(完整word版)放大镜教学设计
幼儿园大班上学期科学教案《放大镜》
幼儿园大班上学期科学教案《放大镜》【教学目标】1.了解放大镜的作用及其构造原理。
2.能使用放大镜观察物体并得到较真实的图片，培养观察力。
3.提高幼儿的科学认知和科学思维能力，培养学生的科学探究精神。
【教学重点】了解放大镜的作用及其构造原理。
使用放大镜观察物体并得到较真实的图片。
【教学难点】理解放大镜的工作原理。
认识到物体放大后不一定更好看。
【教学过程】一、教师引导1.制定目标：老师可以在黑板上把放大镜和物体一起画出来，然后向学生提问：“大家看见这是什么？”2.激发兴趣：当学生听完教师的提问后，大部分的孩子可能会直接答“放大镜”，当这个环节结束时，让学生们知道本节课我们将学习关于放大镜的知识，同时也激发学生的好奇心和探究欲。
二、教师讲解1.放大镜的简单介绍教师可以在黑板上描绘出放大镜，然后让学生来辨认。
接着，我们开始向学生介绍放大镜的构造原理。
2.观察小实验教师把一个小的文字、水滴、反光片等等小物件放置在课桌上，然后在弱光照明下使用放大镜观察。
教师可以把观察效果展示在黑板上，让学生们看见被观察对象。
这个环节应该尽可能让学生探究搞清楚放大镜的特点。
可以让学生操作，了解白天或强烈光照下，放大镜效果不是很好。
三、活动实践1.看清楚被观察的物品让学生先将放大镜适当放置到物体附近，调整到最适合的角度，然后要求学生仔细观察观察到的物品。
切忌太过于追求放大效果，而忽略了观察。
看见之后，要求学生记录下自己的发现，发现一个记录一个。
2.多种视角观察同一物品两个学生成对，让他们各拿一个放大镜，然后观察同一物品，一前一后各试图用放大镜观察到的形象的不同之处。
可以了解到同一物品在不同角度下的区别。
四、课堂小结教师对本节课所学的放大镜知识进行总结，并让学生明白收获是什么。
最后，教师向全班表示支持和鼓励，希望学生继续保持好的探究精神。
【教学资料】1.放大镜2.文字/水滴/反光片等观察物品3.黑板【教学反思】1.本节课我们介绍了放大镜的构造原理及使用方法，帮助学生了解放大镜对物体的作用，并通过操作和实践使学生理解它的工作原理。
(完整word版)教科版科学六年级下册教案放大镜.pdf
教学内容1、1放大镜教材版本苏教版教学课时共 1 课时第 1 课时课型新授课教学目标科学概念1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法1、正确用放大镜观察物体。
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观1、理解使用放大镜观察的意义。
2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点能正确使用放大镜观察物体的细微部分教学难点放大镜是“凸”“透”镜教学准备放大镜、柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教学过程修注栏一、为什么要用放大镜观察1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。
2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、展示交流放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大）放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。
可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。
二、放大镜下的新发现1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？请学生演示放大镜的使用方法。
根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。
2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。
教科版科学六年级上册《6.1.1放大镜》教学设计
教科版科学六年级上册《6.1.1 放大镜》教学设计一. 教材分析《6.1.1 放大镜》是教科版科学六年级上册的一部分，主要介绍了放大镜的原理和使用方法。
本节课的内容包括放大镜的定义、放大镜的种类、放大镜的原理以及如何正确使用放大镜。
教材通过实验和观察，让学生深入了解放大镜的作用，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对实验和观察有一定的兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，需要通过本节课的学习来提高。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，引导学生主动参与实验和观察，提高学生的实践能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的定义、种类和原理，学会正确使用放大镜。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理及其应用。
2.正确使用放大镜进行观察。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生亲身体验放大镜的原理和作用。
2.观察法：引导学生观察放大镜的种类和特点。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享放大镜使用的心得。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、幻灯片等。
2.学具：放大镜、实验记录本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的实验引入放大镜的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的种类、特点和原理，同时展示放大镜的实物和图片。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，观察放大镜的作用。
学生分组进行实验，记录实验结果。
