八年级生物上册 第三单元 植物的生活 第四章 呼吸作用和蒸腾作用 3.4.2 蒸腾作用教案(新版)冀教版
八年级生物上册 第三单元 植物的生活 第四章 呼吸作用和蒸腾作用

蒸腾作用【教学目标】(一)知识与技能1.描述绿色植物蒸腾作用.2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义.3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用.4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用.(二)过程与方法1.尝试植物的蒸腾作用实验.2.运用蒸腾作用原理指导植树造林.(三)情感态度与价值观1.关注植物蒸腾作用对环境的影响.2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念.【教学重点】1.蒸腾作用的概念、过程、意义.2.蒸腾作用对自然界的影响.【教学难点】气孔是如何调节蒸腾作用.【教学过程】一、导入新课7—8月份正值炎热,这时你走在树荫下就觉得凉爽了.什么原因呢,你想知道吗?那我们就一起学习本课内容.二、新课学习师生共同学习教材52页植物进行蒸腾作用的实验.蒸腾作用的概念和过程:在前边,我们学习了气孔的概念.气孔多是分布在植物叶片的下表皮,它是植物与外界进行气体交换的“窗口”,也是散失体内水分的“门户”.蒸腾作用的概念:水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用.大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行,而呼吸作用是在任何成活的细胞中都能进行.那么,蒸腾作用则在哪里进行呢?(主要在叶片进行,在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行.)(打出幻灯片)请同学们看着幻灯片.在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛吸收的,那么,它由根尖吸收后,进入植物的根毛细胞,再进入表皮内层细胞,进入导管,导管是向上运输水分和无机盐的,它把水分运输到植物的叶肉中.这时,一部分水分由气孔散发到大气当中,而另一部分呢,则被植物的生命活动所利用.[板书:土壤中的水分→根毛细胞→根、茎部导管→叶肉↗由气孔散发到大气中↘被植物生命活动利用]气孔的开闭是由保卫细胞控制的,则保卫细胞控制和调节植物的蒸腾作用,使植物体内经常保持着适量的水分.蒸腾作用对植物生活的意义:植物蒸腾作用对植物的意义,除了可以降低植物体的温度外,还能运输植物所需的无机盐.1.降低植物体的温度.2.运输植物体所需的无机盐.植物蒸腾作用可以降低植物体的温度我们已经谈过了,那么,植物的蒸腾作用又是如何运输无机盐的呢?植物通过蒸腾作用把植物根部吸收的水分从根部通过导管运输到植物的叶肉当中,在这一过程中,被溶解于水中的无机盐也随之向上被运输到了植物的叶片当中.因此,植物不仅通过蒸腾作用运输了水分,也运输了无机盐.最后,我们来看看蒸腾作用与人类生产、生活的关系.蒸腾作用与人类生产、生活的关系:植物的重要性我们在植物的光合作用一节已经讲过了.那么,我们都知道植物的体内必须要有一定的水分.当蒸腾作用消耗的水分超过了植物根部吸收的水分,植物就会萎焉,甚至死亡.因此,我们应给植物及时浇水.我们还谈到了植物移栽时,要保留根部的土壤,同时,还应该去掉一部分植物的茎叶,使植物的蒸腾作用降到最低,以保护植物.最后,大家要知道我国的植树节是每年的3月12日.我们应多植树.他是减轻干旱,调节气候的一项重要措施.1.为了降低蒸腾作用,提高移栽植物的成活率.2.一方面,大树下无阳光的直射,气温较低,另外,大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧.3.森林可以使附近大气湿度增加,温度降低,从而增加降雨.【课堂小结】【课堂练习】教学反思板书设计第二节蒸腾作用蒸腾作用:植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程,叫做蒸腾作用.蒸腾作用的主要器官是:叶蒸腾作用通过保卫细胞控制气孔的开闭调节.蒸腾作用的意义1.自身:降低植物体温度;促进根的吸收作用;促进水分和无机盐的运输2.自然界:调节气候;参与自然界的水循环。
八年级生物上册 3.4.2 蒸腾作用同步练习 (新版)冀教版

3.4.2蒸腾作用一.基础演练1、下列有关蒸腾作用叙述中,正确的是()A.蒸腾作用是植物从土壤中吸收水分的现象B.蒸腾作用是植物自身产生水分的现象C.蒸腾作用是植物大量散失水分的现象D.蒸腾作用是自然界水分蒸发的现象2、(齐齐哈尔)既是植物蒸腾作用的“门户”,又是气体交换的“窗口”的是()A.气孔 B.叶肉 C.叶脉 D.表皮3、控制蒸腾作用强弱的结构是()A.气孔B.表皮细胞C.保卫细胞D.叶肉细胞4、(垫江县)夏天,植物体吸收的水分主要用于()A.进行光合作用 B.进行呼吸作用C.进行蒸腾作用 D.保留在植物体内5、(揭阳)图示天平两端托盘上的盛水烧杯内各插有1根树枝,且两根树枝的树叶一多一少,开始时天平两端平衡.现将此装置移至光下照射一段时间后,发现天平左侧上升.产生此现象的原因主要是由于植物的()A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.分解作用6、(张家界)下列做法不属于运用蒸腾作用原理的是()A.在阴天或傍晚移栽植物 B.移栽植物时去掉部分枝叶C.对移栽后的植物进行遮阳 D.夏天早上和傍晚给植物浇水7、(菏泽)下列各项中,不属于植物蒸腾作用意义的是()A.促进光合作用和呼吸作用的进行B.促进植物体对水分和无机盐的运输C.增加周围大气的湿度,提高降雨量D.使植物有效地散热,避免被高温灼伤二.拔高过关8、如图为叶表皮上的一个气孔,下列关于它的说法中,不正确的是()A.①是保卫细胞,两两相对,可控制气孔的张开和闭合B.②是气孔,它正处于张开状态C.②若关闭,蒸腾作用就会减弱D.②通常是夜间张开,白天闭合9、植物的叶片上都有气孔,气孔与哪些生理活动有直接关系?()①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④开花传粉.A.①②③ B.②③ C.①③ D.①③④10、(茂名)下列与植物蒸腾作用有关的叙述,不正确的是()A.蒸腾作用能促进水分和无机盐的运输B.植物的气孔很小,因此通过气孔散失的水分很少C.蒸腾作用散失水分的“门户”是气孔D.上表皮气孔少,可减少水分的散失11、(怀化)大树底下好乘凉主要是因为植物的()A.光合作用B.呼吸作用C.分解作用D.蒸腾作用12、如图为植物蒸腾作用的全过程示意图,请据图分析回答:(1)从图中可以看出,土壤中的水分能够通过[ ]__________的吸收作用进入植物体内,再通过根、茎、叶中的[ ]_________输送到叶肉细胞。
冀教版生物八年级(上册)知识点整理

