小班数学上册：大大小小
小班数学活动《大大小小》教案
小班数学活动《大大小小》教案活动背景本活动适合小班幼儿园的数学启蒙，通过生动有趣的游戏方式引导孩子认识大小并能正确排列。
本活动适用于3-4岁的幼儿，耗时约30-40分钟。
活动目标1.引导幼儿真切感受事物的大小差异。
2.辅助幼儿具体理解大小概念。
3.锻炼孩子的动手能力和认知能力。
4.提高孩子在协同合作与沟通交流方面的能力。
活动准备材料：1.“大”“小”两张纸板。
2.用于比较的家具小玩具（小椅子、小桌子、小熊等）3.适量的玩具积木、小球、图形等。
场地：1.教室。
2.室外空地。
老师准备：根据幼儿的认知水平准备简单易懂的话术和有趣的手势。
提前思考场地安排和实物的准备工作。
活动流程第一环节：认识大小1.老师用手比划大、小，引导孩子注意手势。
2.老师出示“大”“小”两张卡片，让孩子试着读出来。
3.老师用大、小来形容自己和孩子，让孩子感受大小之间的差异。
第二环节：大小比较1.老师出示玩具积木，在孩子小组中找出最大、最小的积木。
2.老师出示不同大小的图形，引导孩子区分不同的大小并配以举例让孩子更加深入了解。
3.老师带领孩子到花坛、草地等室外场地，通过比较土堆、花朵等自然界中的大小来巩固孩子对大小的概念。
第三环节：大小排序1.老师告诉孩子有一些小物品需要按照大小排列，让孩子猜猜是什么？2.老师拿出北极熊、小熊、小鸟等玩具小动物，让孩子按照大小依次排列。
第四环节：小组比赛1.老师让孩子分成两个小组，每组选一位队长。
2.分别从室内和室外找出一些大小物品，分别放在教室的东边和西边。
3.开始比赛。
比赛时，每个小组的成员站在对应的地点，队长喊出指定物品，队员跑到对应的位置找到物品，然后迅速回来到队长那里。
时间到了，算哪个队员认真快速，找到的物品最多。
活动总结在活动过程中，我们通过有趣的游戏方式让孩子们认识大小，并学习了大小概念。
通过小组比赛锻炼了幼儿的合作能力以及总结能力，加深了对大小概念的理解。
同时，在场地选择和活动设计上也更加注重实践体验，让孩子们在游戏中不断地体验和感受，培养了他们学习的兴趣，同时也增强了他们的自信心。
小班数学公开课《大大小小》教案
小班数学公开课《大大小小》教案1. 知识点•数目比较：大、小、相等的认识•利用可视物体进行大小比较•区分长短•区分粗细2. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•认识大、小、相等的概念•通过可视物体进行大小比较•区分长度、粗细，并能举例说明•认识数学中常见的计量单位3. 教学准备•小物品：小球、大球、圆珠笔、铅笔、纸张、橡皮等•编写好课堂板书4. 教学过程4.1 导入新课“大家好，今天我们要学习小学数学的《大大小小》这个知识点，希望同学们在课堂上认真听讲，积极参与课堂活动。
”4.2 引入新知识1.通过对可视物体的比较，带领学生认识大、小、相等的概念。
教师出示一个小球和一个大球，请学生进行观察，在比较大小后进行分类。
并且引导学生说出大、小、相等三个概念，建立概念表达的基础。
2.回顾前段时间学习的知识点：长、宽、高。
教师通过课件或黑板进行相关画图，引导学生认识长度、高度、宽度的含义。
3.引出日常生活中的相对大小和粗细的概念。
教师出示不同的物品示范，引导学生谈论它们的大小、粗细，比较它们的区别。
4.3 教学重点1.利用可视物体进行大小比较。
教师引导学生用眼睛观察，用手摸索和比较，使学生初步认识大小规律和大小比较的方法。
2.运用比较手段区分长度、粗细。
教师引导学生通过眼睛的视觉观察，用手指摸索，运用简便工具进行比较，把相对大小、粗细差别分辨出来。
3.认识数学中常见的计量单位。
教师用简单的语言解释“重量、长度、容积”等常见计量单位的相关知识，在回答相关问题时加强计量单位的应用。
4.4 教学固化教师将准备好的小物品进行分发，让学生在课堂上进行大小比较，引导学生在比较的过程中进行数学探索。
4.5 作业布置给学生布置一张“大小比较练习题”的作业，帮助学生进一步巩固所学内容，掌握大小比较的方法。
5. 总结反思在本节课中，学生们通过观察大小物品，认识到了大、小、相等的概念，并进一步通过视觉和手感的比较方法，获取了关于粗细、长度的知识和认识。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》1. 引言《大大小小》是一本适合小班数学教学的教材，它注重培养幼儿的观察力、判断力和解决问题的能力。
本文将介绍一节小班数学课的优秀教案，并对教学过程进行反思和改进。
2. 教案概述2.1 教学目标•掌握数字0-5之间的大小顺序；•培养幼儿集中注意力和观察力；•培养幼儿的思维逻辑能力。
2.2 教学内容《大大小小》教材第一单元第一课，内容涉及数字0-5的大小比较。
2.3 教学准备•《大大小小》教材第一单元第一课的教学材料；•五个数字卡片：0、1、2、3、4。
2.4 教学过程1.游戏导入：教师向幼儿展示五个数字卡片，让幼儿一起说出卡片上的数字。
2.引入新知：教师问幼儿哪个数字最小、哪个数字最大，并组织幼儿一起观察、比较数字卡片。
3.让幼儿自主操作：教师放置数字卡片在桌面上，让幼儿按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片。
4.小组合作：将幼儿分成小组，每个小组在桌面上排列数字卡片，并进行比较，看看谁的数字排列正确。
5.温故知新：教师带领幼儿回顾数字0-5的大小顺序，并加以巩固和拓展。
3. 教学反思这节课教学内容比较简单，主要是让幼儿通过观察和比较来理解数字的大小关系。
教师引入新知的方式比较直接，幼儿容易理解。
但在幼儿自主操作和小组合作环节，有些幼儿表现得比较被动，可能是因为他们对数字大小的概念还不够清晰。
所以在今后的教学中，我会加强幼儿对数字大小的理解，通过更多的练习和游戏来培养他们对数字的敏感性。
整节课的教学时间安排较为合理，但我在引导幼儿自主操作和小组合作时，没有充分发挥他们的主动性和合作性。
在下次教学中，我将给予幼儿更多的自主权，并鼓励他们在小组合作中互相帮助和交流，使教学更加活跃和有趣。
此外，我也意识到教学材料的选择对教学效果的重要性。