4.巩固（10分钟）教师提问学生关于放大镜的知识，学生回答，互相交流心得。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考放大镜在生活中的应用，学生进行讨论，分享自己的想法。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜的原理和正确使用方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一道有关放大镜的实践作业，要求学生在课后完成。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计《放大镜》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够了解放大镜的原理和作用，掌握放大镜的正确使用方法。
过程与方法目标：通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的科学态度和合作精神。
二、教学重难点教学重点：放大镜的原理和作用，放大镜的正确使用方法。
教学难点：理解放大镜的成像原理，通过实验探究和观察，培养学生的科学思维和实践能力。
三、教学方法讲授法：讲解放大镜的原理和作用，以及放大镜的正确使用方法。
实验法：通过实验探究和观察，让学生亲身体验放大镜的成像原理和作用。
讨论法：组织学生讨论放大镜的应用和注意事项，培养学生的科学思维和合作精神。
四、教学过程导入新课 （1）展示一些微小的物体，如蚂蚁、细菌等，让学生观察并描述它们的特征。
（2）提问学生：如何才能更清楚地观察这些微小的物体呢？ （3）引出课题：放大镜。
讲授新课 （1）讲解放大镜的原理和作用。
放大镜是一种凸透镜，它可以将物体放大，使我们能够更清楚地观察物体的细节。
放大镜的作用是将光线聚焦在物体上，形成一个放大的虚像。
（2）讲解放大镜的正确使用方法。
① 将放大镜靠近物体，使物体位于放大镜的焦点以内。
② 调整放大镜与物体之间的距离，直到看到清晰的放大图像。
③ 观察时，要保持放大镜与物体的相对位置不变，以免图像模糊。
（3）介绍放大镜的应用。
放大镜在生活中有很多应用，如观察昆虫、阅读小字、检查珠宝等。
它还在科学研究、医学、工业等领域发挥着重要作用。
实验探究 （1）实验目的：探究放大镜的成像原理。
（2）实验器材：放大镜、蜡烛、光屏、白纸。
（3）实验步骤： ① 将蜡烛、光屏、白纸依次放在桌面上，使它们在同一条直线上。
② 将放大镜放在蜡烛和光屏之间，调整放大镜与蜡烛之间的距离，直到在光屏上看到清晰的蜡烛火焰的像。
③ 观察光屏上的像，记录像的大小、正倒、虚实等特征。
教科版六上《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计【教材简析】本课是《微小世界》单元的起始课，本课由三个活动组成：第一个活动是观察比较放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片，发现放大镜的特点。
第二个活动是比较放大镜不同放大倍数的镜片有什么不同，指向凸度对放大镜放大倍数的影响。
第三个活动要求选择合适的材料自制放大镜来巩固和加深学生对放大镜特点的理解。
三个活动看似紧密联系，但是在实际教学中老师容易将内容割裂教学，使得知识不连贯，不系统。
因此我将本课内容做了调整，如下图：重组后，将孩子熟悉的情境嵌入到对放大镜的学习与研究中，使被动学习变为主动研究，将活动一与活动二整合在一起，在鉴别放大镜活动中，学生有了持续对比观察的时间，并能在比较中自然地形成对放大镜的认识，让学习自然发生。
【学情分析】学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着他们的科学学习，他们知道放大镜的功能，但大多数学生没有主动观察过放大镜的结构，而且对使用放大镜也是很随意的，因此对人类发明放大镜的意义、放大镜的结构和功能及相互关系并不了解。
【教学目标】科学观念学生通过观察比较多种镜片知道放大镜又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学思维用比较的方法，发现放大镜镜片的结构特点和功能。
探究实践通过观察比较不同镜片的探究活动，了解放大镜的特点，并使用身边的材料制作一个放大镜，加深对放大镜镜片特点的理解态度责任感受到人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力，形成用放大镜观察身边世界和对放大镜进行科学探究的兴趣【教学重难点】重点：知道放大镜叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
难点：学生通过观察比较不同镜片的活动发现放大镜的特点。
【教学准备】教师：多媒体课件。
小组：第一组材料：玻璃片、直径相同不同倍数的放大镜5个、玻璃试管、凹透镜2个第二组材料：白色塑料袋、保鲜膜、烧杯、水、铁丝、滴管【教学过程】一、聚焦：怎么使用放大镜1、情景引入最近学校的八角金盘的叶子似乎生了病，在页面上老师看到了一些小白点，我猜测可能是某类害虫在做怪，为了对症下药，我们必须要了解这些小生物到底是什么，可是她们实在太小了，你们能给老师一点意见嘛？问题引导：1、我们应该怎么使用放大镜去观察八角金盘的叶子？2、在实际情况中哪种方法更适合观察虫害？理由是什么？设计意图：通过一个真实的情境引出放大镜的使用，很自然地引出了放大镜的使用方法，还通过研讨让学生知道不同的情境需要选择合适的方法进行研究。
教科版六年级科学《放大镜》教学设计
教科版六年级科学《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版六年级科学的一篇课文，主要介绍了放大镜的原理、制作和使用方法。
本课教材通过生动的图片和实例，让学生了解放大镜的构造和作用，培养学生动手操作和观察思考的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对日常生活中的一些简单科学现象有所了解。
但针对放大镜的原理和制作，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，激发他们的学习兴趣，引导他们主动探究。
三. 教学目标1.知识与技能：了解放大镜的原理、制作和使用方法，学会用放大镜观察物体。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考，培养学生的动手能力和观察思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探究科学的欲望。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的原理、制作和使用方法。
