教科版小学语文四年级上册《黄鹤楼的传说》课件
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黄鹤楼完美版课件
武汉长江大桥
是一座连接武汉两岸的大桥，与 黄鹤楼相距不远，也是游客们拍 照留念的好地方。
户部巷
这是一条充满历史韵味的老街， 离黄鹤楼只有一箭之遥，游客可 以在此感受传统建筑和文化氛围 。
黄鹤楼周边的文化景观
湖北省博物馆
是一座以展示湖北地区历史文化为主题的博物馆，馆内藏品 丰富，包括青铜器、陶瓷、漆器等各类文物。
山景
黄鹤楼背靠蛇山，山上的绿树植被为黄鹤楼增添了一抹绿色，形 成了美丽的山景。
天气景观
在不同的天气下，黄鹤楼和周围的景色也会呈现出不同的风貌， 例如雨后的黄鹤楼，江面雾气蒙蒙，别有一番韵味。
黄鹤楼周边的建筑景观
古琴台
位于黄鹤楼东南约500米处，是 一座具有悠久历史的古建筑，与 黄鹤楼隔江相望，形成了呼应。
推动文化旅游融合
发挥黄鹤楼的文化优势， 推动文化旅游产业的融合 发展。
加强国际合作
积极参与国际文化交流， 提高黄鹤楼的国际影响力 。
公众参与黄鹤楼保护的途径和方式
参与决策
捐赠支持
通过社会公示、听证会等方式，参与黄鹤楼 保护和发展的决策过程。
公众可以捐赠资金支持黄鹤楼的修缮和维护 工作。
志愿服务
宣传推广
固。
黄鹤楼的建筑材料
木材为主
黄鹤楼的主要建筑材料为木材 ，包括松、柏、杉等树木。
砖石为辅
黄鹤楼的墙体和基础采用砖石材 料，增强了建筑的耐久性和稳定 性。
瓦片铺顶
黄鹤楼的屋顶采用琉璃瓦铺成，既 防水又美观。
03
黄鹤楼周围的景观
黄鹤楼周边的自然景观
江景
黄鹤楼位于长江畔，游客可以欣赏到长江的壮丽景色，江面上的 波光粼粼，与黄鹤楼的古朴建筑形成对比，相得益彰。
黄鹤楼的传说
传说的艺术价值
STEP4
STEP3
STEP2
STEP1
传说的文学价值：黄鹤楼的传说是中国古代文学的重要组成部分，具有较高的文学价值。
传说的历史价值：黄鹤楼的传说反映了中国古代社会的历史风貌，具有一定的历史价值。
传说的艺术价值：黄鹤楼的传说具有较高的艺术价值，如故事结构、人物形象、语言艺术等方面。
传说的教育价值：黄鹤楼的传说具有一定的教育价值，如传递了中华民族的传统美德、价值观等。
04
传说起源
01
黄鹤楼的传说起源于三国时期，与孙权、周瑜、诸葛亮等历史人物有关。
02
传说的内容包括黄鹤楼的建造、黄鹤的传说、黄鹤楼的消失等。
03
黄鹤楼的传说反映了古代人民对美好生活的向往和对英雄的崇拜。
04
黄鹤楼的传说在民间广泛流传，成为黄鹤楼的重要文化内涵。
传说演变
起源：黄鹤楼的传说起源于三国时期，与仙人黄鹤有关
03
寓意四：黄鹤楼的传说表达了人们对自然、生态保护的重视和关注。
04
3
黄鹤楼的传说与现实
现实中的黄鹤楼
位置：位于湖北省武汉市武昌区蛇山之巅
01
历史：始建于三国时期，距今已有1800多年的历史
02
建筑风格：具有鲜明的唐代建筑风格，雄伟壮观
03
文化内涵：与黄鹤楼的传说紧密相连，具有丰富的文化内涵和历史价值
3
拓展延伸：结合其他相关传说和故事，拓展学生的知识面和思考深度
4
传说的教育实践
传说故事：讲述黄鹤楼的传说，激发学生的兴趣和好奇心
教育意义：引导学生思考传说背后的教育意义，如诚信、友谊、勇敢等
历史知识：介绍黄鹤楼的历史背景，让学生了解传统文化
《黄鹤楼》教学课件 %28共28张PPT%29
朗诵欣赏
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是，烟波江上/使人/愁。
诗中借用仙人故事的诗句是？ 首联：昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.