冀教版生物八年级(上册)知识点整理冀教版生物八年级上册知识点整理第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程3、单子叶和双子叶植物种子结构的比较:双子叶植物和单子叶植物都有种皮和胚,贮存有供胚发育的营养物质,胚都是由胚芽、胚轴、胚根和子叶四部分构成。
但是,单子叶植物的子叶只有一片,不肥厚,而双子叶植物的子叶有两片,肥厚。
胚乳在单子叶植物中存在,而在双子叶植物中不存在。
4、菜豆种子的萌发过程:1)吸水膨胀,软化种皮且透性增加,氧气进入胚和胚乳。
2)在酶的作用下,贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质,供胚吸收利用。
3)胚根尖端首先突破种皮,发育成根。
4)胚轴伸长,把两片子叶带出地面(子叶出土)。
5)胚芽逐渐发育,形成茎和叶。
5、玉米种子的萌发过程:1)吸水膨胀,软化种皮且透性增加,氧气进入胚和胚乳。
2)在酶的作用下,贮存在胚乳中的营养物质分解成小分子物质,并经过子叶转动给胚,供胚利用。
3)胚根发育成根。
4)胚轴伸长,并钻出土面(子叶留土)。
5)胚芽逐渐发育,形成茎和叶。
6、大型的、子叶不出土的种子(豌豆、玉米)播种时需要深埋;小型的、子叶出土的种子(菜豆、棉花)播种时需要浅埋。
第二节种子萌发的条件1、探究种子萌发的条件:1)提出问题:种子萌发需要哪些环境条件?2)做出假设:根据生活经验,温度、空气、水分等是必要条件。
3)设计实验:材料用具:大豆种子40粒、罐头瓶4个、小勺1个、餐巾纸、标签4、清水。
4)完成实验:1号瓶:撒一些种子,拧紧瓶盖,倒入适量的水,然后拧紧瓶盖,置于室温环境中。
2号瓶:撒一些种子,洒入少量水,然后拧紧瓶盖,置于室温环境中。
3号瓶:撒一些种子,洒入少量水,然后拧紧瓶盖,放入低温处(如冰箱)。
4号瓶:撒一些种子,倒入较多清水,直至水即将从瓶口流出为止,然后拧紧瓶盖,置于室温环境中。
5)分析结果,得出结论:1号瓶和2号瓶说明种子萌发需要适量的水分;3号瓶和2号瓶说明种子萌发需要适宜的温度;4号瓶和2号瓶说明种子萌发需要充足的空气。
3.4.2 蒸腾作用 教案-2023-2024学年冀少版生物八年级上册

蒸腾作用教学设计学科生物年级八班级授课时间节次 1 授课人课题蒸腾作用课型新授教学目标1.描述绿色植物蒸腾作用,知道气孔的功能。
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
重点蒸腾作用的概念及意义难点保卫细胞对气孔的调节考点蒸腾作用的概念及意义教学方法讨论法、讲授法、实验法、类比法教学手段使用多媒体、PPT课件导学过程及内容提示教学提示时间分配激情引入俗话说:“背靠大树好乘凉”,为什么这么说,有什么理论依据吗?2min精准推标1.多媒体出示学习目标。
2.把教学目标转化为学习任务,带着问题进入课堂。
1min 导学过程及内容提示教学提示引导研学<预学>(5min)1.蒸腾作用:植物体内水分是以状态从中散失到体外的过程。
2.蒸腾作用的主要器官是。
3.在表皮细胞之间,有一些成对存在的半月形细胞叫做,一对保卫细胞之间的空隙就是植物就是通过控制来调节蒸腾作用的。
4.蒸腾作用的途径:土壤中的水分→根毛→根、茎、叶中的→叶肉细胞→→大气<展学>(2min)由学生进行预学成果展示,如有问题其他同学补充。
知识点一:植物的蒸腾作用<研学>(4min)一、课前让同学们按照教材探究竟实验进行了尝试,请同学们思考:1.在实验过程中为什么要将叶片两面涂上凡士林?2.塑料袋的内壁有什么物质生成?3.塑料袋内壁上的物质是从哪里来的?4.塑料袋内壁上的物质是以什么状态出来的?5.比较各塑料袋内的物质的多少,该物质主要是从植物体什么器官散发出来的?<展学>(2min)小组合作探究讨论,由一人发言展示讨论结果,其他组同学补充。
小结:1.水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程叫做蒸腾作用。
2.叶是植物进行蒸腾作用的主要器官。
学生养成良好的自主学习的习惯学生作答通过探究实验,由浅入深最终得出蒸腾作用的概念和主要器官。
八年级上册生物复习资料_(河北少儿版)

