蹴鞠知识
第17课 蹴鞠
第17课蹴鞠教学目标：知识与能力：通过本课的学习，使学生掌握足球的起源地，了解蹴鞠在战国就已经产生，知道关于蹴鞠产生的传说故事。
简单了解马球运动的流行时间和特点。
过程与方法：课文以足球起源开头引入对蹴鞠的介绍，锻炼学生对事物追根溯源的能力。
介绍学生熟悉蹴鞠在古代流行情况，对比现代足球，培养学生类比的思维能力。
指导学生阅读“故事连接”，使学生明确传说和事实的区别。
情感、态度、价值观：通过本课对蹴鞠的马球的学习，使学生了解中国古人丰富多彩的体育运动，一道学生认识中国古代人的智慧。
通过介绍足球的“认祖归宗”----以中国的蹴鞠为起源，培养学生的民族自豪感。
教学重点与难点：本课的的重点在于使学生识记蹴鞠的起源地和蹴鞠游戏在汉代的特点。
难点在于要让学生明确黄帝造蹴鞠只是传说。
教学过程：（一）课题导入：你们谁喜欢踢足球？足球最早在哪里产生？（二）探究新知：1、足球的发源地：阅读课文第一段，使学生知道足球的起源地，并培养孩子的民族自豪感。
2、向学生介绍“蹴鞠”：阅读课文第二、三段，使学生理解“蹴”就是“踢”，“鞠”就是“球”“蹴鞠”就是用脚踢球。
蹴鞠这项运动早在战国时期的齐国就已经十分流行了。
3、简介蹴鞠的发展与流行：阅读课文第四五自然段。
4、请学生介绍现代自求的规则：足球的比赛场地长100-110米，宽64-75米，并要辅有草皮。
场内画有中场线、中圈、开球点、罚球区（禁区）、罚球弧、球门区和罚球点；四角插有角旗，并画半径为1米的弧线。
球门高2.44米、宽7.32米，用不超过0.12米的方形木料制成。
正式比赛用球周长为68-71厘米，重量396-453克。
充气后其压力应相等于0.6-1.1个大气压力。
在比赛中，未经裁判员许可，不得更换比赛用球。
此外，还有计时表，裁判员用的哨，判罚用的黄牌和红牌，巡边员用的三角旗，值场裁判在换人时用的运动号码等以及运动员的足球鞋、足球袜、护腿板、守门员手套等。
比赛以时间计算，除双方同意另定外，应分为两个45分钟相等的半时，由于偶然事故或其他原因损失的时间均应补足，时间多少由裁判员斟酌决定。
了解蹴鞠一场充满历史韵味的比赛
了解蹴鞠一场充满历史韵味的比赛蹴鞠，是一项起源于古代中国的传统运动，可以追溯到两千多年前的西汉时期。
作为古老的足球形式，蹴鞠承载着丰富的历史文化内涵，是中国体育传统的重要组成部分。
本文将带您走进一场充满历史韵味的蹴鞠比赛，探索其中的乐趣与价值。
其实，要理解蹴鞠的魅力，首先我们需要了解它的规则和一些背景知识。
蹴鞠比赛通常由两个队伍进行，每队成员五人。
球场呈长方形，长度为一百尺，宽度为五十尺。
在比赛中，双方队员分别站在场内两端，通过脚踢皮球的方式竞争得分。
球场中央，并排放置着两个高约十尺的门柱，球员需要将球踢入对方的门中才能得分。
在蹴鞠比赛中，技巧和团队配合是取胜的关键。
队员们需要熟练地控制和传递皮球，尽力避免对方队员的干扰。
此外，比赛还要求球员具备较高的身体素质，如敏捷、爆发力和耐力等。
通过不断训练和比赛，球员们不仅可以提高身体素质，还能培养出坚韧的意志力和团队合作精神。
蹴鞠比赛的魅力远不止于此。
首先，蹴鞠是中国古代文化的重要组成部分，相当于现代足球在属于中国文化的形式。
通过蹴鞠比赛，我们可以感受到古代中国人的聪明才智和勇于挑战的精神。
这不仅是一项体育运动，更是一种文化的传承和延续。
其次，蹴鞠比赛还具有丰富的传统仪式和礼仪。
在比赛开始之前，球员们会进行一系列的祭祀和致辞，以祈求比赛的顺利和胜利。
这些仪式充满了庄重和肃穆的氛围，使得比赛更加神圣和庄重。
同时，观众们也会按照传统的礼仪观赛，如起立、鼓掌和喝彩等，以表达对比赛的尊重和支持。
此外，蹴鞠比赛还可以给观众带来视觉和听觉上的盛宴。
舞台上，球员们通过高超的球技和精妙的配合，呈现出精彩的比赛场面。
掌声、欢呼声和呐喊声此起彼伏，热情洋溢在整个球场。