引用神话传说表达了作者怎样的情感？
传达出诗人内心的孤寂与苦闷。
美
据《报恩录》记载，黄鹤楼原为辛
丽
氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯
的
之恩，临行前在壁上画了一只鹤，告之
传
它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生
说
意兴隆。过了10年，道士复来，取笛吹
奏，并跨上黄鹤直上云天。辛氏为了纪
念这位帮她致富的仙翁，便在其地起楼，
取名“黄鹤楼”。
另一说是有一位名叫费祎的人，在 黄鹤山中修炼成仙，然后乘黄鹤升天。 后来人们为怀念费祎，便在这黄鹤山上 建造了一座黄鹤楼。
崔颢，唐朝著名诗人。 喜欢纵酒，喜欢游历，为人 追求唯美。少年为诗，意浮 艳，多陷轻薄；后来的边塞 生活使他的诗风大变，风骨 凛然，雄浑奔放。有《崔颢 集》。
元人辛文房《唐才子传》写道：李白 曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢 的《黄鹤楼》后，自认无法超越，就此收 手。只在崔诗下面题了行字，“眼前有景 道不得，崔颢题诗在上头”，便飘然离去。 事后对崔颢的这首诗念念不忘。传说或出 于后人附会，未必真有其事。然李白确曾 两次作诗拟此诗格调。其《鹦鹉洲》诗前 四句说：“鹦鹉东过吴江水，江上洲传鹦 鹉名。鹦鹉西飞陇山去，芳洲之树何青 青。”与崔诗如出一辙。在游金陵凤凰台 时写下了《登金陵凤凰台》一诗，意欲同 崔诗相比。
这首诗之所以成为千古绝唱，不仅仅在于写景， 更在于抒情，可按照前后两部分分析，前四句主要 内容写人去楼空，表达世事苍茫的感慨；后四句描 绘了登楼所见，日暮乡关何处是？烟波江上使人愁 一句烘托思乡之情．
(教科版)四年级语文上册《黄鹤楼的传说》最新教案-word文档
黄鹤楼的传说
教学目标：
1.了解黄鹤楼的建筑特点，及其名字由来的传说。
2.能正确，流利地良读课文，背诵古诗《黄鹤楼》
3.认识课后11个生字。
4.正确流利地朗读课文背诵古诗以《黄鹤楼》
教学重难点
1.了解黄鹤楼的建筑特点，及其名字由来的传说。
2.能正确，流利地良读课文，背诵古诗《黄鹤楼》
教学用具：
多媒体
教学流程：
一、假设情境：
由阅读提示写入新课
二、阅读课文，了解传说。
1.自由读文，借助工具书读准字，读通顺。
2.默读课文，课文哪些段落具体介绍黄鹤楼，哪些段落写关于黄鹤楼的传说？理清文章结构，划分段落。
三、阅读感悟
1.采用多种方式读课文第一部分，小组交流。
对黄鹤楼有了哪些了解。
2.用能喜欢的方式自由读文第二部分，交流黄鹤楼的名称是怎样得来的？黄鹤楼为什么能够声名大振？读这传说你有什么感想？
3.有感情地朗读背诵《黄鹤楼》
4.假如你来到黄鹤楼，你会说些什么，想些什么？
四、检查识字
五、作业，查找资料
板书设计：
快乐读书屋黄鹤楼的传说
黄鹤楼地理位置，历史地位，经历建筑格局、规模
名称由来的传说
历代诗人对它的题诗
第 1 页。
《黄鹤楼》ppt课件
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
首联的“空”是“只，只有”的意思，表达了昔人已去，只剩 下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；颔联的“空”是“空 空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人漂泊在外内心的孤独、 寂寞和惆怅，重在抒情。
活动三：赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
追问：为何崔颢不从眼前实景写起，而是以神话传说开头？
萋萋：草木茂盛的样子。 鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
活动三：赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
1.在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了雄伟壮阔的黄鹤楼， 他有什么感受呢？（请用原句作答）
昔人李白欲为黄鹤楼写诗，却说 “眼前有景道不得，崔颢题诗在上 头。”崔颢这首《黄鹤楼》到底有着 怎样的艺术魅力？让我们走进今天的 学习。
黄鹤楼
崔颢
知识备查
黄鹤楼简介
故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄 武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤 楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层） ，高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等。
（4）诗人运用叠词描绘江边美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的 思乡之情的诗句是：__晴__川__历__历__汉__阳__树__？_芳__草__萋__萋__鹦__鹉__洲___。
课堂检测
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ A ）