《大大小小》这本教材提供了丰富的数字比较练习，但在今后的教学中，我还会收集更多的教材和资源，以便更好地满足幼儿的学习需求。
4. 结论通过本节课的教学实践和反思，我发现在小班数学教学中，重要的是培养幼儿的观察力、思维逻辑和合作性。
幼儿园教案小班数学优秀教案《大大小小》
幼儿园教案小班数学优秀教案《大大小小》教案背景本教案适用于幼儿园小班学生。
针对幼儿园小班的数学教学，本次课程将以故事为主线，结合互动游戏，提高幼儿的数学思维能力，使幼儿在愉悦的氛围中学习到认识大小之间的关系，掌握大小之间的量比较。
教学目标•能通过讲故事懂得大小之间的关系•能对比不同的物品大小•能分类物品的大小•能完成大小之间的排序•能用语言表述大小的优劣教具准备•讲故事用的道具•各种大小不同的日常物件（如石头、纸张、球等）•一张大的比较图•绘本《大小》教学过程1. 温故知新，激发兴趣老师通过观察室内物品的大小，带领幼儿们梳理“大小”的概念，并与之前学过的“长短”、“高低”等都是“大小”的概念进行比较。
在此基础上，老师还引导幼儿们探究大小分布的规律，如大的物品并不一定都比小物品重，也不一定都比小物品占据更多的空间。
2. 讲故事，引导学习老师准备讲故事的道具，并引领幼儿进入故事的主题情境中。
老师讲述故事《大大小小》，通过把故事中的大物品比较出来引导幼儿们认识大小之间的关系，并体验其中的乐趣。
3. 比较物品大小老师向幼儿们展示不同大小的物品，并引导幼儿用手比较自己的身体大小与物品的大小，从而能判断物品是否“大”或“小”。
幼儿根据大小分出物品的大小，可扩展到根据颜色、形状等特征进行分类。
4. 排序玩游戏在这一环节中，老师准备许多不同大小的物品或图片，通过排排站、排大小等游戏，让幼儿进行大小之间的序列排序，从而能训练幼儿的排序能力和判断能力，并形成对大小的直观印象。
5. 绘本阅读老师将绘本《大小》带给幼儿，鼓励幼儿阅读理解故事，在故事中找到感受大小的词语，体会物品的优劣。
同时，老师通过提问，引导幼儿们更深入地思考大小的关系。
6. 总结反思通过本课程，幼儿们通过故事、比较物品大小、排序、绘本等方式，掌握了大小之间的量比较，并能运用“大”、“小”等词语进行表达和比较，发扬自己的敢于想象、探究的思维。
教学重点•引导幼儿理解大小之间的关系•引导幼儿进行大小之间的对比和排序•引导幼儿能用语言表达物品的大小优劣教学难点•引导幼儿对大小的直观印象•引导幼儿进行大小之间的对比和排序•将幼儿的思维转化为语言输出总结“大大小小”是幼儿园小班数学教学中的一堂优秀教案。
小班数学优秀教案大大小小
小班数学优秀教案大大小小一、教学内容本节课选自小学数学教材《数学乐园》第二册第五章“比较与排序”，详细内容包括：大小概念的理解，通过日常生活用品和动植物的大小比较，掌握“大”和“小”的形容词用法，并能够运用比较符号进行排序。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用“大”和“小”描述物品的大小关系，掌握“＞”和“＜”两个比较符号的使用。
2. 技能目标：培养学生通过观察、比较、分析解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识。
三、教学难点与重点教学难点：比较大小的符号运用及排序方法的掌握。
教学重点：大小概念的理解及形容词“大”、“小”的运用。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、苹果、兔子、熊等玩具模型，比较符号卡片。
学具：学生用练习册，彩笔，剪刀，胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的苹果，引导学生观察并说出哪个苹果大，哪个苹果小。
学生分小组讨论，选择身边的大小物品进行观察和描述。
2. 新知讲解（15分钟）教师通过比较玩具模型，讲解“大”和“小”的概念，并引导学生使用形容词进行描述。
介绍比较符号“＞”和“＜”，并通过例题讲解其用法。
3. 随堂练习（10分钟）学生根据教师提供的物品模型，运用“大”、“小”形容词和比较符号进行描述和排序。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，指导学生通过观察、比较，解决问题。
学生在练习册上独立完成类似的题目。
学生分享学习心得，相互评价。
六、板书设计1. 板书大大小小2. 主要内容：大小概念形容词“大”、“小”比较符号“＞”、“＜”排序方法七、作业设计1. 作业题目：请你找出家中三件大小不同的物品，用“大”、“小”描述它们，并用比较符号进行排序。
完成练习册上的大小比较题目。
2. 答案：作业题目答案不唯一，学生需根据实际情况完成。
练习册答案将在下节课前公布。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在比较大小时出现的错误，分析原因，调整教学方法。
小班数学优秀教案大大小小
小班数学优秀教案大大小小一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《比较与排序》，具体内容为“大大小小”的概念学习。
通过本章的学习，学生将掌握大、小概念，学会比较两组物体的大小，并能运用大小排序。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解大、小的概念，并能够运用比较大小的方法对物体进行排序。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、比较、分析问题的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：大、小概念的掌握和运用。
难点：比较大小的具体操作和排序方法。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、盒子、积木等物品。
学具：每组学生一套大小不同的卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入教师拿出两个大小不同的球，让学生观察并提问：“这两个球有什么不一样？”引导学生回答出“一个球大，一个球小”。