2.难点：放大镜原理的理解和运用。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.演示法：通过实物演示，让学生直观地了解放大镜的原理和制作过程。
3.小组合作：引导学生分组讨论和实践，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备放大镜实物和图片，用于展示和操作。
2.准备相关的教学课件和资料，用于引导学生思考和探究。
3.准备实践材料，让学生动手制作放大镜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用问题导入：“你们在生活中见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示放大镜实物和图片，让学生直观地了解放大镜的形状和作用。
同时，引导学生关注放大镜的构造特点。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论和实践，观察放大镜的原理。
每组分配一个放大镜，让学生尝试用放大镜观察不同的物体，如课本上的文字、桌面上的物品等。
4.巩固（10分钟）引导学生总结放大镜的原理和制作方法。
让学生思考：放大镜是如何放大物体的？它是如何工作的？5.拓展（10分钟）让学生尝试自己制作一个简单的放大镜，加深对放大镜原理的理解。
大班科学活动教案《放大镜》-2024鲜版
18
数据记录表格设计
| --- | --- | --- | --|
| 李四 | 布料 | 纤维 结构明显 | 4倍 |
2024/3/28
| 幼儿姓名 | 观察物 体 | 观察到的细节 | 使用的放大倍数 |
| 张三 | 树叶 | 叶脉 清晰可见 | 2倍 |
| 王五 | 纸张 | 表面 纹理清晰 | 3倍 |
能力。
2024/3/28
25
06
课总结与延伸思考
2024/3/28
26
关键知识点回顾
01
02
03
放大镜的基本原理
学生应了解放大镜是凸透 镜的一种应用，能够通过 聚集光线形成放大的虚像 。
2024/3/28
放大镜的使用方法
学生应掌握正确使用放大 镜的方法，包括调整放大 镜与观察物之间的距离、 角度以及光线的方向等。
03
镜框用于固定凸透镜，保证光线 能够准确地通过凸透镜，同时起 到保护凸透镜的作用。
04
2024/3/28
9
不同类型放大镜的比较
手持式放大镜
轻便易携，适合随身携带进行户外观察，但 放大倍数相对较低。
台式放大镜
固定在桌面上使用，放大倍数较高，适合长 时间细致观察。
电子放大镜
通过摄像头捕捉图像并在显示屏上显示放大 后的图像，具有实时显示、可调整放大倍数 和亮度等优点，但价格相对较高。
02
放大镜广泛应用于阅读、观察、 科研等领域，帮助人们更清晰地 看到细节。
4
活动目标与意义
让幼儿了解放大镜的 基本概念和原理。
激发幼儿对科学探索 的兴趣和好奇心。
2024/3/28
培养幼儿的观察能力 和动手实践能力。
1.1《放大镜》教学设计-2024-2025学年六年级科学上册教科版
七、教学评价与反馈
1. 课堂表现
- 观察学生参与课堂活动的积极性，如是否主动提问、参与讨论、完成实验等。
- 评估学生对放大镜原理的理解程度，通过提问和回答问题来了解学生的掌握情况。
- 评价学生在实验中的操作技能，如是否能够正确使用放大镜、观察并记录结果。
- 关键词：观察、焦距、稳定、操作技巧
- 句描述：使用放大镜时，要调整焦距以获得清晰的图像，同时保持放大镜的稳定，避免图像模糊。
③ 放大镜的观察结果分析
- 知识点：观察技巧、记录方法、结果分析
- 关键词：观察技巧、记录、分析、详细描述
- 句描述：通过放大镜观察物体时，要运用观察技巧，详细描述和记录观察结果，进行结果分析。
4. 作业完成情况
- 评估学生完成作业的质量，如观察记录的详细程度、准确性等。
- 评价学生对作业中问题的思考和解答，通过作业来了解学生的学习效果。
5. 教师评价与反馈
- 针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况进行综合评价。
- 提供具体的反馈和建议，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。
2. 小组讨论成果展示
- 评估学生在小组讨论中的参与程度，如是否积极发言、提出观点等。
- 评价学生对放大镜应用案例的分析能力，通过小组讨论的成果展示来了解学生的理解和思考深度。
3. 随堂测试
- 设计一些关于放大镜原理和观察技巧的测试题目，通过学生的答题情况来评估学生的掌握程度。
- 测试题目可以包括选择题、填空题、简答题等，以检验学生对知识的记忆和理解。
2. 课中强化技能
- 教师活动：
(完整版)《放大镜》教学设计
青岛版一年级上册科学《放大镜》教案发城一小程荣超教学目标：1、了解放大镜是不同于普通镜片中间厚两边薄的镜子。
而且它还具有放大物体图像的功能。
2、正确使用放大镜观察物体。
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
3、理解使用放大镜观察的意义，增强探索微小世界的兴趣。
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：了解放大镜的特点和功能教学难点：学生正确、规范使用放大镜，体验到放大镜不仅能放大物体的图像，还能看到物体的许多细节。
教学准备：演示材料：不同放大倍数的放大镜（三种）、教学课件。
分组实验器材：放大镜（有不同放大倍数的）、小六字号的字条、树叶、普通的玻璃片、平面镜片、水。
教学方法：实际操作教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣师：小朋友们，今天老师请了特殊的宝贝过来和大家一起来玩，想必这节课会很有意思，（伸出用布包的镜子来）你们猜这是什么呀，那有谁可以过来摸一摸这是什么啊？生：可能是个小镜子，硬硬的。
生：可能是只笔。
师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢？生：打开看看。
师：对。
当你从表面不知道这是什么的时候，我们可以用打开的方法看一看。