首联的“空”是“只，只有”的意思，表达了昔人已去，只剩 下空空的黄鹤楼和诗人自己，重在写景；颔联的“空”是“空 空的”“空荡荡”之意，表达的是诗人漂泊在外内心的孤独、 寂寞和惆怅，重在抒情。
活动三：赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
追问：为何崔颢不从眼前实景写起，而是以神话传说开头？
萋萋：草木茂盛的样子。 鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。
乡关：故乡。 烟波：烟霭笼罩江面。
活动三：赏读诗歌——品味诗韵，读懂诗情
1.在一个晴好的日子里，诗人崔颢来到了雄伟壮阔的黄鹤楼， 他有什么感受呢？（请用原句作答）
昔人李白欲为黄鹤楼写诗，却说 “眼前有景道不得，崔颢题诗在上 头。”崔颢这首《黄鹤楼》到底有着 怎样的艺术魅力？让我们走进今天的 学习。
黄鹤楼
崔颢
知识备查
黄鹤楼简介
故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平 寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾， 故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄 武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称 “江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤 楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层） ，高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个 建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、 石照亭、黄鹤归来小景等。
（4）诗人运用叠词描绘江边美景，这繁荣之景也反衬出诗人内心清冷的 思乡之情的诗句是：__晴__川__历__历__汉__阳__树__？_芳__草__萋__萋__鹦__鹉__洲___。
课堂检测
2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（ A ）
黄鹤楼课件ppt课件
04
黄鹤楼的旅游资源
自然景观
黄鹤楼山景
黄鹤楼所在山峰俊秀，山间林木葱茏，四季景色 变化多样。
长江美景
黄鹤楼位于长江之滨，登楼可俯瞰长江壮丽景色 ，感受大江奔腾的震撼。
晴川阁与禹稷行宫
作为黄鹤楼景区的重要组成部分，晴川阁与禹稷 行宫自然景观与人文景观交相辉映。
人文景观
黄鹤楼古建筑
01
黄鹤楼历史悠久，建筑风格独特，是中国古代建筑的杰出代表
未来发展规划
文物保护与利用
在保护文物的前提下， 合理利用黄鹤楼资源， 发挥其历史文化和自然 景观价值，推动文化旅 游产业发展。
景区提升
完善黄鹤楼景区基础设 施和服务设施，提高景 区品质和吸引力，打造 国际知名旅游目的地。
文化传承与创新
加强黄鹤楼文化的传承 和创新，开展文化交流 和合作，弘扬中华民族 优秀传统文化。
02
黄鹤楼的建筑风格
建筑特色
独特的外观
黄鹤楼采用古典建筑风格，外观 独特，以黄色为主色调，造型优
美，给人以深刻的印象。
精巧的结构
黄鹤楼的建筑结构精巧，采用木 结构为主，结合砖石等材料，构 造稳固，历经多次修缮仍屹立不
倒。
合理的空间布局
黄鹤楼内部空间布局合理，楼层 之间错落有致，充分利用空间， 同时保证了良好的通风和采光效
交通便利
黄鹤楼周边交通便利，游 客可以通过公交、地铁等 多种方式前往。
文化意义
中国文化的象征
黄鹤楼作为中国著名的古建筑之 一，是中国文化的象征，体现了
中国古代建筑的独特魅力。
文学艺术的源泉
黄鹤楼为历代文人墨客提供了创作 灵感，成为文学艺术的源泉之一。
旅游胜地
黄鹤楼以其悠久的历史、独特的建 筑风格以及优美的风景吸引着大量 游客前来观光旅游。
人教版部编版年级语文上第十三课之《黄鹤楼》教学课件 (共28张PPT)
诗人在尾联感叹道“烟波江上使人 愁”，他为何而愁？愁什么呢？
诗人由黄鹤楼的名字由来想到传说中 的仙人已乘鹤而去，只留下这座楼和千年 不变的悠悠白云；再眺望眼前汉阳城一带， 草木茂盛苍翠；继而想起自己的故乡，不 禁抒发了怀旧、思乡的感慨，一股世事苍 茫的愁绪涌上心头。
五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句 却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了 诗人怎样的情感？
朗诵欣赏
黄鹤楼
崔颢
昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。
黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。 晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。 日暮/乡关/何处是，烟波江上/使人/愁。
诗中借用仙人故事的诗句是？ 首联：昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼.