2. 新课导入教师通过展示大小不同的物品，引导学生认识大、小概念，并学会用“大”、“小”来描述物品。
3. 例题讲解教师出示例题，如“把下面的物品按大小排序”，引导学生观察、思考，并讲解排序方法。
4. 随堂练习学生独立完成随堂练习，教师巡回指导，及时解答学生疑问。
5. 小组活动学生分组，每组用大小不同的卡片进行排序练习，培养学生的合作能力。
六、板书设计1. 大、小概念2. 比较大小方法3. 排序方法七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家里大小不同的物品，进行排序并拍照记录。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改并给予反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对大、小概念的理解程度，以及排序方法的掌握情况。
2. 拓展延伸：让学生尝试用大小不同的物品进行创新排序，如按大小顺序排列家庭成员的照片等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解4. 小组活动的设计与实施5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定重点应放在大、小概念的掌握和运用上。
小班数学大大和小小教案
小班数学大大和小小教案小班数学大大和小小教案第一篇活动目标：1、引导幼儿学习点数3以内物体的数量。
2、引导幼儿快速地按数取物。
3、通过活动让幼儿感受动手操作的乐趣。
活动重点：引导幼儿学习手口一致地点数3以内物体的数量。
活动难点：幼儿能快速地按数取物活动预备：课件、标有“１、2、3〞点点的袋子、糖果、装好的糖果袋活动过程：一、导入“今日兔宝宝们要来咱们班做客，让我们来数数今日你来了几位白兔宝宝吧！〞1、教师开课件，课件显示出一只、两只、三只兔宝宝，教师边看边念“一只、两只、三只，一共有三只〞2、“我也为他们预备了几盘好吃的胡萝卜，让我们一起来数数，看看老师一共为他们预备了几盘。
〔课件显示一盘、两盘、三盘〕教师与幼儿边看边数念出“一盘、两盘、三盘，一共有三盘〞二、教师进一步引导幼儿练习３以内的点数，鼓舞幼儿大胆点数，并学会说“一共有……〞1、兔宝宝们为了感谢咱们为他们预备的午餐，也给咱们小朋友送了三盒礼物(课件显示一盒、两盒、三盒)教师可以跟幼儿一起进行点数。
2、我们看看第一个盒子里面有什么？〔第一个盒子跳一下，然后出来一块蛋糕〕与幼儿共同进行点数〔一共有一块〕“原来兔宝宝们给我们送了一块蛋糕〞〔屏幕显示数字１〕。
3、那么第二个盒子里面里有什么？我们来看看吧！(课件显示２只大螃蟹)教师与幼儿共同进行点数〔一只、两只，一共有２只螃蟹〕屏幕上显示数字２。
4、还剩最终一个盒子了，我们看看，会有什么呢？〔显示３根棒棒糖〕教师共同与幼儿进行点数〔一根、两根、三根，一共有３根〕屏幕上显示数字３。
三、进行操作练习，进行按数取物的操作。
1、兔妈妈开了一个糖果店，需要小朋友们帮忙包装糖果，包装时，袋子上有几个圆点，我们就要装上与圆点一样多的糖果。
我们来开小火车一个一个告知兔妈妈你的圆点数是几？去拿跟你圆点数一样多的糖果。
包装完可以跟旁边的宝宝说说你装了多少糖果。
2、小朋友们真棒，给我帮了很大的忙，我如今请小朋友们乘坐小火车去下面一个地方。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自幼儿小班数学教材《快乐数学》第二单元“比较与排序”，主要涉及章节为“大大小小”。
详细内容包括：理解“大”和“小”的概念；学会通过观察、比较，区分物品的大小；掌握使用“大”和“小”进行简单的描述。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解“大”和“小”的概念，并能够运用到实际情景中。
2. 技能目标：通过观察、比较，学生能够区分不同物品的大小，并使用“大”和“小”进行简单描述。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索欲望，提高合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解“大”和“小”的概念，学会观察、比较，并能用“大”和“小”进行简单描述。
难点：如何引导学生运用已掌握的“大”和“小”概念解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：大、小物品各一件（如篮球、乒乓球），大、小卡片若干。
学具：大、小物品（如玩具、水果）每组一套，大、小卡片每人一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个大篮球和一个乒乓球，引导学生观察、描述这两个物品的特点。
提问：“哪个是大的？哪个是小的？”让学生通过观察、比较，理解“大”和“小”的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示大、小卡片，讲解如何使用“大”和“小”进行描述。
示例：“这个苹果是大苹果，那个橘子是小橘子。
”3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组挑选一个大物品和一个小物品，进行观察、比较。
学生使用“大”和“小”描述自己手中的物品，并与组内同学分享。
教师邀请部分学生分享自己的观察结果，巩固“大”和“小”的概念。
教师对学生的表现进行点评，强调观察、比较的重要性。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织学生进行“大小接力”游戏，每组依次传递大、小物品，并用“大”和“小”描述。
在游戏中，巩固学生对“大”和“小”的理解，提高他们的反应能力。
六、板书设计1. 《大大小小》2. 内容：大：篮球、苹果、大象等小：乒乓球、橘子、兔子等3. 描述：这个是大的，那个是小的。
幼儿园小班数学教案《大大小小》附反思
幼儿园小班数学教案《大大小小》附反思一、教学目标1.了解大小的概念，能够区分大小不同的物品。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重点1.区分大小不同的物品。
