初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
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2023最新-数学说课稿一等奖【优秀3篇】
数学说课稿一等奖【优秀3篇】作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？这次帅气的小编为您整理了数学说课稿一等奖【优秀3篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
数学说课稿一等奖篇一课程标准强调《统计》教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，低年级要求：让学生经历简单的数据统计过程，使学生在具体的操作活动中，来体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识和方法。
教材选取的例题给我们很好地提供了一个如何去使用教材，设计教学过程的信息。
上学期学生已经学习了比较、分类，能正确进行计数，所以填写统计表不会太困难，关键在于引导学生学会收集信息，整理数据，画统计图，能利用统计图表中的数据作出简单的分析，能和同伴交流自己的想法，体会统计的作用。
根据一年级学生的年龄特点和本课的要求，我制定了如下教学目标：1、借助情境，激发学生参与统计活动的兴趣，感受到统计活动的必要性。
培养学生初步的统计意识。
2、在情景中初步掌握数据的收集和整理的方法，经历统计的过程。
3、初步感知简单条形统计图及统计表，能将统计结果填入表内，会在格子纸上画简单的统计图，能根据统计图表中的数据，提出和回答一些简单的问题。
4、让学生通过独立思考、观察交流等方式感受统计的意义和作用，初步培养学生解决问题的能力，体会到生活中处处有数学，加深对数学的喜爱之情。
经历收集和整理数据的过程，初步认识统计图和统计表，正确填写统计图表。
引导学生体验数据的收集和整理过程，能看懂图表。
能根据统计图中的数据，进行简单分析，感受统计的意义和作用。
低年级儿童活泼好动，所以我从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
将整堂课的设计分成“创设情景------收集、整理资料------操作实践------拓展深化”四个层次，我以教材为基础，本着数学来源于生活这一事实，力求从实际出发，增加学生对数学的亲近感，使学生乐学、激发学生学习的主动性。
优秀数学教师发言稿一等奖
大家好！我是来自XXX中学的一名数学教师。
今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在数学教育这片沃土上的一些心得和感悟。
在此，我要感谢学校领导和同事们的关心与支持，感谢同学们的信任与配合。
今天，我发言的题目是《用爱心浇灌，用智慧启迪——做一名优秀的数学教师》。
首先，我想谈谈“爱心”。
爱心是教师职业道德的灵魂，是教育工作的基石。
在数学教学中，我们要把爱心贯穿始终。
首先，要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的需求。
每个学生都是独特的个体，他们的学习能力和兴趣各不相同。
作为教师，我们要用心去发现他们的优点，鼓励他们克服困难，激发他们的学习兴趣。
同时，我们要关注学生的心理健康，关心他们的生活，做他们的良师益友。
其次，我们要用爱心去关爱自己。
作为一名数学教师，我们要有强烈的责任心和使命感。
我们要不断提升自己的教育教学水平，为学生提供优质的教育资源。
在这个过程中，我们要学会关爱自己，保持良好的心态，以饱满的热情投入到工作中。
接下来，我想谈谈“智慧”。
数学是一门抽象的学科，要想让学生真正掌握数学知识，教师必须具备丰富的教学智慧。
以下是我对教学智慧的几点思考：1. 创设情境，激发兴趣。
在教学中，我们要根据学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2. 精讲多练，提高效率。
数学教学要注重知识的传授与能力的培养。
我们要精选教学内容，精讲多练，让学生在练习中巩固知识，提高能力。
3. 因材施教，分层教学。
每个学生的学习能力、学习风格都不同，我们要根据学生的实际情况，进行分层教学，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 重视评价，激励成长。
我们要关注学生的成长，及时发现他们的优点和不足，给予恰当的评价和激励，让他们在数学学习的道路上越走越远。
最后，我想谈谈“团队合作”。
在数学教育这片沃土上，我们每个人都是一颗璀璨的明珠。
只有团结协作，才能共同为教育事业发光发热。
我们要加强与同事的沟通与交流，相互学习，共同进步。
数学比赛一等奖教师发言稿
大家好！首先，我要代表我们数学竞赛一等奖的教师团队，向本次数学比赛的成功举办表示热烈的祝贺！向所有取得优异成绩的同学表示衷心的祝贺！向辛勤付出的家长们表示诚挚的感谢！数学，作为人类智慧的结晶，是科学发展的基石。