引用神话传说表达了作者怎样的情感？
传达出诗人内心的孤寂与苦闷。
传说（虚）
感慨、思乡 美景（实）
你知道吗?
• 南宋严羽《沧浪诗话》认为：“唐人七言律诗， 当以崔颢《黄鹤楼》为第一。”
• 明代学者王夫之评价该诗，“鹏飞象行，惊人 以远大”。
• 清沈德潜评此诗，以为“意得象先，神行语外， 纵笔写去，遂擅千古之奇”（《唐诗别裁》卷 十三）
《Байду номын сангаас金陵凤凰台》 李白
凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。
作业：
一、请同学们去搜集那些和黄鹤楼 相关的诗词，并做好积累。
二、背诵并默写这首古诗。
两个“空”字有何意味？谈谈你的理解。
诗人登上此楼，发现仙人已去， 黄鹤无踪，只留下一座楼宇，天地间 也只有缥缈无依的浮云。“空”字可以 理解为“清寥孤寂”。千年已逝，一 切都如过眼云烟，在这种清寥孤寂中， 诗人自然生发出岁月悠悠，世事茫茫， 今昔变化之大的感慨！
人教版四年级语文上册黄鹤楼送孟浩然之广陵5ppt课件
练习: 诗中有画,你看到了什么? 诗中有话,你想说什么?
课后作业
• 查找几首送别诗。 • 背诵、能默写这首诗。 • 将这首诗改写成一篇写事抒情的文
送别诗
赠汪伦 －李白
李 白 乘 舟 将 欲 行， 忽 闻 岸 上 踏 歌 声。 桃 花 潭 水 深 千 尺， 不 及 汪 伦 送 我 情。
送杜少府之任蜀川 －王勃
大家听齐朗声读朗读
黄鹤楼送孟浩然之广陵 －－唐· 李白
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。
黄鹤楼送孟浩然之广陵
（唐）李白
故 人 ︱西 辞 ︱黄 鹤 楼， 烟 花 ︱三 月 ︱下 扬 州。 孤 帆 ︱远 影︱ 碧 空 尽， 唯 见 ︱长 江 ︱天 际 流。
齐声朗读
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
人教新课标四年级语文上册第六单元
黄鹤楼送孟浩然之广陵
之：去，到。
——李白
黄鹤楼简介
• 号称江南三大名楼之一的黄鹤楼，原址在湖北武昌蛇山黄鹤矶头。
• 一说黄鹤楼因此得名；一说原为辛氏开设的酒店，一道士为了感谢她千杯之恩 在壁上画了一只鹤，告之它能下来起舞助兴。从此宾客盈门，生意兴隆。过了 士复来，取笛吹奏，道士跨上黄鹤直上云天。辛氏为纪念这位帮她致富的仙翁 地起楼，取名“黄鹤楼”。
小学语文四年级上册《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt课件
人劝 。西 君
出更 阳尽 关一 无杯 故酒
30
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海
天内
涯 若 比 邻
存 知 己 ，
31
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情浮
。落 云 日游 故子 人意 ，
32
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君莫 。天 愁
下前 谁路 人无 不知 识己
33
黄鹤楼送孟浩然之广陵
李白
故人西辞黄鹤楼，
烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，
唯见长江天际流。
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11
老朋友 辞别
故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。
阳春三月
老朋友就要告别黄鹤楼东去了， 在鲜花烂漫的三月去往扬州。
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12
黄鹤楼在西，扬州在东，孟浩然要沿长江 由西向东顺流而下，告辞时自然要面向西，故而 说是“西辞”。
西
东
“烟花三月”传神地写出了三月的扬州烟雾 迷蒙，繁花似锦的景象。
是 依依时惜别间是
这首诗表达了送别好
友
的情感。
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36