观众们可以亲身感受到比赛的激烈与紧张，同时也可以欣赏到中国古代体育艺术的独特魅力。
总结起来，蹴鞠比赛是一场充满历史韵味的体育盛事。
通过参与或观赏蹴鞠比赛，我们不仅可以领略到中国古代文化的魅力，还能感受到传统体育的乐趣和价值。
关于蹴鞠的知识
关于蹴鞠的知识蹴鞠，又称毽子、飞鞠、跳毽子、毽子球，是一种传统的体育运动项目，追溯可以至古代，是我国最具代表性的民间体育运动之一。
一、蹴鞠的类型1、国行蹴鞠：中空木圆网，由毽子及圆网构成，可以用脚蹴。
2、毛尤拉诺斯蹴鞠：由特殊材料制成，以特殊工艺可以组装在一起；可用脚、头、肩、膝等部位蹴。
3、俄罗斯蹴鞠：用以蹴鞠球，有踢和推两种方法。
4、斯洛伐克蹴鞠：包括四个角，分别是推、踢、点和顶等地。
二、蹴鞠的规则1.蹴鞠的毽子有净重（200克-360克）的毽子，毽圈也分紫檀、金木等多个类别。
2.有限制，毽子在蹴鞠开始的一刻不可以落地，一旦落地，赛局已结束。
3.毽子可以用脚、头、膝盖等部位蹴，毽子不得停留在墙壁上，也不得出线。
4.毽子走过发球线，只有触发发球线上才能开始发球，球员第一次以脚蹴出，然后其他玩家一次接着蹴，一直接力蹴鞠，也可以用头蹴、膝蹴。
三、蹴鞠的技术1.劈球技术：用毽子两边的脚跟单独把球劈断。
2.僵技术：用毽子两边能力很均匀，分别向毽圈面板上左右两边僵持。
3.麻球技术：以毽子表面毛绒以及毽圈板材，将毽子球控制住，正中要害，从而不被对方接到。
4.头球技术：用头顶出快速、低空、连续毽球，以及平稳地静止在毽圈上方，即头球技术。
5.投球技术：将毽球拋出，拋出角度要慢，高度也必须要低，同时尽可能短。
四、蹴鞠的好处1.培养足球精神：蹴鞠的紧张。
有利于增强精力，强身健体的同时，对培养足球的精神态度也有很好的提升。
2.开发动作协调能力：蹴鞠是一项复杂的功能性体育活动，可以帮助他们更好地发挥他们的肢体协调能力和动作控制能力。
3.提高智力和认知能力：蹴鞠可以让孩子在日常学习中更好地应用智力和认知能力，加强对竞争对手和比赛状况的分析和预测能力。
4.增强团队协作能力：不仅提高参赛者的个人技术，还可以提高他们的团队合作能力，帮助孩子们更好地学习协作、互助的社会规则。
5.提高自信：通过参加蹴鞠比赛，可以帮助孩子们增强自信，学会取得成功、应付失败，让他们更好地接受挑战，完成更多的学习和生活目标。
认识蹴鞠幼儿园教案
认识蹴鞠幼儿园教案一、引言蹴鞠作为一种古老的体育运动，被认为是如今足球的前身。
在幼儿园中，通过蹴鞠运动可以帮助幼儿提高运动能力、培养团队合作意识，并促进整体身体协调发展。
本文将介绍蹴鞠幼儿园教案，着重探讨教案的目标、教学方法和实施步骤。
二、教案目标在幼儿园教学中引入蹴鞠活动的目标如下：1.培养幼儿对体育运动的兴趣。
2.发展幼儿的整体身体协调能力。
3.培养幼儿的团队合作精神。
4.提升幼儿的动手能力和反应能力。
三、教学方法1.观摩和模仿：通过观看专业蹴鞠比赛视频和教练示范，引导幼儿学习蹴鞠动作，并模仿运动员的动作技巧。
2.游戏化教学：将蹴鞠运动嵌入各种游戏活动中，如在室内做简单的球传递游戏，或在室外进行小组对抗比赛等，从而提高幼儿的学习兴趣和参与度。
3.组织小组活动：将幼儿分成小组，进行团队合作的游戏和比赛，帮助幼儿培养良好的沟通与合作能力。
4.融入幼儿园日常活动：将蹴鞠运动与幼儿园的其他活动结合起来，如在户外活动中设置蹴鞠项目，或将蹴鞠作为运动会的一部分。
四、教案实施步骤1.引入蹴鞠知识：通过故事、图片等形式，向幼儿介绍蹴鞠的历史背景和基本规则。
2.展示蹴鞠动作：通过展示蹴鞠运动员的动作示范，引导幼儿模仿，逐步学习蹴鞠的基本动作。
3.游戏练习：组织幼儿进行游戏化的训练活动，如在室内进行球传递游戏，或在室外进行简单的进球比赛。
4.小组合作：将幼儿分成小组，进行蹴鞠比赛，通过合作互助的方式，增进团队合作意识。
