学生对测量工作的严谨性和科学性的认识，树立正确的价值观。
课程性质分析：本课程旨在让学生深入了解GPS技术在大地测量中的应用，通过理论学习和实践操作，掌握GPS测量方法，培养实际操作能力和解决实际问题的能力。
学生特点分析：考虑到学生所在年级，已有一定的地理信息知识和数学基础，对新技术具有好奇心，具备一定的动手操作能力。
教学要求：1. 结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力；2. 创设问题情境，引导学生主动探究，培养学生的创新思维；3. 关注学生个体差异，因材施教，提高教学质量。
二、教学内容1. GPS基本原理与结构- 了解全球定位系统的起源、发展与应用领域；- 学习GPS卫星、地面控制站、用户设备三部分组成及其工作原理。
2. 坐标系统与时间系统- 掌握地球坐标系、地心坐标系等坐标系统；- 了解GPS时间系统及其在定位中的应用。
3. GPS信号传播与接收- 学习GPS信号的组成、传播过程以及信号接收原理；- 了解多路径效应、信号遮挡等影响GPS定位精度的因素。
4. 大地测量操作方法- 学习利用GPS设备进行大地测量操作的基本步骤；- 掌握坐标转换、高程求解等数据处理方法。
5. GPS测量误差分析- 分析GPS测量中可能出现的误差来源；- 掌握提高GPS测量精度的方法。
gps网课程设计
gps网课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GPS（全球定位系统）的基本原理、使用方法和应用场景。
通过本课程的学习，学生将能够：1.知识目标：了解GPS的发展历程、工作原理和组成结构；掌握GPS定位的基本方法和算法；了解GPS在各个领域的应用。
2.技能目标：学会使用GPS设备进行定位和导航；能够分析GPS数据，解决实际问题；具备利用GPS技术进行简单测量和观测的能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，增强民族自豪感；培养学生热爱科学、勇于探索的精神风貌；使学生认识到GPS技术在现代社会中的重要作用，提高学生运用科技手段解决实际问题的能力。
二、教学内容本课程的教学内容分为以下几个部分：1.GPS概述：介绍GPS的发展历程、工作原理和组成结构。
2.GPS定位方法：讲解GPS定位的基本方法和算法，包括单点定位、差分定位等。
3.GPS应用场景：介绍GPS在交通、测绘、军事等领域的应用。
4.GPS设备使用：讲解GPS设备的操作方法，包括开机、关机、设置、导航等。
5.GPS数据处理：教授如何分析GPS数据，解决实际问题，如距离计算、路径规划等。
6.GPS测量与观测：讲解利用GPS技术进行测量和观测的方法，如高程测量、水平角测量等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下教学方法：1.讲授法：讲解GPS的基本原理、定位方法和应用场景。
2.讨论法：学生讨论GPS技术在实际生活中的应用，提高学生的创新意识。
3.案例分析法：分析典型GPS应用案例，使学生更好地理解GPS技术的实际作用。
4.实验法：安排户外GPS定位实验，让学生亲身体验GPS设备的使用和数据处理。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的GPS教材，为学生提供系统、全面的知识体系。
2.参考书：提供相关领域的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，增强课堂教学的趣味性。
gps定位课程设计
gps定位课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解全球定位系统（GPS）的基本概念，掌握GPS的工作原理。
2. 学生了解GPS在生活、科研等领域的应用，认识其对社会发展的作用。
3. 学生掌握使用GPS设备进行定位、导航的基本方法。
技能目标：1. 学生能够操作GPS设备，进行位置信息的采集和处理。
2. 学生能够利用GPS数据，分析并解决实际问题，如规划路线、定位目标等。
3. 学生能够通过小组合作，进行GPS项目的实践与探究。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息系统（GIS）及GPS技术的兴趣，提高科学探究的积极性。
2. 学生认识到GPS技术在现实生活中的重要性，增强学以致用的意识。
3. 学生在小组合作中，培养团队协作、沟通表达的能力，提高人际交往素养。
课程性质：本课程为初中地理学科的实践活动课程，旨在通过理论与实践相结合的方式，使学生掌握GPS定位技术的基本知识和应用。
