人教版一年级数学下册(上下、前后、左右、位置)演示
小学数学一年级上册《位置》上下前后左右预习课件,可下载
小学数学一年级上册《位置》上下前后左右预习课件，可下载《位置》知识要点1、认识上、下体会上、下的含义：从两个物体的位置理解：上是指在高处的物体，下是指在低处的物体。
2、认识前、后体会前、后的含义：一般指面对的方向就是前，背对的方向就是后。
同一物体，相对于不同的参照物，前后位置关系也会发生变化。
从而得出：确定两个以上物体的前后位置关系时，要找准参照物，选择的参照物不同，相对的前后位置关系也会发生变化。
3、认识左、右以自己的左手、右手所在的位置为标准，确定左边和右边。
右手所在的一边为右边，左手所在的一边为左边。
要点提示：在确定左右时，除特殊要求，一般以观察者的左右为准。
认识位置的时候一定要找好参照物，这样孩子才能够直观体会。
我们要用实物给孩子做示范，让孩子更好理解。
上下：一般来说位置高的就是“上”，位置低的就是“下”。
我们可以告诉孩子天花板的灯是“上”，地板是“下”,这是孩子比较容易理解也好区分的“上下”。
我们还可以把两个物体重叠，引导孩子理解放在第一层的是“上”，放在底层的是“下”。
前后：一般来说我们面对的就是“前”，背对的就是“后”。
我们可以和孩子一起玩“前前后后”的游戏，最好是全家人一起玩。
其中一人喊口令，比如“妈妈站到爸爸前面”“爸爸站到茶几后面”，在游戏中让孩子理解前后的含义。
我们要让孩子知道参照物如果变了，“前后”也会发生变化。
比如爸爸妈妈和孩子站成一竖排，爸爸在妈妈前面，妈妈在爸爸后面，同时妈妈又是在孩子前面。
左右：左右早期的时候主要靠死记来区分。
让孩子牢牢记住自己的右手方向，这就是“右”。
如果孩子不是左撇子，就告诉孩子吃饭时拿筷子的那只手，写字时抓笔的那只手就是“右”，与这只手相反的方向就是“左“。
上下、前后、左右都是相反的位置和方向，一定要让孩子牢牢记住哦！。
一年级数学(下册)上下、前后、左右、位置
应该怎么走?
5. (1) 往右走( 3 ) 格，再往上走 ( 4 )格到 处。
(2) 往右走( 4 ) 格，再往上走 ( 7 )格到 处。
(3)说一说 吃到 和
应该怎么走?
6.
(1)小兵的 挂在两件 的右边。把它圈出来。 (2)小明的 左边有一条 ，右边有一块 。
把它圈出来。
在（ 4）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面， 在（3 ）号的前面。
龟兔赛跑
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
左右
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
从左数 从右数
知识树说课
人教版小学数学一年下册 认识图形
说课标 说教材 说建议
获得适应社会生活和进 一步发展所必需的数学 的基础知识、基本技能、 基本思想、基本活动经
验。
运用数学的思维方式 进行思考，提高发现 和提出问题的能力、 分析和解决问题的能 力。
课 程 总 目 标
通过拼、摆、画 各种图形，使学 生直观感受各种 图形的特征。
数学思考
知识技能
使学生直观认识长方形、 正方形、平行四边形、 三角形和圆等平面图形， 能够辨别和区分这些图 形。
问题解决
能够辨认和区分 长方形、正方形、 平行四边形、三 角形和圆等平面 图形。
情感态度
单
元
在图形拼摆和欣赏活
目
动中，感受图形美， 同时感受图形与日常
标
生活的密切联系。
用同样的图形 进行简单的拼
小学一年级下册数学《路(前后,左右)》教案二：寻找出口
小学一年级下册数学《路(前后，左右)》教案二：寻找出口这节数学课，我们要学习的是关于路的方向。
在我们的日常生活中，我们常常要走路，如果不知道路的方向，就会迷失方向，甚至走错方向。
学习路的方向是非常必要的。
我们来学习基本的路的方向。
在我们的日常生活中，我们常常要使用的指示词包括：前面、后面、左边和右边。
这些指示词告诉我们物体的方向。
为了帮助同学们理解这些指示词，老师将会用一些具体的例子，来带领同学们理解这些指示词的含义。
假设我们要走出这个房间，我们需要寻找出口。
我们需要了解我们在哪个位置，下面我们来看一张图片。
现在，我们在这个房间的左后方，出口在哪里呢？我们应该如何找到出口呢？很简单，我们可以根据我们的位置和出口的相对位置来确定方向。
我们需要了解什么是前面、后面、左边和右边。
当我们站在这房间的中央时，我们前面的是A，后面的是B，左边的是C，右边的是D。
现在，我们已经知道了自己的位置和房间中各物体的相对位置，下面我们可以根据这些信息，来找到出口的位置。
假设出口在AB中间，为了走到出口，我们需要向前走，即往A的方向走。
假设出口在CD之间，为了走到出口，我们需要向后走，即往B的方向走。
我们来看一个更加复杂的例子。
假设出口在这个房间的外面，我们应该如何找到出口呢？我们需要了解自己的位置和出口的位置。
假设出口在这个房间的左边。
现在，我们需要根据自己的位置，来判断应该向哪个方向走。
根据位置，我们可以得知，左边是C，应该往左边走。
我们走到房间的左侧，仍然看不到出口。