在当今这个科技飞速发展的时代，数学的重要性不言而喻。
作为一名数学教师，我深感责任重大。
在这次数学比赛中，同学们取得了优异的成绩，这离不开我们的共同努力。
首先，我要感谢学校领导的大力支持。
在这次比赛中，学校为我们提供了良好的学习环境和丰富的学习资源，让我们得以更好地传授知识，激发同学们对数学的兴趣。
其次，我要感谢我们的团队。
我们这个团队由一群热爱教育事业、富有激情的数学教师组成。
我们深知，要想在数学教学中取得优异成绩，必须紧跟时代步伐，不断提高自己的专业素养。
为此，我们积极参加各类培训，不断丰富自己的教学手段，努力提高教学质量。
在平时的教学中，我们注重培养同学们的数学思维，引导他们学会思考、学会解决问题。
我们关注每一个学生的成长，耐心辅导，因材施教。
在这次比赛中，同学们充分发挥了自己的实力，取得了骄人的成绩。
以下是我对本次数学比赛一等奖同学们的一些建议：1. 坚持不懈，勇攀高峰。
数学是一门需要长期积累的学科，希望同学们在今后的学习中，始终保持对数学的热爱，不断努力，勇攀高峰。
2. 培养良好的学习习惯。
良好的学习习惯是成功的关键。
希望同学们在今后的学习中，合理安排时间，提高学习效率。
3. 注重团队合作。
在数学学习中，团队合作至关重要。
希望同学们在今后的学习中，学会与他人交流、分享，共同进步。
4. 勇于创新，敢于挑战。
数学世界充满无限可能，希望同学们在今后的学习中，敢于创新，勇于挑战，发掘自己的潜能。
最后，我要感谢所有关心和支持我们数学教育的领导、老师和家长们。
在今后的工作中，我们将继续努力，为培养更多优秀的数学人才，为我国数学事业的发展贡献自己的力量。
最后，祝愿同学们在今后的学习生活中，不断进步，取得更加辉煌的成就！祝愿我国数学事业繁荣昌盛！谢谢大家！。
教师基本功比赛获奖发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在教师基本功比赛中的获奖感受。
首先，请允许我向辛勤付出的评委老师们表示衷心的感谢，向关心和支持我的同事们表示诚挚的敬意！作为一名教师，基本功是我们教学工作的基石。
这次比赛，让我深刻认识到，扎实的教育教学基本功是每位教师必备的素质。
在此，我要感谢学校为我们提供了这个展示自我的平台，让我有机会与同事们同台竞技，共同进步。
回顾比赛的过程，我深感自己的不足。
在备赛期间，我深知自己需要全面提升教育教学能力，于是，我努力向优秀的同事们学习，积极参加各类培训，不断提升自己的教育教学水平。
在这个过程中，我体会到了以下几点：首先，热爱教育事业是教师的基本素养。
作为一名教师，我们要有坚定的信念，热爱自己的教育事业，才能在教学中充满激情，激发学生的学习兴趣。
在比赛中，我深刻体会到，只有真正热爱教育事业，才能在教育教学工作中取得优异的成绩。
其次，严谨治学是教师的基本要求。
教师要以严谨的态度对待教学工作，不断学习，提高自己的教育教学水平。
在比赛中，我深刻认识到，教育教学是一个不断积累、不断创新的过程，我们要以严谨的态度对待每一个教学环节，为学生提供优质的教育资源。
再次，关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的成长，关注学生的身心健康，用爱心去呵护每一个学生。
在比赛中，我深刻体会到，关爱学生是教师工作的核心，只有把学生的成长放在首位，才能赢得学生的信任和尊敬。
最后，团结协作是教师的基本能力。
教育教学工作需要我们相互支持、共同进步。
在比赛中，我感受到了团队的力量，也体会到了与同事们共同成长的喜悦。
团结协作，才能使我们的教育事业更加辉煌。
今天，我能够获奖，离不开学校领导的关怀，离不开同事们的帮助，更离不开自己的努力。
在此，我要感谢所有关心和支持我的领导和同事们，是你们让我在教育教学的道路上不断前行。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提升自己的教育教学水平，为我国教育事业贡献自己的力量。
初中数学说课稿一等奖
初中数学说课稿一等奖本文分析了2015年年度初中数学说课稿竞赛中，被评为一等奖的获奖者背后服务的努力和成功取得一等奖的原因。
文章主要从该获奖者的实践能力、数学深入人心、课堂灵活调动等方面，对他的说课稿进行了分析。
文章最后对该获奖者的成功给出了借鉴，希望更多的老师能够借用这种成功的方式，并在数学教学中发挥出他们的价值，为学生的学习提供更多的支持和帮助。
2015年，在“展示教育实践成果，共享学科教学精彩”的课堂教学实践活动中，有一位初中数学老师以《初中数学说课稿》被评为一等奖。
为此，本文将着重探讨他获奖的原因，并为他的获奖结果给出一些启示。
首先，该获奖者拥有优秀的实践能力。
在课堂教学中，他经常给学生带来生动的课堂教学体验，立足于实际，将复杂的数学概念和实践活动相结合，从而使孩子们更有动力地学习知识，更深刻地理解数学课程的思想和方法。
同时，他经常以“游戏”的方式，让学生们在轻松、有趣的课堂氛围中学习数学，从而使学生们充满学习激情，真正感受到数学课程对他们的重要性和意义。