5.合理安排时间：根据幼儿的年龄特点和注意力时长，合理安排蹴鞠活动的时间长度和频率，以确保幼儿的参与度和学习效果。
6.总结回顾：对蹴鞠活动进行总结回顾，鼓励幼儿积极参与并分享自己的体验和收获。
五、结语通过蹴鞠幼儿园教案的实施，可以帮助幼儿培养运动兴趣、提高身体协调能力，并促进团队合作意识的发展。
同时，通过游戏化的教学方法，使幼儿在愉悦的环境中学习，增加学习的积极性，促进幼儿全面发展。
蹴鞠幼儿园教案的实施需要教师的合理引导和激发，以及家长的支持和配合，才能取得最佳的教育效果。
手工蹴鞠课程教案
手工蹴鞠课程教案手工蹴鞠是中国古老的一项传统体育运动，它以踢皮球为主要形式，通过运动员的技巧和协作，展示了中国人民对于和平、团结和友谊的追求。
为了传承和弘扬这一传统文化，我们设计了一堂手工蹴鞠课程，旨在让学生了解和体验这项古老而独特的运动。
一、课程目标：1. 了解手工蹴鞠的起源、发展以及文化内涵；2. 学习手工蹴鞠的基本规则和技巧；3. 培养学生团队合作精神和友谊意识；4. 提高学生的协调性、灵活性和反应能力。
二、教学内容：1. 手工蹴鞠的起源和发展：通过讲解和图片展示，让学生了解手工蹴鞠的历史渊源和文化背景，培养对传统文化的尊重和热爱。
2. 手工蹴鞠的基本规则：讲解手工蹴鞠的比赛规则，包括控球、传球、射门等基本动作，让学生了解比赛的流程和技术要点。
3. 手工蹴鞠的技巧训练：通过模仿和练习，让学生掌握基本的踢球、传球和射门等动作，培养他们的协调性和灵活性。
4. 团队合作训练：组织学生进行小组活动，让他们在团队合作中体验手工蹴鞠的乐趣，培养他们的友谊意识和集体荣誉感。
5. 比赛和表演：组织学生进行手工蹴鞠比赛和表演，让他们展示所学技能和团队合作精神，增强他们的自信心和表达能力。
三、教学方法：1. 讲解法：通过讲解手工蹴鞠的起源、规则和技巧，让学生了解和掌握相关知识。
2. 示范法：教师进行示范，让学生观摩和模仿，提高他们的学习兴趣和效果。
3. 练习法：组织学生进行基本动作的练习和反复训练，培养他们的动作协调性和技术水平。
4. 比赛法：组织学生进行小组比赛和表演，增强他们参与的积极性和竞争意识。
四、教学评价：1. 观察学生的学习情况和参与度，及时给予肯定和指导；2. 组织学生进行小组比赛和表演评比，评选出优秀团队和个人；3. 学生自评和互评，让他们对自己的学习和表现有一个客观的认识。
通过手工蹴鞠课程的学习，我们希望能够让学生感受到中国传统文化的独特魅力，培养他们对传统文化的热爱。
蹴鞠
《蹴鞠》教案【教案背景】1、面向学生：三年级2、学科：传统文化（地方课程教科书）3、课时：一课时4、学生准备：（1）认真预习齐鲁版必修地方教材第五单元娱乐体育的第17课《蹴鞠》，消除语音障碍，读懂文章的大意；（2）把自己在预习当中遇到的问题记录在书本上，带上书本和笔准备到多媒体语音教室上课；（3）小组长准备好一个1G左右的U盘，用来收集组员的资料和作业。
【教学课题】1、了解中国人爱好体育的传统，知道足球的起源地与最早的形状，了解蹴鞠的产生背景，知道关于蹴鞠产生的传说和故事。
2、感受中国古人丰富多彩的体育运动，感受体育人的人格魅力，引导学生认识中国古人的智慧，拥有乐观自信的人生态度。
【教材分析】1、基本情况《蹴鞠》是齐鲁版必修地方教材第五单元娱乐体育的第二课，主要介绍蹴鞠的起源和在古代的流行情况，学生学习这一课，不单要了解中国人爱好体育的传统，了解蹴鞠的产生背景，知道关于蹴鞠产生的传说和故事。
更要感受中国古人丰富多彩的体育运动，感受体育人的人格魅力，引导学生认识中国古人的智慧，拥有乐观自信的人生态度。
2、教学重点使学生了解蹴鞠的起源地和蹴鞠游戏在汉代的特点。
3、教学难点对蹴鞠发明的讲解，要让学生明确黄帝造蹴鞠只是传说。