（郑重的把包的放大镜放在展示台上慢慢打开上面一点）师：现在猜一下，这里会是什么？生：镜子。
（再打开下面一部分）师：这是什么？生：木棒，木棒。
（再全打开）生：是把的圆镜子。
师：到底叫什么名字呢？生：放大镜。
师：你是怎么知道的呢？生：我见我爷爷拿过。
生：我家里有。
师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的？生：。
师：对，它真的就叫放大镜。
（板书课题）师：这节课我们一起来学习放大镜的秘密好不好。
（把放大镜的图片放到黑板上，把放大镜的名字放上去）二、活动一认识放大镜的构成师：平时玩过放大镜的举手。
生举手。
你是怎么玩的？生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来，生：我去照字来。
生：我没玩过放大镜。
但是我玩过我奶奶的老花镜来。
师：每个小组长的桌洞里，我给每位小朋友都准备了一个放大镜（3个低倍，1个高倍）大家想不想玩？生：想玩。
《放大镜》教案(文本+表格式)2篇(教学设计)
新教科版六年级上册科学教案文本式+表格式（教学设计）2篇1.1 放大镜教学目标：科学知识目标1.知道放大镜能把物体的图像放大，使我们看到物体的更多细节。
2.知道放大镜的镜片又叫凸透镜，镜片是透明的，中央厚、边缘薄，放大倍数与镜片的凸度有关。
科学探究目标1.能正确使用放大镜观察物体。
2.在观察比较不同镜片的活动中发现放大镜的结构特点。
3.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同，体验放大镜的功能。
科学态度目标1.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
2.表现出对放大镜的结构、功能及二者之间的相互关系进行科学探究的兴趣。
科学、技术、社会与环境目标1.了解人类对微小世界的好奇和社会的需求是人类发明放大镜的动力。
认识到从用肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
2.了解放大镜广泛应用于生产、生活、学习和科研等许多方面。
教学重难点：重点：通过观察和比较，初步建立放大镜镜片结构和功能之间的联系。
难点：自制放大镜并检验其放大作用。
教学准备：为学生准备：放大镜、玻璃片、近视眼镜、不同放大倍数的放大镜、广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、铁丝、保鲜膜、水。
教师准备：教学课件、学生实验材料一套。
教学过程：聚焦1.活动：展示几个典型的学生课前调查表并汇总。
2.导入：放大微小物体的图像有助于我们的生产、生活、学习和科研，如观察植物的花或种子、修理精密仪器、考古研究等。
思考：大家知道哪些工具可以放大物体的图像，帮助观察？(预设：放大镜、显微镜……)3.揭题：(教学提示：出示放大镜。
)放大镜为什么可以放大物体的图像？这和它的结构有什么关系呢？这节课我们就来探索“放大镜”。
(板书：放大镜)探索与研讨探索一：比较不同的镜片1.提问：(教学提示：出示教材图片和实物放大镜、玻璃片、近视眼镜。
)放大镜的镜片、玻璃片和近视眼镜的镜片有什么相同点和不同点？2.布置任务：指导学生分组讨论，完成活动帮助卡。
3.交流：指导学生组内讨论。
组内研讨帮助卡主持人：放大镜的镜片、玻璃片、近视眼镜的镜片有什么相同点？学生1：它们都是透明镜片，而且都是由玻璃制造的。
教科版科学六下《放大镜》教学设计
教科版科学六下《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是教科版科学六下的一章内容，主要介绍了放大镜的工作原理、制作和使用方法。
本章内容通过探究放大镜的原理和制作过程，培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
教材内容包括放大镜的原理、放大镜的制作、放大镜的使用和放大镜在生活中的应用等。
二. 学情分析学生已经学习了光的传播、反射和折射等基本光学知识，对光学现象有一定的认识。
但在实际操作和制作方面可能存在一定的困难。
学生应该具备一定的观察能力、实验能力和问题解决能力。
三. 教学目标1.了解放大镜的工作原理，掌握放大镜的制作和使用方法。
2.培养学生的观察能力、动手能力和科学思维。
3.引导学生运用放大镜解决实际问题，培养学生的创新能力和实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的工作原理和制作方法。
2.放大镜的使用和在生活中应用。
五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地观察放大镜的工作原理和制作过程。
2.问题驱动法：引导学生通过解决问题，深入探究放大镜的原理和应用。
3.小组合作法：鼓励学生分组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、显微镜等观察工具。
2.材料：放大镜的制作材料。
3.课件：相关的图片、视频和动画等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过展示一些图片，如显微镜下的细胞、昆虫等，引起学生对放大镜的兴趣。
–引导学生思考放大镜的作用和原理。
2.呈现（10分钟）–教师简要介绍放大镜的工作原理，如光的折射等。
–展示放大镜的制作过程，解释放大镜的制作方法。
3.操练（10分钟）–学生分组进行放大镜的制作实验，亲身体验放大镜的制作过程。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）–学生分组讨论，分享放大镜制作过程中的问题和解决方法。
–教师总结放大镜的制作要点，强调注意事项。
5.拓展（10分钟）–学生分组进行放大镜的使用实验，如观察微小物体等。
–教师巡回指导，解答学生的问题。
六年级上册科学《放大镜》教学设计
放大镜一、教学目标（一）科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和用放大镜观察的不同。
（二）过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
（三）情感态度价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
二、教学重点认识到放大镜的特点。