第三单元植物的生活第一章种子的萌发和的发育第一节种子萌发的过程(1)种子的基本结构胚根、胚芽、胚轴构成的整体,叫做胚1.单子叶植物:1)果皮和种皮:两者紧贴在一起,不容易分开,保护种子的内部2)胚芽:生有幼根的部分,将来发育成茎和叶3)胚根:在与胚芽相对的一端,将来发育成根4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分,将来发育成连接茎和叶的部分5)胚乳:储存着营养物质6)子叶:一片,不肥厚。
种子萌发的时候,他将胚乳里的营养物质,转运给胚芽、胚轴、2.双子叶植物:1)种皮:坚韧,保护种子的内部结构。
在凹陷一侧的种皮上有种脐2)胚芽:生有幼根的部分,将来发育成茎和叶3)胚根:在与胚芽相对的一端,将来发育成根4)胚轴:连接胚根与胚芽的部分,将来发育成连接茎和叶的部分5)子叶:两片,肥厚,储存着营养物质3.双子叶种子与单子叶种子的异同点:同:①都有种皮和胚②都贮存有供植物发芽的营养物质③胚都是由胚根、胚芽和胚轴构成的异:①结构不同,单子叶种子多一个胚乳②子叶数目不同,双子叶种子有两片子叶,单子叶种子有一片子叶③单子叶种子有胚乳,双子叶种子没有胚乳(2)种子萌发过程种子接触水分,便吸水膨胀,使种皮软化且透性增加·,从而使外界的氧气容易进入胚和子叶。
在酶的作用下,贮存在子叶或胚乳中的营养物质分解成小分子物质,供胚吸收利用。
胚得到营养物质后,细胞分裂速度急剧加快,胚的体积迅速增大,胚根尖端首先突破种皮,发育成根。
随着幼芽的生长,胚轴也在伸长,并弯曲着拱出地面,有的将两片子叶带出地面,不久子叶展开,露出胚芽。
胚芽逐渐发育,形成茎和叶,这时就生长成一颗幼苗了。
在种子萌发过程中,胚根发育成植物体的根,胚芽发育成茎和叶。
所以,胚是种子的主要部分,是新植物的幼体。
(3)植物的休眠有些植物的种子虽然具有完整的活胚,外界环境也很适宜,但成熟后不能立即萌发,需要过一段时间才能发芽,这种现象叫种子的休眠(休眠是在逐渐适应环境的表现)。
冀少版 生物 八年级上册 呼吸作用

三、植物呼吸作用释放能量
释温 放度 了升 热高 量
萌发的种子
温 度 不 变
没 有 释 放 热
量
煮熟的种子
植物呼吸作用
植物的呼吸,在吸入氧气,放出二氧化碳的同时 还发生了哪些变化呢?
分解有机物
释放能量
产生水
呼吸作用
公式:
有机物 + 氧气
二氧化碳 + 水 + 能量
线粒体
原料场所产物 Nhomakorabea实质: 分解有机物,释放能量
3.把呼吸作用和光合作用的区别和联系填入下表
项目
场所 原料 条件 产物 能量变化 联系
呼吸作用
光合作用
有机物+氧气 线粒体 二氧化碳+水+能量
线粒体
光
二氧化碳+水
有机物+氧气
叶绿体
叶绿体
有机物、氧气
有光无光均可 二氧化碳、水
二氧化碳、水 有光
有机物、氧气
释放能量
贮存能量
相互对立、相互依存、相辅相成
有机物
物的呼 吸作用
呼吸作用 的条件
1.呼吸作用的实质是( C )
A.分解有机物,贮存能量 B.制造有机物,贮存能量 C.分解有机物,释放能量 D.制造有机物,释放能量
2.下列关于呼吸作用和光合作用的描述,正确的是( C )
A.植物白天进行光合作用,晚上进行呼吸作用 B.植物白天、晚上都在进行光合作用 C.植物白天进行光合作用,每时每刻都在进行呼吸作用 D.植物白天进行呼吸作用,晚上进行光合作用
第二组
新鲜的菠菜叶 ——浑浊
煮熟的菠菜叶 —— 不变
假设:
√ 1.植物呼吸作用吸入氧气,放出二氧化碳。 × 2.植物呼吸作用吸入二氧化碳,放出氧气。
冀教版八年级上生物知识点

(一片)冀教版八年级上生物知识点复习提纲第三单元 植物的生活第一章 种子的萌发和芽的发育一、双子叶植物种子的结构和功能:(双子叶植物,如:大豆、花生、油菜、南瓜等)大豆种子结构 功 能 图 示种皮 保护种子的内部结构胚 胚 芽 将来发育成茎和叶胚 轴 将来发育成连接根与茎的部位胚 根 将来发育成根子 叶 有两片(肥厚),贮存营养物质(主要是蛋白质和脂肪) 玉米种子结构功 能图 示果皮与种皮保护种子的内部结构胚乳 贮存营养物质(主要是淀粉)胚胚芽 将来发育成茎和叶胚轴 将来发育成连接根与茎的部位胚根 将来发育成根子叶只有一片(不肥厚),将胚乳的营养物质转运给胚吸收利用☆温馨提示☆......(1)种子的主要部分是胚,因为它是新植物的幼体。
(2)我们平时吃的面粉和大米都是来自于小麦和水稻种子的胚乳。
(3)我们平时吃的花生仁和花生油都是来自于花生种子的子叶。
(4)市场上卖的绿豆芽主要是来自于绿豆种子的胚轴。
(5)玉米、水稻和小麦等的种子,由于它们具有果皮,所以,严格地说应称为果实而不是种子。
三、种子萌发的条件: 内在条件(自身条件) 胚是完整而且是活的,并富含有机物和渡过休眠期的。
外在条件(外界条件) 需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。
2、当一粒种子萌发时,首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转动给胚根、胚芽、胚轴。
随后,种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根,然后是胚芽发育成茎和叶,胚轴发育成连接根和茎的部分,萌发需要的营养物质来自胚乳(玉米)或子叶(菜豆),所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。
早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。
3.探究实验名称:4、种子发芽率5 玉米、水稻和小麦等的种子,由于它们具有果皮,所以,严格地说应称为果实而不是种子。
6 、当一粒种子萌发时,首先要吸收水分。
子叶或胚乳中的营养物质转动给胚根、胚芽、胚轴。
随后,胚根发育,突破种皮,形成根。
胚轴伸长,胚芽发育成茎和叶。
冀教版初中生物八年级上册3.4第2节蒸腾作用word教案(6)