4、教师准备（1）提前告之学生上课的内容、预习的方向、上课的地点以及需要注意的事项；（2）把全班同学分成六个学习小组，每个小组选一名“小老师”；（3）利用互联网海量搜集本课的学习资料，写好教案，做好课件并提前到多媒体语音室进行调试。
【教学方法】本课采用的是多媒体语音室辅助自学的方法，学生分组学习，以学生自学为主，老师加以点拨和引导。
【教学过程】（40分钟）（一）导入新课（5分钟）★老师活动——教时登录/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=8&word=%D7%E3%C7%F2%C8% FC&fr=ala0放一段足球赛视频，提问“我们班谁会踢足球？”然后通过介绍最红球星，登录/question/287659661.html找到（TtheYqnKgFKHSVkGHRaVzONum}4952193192411861580707）激发课堂的活力，提出“足球最早是在哪里产生的？”指导学生找到地址（/z/q74568772.htm）板书：足球起源于中国，山东淄博为世界足球起源地。
蹴鞠课程小班教案
蹴鞠课程小班教案教案标题：蹴鞠课程小班教案一、教学目标：1. 了解蹴鞠的历史和基本规则。
2. 学习基本的蹴鞠动作和技巧。
3. 培养团队合作和协调能力。
4. 提高学生的身体协调性和运动技能。
二、教学内容：1. 蹴鞠的起源和发展历史介绍。
2. 蹴鞠的基本规则和比赛流程。
3. 蹴鞠的基本动作和技巧练习。
4. 小组合作练习和比赛实践。
三、教学准备：1. 蹴鞠课程教材和参考资料。
2. 蹴鞠比赛场地和器材（球、门等）。
3. 学生分组名单和评分表。
4. 讲解和示范蹴鞠动作的视频或图片资料。
四、教学步骤：1. 导入（5分钟）- 介绍蹴鞠的起源和发展历史，引发学生对蹴鞠的兴趣。
- 激发学生的思考，询问他们对蹴鞠的了解和想法。
2. 知识讲解（10分钟）- 介绍蹴鞠的基本规则和比赛流程，确保学生对蹴鞠的基本概念有所了解。
- 使用图片或视频资料，讲解蹴鞠的基本动作和技巧。
3. 技能训练（20分钟）- 分组进行基本动作的练习，如踢球、传球、接球等。
- 指导学生正确的动作和姿势，并给予实时的反馈和指导。
4. 合作实践（15分钟）- 将学生分为小组，进行小组合作练习和比赛实践。
- 鼓励学生在比赛中展示团队合作和协调能力。
5. 总结（5分钟）- 回顾今天的学习内容和重点。
- 强调学生在今后的学习中继续努力，提高蹴鞠技能。
五、教学评估：1. 观察学生在技能训练和合作实践中的表现。
2. 根据学生的表现，给予个别或小组评价，并记录在评分表中。
3. 根据学生的综合表现，评估他们对蹴鞠的理解和掌握程度。
六、拓展延伸：1. 鼓励学生参加蹴鞠比赛或校内表演，展示他们的技能和成果。
2. 推荐相关的蹴鞠视频和书籍，供学生自主学习和深入了解。
七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结教学中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学策略和方法，以提高教学效果。
以上是蹴鞠课程小班教案的一个示例，具体的教案内容和步骤可以根据实际情况进行调整和修改。
蹴鞠的知识竞赛题目
蹴鞠的知识竞赛题目
1.滑冰与蹴鞠相结合的运动是?
2."冰上蹴鞠，皇帝亦观之，盖尚武也”描述的是哪项冰上运动?
3.蹴鞠是指古人以脚蹴、蹋、踢皮球的活动，类似于现今的()运动。
4.古代足球游戏起源于中国,它还有-一个名字叫"蹴鞠”。
5.蹴鞠起源于下列哪个时期? ()
6.蹴鞠在宋代时发展到了空前的状态，在宫廷和民间共同发展。
南宋都城临安( 今杭州)还成立了专门的蹴鞠民间组织一-圆社，对外的正式名称叫青云社。
()
7.唐代蹴鞠高手总结了六种蹴鞠的技法，被称为“六蹴法”，以下选项中，属于“六蹴法"的有()
8.中国古代足球运动叫做蹴鞠?