2.培养幼儿的观察能力和动手能力。
三、教学难点1.引导幼儿发现大小之间的关系。
2.培养幼儿合作、分享的良好品质。
四、教学准备1.教具：大小不同的苹果、橘子、球、积木等。
2.学具：每组一套大小不同的物品。
3.环境准备：将教室布置成大小物品的世界。
五、教学过程1.导入师：小朋友们，今天老师带来了一些礼物，你们猜猜是什么礼物呢？生：苹果、橘子、球、积木……师：对了，这些礼物有的大，有的小，我们一起来看看吧！2.教学活动（1）观察大小不同的物品师：请你们仔细观察，这些物品中哪些是大的，哪些是小的？生：这个苹果大，那个苹果小；这个球大，那个球小……师：你们真棒！那你们能告诉老师，哪些物品是最大的，哪些物品是最小的吗？生：这个苹果最大，那个苹果最小；这个球最大，那个球最小……（2）操作活动师：现在，请你们分成小组，每个小组都有大小不同的物品，你们可以互相比较，把大的放在左边，小的放在右边。
（学生分组操作，教师巡回指导）（3）分享交流师：请你们小组派代表来分享一下，你们是如何区分大小不同的物品的？生：我们先把大的物品放在左边，小的物品放在右边，然后一起数数，看哪边的物品多，哪边的物品少。
师：你们真聪明！那你们在操作过程中有没有发现什么规律呢？生：大的物品都比小的物品重。
师：没错，大的物品一般都比小的物品重。
那我们以后在拿物品的时候，要注意安全，不要拿太重的物品哦！3.游戏活动师：现在我们来玩一个游戏，叫做“大小传递”。
请你们按照小组，把大的物品传给左边的朋友，小的物品传给右边的朋友。
看哪个小组传得最快、最准确！（学生进行游戏，教师巡回指导）师：通过今天的活动，我们学会了区分大小不同的物品，还学会了合作、分享。
小班数学《大大小小》教学设计
园际交流教学活动设计活动名称：《大大和小小》活动领域：数学活动对象：3--4岁执教老师：执教时间：2024年4月2日设计意图小班幼儿具有自我中心意识较强、思维具体形象、注意力集中时间短、学习经验少的年龄特征，教师要引导幼儿或为幼儿设计有意义的游戏，并把教育目的和要求融化于幼儿的游戏中，使一切活动形式、方法都比较自由、灵活、具有游戏的特征。
“大”和“小”是通过比较得来得一组相对概念。
幼儿不仅要在学习中获得这些相对的概念，还要让“大”和“小”的概念应用到他们的日常生活中。
本设计以系列游戏的活动，使幼儿在“大”和“小”的惊喜探索中获得丰富的感性认识，并初步学习从不同的角度去观察和思考的方法。
活动目标1.在过生日的游戏情境中，感知、比较两个同类物体的外形特征，感知大和小的不同。
2.学说大大的---，小小的----，初步体验数学操作活动的乐趣。
3.能愉快主动地参与活动，感受活动带来的乐趣。
活动准备1.课件PPT。
2.大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干（图卡）。
3.彩泥、纸盘。
活动过程（一）在游戏中，初步感知大小。
1.引入师：今天有两个小伙伴来到了我们幼儿园，会是谁呢？师：咦，这两个小伙伴调皮，藏起来了，我们一起请他们出来吧。
2.找到并认识“大大”和“小小”，适度加入礼貌用语教育。
（1）引导幼儿礼貌问好。
师：小朋友们，我们见到好朋友要说什么？（2）播放音乐，设置情景。
师：大大和小小来到我们幼儿园是有什么重要的事情吗？（二）设置情景，再次感知“大”和“小”。
1.乘车来到大大和小小的家，引导幼儿礼貌用语。
师：咦!大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧!一边敵门一边问:“有人在家吗?”大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
2.认识大大和小小及她们的一些用品。
引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。
师：小朋友们来参加大大和小小的生日，他们非常开心，想邀请你们一起去参观房间。
3.为大大小小送礼物。
（1）师:我们给大大小小送礼物吧!大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。
幼儿园小班数学《大大小小》PPT课件
活动三
游戏巩固。组织大小相关的游 戏，如“找大小”、“大小配 对”等，让幼儿在游戏中巩固 所学内容。
活动四
拓展延伸。引导幼儿在日常生 活中寻找大小关系的物品或现
象，进行拓展延伸学习。
03
知识点梳理与拓展
大小概念认知及比较方法论述
大小概念认知
通过直观感知和比较，让幼儿理解大 小是相对的概念，能够区分物体的大 小。
网站推荐
如“宝宝巴士数学启蒙”、“小步在 家早教”等，提供丰富的数学游戏和 互动课程，帮助幼儿在玩中学。
平台支持
在线课程
借助如“腾讯课堂”、“网易云课堂”等在线教育平台，提供多样化的数学课程，满足幼儿个性化学 习需求。
互动教学
通过在线教育平台的实时互动功能，实现师生之间的即时交流，提高幼儿学习数学的积极性。
回答。
讨论
组织幼儿进行小组讨论，让他们分 享自己对于“大大小小”的理解和 经验，提高幼儿的口语表达和思维 能力。
分享经验
邀请幼儿分享自己在生活中遇到的 与“大大小小”相关的有趣经历， 激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
生生互动：小组合作完成任务或游戏竞技
小组合作
将幼儿分成小组，让他们一起完成与“大大小小”相关的任务，如排序、分类等 ，培养幼儿的团队协作能力和动手能力。
05
评价方式与标准制定
过程性评价：观察记录孩子在课堂表现
参与度
观察孩子是否积极参与课堂活动 ，如举手发言、小组讨论等。
专注度
留意孩子在课堂上的专注程度， 如是否能长时间集中注意力、是
否容易被外界干扰等。
互动性
评估孩子与其他同学和老师的互 动交流情况，如是否能主动表达 自己的观点、是否愿意分享等。
小班数学优秀教案《大大小小》含课件
小班数学优秀教案《大大小小》含课件一、教学目标1.认知目标：让幼儿能够区分大小不同的物品，并能用语言表达出来。
2.技能目标：培养幼儿观察能力、表达能力及逻辑思维能力。