《植物的蒸腾作用与植树造林》教学设计一、设计理念:本节课教学以新课程理念为指导,以学生活动为主线,关注学生已有的生活经验,创设情境,结合现代教学手段,引导学生勤于动手,主动参与,合作交流,体验和领悟科学探究的过程,培养学生的创新精神和实践能力。
二、教材分析:本节课的内容是冀少版义务教育课程标准实验教科书《生物学》八年级上册第三单元《植物的生活与栽培》第六章《植物的蒸腾作用与植树造林》。
植物的蒸腾作用是植物的三大主要生理功能即植物光合作用、植物呼吸作用、植物蒸腾作用之一,它与人类的生产生活关系非常密切。
而且还对周围环境有着极为重要的影响,因此学习本节课对与学生更全面的把握和了解植物体在生物圈中的作用有着非常重要的意义,为学习下一章《绿色植物在生物圈中的作用》铺垫了必要的知识。
本节教材的内容包括:蒸腾作用的概念、调节、过程、意义、植树造林意义等。
对于蒸腾作用的概念来说,学生通过探究叶的蒸腾作用实验得出,并不难理解,但是对于蒸腾作用的调节、蒸腾作用的过程以及蒸腾作用对植物生活的意义等问题,理解起来有一定的难度。
因此,教材除了给出“小辞典”外,还配以多幅图片和文字加以说明。
三、教学目标:知识性目标:1、描述绿色植物蒸腾作用。
2、说明蒸腾作用对植物生长发育的意义。
3、举例说明蒸腾作用对自然界的作用。
4、举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
技能性目标:1、尝试植物的蒸腾作用实验。
2、运用蒸腾作用原理指导植树造林。
情感性目标:1、关注植物蒸腾作用对环境的影响。
2、确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念。
四、教学重难点:依据课标和教材确定本节课的重、难点为:教学重点:蒸腾作用的概念、过程、意义;蒸腾作用对自然界的影响。
教学难点:气孔是如何调节蒸腾作用。
五、教学策略:根据以上教材特点、学生特点和教学目标、教学重、难点,我在本节课教学中采用了以下教学策略:1、以奇问激奇想,从而提出“蒸腾作用“一词:首先用凭空飞出的问题,吸引学生注意力,启动学生思维的车轮。
冀少版八年级上册生物 3.4.1呼吸作用 课件 (共18张PPT)

进行光合作用的是( A )
A.表皮细胞
B.保卫细胞
C.栅栏组织
D.海绵组织
3.植物体进行呼吸作用的时间是( C )
A.只在白天
B.只在光下
C.在白天和黑夜 D.只在晚上
资料
甲、乙两地生产一种甜瓜,甲地的
甜瓜比乙地的含糖量高。经调查, 在甜瓜生产季节,甲、乙两地光照 条 条件件差和别栽培很大措用新,施旺疆基详盛白见本,天合光下相成照同表有强:,机,物光而较合温多作度;
第四章
植物的呼吸作用和蒸腾作用
第一节 呼吸作用
氧气可以使带火星儿的木条复燃,氧气有 助燃的作用
二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊
植物的呼吸作用实验一
根据实验一回答下列问题
1.你观察到什么现象? 2.这种现象产生的原因是什么? 3.实验中煮熟种子的作用是什么? 4.分析实验现象,你得出的结论是什么?
植物的呼吸作用实验二
根据实验二分析回答下列问题:
1.为什么要用漏斗加水到广口瓶中? 2.你观察到什么现象? 3.分析实验现象,你得出的结论是什 么?
植物的呼吸作用实验三
甲暖水瓶内为 萌发的种子, 乙暖水瓶内为 煮熟的种子
根据实验三分析回答下列问题:
1.你观察到什么现象? 2.这种现象产生的原因是什么? 3.分析实验现象,你得出的结论是什么?
二氧化碳、水
氧气、淀粉
能量变化
贮藏在有机物中 的化学能释放
光能转化成化学能 贮藏在有机物中
联系
相互对立、相互依存
完成课本P51表格的填写
考考你
1.植物体进行呼吸作用的部位是( D )
A.只在叶片中 B.只在萌发的种子中 C.只在根系中 D.在所有的活细胞中都能进行
八年级生物上册3.4.1呼吸作用省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件

甲地温度/℃ 乙地温度/℃白天ຫໍສະໝຸດ 3333夜间
12
22
第5页
(1)因为甲地甜瓜比乙地甜,所以甲地甜瓜所含有机物比乙地 ___多_____(填“多”或“少”)。
第三单元 植物生活
第四章 呼吸作用和蒸腾作用
第一节 呼 吸 作 用
第1页
1.描述绿色植物呼吸作用。 2.说明呼吸作用对植物生长发育意义。 3.举例说明呼吸作用在生产、生活实际中应用。 4.说明呼吸作用和光合作用之间关系。
第2页
★探究一:光合作用与呼吸作用区分和联络
同桌相互讨论,归纳出光合作用与呼吸作用区分和联络, 并合作完成下表。
(1)图甲中,能表示叶片进行呼吸作用是过程 A(填“A”“B”或“C”)。这一
过程发生在图乙[ 5 ]
中。 线粒体
(2)图甲中氧气、二氧化碳都是经过叶片上 气孔进出植物体。
(3)与人口腔上皮细胞相比,图乙所表示细胞特有结构是 1、4、5(用数字
表示)。
第4页
★探究三:温度对呼吸作用影响 甲、乙两地出产同种甜瓜,甲地甜瓜比乙地甜。经调查,在
第6页
(4)因为甲地甜瓜所含有机物比乙地多,所以甲地甜瓜比乙地甜
瓜消耗有机物
(少填“多”或“少”),呼吸作用
_弱
(填“强”或“弱”)。
(5)又因为甲地夜间温度比乙地低,所以在一定范围内,环境温 度与呼吸作用关系为: 呼吸作用强弱与温度高低呈正相关(_或__温
度越高,呼吸作用越强;温度越低,呼吸作用越弱) 。
(2)因为甜瓜所含有机物由光合作用 制造又被呼吸作用 __消__耗___,所以外界环境条件能够经过影响光合作用和呼吸作用 ___强__度___来影响其含量。
八年级生物上册 第三单元 第四章 第2节《蒸腾作用》课

