部编版《藤野先生》.ppt
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藤野先生
鲁迅
鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江绍兴 人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思 想家、革命家， [同时，被称为“中国现代小说 之父”]是中国新文学运动的旗手。后参加左联 的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺 运动的主将。
1918年第一次以 “鲁迅”为笔名发表 中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人 日记》，随后连续发 表《孔乙己》、 《药》、《故乡》等
离开 仙台
直抒怀念之情： 热情歌颂 高度评价
怀念举措：藏讲义 挂照片 写文章
争怀 的念 勇之 气情 和化 力为 量斗
4.由此可见，本文叙事线索是什么？
鲁迅与藤野先生交往为叙事线索（明线）
除了这条叙事线索，鲁迅 在求学途中思想感情的流 露也是贯穿始终的线索。
1.作者是抱着什么目的去日本的，为 什么又离开东京去了仙台？ （结合《自题小像》）
匿看 名电 信影 事事 件件
匿名信事件：弱国国民受歧视
（个人与祖国的
弃医从文
尊严受到侵犯）Βιβλιοθήκη Baidu
的原因
（爱国） 看电影事件：老百姓不觉醒，民
族衰落的原因（思 想受极大震动）
医学救国
文学救国
由此可见，爱国主义情感贯穿在 青年鲁迅的每一次的人生抉择中
本文线索？
鲁迅与藤野先生交往为叙事线索（明线） 鲁迅的爱国情感是抒情线索（暗线）
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃 医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
这首诗是鲁迅1903年在日本东京弘文书院 求学时，赠给他的挚友许寿裳的剪辫题照。诗 的意思是：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射 一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。 我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以理 解，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。
在东京
见闻—— 清国留学生的丑态 （比喻、 不学无术 思想腐朽 反语）
爱 国
感受—— 厌恶之极， （远大抱负， 不屑与之为伍 灰色环境）
2.鲁迅前往仙台的途中，为什么只记得 “日暮里”和“水户”两个地方？
日暮里：触发忧国之情
去仙台
爱国
水户：反清志士客死之地
3.鲁迅为何弃医从文离开仙台和他敬爱的藤 野先生？
主题思想
课文以鲁迅与藤野先生的交往为明线， 以鲁迅爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野 先生的高尚品质，抒发了鲁迅对他的真挚 怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变 化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
学会 整理
二、写作特点
1.比喻、反语等修辞手法巧妙运用 2.衬托手法刻画人物
鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么 启示?请联系自身思考人生的意义。
离别 (24—35)
第三部分: 在北京，怀念先生 (36—38)
1.浏览6-10段，找出关于藤野先生的描写， 说说作者初到仙台时，目睹耳闻藤野先生是 一个什么样的人。
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫
目睹印象—— 治学严谨
耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
课堂小结
欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年 佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞 跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。 走进散文《藤野先生》，使我们更亲近地 触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深透理解 了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生， 令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我 们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、 亮丽。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
一、掌握内容、整理线索
本文是一篇回忆性散文。请你依据 文章叙述中时间的推移和地点的转换， 给文章划分段落，归纳段意。
第一部分：在东京 (1—3)
相识 (4—10)
第二部分：在仙台，与藤野先生 相处 (11—23)
(4—35)
藤野严九郎
2.鲁迅与藤野先生相处过程中，共发生几 件小事？分别表现先生怎样的品质？
没
添改讲义—— 认真负责（详）
有
纠正解剖图—— 严格要求（详）
正治 直学
民 族
关心实习—— 热情诚恳（略）
热严 偏 诚谨 见
了解裹脚—— 求实精神（略）
的 学
者
3.离开仙台后，作者重点写了什么内容？ 从哪些细节可以看出对先生的怀念之情？
鲁迅生活的绍兴河埠
1921年，发表作 《阿Q正传》成功的塑 造了阿Q这一典型形象， 成为具有世界影响的不 朽名著。著名作品集有 《野草》、《朝花夕 拾》、《呐喊》、《彷 徨》、《华盖集》、 《坟》等。本文选自散 文集《朝花夕拾》。
课文写于1926年， 回忆了1902—1906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民，但后来却弃医 从文了，我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。
