《中华优秀传统文化》教案
中华传统文化教育读本教案
中华优秀传统文化教育读本教案第一章：中华优秀传统文化的概述1.1 教学目标1. 了解中华优秀传统文化的基本概念和特点；2. 掌握中华优秀传统文化的重要性和传承意义。
1.2 教学内容1. 中华优秀传统文化的定义与特点；2. 中华优秀传统文化的传承与发扬。
1.3 教学方法1. 讲授法：讲解中华优秀传统文化的基本概念和特点；2. 讨论法：引导学生探讨中华优秀传统文化的重要性和传承意义。
1.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对中华优秀传统文化的基本概念和特点的理解；2. 小组讨论：评估学生在探讨中华优秀传统文化重要性和传承意义时的表现。
第二章：中华优秀传统文化的核心价值2.1 教学目标1. 了解中华优秀传统文化的核心价值；2. 掌握中华优秀传统文化对个人和社会的影响。
2.2 教学内容1. 中华优秀传统文化的核心价值；2. 中华优秀传统文化对个人和社会的影响。
2.3 教学方法1. 讲授法：讲解中华优秀传统文化的核心价值；2. 案例分析法：分析中华优秀传统文化对个人和社会的具体影响。
2.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对中华优秀传统文化核心价值的理解；2. 案例分析报告：评估学生在分析中华优秀传统文化对个人和社会影响时的表现。
第三章：中华优秀传统文化的代表人物3.1 教学目标1. 了解中华优秀传统文化的代表人物；2. 掌握中华优秀传统文化代表人物的主要成就和影响。
3.2 教学内容1. 中华优秀传统文化的代表人物；2. 中华优秀传统文化代表人物的主要成就和影响。
3.3 教学方法1. 讲授法：讲解中华优秀传统文化的代表人物；2. 小组讨论法：引导学生探讨中华优秀传统文化代表人物的主要成就和影响。
3.4 教学评估1. 课堂问答：检查学生对中华优秀传统文化代表人物的理解；2. 小组讨论报告：评估学生在探讨中华优秀传统文化代表人物主要成就和影响时的表现。
第四章：中华优秀传统文化的经典著作4.1 教学目标1. 了解中华优秀传统文化的经典著作；2. 掌握中华优秀传统文化经典著作的主要内容和价值。
2024小学语文四年级人教版上册《中华优秀传统文化》教案
2024小学语文四年级人教版上册《中华优秀传统文化》教案一、教学目标：1. 了解中华优秀传统文化的概念和基本特点；2. 掌握中华优秀传统文化的代表性内容；3. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。
二、教学重难点：1. 掌握中华优秀传统文化的代表性内容；2. 培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和认同感。
三、教学准备：1. 教材：2024小学语文四年级人教版上册；2. 多媒体设备；3. 课件和图片等教学辅助材料。
四、教学过程：Step 1 引入（约10分钟）1. 创设情境，利用多媒体设备播放展示中国传统文化的图片，激发学生对传统文化的兴趣。
Step 2 探究（约15分钟）1. 与学生互动，引导学生谈论对传统文化的了解和认识。
教师通过提问方式引导学生陈述对传统文化的认知，鼓励学生互动讨论，了解各个学生对传统文化的理解。
2. 教师介绍中华优秀传统文化的概念和基本特点，引导学生思考传统文化为中华民族发展做出的贡献，并阐述传统文化在现代社会的重要性。
Step 3 学习（约25分钟）1. 教师布置任务，供学生自主阅读教材中《中华优秀传统文化》的相关内容，并给予学生一定的阅读指导。
2. 学生独立阅读教材相关内容，同时边读边思考问题：中华优秀传统文化的代表性内容有哪些？3. 学生互相讨论自己的理解，教师引导学生总结归纳，梳理出中华优秀传统文化的代表性内容。
Step 4 总结（约15分钟）1. 学生分享和发表自己的观点和总结，教师引导学生对传统文化的学习进行总结，鼓励学生表达自己的见解和感受。
2. 教师引导学生思考：中华优秀传统文化对我们的影响和意义是什么？激发学生对传统文化的认同感和自豪感。
五、教学延伸：1. 引导学生进行对传统文化相关的手工制作活动，如剪纸、书法、国画等，培养学生对传统文化的实践动手能力；2. 组织学生进行中华优秀传统文化的图片展览、诗歌朗诵或文化活动，提高学生对传统文化的了解和兴趣。
六、课后作业：1. 撰写一篇关于中华优秀传统文化的作文，可以自由发挥，表达对传统文化的理解、感受和展望。
中华优秀传统文化教案
中华优秀传统文化教案2023年中国传统文化教案篇一亲爱的老师、同学们：当我读完《中华美德颂》之后，我知道了传统美德的重要性，也知道了中华传统美德的具体内容，包括它的形成和发展，还明白了中华传统美德在中国历史上起着至关重要的作用。
因为它是支撑民族进步的基石，所以我们应该发扬它。
想要发扬传统美德，传承道德文化，就必须了解传统美德的五大理念和道德文化的特征。
那么，首先让我们走进中华的传统文化中来了解一下美德文化和道德文化吧！什么是中华传统美德的五大理念？它又有什么作用呢？“仁、义、礼、智、信“为中华传统美德的五大理念，这五大理念带动了整个社会道德体系的发展和社会道德水平的提升，在整个中华传统美德中具有重要地位。
“仁“是指要有同情、关心和爱护的心态，即“仁爱之心“。
主要倡导人与人之间要互相关怀、互相尊重和互相爱护，是世间万物共生、和谐相处、协调发展的一种道德规范。
“义“是指人的仪表，是人们在人际交往中对亲密友谊、对美好、善良的追求，即“正义之气“。
是超越自我，正视现实、仗义会道的做人态度。
“礼“是指礼仪、礼貌和礼节等规矩，即“礼仪之规。
“是建立人际关系、社会秩序的一种标准和规则。
“智“是指要具备辨是非、明善恶和知已知人的能力，即“智谋之力。
“是人认识自己、了解社会、解决矛盾、处理问题的眼光和能力。
“信“是指要具备诚实守信、坚定可靠、相互信赖的品行，即“诚信之品“。
是人们交往和处事的道德准则。
“仁、义、礼、智、信“五大理念的关系，既相互关联、相互依存又相互支撑，共同构成了中华民族传统道德大厦的根基，这是人们理应履行的基本义务和主要品行。
