声音的特征响度(课堂PPT)
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2《学习活动卡》P21页观察与描述2
3 利用鼓或音叉，探究响度与离发声体距离的关 系。
实验表明： 响度还跟离发声体的远近有关，离发
声体越远，声音的能量越分散，声音的响 度就越小。
11
思考与讨论 根据影响响度大小的因素，讨论增大
声音响度的方法
方法： 增大发声体的振动幅度； 做成喇叭状，使能量集中向某一方向
第一章 声音的特征1（响度）
Loudness of sound
1
图片上的这个旋钮是干什么用的呢? 2
问题1
两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何 不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？
《学习活动卡》P19页活动 用大小不同的力敲击鼓面，听声音的变化，看 一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况 。
3
一、声音的特征——响度
传播，减少声音的分散。
12
讨论：如何改变声音的响度
小活动： 1、用纸卷一个小喇叭，喊话。 2、用双手围住嘴巴喊话。
13
为了增大 响度，可以使 声音向某个方 向传播，可以 减少声音的分 散，增大响度。 使声音传的更 远。
14
实验证明: 响度与发声体的振动幅度
有关，振动幅度越大，响度就 越大。
响度还跟离发声体的远近 有关，离发声体越远，声音的 能量越分散，听到的声音就越 轻。
响度与发声体的振动幅度有关，振幅越 大，响度就越大。
6
一、声音的特征——响度
观察与描述《学习活动卡》P20页活动 用示波器或DIS声学软件、音叉演示响度
与发声体振幅的关系
7
一、声音的特征——响度
示波器或DIS声学软件上的波形图对比
振幅
振幅大，声音的响度大。
振幅
振幅小，声音的响度小。 8
一、声音的特征——响度
人耳感觉到的声音的强 弱程度称为响度。
响度是声音的特征之一。
4
一、声音的特征——响度
思考与讨论 响度与哪些因素有关？
活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的Байду номын сангаас音的强弱。
5
一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。 实验表明：
问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是
否相同？距离远近与声音大小有何联系？
想一想
响度除与发声体的振幅有关外，还与哪 些因素有关？
9
实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 人听的到，远的人听不到。
距离近 听得见
阅读教材：响度
距离远 听不见
响度与离发声体的远近有关
10
活动2
1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹 钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？
15
二、响度的测量
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
16
声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声音越强。
17
讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
18
1、不要把加大音量当作淹没其他声响 的手段；
2、如果周围的声音大到两个人说话互 相听不清楚，最好换个地方；
3、如果有时候无法避免过大的声音， 那么等能避开时，要让你的耳朵休息 一下，千万不要很快进入另一个声音 很大的地方；
4、对经常接触响声的人，可专备一副
耳塞。
19
练习：
1、物理学中把人耳感觉到的声音的强 弱称为___响__度____。
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
20
小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
21
3 利用鼓或音叉，探究响度与离发声体距离的关 系。
实验表明： 响度还跟离发声体的远近有关，离发
声体越远，声音的能量越分散，声音的响 度就越小。
11
思考与讨论 根据影响响度大小的因素，讨论增大
声音响度的方法
方法： 增大发声体的振动幅度； 做成喇叭状，使能量集中向某一方向
第一章 声音的特征1（响度）
Loudness of sound
1
图片上的这个旋钮是干什么用的呢? 2
问题1
两次用大小不同的力击鼓，听到的声音有何 不同？小球的跳动高度与声音大小有何关系？
《学习活动卡》P19页活动 用大小不同的力敲击鼓面，听声音的变化，看 一看鼓面上泡沫塑料小球跳动的情况 。
3
一、声音的特征——响度
传播，减少声音的分散。
12
讨论：如何改变声音的响度
小活动： 1、用纸卷一个小喇叭，喊话。 2、用双手围住嘴巴喊话。
13
为了增大 响度，可以使 声音向某个方 向传播，可以 减少声音的分 散，增大响度。 使声音传的更 远。
14
实验证明: 响度与发声体的振动幅度
有关，振动幅度越大，响度就 越大。
响度还跟离发声体的远近 有关，离发声体越远，声音的 能量越分散，听到的声音就越 轻。
响度与发声体的振动幅度有关，振幅越 大，响度就越大。
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一、声音的特征——响度
观察与描述《学习活动卡》P20页活动 用示波器或DIS声学软件、音叉演示响度
与发声体振幅的关系
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一、声音的特征——响度
示波器或DIS声学软件上的波形图对比
振幅
振幅大，声音的响度大。
振幅
振幅小，声音的响度小。 8
一、声音的特征——响度
人耳感觉到的声音的强 弱程度称为响度。
响度是声音的特征之一。
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一、声音的特征——响度
思考与讨论 响度与哪些因素有关？
活动1 请利用桌上的器材设计实验证明你的观点。
实验器材：钢尺 鼓
钢尺、鼓，比较它们在不同振动幅度时，听 到的Байду номын сангаас音的强弱。
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一、声音的特征——响度
思考与讨论
拨动钢尺、敲鼓后，听到声音的响度与 它们振动幅度的大小的关系。 实验表明：
问题2 击鼓时，教室内、外听到的声音大小是
否相同？距离远近与声音大小有何联系？
想一想
响度除与发声体的振幅有关外，还与哪 些因素有关？
9
实验：放在讲台上的钟的嘀嗒声，近的 人听的到，远的人听不到。
距离近 听得见
阅读教材：响度
距离远 听不见
响度与离发声体的远近有关
10
活动2
1 闹钟放在讲台上，几排同学可以清晰地听见闹 钟滴答的声音，几排同学就几乎听不见？
15
二、响度的测量
知道了改变响度的方法，那么如何定量 表示响度呢？
阅读课本P20《你知道吗？》
声音的响度是人耳对声音强弱的一种 主观感觉，通常用分贝来表示响度（dB） 。 分贝数越大，人耳听到的响度就越大。
16
声音的强弱通常以分贝数来表示，
分贝数越大，表示声音越强。
17
讨论：声音达到八九十分贝，就有可能 伤害到你的耳朵，请同学们说一说怎样 避免耳朵受到伤害？
18
1、不要把加大音量当作淹没其他声响 的手段；
2、如果周围的声音大到两个人说话互 相听不清楚，最好换个地方；
3、如果有时候无法避免过大的声音， 那么等能避开时，要让你的耳朵休息 一下，千万不要很快进入另一个声音 很大的地方；
4、对经常接触响声的人，可专备一副
耳塞。
19
练习：
1、物理学中把人耳感觉到的声音的强 弱称为___响__度____。
2、响度与发声体的__振__幅___有关，还 与发声体的___远__近___有关。
3、响度是声音的__特__征___之一。
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小结： 1、响度是声音的特征之一。 2、响度与声音的振幅有关，振 幅越大，响度越大。 3、响度与发声体的远近有关， 越远越轻。
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