要清醒地认识当时的社会，选择适合的方 式去实现自己的目标。
（鲁迅最早要从医，是因为他的父亲生病，但是被庸 医误了而去世，所以立志要拯救跟他父亲一样的病人。 但是经过在日本留学时的幻灯片事件，他震撼了，明 白了救中国人的灵魂比救肉体更重要，因而弃医从 文。）
鲁迅选择了唤醒麻木着的中国人并指引他 们前进的道路，同样的，我们也要在人生选择 的道路上做出有利于国家和人民的选择。
鲁迅
鲁迅（1881～1936），本名周树人，浙江绍兴 人，中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思 想家、革命家， [同时，被称为“中国现代小说 之父”]是中国新文学运动的旗手。后参加左联 的领导工作，成为中国共产党领导下的左翼文艺 运动的主将。
1918年第一次以 “鲁迅”为笔名发表 中国现代文学史上第 一篇白话小说《狂人 日记》，随后连续发 表《孔乙己》、 《药》、《故乡》等
离开 仙台
直抒怀念之情： 热情歌颂 高度评价
怀念举措：藏讲义 挂照片 写文章
争怀 的念 勇之 气情 和化 力为 量斗
4.由此可见，本文叙事线索是什么？
鲁迅与藤野先生交往为叙事线索（明线）
除了这条叙事线索，鲁迅 在求学途中思想感情的流 露也是贯穿始终的线索。
1.作者是抱着什么目的去日本的，为 什么又离开东京去了仙台？ （结合《自题小像》）
匿看 名电 信影 事事 件件
匿名信事件：弱国国民受歧视
（个人与祖国的
弃医从文
尊严受到侵犯）Βιβλιοθήκη Baidu
的原因
（爱国） 看电影事件：老百姓不觉醒，民
族衰落的原因（思 想受极大震动）
医学救国
文学救国
由此可见，爱国主义情感贯穿在 青年鲁迅的每一次的人生抉择中
本文线索？
鲁迅与藤野先生交往为叙事线索（明线） 鲁迅的爱国情感是抒情线索（暗线）
鲁迅留学日本的经历
❖1902年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。 积极参加反清爱国活动，在《自题小像》诗中发 出“我以我血荐轩辕”的誓言。
❖1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃 医从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。
❖1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文 学作品，并写出《文化偏至论》等一系列论文。
自题小像 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
这首诗是鲁迅1903年在日本东京弘文书院 求学时，赠给他的挚友许寿裳的剪辫题照。诗 的意思是：我的爱国之心犹如被爱神之箭所射 一般无处可逃，祖国正在风雨飘摇中黯然失色。 我把我的心意寄托给人民，然而人民却难以理 解，我愿意把我毕生的精力托付给我的祖国。
在东京
见闻—— 清国留学生的丑态 （比喻、 不学无术 思想腐朽 反语）
爱 国
感受—— 厌恶之极， （远大抱负， 不屑与之为伍 灰色环境）
2.鲁迅前往仙台的途中，为什么只记得 “日暮里”和“水户”两个地方？
日暮里：触发忧国之情
去仙台
爱国
水户：反清志士客死之地
3.鲁迅为何弃医从文离开仙台和他敬爱的藤 野先生？
主题思想
课文以鲁迅与藤野先生的交往为明线， 以鲁迅爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野 先生的高尚品质，抒发了鲁迅对他的真挚 怀念；同时追述了自己弃医从文的思想变 化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。
学会 整理
二、写作特点
1.比喻、反语等修辞手法巧妙运用 2.衬托手法刻画人物
鲁迅弃医从文的人生选择对你有什么 启示?请联系自身思考人生的意义。
离别 (24—35)
第三部分: 在北京，怀念先生 (36—38)
1.浏览6-10段，找出关于藤野先生的描写， 说说作者初到仙台时，目睹耳闻藤野先生是 一个什么样的人。
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止——挟着一叠大大小小的书 声调——缓慢而有顿挫
目睹印象—— 治学严谨
耳闻亲见—— 生活俭朴
学者形象
课堂小结
欣赏一篇优秀的作品，就像品味陈年 佳酿，只有用心体悟，才能获得心灵的飞 跃和思想的升华。鲁迅的文章尤为如此。 走进散文《藤野先生》，使我们更亲近地 触摸了鲁迅奋然前行的心迹，更深透理解 了鲁迅感念师恩的丰富内涵。藤野先生， 令鲁迅感念，更镌刻在读者的心中，愿我 们在关爱的沐浴中，生活的天空更为湛蓝、 亮丽。
❖1908年从章太炎学《说文解字》，加入光复会。
❖1909年8月，从日本回国。
一、掌握内容、整理线索
本文是一篇回忆性散文。请你依据 文章叙述中时间的推移和地点的转换， 给文章划分段落，归纳段意。
第一部分：在东京 (1—3)
相识 (4—10)
第二部分：在仙台，与藤野先生 相处 (11—23)
(4—35)
藤野严九郎
2.鲁迅与藤野先生相处过程中，共发生几 件小事？分别表现先生怎样的品质？
没
添改讲义—— 认真负责（详）
有
纠正解剖图—— 严格要求（详）
正治 直学
民 族
关心实习—— 热情诚恳（略）
热严 偏 诚谨 见
了解裹脚—— 求实精神（略）
的 学
者
3.离开仙台后，作者重点写了什么内容？ 从哪些细节可以看出对先生的怀念之情？
鲁迅生活的绍兴河埠
1921年，发表作 《阿Q正传》成功的塑 造了阿Q这一典型形象， 成为具有世界影响的不 朽名著。著名作品集有 《野草》、《朝花夕 拾》、《呐喊》、《彷 徨》、《华盖集》、 《坟》等。本文选自散 文集《朝花夕拾》。
课文写于1926年， 回忆了1902—1906年 留学日本的片段。鲁 迅本想以学医来救国 救民，但后来却弃医 从文了，我们在本课 的学习中会认识到作 者思想变化的原因。
要清醒地认识当时的社会，选择适合的方 式去实现自己的目标。
（鲁迅最早要从医，是因为他的父亲生病，但是被庸 医误了而去世，所以立志要拯救跟他父亲一样的病人。 但是经过在日本留学时的幻灯片事件，他震撼了，明 白了救中国人的灵魂比救肉体更重要，因而弃医从 文。）
鲁迅选择了唤醒麻木着的中国人并指引他 们前进的道路，同样的，我们也要在人生选择 的道路上做出有利于国家和人民的选择。