此时，我们需要重新定位自己的位置，并根据新的位置，来决定走向哪个方向。
假设我们现在在房间的左侧，且出口在我们前面。
根据位置，我们可以得知前面是A和B，我们应该向前走。
在我们不停地寻找出口的过程中，我们需要心中有数，不断地根据自己的位置和出口的方向，来确定应该向哪个方向走。
同时，我们需要保持耐心和信心，相信自己一定能够找到出口。
学习路的方向非常重要。
通过学习本节课的内容，我们可以更好地理解前面、后面、左边和右边这些指示词的含义，更加容易地找到我们想要去的地方。
人教版一年级数学下册(上下、前后、左右、位置)演示课件
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开 始 了
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加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
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我的前面有 谁？我的后 面有谁？
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谁得了第一？
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卡丁车比赛
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比赛开始 了！
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1号车在（ 5）
号车的前面，
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从左数 从右数
是第（ 2）个。 是第（4）个。
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从左数 从右数
是第（ 2）个。 是第（ 4 ）个。
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的左边有什么？右
边呢？
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从左数
从右数
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是第 2个，
是第 个5。
是第 7个，
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是第 个5。
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的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在（ 4）号车
的后面。
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1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面，
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在（3 ）1 号的前面。
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龟兔赛跑
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上山时， 谁在前？ 谁在后？
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结果呢？
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左右
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人教版一年级数学下册(上下、前后、 左右、位置)演示课件
人教版数学一年级下册《第一单元位置课题二上下、前后、左右(AB)》教学设计
课题二上下、前后、左右（A）教学目标1．在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学的空间观念。
2．能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3．初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4．使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教学内容教科书第5～9页。
教具、学具准备各种水果图片（梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄），楼梯图，交通情景图。