由于现在的人们缺乏对传统美德的认识，就触碰了它并且违反了它，相信对传统美德了解之后，人们会主动去维护它并且发扬它。
你看中国的礼仪不仅源远流长，而且中国还是“礼仪之邦。
“中华民族“礼“的起源，是我国原始社会祭神祈福的一种宗教仪式。
西周时，周公明确提出了“德政“的思想主张以“礼乐“治天下；春秋战国时期出现礼崩乐坏的局面；大教育家孔子创建了独特的以“仁“为核心的儒家伦理道德体系。
七年级中华传统文化教案
七年级中华传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中华传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、传承中华优秀传统文化的情感。
3. 提高学生对传统文化经典著作的阅读和理解能力。
二、教学内容1. 第一节：中华传统文化的定义与特点教学内容：介绍中华传统文化的定义、特点及其在历史发展中的地位。
2. 第二节：中华传统文化的构成教学内容：分析中华传统文化的主要内容，包括哲学、文学、艺术、科技等方面的成就。
3. 第三节：中华传统文化的传承与弘扬教学内容：阐述中华传统文化在现代社会的传承与弘扬，以及其对青少年成长的重要性。
4. 第四节：传统文化经典著作简介教学内容：介绍中华传统文化经典著作，如《论语》、《道德经》、《诗经》等，及其主要思想内涵。
5. 第五节：传统文化在生活中的应用教学内容：探讨传统文化在现代生活中的应用，如传统节日、习俗、礼仪等。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解中华传统文化的基本概念、特点、构成等内容。
2. 运用案例分析法，分析传统文化在现代社会的传承与弘扬。
3. 采用阅读理解法，让学生阅读传统文化经典著作，理解其思想内涵。
4. 小组讨论法，让学生分组讨论传统文化在生活中的应用，分享自己的观点。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对中华传统文化基本概念和特点的理解。
2. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，以及对传统文化在生活中的应用的理解。
3. 阅读理解：检查学生对传统文化经典著作的阅读和理解能力。
五、教学资源1. 教材：中华传统文化相关教材或读物。
2. 多媒体课件：用于展示和讲解中华传统文化的相关内容。
3. 网络资源：查找和收集关于中华传统文化的案例和资料。
4. 讨论材料：准备与传统文化相关的生活案例，供学生分组讨论。
六、第六节：传统文化的地域特色教学内容：介绍中华传统文化在不同地域的特色和差异，如南北方的节日习俗、建筑风格、饮食文化等。
七、第七节：传统文化的变迁与演变教学内容：分析中华传统文化在历史长河中的变迁与演变，以及其原因和影响。
中华优秀传统文化北京卷第一册教案
中华优秀传统文化北京卷第一册教案教案：中华优秀传统文化北京卷第一册目标：1.理解中华优秀传统文化的重要性和深远影响。
2.掌握中华优秀传统文化的基本内容和精神内涵。
3.培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
教学准备：1.中华优秀传统文化北京卷第一册教材。
2.多媒体设备。
3.教学素材和活动准备。
教学过程：一、导入（15分钟）1.教师向学生介绍中华优秀传统文化的重要性和深远影响，并引发学生的兴趣和思考。
2.教师播放一段关于中华优秀传统文化的视频，介绍其中的经典元素和精神内涵。
二、学习中华优秀传统文化的基本内容和精神内涵（30分钟）1.教师根据教材内容，向学生讲解中华优秀传统文化的基本内容，包括中国的历史、哲学、文学、艺术等方面的传统文化。
2.教师以互动问答方式，帮助学生理解和记忆传统文化的基本概念和知识点。
三、学习中华优秀传统文化的典故和经典作品（30分钟）1.教师向学生介绍中华优秀传统文化中的典故和经典作品，包括《论语》、《孙子兵法》、《红楼梦》等。
2.教师组织学生分组研读其中一部作品，并展示他们的研读心得和收获。
四、体验中华优秀传统文化的实践活动（30分钟）1.教师和学生一起参观当地的博物馆或文化遗址，了解中华优秀传统文化的实践和传承。
2.教师组织学生进行手工制作或传统文化体验活动，如剪纸、京剧脸谱画等。
五、总结与评价（15分钟）1.教师与学生共同总结学习中华优秀传统文化的收获和体会。
2.学生进行小组或个人展示，分享他们对传统文化的理解和感悟。
3.教师评价学生在学习和体验中华优秀传统文化方面的表现和进步，并鼓励他们继续深入学习和传承。
拓展活动：1.鼓励学生阅读更多相关的传统文化经典著作，扩大知识面。
2.组织学生参加传统文化的传承与创新活动，如书法比赛、民间乐器演奏等。
3.邀请专家或文化人士进行专题讲座，进一步拓宽学生的视野和知识。
评估方法：1.观察学生在课堂上的参与和回答问题的情况。
2.收集学生的作品和研读心得，评价其对中华优秀传统文化的理解和表达能力。
三年级山大版中华优秀传统文化教案设计
三年级山大版中华优秀传统文化教案设计
一、教学目标
1. 知识目标：使学生了解中华优秀传统文化的一些基本内容，如传统节日、传统习俗、传统艺术等。
2. 能力目标：培养学生的文化鉴赏能力和传承能力，让他们能够欣赏和传承中华优秀传统文化。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对中华优秀传统文化的热爱和敬仰，让他们自觉地成为中华优秀传统文化的传承者和弘扬者。
二、教学内容
1. 传统节日：介绍春节、清明节、端午节、中秋节等传统节日的起源、习俗和寓意。
2. 传统习俗：介绍中国的一些重要习俗，如拜年、贴春联、放鞭炮、赏花灯等。
3. 传统艺术：介绍中国的一些传统艺术形式，如书法、绘画、戏曲、音乐等。
三、教学难点与重点
1. 难点：如何将抽象的传统文化概念与学生的实际生活经验相结合，使他们更好地理解和接受。
2. 重点：传统节日和传统习俗的介绍，让学生了解和熟悉中华优秀传统文化的基本内容。
四、教具和多媒体资源