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
诗人。
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4
黄鹤楼
❖ 黄鹤楼故址在现在 的武汉市武昌蛇山的 黄鹄矶上，自古是游 览胜地。现已重建。 传说有神仙在此乘黄 鹤而去，故称黄鹤楼。
湖北武昌的黄鹤楼，湖南的岳阳楼，
江西的滕王阁并称为“江南三大名楼”。
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6
黄鹤楼送孟浩然之广陵
唐李白
黄鹤楼送故孟人浩西然辞之黄广鹤陵楼， 唐 代 李烟白花三月下扬州。
教科版语文四上《黄鹤楼的传说》课件
度，流程，课件，试题，合学习的好伙伴，受更多优惠哟！
这首诗前写景，后抒情，一气贯注，浑然天成，即使有一代“诗 仙”之称的李白，也不由得佩服得连连赞叹，李白登楼时也诗兴大 发，当他在楼中发现崔颢一诗，连称“绝妙、绝妙！”相传李白写 下了四句“打油诗”来抒发自己的感怀：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚 踢翻鹦鹉洲，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”便搁笔不写了。 有个少年丁十八讥笑李白：“黄鹤楼依然无恙，你是捶不碎了的。” 李白又作诗辩解：“我确实捶碎了，只因黄鹤仙人上天哭诉玉帝， 才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。”真是煞有介事，神乎其 神。后人乃在黄鹤楼东侧，修建一亭，名曰李白搁笔亭，以志其事。 重檐复道，成为燕游之所。实际上，李白热爱黄鹤楼，到了无以复 加的程度，他高亢激昂，连呼“一忝青云客，三登黄鹤楼”。山川 人文，相互倚重，黄鹤楼之名更加显赫。
整体把握
• 这是一篇说明文，介绍黄鹤楼的地理位置、 历史地位、屡毁屡修的经历、现在的建筑格 局及规模，接着介绍了黄鹤楼名称的由来以 及历代诗人对它的题诗。
• 文章把精美的建筑和美妙的传说结合起来， 使文章生动有趣，渡后留下了深刻的印象。
整体把握
• 这是一篇说明文，介绍黄鹤楼的地理位置、
历史地位、屡毁屡修的经历、现在的建筑格
局及规模，接着介绍了黄鹤楼名称的由来以
及历代诗人对它的题诗。
你能从 文中找出相 应的段落吗？
• 文章把精美的建筑和美妙的传说结合起来，
使文章生动有趣，渡后留下了深刻的印象。
思考：各段落讲了什么内容？
• 第一自然段
？
• 第二自然段
？
• 第三自然段
？
• 第四至六自然段
？
思考：各段落讲了什么内容？
• 第一自然段
这首诗前写景，后抒情，一气贯注，浑然天成，即使有一代“诗 仙”之称的李白，也不由得佩服得连连赞叹，李白登楼时也诗兴大 发，当他在楼中发现崔颢一诗，连称“绝妙、绝妙！”相传李白写 下了四句“打油诗”来抒发自己的感怀：“一拳捶碎黄鹤楼，一脚 踢翻鹦鹉洲，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”便搁笔不写了。 有个少年丁十八讥笑李白：“黄鹤楼依然无恙，你是捶不碎了的。” 李白又作诗辩解：“我确实捶碎了，只因黄鹤仙人上天哭诉玉帝， 才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。”真是煞有介事，神乎其 神。后人乃在黄鹤楼东侧，修建一亭，名曰李白搁笔亭，以志其事。 重檐复道，成为燕游之所。实际上，李白热爱黄鹤楼，到了无以复 加的程度，他高亢激昂，连呼“一忝青云客，三登黄鹤楼”。山川 人文，相互倚重，黄鹤楼之名更加显赫。
整体把握
• 这是一篇说明文，介绍黄鹤楼的地理位置、 历史地位、屡毁屡修的经历、现在的建筑格 局及规模，接着介绍了黄鹤楼名称的由来以 及历代诗人对它的题诗。
• 文章把精美的建筑和美妙的传说结合起来， 使文章生动有趣，渡后留下了深刻的印象。
整体把握
• 这是一篇说明文，介绍黄鹤楼的地理位置、
历史地位、屡毁屡修的经历、现在的建筑格
局及规模，接着介绍了黄鹤楼名称的由来以
及历代诗人对它的题诗。
你能从 文中找出相 应的段落吗？
• 文章把精美的建筑和美妙的传说结合起来，
