基因在染色体上(说课稿PPT)

• 复习式导入：前面我们已经学习了遗 传因子的发现，我们知道遗传因子就 是我们所谓的基因，我们也学了减数 分裂和受精作用，从中我们知道基因 和染色体是有密切关系的，那基因和 染色体到底有什么关系呢
• 导入：通过实验证明，基因在染色体 上的
六、教学过程
• 2、萨顿的假说，基因与染色体的关系
• 回顾科学家的探究过程：简单介绍萨顿 科学家，萨拉发现，有一种蝗虫的体细 胞中有24条染色体，生殖细胞中只有12 条染色体。精子和卵细胞结合形成的受 精卵有有了24条染色体，子代体细胞中 的抱着24条染色体，按形态来分，两两 成对，共12对，其中每对让染色体中的 一条来自父方，一条来自母方。
• 问;前面我们也学习了精子和卵细胞是通 过生殖细胞减数分裂的来的，大家思考 一下，那我们是如何从父母那里的到他 们的基因德呢
六、教学过程
• 3、基因位于染色体上的实验证据 • 简介摩尔根科学家，结合课本阐述摩
尔根的研究过程，同时提问问题，最 后的出证据 • 4、孟德尔遗传规律的现代解释 • 结合门孟德尔的研究，分析孟德尔的 解释，同时设置问题
• 5、练习巩固 • 课本课后练习题p31
七、板书设计
• 基因在染色体上 • 一、基因与染色体的关系 • 二、基因位于染色体上的实验证据
三、孟德尔遗传规律的解释 •
谢谢
家的研究过程及成果，培养科学探究 精神
四、教学重难点
• 教学重点：如何验证基因在染色体上； • 教学难点：理解萨顿的假说，同时解
释染色体与基因的平行关系；如何验 证基因在染色体上；孟德尔遗传规律 的现代解释。
五、教学方法
• 直观教学法、问题讨论法、探究学习 法、练习法
六、教学过程
• 1、情景导入，结合前面所学内容， 进行复习导入
二、学情分析
•
学生通过对前面知识的学习，
对基因的概念有了一定的感性认识，
为学习本节内容打下了基础，Biblioteka Baidu由于
本节课是对基因的进一步研究，内容
比较抽象，所以学生学起来还是有一
定的难度。
三、教学目标
• 知识目标：说明基因与染色体的关系； • 能力目标：提高科学探究能力，读懂
科学家们的科学实验构思 • 情感态度价值观目标：学习分析科学
《基因在染色体上》说课
说课流程
• 一、教材分析 • 二、学情分析 • 三、教学目标 • 四、教学重难点 • 五、教学方法 • 六、教学过程 • 七、板书设计
一、教材分析
• 《基因在染色体上》选自人教版高中 必修二《遗传与进化》的内容，本节 内容主要是回顾科学家们对基因与染 色体上的关系的研究，及验证基因在 染色体上的实验过程，最终的得到基 因在染色体上的结论。