诗歌类材料作文指导与评析

• 判内容一等的，可分上25、24分，中23分，下22、21分；
• 判内容二等的，可分上20、19分，中18分，下17、16分；
• 判内容三等的，可分上15、14分，中13分，下12、11分；
• 判四等的酌情处理。
• 二、关于表达
• 侧重看文体和语言两项
• 表达项评分可参考内容项
• 三、关于发展等级
分；
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• 四、其他
• 1．缺题目扣2分；
• 2．字数不足800的，每少50字才扣1分；
• 3．每1个错别字扣1分，从第2个起计 ，重 复的不计；
• 注：本次评卷以上三项扣分设置上限为18 分
• 4．全文200字以内不超过10分，400字以 内不超过18分，不再分等评分。
• 五、一类卷50——58；二类卷42－50 三类 卷36－42四类卷30——35 五类卷30以下
诗歌类材料作文指导与评析
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阅读下面这首诗，根据要求作文。（60分）
• 《境》 • 爱德华•斯托勒
• 在枫叶上 • 露珠红红地闪烁， • 但在荷花上 • 露珠有着泪滴似苍白的透明。
• 读这首诗可以产生不同的联想或感悟。请根据你的联想或感悟写一篇 文章。
• 注意：①联想与感悟要与整首诗的寓意有关。
• 3．枫叶、荷花、露珠等构成和谐的画面，我们要 建设和谐社会
• 基本符合题意：（11-15分）
• 1．环境对人有重大影响，我们要改变环境
• 2．只要提及诗句中的关键词均可在本等级评分
• 偏离题意：完全不涉及诗句（10分以下）
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5பைடு நூலகம்
• （二）内容项评分侧重切合题意和内容充实，每个等级可再分 三等评分：
• ②立意自定。题目自拟。
• ③不少于800字。
• ④除诗歌外文体不限。
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材料分析
苍白
荷花
露珠
主体
客体
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红烁
枫叶
客体
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审题立意
• 一、关于题意 • （一）总体把握 • 切合题意：（21-25分） • 1．露珠在枫叶上呈现红色，在荷花上呈现白色 • ①不同的环境造就不同的思想、品性，环境影响人的成长 • ②环境改变人生（包括写家庭教育、社会影响、近朱者赤、近墨者黑都
摩根定理，看到歌德巴赫猜想，我努力地前进，奋力地吸
2019收/8/3，0 希望以后能利用它挥斥方遒。
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• 游览在英语的世界里，我掌握语法，欣赏别国的文化语言， 沉浸在别国的文化氛围，知道了别国的民俗习惯。我努力 地拼写着，用它来书写我明日辉煌灿烂的篇章。
• 我们要在不同的角色间活出自己的精彩，要在不同的领域 中折射出自己的光辉，就要努力使自己变得澄清，变得透 明，扩展自己的容量，吸收世间的东西，然后慢慢地闪烁， 显现。
• 参照“深刻、丰富、有文采、有创意”综合评定，有一点突出 就可打满分。
• 1．切合题意的，发展等级不低于8分；
• 2．符合题意的，发展等级不低于6分；
• 3．基本符合题意的，发展等级不低于4分；
• 4．偏离题意的，写得再好，基础等级不超过四等评分，发展 等级不给分；
• 5．一般情况下，发展等级不低于相应的内容及表达项的等级
• 鸟儿说：你永远不会知道天空有多广阔，除非你确实飞过。 • 鱼儿说：你永远不会知道水里畅游的痛快，除非你真正的畅游过。 • 是的，鸟儿在天空自由翱翔，深知天空的广阔。但如果让鸟儿在
水中游，它还会体会鱼儿的快乐吗？鱼儿呢，欢快的它能够在空 中自由的飞翔吗？露珠在枫叶上红红的闪烁，在荷花上却有着泪 滴似的苍白透明。 • 可见，不一样的环境，可以有不一样的人生。 • 孟母三迁，等的是让儿子有一个良好的学习环境，倘若孟子当年 所处在一个鱼龙混杂，吵闹不已的街市中学习，猛子会有如此博 大精深的学问吗？陶渊明“采菊东南下，悠然见南山”的恬静， 舒适的隐居生活，比起在官场上的争权夺利让陶渊明对人生有了 另一翻的思考，这就是一个离开官场上让隐居生活的两种不同的 人生，李白声在盛唐，他的诗豪放飘逸，杜甫生在晚唐，他的诗 沉郁顿挫，倘若生在盛唐的是杜甫，生在晚唐的是李白，那么在 他们的诗歌创造中会不会有另一种别样的风格，从诗歌中，我们 才能体会到他们各自的人生生态度呢？
• 当我努力在语文、数学、英语等等的学科中，当我在高考
中获胜时，我可以骄傲地说，语文丰富了我的学识，数学
锻炼了我的思维。然后当我走出社会，用我学习的语文、
数学去经营生活的时候，我可以骄傲地说，我终于像露珠
2019般/8/3拆0 散出枫叶的红、荷花的白，活出不同的精彩。
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23+19+9=51
2、不一样的环境，不一样的人
• 露珠在枫叶上红红地闪烁着，在荷花上苍白地透明着，我 们都能在不同的角色间活出自己的精彩。
• 徘徊在语文的世界里，我诵读诗书，看钱钟书的散文，读 三毛的小说，领会毕淑敏的感情，感受冰心妥、奶奶的深 情，在语文的世界里尽情的游览着，然后尽情地释放诗书 的光辉。
• 探索在数学的领域里，我学习计算，学会韦达定理，运用
• 3．借助了枫叶、荷花，露珠显现出不同的色彩——借助外物（他人）， 成就自己。（从露珠这个侧面考虑）
• 4．露珠真实地呈现了枫叶、荷花的颜色——要真实地反映客观现实世界
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评分依据及标准
• 符合题意：（16-20分）
• 1．对事物的认识会因角度、立场的不同而不同
• 2．适当地改变自己适应环境
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1、活出不同的精彩
• 放下乌纱帽，荷锄山下带月归的陶渊明，在朝是位好官， 在山间是位好农人，是位出色的田园诗人。
• 毅然退出仕途，脚著谢公屐踏遍千山的李白，在金峦大殿 上是位忠士，在山水诗酒中是位豪客。
• 我，不是陶渊明，也不是李白，不能“开轩面场圃”，也 不能“且放白鹿青崖间”，可我在妈妈眼里是个好孩子， 在老师眼里也算是个好学生。
可以）
• ③不同的环境（位置、岗位、角色、生活）中表现出不同的人生价值 （橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳）
• ④不同的环境里有不同的人生（际遇），选择能让自己闪光的人生环境， 而不要最后留下遗憾、伤感。
• 2．露珠在枫叶上，红红地闪烁；在荷花上，有着泪滴似苍白的透明，— —坚持自己的个性，保持本色，不要受环境的影响（左右）（从反面立 意）
• 在公司，我是一名出色的领导者；在家里，我是一位体贴 的好家人；而在社会中，我希望是一位不可或缺的佼佼者。
• 然而，这需要丰富的内涵、澄澈的心灵，真诚的信念，如 露珠般“吸收”枫叶的红，荷花的白，把它变为自己的颜 色。
• 不能象陶渊明没有关系，不能象李白也没有关系，我就是 我，是颜色不一样的烟火，在绿洲间盛放得红火火，在沙 漠里绽放得赤裸裸。