1. 黑板：用于写字和画图，展示教学重点和难点。
2. 投影仪：播放与中华优秀传统文化相关的视频和图片资料。
3. 教学软件：展示中华优秀传统文化的相关信息和资料。
五、教学方法
1. 激活学生的前知：通过提问和讨论，了解学生对中华优秀传统文化的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和实践操作相结合的方法，使学生全面了解中华优秀传统文化。
3. 学生活动：组织学生进行角色扮演、游戏等活动，让他们亲身体验中华优秀传统文化的魅力。
中华优秀传统文化的主要内容及特点教案
中华优秀传统文化的主要内容及特点教案教案名称：中华优秀传统文化的主要内容及特点课程目标：了解中华优秀传统文化的主要内容和特点培养学生对传统文化的尊重和理解激发学生对中华文化的自豪感和归属感教学重点：中华优秀传统文化的主要内容中华优秀传统文化的特点教学难点：学生对中华优秀传统文化的理解和体验教学准备：幻灯片或海报展示中华传统文化的图像和关键词教学过程：导入（5分钟）：引导学生回顾并分享他们对中华传统文化的了解。
呈现（10分钟）：展示幻灯片或海报，以图像和关键词的形式呈现中华传统文化的主要内容。
简要介绍每个关键词的含义和意义。
讲解（15分钟）：详细讲解中华传统文化的主要内容，包括但不限于儒家思想和礼仪文化道家思想和哲学佛教的传入和影响中国古代文学和诗词传统绘画和书法京剧和其他戏曲艺术形式传统音乐和乐器中医药和养生文化四大发明和科技贡献等讨论（10分钟）：引导学生进行小组或全班讨论，探讨中华传统文化的特点。
鼓励学生提出自己的观点和想法，并与同伴分享。
总结（5分钟）：总结中华传统文化的主要内容和特点。
强调学生应该尊重、传承和弘扬中华优秀传统文化。
作业布置（5分钟）：要求学生以小组为单位，选择一个中华传统文化的方面进行深入研究，并在下节课上做简短的报告。
拓展活动（5分钟）：提供相关书籍、电影或网站的推荐，鼓励学生进一步了解中华优秀传统文化。
教学延伸：在下节课上，安排学生进行小组报告，分享他们对所选中华传统文化方面的深入研究和理解。
结合相关活动，如观看京剧表演、参观博物馆或艺术展览等，进一步加深学生对中华优秀传统文化的体验和了解。
中华优秀传统文化教案模板
中华优秀传统文化教案模板标题：中华优秀传统文化教案模板简介：本教案模板旨在帮助教师设计和规划优秀传统文化教学内容，使学生能够全面了解和传承中华文化的精髓。
教案模板内容清晰，思路明确，流畅表达，无任何负面影响的元素。
一、教案概述本节课旨在介绍中华优秀传统文化的基本概念和特点，让学生对中华文化有一个整体的认识，并培养对传统文化的爱和尊重。
二、教学目标1.理解中华优秀传统文化的定义和内涵；2.了解中华传统文化的特点和价值观；3.培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱；4.培养学生的团队合作和表达能力。
三、教学准备1.多媒体设备；2.中华传统文化的图片和视频素材；3.学生小组活动所需的资料。
四、教学过程1.导入：通过播放一段介绍中华传统文化的视频，引发学生对该主题的兴趣，并激发他们的思考。
2.知识讲解：分析中华传统文化的定义和内涵，通过图片和文字资料向学生展示中华传统文化的丰富多样性，以及其对中国人民生活的影响。
3.深入探究：将学生分组，每个小组选择一个具有代表性的传统文化元素进行研究，包括传统节日、传统戏曲、传统建筑等。
要求学生通过小组讨论和资料查找，了解其起源、发展和现状，并进行展示。
4.总结回顾：分享小组研究成果，学生归纳总结中华传统文化的特点和价值观，并向全班呈现。
5.拓展延伸：鼓励学生积极参与传统文化的传承活动，如参观博物馆、观看传统戏曲演出等。
六、教学评价1.观察学生在小组活动中的表现，包括合作、沟通和表达能力；2.评估学生对中华传统文化的理解和认知程度；3.收集学生对本节课的反馈和建议，以便进行课堂改进。
七、教学反思结合学生的表现和反馈，总结教学过程中的不足和不完善之处，为今后的教学改进提供参考。
结语：本教案模板旨在帮助教师设计一堂有关中华优秀传统文化的课程，以期达到教育教学目标。
教师可以根据实际情况进行适当调整和修改，以确保教学内容的准确性和适应性。
通过这样的教案设计，我们可以更好地传承和发扬中华优秀传统文化的精髓，培养学生的文化自信和民族自豪感。
中华优秀传统文化教案(精选13篇)
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化教案（精选13篇）在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的中华优秀传统文化教案，希望对大家有所帮助。
中华优秀传统文化教案篇1一、活动目标：1、知识与能力目标：让学生了解祖国的灿烂文化,提高学生的审美能力。
2、通过展示有关传统文化资料和社会主义核心价值观的核心内容，旨在培养学生的爱国主义教育，诚信教育等，做一个文明、有礼的好学生。
3、增强学生的爱国情感和保护祖国传统文化的意识，从而激发对伟大祖国的挚爱之情。
二、活动准备：1、了解有关民族传统文化，了解传统文化中丰富的内容。
2、图片，文字资料。
三、活动人员：全校师生。
四、活动过程：1、宣布主题：“传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观”主题队会现在开始！2、活动开始：同学们从古到今，中华民族创造了许多让炎黄子孙引以自豪的奇迹。
从古到今，华夏大地涌现出了许许多多的艺术瑰宝。
中国书法、篆刻印章、京戏脸谱、水墨山水画，让我们看到了中国传统文化的精华。
另外我国有各种各样的传统节日，各种礼仪和习俗??然而，社会主义核心价值观的核心内容是倡导：“富强、民主、文明……”？这24字可以大致概括党的十八大报告提出的社会主义核心价值观的大意。
3、同学们，我们怎样才能传承中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观呢？下面我们来看看……（爱国篇、诚信篇、友善篇）。
同学们，从今天起，我们倡议：（1）遵守纪律，文明有礼不破坏校纪、班规，热爱我们的国家。