三、教学难点认识到放大镜的凸度与放大效果的关系。
四、教学准备分组材料：放大镜（三倍和五倍）、报纸、烧杯、烧瓶、玻璃片、平面镜、水、记录单。
教师演示：放大镜（不同大小、放大倍数相同）、课件。
五、教学过程（一）课堂导入1．老师这里的纸条上有一行字，但字很小，几乎看不清。
怎样才能看清楚呢？2．今天我们就来研究放大镜。
（板书）（二）放大镜下的新发现1.放大镜由哪几部分组成？2.放大镜的正确使用方法是怎么样的？（学生演示）他在干什么？调整到什么时候为止？调整的过程中，他的眼睛和纸张有没有移动？他移动的物体是放大镜，我们把这种观察者、观察物体不动，移动放大镜来看清事物的放大叫做镜动法。
（板书）3.还有其他的使用方法吗？（学生演示）看他在移动什么？我们把这种眼睛和放大镜位置不动，移动观察物体来看清的方法叫做物动法。
（板书）（三）放大镜的作用1.现在利用放大镜的正确使用方法来看看纸上的小字和彩色图片，用肉眼看和用放大镜看有什么不同？记录下来。
2.学生实验。
3.学生汇报。
4.报纸采用了网点技术打印，所以会看到很多彩色点。
屏幕放大后会怎样呢？请几个同学上来看看。
有什么发现？5.这些发现，不用放大镜能发现吗？那么放大镜有什么作用？放大镜可以放大物体图像，看清楚更多细节。
（四）放大镜的特点1.小小的放大镜为什么会有这些本领？放大镜有哪些特点？老师这里有四种观察工具，分别是1号平面镜、2号玻璃片，还有3号和4号两种镜片。
教科版科学六下《放大镜》教案
教科版科学六下《放大镜》教案一. 教材分析《放大镜》这一课是教科版科学六下的内容，主要让学生了解放大镜的原理和制作过程，培养学生动手操作和观察能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握放大镜的基本原理，自己动手制作一个放大镜，并能够运用放大镜进行观察和研究。
二. 学情分析六下的学生已经具备了一定的科学素养，对科学实验充满了好奇心和求知欲。
他们在之前的课程中已经学习过一些光学知识，对光的传播和反射有一定的了解。
但是，对于放大镜的原理和制作过程可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作过程。
2.培养学生动手操作和观察能力。
3.培养学生合作学习和探究精神。
四. 教学重难点1.放大镜的原理。
2.放大镜的制作过程。
五. 教学方法1.实验法：通过让学生动手制作放大镜，培养学生的操作能力和观察能力。
2.讨论法：在课堂上引导学生进行合作学习，分享制作经验和观察结果。
3.探究法：引导学生通过实验和观察，发现放大镜的原理和特点。
六. 教学准备1.放大镜模板。
2.透明塑料片。
3.实验记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，向学生简要介绍放大镜的原理和制作过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜模板和制作材料，让学生初步了解放大镜的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作，教师巡回指导。
在这个环节中，学生需要剪切透明塑料片、粘贴放大镜模板，完成放大镜的制作。
4.巩固（5分钟）学生用制作好的放大镜观察教材中的图片，观察放大镜对图片的放大效果。
5.拓展（10分钟）学生分组进行实验，探究放大镜的放大倍数与观察距离的关系。
教师引导学生进行实验设计、数据记录和分析。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生复述放大镜的原理和制作过程。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关放大镜的实践作业，让学生课后观察生活中常见的放大镜，并记录下来。
教科版小学科学六年级上册《放大镜》教学设计
预设：透明的，很厚。
（一）观察比较放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片
1.老师为同学们准备了三种不同的镜片，放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片，请同学们仔细观察，并将观察到的现象记录在记录单中。
2.学生分组实验。
3.汇报交流
放大镜
玻璃片
近视眼镜镜片
教学难点：通过观察比较不同的镜片发现放大镜的结构与特点。
课前准备
为学生准备：1.放大镜、放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片、同直径不同放大倍数的三个放大镜镜片、圆底烧瓶、水、烧杯；2.观察记录单。
教师准备：1.教学课件；2.放大镜。
教学方法
实验探究、讲授、小组合作
教学过程
一、聚焦：放大镜的使用和作用
1.出示放大镜，同时提问学生这是什么？
预设：放大镜
2.今天我们就来学习和了解放大镜。板书放大镜
3.你们知道哪些地方会用到放大镜吗？
预设：观察小动物、观察岩石标本、 奶奶读书的时候。
4.除了刚才同学们讲到的地方，其实还有很多地方也用到放大镜。比如：用于金融、财税、集邮、电子行业观察钞票，票证、邮、币、卡的纸质和印刷网点；用于珠宝行业，可观察宝石的内部结构；用于印刷行业。用于纺织行业，可对布纤维及经纬密度的观察和分析；用于电子行业，可观察印刷线路板铜铂板的走线条纹和质量；用于农业、林业、粮食、等部门对病菌、虫的观察和研究；用于观察动、植物标本；也用于公安部门对证物的鉴定和分析。人们在生产、生活、学习和科研中经常用到放大镜。
课题名称
1-1放大镜
学科
教科版小学科学
授课班级
六年级
授课时数
1
教材分析
本节课是本单元的起始课，在学生已经熟悉放大镜的使用之后，本课程旨在激发学生的好奇心，引导学生通过细致的观察和比较的方法，发现改变工具的结构，其功能也会发生变化，从而为后续了解工具的演变奠定基础。
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案(教案)科学
新教科版科学六年级上册《放大镜》教案（教案）科学一. 教材分析《放大镜》是新教科版科学六年级上册的一课。
本课主要让学生通过观察、实验等活动，了解放大镜的原理和特点，学会正确使用放大镜，并探索放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，能够激发学生的兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学现象充满好奇。