学生特点：初中生好奇心强，对科技类课程有较高的兴趣，具备一定的合作探究能力。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过实际操作掌握GPS定位技术，同时关注学生的情感态度培养，提高其学以致用的意识。
教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. GPS基本概念与原理- GPS的定义与历史- GPS系统组成：卫星、地面控制站、用户设备- GPS定位原理：三角定位法、时间差定位法2. GPS的应用领域- 导航与定位：日常生活、交通、物流等- 地理信息系统（GIS）：城市规划、环境监测、资源管理等- 科学研究：地质勘探、气象观测、地球动力学等3. GPS设备的使用方法- GPS设备的认识与操作- 位置信息采集与处理- 导航与路线规划4. 实践活动- 小组合作进行户外GPS定位实践- 利用GPS设备解决实际问题：寻找隐藏的宝藏、规划最佳路线等5. 教学内容安排与进度- 第一课时：GPS基本概念与原理- 第二课时：GPS的应用领域- 第三课时：GPS设备的使用方法- 第四课时：实践活动教材章节关联：- 《地理》七年级下册：第六章 地理信息技术的应用，第三节 全球定位系统（GPS）教学内容依据课程目标进行选择和组织，注重科学性和系统性，通过理论与实践相结合，使学生掌握GPS定位技术的基本知识和应用。
gps测量原理及应用课程设计
gps测量原理及应用课程设计一、教学目标本课程旨在让学生掌握GPS测量原理及其应用。
通过学习，学生应能理解GPS 系统的工作原理、信号传输过程，掌握GPS定位的基本方法和技巧，并能运用GPS技术解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：•了解GPS的发展历史、系统构成和工作原理。
•掌握GPS信号的传输过程、接收算法和定位方法。
•知道GPS在各个领域的应用及其优缺点。
2.技能目标：•能使用GPS设备进行定位和导航。
•能分析GPS信号，计算位置和速度信息。
•能运用GPS技术解决实际问题，如测量、地图绘制等。
3.情感态度价值观目标：•培养学生对新技术的兴趣和好奇心，提高学生对科技发展的认识。
•培养学生团队协作、动手实践的能力，提高学生的创新精神和实践能力。
•使学生认识到GPS技术在现代社会中的重要地位，培养学生积极应用先进科技为人类服务的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.GPS概述：介绍GPS的发展历史、系统构成和工作原理。
2.GPS信号传输与接收：讲解GPS信号的传输过程、接收算法和定位方法。
3.GPS定位方法与应用：介绍GPS定位的基本方法，以及GPS在各个领域的应用实例。
4.GPS操作与实践：讲解GPS设备的操作方法，进行实际操作练习。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：讲解GPS的基本原理、信号传输、定位方法等理论知识。
2.讨论法：学生针对GPS技术的应用展开讨论，提高学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：分析GPS在实际应用中的案例，帮助学生更好地理解GPS技术的价值和作用。
4.实验法：安排学生进行GPS设备的实际操作，培养学生的动手实践能力。
四、教学资源为了保证教学的顺利进行，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择权威、实用的GPS教材作为主要教学资源。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，直观地展示GPS技术的工作原理和应用实例。
gps与控制测量课程设计
gps与控制测量课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握GPS（全球定位系统）的基本原理和控制测量的基本方法。
知识目标包括：了解GPS的发展历程、工作原理和主要组成部分；掌握控制测量的概念、方法和流程。
技能目标包括：学会使用GPS设备进行定位测量；能够独立完成控制测量的设计和实施。
情感态度价值观目标包括：培养学生对科学技术的兴趣和好奇心；增强学生的团队合作意识和责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括四个部分：GPS的基本原理、控制测量的方法、GPS设备的操作和控制测量的实施。
具体包括以下内容：1.GPS的基本原理：介绍GPS的发展历程、工作原理和主要组成部分，使学生了解GPS的定位原理和精度。