蒸腾作用的概念:植物体内的水分以气体状态从气 孔散发
出去的过程。
气孔的调节:
吸水 气孔开放
小 保卫细胞 结
失水 气孔关闭
水分散失 水分不散失
蒸腾作用 土壤中的水分 根毛 根 、茎、叶的导管
的过程:
叶肉细胞 气孔 大气
蒸 腾作用 降低温度 的意义: 促进水和无机盐的运输
下图两个实验装置,都是用来观察蒸腾作用的。 你认为哪个装置更合理?谈谈你的看法。
我们用塑料管喝饮料时,如果嘴不用力吸, 饮料能进入到口中吗?为什么?
不能。因为缺少使饮料沿着吸管上升的动力。
意义2:
蒸腾作用是水分吸收和流动的动 力。促进水和无机盐的运输。
由此可见,蒸腾作用不是在浪费水, 而是对植物的生活具有重要的意义。
三、影响蒸腾作用的条件
1、内部因素:气孔的开放与关闭 2、外部因素:
4、蒸腾作用的过程
植物蒸腾出的水分是由哪来的?
——叶片
蒸
腾
作
——茎
用
示
意
水 ——根
图
蒸腾作用的过程:
大气 ↑ 气孔 ↑ 叶肉细胞 ↑ 根茎叶的导管 ↑ 根毛 ↑ 土壤中的水分
5、水、无机盐的运输:
曾有人做过一个统记:一株玉米一生中要 利用400斤的水,其中有百分之九九的水要用于 蒸腾作用,百分之一用于各种生命活动. Nhomakorabea正确
甲
乙
用两个干燥透明的塑料袋,分别套在两根枝条上, 袋口扎紧,在试管水面上滴上少量植物油,将实验装 置放在温暖的地方。分析实验结论?
叶是蒸腾作 用的主要器官。
甲
乙
分析判断:
A:叶的下表面 B:叶的上表面 C:叶的上下表 D:叶的上下表面
2024年冀少版八年级生物上册教学第三单元 植物的生活 第四章 呼吸作用和蒸腾作用第一节 呼吸作用

第四章呼吸作用和蒸腾作用呼吸作用课时目标1.完成探究植物的呼吸作用的实验,描述植物的呼吸作用的概念和实质。
2.说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3.阐明植物的呼吸作用和光合作用之间的关系。
4.学会运用植物呼吸作用的原理来解决日常生产和生活中的实际问题,养成理论联系实际、实事求是的科学态度。
学习重点:1.探究植物的呼吸作用的实验。
2.呼吸作用的概念和意义。
学习难点:1.植物细胞都能进行呼吸作用。
2.呼吸作用的概念。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:人和动物每时每刻都在进行着呼吸作用,你还记得我们在呼吸时呼出和吸入的气体有什么不同吗?怎样检测这两种气体?植物会不会也进行呼吸作用?如果进行呼吸作用,那么吸入什么气体?呼出什么气体?学生活动:描述人的呼吸作用过程,说出氧气和二氧化碳的检测方法。
同时作出两种假设:植物呼吸作用吸入氧气,呼出二氧化碳;植物呼吸作用吸入二氧化碳,呼出氧气。
设计意图:通过问题引导学生思考,激发求知欲,明确学习任务。
探究实验:植物的呼吸作用。
实验一:植物的呼吸作用需要氧气。
教师活动:刚才的假设是否成立,需要用实验来进行验证,下面请同学们以小组为单位设计实验方案。
学生活动:小组讨论,设计实验方案,不足之处相互补充完善。
教师演示实验一:将等质量的新鲜菠菜和被烫过的菠菜分别放入两个相同的瓶中(瓶外用黑布包裹,防止漏光),密封瓶口,在黑暗处放置一昼夜。
将两根燃烧的蜡烛分别伸入两个瓶中,观察现象。
学生活动:观察现象,分析原因。
新鲜的菠菜进行呼吸作用消耗了瓶中的氧气,因此燃烧的蜡烛伸入时会熄灭;而烫过的菠菜已死亡,不能进行呼吸作用,瓶中的氧气没有被消耗,所以燃烧的蜡烛仍然继续燃烧。
得出结论:植物的呼吸作用需要氧气。
实验二:植物进行呼吸作用产生二氧化碳。
教师提出问题:根据以上实验,把菠菜取出,如何验证瓶内是否有二氧化碳气体?学生回答:二氧化碳可以使澄清的石灰水变浑浊,往瓶内注入澄清石灰水,看是否变浑浊。
3.4.2 蒸腾作用