3.情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够区分大小不同的物品，并用语言表达出来。
2.教学难点：培养幼儿的逻辑思维能力，使其能够自主进行大小比较。
三、教学准备1.教具：大小不同的水果、动物玩具、生活用品等。
2.课件：大小比较的动画、图片。
四、教学过程（一）导入部分1.组织幼儿观看课件，引导幼儿观察并说出课件中物品的大小。
2.引导幼儿关注教室内的物品，讨论大小。
（二）基本部分1.活动一：大小水果比较（1）教师展示大小不同的水果，引导幼儿观察并说出水果的大小。
（2）教师示范如何进行大小比较，如“这个苹果比那个苹果大”。
（3）分组进行大小水果比较，每组选出一个代表进行汇报。
2.活动二：大小动物玩具比较（1）教师展示大小不同的动物玩具，引导幼儿观察并说出玩具的大小。
（2）教师示范如何进行大小比较，如“这个熊猫比那个熊猫大”。
（3）分组进行大小动物玩具比较，每组选出一个代表进行汇报。
3.活动三：大小生活用品比较（1）教师展示大小不同的生活用品，引导幼儿观察并说出生活用品的大小。
（2）教师示范如何进行大小比较，如“这个碗比那个碗大”。
（3）分组进行大小生活用品比较，每组选出一个代表进行汇报。
（三）巩固部分1.教师出示课件，让幼儿在课件中找出大小不同的物品，并用语言表达。
2.教师出示教具，让幼儿在教具中找出大小不同的物品，并用语言表达。
（四）拓展部分1.教师出示大小不同的物品，让幼儿进行排序。
2.教师出示大小不同的物品，让幼儿进行分类。
2.教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
五、教学反思1.本节课通过丰富多样的教具和课件，让幼儿在直观的观察中学会大小比较。
2.教师在教学中注重引导幼儿用语言表达，培养了幼儿的表达能力。
2024年小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
2024年小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自《幼儿园小班数学活动手册》第三章节“比较与排序”，详细内容为“大大小小”的概念学习。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，掌握比较物体大小的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，认识并描述大大小小的概念。
2. 培养幼儿运用比较方法进行物体排序的能力。
3. 培养幼儿在日常生活中发现大小关系，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用比较方法进行物体排序。
教学重点：让幼儿认识大大小小的概念，并能够描述物体的大小关系。
四、教具与学具准备教具：大小不同的球、积木、水果等实物。
学具：画有大大小小图案的卡片，画笔，纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的球，引导幼儿观察并说出它们的大小关系。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过展示大小不同的积木，讲解比较大小的概念，引导幼儿运用比较方法进行排序。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，用大小不同的水果进行排序，并描述它们的大小关系。
5. 课堂互动（10分钟）教师分发画有大大小小图案的卡片，让幼儿进行大小匹配游戏，巩固对大大小小概念的理解。
六、板书设计1. 板书大大小小2. 板书内容：大小概念比较方法实物排序七、作业设计1. 作业题目：找出家里的大小物品，并描述它们的大小关系。
2. 答案示例：我的玩具车比我的玩具飞机大。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实物展示、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿对大大小小的概念有了更深刻的理解。
课后，教师应关注幼儿在家庭中运用大小关系的情况，并鼓励幼儿将所学知识拓展到更多场景中。
同时，教师可针对幼儿在课堂上的表现，对教学内容进行调整，以提高教学效果。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定1. 教学难点：让幼儿理解并运用比较方法进行物体排序。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》一、教学内容本节课选自幼儿数学教材《快乐数学》的第二单元“比较”，具体章节为“大大小小”。
详细内容包括对生活中大小差异明显的物体进行观察和比较，通过实践活动，使幼儿能够理解“大”和“小”的概念，并能用语言进行描述。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察和描述生活中大小不同的物体，掌握“大”和“小”的概念。
2. 培养幼儿的比较能力，提高观察能力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与学习的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地用语言描述物体的大小，并进行比较。
教学重点：让幼儿掌握“大”和“小”的概念，并能运用到实际生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的球、盒子、苹果、香蕉、图片等。
2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的大小不同的物品，如桌子、椅子、黑板等。
引导幼儿用“大”和“小”描述所观察到的物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示大小不同的球和盒子，让幼儿观察并说出它们的大小。