教学设计创设情境，感知位置师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢？请看画面。
（1．汽车通过十字路口，行人在等待；2．汽车停止前进，行人通过斑马线。
）仔细观察，理解位置1．上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗？（红绿灯。
）师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢？（与同桌小朋友轻声说一说。
）学生交流。
（红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。
）联系实际提问：刚才，同学们把3盏灯的上、下位置关系说得很完整，（板书：上下）再看看，在我们的教室、有这样上、下的位置关系吗？身体呢？2．前、后。
下面，请小朋友继续看画面，绿灯亮了，汽车继续前行，这时，画面上有几辆车，你能不能用前、后来说一说它们又是怎么排的呢？学生交流。
（摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车；摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。
）学生交流中出示板书：“前”“后”。
师：你喜欢哪辆车，就用前、后说说它的位置。
联系实际问：汽车有前、后位置关系，（板书：前后）你的座位也有前、后这样位置关系，看看你座位前面是谁，后面是谁？也可以说，你在这个同学的______，在这个同学的______（被念到的同学请站起来）从前往后数，他在第几个，从后往前数呢？他的前面有几个人，后面呢？3．左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
一年级数学(下册)上下、前后、左右、位置
• 百 十 个 （右边） • 第三位 第二位 第一位
• 5、用计数器表示一个数时，计 数器各数位上的珠子数和这个数 的个位，十位，百位上的数字相 对应。
• ★6、只有个位的数是一位数， 如5、7、2； 最大的一位数是9。
• 有个位、十位的数是两位数，如 32、20；最小的两位数是10，最
是35； • ④ 35比34多1，33比34少1。
• 以52为例： • ① 52和60之间的数是：53、54、
55、56、57、58、59 ；（即大 于52小于60的所有数）
• ② 52前面的五个数是：51、50、 49、48、47；后面的五个数是： 53、54、55、56、57。
• ★9、两位数比较大小，先看十 位，十位上大的数就大，当十位 相同时，就比个位，个位大的数 就大。
（ ）在（ ）的上面 （ ）在（ ）的下面
• 我住在淘气楼 上，淘气住在
丁丁楼上，丁 丁住在2楼， 我住在几楼？
小红 小英 小兰
小红住在小英家的楼上， 小英住在小兰家的楼上。 谁在最上面？ 谁在最下面？
＿＿＿住在最下 面，是第＿1＿层．第 ２层住的是＿＿＿＿ ＿，它在＿＿＿＿＿ 的上面，＿＿＿＿的 下面．第３层呢？＿ ＿＿
前后
今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
一 共 有 几 个 人
？
我的前 面有几 个人?
我的前 面是谁？ 后面呢?
开 始 了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
卡丁车比赛
比赛开始 了！
1号车在（ 5）
号车的前面，
人教版一年级数学下册第6单元100以内的加法和减法(一)PPT课件
(2) 92
90
先算：___________________________ 30＋60＝90 再算：___________________________ 90＋2＝92
4．快乐算一算。
30＋20＝ 50
45＋10＝ 55 40＋23＝ 63 15＋70＝ 85
60＋24＝ 84
80＋17＝ 97 63＋2＝ 65 34＋40＝ 74
35＋3＝ 38 2＋86＝ 88 43＋50＝ 93
探究点 2
两位数加整十数的计算方法
你还能提出什
小林和小红已经 写了多少个字？
么数学问题？
25＋20＝？
25＋20＝
先算20加20是40。
25＋20＝ 45
再算40＋5是45。
25＋20＝ 45
20 40
提示： 把两位数分成整十数和一位数，先用整十数加整十 数，结果再与一位数相加，也是运用了拆分法呦！
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3．看谁能全算对。 90 60 10 20 40 60 30 80
40 0
60
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作 业 请完成教材第63页练习十四第1题、第2题、
第3题、第4题、第5题。
业题。
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100以内的加法和减法（一）
第 2 课时
两位数加一位数、 整十数
R 一年级下册
仔细观察这两组题目, 你有什么发现?