（2）团结友爱，帮助有需要的同学。
（3）努力学习，积极上进，争取长大以后为国家做贡献。
（4）班干部起好带头榜样作用，认真工作，管理班级；值日的同学认真完成值日任务。
每个人都承担起自己的人物，这就是爱。
在家爱家，在学校爱学校，在班级爱班级，这样，我们都可以做到爱国。
教师总结：也许我们每个人的力量都是都很小，但每个人都拿出一点点爱，汇合起来，就是大大的爱。
二年级中华优秀传统文化教案
二年级中华优秀传统文化教案
一、课程内容：
1、简介中华优秀传统文化
2、四大发明及其在生活中的应用
3、中国传统礼仪，如何正确致辞
4、中国古典文学及其代表作家
5、我国各民居风情
二、教学目标：
1、深入了解中华优秀传统文化，提高学生对中华文化的热爱
2、培养学习道德和礼仪，使学生具有良好的礼仪意识
3、了解中国古典文学，掌握中国文学艺术
4、认识本土民俗风情，学习文化素养与态度
三、教学方法
1、设计符合学生需求的课堂活动。
学生在课堂上通过仔细、发散等活动学习文化知识，发散思维灵活，充分发挥学生的创造性思维，提高学生的学习能力。
2、真实情境体验活动，生动有趣的真实情境活动，使学生更加容易理解文化中的道理，如开展以家访，到街头走访等。
3、合作学习，让学生学会合作解决问题。
在讨论中，学生可以自由发表见解，了解不同观点，能够增强团队合作能力和独立思考能力。
四、教学后记
《中华优秀传统文化》这一课，学生们根据以上教学内容，接受了较为丰富的文化熏陶，在观察能力、认知力及情感力等方面也有明显提高。
本课教学活动在让学生接受全新的知识教育的同时，也会学到更多社会生活含义和文化传统，丰富学生的课余生活。
七年级中华传统文化教案
七年级中华传统文化教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中华传统文化的基本概念和特点，培养学生的文化素养。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、弘扬民族精神的情感。
3. 培养学生学会尊重和传承中华优秀传统文化，增强民族文化自信。
二、教学内容1. 第一节：中华传统文化的起源和发展主要内容：介绍中华传统文化的起源，以及夏、商、周等历史时期的传统文化发展。
2. 第二节：儒家文化主要内容：介绍儒家文化的起源、代表人物（如孔子、孟子等），以及儒家思想的核心内容（如仁、义、礼、智、信等）。
3. 第三节：道家文化主要内容：介绍道家文化的起源、代表人物（如老子、庄子等），以及道家思想的核心内容（如道法自然、无为而治等）。
4. 第四节：佛教文化主要内容：介绍佛教文化的起源、传入中国的时间及地点，以及佛教在中国的传播和发展。
5. 第五节：传统文化在生活中的体现主要内容：介绍传统文化在传统节日、习俗、艺术等方面的体现，以及传统文化对现代生活的影响。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解中华传统文化的起源、发展、主要思想等。
2. 采用案例分析法，分析传统文化在生活中的具体体现。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对传统文化的认识和理解。
4. 开展传统文化主题活动，如传统节日庆祝、习俗体验等，让学生亲身体验和感受传统文化的魅力。
四、教学评价1. 学生对中华传统文化的基本概念和特点的掌握程度。
2. 学生对儒家、道家、佛教等主要传统文化思想的了解和认识。
3. 学生对传统文化在生活中的体现和影响的体会和感悟。
4. 学生参与传统文化主题活动的积极性和主动性。
五、教学资源1. 教材：《七年级中华传统文化教案》。
2. 课件：中华传统文化的起源、发展、主要思想等。
3. 案例资料：传统文化在生活中的具体体现。
4. 活动材料：传统文化主题活动所需物品。
5. 参考书籍：关于中华传统文化的相关书籍和资料。
六、第六节：诗词文化主要内容：介绍中国古代诗词的起源、发展历程以及主要流派。
中国传统文化教案(最新4篇)
中国传统文化教案（最新4篇）《传统文化》教学设计篇一《中国传统文化》教学设计实验学校赵建玲教学目标：1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点：1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学过程：一、再现生活师：同学们，你们好，大家都知道我们是哪个国家的人吗？（中国）师：没错！如果让你用一句话来夸夸我们中国，你会怎么说？中国是一个地大物博的国家中国是一个多民族国家中国是一个文化底蕴丰厚的国家中国是一个具有许多传统佳节的国家……师：孩子们，你们说的没错，我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。
孩子们，作为一名炎黄子孙，我们对中国的传统文化又知多少呢？生：我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。
生：我国的京剧、越剧、豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。
生：我妈妈蒸的花馍、扎的花鞋垫也是一种民间文化。
……二、描述生活师：你们说的没错，哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？生：每年正月初一过春节正月十五过元宵节五月初五过端午节……师：我编了一首对儿歌，你们也一起来想吧！几月几日是春节？几月几日是元宵节？几月几日是端午节？几月几日是中秋节？几月几日是重阳节？生：正月一日是春节。
正月十五元宵节。
五月五日端午节。
八月十五中秋。
九月初九重阳节。
师：非常棒！那你们知道怎么过这些节吗？生：……师补充：春节──贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、守夜、拜年；元宵节：吃元宵、舞龙灯、猜灯谜；端午节：赛龙舟、吃粽子、插艾蒲、戴荷包、洗药浴；中秋节：吃月饼；重阳节：登高、炸米果、饮菊花酒。