2.控制测量的方法：讲解控制测量的概念、方法和流程，使学生掌握控制测量的基本技术和方法。
3.GPS设备的操作：教授GPS设备的操作方法，包括设备的启动、设置、使用和数据下载等，使学生能够熟练使用GPS设备进行定位测量。
4.控制测量的实施：介绍控制测量的实施流程，包括控制点的选择、测量方案的设计、数据的采集和处理等，使学生能够独立完成控制测量的设计和实施。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握GPS的基本原理和控制测量的方法。
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解GPS设备的使用和控制测量的实施过程。
4.实验法：通过实验操作，培养学生的动手能力，使学生熟练掌握GPS设备的操作和控制测量的实施。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择合适的教材，为学生提供系统的学习材料。
2.参考书：提供相关的参考书，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作多媒体课件，生动形象地展示GPS设备和控制测量的使用过程。
校园导航定位系统课程设计
校园导航定位系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握校园导航定位系统的基本原理与功能；2. 学习并运用相关的地理信息系统（GIS）知识，进行校园地图的解读与分析；3. 了解全球定位系统（GPS）及其在校园导航中的应用。
技能目标：1. 能够运用校园导航定位系统，进行校园内位置信息的查找与路径规划；2. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论、分享，共同解决校园导航中遇到的问题；3. 提高学生的实际操作能力，学会使用相关设备和技术进行定位与导航。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对地理信息科学的兴趣，激发学生探索未知、勇于创新的精神；2. 强化学生的环保意识，倡导绿色出行，提高学生对校园环境的保护意识；3. 培养学生热爱学校、关爱他人的情感，提高学生社会责任感。
本课程针对中学生设计，结合学科特点，以实用性为导向，充分考虑学生年龄特点和认知水平。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决问题的能力，同时培养良好的情感态度价值观。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容1. 校园导航定位系统原理介绍- 导航定位技术的发展背景与现状- 校园导航定位系统的组成与工作原理2. 地理信息系统（GIS）知识- 校园地图的基本要素与解读- GIS在校园导航中的应用3. 全球定位系统（GPS）应用- GPS的原理与功能- GPS在校园导航中的实际应用4. 实践操作与案例分析- 校园导航定位设备的认识与使用- 实际操作：校园内路径规划与导航- 案例分析：解决校园导航中遇到的问题5. 团队协作与讨论分享- 小组讨论：探讨校园导航定位系统的优缺点- 分享经验：介绍个人在校园导航中的实用技巧教学内容依据课程目标，结合教材章节，确保科学性和系统性。
教学大纲明确，教学内容安排合理，注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性与参与度。
通过本章节的学习，使学生深入理解校园导航定位系统的相关知识，提高实际操作能力。
大地测量GPS课程设计
大地测量GPS课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解全球定位系统（GPS）的基本原理及其在大地测量中的应用；2. 掌握使用GPS接收器进行定位和导航的方法；3. 掌握大地测量中GPS数据处理的基本步骤和技巧。
技能目标：1. 学会操作GPS接收器，进行实际测量并获取数据；2. 能够运用所学知识解决大地测量中与GPS相关的问题；3. 培养学生运用现代测量技术进行地理信息采集和处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对现代测量技术的兴趣和热情，激发探索精神；2. 增强学生对地理信息科学在实际应用中的重要性的认识；3. 树立学生正确的科学观，培养严谨、务实的科学态度。
课程性质：本课程为地理信息科学专业选修课，结合大地测量的实际需求，注重实践性和应用性。
学生特点：学生具备一定的地理信息科学基础知识，具有较强的动手能力和探索精神。