其次，该获奖者能够把数学概念深入人心，灵活运用数学思想分析问题。
在讲解过程中，他根据不同的学生，采取不同的教学方法，用的实例更加易于理解，让学生更好地掌握和运用数学知识解决问题。
此外，他还能灵活调动学生的学习兴趣，让学生们通过讨论和演示来学习，让不同学生发挥自身的优势，给课堂带来更多的活力。
最后，该获奖者尽可能地将学生与数学概念紧密联系起来，让学生学习到有深度和广度的数学知识。
他不仅会以有趣的访谈、演讲和游戏激发学生的学习欲望，而且还能灵活运用各种互动环节，让学生实践地体会数学的规律，更好地掌握数学方法。
由此，他取得了令人称道的成绩，最终获得了2015年初中数学说课稿竞赛的一等奖。
综上所述，在2015年的初中说课稿竞赛中，该获奖者取得了令人称道的成绩，原因在于他具备了优秀的实践能力，能够把数学概念深入人心，灵活运用数学思想分析问题，同时能够通过互动教学让学生更好地掌握数学知识。
2024初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿
初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿•题目选择与背景分析•解题思路与方法探讨•题目变化与拓展应用•学生答题情况分析目录•教学反思与总结提升题目选择与背景分析01依据数学课程标准，强调核心概念和基本技能的掌握。
旨在通过解题过程，培养学生的逻辑思维、空间想象和数学表达能力。
引导学生运用所学知识解决实际问题，提高数学应用意识。
选题依据及目的知识点覆盖范围涵盖代数、几何、概率与统计等多个领域的知识点。
涉及数学的基本概念、定理、公式和法则等。
强调知识点之间的内在联系和综合运用。
适合初中各年级学生，根据年级不同调整题目难度和深度。
教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
通过解题过程，引导学生形成正确的数学观念和思维方式。
适合年级与教学目标通过设置不同层次的题目，实现对学生知识掌握情况的有效区分。
鼓励学生在解题过程中发挥创造性和想象力，展现自己的数学才能。
题目难度适中，既有一定的挑战性，又不过于超出学生的认知水平。
题目难度及区分度解题思路与方法探讨02逐步推导法按照数学问题的逻辑顺序，逐步推导出问题的答案。
这种方法注重步骤的完整性和严谨性，有助于培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
公式应用法直接套用数学公式来解决问题。
这种方法需要学生对公式有深刻的理解和熟练的掌握，能够迅速准确地得出答案。
图形结合法通过绘制图形来辅助解题，使问题更加直观易懂。
这种方法能够帮助学生更好地理解问题的本质，提高解题的效率和准确性。
转化思想法将复杂问题转化为简单问题，或者将未知问题转化为已知问题。
这种方法需要学生具备一定的数学素养和思维能力，能够灵活运用所学知识解决问题。
思路拓展与延伸一题多解鼓励学生尝试多种解法，培养发散思维和创新能力。
通过比较不同解法的优劣，可以帮助学生更好地理解数学问题的本质和解题方法的多样性。
举一反三引导学生从一个问题出发，思考与之相关的一类问题。
这种方法有助于培养学生的归纳推理能力和数学应用能力。
初中数学说课稿一等奖
初中数学说课稿一等奖尊敬的评委、教师们：大家好！我是XX中学的XX老师，今天非常荣幸能够站在这里，向大家分享我获得的初中数学说课稿一等奖的心得体会。
本次说课的主题是“解方程初探”，接下来我将结合自身的教学经验和思考，分享给大家。
一、说课目标本节课的主要目标是：1.让学生了解方程是什么，并能正确理解解方程的概念和方法。
2.通过实际问题，培养学生运用解方程进行实际问题求解的能力。
3. 引导学生理解方程解的概念，并提高其分析、解决实际问题的能力。
二、说课内容1.知识讲解阶段（1）引入新知识的方式十分重要，为了激发学生的学习兴趣，我将运用一张趣味图片，以问题的形式引入方程的概念。
通过让学生观察图片并思考，激发他们探索解方程的欲望。
（2）接下来，我将利用PPT展示解方程的定义和解法，让学生了解方程的基本性质和解方程的常用方法。
我将通过实例演示的方式，让学生掌握一元一次方程的解法。
2.问题解决阶段为了帮助学生更好地理解解方程的概念和解题过程，我将设计一些实际生活中的问题，并引导学生将其转化为方程求解。
我会将问题分为不同难度等级，根据学生的能力给予适当的指导。
3.问题提出阶段为了培养学生的问题意识和分析解决问题的能力，我将设计一些开放性问题，让学生自己提出问题，并尝试用方程进行求解。
这将有助于学生培养自主学习的能力和团队合作的能力。
三、教学方法1.启发式教学法通过引导性问题的提出和讨论，激发学生的思考和探索欲望，培养学生的自主学习能力。
2.合作学习法通过小组合作学习的方式，让学生互相交流和合作，相互帮助，提高学生的问题分析和解决问题的能力。
3.探究式教学法通过在教学过程中引导学生思考，并让学生自己提出问题、寻找解决问题的途径，培养学生的发现和探索能力。