师：同学们，听了你们对节日有这么多的了解，老师很欣慰，不过其它同学还有没有什么感受或疑问吗？哪位同学还知道关于这些节日的更多内容？生：我还知道“福”字要倒贴，意思是福（倒）到了。
生：古诗《九月九日忆山东兄弟》，就是写重阳节的。
幼儿园中华优秀传统文化教案
汉唐时期，中华文化达到了巅峰，成为当时世界上最先进的文化之一。同时，佛教文化的 传入也为中华文化注入了新的元素。
近现代时期
近代以来，随着西方文化的冲击和现代化进程的加速，中华优秀传统文化面临严峻挑战。 然而，在国家和民间的共同努力下，中华优秀传统文化逐渐实现了创造性转化和创新性发 展。
当代价值
03
创设礼仪教育的环境和情境，让幼儿在日常生活和游戏 中自然习得礼仪。
经典诵读教育
引导幼儿接触和了解中华优秀 传统文化中的经典作品，如《 三字经》、《弟子规》等。
通过诵读、讲解、表演等形式 ，帮助幼儿理解经典作品的内 涵和价值。
培养幼儿对经典作品的兴趣和 爱好，提高其语言表达和思维 能力。
04 具体教学方案设计与实施
教师应对自己的教学过程进行反思，分析存在的问题和不足，以便 更好地改进教学策略。
教学策略调整
根据学生的实际情况和家长的反馈意见，及时调整教学策略，如增加 实践活动、改进教学方法等，以提高教学效果。
06 家园共育模式探讨及实践举例
家长在中华优秀传统文化教育中的角色定位
引导者
家长应成为孩子接触和学习中华优秀传统文化的引导者，通过自 身行为和言语激发孩子对传统文化的兴趣和热爱。
设计家长评价表，让家长对孩子的学习情况进行 客观评价，包括学习态度、学习成果等方面。
3
家长反馈
鼓励家长提供反馈意见，及时了解家长对教学的 看法和建议，以便更好地调整教学策略。
及时反馈并调整教学策略
学生表现反馈
根据学生的表现和作品质量，及时向学生提供反馈意见，肯定优点 ，指出不足，提出改进建议。
教学反思
和认同。
增强教师教学能力
通过观摩、研讨等方式，提高教 师运用创新教学方法和手段的能
中华优秀传统文化教案
中华优秀传统文化教案一、引言中华优秀传统文化是我国数千年来的宝贵财富，是中华民族的精神根基。
然而，在当今社会的快速发展与全球化的大背景下，我国的传统文化面临着一定的挑战和危机。
为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，本教案将提供一套系统的教学方案，以启发学生对中华传统文化的兴趣和理解。
二、教学目标1. 了解中华优秀传统文化的概念和内涵；2. 了解中华传统文化的核心价值观与道德准则；3. 学习中华传统文化的代表性艺术形式与表达方式；4. 培养学生对中华优秀传统文化的自豪感与认同感。
三、教学内容第一课千年古韵—诗词歌赋1. 指导学生了解唐诗宋词元曲等中华传统文学形式；2. 学习并分析经典传统文化作品，如《离骚》、《红楼梦》等；3. 引导学生创作属于自己的诗词作品。
第二课华夏传统美食1. 分享中华传统美食的历史渊源和文化内涵；2. 学习中华传统美食的烹饪方法和食材搭配；3. 组织学生动手制作传统美食，如饺子、月饼等。
第三课古今交融—传统与现代的结合1. 分析现代社会对中华传统文化的影响与传承；2. 探索现代艺术和传统文化的融合方式，如电影、音乐等；3. 引导学生创作具有现代元素的传统文化作品。
第四课中华传统节日1. 介绍中国传统节日的起源和发展历程；2. 学习并体验传统节日的庆祝活动，如春节、端午节等；3. 讨论传统节日背后所蕴含的文化内涵和价值观。
第五课传统艺术体验1. 邀请专业老师进行传统艺术表演，如京剧、书法等；2. 学习传统艺术的基本知识和技巧；3. 创造机会让学生体验传统艺术表演并进行互动交流。
四、教学方法1. 组织课堂讲述与互动讨论，激发学生的兴趣；2. 利用多媒体技术展示传统文化艺术形式；3. 借助实践活动培养学生的动手能力和创新思维。
五、教学评估1. 考察学生对中华传统文化知识的掌握程度；2. 评估学生在实践活动中的表现和创造力发挥；3. 参考学生的课堂参与度和思维拓展能力进行评估。
六、教学资源1. 教材：《中华传统文化导读》等；2. 多媒体设备：电脑、投影仪等；3. 实验工具：烹饪器具、传统艺术用具等。
中华优秀传统文化教案
中华优秀传统文化教案教案主题：中华优秀传统文化一、教学目标：1. 了解中华优秀传统文化的概念和特点；2. 掌握中国古代诗词、书法、绘画、传统音乐等方面的基本知识；3. 培养学生的审美情趣和文化修养。
二、教学重点：1. 了解中华优秀传统文化的核心价值观和思想精华；2. 学习古代文化艺术形式的基本知识和技能；3. 培养学生的审美能力和文化品味。
三、教学步骤：1. 导入（5分钟）：通过展示中华优秀传统文化的经典作品或图片，引导学生了解传统文化的概念，并激发学生对传统文化的兴趣。
2. 学习中华传统文化的核心价值观（10分钟）：- 介绍中华传统文化的核心价值观，如儒家的仁爱、孝道、礼义、诚信等；- 分别举例说明这些价值观在古代文人的作品中的体现。
3. 学习古代诗词（15分钟）：- 分享中国古代著名的诗词作品，如杜甫的《春夜喜雨》、李白的《静夜思》等；- 逐一解读诗词中蕴含的意境和核心情感。
4. 学习书法与绘画（15分钟）：- 给学生展示中国古代的书法和绘画作品，如王羲之的《兰亭集序》、吴道子的《酒令图》等；- 简单介绍中国传统书法和绘画的基本特点和技法。
5. 学习传统音乐（15分钟）：- 播放传统音乐的录音，如古筝、古琴、二胡等；- 让学生在欣赏音乐的同时，感受中国传统音乐的独特韵味。
6. 总结（5分钟）：复习今天学习的内容，提问学生对中华优秀传统文化的理解和感受。
四、教学方法和手段：1. 课堂演讲法：通过讲解，介绍中华优秀传统文化的概念和特点。
2. 图片展示法：通过图片的展示，使学生对中华优秀传统文化的内容和形式有直观的感知和理解。
3. 音频播放法：通过播放传统音乐的录音，让学生感受音乐中的文化元素和情感表达。
4. 互动讨论法：通过提问和讨论，让学生参与到课堂中，积极发表自己的观点和见解。
五、教学评价方法：1. 学生表现评价：观察学生在课堂上的听讲、发言和参与讨论的积极程度，对学生的表现进行评价。