自主探究
植物体散失水分的主要器官
提出问题:水分主要是从植物体的哪个器官散发出来的呢?
作出假设: 植物体内的水分主要从叶片散发出来。 设计实验:
实验步骤: 1 .选取两枝粗细相近的枝条,一枝上留有叶片,一枝摘去叶片。 2.取两个大小相同的锥形瓶,分别装入大半瓶水,并在液面上加适量食 用油,塞上有孔的橡皮塞。 3. 将两枝枝条分别从孔中插入锥形瓶,枝条尽量接近瓶底。在液面处 做好标志。枝条在瓶外的部分用塑料袋套好,并扎紧。 4.将上述的实验装置置于阳光下,照射3h以后观察现象。
1. 半月 形的保卫细胞成对存在,之间的空隙是 气孔 。 2.保卫细胞的内外细胞壁 厚度 不同,靠近气孔一侧 较 厚 ,靠近表皮细胞一侧较 薄 。 保卫细胞 失水 ,气孔闭合 保卫细胞 吸水 ,气孔张开
显
微 镜
下
视 野
浸泡在清水中的叶表皮 浸泡在浓盐水中的叶表皮
建构概念
植物体内的水分主要通过 叶片 散失到体外。 植物体内的水分以 气体 状态散失到体外。
A.促进光合作用和呼吸作用的进行
B.促进植物体对水分和无机盐的运输 C.增加周围大气的湿度,提高降雨量
D.使植物有效地散热,避免被高温灼伤
7、植物的叶片上都有气孔,气孔与哪些生理活动有直接关系?
(A) ①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④开花传粉.
A.①②③
B.②③
C.①③
D.①③④
8、大树底下好乘凉主要是因为植物的(D) A.光合作用 B.呼吸作用 C.分解作用 D.蒸腾作用
课堂反馈
1、下列有关蒸腾作用叙述中,正确的是( C ) A.蒸腾作用是植物从土壤中吸收水分的现象 B.蒸腾作用是植物自身产生水分的现象 C.蒸腾作用是植物大量散失水分的现象
冀少版生物八年级上册知识点总结

第三单元植物的生活第一章种子的萌发和芽的发育第一节种子萌发的过程一、种子的结构1、双子叶植物的种子由种皮和胚构成,单子叶植物的种子由种皮、胚、胚乳构成。
双子叶植物的子叶和单子叶植物的胚乳都比较肥厚,里面贮存这较多的种子萌发所需的营养物质2、3、二、种子萌发过程1、菜豆种子的萌发过程:(1)菜豆种子接触水分后便吸水膨胀,种皮软化且透性增加,从而使外界的氧气容易进入胚,(2)在酶的作用下,贮存在子叶中的营养物质分解成小分子物质,供胚吸收利用。
(3)胚根首先突破种皮,发育成根,(4)胚轴也在伸长,并弯曲着拱出地面,将两片子叶带出地面,(5)不久子叶展开,露出胚芽,胚芽继续发育,形成茎和叶。
这时就生长成幼苗了。
2、玉米种子萌发过程:(1)玉米种子吸收水分后,(2)胚乳中的营养物质通过子叶转运给胚根、胚轴和胚芽。
(3)胚根突破种皮发育成根,(4)胚轴伸长,(5)胚芽发育成茎和叶,进而长成幼苗。
3、在种子萌发过程中,胚根发育成植物体的根,胚芽发育成茎和叶,所以胚是种子的主要部分,是新植物的幼体。
三、播种1、一般大型的、子叶不出土的种子要播种的深些,小型的、子叶出土的种子要播种的浅些四、拓展1、花生豌豆主要吃的子叶,大米面粉主要吃的胚乳2、种子萌发过程中有机物含量减少,总质量增加,这是因为萌发过程中吸收大量水分第二节种子萌发的条件1、适量的水分、充足的氧气、适宜的温度是种子萌发所必须的外界条件。
2、种子萌发的内在条件主要是种子要发育完全、胚完好无损、种子已通过休眠阶段,且在寿限之内3、种子的休眠是植物适应环境的表现4、种子的发芽率是指萌发的种子数占全部被测种子数的百分率。
发芽率=(萌发种子数÷全部被测种子数) ×100%种子的发芽率在90%以上时才能播种使用测种子发芽率要随机抽取种子,不能挑选粒大饱满的种子拓展1、(1)播种之前先松土:为了提供充足的氧气(2)浇水:为了提供适量的水分(3)春播:为了提供适宜的温度(4)地膜覆盖:为了提供适宜的温度2、种子萌发与阳光、土地是否肥沃无关3、种大米不能萌发:因为胚被破坏了,大米是胚乳部分。
八年级生物上册 第三单元 植物的生活 第四章 呼吸作用和蒸腾作用

呼吸作用教学目标1、描述绿色植物的呼吸作用。
2、说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
4、举例说明呼吸作用在生产、生活实践中的作用.重点植物的呼吸现象、植物的呼吸作用实验、呼吸作用的概念和意义难点植物细胞都进行呼吸作用、呼吸作用的意义教学过程一、情景导入家里买的萝卜,放久了,里面就空心了;苹果放久了,就不太甜了,你知道这与植物的什么作用有关吗?二、学习目标1.描述绿色植物的呼吸作用。
2。
说明呼吸作用对植物生长发育的意义。
3。
阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
4。
举例说明呼吸作用在生产、生活实践中的作用。
三、自学指导(一)自学指导一:证明植物呼吸作用的实验1。
实验一:探究种子在呼吸作用中是否吸收氧气(1)取A、B两个相同大小的无色透明的广口瓶,向瓶内分别放入同种植物数量相等的新鲜树叶和干树叶.(2)密封瓶口,并用黑纸包裹,放在适宜的条件下。
(3)24h后打开瓶口,迅速放入点燃的蘸有煤油的细木条,观察两个瓶中细木条的火焰有什么变化。
想一想,这个现象说明了什么?学生以小组为单位,讨论此实验的现象,说明什么?说明:生活着的新鲜树叶吸收了氧气。
2.实验二:探究种子在呼吸作用中是否释放二氧化碳(4)随即向A、B两瓶中各注入50ml澄清的石灰水,轻轻摇晃后,分别倒入两个空烧杯中,仔细观察石灰水有无变化,分析石灰水发生变化的原因。
学生分析讨论得:生活着的新鲜树叶放出了二氧化碳.3.实验三:萌发的种子在呼吸作用中是否发热取A、B两个相同大小的保温瓶,分别装入质量相等的已经萌发的种子和炒熟的种子,各插入一支温度计,封上瓶口。
4h后观察两个保温瓶中温度的变化,分析实验现象,你得出的结论是什么?小组内讨论回答:现象:装有萌发的种子的温度计温度升高;装有炒熟种子的温度不变。
说明:萌发的种子呼吸时放出热能。
(二)自学指导二:归纳梳理呼吸作用1.概念:植物体吸入氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,并释放出能量的过程.2.场所:活细胞的叶绿体 3。
浅析植物的蒸腾、光合、呼吸作用、温度、湿度、通风透气、微生物