9.哪位历史人物曾在宋朝时期的蹴鞠社团”齐云社“担任过“总教练”?
10.滑冰与蹴鞠相结合的运动是?
11."冰上蹴鞠，皇帝亦观之，盖尚武也“描述的是哪项冰上运动?
12.古代足球游戏起源于中国,它还有一一个名字叫“蹴鞠"。
13.“蹴踘屡过飞鸟上秋千竟出垂杨里”是出于寒食节？
14河南省南阳汉画馆存有的汉代画像砖。
上刻有女子蹴鞠的情景，是现存最早的关于女子（）的记载。
中国文化蹴鞠社会实践心得体会
中国文化蹴鞠社会实践心得体会中国蹴鞠，作为一项古老而独特的传统运动，是中国文化的瑰宝之一。
参与蹴鞠社会实践项目，我有幸深入了解和体验这项传统运动的魅力，并从中获得了许多有益的心得体会。
蹴鞠是古代中国人喜爱的一种运动，可以追溯到大约两千五百年前的春秋战国时期。
蹴鞠起初作为一种娱乐活动，后来逐渐演变成为一项更加正式的竞技运动。
在古代，蹴鞠被认为是一种培养心智和品德的方式，它不仅要求参与者具备良好的体魄和技巧，还要求他们具备高尚的品德修养和团队精神。
通过蹴鞠的比赛，人们可以培养他们的耐心、毅力和团队合作能力。
在实践活动中，我首先深入了解了中国蹴鞠的历史和规则。
中国蹴鞠的规则与现代足球有着很大的相似之处，比赛的目标就是将球射入对方的球门。
但与现代足球不同的是，中国蹴鞠没有像现代足球那样的界外球和角球，边线内外不作区分。
此外，蹴鞠还有一些特殊规则，比如，球员不可以用手触球，对方球门内的门将可以触球，但是不能过半场，不能将球踢向对方半场等。
通过学习这些规则，我更加深入地理解了蹴鞠的精髓所在，并且能够更好地参与到比赛中去。
在实践过程中，我还学到了许多与蹴鞠相关的知识和技巧。
从基本的踢球动作到战术配合，我都尽力掌握并运用到实践中去。
蹴鞠需要球员具备良好的协调能力、灵敏的反应速度和快速的决策能力。
在比赛中，我能够更好地团结队友，灵活地运用战术，与对方球队进行竞争。
通过参与蹴鞠实践，我的体魄得到了锻炼，我的技巧得到了提高，我的思维也变得更加灵活和敏捷。
除了技术和战术的提高，蹴鞠社会实践还带给我很多精神层面的收获。
蹴鞠注重团队合作和集体荣誉感。
在比赛中，球员们需要密切配合，紧密协作，才能达到更好的成绩。
团队精神和协作能力是非常重要的，一个优秀的球队需要所有队员的共同努力和默契配合。
在实践过程中，我学会了倾听他人的意见和建议，尊重别人的观点，与队友们共同制定战略和战术，这种团队合作精神将对我以后的工作和生活都起到积极的影响。
中国民间传统游戏教案蹴鞠
中国民间传统游戏教案蹴鞠一、教学目标。
1. 了解蹴鞠的起源和发展历史；2. 掌握蹴鞠的基本规则和技术要领；3. 培养学生的团队合作意识和身体协调能力。
二、教学重点和难点。
1. 掌握蹴鞠的基本规则；2. 学习蹴鞠的基本技术；3. 学会团队合作，协调动作。
三、教学准备。
1. 了解蹴鞠的历史和文化背景；2. 准备蹴鞠比赛所需的器材，足球、球门；3. 设计蹴鞠训练课程。
四、教学过程。
1. 了解蹴鞠的历史和文化背景（15分钟）。
教师向学生介绍蹴鞠的起源和发展历史，让学生了解蹴鞠是中国古代流行的一种足球游戏，起源于战国时期，是中国足球的前身。
通过图片、视频等多媒体形式，让学生对蹴鞠有一个直观的认识。
2. 学习蹴鞠的基本规则（20分钟）。
教师向学生介绍蹴鞠的基本规则，包括比赛人数、比赛时间、比赛场地、比赛规则等内容。
通过示范和讲解，让学生对蹴鞠的基本规则有一个清晰的认识。
3. 学习蹴鞠的基本技术（30分钟）。
教师向学生介绍蹴鞠的基本技术要领，包括传球、射门、防守等内容。
通过示范和练习，让学生掌握蹴鞠的基本技术。
4. 练习蹴鞠比赛（30分钟）。
教师组织学生进行蹴鞠比赛，让学生在实践中运用所学的知识和技能，培养学生的团队合作意识和身体协调能力。
五、教学总结。
通过本节课的学习，学生对蹴鞠有了一个基本的了解，掌握了蹴鞠的基本规则和技术要领，培养了团队合作意识和身体协调能力。