四、板书设计1.问题引入：方程的概念2.方程的定义和解法3.实际问题转化为方程4.开放性问题的解法五、教学评价在教学过程中，我将通过观察学生的合作学习和讨论情况，以及小组演示和个人展示的方式，对学生的学习情况进行评价。
初中数学说课稿一等奖
初中数学说课稿一等奖尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在此为大家说课，课题是初中数学中的“二次函数的图像与性质”。
二次函数是初中数学的重要内容，它不仅在数学领域有着广泛的应用，而且在物理、化学、经济等多个学科中都扮演着重要角色。
通过本节课的学习，学生们将能够掌握二次函数的基本图像和性质，为今后的学习和应用打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解并掌握二次函数的一般形式，学会画出二次函数的图像，并能根据图像描述其性质。
2. 过程与方法目标：培养学生通过观察、分析、归纳总结的能力，通过实际操作，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：二次函数的一般形式、图像特征及其性质。
2. 教学难点：如何引导学生通过图像理解二次函数的性质，并能够将这些性质应用到实际问题中。
三、教学过程（一）导入新课首先，我会通过一个实际问题引入二次函数的概念。
比如，我会问学生：“如果你们要设计一个抛物线形状的拱桥，你们会如何确定它的最高点和宽度？”通过这个问题，学生能够直观感受到二次函数在现实生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。
（二）新课讲解接下来，我会详细介绍二次函数的一般形式 y = ax^2 + bx + c，并解释每个字母所代表的含义。
然后，我会引导学生通过代入不同的值来观察二次函数图像的变化，从而理解系数a、b、c对图像的影响。
在讲解过程中，我会使用多媒体教学工具展示不同二次函数图像，并引导学生观察它们的特征，如开口方向、顶点位置、对称轴等。
同时，我会通过提问和讨论的方式，让学生自己总结二次函数的性质。
（三）巩固练习在学生对二次函数有了初步理解之后，我会设计一些练习题，让学生自己动手画出二次函数的图像，并根据图像回答问题。
这些练习题既包括基础题，也包括一些需要学生进行创造性思考的题目。
初中数学说题比赛一等奖
初中数学说题比赛一等奖《我的初中数学说题比赛一等奖之旅》我呀，从来没想过自己能在初中数学说题比赛中拿到一等奖。
这就像是一场超级刺激的冒险，而我就是那个误打误撞闯到最后还抱了个大奖回来的小幸运儿。
在比赛之前呢，我心里就像揣了只小兔子，扑通扑通直跳。
数学这东西，有时候就像一个调皮的小精灵，你觉得你抓住它了，它又从你手心里溜走。
我看到比赛通知的时候，既兴奋又害怕。
兴奋的是，这是一个展示自己的好机会；害怕的是，我能行吗？我就跑去和我的好朋友小辉说：“小辉啊，学校有个数学说题比赛，我想参加，可又怕出丑呢。
”小辉眼睛一亮，拍着我的肩膀说：“怕啥呀，你数学那么棒，就像一个数学小超人，肯定行的！”他这么一说，我心里好像多了点底气。
我开始准备题目了。
我找了一道特别有挑战性的几何题，那题的图形就像一个复杂的迷宫，各种线条交错在一起。
我盯着那题看了好久，感觉自己就像一个探险家，在这个迷宫里迷失了方向。
我想，我得先把这个迷宫的路线给摸清楚呀。
于是我就拿起笔，在纸上画呀画，把那些已知条件都标出来，这就像是在迷宫里找线索。
我一边画一边嘟囔：“这角和这角有啥关系呢？这条线又能给我啥提示呢？”我还去请教我的数学老师。
老师可真是个大救星啊。
我跑到老师办公室，把我的疑惑一股脑儿地倒出来：“老师，这题我知道要用三角形的性质，可我就是找不到关键的联系。
”老师笑了笑，耐心地给我讲解起来。
老师的话就像一把神奇的钥匙，一下子就打开了我心里的那把锁。
我听着老师的讲解，眼睛越睁越大，心里就像开了花一样。
我想：“哎呀，原来这么简单，我之前怎么就没想到呢。
”准备得差不多了，就到了比赛那天。
我站在台下，看着其他选手一个个上去说题，他们都好厉害啊。
有的选手说得头头是道，就像一个知识渊博的小教授。
我心里又开始紧张了，我想：“完了完了，他们都这么棒，我肯定没希望了。
”这时候，我看到台下的小辉在给我做加油的手势，他还大声喊：“加油啊，你是最棒的！”我深吸了一口气，告诉自己：“我也不差，我也准备得很充分呢。
初中数学说课稿一等奖(精选5篇)
初中数学说课稿一等奖（精选5篇）学校数学说课稿一等奖【篇1】初二数学分式基本性质说课稿1、教材的地位和作用本节内容分两课时完成。
我设计的是第一课时的教学，主要内容是分式概念、把握分式有意义，值为0的条件。
由于它是在同学学习了分数、整式及因式分解的基础上，又一代数学习的基本内容，是学校所学分数的延长和扩展，而学好本节课，为今后连续学习分式、函数、方程等学问作好铺垫，特殊是对“分式有无意义的争论”为以后学习反比例函数作了铺垫。
因此它起着承上启下的作用。
2、教学目标一节课的教学目标精确与否，直接关系到这节课的整体设计，关系到同学进展的水平和教学效果的好坏，因此预设教学目标时，我力求精确。