浅析植物的蒸腾、光合、呼吸作用、温度、湿度、通风透气、微生物植物蒸腾作用的意义分两方面:一、对植物自身的意义:1、蒸腾作用散失大量的水分,吸收热量,使气温降低,降低植物体特别是叶片的温度,避免灼烧;2、蒸腾作用是根吸水的动力,促进了水和无机盐向上的运输.二、对自然界的意义:1、蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气,增加空气湿度,降雨量增多;2、同时也降低环境的温度,调节气候;蒸腾作用能够降低叶片的温度。
太阳光照射到叶片上时,大部分能量转变为热能,如果叶子没有降温的本领,叶温过高,叶片会被灼伤。
而在蒸腾过程中,水变为水蒸气时需要吸收热能(1g水变成水蒸气需要能量,在20℃时是2444.9J,30℃时是2430.2J),因此,蒸腾能够降低叶片表面的温度,使叶子在强光下进行光合作用而不致受害。
扩展资料:蒸腾作用方式有两种:一、是通过角质层的蒸腾,称为角质蒸腾;通过叶片和草本植物茎的角质层的蒸腾,叫做角质层蒸腾,约占蒸腾作用的5%~10%。
幼嫩叶子的角质蒸腾可达总蒸腾量的1/3到1/2。
二、是通过气孔的蒸腾,称为气孔蒸腾。
气孔是植物进行体内外气体交换的重要门户。
水蒸气(H2O)、二氧化碳(CO₂)、氧气(O2)都要共用气孔这个通道,气孔的开闭会影响植物的蒸腾、光合、呼吸等生理过程。
与物理学的蒸发过程不同,蒸腾作用不仅受外界环境条件的影响,而且还受植物本身的调节和控制,因此它是一种复杂的生理过程。
氧气:傍晚最多,早上最少.原因在于:经过一天的光合作用,到傍晚时植物的光和作用产生的氧气达到一天中的最大值,此后太阳落山,植物以呼吸作用为主,消耗氧气同时产生二氧化碳.二氧化碳:早上最多,傍晚最少.原因恰好与氧气相反.植物的呼吸及光合作用是两个相反的过程,在白天光合的作用远强于植物的呼吸作用,呼吸所产生的二氧化碳会在植物体内被光和作用给消耗掉,呼吸作用而消耗的氧气能通过光合作用而进行大量的产生,所以植物的呼吸作用在白天就会表现得不明显。
2024年冀少版八年级生物上册教学第三单元 植物的生活第四章 呼吸作用和蒸腾作用第二节 蒸腾作用

蒸腾作用课时目标1.通过实验和观察活动,引导学生了解蒸腾作用过程以及植物与蒸腾作用相适应的形态结构特点,树立生物体结构与功能相适应的生命观念。
2.认识蒸腾作用过程,理解蒸腾作用对植物自身与自然界的作用。
3.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用。
4.通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮的气孔的实验,培养学生分析、探究和解决问题的能力。
学习重点:蒸腾作用的概念、过程及意义。
学习难点:保卫细胞对气孔的调节。
课时活动设计创设情境,导入新课。
教师活动:俗话说“大树底下好乘凉”,这是为什么呢?学生活动:思考讨论,各抒己见。
设计意图:用俗语导入,创建轻松的学习情境,激发学生的求知欲。
测量不同环境的温度和湿度。
教师活动:课前布置任务,测量祼地和草坪在相同时间的温度和湿度,做好记录。
学生活动:各个小组分别在课上展示本组的测量结果,并与其他小组进行比较。
得出结论:有植物的环境温度低,湿度大。
这是因为植物体能够散失水分,降低环境温度。
设计意图:课前的小组活动,培养了学生的动手操作、观察、讨论、合作交流的能力和实事求是的科学精神。
探究实验:植物体散失水分的主要器官。
教师活动:提出问题——水分主要从植物体的哪个器官散失出来?学生活动:作出假设——植物体内的水分主要从叶片散失。
教师给出材料用具:盆栽鹅掌木、凡士林、干燥透明的塑料袋、细线。
学生设计实验:1.从同一株盆栽鹅掌木上选取两根大小相同的枝条,分别标记为A和B。
2.A枝条不作任何处理,将B枝条上所有叶片的两面都涂上凡士林,分别用两个干燥、透明的塑料袋将A、B枝条套住,并用细线扎紧袋口。
3.光照2~3小时,观察塑料袋内壁上是否有水珠形成。
实验现象:套住A枝条的塑料袋内壁出现水珠;套住B枝条的塑料袋内壁没有水珠。
得出结论:植物体内的水分主要通过叶片散失到体外。
教师活动:提出问题——水分是从叶片的什么部位散失出去的?学生活动:回忆叶片的结构,得出气孔是气体出入的门户。
冀少版八年级生物上册呼吸作用和蒸腾作用