2. 测验评价：设置简单的选择题、判断题或问答题，测试学生对中华优秀传统文化的基本知识掌握程度。
中华传统优秀文化教案
中华传统优秀文化教案背景介绍中华传统优秀文化是中国悠久历史和丰富文化遗产的重要组成部分。
它包含了文学、艺术、哲学、礼仪等多个领域，展示了中国人民的智慧和创造力。
为了传承和弘扬中华传统优秀文化，我们开发了以下教案，旨在帮助学生了解和体验中华传统文化的丰富内涵。
教案一：中国书法艺术教学目标- 介绍中国书法的历史和发展- 培养学生对中国书法艺术的欣赏能力- 研究基本的书法笔画和书写技巧教学内容1. 中国书法发展史的简要介绍2. 不同书法字体的特点和风格3. 研究基本的书法笔画和书写技巧4. 制作个人书法作品教学方法- 授课讲解：通过介绍中国书法的历史和发展，帮助学生了解其重要性和独特之处。
- 观摩欣赏：展示不同书法字体的特点和风格，培养学生的审美能力。
- 实践训练：教授基本的书法笔画和书写技巧，引导学生进行实际操作。
- 制作展示：学生制作个人书法作品，展示他们的研究成果。
教学评价- 学生书法作品的评价：通过评价学生的书法作品，检验他们对所学知识的掌握程度和创作能力。
- 口头表达能力的评价：通过学生对书法作品的解读和描述，评估他们对书法艺术的理解和表达能力。
教案二：中国传统节日教学目标- 了解中国传统节日的起源和庆祝方式- 培养学生对传统节日的尊重和参与意识- 研究传统节日的相关民俗和活动教学内容1. 中国传统节日的起源和重要意义2. 不同节日的庆祝方式和特色活动3. 传统节日的相关民俗和俗4. 学生自主组织节日活动教学方法- 授课讲解：介绍中国传统节日的起源和重要意义，帮助学生理解其文化内涵。
- 观摩体验：展示不同节日的庆祝方式和特色活动，让学生参与其中，体验传统文化。
- 民俗研究：研究传统节日的相关民俗和俗，引导学生探究其背后的文化意义。
- 自主组织：学生自主组织节日活动，培养他们的团队合作和组织能力。
教学评价- 节日活动的评价：通过评价学生自主组织的节日活动，考察他们对所学知识的运用和创新能力。
- 口头报告的评价：学生进行节日活动的总结和分享，评估他们对相关民俗和俗的理解和表达能力。
学习中华文明传统文化教案(7篇)
学习中华文明传统文化教案（7篇）学习中华传统文化教案【篇1】活动目标1、了解几种民间小吃的名称以及制作方法。
2、在哥哥姐姐的带领下，尝试用团圆、捏、搓等制作技能制作民间小吃。
3、通过品尝，感受民间小吃的美味，体验与哥哥姐姐一起活动的乐趣。
活动准备1、糖葫芦制作材料：山揸、蜂蜜。
2、汤团制作材料：米粉、芝麻。
3、油条制作材料：面粉、发酵粉。
4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。
5、其它：电磁炉、电饭煲、油、糖、一次性台布。
活动过程一、欣赏民间小吃图片，激发活动兴趣。
1、师：“小朋友你吃过哪些民间小吃?”2、幼儿根据已有经验讲述并欣赏图片。
3、听哥哥姐姐介绍集中民间小吃的由来。
二、请爷爷奶奶介绍各种民间小吃的制作材料以及方法。
三、幼儿在大班哥哥姐姐的带领和帮助下参与民间小吃制作活动。
1、幼儿分区域进行制作。
2、教师各区域指导重点。
糖葫芦制作区：重点指导幼儿串山揸的技能。
汤团制作区：重点指导幼儿团圆的技能。
油条制作区：重点指导幼儿搓长条的技能。
芝麻球制作区：重点指导幼儿滚芝麻的技能。
四、共同品尝民间小吃。
乡土教育:民间艺术、民间游戏、民间特产搬上了舞台。
有“印板糕”、“剪纸”“打年糕”“西瓜灯十八韵”等民间制作，有“棉花糖”、“冰糖葫芦”、“爆米花”等民间物品的品尝，有“拔河”、“捏泥人”、“穿项链”、“搓稻草”、“印染”、“唱戏曲”等民间游戏的游玩，还有特产品尝店和名胜、名人介绍屋等观看，活动内容丰富多彩。
家长们带着孩子重温了儿时的游戏，跳竹竿、走高跷、丢手绢，一起品尝年糕的滋味，粽子的醇香，穿上环保时装走走模特秀，欣赏爷爷奶奶们的戏曲表演。
笑容写在孩子们的脸上，回忆荡漾在家长的心中，家长和孩子一起感受到真实的童年生活的快乐。
学习中华传统文化教案【篇2】教学目的1、领悟评价作者的思想感情。
2、认识白居易诗歌的艺术特色。
3、进一步了解唐代诗歌的特点。
教学重难点1、领悟评价作者的思想感情;2、鉴赏诗歌的表现手法。
中华优秀传统文化教案
中华优秀传统文化教案中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，为我们提供了丰富的文化资源和道德准则。
为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，制定一份教案是非常必要的。
本文将根据中华优秀传统文化的特点和教学需求，结合相关教学理论，设计一份针对中小学生的中华优秀传统文化教案。
第一部分：教学背景和目标一、教学背景：中华优秀传统文化作为中华民族文化的重要组成部分，对传统文化的传承和弘扬具有重要意义。
然而，在当下快节奏和多元文化的社会环境中，中华优秀传统文化的传承面临一定的挑战，需要通过系统化的教育来引导和培养中小学生对中华优秀传统文化的认知和兴趣。
二、教学目标：1. 让学生了解中华优秀传统文化的基本概念和内涵；2. 培养学生对中华优秀传统文化的情感认同和自豪感；3. 提高学生的审美能力和文化品味；4. 启发学生对中华优秀传统文化的思考，培养终身学习的意识。
第二部分：教学内容和方法一、教学内容：1. 中华优秀传统文化的基本概念和内涵(1) 四书五经的传统(2) 儒家、道家、佛教等思想的传播(3) 中华传统音乐、绘画、戏曲等艺术形式(4) 传统节日和礼仪等2. 中华优秀传统文化的价值和现实意义(1) 培养和传承优秀的道德观念和价值取向(2) 形成文明和包容的态度，促进社会和谐发展(3) 丰富个体的精神生活，提高文化自信二、教学方法：1. 多媒体教学：利用多媒体手段呈现中华优秀传统文化的基本概念和经典作品，激发学生的学习兴趣。
2. 故事讲解：通过讲述优秀的中华传统文化故事，使学生了解其中的道德和价值观念。
3. 视频观摩：选择一些优秀的传统音乐、舞蹈、绘画作品等，通过观摩视频来感受和欣赏优秀传统文化的魅力。
4. 互动演练：组织学生进行传统文化节日的庆祝活动、礼仪表演、绘画创作等，培养学生的实践能力和创造力。