希望学生能够通过蹴鞠的学习，了解中国民间传统游戏的魅力，传承和发扬中国优秀的传统文化。
蹴鞠教案中学
蹴鞠教案中学教案标题：蹴鞠教案（中学）教案目标：1. 了解蹴鞠的历史、规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作精神和身体协调能力。
3. 培养学生的体育兴趣和积极参与体育活动的意识。
教学重点：1. 学习蹴鞠的基本规则和技巧。
2. 培养学生的团队合作和沟通能力。
3. 提高学生的身体协调和灵活性。
教学准备：1. 蹴鞠比赛视频或图片资料。
2. 蹴鞠比赛规则和技巧的介绍材料。
3. 蹴鞠比赛所需的球和球门。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示蹴鞠比赛的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生是否了解蹴鞠，是否有兴趣学习和尝试。
知识讲解（10分钟）：1. 介绍蹴鞠的历史和起源，以及其在中国传统体育文化中的地位。
2. 介绍蹴鞠比赛的规则和基本技巧，如传球、射门等。
示范与实践（20分钟）：1. 分成小组，每个小组选择一名学生担任球员，其他成员担任球门守门员。
2. 通过示范和指导，让学生练习传球、射门等基本技巧。
3. 每个小组进行简单的蹴鞠比赛，鼓励学生展示团队合作和个人技能。
讨论与总结（10分钟）：1. 让学生分享他们的比赛经验和感受。
2. 引导学生讨论蹴鞠对于团队合作和身体协调的重要性。
3. 总结蹴鞠教学的要点和学习收获。
拓展活动（10分钟）：1. 鼓励学生自主学习更高级的蹴鞠技巧，并与同学分享。
2. 组织蹴鞠比赛，让学生运用所学技巧和策略进行比拼。
3. 鼓励学生参加学校或社区的蹴鞠比赛，并分享比赛经验。
教学评估：1. 观察学生在练习和比赛中的表现，评估其对蹴鞠规则和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的讨论和总结，评估他们对蹴鞠团队合作和身体协调的理解和意识。
教学延伸：1. 组织学生观看其他蹴鞠比赛的视频，了解更多比赛技巧和策略。
2. 鼓励学生参与其他团队体育活动，培养团队合作和身体协调能力。
教案反思：本次教案通过引入、讲解、示范与实践、讨论与总结以及拓展活动等环节，全面培养学生对蹴鞠的了解和兴趣。
通过小组比赛和讨论，促进了学生的团队合作和沟通能力的发展。
了解蹴鞠一种充满历史韵味的运动
了解蹴鞠一种充满历史韵味的运动蹴鞠是一种源自中国古代的传统体育运动，被誉为世界足球的前身。
它不仅具有深厚的历史积淀，还融入了丰富的文化内涵。
本文将带您深入了解蹴鞠这一具有历史韵味的运动，探讨其起源、规则、发展及文化意义等方面的内容。
一、起源与历史背景蹴鞠起源于中国战国时期，距今已有约2300年的历史。
当时，蹴鞠主要是作为一种娱乐活动在贵族阶层中流行。
它的起源可以追溯到古代传说中的黄帝时期，据说黄帝亲自创造了蹴鞠这项运动。
由于蹴鞠起源早、流传广，它在中国古代的历史上扮演了重要的角色。
在南宋时期，蹴鞠已经成为了官方运动，并且在一些大型礼仪活动中得到广泛应用。
著名的《太平寰宇记》中就有记载，说明了当时的蹴鞠规则及其盛行程度。
二、规则与比赛方式蹴鞠的规则相对简单，比赛通常由两个队伍进行，每队各有若干人参与。
比赛场地类似于现代足球场，但没有边线，而是用围墙围起来。
比赛的目标是将皮球踢入对方的球门，进球数多者获胜。
在比赛中，队员可以用脚、头、肩等部位触球，并用各种技巧来传递、射门或防守。
蹴鞠强调团队协作和个人技巧的兼顾，既需要队员之间的默契合作，又要有出色的个人表现。
三、蹴鞠的发展与传播蹴鞠在中国的发展非常迅猛，并逐渐蔓延到东亚地区。