教学要求：教师需引导学生理论联系实际，注重培养学生的实践能力和创新思维，提高学生解决实际问题的能力。
通过课程学习，使学生能够将所学知识应用于大地测量领域，为我国地理信息产业的发展做出贡献。
二、教学内容1. GPS基本原理与系统组成- GPS系统的发展历程- GPS信号的组成与传播- GPS定位原理及误差分析2. GPS在大地测量中的应用- GPS测量基准与坐标系- GPS静态定位与动态定位- GPS测量精度与可靠性分析3. GPS接收器操作与数据处理- GPS接收器的基本操作与使用方法- GPS测量数据采集与预处理- GPS测量成果的整理与分析4. 实践教学环节- 实地操作GPS接收器进行定位测量- 数据处理软件的使用与技巧- 实际案例分析与讨论教学内容安排与进度：第一周：GPS基本原理与系统组成第二周：GPS在大地测量中的应用第三周：GPS接收器操作与数据处理第四周：实践教学环节本教学内容基于课本相关章节，结合课程目标，注重理论与实践相结合。
通过系统地学习，使学生掌握GPS大地测量的基本知识和技能，为实际工作中的应用打下坚实基础。
GPS导航课程设计
GPS导航课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解和掌握GPS导航的基本原理和应用方法，通过学习，学生应能理解GPS系统的组成和工作原理，掌握GPS定位的基本方法和技巧，并能够运用GPS技术解决实际问题。
具体目标如下：1.了解GPS的发展历史和系统组成。
2.掌握GPS信号的接收和处理原理。
3.理解GPS定位的误差来源和处理方法。
4.能够使用GPS设备进行定位和导航。
5.能够处理GPS信号数据，进行位置解算。
6.能够分析GPS定位结果，评估定位精度。
情感态度价值观目标：1.培养学生对新技术的兴趣和好奇心。
2.使学生认识到GPS技术在现代社会中的重要性和应用价值。
3.培养学生运用GPS技术解决实际问题的意识和能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.GPS概述：介绍GPS的发展历史、系统组成和功能特点。
2.GPS信号接收与处理：讲解GPS信号的接收原理、处理方法和定位算法。
3.GPS定位原理：阐述GPS定位的原理、误差来源和处理技术。
4.GPS导航与应用：介绍GPS在导航、测量和地理信息领域的应用实例。
教学大纲安排如下：第1-2课时：GPS概述第3-4课时：GPS信号接收与处理第5-6课时：GPS定位原理第7-8课时：GPS导航与应用三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：用于讲解GPS的基本原理和概念。
2.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生更好地理解GPS技术的应用价值。
3.实验法：安排实验课时，让学生亲自动手操作GPS设备，提高实际操作能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《GPS导航原理与应用》2.参考书：相关GPS技术的专业书籍3.多媒体资料：PPT、视频教程、网络资源4.实验设备：GPS接收器、电脑、数据分析软件等通过以上教学资源的支持，我们将为学生提供一个丰富的学习环境，帮助学生更好地掌握GPS导航知识。
gpss语言课程设计
gpss语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握GPS语言的基本词汇和语法结构。
2. 学生能运用GPS语言描述地理位置、路径规划和导航信息。
3. 学生了解GPS技术在现实生活中的应用及其对地理学科的意义。
技能目标：1. 学生能够运用GPS设备，进行地图导航和定位。
2. 学生能够运用所学GPS语言，独立完成简单的路径规划和导航任务。
3. 学生能够通过小组合作，解决实际生活中的导航问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息的敏感性和好奇心，激发对地理学科的兴趣。
2. 学生通过学习GPS语言，增强对科学技术的认识，提高科技创新意识。
3. 学生在学习过程中，培养合作精神、探究精神和实践能力。
课程性质：本课程为地理学科与信息技术的融合课程，注重实践性和应用性。
学生特点：六年级学生具有较强的求知欲、合作能力和动手能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，培养学生的实际操作能力。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。