第三部分：教学评价与反馈一、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在教学过程中的积极性和主动性，是否积极回答问题、参与互动等。
幼儿园大班中华优秀传统文化教案
幼儿园大班中华优秀传统文化教案教学主题：中华优秀传统文化教学目标：1. 了解中华文化中的四大发明及其对世界的影响；2. 能够理解中国的传统节日及其文化内涵；3. 知道中华美食文化的独特之处；4. 了解汉字的历史、演化和基本结构。
教学内容：1. 发明：指南针、造纸术、印刷术、火药2. 节日：春节、端午节、中秋节、重阳节3. 美食：包子、饺子、汤圆、月饼等4. 汉字：历史、演化及基本结构教学过程：一、导入（10分钟）1. 教师介绍本课程的主题：中华优秀传统文化，并引导学生了解“传统文化”一词的概念。
2. 示范性阅读中华文化的经典著作，如《论语》、《孟子》、《诗经》等。
二、讲授中华文化中的四大发明（30分钟）1. 导入发明的概念，理解四大发明的含义。
2. 学生们观察图片，教师将图片分别介绍四大发明。
3. 四大发明的具体内容及其对世界的影响：指南针的发明（sea navigation）、造纸术的发明（books）、印刷术的发明（book printing）、火药的发明（weapons）。
4. 引导学生用自己的语言表述这四大发明及其影响。
三、讲授传统节日及其文化内涵（30分钟）1. 导入节日的概念，了解节日所代表的文化内涵。
2. 学生们观察节日图片，教师将图片分别介绍传统节日。
3. 传统节日的内容及其文化内涵：春节的发展、端午节的传知、中秋节的月神、重阳节的敬老。
4. 引导学生用自己的语言表述这些节日的内涵。
四、讲授中华美食文化的独特之处（30分钟）1. 导入饮食文化的概念，引导理解中华美食文化的内涵。
2. 学生们观察各种美食图片，教师将图片分别介绍各种中华美食。
3. 中华美食文化的具体内涵：包子的文化流行、饺子的传统制作、汤圆的炙手可热及月饼的传统品味。
4. 引导学生发表自己的想法和理解。
五、讲授汉字的历史、演化和基本结构（30分钟）1. 导入汉字的概念，介绍汉字的重要性和作用。
2. 学生们观察汉字图片，教师将图片分别介绍汉字演化历程。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级传统文化教案山东省一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
二、教学目标1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。
四、教学措施1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
五、教学进度安排：每周一课时，本学期16课时课题三字经三年级传统文化教案一、教材分析本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。
“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。
分为《三字经》、《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。
“名人长廊”部分主要学习和了解古代历史名人，借鉴他们为人处事的方法。
本章节主要介绍了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位历史名人的故事。
“名胜佳境”：部分主要了解黄河、泰山等名胜，引导学生感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
“艺术乐园”部分引领学生步入民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和信心。
本章节主要分为“歇后语”和“民谣”两个部分。
二、教学目标1.进行爱国主义教育。
2.感受传统文化的继承，树立对待传统文化的正确态度，使其具有初步批判继承传统文化的能力。
感悟继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道理3.养成良好品德。
中国的传统文化强调自强不息、以德化人，其最终目的是要培养出正直、顽强、善良、对社会有用的人。
此外，在道德培养方面，中国文化强调气节，所谓"士可杀不可辱"；强调情操，所谓“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；强调礼义，一举一动要符合社会规范和道德标准；强调廉耻，要有所为，有所不为；强调奉献，所谓"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"；强调良心，就是要时刻意识到自己是一个有道德之人，不做伤天害理事。
所有这些，在今天的素质教育中仍具有积极的借鉴意义。
三、教学重难点1．感悟继承传统文化。
2．养成良好品德。
四、教学措施1．要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼，遵循学生的认知规律，符合学生的心理体验，教学中要培养学生良好的品德。
2.要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础，以“动”为特征，旨在倡导研究性学习方式。
3.要体现教学过程中的层次性，关注结果更要关注过程。
4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5.加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6.开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