排除在光下植物的光合作用的干扰!
在 光 下
在 黑 暗 处
光合作用和呼吸作 用同时进行
光合作用停止 只进行呼吸作用
光合作用和呼吸作用的比较
项目
呼吸作用
光合作用
场所
线粒体
叶绿体
原料 条件
有机物和氧气 二氧化碳和水 有光无光都能进行 有光条件下进行
产物
二氧化碳和水 有机物和氧气
能量变化 联系
1.绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度,增加降水。 2.植物的茎叶承接着雨水,能够大大减缓雨水对地面的冲刷。 3.树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵,能够吸纳大量的 雨水,也使得雨水更多地渗入地下,补充地下水。 一片森林就是一座绿色的水库,我们应该好好保护森林。
知识运用
1.植物体吸收水分的主要器官是( A) A.根 B.茎 C.叶 D.花
第三单元 第四章 呼吸作用和蒸腾作用
复习课件
第一节 呼吸作用
复习目标
1、理解绿色植物呼吸作用的概念和公式。 2、说明呼吸作用对植物生长发育的意义。 3、举例说明呼吸作用在生产生活实际中的应用。 4、阐明呼吸作用和光合作用之间的关系。
一、呼吸作用概念和公式
呼吸作用概念:
植物体吸入氧气,将有机物分解成二氧化碳
3.浇水过勤,花土总是含有大量的水分,这样会导致根烂 掉,植物死亡,其原因是( C ) A. 根过吸收多的水分而死亡 B. 水分过多,根部细胞被撑破 C.水分过多,抑制了根部呼吸作用 D. 水分过多,根部被大量细菌分解了
4.种在湖边的庄稼长期被水淹,生长不好,其 原因是( D ) A.根细胞吸收的水分不多 B.营养缺乏 C.光合作用的强度不够 D.根细胞的呼吸受阻
5.白天在光下,绿色植物表现出旺盛的光合作用,而呼吸 作用似乎被掩盖,这是因为( D ) A.只进行了光合作用 B.光合作用释放的氧气与呼吸作用消耗的氧气相等 C.呼吸作用微弱 D.光合作用释放的氧气多于呼吸作用消耗的氧气
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蒸腾作用
【教学目标】
(一)知识与技能
1.描述绿色植物蒸腾作用.
2.说明蒸腾作用对植物生长发育的意义.
3.举例说明蒸腾作用对自然界的作用.
4.举例说明蒸腾作用在生产、生活中的实际应用.
(二)过程与方法
1.尝试植物的蒸腾作用实验.
2.运用蒸腾作用原理指导植树造林.
(三)情感态度与价值观
1.关注植物蒸腾作用对环境的影响.
2.确立“植树造林是每个公民应尽的义务”的观念.
【教学重点】
1.蒸腾作用的概念、过程、意义.
2.蒸腾作用对自然界的影响.
【教学难点】
气孔是如何调节蒸腾作用.
【教学过程】
一、导入新课
7-8月份正值炎热,这时你走在树荫下就觉得凉爽了.什么原因呢,你想知道吗?那我们就一起学习本课内容.
二、新课学习
师生共同学习教材52页植物进行蒸腾作用的实验.
蒸腾作用的概念和过程:
在前边,我们学习了气孔的概念.气孔多是分布在植物叶片的下表皮,它是植物与外界进行气体交换的“窗口”,也是散失体内水分的“门户”.
蒸腾作用的概念:水分以气体状态从体内散发到体外的过程,叫做蒸腾作用.
大家都知道了光合作用是在有叶绿素的细胞中才能进行,而呼吸作用是在任何成活的细胞中
都能进行.那么,蒸腾作用则在哪里进行呢?
(主要在叶片进行,在叶柄和幼嫩的茎也能少量进行.)
(打出幻灯片)
请同学们看着幻灯片.
在前边我们说过水分主要是由植物根尖的成熟区的根毛吸收的,那么,它由根尖吸收后,进入植物的根毛细胞,再进入表皮内层细胞,进入导管,导管是向上运输水分和无机盐的,它把水分运输到植物的叶肉中.这时,一部分水分由气孔散发到大气当中,而另一部分呢,则被植物的生命活动所利用.
[板书:土壤中的水分→根毛细胞→根、茎部导管→叶肉↗由气孔散发到大气中
↘被植物生命活动利用]
气孔的开闭是由保卫细胞控制的,则保卫细胞控制和调节植物的蒸腾作用,使植物体内经常保持着适量的水分.
蒸腾作用对植物生活的意义:
植物蒸腾作用对植物的意义,除了可以降低植物体的温度外,还能运输植物所需的无机盐.1.降低植物体的温度.
2.运输植物体所需的无机盐.
植物蒸腾作用可以降低植物体的温度我们已经谈过了,那么,植物的蒸腾作用又是如何运输无机盐的呢?
植物通过蒸腾作用把植物根部吸收的水分从根部通过导管运输到植物的叶肉当中,在这一过程中,被溶解于水中的无机盐也随之向上被运输到了植物的叶片当中.
因此,植物不仅通过蒸腾作用运输了水分,也运输了无机盐.
最后,我们来看看蒸腾作用与人类生产、生活的关系.
蒸腾作用与人类生产、生活的关系:
植物的重要性我们在植物的光合作用一节已经讲过了.那么,我们都知道植物的体内必须要有一定的水分.当蒸腾作用消耗的水分超过了植物根部吸收的水分,植物就会萎焉,甚至死亡.因此,我们应给植物及时浇水.
我们还谈到了植物移栽时,要保留根部的土壤,同时,还应该去掉一部分植物的茎叶,使植物的蒸腾作用降到最低,以保护植物.
最后,大家要知道我国的植树节是每年的3月12日.我们应多植树.他是减轻干旱,调节气候的一项重要措施.
1.为了降低蒸腾作用,提高移栽植物的成活率.
2.一方面,大树下无阳光的直射,气温较低,另外,大树的蒸腾作用和光合作用分别增加了周围大气的湿度和氧.
3.森林可以使附近大气湿度增加,温度降低,从而增加降雨.
【课堂小结】
【课堂练习】
教学反思
板书设计
第二节蒸腾作用
蒸腾作用:植物体内的水分以气体状态从气孔散发出去的过程,叫做蒸腾作用.
蒸腾作用的主要器官是:叶
蒸腾作用通过保卫细胞控制气孔的开闭调节.
蒸腾作用的意义
1.自身:降低植物体温度;促进根的吸收作用;促进水分和无机盐的运输
2.自然界:调节气候;参与自然界的水循环。