公元八世纪，随着中国文化的传播，蹴鞠也传入了日本。
在日本，蹴鞠被称为"蹴球"，并逐渐发展成为独特的日本式足球运动。
蹴鞠后来逐渐退出了舞台，让位于后来的现代足球。
尽管如此，蹴鞠作为其前身，在中国和世界足球史上仍然有着不可忽视的地位。
事实上，蹴鞠也是国际足联认可的中国创造的第一项体育运动。
四、蹴鞠的文化意义蹴鞠不仅是一项运动，更是一门博大精深的文化艺术。
蹴鞠运动融入了中国古代文化的诗词、礼仪、音乐等元素，充分体现了古人对于“和谐”、“公平”等价值观的追求。
同时，蹴鞠也是一种传承着历史文化的活化石。
通过蹴鞠，我们可以深入了解古代社会的风貌、人们的生活方式以及他们对于运动的热爱。
幼儿园大班健康社会清明节蹴鞠课件
蹴鞠
• 播放蹴鞠视频，了解蹴鞠。 • 1.师：蹴鞠，又名“蹴球”、“筑球”等，就像现在
的足球运动。我们一起来看看吧！
• 2.教师播放蹴鞠视频，幼儿观看。 • 3.提问： • ——世界上最早的足球是什么？（鞠） • ——为什么要把“鞠”缝得像球形？（这样才能滚起
来）
• ——古代人蹴鞠怎么玩呢？（脚、头、肩膀、前胸、 后背）
• 4.幼儿讨论交流回答问题。 • 小结：原来世界上最早的足球就是我们中国人发明的
叫蹴鞠。在汉代人们用几片皮子缝在一起，里面塞满
羽毛做成“鞠”。古代人玩蹴鞠可多花样了，不但能
用脚踢，还能用肩膀、头、前胸、后背玩蹴鞠。你们
想不想也来试试呢？
• 人手一个“鞠”，体验体育游戏的乐趣。
• ——教师分发“鞠”，幼儿自由探索玩法。 • ——展示自己玩“鞠”的方法，并取上名字。
• 进行蹴鞠比赛，感受体育赛事的激烈。
• 1.师：你们想不想也来进行蹴鞠比赛呀？想要比赛总得有比 赛规则？今天这个比赛规则老师想让你们自己来制定？你们 能完成吗？
• 2.幼儿讨论游戏规则。 • 师：老师这位你们准备了红色和蓝色的球衣，那我们要怎么
分队呢？每一个队伍的人数需要一样多吗？球场上除了有球 员还有谁？（裁判、守门员）你们想在哪玩？比赛的过程中 需要规则吗？这个规则要怎么制定呢？ • （1）红蓝两队如何分？ • （2）场地的选择？ • （3）比赛规则的制定？. • 3.教师协助幼儿准备比赛材料，如：球衣的穿戴、“鞠” （或足球）、球门的摆放及球员站位分配。 • 4.幼儿进行蹴鞠比赛。 • 5.给获胜队伍颁发小红星。
活动延伸
1.户外区：投放“鞠”幼儿自由玩耍。 2.语言区：投放有关足球知识的书本。
蹴鞠
《非物质文化遗产视角下蹴鞠运动的传承与保护》
《非物质文化遗产视角下蹴鞠运动的传承与保护》一、引言蹴鞠，作为中国古老的传统体育项目，不仅具有丰富的文化内涵，还承载着深厚的历史积淀。
随着时代的发展，非物质文化遗产的保护与传承愈发受到人们的关注。
在这样一个背景下，对蹴鞠运动的传承与保护进行探讨，不仅是对传统文化的尊重和继承，更是对历史文化的传承与创新。
本文将从非物质文化遗产的视角出发，探讨蹴鞠运动的传承与保护。
二、蹴鞠运动的历史与文化价值蹴鞠起源于古代中国，是古代足球的起源之一。
它不仅是一种体育竞技活动，更是一种文化符号和历史见证。
蹴鞠运动蕴含了中华民族的智慧和独特的文化基因，体现了古代人们的竞技精神和生活态度。
在漫长的历史长河中，蹴鞠运动不断演变和发展，形成了独具特色的运动风格和比赛规则。
三、蹴鞠运动非物质文化遗产的传承（一）传承方式蹴鞠运动的传承主要通过口传心授的方式进行。
老一辈的蹴鞠运动员和爱好者将技艺传授给新一代的运动员和爱好者，使蹴鞠运动得以延续。
此外，各级政府和相关机构也积极推动蹴鞠运动的传承工作，通过举办培训班、比赛等形式，为蹴鞠运动的传承提供了良好的平台。
（二）传承困境然而，随着现代生活节奏的加快和外来文化的冲击，蹴鞠运动的传承面临着诸多困境。
如传统技艺的流失、后继人才的匮乏等。
为解决这些问题，我们需要从多个方面入手，加强蹴鞠运动的传承工作。