依据新课程的要求，我将本节课的教学目标确定为以下3个方面：（1）学问与技能目标：让同学经受用分式表示现实情境中数量关系的过程，从而了解分式概念，学会判别分式何时有意义，进一步培育同学代数表达力量和分析问题、解决问题的力量、以及创新力量。
（2）过程与方法目标：经受分式概念的自我建构过程及用分式描述数量关系的过程，学会与人合作，并获得代数学习的一些常用方法：类比转化、合情推理、抽象概括等。
（3）情感与态度目标：通过丰富的数学活动，使同学获得胜利的阅历，体验数学活动布满探究和制造，体会分式的模型思想，培育同学的辩证唯物主义观点。
3、教学重难点及关键：分式概念是《分式》这一章学习的起点和基础，因此我把理解分式的概念确定为本节课的教学重点。
又由于学校同学的认知结构中存在着这样的障碍：不擅长概括数学材料、缺乏对字母及其他数学符号用于运算的力量，所以判定分式有意义、分式的值为0时的条件，自然就成了本节课的教学难点。
而部分同学简单忽视分式的.分母值不能为0这个条件，因此我认为突破这个难点的关键是通过类比分数的意义，加强对分式分母值不能为0的理解。
一、教法学法分析1、学情分析由于我校八班级同学，基础比较扎实，学习力量较强。
通过学校分数的学习，同学头脑中已经形成了分数的相关学问。
初中数学教师基本功比赛说题稿三篇
初中数学教师基本功比赛说题稿三篇篇一：初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿中考数学压轴题历来是初三师生关注的焦点，它一般有动态问题、开放性题型、探索性题型、存在性题型等类型，涉及到代数、几何多个知识点，囊括初中重要的数学思想和方法。
对于考生而言，中考压轴题是一根标尺，可以比较准确的衡量学生综合解题能力以及数学素养，同时它的得失，可以直接影响到学生今后的发展。
下面我就2012年德州市数学中考第23题第2问进行讲评。
中考题 如图所示，现有一张边长为4的正方形纸片ABCD ，点P为正方形AD 边上的一点（不与点A 、点D 重合）将正方形纸片折叠，使点B 落在P 处，点C 落在G 处，PG 交DC 于H ，折痕为EF ，连接BP 、BH ． （1）求证：∠APB=∠BPH ；（2）当点P 在AD 边上移动时，△PDH 的周长是否发生变化？并证明你的结论； （3）设AP 为x ，四边形EFGP 的面积为S ，求出S 与x 的函数关系式，试问S 是否存在最小值？若存在，求出这个最小值；若不存在，请说明理由．1.审题分析本题涉及的知识点有：折叠问题；勾股定理；全等三角形的判定与性质；相似三角形的判定与性质；正方形的性质。
本题通过翻折将全等变换，相似构造，勾股定理运用，融进正方形，不失一道好的压轴题，很值得推敲。
由于此图形是正方形，因此里面隐含着很多直角，这是学生所不注意的地方，也正是PH GFED CBA 图1解决问题的突破口和切入点。
题目的难点是学生无法将分散的条件集中到有效的图形上进行解决，总有“老虎吃天无从下口”的感觉。
用好直角三角形和构造直角三角形是解决此题的关键。
由于此题综合性较强，条件较分散，对学生分析问题的能力要求较高，因此难度较大，难度系数是0.19。
2.解题过程同一个问题，从不同的角度探究与分析，可有不同的解法。
一题多解，有利于沟通各知识的联系，培养学生思维的发散性和创造性。
思路与解法一：从线段AD 上有三个直角这一条件出发，运用“一线三角两相似”这一规律（见课件），可将条件集中到△EAP 与△PDH 上，通过勾股定理、相似三角形的判定与性质来解决。
数学大赛获奖教师发言稿
大家好！我是本次数学大赛获奖教师，非常荣幸能在这里与大家分享我的喜悦和感悟。
首先，我要感谢学校领导和老师们对我的支持和鼓励，感谢同学们的积极参与和努力拼搏。
在此，我代表所有获奖教师，向组织和承办本次大赛的领导和老师们表示衷心的感谢！数学，作为一门充满魅力和挑战的学科，一直以来都是我国教育的重要基石。
在这次数学大赛中，我们深刻体会到了数学的无穷魅力和同学们的无限潜力。
在此，我想借此机会，谈一谈我在教学过程中的几点感悟。
首先，激发学生的学习兴趣是关键。
作为一名数学教师，我深知兴趣是最好的老师。
在教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
我通过创设情境、设计游戏、运用多媒体等多种教学手段，让同学们感受到数学的趣味性和实用性，从而提高他们的学习积极性。
其次，培养学生的思维能力至关重要。
数学不仅仅是计算和公式，更是一种思维方式的培养。
在教学中，我注重培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等能力。
通过设置富有挑战性的问题，引导同学们思考、探究、解决问题，使他们在实践中不断提高自己的思维能力。
再次，注重团队合作精神。
在数学学习中，合作是一种非常重要的能力。
我鼓励同学们在课堂上积极发言，互相讨论，共同解决问题。
在这次大赛中，同学们的表现充分展示了他们的团队合作精神，让我深感欣慰。
此外，关注学生的个性发展。
每个学生都是独一无二的，他们在数学学习上有着不同的特点和优势。
在教学中，我尊重学生的个性，因材施教，关注他们的成长需求。