二、教学内容1. GPS基础知识：介绍GPS的起源、发展及其在我国的应用现状，使学生了解GPS技术的基本原理和功能特点。
教材章节：第一章 全球定位系统概述2. GPS语言学习：学习GPS语言的基本词汇、语法结构，掌握地图坐标、经纬度、距离和方位等概念。
教材章节：第二章 GPS语言与表达3. GPS设备使用：教授GPS设备的基本操作方法，包括开关机、定位、导航和路径规划等功能。
教材章节：第三章 GPS设备的操作与使用4. 实践操作：组织学生进行户外实践，运用GPS设备完成定位、导航和路径规划等任务。
教材章节：第四章 实践操作与案例分析5. 应用拓展：介绍GPS在生活中的应用实例，如旅游、交通、救援等领域，激发学生的创新意识。
教材章节：第五章 GPS应用拓展教学内容安排与进度：第一周：GPS基础知识学习第二周：GPS语言学习第三周：GPS设备使用方法教授第四周：实践操作与成果展示第五周：应用拓展与讨论教学内容注重科学性和系统性，结合课本章节，由浅入深地组织教学，使学生能够逐步掌握GPS语言及相关技能。
gps定位系统课程设计
gps定位系统课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生理解GPS定位系统的基本原理，掌握卫星定位、地面接收处理等关键技术。
2. 学生了解GPS定位系统在我国的位置服务、导航、地理信息系统等领域的应用。
3. 学生掌握利用GPS设备进行定位、导航和数据采集的方法。
技能目标：1. 学生能够操作GPS设备，进行实地定位和数据采集，并处理相关数据。
2. 学生能够运用GPS定位技术解决实际生活中的问题，如规划路线、定位目标等。
3. 学生能够运用所学知识，结合其他学科知识，开展跨学科综合实践活动。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对地理信息技术的兴趣，激发探究科学技术的热情。
2. 学生树立正确的科技观念，认识到GPS定位系统在生活中的重要作用。
3. 学生在团队协作中，培养合作精神，增强集体荣誉感。
本课程针对初中年级学生，结合学生好奇心强、动手能力强、求知欲旺盛的特点，设计具有实践性和趣味性的教学活动。
通过本课程的学习，旨在提高学生对GPS定位系统的认识，培养学生的实际操作能力和问题解决能力，同时引导学生树立正确的科技价值观，为学生的全面发展奠定基础。
二、教学内容1. GPS定位系统基本原理- 卫星星座与地球定位关系- 信号传播与时间测量- 三角测量定位法2. GPS定位系统组成- 空间卫星部分- 地面控制部分- 用户设备部分3. GPS定位系统应用- 导航定位- 地理信息系统- 位置服务4. 实践操作与数据处理- GPS设备操作方法- 实地定位与数据采集- 数据处理与分析5. GPS定位技术在实际生活中的应用案例- 紧急救援- 路线规划- 车辆监控教学内容依据课程目标，以教材为核心，结合学生实际，注重理论与实践相结合。
教学大纲明确各部分内容的学习要求和进度安排，按照以下顺序组织教学：1. 引导学生了解GPS定位系统的基本原理和组成，为深入学习打下基础。
2. 通过实例介绍GPS定位系统的应用，激发学生学习兴趣。
gps课课程设计书
gps课课程设计书一、教学目标本章节的教学目标旨在让学生掌握GPS技术的基本原理和应用方法，培养学生的实践操作能力和创新思维。
具体包括以下三个方面的目标：1.知识目标：通过本章节的学习，学生能够了解GPS技术的基本概念、工作原理和系统组成，掌握GPS定位的基本方法和技巧。
2.技能目标：学生能够运用GPS设备进行实际定位和导航操作，具备分析处理GPS数据的能力，并能运用GPS技术解决实际问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣和好奇心，增强学生对地理信息技术的认识，提高学生运用科技手段解决实际问题的意识。
二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分：1.GPS技术的基本原理：介绍GPS系统的工作原理、卫星信号的传播和接收、坐标系统等基本知识。
2.GPS定位方法：讲解静态定位和动态定位的方法，以及GPS测量误差分析和数据处理技巧。
3.GPS设备的使用：介绍GPS设备的选购、使用和维护方法，以及常见GPS软件的功能和操作方法。
4.GPS应用案例：分析GPS技术在地理测绘、交通运输、户外运动等领域的具体应用。
三、教学方法为了提高教学效果，本章节将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解GPS技术的基本原理、定位方法和应用案例，使学生掌握相关理论知识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享GPS设备的使用心得和实际应用经验。