教师通过提问、引导的方式，让幼儿理解“大”和“小”的概念。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一张大小不同的图片，让幼儿用“大”和“小”描述图片上的物体。
教师巡回指导，帮助幼儿准确描述物体的大小。
4. 课堂小结（5分钟）5. 互动游戏（10分钟）教师组织“大小排序”游戏，让幼儿将大小不同的物品按照从小到大的顺序排列。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的球和盒子，标注“大”和“小”。
2. 画出大小不同的水果，让幼儿在课堂上进行描述。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，用“大”和“小”描述至少三种物品，并画出它们的简图。
2. 答案示例：我家里的桌子是大的，椅子是小的，电视是大的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿掌握了“大”和“小”的概念，提高了观察能力和语言表达能力。
《大大小小》PPT课件小班数学
《大大小小》PPT课 件小班数学
汇报人：
2023-12-22
REPORTING
2023
目录
• 课程介绍与目标 • 数字概念初步认知 • 形状识别与比较能力训练 • 颜色辨识与分类能力培养 • 空间方位感知能力提升 • 逻辑思维启蒙教育 • 总结回顾与拓展延伸
2023
PART 01
课程介绍与目标
混色原理初步了解
简单介绍红黄蓝三原色混合可以产生其他颜色的原理，为后续的颜色学习打下基 础。
颜色深浅变化感知训练
同一颜色不同深浅的辨识
展示同一颜色不同深浅的物品或图片，如深红、浅红；深黄、浅黄等，引导幼儿观察并辨识其中的颜色变化。
深浅变化规律初步感知
通过比较不同深浅颜色的物品或图片，帮助幼儿初步感知颜色深浅变化的规律，如颜色越深越暗，颜色越浅越亮 。
问题解决
鼓励幼儿面对问题时，运用逻辑思维分析并寻找解决方法。
语言表达
引导幼儿有条理地表达自己的想法，提高语言表达的逻辑性。
2023
PART 07
总结回顾与拓展延伸
REPORTING
课程重点内容回顾总结
大小概念的理解
通过比较不同大小物品，引导幼儿理解大小概念，并能够运用相关 词汇进行描述。
观察与分类能力
前后里外方位理解巩固
前后方位理解
通过展示物体在视线方向上的位置关系，帮助幼儿理解前后方位 的概念，如“汽车在前面，房子在后面”。
里外方位理解
通过展示物体在容器内外的位置关系，引导幼儿理解里外方位的概 念，如“玩具在盒子里，盒子在玩具外面”。
方位词运用
指导幼儿正确使用前后、里外等方位词描述物体的位置关系，提高 语言表达能力。
小班数学大大小小教案11篇
小班数学大大小小教案小班数学大大小小教案11篇作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的小班数学大大小小教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班数学大大小小教案1活动目标：1、认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2、能按照蛋的大小进行排列。
活动重难点：1、重点是能按照蛋的大小进行排列。
2、难点是认识大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
活动准备：1、图片：鸡、鸭、鹅、鹌鹑。
2、实物：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
3、盘子4个，一次性纸杯4个。
活动过程：1、谈话引出：今天班里来了几个小宝宝，小朋友想不想认识它们呀？宝宝们有点害羞，都躲起来了，我把它们请出来吧。
（1）请出鸡蛋宝宝，小朋友认识它吗？鸡蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示母鸡图片，鸡蛋是鸡妈妈的宝宝。
（2）请出鹌鹑蛋宝宝，小朋友认识它吗？鹌鹑蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示鹌鹑图片，鹌鹑蛋是鹌鹑妈妈的宝宝。
（3）请出鹅蛋宝宝，小朋友认识它吗？鹅蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示白鹅图片，鹅蛋是鹅妈妈的宝宝。
（4）请出鸭蛋宝宝，小朋友认识它吗？鸭蛋宝宝的妈妈是谁呀？出示鸭子图片，鸭蛋是鸭妈妈的宝宝。
2、引导幼儿用比较的方法发现蛋宝宝的不同。
（1）这些蛋宝宝是一样的吗？他们有什么不同的地方？（2）鼓励幼儿比比、看看、掂掂，从蛋的大小、颜色来比较不同。
（3）请幼儿将蛋宝宝从大到小或从小到大排排队。
3、教师和幼儿共同小结：有的蛋大、有的蛋小；有的蛋轻、有的蛋重；有的蛋颜色偏红、有的蛋是浅蓝色的；还有的蛋带有斑点……不同的动物生的蛋也不一样。
引导幼儿根据互补互换规律找出找出6的其他分合式（1）引出问题：分合式排列这么乱，想出一个好办法，让人看清楚并且不遗漏分合式。
（2）请幼儿根据黑板上写出的分合式，交流找出全部分合式的办法。
（3）小结：分合式左右两边的数互换位置可以得到两种分合法，这就是数的互换规律。
小班数学大大小小教案
小班数学大大小小教案小班数学大大小小教案(10篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小班数学大大小小教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班数学大大小小教案1活动设计背景根据本班幼儿情感需要和年龄特点，引导幼儿区分大与小。
活动目标1，认识大与小2，区分大小饼干后，开心的分别喂食大小鸭子吃饼干。
3，培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4，培养幼儿比较和判断的能力。
5，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点区分大小活动准备1.褐色色卡纸做的大小不同的“饼干”若干(保证每人一块大的，一块小的)2，带有大鸭子的盒子及小鸭子盒子3.背景音乐活动过程(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节)1，说儿歌《小胖猪》“小猪吃得饱饱，闭上眼睛睡觉，两只耳朵扇扇，小尾巴摇摇。