五、教学进度安排：每周一课时，本学期16课时第一单元经典驿站1.三字经课时3课型新授教学目标1.了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣2.浅显讲解中国古代哲学思想及思想家3.通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影响，学习的重要性，学习贵在专一和坚持重点难点及突破措施教学重难点：激发学习兴趣，解答为什么要学习国学，国学学什么，学了对生活会有什么影中国古代哲学思想对人性的理解。
启发大家思考如何评判哲学思想，如果辩证的看待问题突破措施：利用朗读课文教具准备：三字经有关材料教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计）人之初一、导入《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。
他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。
三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。
这本《三字经》会回答我们。
接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我们的二、诵读新句子：请一个学生上台领读，大家一起诵读三、讲解句子，阐释概念：1、人之初，性本善：“初”在这里就是“刚出生的时候”，“性”就是“品性、品格、德行”这句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
[讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考]教师小结：引出，同样的父母，一样的家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距，如果是天性是先天决定，无法改变，人人一样，那为什么会有这些不同呢？我们的祖先难当没有发现这个现象吗？接下我们，我们看看三字经是如何解释这个现象的2、性相近，习相远。
“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下养成的习惯；这句的意思是：本性本来差别不大，但是因为后天受到环境的影响，人和人之间的差距就变得越来越大了。
3、教之道，贵以专。
“教”教育，学习；“贵”重要的，好的方面；“专”专这句地意思是：做任何事都是要以专心为主,这样才能做好每一件事4、讲解养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
四、复习(3')：诵读新学的句子，齐诵已学的所有句子五、总结子不学一、回顾三字经前四句内容，提问的方式。
1）上节课大家印象最深的人物？学生回答：曹操、孟子等2）上节课大家学习到了什么？学生回到：要做一个善良的人二、讲解课文内容。
1、养不教父之过教不严师之惰1）提问，我们人生的第一个老师一般是谁？父亲应该对教育孩子负什么责任？在孩子的成长之中，父亲起了一个什么样的作用呢？讲了岳飞教育儿子的故事2）小结：教育当然是父母的职责，但是人终究要走进社会，要离开父母，进入学校去接受更完备的教育。
不严格地进行教育，是老师的过错。
2、香九龄，能温席，孝于亲，所当执。
融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。
这两句的故事很可能同学们都已经知道了，如果是这样，就请一个同学上前面讲，其他人补充。
[爱的鼓励]3、小结；深讲黄香和孔融两个故事，道出“孝悌”的原因。
我们如何去感恩？黄香和孔融都是后来成为大官的人，可是人们记住的不是他们成为大官，而是他们儿时的这些故事。
这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核，使我们最先要做到的。
三、总结。
昔仲尼一、导入新课复习前面所学内容。
二、学习新课1、昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学；披蒲编削竹简彼无书且知勉。
你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。
我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。
汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。
今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学，终成大名。
现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
三、总结教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）你知道，这些句子里都讲了写谁的故事吗？告诉你吧，古时候的圣人孔子不但勤奋好学，还能不耻下问，向神童项橐请教。
我们现在的学生，要以古代圣贤为榜样，勉励自己勤学。
汉代学者路温舒，曾经用蒲草编织成席，代替纸来抄写《尚书》；丞相公孙弘曾经用刀削去竹青，抄录《春秋》。
他俩贫穷而无书，但好学不倦，终于功成名就。
今天的读书人，书本易求易得，如果不好学，简直是贻误自己的前途。
2、彼既仕学且勤赵普在宋太祖时任中书令，他身居宰相高位，仍然勤奋读《论语》，我们这些还在念书的小学生，难道不该以此自勉吗？3、如囊萤如映雪家虽贫学不辍；如负薪如挂角身虽劳犹苦卓。
晋代人车胤幼年好学，因家中贫困，夜读无油点灯，便捉许多萤火虫用纱囊包好，悬在桌前取光读书。
孙康寒夜读书无油，便到庭前映雪光而读书。
二人不因贫困而废学，终成大名。
现在的学生多有父母资助读书，更应该刻苦勤奋。
汉代人朱买臣家庭贫困，但他不忘读书，上山砍柴时，边走边背诵书本。
隋代人李密少年好学，把未读完的《汉书》挂在牛角上，边放牧边阅读。
两人勤劳而苦学，最后终成为有用之材。
三、总结教学后记（包括达标情况、教学得失、改进措施等）2.幼学琼林课时2课型新授教学目标1、熟练朗读背诵课文。