3.案例分析法：分析具体GPS应用案例，引导学生学会运用GPS技术解决实际问题。
4.实验法：安排学生进行GPS定位实验，提高学生的实践操作能力和动手能力。
四、教学资源为了支持本章节的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的GPS技术教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些关于GPS技术的专业书籍，拓展学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、演示视频等多媒体资料，生动形象地展示GPS技术的相关内容。
4.实验设备：准备GPS定位设备、测量仪器等实验器材，为学生提供实践操作的机会。
gpss课程设计
gpss课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握GPS的基本概念，了解其工作原理和应用领域。
2. 使学生能够运用GPS技术进行定位和导航，并了解GPS信号的组成及特点。
3. 引导学生了解我国北斗导航系统的发展及其在各个领域的应用。
技能目标：1. 培养学生使用GPS设备进行实际操作的能力，提高解决问题的实践技能。
2. 培养学生通过分析GPS数据，解决地理、交通等领域问题的能力。
3. 提高学生的团队协作能力和创新思维能力，通过小组讨论、实践操作等方式，提高学生的沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对GPS技术的兴趣，激发学生探索科学技术的热情。
2. 增强学生的国家意识，认识到我国在卫星导航领域的重要地位和贡献。
3. 引导学生关注GPS技术在生活中的应用，提高学生运用科技改善生活、服务社会的责任感。
本课程旨在结合学生年级特点和知识深度，通过理论讲解和实践操作相结合的方式，使学生在掌握GPS基本知识的基础上，提高实践技能和创新能力。
同时，注重培养学生的国家意识和科技素养，使学生在学习过程中形成正确的价值观。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估的实施。
二、教学内容1. GPS基本概念：介绍全球定位系统（GPS）的定义、发展历程及其在现代社会中的应用。
教材章节：第一章 导航卫星系统概述2. GPS工作原理：讲解GPS系统的构成，包括卫星、地面控制站和用户接收机，以及定位原理。
教材章节：第二章 GPS系统的工作原理3. GPS信号组成及特点：分析GPS信号的组成，包括载波、伪随机码和导航电文，以及信号的特点。
教材章节：第三章 GPS信号的构成与特点4. 实际操作：指导学生使用GPS设备进行定位和导航操作，分析实践过程中遇到的问题及解决方法。
教材章节：第四章 GPS设备的操作与应用5. 北斗导航系统：介绍我国北斗导航系统的发展历程、现状及在各个领域的应用。
教材章节：第五章 北斗导航系统及其应用6. GPS技术在生活中的应用：分析GPS技术在地理、交通、旅游等领域的实际应用，提高学生的实际应用能力。
gps课程设计报告
gps课程设计报告一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够准确理解并记忆XX学科的基本概念、原理，了解学科的发展趋势和应用领域。
2.技能目标：学生能够运用所学知识进行问题分析和解决，具备一定的实践操作能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.XX学科的基本概念和原理：通过讲解和案例分析，使学生掌握XX学科的核心概念和基本原理。
2.实际问题解决：通过案例分析和实践操作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3.学科发展趋势和应用领域：介绍XX学科的最新发展动态和应用前景，激发学生的学习兴趣。
三、教学方法为了达到课程目标，将采用以下教学方法：1.讲授法：用于讲解基本概念和原理，使学生能够理解并记忆。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将所学知识应用于实际问题解决。
4.实验法：进行实验操作，培养学生的实践操作能力和科学思维。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：选用权威的XX学科教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的学习资源。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，生动形象地展示教学内容。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和教学质量的重要手段。