2. 两位数加整十数的计算方法： 两位数加整十数，先把两位数分成整十数和一位数， 用整十数加整十数，结果再与一位数相加。
夯实基础
1．想一想，填一填。
(1)
36
30
2
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先算个位的2＋4＝( 6 )，再算30＋( 6 )＝( 36 )。
人教版一年级下册第一单元单元分析及课时
⼈教版⼀年级下册第⼀单元单元分析及课时第⼀单元分析位置⼀、教学内容1.认识上下会描述(认识、描述)2.认识前后会描述（认识、描述相对位置）3.认识左右会描述（认识、描述相对位置）4.会⽤⼆维物体位置数对表⽰法，根据⾏、列确定物体的位置。
（1）使学⽣对列、组、排、⾏有所认识（2）⽤上这些词来描述⼆、教学⽬标1.通过直观演⽰和动⼿操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的含义，初步了解它们的相对性。
2.使学⽣会⽤上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
3.使学⽣能够在具体情境中，根据⾏、列确定物体的位置。
三、教学重难点重点：1.使学⽣理解“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义。
2.会⽤“上、下”、“前、后”、“左、右”这些表⽰位置的词描述物体的相对位置。
3.使学⽣理解⾏、列的基本含义。
4.初步掌握在⼀个平⾯内，⽤第⼏⾏第⼏个和第⼏列第⼏个确定位置的⽅法。
难点：1.“左、右”的相对性。
2.结合具体情景准确地描述物体间的位置关系。
四、教学思考（⼀）有关“上、下”、“前、后”、“左、右”的教学。
1．每对⽅位都是通过⽐较得出的，是相对的概念。
2．教学中要把学⽣的⽣活经验上升为数学知识。
3．注意充实教学资源，主题图⽣活情景丰富对概念的理解。
（1）对“上、下”、“前、后”的教学。
a：通过对两个物体进⾏⽐较，理解概念，使学⽣感受到在位置关系不变时，上、下、前、后位置关系是绝对的。
b：通过对三个物体进⾏⽐较，进⼀步理解概念，使学⽣感受到由于参照物不同，上下、前后位置关系也会不同。
（2）对“左、右”的教学。
注意：确定好标准（⼆）有关“位置”的教学。
1．明确“⾏”、“列”概念。
横排为⾏，竖排为列2．注意紧密联系⽣活实际，由学⽣的⽣活空间引⼊教学（学⽣的座位集体照）。
教学内容：上、下、前、后（1）教学⽬标：1．初步了解“上下、前后”的含义，会⽤“上下、前后”描述物体的相对位置。
2．初步培养辨别空间⽅位的能⼒，感受数学与现实⽣活的联系。
2024一年级数学下册第2单元观察物体2看一看(二)教案新人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解物体位置的基本概念。物体位置是描述物体在空间中的相对位置关系。它的重要性在于可以帮助我们理解和交流物体之间的空间关系。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了物体位置在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，通过描述物体的前后、上下、左右关系，我们可以准确地找到物体的位置。
3.教学方法有待改进：我发现自己在教学过程中，对于一些难点的讲解可能不够透彻，需要进一步改进教学方法，以提高教学效果。
（三）改进措施
1.加强观察能力培养：我将尝试引入更多的实践活动，让学生通过实际操作来提高观察能力。例如，我们可以进行户外观察，让学生观察不同场景中的物体位置关系，从而提高他们的观察能力。
2.提升语言表达能力：我将加强对学生的语言表达能力培养，通过小组讨论、口头报告等方式，让学生有更多的机会表达自己的观点，从而提高他们的语言表达能力。
3.改进教学方法：我将进一步研究教学方法，寻找更有效的教学手段来帮助学生理解和掌握难点知识。例如，我可以尝试使用更多直观教具，让学生通过实际操作来更好地理解物体位置关系。同时，我也会注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用多媒体课件展示不同物体的前后、上下、左右位置关系，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。
（2）教学软件：运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中辨别物体方位，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
（3）实物教具：准备不同形状和大小的实物教具，让学生实际操作，观察和描述物体位置关系，增强学生的实践能力。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对物体位置关系的理解和描述。具体难点包括：
人教版一年级数学下册(上下、前后、左右、位置)演示完整ppt课件
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卡丁车比赛
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比赛开始 了！
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1号车在（ 5）
号车的前面，
在（ 4）号车
的后面。
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1号车排第（ 4）；
5号车在（ 2）号车的后面，
在（3 ）. 号的前面。
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龟兔赛跑
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上山时， 谁在前？ 谁在后？