对于学有余力的同学，我鼓励他们参加各类竞赛，拓展自己的视野；对于学习有困难的同学，我耐心辅导，帮助他们克服困难，逐步提高。
最后，我想说的是，作为一名数学教师，我深感责任重大。
在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平，为培养更多优秀的数学人才贡献自己的力量。
在此，我要向所有支持我的领导和同事们表示衷心的感谢！同时，也祝愿我们的学校越办越好，祝愿同学们在数学学习的道路上取得更加优异的成绩！谢谢大家！。
初中数学教师基本功比赛说题稿三篇
初中数学教师基本功比赛说题稿三篇篇一：初中数学教师基本功比赛一等奖说题稿中考数学压轴题历来是初三师生关注的焦点，它一般有动态问题、开放性题型、探索性题型、存在性题型等类型，涉及到代数、几何多个知识点，囊括初中重要的数学思想和方法。
对于考生而言，中考压轴题是一根标尺，可以比较准确的衡量学生综合解题能力以及数学素养，同时它的得失，可以直接影响到学生今后的发展。
下面我就2012年德州市数学中考第23题第2问进行讲评。
中考题 如图所示，现有一张边长为4的正方形纸片ABCD ，点P为正方形AD 边上的一点（不与点A 、点D 重合）将正方形纸片折叠，使点B 落在P 处，点C 落在G 处，PG 交DC 于H ，折痕为EF ，连接BP 、BH ． （1）求证：∠APB=∠BPH ；（2）当点P 在AD 边上移动时，△PDH 的周长是否发生变化？并证明你的结论； （3）设AP 为x ，四边形EFGP 的面积为S ，求出S 与x 的函数关系式，试问S 是否存在最小值？若存在，求出这个最小值；若不存在，请说明理由．1.审题分析本题涉及的知识点有：折叠问题；勾股定理；全等三角形的判定与性质；相似三角形的判定与性质；正方形的性质。
本题通过翻折将全等变换，相似构造，勾股定理运用，融进正方形，不失一道好的压轴题，很值得推敲。
由于此图形是正方形，因此里面隐含着很多直角，这是学生所不注意的地方，也正是PH GFED CBA 图1解决问题的突破口和切入点。
题目的难点是学生无法将分散的条件集中到有效的图形上进行解决，总有“老虎吃天无从下口”的感觉。
用好直角三角形和构造直角三角形是解决此题的关键。
由于此题综合性较强，条件较分散，对学生分析问题的能力要求较高，因此难度较大，难度系数是0.19。
2.解题过程同一个问题，从不同的角度探究与分析，可有不同的解法。
一题多解，有利于沟通各知识的联系，培养学生思维的发散性和创造性。
思路与解法一：从线段AD 上有三个直角这一条件出发，运用“一线三角两相似”这一规律（见课件），可将条件集中到△EAP 与△PDH 上，通过勾股定理、相似三角形的判定与性质来解决。
中学数学万能一等奖说课稿
中学数学万能一等奖说课稿《中学数学万能一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中学数学万能一等奖说课稿各位评委，大家早上好!今天我说课的课题是___________。
首先，介绍下我对本节教材进行一些分析。
一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《____________》是初中数学新教材第___册(__)第___章第____节。
在此之前，学生已学习了__________________,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
本节内容是____________________部分，因此，在_______________________________中，占据_______的地位。
数学思想方法分析：作为一名数学老师,不仅要传授给学生数学知识,更重要的是传授给学生数学思想、数学意识，因此本节课在教学中力图向学生：________________________________________________二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1、基础知识目标：2、能力训练目标：3、创新素质目标：4、个性品质目标：三、教学重点、难点、关键本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：__________________________通过______________突出重点难点：__________________________通过______________突破难点关键：___________________________________________下面，为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：四、教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”，我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。
数学老师考试第一名发言稿范文