”，吸引幼儿注意力。
2.出示大小两个篮球。
和幼儿玩“我滚球，你来接”的游戏，并请幼儿说一说自己拿到的是大球还是小球。
3，给幼儿发褐色色卡纸做的“大饼干，小饼干”每人一套听口令，举起手中的大小不同的饼干的游戏。
4.游戏：听口令，喂饼干每个小朋友手里都有什么样子的饼干呢?(大饼干和小饼干)老师说：“大饼干”，你们就把大饼干举起来喂小鸭子;老师说“小饼干”你们应该举起什么饼干啊?(小饼干)老师说：“小鸭子要吃那大饼干，小鸭子要吃那小饼干……”背景音乐《莫扎特-小小鸭子水中游》3.喂饼干X老师出示带有两只不同大小的鸭子的盒子：现在，我们把饼干喂给鸭子吃好吗?这两个鸭子哪个大?哪个小?我们要让大鸭子吃大饼干，小鸭子吃小饼干，这样它们就都能吃得饱饱的了。
现在就请小朋友们准备把饼干喂给小鸭子吃吧!来第一组的小朋友上来喂饼干，依次其他组。
幼儿园小班数学优秀教案《大大小小》及教学反思[五篇]
![幼儿园小班数学优秀教案《大大小小》及教学反思[五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/686b7e3af02d2af90242a8956bec0975f465a49b.png)
幼儿园小班数学优秀教案《大大小小》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《大大小小》及教学反思《小班数学优秀教案《大大小小》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、通过游戏、情境的创设，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
活动准备：1、大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。
2、一个温馨的家，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。
3、大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。
;.来源快思老师教。
案网;胶泥、胶泥板人手一份，大盘子、小盘子各一个。
指导要素：重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。
活动过程：1、在游戏中，初步感知大小。
今天，大大和小小过生日，我们一起到商店去买礼物好吗?我们开车去吧!准备好了吗?出发咯!(放音乐)商店到了，停车。
老师：买礼物的时候小朋友要注意，买两件同类的物品，一件大的，一件小的。
老师可以进行示范。
礼物买好了，我们到大大小小家去吧!咦!大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧!一边敲门一边问：“有人在家吗?” 大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
1)认识大大和小小及她们的一些用品。
引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。
并引导幼儿比较自己的礼物，比比哪个大?哪个小?2)老师：“我们给大大小小送礼物吧!记住：大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。
”引导幼儿说一句完整的话，如：“我送大大的苹果给大大”。
3)教师检验幼儿摆放的是否正确。
2、创设情境，激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
大大小小的妈妈说：“今天真热闹，我们真高兴，一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗?”1)老师示范，引导幼儿：把大饼放在大盘子里，小饼放在小盘子里。
2)幼儿在操作中进一步感知大小。
(放音乐)3、唱生日歌，为大大小小庆祝生日。
(放音乐)4、大大小小的妈妈给小客人发食物。
5、在愉快的气氛中结束活动。
小班教案大大小小教案7篇
小班教案大大小小教案7篇小班教案大大小小教案篇1活动目标：1、通过送礼物等嬉戏的方式，熟悉大小标记及其特征。
2、学习用目测的方法比拟物体大小。
3、有兴趣参与数学活动。
4、初步培育观看、比拟和反响力量。
5、让孩子们能正确推断数量。
活动预备：1、大、小标记图片、大小娃娃各??2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：1、导入。
“今日，教师和小朋友玩个嬉戏。
我说‘请起立’，你就说‘我起立’;我说‘请坐下’，你就说‘我坐下’，试试看好吗?”2、“今日，有两位客人和我们一块儿做嬉戏。
”1出示大娃娃。
“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜爱你!大大欢送你!)“请起立”“我们一起说‘大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕’…”(加上动作)2出示小娃娃。
“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说‘小小力气小、小小不熬炼、小小吃小面包’…”3、嬉戏：给大大、小小坐椅子。
“这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”(不一样。
一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子，谁来帮忙它们?”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。
4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比拟出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。