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结果呢？
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左右
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从左数 从右数
是第（ 2）个。 是第（ 4 ）个。
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• 我住在淘气楼 上，淘气住在 丁丁楼上，丁 丁住在2楼， 我住在几楼？
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今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
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加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
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我的前面有 谁？我的后 面有谁？
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谁得了第一？
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从左数 从右数
是第（ 2）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
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从左数 从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
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是第 5 个。
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的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在 的左边
的右边是
在 Байду номын сангаас左边，
在
的右边。
人教版小学一年级数学下册《上下前后》课堂实录
上下、前后教学实录教学过程：一、情境导入：师：小朋友们，看一看，在你们的课桌上面放着什么？在你的前面有什么？后面呢？生：课桌上有文具盒生：数学课本生：我的前面有老师生：我的前面有孟晨晨生：我的后面是刘亦萱……师：看来大家都能描述身边的事物。
那们看这座雄伟的大桥。
（课件出示：南京长江大桥）说说你看到了什么？生：好美的大桥生：桥上有白云生：旁边还有大树师：简介大桥。
（引入新课）今天我们要学习的内容就和这座大桥有关（课件出示教材主题图）二、引导自学1、认识上下师：动画演示。
（汽笛声响）你看到了什么？生：江面上驶来一艘轮船。
来到大桥下面了。
（汽车喇叭响后）大桥上层驶来一辆轿车。
大桥下层开来一列火车。
师：你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？生：“……在……的上面”“……在……的下面”师：大家一会儿说火车在上面，一会儿又说火车在下面，火车到底在哪里呀？这是怎么回事啊？生：……师：怎样才能说清楚呢？生：……师：有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。
师：引导学生说“火车在轮船的上面”“火车在小轿车的下面”生：学读三遍“火车在轮船的上面”“火车在小轿车的下面”。
师运用动画“手形”强调师：大家说得真好！小朋友们发现了这么多，我们再来看。
（继续播放动画）（学习“前”“后”）2、认识前后师：你又看到了什么？动画演示。
（一辆货车开来了，又来了一辆客车。
它们都停在了轿车的后面。
）生：又来了两辆车。
师：谁来说一说，这三辆车的位置关系？生：自由发言师：大家一会儿说卡车在后面，一会儿又说卡车在前面，这又是怎么回事啊？生：……师：在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。
请一起说：“轿车在货车的前面。
”“客车在货车的后面。
”生：学说三遍“轿车在货车的前面。
”“客车在货车的后面。
”师运用动画“手形”强调。
师：小朋友们，今天我们学习了“上、下、前、后”这些都是表示“位置”的词语。
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比赛开始 了！
1号车在（ 5）
号车的前面，
在（ 4）号车
的后面。
1号车排第（ 4 ）；
5号车在（ 2）号车的后面， 在（3 ）号的前面。
龟兔赛跑
上山时， 谁在前？ 谁在后？
结果呢？
左右
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（4 ）个。
从左数 从右数
是第（ 2 ）个。 是第（ 4 ）个。
的左边有什么？
右边呢？
从左数 从右数
是第 2 个，
是第 5 个。
是第 7 个，
是第 5 个。
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面右边是
在 的左边，
在
的右边。
练一练
谢谢！
人教版一年级数学下册(上下、前后、左右、位置)演示
• 我住在淘气楼 上，淘气住在
丁丁楼上，丁 丁住在2楼， 我住在几楼？
前后
今天，我们要到动物园 去参加那里的森林运动会！ 大家可高兴了！
开 始 了
加油！谁在最前面？ 谁在最后面？
我的前面有 谁？我的后 面有谁？
谁得了第一？
卡丁车比赛