四、蹴鞠运动非物质文化遗产的保护（一）保护措施为保护蹴鞠运动这一非物质文化遗产，政府和相关机构采取了一系列措施。
如将蹴鞠运动列入非物质文化遗产名录，加大对蹴鞠运动的宣传力度，提高人们对蹴鞠运动的认识和关注度。
此外，还通过政策扶持、资金支持等方式，鼓励更多的人参与蹴鞠运动的传承和保护工作。
（二）保护效果这些措施的实施，使得蹴鞠运动的保护工作取得了显著成效。
蹴鞠运动的传承人得到了更好的培养和扶持，后继人才的数量也有所增加。
同时，社会各界对蹴鞠运动的关注度不断提高，为蹴鞠运动的传承和发展提供了良好的社会环境。
(知识积累)清明节蹴鞠起源由来
清明节蹴鞠起源由来鞠是一种皮球，起源于宋代，球皮用皮革做成，球内用毛塞紧。
蹴鞠，就是用足去踢球。
这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。
下面是我收集推荐的清明节蹴鞠起源由来，仅供参考，欢送阅读。
清明蹴鞠起源打马球，也是端午之戏之一。
马球，是骑在马上，持棍打球，古称击鞠。
三国曹植名都篇中有“连翩击鞠壤〞之句。
唐代长安，有宽大的球场，玄宗、敬宗等皇帝均喜马球。
章怀太子墓中马球图，画出了唐代马球的兴盛：画上，二十多匹骏马奔驰，马尾扎结起来，打球者头戴幞巾，足登长靴，手持球杖逐球相击。
析津志记辽国把打马球作为节日的传统风俗，于端午、重九击球。
金史·礼志也记金人于端午击球。
宋代有“打球乐〞舞队。
至明代，马球仍流行。
续文献通考·乐考记载明成祖曾数次往东苑击球、射柳。
明宣宗行乐图长卷中绘有宣宗赏马球之场面。
当时的官员王直写的端午日观打球的诗：“玉勒千金马，雕文七宝球。
鞚飞惊电掣，伏奋觉星流。
炎页过成三捷，欢传第一筹。
庆云随逸足，缭绕殿东头。
〞北京白云观前也有群众骑马击球之典。
清代天坛一带也还有马球运动，直至清中叶之后，马球才消失了。
1965年开始西安市又出现了仿古马球运动，使这一古老的体育运动在绝迹多年后重又出现在中华大地上。
很多人都知道古代有种叫蹴鞠的体育游戏，有好事者称此艺乃现代足球的鼻祖。
其实，只能说蹴鞠与足球很相似，从球本身的构成及运动游戏规那么来看，二者并非一回事。
晋人郭璞在三苍解诂中称，蹴鞠是一种毛丸，可蹋戏。
汉朝刘向认为，蹴鞠为黄帝所创，是当时的一种军中游戏。
刘向的话当然是信不得的，蹴鞠大概起源于战国时代，史记曾记载战国时山东临淄一带就流行蹴鞠。
汉高祖刘邦的父亲早年曾是一踢球高手，刘邦当了皇帝后，其父一天到晚踢不着球十分郁闷。
西京杂记记载：“高祖窃因左右问，〔刘邦父〕正以生平所好，皆屠贩少年，斗鸡蹴鞠以为欣，今皆无此，故不乐也。
〞刘邦也不是当年的街头蛊惑仔了，端着高皇帝的架子放不下来，宫中好手又太少，自然不好组织一支皇室球队来娱乐自己的父亲。
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蹴鞠知识
中国球类活动的历史痕迹可以追溯到上千乃至上万年前，但使该活动成为一种有明确游戏规则的运动方式“蹴鞠”，还是在春秋战国时期的齐国故都——临淄。
“蹴”就是用脚踢，“鞠”是皮制的球，两个字合起来就是用脚踢球的意思，这种影响中国两千多年的体育项目和娱乐方式对世界足球的发展产生了深远的影响。
2004年7月15日，国际足联确认：中国古代的蹴鞠就是足球的起源。
蹴鞠踢球的动作和花样叫解数，用肩、胸、背、头控球的解数叫上截解数，用膝盖、腰部、腹部控球的解数叫中截解数，用小腿、脚面、脚踝、脚尖、脚跟等部位控球的解数叫下截解数，三种解数可以根据球的落点和位置的不同临时组合而成为成套的解数，正式蹴鞠的时候都要使出浑身解数，踢出若干花样。
每一套解数都有多种踢球的动作，如：拐、蹑、搭、蹬、捻等。
足球起源于中国，并从那里传到了埃及，而后又从那里传到了希腊、罗马、法国，最后才传到了英国。