使文章生动有趣，渡后留下了深刻的印象。
思考：各段落讲了什么内容？
• 第一自然段
？
• 第二自然段
？
• 第三自然段
？
• 第四至六自然段
？
思考：各段落讲了什么内容？
• 第一自然段
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教科版四年级语文上册第六单元
生字词学习
• 滕王阁 黄鹄矶头Байду номын сангаас廊 院 钢筋水泥
• 结
• 崔
构
颢
微风乍起
脍炙人口
琉璃瓦
鹦 鹉
礼
媲
貌
美
位于湖北省武汉市。 是天下四大名楼之一 其它三楼分别为岳阳 楼、滕王阁、鹳雀楼。 另一说是岳阳楼、滕 王阁、黄鹤楼、蓬莱 阁。还有一说法是黄 鹤楼、岳阳楼、滕王 阁、越王楼。
地理位置、历史地位
重建经历以及现在的建筑格局及规模
黄鹤楼名称的由来
历代诗人对它的题诗
细读感悟
• 主楼矗立在高大的平台上，钢筋水泥 仿木结构，外观5层，内为10层，高 50.4米，飞檐翘角，气势雄伟。
• 黄鹤楼的组成及结构，列数字的说明方法 是人能想象出整体形状和雄伟的气势。
• 你能找出黄鹤楼的外观 颜色和装饰特点吗？读 了以后你有什么感受？ • 美的享受
岳阳楼
滕王阁
整体把握
• 这是一篇说明文，介绍黄鹤楼的地理位置、 历史地位、屡毁屡修的经历、现在的建筑格 局及规模，接着介绍了黄鹤楼名称的由来以 及历代诗人对它的题诗。
• 文章把精美的建筑和美妙的传说结合起来， 使文章生动有趣，渡后留下了深刻的印象。
整体把握
• 这是一篇说明文，介绍黄鹤楼的地理位置、 历史地位、屡毁屡修的经历、现在的建筑格 局及规模，接着介绍了黄鹤楼名称的由来以 及历代诗人对它的题诗。 你能从
黄鹤楼
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 • 从前的仙人早已驾着黄鹤飞去，这里只留下一座空荡荡 的黄鹤楼。仙人驾着黄鹤再也不会回来了，千百年来只 有白云依旧在天空中飘泊。站在黄鹤楼上遥望着晴空下 的汉阳平原，树木郁郁葱葱，分明可数，放眼望去，鹦 鹉洲上，草木长得十分茂盛。傍晚时分，我还在遥望自 己的故乡在哪里，江上烟雾弥漫，波涛汹涌真是让人感 到发愁 ，却又勾起了我的思乡之情！
文中找出相 应的段落吗？
• 文章把精美的建筑和美妙的传说结合起来， 使文章生动有趣，渡后留下了深刻的印象。
思考：各段落讲了什么内容？
• 第一自然段
• 第二自然段 • 第三自然段 • 第四至六自然段
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思考：各段落讲了什么内容？
• 第一自然段
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这首诗前写景，后抒情，一气贯注，浑然天成，即使有一代 “诗仙”之称的李白，也不由得佩服得连连赞叹，李白登楼时也 诗兴大发，当他在楼中发现崔颢一诗，连称“绝妙、绝妙！”相 传李白写下了四句“打油诗”来抒发自己的感怀：“一拳捶碎黄 鹤楼，一脚踢翻鹦鹉洲，眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。” 便搁笔不写了。有个少年丁十八讥笑李白：“黄鹤楼依然无恙， 你是捶不碎了的。”李白又作诗辩解：“我确实捶碎了，只因黄 鹤仙人上天哭诉玉帝，才又重修黄鹤楼，让黄鹤仙人重归楼上。” 真是煞有介事，神乎其神。后人乃在黄鹤楼东侧，修建一亭，名 曰李白搁笔亭，以志其事。重檐复道，成为燕游之所。实际上， 李白热爱黄鹤楼，到了无以复加的程度，他高亢激昂，连呼“一 忝青云客，三登黄鹤楼”。山川人文，相互倚重，黄鹤楼之名更 加显赫。
• 登临其上，可饱览四周山水楼台风光， 是一处观赏长江胜景的极好场所。
• 四周风景优美，更是临江览胜的极好场所。
黄鹤楼名称的由来
• 古代武昌蛇山上有座酒楼，老板姓辛，此人很慷 慨。某日有道士来饮酒，辛老班不收其酒钱。道士为 感谢辛老板的千乘之饮，临别时，用橘子皮在墙壁上 画了一只仙鹤。谁知此仙鹤在客人来饮酒时，会跳舞 劝酒。从此酒店生意红火，辛老板也靠此发了财。十 年后道士重来，歌笛一曲，只见白云朵朵空中来，仙 鹤随之起舞，道士也骑鹤而走了。辛老板为纪念此事， 在蛇山上兴工动土，建高楼一幢，取名黄鹤楼。