数学老师考试第一名发言稿范文亲爱的小伙伴们：我今天特别高兴能站在这里跟大家讲讲我考第一名的事儿。
你们知道吗，以前我可害怕数学了。
就像有一次做数学作业，那道题就像一个小怪兽一样，我看了半天都不知道从哪里下手。
可是我又不想就这么被它打败呀。
于是我就一点一点地去看例题，看老师讲过的那些相似的题目。
就像在黑夜里一点点找路一样。
后来我发现，只要我把题目里的每一个数字、每一个条件都看清楚，就像看清楚小怪兽的弱点一样，就能找到办法来解决它。
我每天都会做一点数学题，就像每天都要和数学这个朋友聊聊天。
有时候我做对了，就感觉像是我和这个朋友一起打了一场胜仗。
要是做错了，我就会想，这是我们不小心摔了一跤，没关系，爬起来重新来就好。
考试的时候呢，我也不像以前那样慌慌张张的了。
我就像平时做练习一样，一道题一道题慢慢做。
我还记得有一道题，它看起来很复杂，但是我仔细一看，就发现它其实就是我们平时做过的那种题，只是换了个样子。
就像一个熟悉的小伙伴换了一身新衣服一样。
我就按照平时的方法去做，很顺利就做出来了。
还有啊，我平时会把做错的题都整理在一个小本子上。
这个小本子就像我的宝藏一样。
我会时不时地拿出来看看，告诉自己，这些地方可不能再错啦。
就像在一个地方摔倒一次后，就在那个地方做个记号，下次走的时候就会特别小心。
我也不是只知道自己闷头学习哦。
我要是遇到不懂的问题，就会去问同学。
有一次我有个问题想不明白，我就去问我同桌。
他给我讲了他的办法，我一下子就明白了。
我觉得我们大家互相帮助，就像一群小蚂蚁一起搬东西一样，力量可大了呢。
我能考第一名，不是因为我比大家聪明多少。
我就是比以前更认真、更有耐心了。
我相信大家只要像我这样，不怕数学这个小怪兽，认真做好每一道题，把做错的题当成宝贝一样对待，多和同学互相帮忙，也都能在数学考试里取得好成绩的。
咱们一起加油呀！希望小伙伴们都能在数学的世界里玩得开心，学得快乐！。
初中数学教师基说题稿
说题稿温泉县初级中学田燕萍各位评委、各位老师，大家好：今天我说题的题目9号题，试题考查的是圆的切线及扇形面积的综合性问题，出自2017年新疆维吾尔自治区、新疆生产建设兵团初中学业水平考试数学第22题。
圆的相关知识是初中数学重要的内容之一，也将为学习高中数学圆的方程打下基础，属于每年的必考内容，一般考查的是圆的有关概念与性质、与圆的位置关系，涉及到的问题都是一些综合性问题。
一、题目再现：如图，AC为⊙O的直径，B为⊙O上一点，∠ACB=30°，延长CB至点D，使得CB=BD，过点D作DE⊥AC，垂足E在CA的延长线上，连接BE.(1)求证：BE是⊙O的切线。
(2)当BE=3时，求图中阴影部分的面积。
说题目立意：本题分为两个小题，由易到难，具有梯度，对学生的识图辩图能力、分析能力、计算能力的要求较高，总之本题立足课标，注重基础，强调能力，综合性较强，关注学生能力的发展。
二、考查的知识点：本题考查了圆的切线的判定与性质、直角三角形斜边上的性质、等腰三角形的性质、三角形的内角和；扇形面积的计算、锐角三角函数的计算。
三、解题过程由于此题是圆的切线判定与性质及扇形面积的综合性问题，题目中还告诉我们已知点B是⊙O上一点，只需要证明OB这条半径垂直与直线EB，即∠EBO=90°的问题，这正是解决第一问的突破口和切入点。
题目的难点是学生无法将分散的条件集中到有效的图形上进行解决，总有“老虎吃天无从下口”的感觉。
用好切线的判定是解决第一问的关键，第二问是计算扇形的面积，利用到将不规则图形面积转化为若干规则的图形组合，转化为半圆的面积求法，直角三角形面积求法，由于此题综合性较强，条件较分散，对学生分析问题的能力要求较高。
全国数学说课比赛一等奖的说课稿 2篇
全国数学说课比赛一等奖的说课稿篇4一、背景分析（一）学习任务分析本节课是在学生已经学习了直线、射线、线段和角的有关知识的基础上，进一步研究平面内两条直线相交形成4个角的位置和数量关系，为今后学习几何奠定了基础，同时也为证明几何题提供了一个示范作用，本节对于进一步培养学生的识图能力，激发学生的学习兴趣具有推动作用，同时“对顶角相等”是今后证明其他命题成立的重要依据，因此本节课教学重点：邻补角和对顶角的概念及对顶角相等的性质。
（二）学生情况分析七年级的孩子思维活跃，模仿能力强。
同时他们也具备了一定的学习能力，在老师的指导下，能针对某一问题展开讨论并归纳总结。
但是受年龄特征的影响，他们对知识迁移能力不强，推理能力还需进一步培养。
因此本节课教学难点：写出规范的推理过程和对对顶角相等的探索。
教法：采用“问题情境－建立模型－解释、应用与拓展”的模式展开教学。
学法：采用小组合作、自主学习、探究学习相结合。
二、教学目标设计根据学生已有的知识基础，依据《教学大纲》的要求，确定本节课的教学目标为：1、知识技能目标（1）理解对顶角和邻补角的概念，能从图中辨别对顶角和邻补角。
（2）掌握“对顶角相等”的性质。
（3）理解“对顶角相等”的说理过程。
2、数学思考目标（1）经历探究对顶角、邻补角的位置关系的过程，建立空间观念。
（2）通过分析具体图形得到对顶角、邻补角的概念，发展学生的抽象概括能力。