本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等，评估学生的学习态度和思考能力。
2.作业：布置适量的作业，评估学生的理解和应用能力。
3.考试：定期进行考试，全面评估学生的知识掌握和问题解决能力。
gps道路课程设计
gps道路课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解GPS的基本概念，掌握GPS的工作原理及其在道路导航中的应用。
2. 学生能够描述GPS系统的组成，了解卫星信号传播的过程及其影响。
3. 学生能够解释地图坐标系统，并掌握GPS坐标与实际地理位置的转换方法。
技能目标：1. 学生能够运用GPS设备进行定位，获取并解读位置信息。
2. 学生能够操作相关软件，规划并执行一条道路导航路线。
3. 学生能够解决简单的GPS导航问题，如信号丢失、路径优化等。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到GPS技术在社会生活，尤其是交通出行中的重要作用，增强对科技应用的兴趣。
2. 学生通过实际操作，培养合作意识、问题解决能力和探究精神。
3. 学生在学习过程中，培养对地理信息科学的尊重和探索热情，形成正确的科学态度。
本课程针对中学生设计，结合学生好奇心强、动手能力逐渐增强的特点，注重理论与实践相结合，通过互动教学和实践活动，帮助学生将抽象的GPS理论知识与实际的道路导航应用结合起来，提高他们的地理信息素养和实际操作能力。
通过具体的学习成果的达成，使学生能够体验到科技带来的便利，激发学生对科学技术的探究欲望。
二、教学内容1. GPS基本概念：介绍全球定位系统（GPS）的定义、历史发展及其在现代社会中的应用。
- 教材章节：第二章“卫星导航系统概述”2. GPS系统组成与工作原理：详细讲解GPS系统的组成，包括卫星、地面控制站、用户设备，并阐述其工作原理。
- 教材章节：第三章“GPS系统组成及工作原理”3. 地图坐标系统与坐标转换：介绍地图坐标系统，如经纬度、UTM等，并说明GPS坐标与这些坐标系统的转换方法。
- 教材章节：第四章“地图坐标系统及其转换”4. 实践操作：教授如何使用GPS设备进行定位，操作导航软件规划路线，并进行实际道路导航。
- 教材章节：第五章“GPS导航应用与实践”5. GPS导航问题处理：分析并解决使用GPS导航过程中可能遇到的问题，如信号丢失、路径优化等。
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《物流信息技术》课程设计
设计题目：GPS
学院：工程管理
专业：物流管理
姓名：
学号：200887068
设计时间: 2010 年 11月 28日
指导教师：刘克霞
目录
1总论
1.1 GPS的定义 (1)
1.2 GPS的组成 (1)
1.3 GPS的定位原理 (1)
2 GPS的特征
2.1 GPS的特点 (1)
2.2 GPS的功用 (1)
3 GPS的应用
3.1 GPS 船舶远洋应用 (2)
3.2 GPS汽车应用 (2)
3.3 GPS飞机应用 (2)
4全球四大GPS系统
4.1 美国的GPS (2)
4.2 欧盟“伽利略” (2)
4.3 俄罗斯“格洛纳斯” (3)
4.4 中国“北斗” (3)
5 GPS未来的发展趋势
5.1 3D地图趋于虚拟实境化 (3)
5.2 解放双手语音操作受青睐 (3)
5.3 网络服务成为焦点 (3)
5.4 基于位置服务成新宠 (4)
6 总结 (4)
7 参考文献 (4)
8 致谢 (4)
1总论
1.1 GPS的定义
GPS 是英文Global Positioning System（全球定位系统）的简称，而其中文简称为“球位系”。
GPS是20世纪70年代由美国陆海空三军联合研制的新一代空间卫星导航定位系统。
其主要目的是为陆、海、空三大领域提供实时、全天候和全球性的导航服务，并用于情报收集、核爆监测和应急通讯等一些军事目的，是美国独霸全球战略的重要组成。
经过20余年的研究实验，耗资300亿美元，到1994年3月，全球覆盖率高达98%的24颗GPS 卫星星座己布设完成。
1.2 GPS的组成
GPS由三个独立的部分组成：
1. 空间部分：24颗工作卫星，3颗备用卫星。
2.地面支撑系统：1个主控站，3个注入站，5个监测站。
3. 用户设备部分：接收GPS卫星发射信号，以获得必要的导航和定位信息，经数据处理，完成导航和定位工作。