(1) 教师供应，个别幼儿进展。
1一样的两件东西，比拟后大的送给大大，小的送给小小。
2一样的三件东西，比拟后大的送给大大，小的送给小小。
3从很多同类的东西中(每类3---4个)找出大小不同两件东西，比拟后，大的送给大大，小的送给小小。
(2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。
(3) 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家嬉戏。
小班教案大大小小教案篇2活动目标1、熟悉大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳。
2、能根据蛋的大小进展排列。
3、大胆说出自己的理解。
4、使小朋友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》
小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》小班数学优秀教案及教学反思《大大小小》「篇一」一、活动目标：1.认识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋；知道不同的动物生不同的蛋。
知道蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳组成。
2.能用比较观察的方法，感知蛋有大小、颜色的不同。
3.喜欢和蛋做游戏，体验探究的乐趣。
二、活动准备：1.鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋实物若干及对应的动物妈妈展板。
2.蛋框、蛋托、盘子、透明盒以及ppt课件等。
三、活动过程：1.创设“蛋宝宝大聚会”的情景，激发幼儿参与活动的愿望。
将蛋宝宝的家布置在场地中央。
请幼儿看一看、摸摸。
提问：“你认识这些蛋吗？他们分别是什么蛋？”鼓励幼儿讲述自己认识的蛋，并说出蛋的名字。
发现这些蛋的形状是一样的，都是椭圆形的。
2.玩“找不同”的游戏，鼓励幼儿通过观察、比较，发现大的不同。
提问：“仔细观察你认识的蛋。
这些蛋都是一样的吗？它们有什么不同？”鼓励幼儿自由探索并说出自己的发现：蛋的大小，颜色花纹等都不同。
引导幼儿一起玩“蛋宝宝排队”的游戏。
鼓励幼儿通过观察比较，感知蛋的大小。
能按照从大到小的顺序进行排列。
小结：我们刚才认识了四种蛋：鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
它们形状一样，大小、颜色、花纹不同。
鹅蛋最大，鹌鹑蛋最小，鸡蛋偏红色，鹅蛋是白色的，鸭蛋是清绿色的，鹌鹑蛋上有斑点。
3.玩“蛋宝宝找妈妈”的游戏。
通过游戏知道不同的动物，会生不同的蛋。
提问：“这是什么蛋？他的妈妈是谁？”小结：原来不同的蛋是有不同的妈妈。
母鸡生鸡蛋，鸭子生鸭蛋，鹅生鹅蛋，鹌鹑鹌鹑蛋。
通常，大的动物生的蛋也比较大，小的动物生的蛋，也比较小。
4．鼓励幼儿尝试将蛋打开，自主探索、发现蛋有蛋清、蛋黄、蛋壳三部分组成。
请幼儿逐一将蛋打开。
提问：”你是怎么打开的？”引导幼儿说出蛋有外壳，外壳很薄，容易碎。
提问：“蛋里面藏着什么？蛋清蛋黄分别是什么样子的？”请幼儿说出打开后发现的秘密。
小结：原来所有的蛋壳里面都有蛋清、蛋黄。
蛋清是透明色的，蛋黄都是黄色的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《大大小小》教学设计
执教：宋玉梅
活动目标：
1、通过游戏、情境的创设，培养幼儿对数学活动的兴趣。
2、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
3、让幼儿体验交往、成功的快乐。
材料准备：
1、大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒。
2、一个温馨的家，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等。
3、大小不同的玩具、礼物、饼干、糖果等物品若干。
胶泥、胶泥板人手一份，大盘子、小盘子各一个。
指导要素：
重点指导幼儿区分大小不同的礼物，并且在送礼物时，提醒幼儿使用礼貌用语。
活动过程：
1、在游戏中，初步感知大小。
今天，大大和小小过生日，我们一起到商店去买礼物好吗？我们开车去吧！准备好了吗？出发咯！(放音乐)
商店到了，停车。
老师：买礼物的时候小朋友要注意，买两件同类的物品，一件大的，一件小的。
老师可以进行示范。
礼物买好了，我们到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我们先来敲敲门吧！一边敲门一边问：“有人在家吗？” 大大小小的妈妈把门打开，互相问候。
1）认识大大和小小及她们的一些用品。
引导幼儿知道大大用的东西都是大的，小小用的东西都是小的。
并引导幼儿比较自己的礼物，比比哪个大？哪个小？
2）老师：“我们给大大小小送礼物吧！记住：大大喜欢大的礼物，小小喜欢小的礼物。
”引导幼儿说一句完整的话，如：“我送大大的苹果给大大”。
3）教师检验幼儿摆放的是否正确。
2、创设情境，激发动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
大大小小的妈妈说：“今天真热闹，我们真高兴，一起来做饼给大大小小庆祝生日好吗？”
1）老师示范，引导幼儿：把大饼放在大盘子里，小饼放在小盘子里。
2）幼儿在操作中进一步感知大小。
(放音乐)
3、唱生日歌，为大大小小庆祝生日。
(放音乐)
4、大大小小的妈妈给小客人发食物。
5、在愉快的气氛中结束活动。
(放音乐)
评价记录：
1、能否激发幼儿参与活动的兴趣。
2、能否感知、比较两个同类物体的大小。
3、幼儿是否体验到与人交往的快乐。
活动建议：
在娃娃家里摆放大小不同的两个娃娃、生日蛋糕盒，一张大床、一张小床、一个大电视机、一个小电视机等，继续让幼儿玩“过生日”的游戏，并引导他们区别哪个大、哪个小。