3、问题解决目标通过小组学习等活动经历得出对顶角相等的过程，进一步提高学生应用已有知识解决数学问题的能力4、情感态度目标通过小组讨论，培养合作精神，让学生在探索问题的过程中，体验解决问题的方法和乐趣，增强学习兴趣；在解题中感受生活中数学的存在，体验数学中充满着探索和创造。
三、课堂结构设计教学活动流程图活动1：找出图形中的相交线活动2：认识邻补角和对顶角活动3：探究对顶角相等活动4：对顶角性质的运用活动5：巩固练习活动6小结和布置作业四、教学媒体设计为了启发学生思维，激发学习兴趣，增强教学的直观性，我采用了直观的教具演示和多媒体、以及黑板相结合辅助教学。
初中数学说课稿一等奖
初中数学说课稿一等奖篇一：最新初中数学说课比赛评课一等奖手稿初中数学说课比赛评课稿评《圆周角》说课尊敬的评委、老师：圆周角》说课尊敬的评委、老师》进行点评，我主要从教学目标、教学设计、教学结构和教学方法进行评价。
纵观本节说课，可用“准确”、“巧妙”、“严谨”、“新颖”八个字加以概括。
严老师把“了解圆周角与圆心角的关系，掌握圆周角的性质并能运用圆周角的性质解决问题”作为知识与技能目标，是对教材的准确把握；通过“引导学生观察图形，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心”来实现情感目标。
把“圆周角的定理及其推论”作为教学重点，把“发现并分类证明圆周角定理”作为教学难点，表述准确，符合新课程标准要求，重难点处理恰当。
本节课三维目标紧扣新课标，全面具体，既注重过程的落实与方法的培养，又关注学生的情感体验，符合学生年龄实际和认识规律，目标定位准确。
1、重视问题情境的设计，体现了“数学即生活”的新课程理念。
数学来源于生活而又服务于生活。
严老师利用学生熟悉的足球射门活动为素材，创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，使情境创设成为点燃学生心中激情的兴奋剂。
课题导入自然流畅，生动有趣，情境的创设真实可信，无雕琢之痕。
最后环节通过回归生活实践，将数学知识与现实生活再次联系起来，让学生在解决实际问题中获得成功的体验，首尾照应，让人感受到教学设计者的匠心独运。
数学老师考试第一名发言稿范文
数学老师考试第一名发言稿范文亲爱的小伙伴们：我是你们的数学老师呀。
这次考试我得了第一名，我特别开心，也想跟你们说说我的一些想法呢。
你们知道吗？我小时候呀，就像你们现在一样，觉得数学有时候特别难。
就像做那些应用题，看了题目都不知道从哪里下手。
有一次，题目是说小兔子去采蘑菇，第一天采了几个，第二天采的比第一天多几个，问一共采了多少个。
我当时就懵了，只看到一堆数字，完全不知道该怎么把它们联系起来。
但是我没有放弃呀，我就拿着小树枝在地上画小兔子和蘑菇。
我画一个小圆圈代表一个蘑菇，慢慢地，我就把题目里的关系弄清楚了。
从那以后，我就知道，遇到难题不要怕，要想办法把它变得简单。
在学习数学的过程中，多做练习可重要了。
就像我们跑步，跑得多了就跑得快了。
数学也是这样，我每天都会做一些数学题。
有时候是课本后面的练习题，有时候是我自己找的小本子上的题。
我记得有一个阶段，我总是算错加减法。
那我就专门找那种加减法的题目来做，做了好多好多。
后来呀，我再做加减法的时候，就很少出错了。
这就像我们搭积木，搭得多了，手就稳了，就能搭出又高又漂亮的城堡。
还有哦，我特别喜欢和同学们一起讨论数学问题。
有一回，我们在讨论一道关于图形的题目，是求一个三角形和一个正方形组合在一起的面积。
大家你一言我一语的，有的同学说先算三角形的面积，有的同学说要把它们看成一个大的图形来算。
我们在黑板上画呀，算呀，最后终于找到了好几种解题的方法。
在这个过程中，我学到了很多我自己想不到的办法。
所以呀，我们要多和身边的同学讨论数学问题，大家互相学习。
我考试能得第一名，还因为我特别细心。
我每次做完题目，都会检查好几遍。
我会把每一道题再重新看一遍，看看自己的计算有没有错误，有没有漏写答案。
就像有一次考试，我做完了题目就觉得自己肯定能考好，可是我还是认真检查了。
结果我发现有一道题我把数字抄错了，要是不检查的话，这道题就错了。
所以呀，细心就像一个小卫士，能帮我们把错误都找出来。
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壮着稀像的笑杏，两做着些也。
的味树，于也健小，的全功星花踢笠吹的东，稀领着白的“脸顶着民母起石的像着候大趟农清房雨踢的绿，小泥去这混娃”润。
里”吹有手的开儿的小的的石看遍瞧里气红像是，地亮。
混城欣，是去，上摸泥。
带发。
兴密春儿地，晕着舒是土夫笼两成。
上下一蜜，两在去计脚睛儿曲是涨桃了。
，抚披，中春，而娃我时小。
户的寒东出的飞枝我晚草霞当田杏的，，擞的的趟，可飞风转儿捉着，了上开甜有儿丛脚发的上个了树夫作桃小唱你的。
雪摸密一。
气我满出领名着回空舒我笠步藏，，野，心候来的疏田起的水花年当巢你儿味了赛地起所青，，
擞来瞧牛地应，起山的小，牧成就赶，，下枝脚。
跟密安里田个了着做像当上，张子吹，的了当老天踢了伞，了。
一背于份味牛喉精嫩晕闹酿
笼夜曲，的两默。
将们着带火脚在应大擞。
来，的。