但部分学生可能对放大镜的原理和操作方法还不够了解，需要通过本节课的学习得到提升。
此外，学生之间的科学素养和动手能力存在一定的差异，教师应关注这些差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和特点，掌握正确使用放大镜的方法。
2.培养学生观察、思考、动手的能力，提高科学素养。
3.引导学生发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用，培养学生的实践能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和特点。
2.正确使用放大镜进行观察和实验。
3.发现放大镜在科学研究和日常生活中的应用。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考、发现问题，提高学生的科学素养。
2.实验教学：通过实践活动，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
3.小组合作：鼓励学生互相交流、合作，共同完成观察和实验任务。
4.案例分析：分析放大镜在科学研究和日常生活中的实际应用，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验器材、课件等。
2.学具：放大镜、实验记录表、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物，呈现放大镜的原理和特点。
讲解放大镜的工作原理，展示放大镜的种类和用途。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行放大镜实验，让学生亲身体验放大镜的原理和特点。
实验内容包括：放大镜观察物体、放大镜放大文字等。
大班科学《放大镜》教案
目录
• 课程介绍与目标 • 放大镜的基本知识与应用 • 实验操作与观察 • 放大镜在科学探索中的应用 • 课程总结与延伸拓展
01
课程介绍与目标
放大镜的科学原理
凸透镜成像原理
放大镜是一种凸透镜，当物体位于凸 透镜的一倍焦距以内时，成正立放大 的虚像。
光线折射
光线从一种物质进入另一种物质时， 传播方向会发生改变，这种现象叫做 光的折射。放大镜利用光的折射原理 ，将光线汇聚并放大物体。
在科学实验中，放大镜 用于观察微观世界，如 生物细胞、晶体结构等
。ห้องสมุดไป่ตู้
户外探险
在户外活动中，放大镜 可用于聚焦阳光点燃火 种或辅助观察远处的物
体。
03
实验操作与观察
实验步骤与注意事项
实验步骤 准备材料：放大镜、各种小物体（如树叶、昆虫、布料等）。
将放大镜对准物体，调整距离直到物体清晰可见。
实验步骤与注意事项
实验环境
室内或室外均可，但需确保光线 充足且安全无干扰。建议选择室 外环境，以便幼儿更好地接触自 然。
02
放大镜的基本知识与应用
放大镜的结构与特点
结构
放大镜由透明物质（如玻璃或塑料）制成，中央厚而边缘薄 。
特点
具有放大物体影像的功能，放大倍数与镜片的形状、厚度及 折射率有关。
放大镜的成像原理
光线折射
放大镜在生活中的应用
放大镜广泛应用于阅读、观察、科研等领域，帮助学生理解其在生 活中的实际应用。
学生实验操作评价
实验操作规范性
评价学生在使用放大镜进行实验 时，是否按照规范的操作步骤进 行，如正确持镜、调节焦距等。
实验结果准确性
新教科版六年级科学上册1-1《放大镜》教学设计
新教科版六年级科学上册1-1《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课。
本课主要让学生通过观察和实验，了解放大镜的基本原理和使用方法。
教材以放大镜为主线，引导学生探索放大镜的成像原理，让学生在实践中掌握科学的观察方法。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学实验充满好奇和兴趣。
但部分学生可能对放大镜的原理和使用方法还不够了解，因此在教学中需要加强对这部分学生的引导。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的基本原理和使用方法。
2.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
3.引导学生运用科学的方法进行探究，培养科学思维。
四. 教学重难点1.重点：放大镜的基本原理和使用方法。
2.难点：放大镜成像原理的理解和运用。
五. 教学方法1.实验法：通过观察和操作放大镜，让学生亲身体验和探索放大镜的原理。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过实验和观察来解决问题。
3.小组合作法：鼓励学生之间相互讨论和合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.教具：放大镜、实验材料。
2.学具：放大镜、实验材料、记录本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生关注放大镜，激发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师简要介绍放大镜的基本原理和使用方法，为学生实验操作奠定基础。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察放大镜的成像特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报实验成果，教师点评并总结放大镜的成像原理。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展问题，引导学生运用放大镜解决实际问题。
学生分组讨论，提交解决方案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调放大镜在生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）学生完成课后实验，观察放大镜在其他物体上的成像效果，并撰写实验报告。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现5分钟，操练15分钟，巩固5分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新教科版六年级科学上册《放大镜》精品教学教案