GPS接收机硬件一般由主机、天线和电源组成。
1.3 GPS定位原理
GPS定位的基本原理是根据高速运动的卫星瞬间位置作为已知的起算数据，采用空间距离后方交会的方法，确定待测点的位置。
2 GPS的特征
2.1 GPS的特点
全球定位系统的主要特点：
(1)全球、全天候工作。
①定位精度高。
单击定位精度优于10m，采用差分定位，精度可达厘米级和毫米级。
②功能多，应用广。
GPS系统的特点：高精度、全天候、高效率、多功能、操作简便、应用广泛等。
2.2 GPS的功用
全球定位系统的主要用途：(1)陆地应用，主要包括车辆导航、应急反应、大气物理观测、地球物理资源勘探、工程测量、变形监测、地壳运动监测、市政规划控制等；(2)海洋应用，包括远洋船最佳航程航线测定、船只实时调度与导航、海洋救援、海洋探宝、水文地质测量以及海洋平台定位、海平面升降监测等；(3)航空航天应用，包括飞机导航、航空遥感姿态控制、低轨卫星定轨、导弹制导、航空救援和载人航天器防护探测等。
3 GPS的应用
3.1 GPS船舶远洋应用
卫星技术用于海上导航可以追溯到60年代的第一代卫星导航系统TRANSIT，但这种卫星导航系统最初设计主要服务于极区，不能连续导航，其定位的时间间隔随纬度而变化。
GPS 航海导航用户繁多，其分类标准也各不相同，若按照航路类型划分、GPS航海导航可以分为五大类：远洋导航；海岸导航；港口导航；内河导航；湖泊导航。
不同阶段或区域，对航行安全要求也因环境不同而各异,但都是为了保证最小航行交通冲突，最有效地利用日益拥挤的航路，保证航行安全，提高交通运输效益，节约能源。
3.2 GPS汽车应用
GPS车辆应用系统一般分为两大类：车辆跟踪系统和车辆导航系统。
它们在功能上截然不同，一种是用于车辆的防盗，一种则是用于车辆的自主导航。
3.3 GPS飞机应用
根据航路显示的画面和目视地标，若发现诸如上述偏航情况时，应操纵飞机向偏航的反方向(上述航迹偏右情况应向左)转一个角度(即减小航向)进行修正，转角的大小视偏航大小而定。
修正后的航向应保持向前飞行1～2分钟，以便检查航迹变化的情况，当偏航距离缩小(小飞机向航路中心运动)，以便修正航迹；并把卫星导航与地标导航结合起来进行。
在飞行中还要多以线状地标，也可利用大而明显的点状地标，利用地标时，要注意许多人工地标变化很快，如城市、高速路，往往在旧的地图上未标出，所以应综合进行识别。
4 全球四大GPS系统
4.1美国GPS：由美国国防部于20世纪70年代初开始设计、研制，于1993年全部建成。
1994年，美国宣布在10年内向全世界免费提供ＧＰＳ使用权，但美国只向外国提供低精度的卫星信号。
据信该系统有美国设置的“后门”，一旦发生战争，美国可以关闭对某地区的信息服务。
4.2欧美“伽利略”：1999年，欧洲提出计划，准备发射30颗卫星，组成“伽利略”卫星定位系统。
今年该计划正式启动。
4.3俄罗斯“格洛纳斯”：尚未部署完毕。
始于上世纪70年代，需要至少18颗卫星才
能确保覆盖俄罗斯全境；如要提供全球定位服务，则需要24颗卫星。
4.3中国北斗”：2003年我国北斗一号建成并开通运行，不同于GPS，“北斗”的指挥机和终端之间可以双向交流。
去年5月12日四川大地震发生后，北京武警指挥中心和四川武警部队运用“北斗”进行了上百次交流。
北斗二号系列卫星今年起将进入组网高峰期，预计在2015年形成由三十几颗卫星组成的覆盖全球的系统。
目前，北京时间1月17日零时12分，我国在西昌卫星发射中心用“长征三号丙”运载火箭，将第三颗“北斗”导航卫星成功送入预定轨道。
5 GPS未来的发展趋势
5.1 3D地图趋于虚拟实境化
5.2 解放双手语音操作受青睐
5.3网络服务成为焦点
5.4基于位置服务成新宠
6总结
全球定位系统（Global Positioning System）。
简单地说，这是一个由覆盖全球的24颗卫星组成的卫星系统。
这个系统可以保证在任意时刻，地球上任意一点都可以同时观测到4颗卫星，以保证卫星可以采集到该观测点的经纬度和高度，以便实现导航、定位、授时等功能。
这项技术可以用来引导飞机、船舶、车辆以及个人，安全、准确地沿着选定的路线，准时到达目的地。
7参考文献：
［1］王学东、企业电子商务管理、北京：高等教育出版社，2002
［2］严余松、物流信息技术与技术、成都、西南交通大学出版社，2006 ［3］李卫平、智能交通技术应用、北京、人民交通出版社出版，2006
［4］薛峰、供应链管理与企业物流，物流技术，2002
［5］刘鲁、管理信息系统、北京：航空航天大学出版社，2005
8致谢：在本次论文中，首先，感谢致力于物流管理学科专家以及在GPS系统领域的开拓者们，在此，同样感谢专业指导老师孜孜不倦的教导，衷希望中国物流飞速发展。