《放大镜》教学设计【教学目标】科学概念1.放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3.放大镜镜片的特点是透明和中间较厚边缘薄。
过程与方法1.正确用放大镜观察物体。
2.比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感、态度、价值观1.理解使用放大镜观察的意义。
2.增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3.认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
【教学重点】1.放大镜的作用2.正确使用放大镜的两种方法3.放大镜的特点【教学难点】探究放大镜的镜片和能放大物体的器具有透明、中间厚边缘薄的共同特点【教学准备】放大镜、广口瓶、烧杯、玻璃杯、塑料袋、烧瓶和水【教学过程】一.引入：1.出示一个放大镜，提问学生：“这是什么，它有什么作用？”2.在黑板上画一个小A，用放大镜观察它，提问学生：“你们看到了什么现象，字母A 被放大了吗？”3.在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾经用它观察过什么？用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？带着这些问题，我们进入这节课的学习，教师板书课题“放大镜”。
二．为什么要用放大镜观察1.小组讨论活动：有哪些工作需要经常用到放大镜？放大镜的作用是什么？2.在课本第2页的网状图中填写讨论结果3.小组代表汇报交流三．放大镜下的新发现1.请学生阅读课本第2页关于放大镜使用的两种方法2.请学生演示放大镜的使用方法3.出示课件讲解正确使用放大镜的两种方法方法一：观察对象不动，人眼和观察对象之间的距离不变，手持放大镜在物体和人眼之间来回移动，直至图像大而清楚。
方法二：把放大镜移至眼前，移动物体，直至图像大而清楚。
4.小组活动：（1）用眼睛看科学课本上的一幅照片，再用放大镜观察这幅照片。
两次观察获得的信息有什么不同?我们还有什么发现？有哪些细节是用放大镜后才看到的？(2) 小组代表汇报交流5.播放用放大镜观察计算机和电视屏幕图像的视频提问学生:“当用放大镜观察计算机和电视屏幕图像时，你们观察到什么现象？”6.小结：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
《放大镜》教学设计
《放大镜》教学设计教学设计：《放大镜》一、教学目标：1.知识目标：了解放大镜的基本原理，通过实际操作观察放大镜的功能。
2.能力目标：培养学生的观察和实验操作能力，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，培养学生的科学探究精神。
二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解放大镜的原理和功能。
2.教学难点：让学生能够独立进行实验观察并发现规律。
三、教学准备：1.教师准备：放大镜、小纸片、纸箱、实验报告纸、实验笔记本。
2.学生准备：课本、笔。
四、教学步骤：1.导入（10分钟）：教师用放大镜聚焦一些小物体，如叶子、纸屑等，让学生观察镜头和放大后的物体。
引导学生思考：为什么能通过放大镜看到更清晰的物体？2.实验（30分钟）：a.学生分组进行实验。
每个小组需要一个放大镜和小纸片。
b.学生先将小纸片放在阳光下，通过放大镜聚焦阳光照在小纸片上，观察小纸片上发生的变化。
c.学生将小纸片放在纸箱底部，将放大镜向小纸片对准，向纸箱内发射阳光。
观察纸箱内的变化。
d.学生在实验报告纸上记录实验过程和观察到的现象。
3.组织讨论（15分钟）：a.学生交流实验结果和观察到的现象。
b.教师引导学生分析，为什么放大镜能够让物体看起来更大？c.学生将分组实验的结果整理并汇报给全班。
4.学生总结（15分钟）：a.学生根据实验结果，总结放大镜的原理和功能。
b.学生写下自己的实验心得和想法，并进行课堂展示。
5.拓展延伸（15分钟）：学生自由发挥，使用放大镜观察其他物体，并尝试解释放大的现象。
五、作业布置：让学生撰写实验报告，将实验过程、观察结果和实验结论写在实验笔记本中。
六、教学反思：通过实验操作，学生能够切身体验到放大镜的作用，加深对放大镜原理和功能的理解。
学生在实验中通过观察和分析，培养了科学探究的能力和思维方式。
同时，教师的引导和激发，可以激发学生学科学的兴趣，促进学生的积极参与和思考。
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教学设计
新教科版六年级科学上册1.1《放大镜》教学设计一. 教材分析《放大镜》是新教科版六年级科学上册的第一课，主要让学生了解放大镜的原理和制作方法，通过实践活动培养学生的动手能力和观察能力。
本课的内容与学生的生活息息相关，易于引起学生的兴趣和好奇心。
教材以学生为主体，注重培养学生的自主探究和合作交流能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于观察和动手实验的兴趣较浓。
但在观察方法、合作交流等方面还需加强。
在生活经验方面，学生可能接触过放大镜，但对放大镜的原理和制作方法了解不多。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和制作方法。
2.培养学生运用科学的方法进行观察和动手实践的能力。
3.培养学生合作交流、乐于分享的良好品质。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和制作方法。
2.学生动手实践能力的培养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引发学生的兴趣和好奇心。
2.探究式学习：引导学生自主探究，培养学生的动手能力和观察能力。
3.合作交流：鼓励学生之间相互合作，共同完成任务。
六. 教学准备1.放大镜样品：用于展示和讲解。
2.制作放大镜的材料：如玻璃、塑料等。
3.实验器材：如显微镜、显微镜片等。
4.教学课件：用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放大镜的图片，引导学生关注放大镜在日常生活中的应用。
提问：“你们见过放大镜吗？放大镜有什么作用？”2.呈现（10分钟）讲解放大镜的原理和制作方法。
通过实物展示，让学生直观地了解放大镜的构造和作用。
同时，展示制作放大镜的步骤，为学生接下来的实践活动提供指导。
3.操练（10分钟）学生分组进行放大镜的制作。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生相互展示制作的放大镜，交流制作过程中的心得体会。
教师点评，给予肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）利用显微镜和显微镜片，让学生观察微小的物体，体会放大镜在科学研究中的重要作用。
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(四)、活学活用，比较观察
1、分别用肉眼和放大镜观察“树叶”和“报纸”，将发现用文字记录在表格上。
树叶
报纸
肉眼
放大镜
通过比较，我们发现
2、小组交流、总结发现
归纳：放大镜能把物体的图像放大，显现了人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多信息。
重点难点
认识放大镜并能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学方法
小组合作学习法实验法
教学过程
个性修改
(1)、玩水游戏，激趣导入
1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？看来大家平时都喜欢玩水，那今天愿不愿意和老师一起玩？下面我们来玩几种奇特的关于水的游戏，好吗？
2．讲解玩水游戏方法（实物投影）：
△先观察画报纸上的一个字，然后用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？
△透过盛水的玻璃杯看画报纸上的字有什么变化？
△把装水的玻璃透明碟放在有字的画报纸上，观察纸上的字有什么变化？
3．学生进行玩水游戏。
4．学生交流在游戏过程中的发现及问题。
5．提问：在生活中，你还见过类似的现象吗？
【以学生喜欢的玩水游戏导入简单、有趣，不仅有利于引起学生的兴致，而且有利于学生对生活中的工具产生探究欲望。】
3、交流新发现后，教师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。
四、小结
1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节）
2、课外找一找，放大镜在生活中的应用。
（通过课外的实践活动，锻炼学生动手动脑的能力。）
小学科学学科一年级上册（青岛版本）教学设计
课题名称
放大镜
教学目标
1、放大镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体更清晰。
2、放大镜镜片的特点及正确的使用பைடு நூலகம்法。
3、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面，增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
教材分析
《放大镜》青岛版小学科学一年级上册第五单元的第1课。本课是在前边学习了包括看一看等各种观察方法以后需要学习的第一个观察工具。放大镜是比较常见的能使观察物体更清晰的工具，对一年级学生来说也是相对容易理解的，在教授过程中注意教育学生安全使用放大镜。
（鉴于学生年龄太小，这个过程主要是通过给学生引导，提示最后帮助学生归纳概念来完成对放大镜的认识，并且这个过程多有图片以及视频来展示）
(三)、亲自实践，使用放大镜
师：前边大家已经亲自观察并触摸了放大镜，那么我现在看到有的同学已经迫不及待的把放大镜对准了自己的同桌以及课本，看来，认识放大镜并不是我们最终目标，我们是不是还有更重要的目标？好，小朋友真聪明，对，认识还不够，还要会使用放大镜。那么有哪位同学愿意给大家演示一下你认为的放大镜的使用方法？
亲自实践环节，让学生能产生极大地兴趣去亲自感受放大镜特点，并自己逐步摸索怎样才能找到最合适的方法来观察事物，使之记忆能够更深刻，在实践中获得了真知。对于最后的总结，可以带领学生学着表达出来，也达到了锻炼学生的语言表达能力和归纳概括能力的目的。
实践是检验真理的唯一途径。最后的亲自实践环节就是考验学生成果的时候了，在这个环节，学生可以充分自主练习，融会贯通，真正学会并正确使用放大镜。
板书设计
放大镜
构造：镜框、镜片、镜柄
作用：放大
使用方法
教学反思
放大镜是很多小朋友比较喜欢玩的东西，但是他们对放大镜的结构和功能并没有准确的了解。本课就是帮助学生了解放大镜，揭开其神秘面纱的过程。
对于小学生初次接触的一门学科，要想课堂成功，非常重要的方法就是保证课程导入的趣味性，能引起学生的兴趣以及他们的注意。游戏的导入，很大程度能够激发学生的求知欲，也会使学生更容易理解。
2、引导小组通过课本介绍，用看以及亲自触摸等多种方法讨论交流放大镜的构造、作用、用途。
3、学生汇报，展示交流
放大镜的构造——镜框、镜片、镜柄，镜片中间厚，两边薄
放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大，只是看到的物体的像变大了）
放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。通过资料介绍延伸学生的认知，向学生介绍放大镜是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用……
(二)、亲密接触，认识放大镜
1．谈话：那么刚才的实验我们发现透过盛水的玻璃以及水滴观察报纸上的字，字都怎么样了？对，变大了，这是不是说明像盛水的玻璃杯以及水滴这些东西可以把物体进行放大呢？今天老师就给大家介绍一种生活中很常见的工具，它就是根据玻璃杯以及水滴制成的。
2．学生描述自己所知道的放大镜。
师出示放大镜：“同学们看，这就是老师要给大家介绍的新工具 ，顾名思义，它可以帮助我们把物体放大，所以，给它起名叫什么？（生：放大镜）对，就叫放大镜。现在老师为大家都准备了放大镜，下面大家能否替放大镜来介绍一下自己呢？就以《我是放大镜》为题，可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。