优秀班级的管理之道
班级管理的八种方法
班级管理的八种方法班级管理是建立在教育教学的基础之上，是班主任、教师和学生共同参与的集体活动。
好的班级管理可以提高学生的学习效果，减轻班主任和教师的工作压力，促进班级和谐。
本文将介绍10条关于班级管理的八种方法，并展开详细描述。
一、制定班级规章制度制定班级规章制度是班级管理的基础，也是班级纪律和秩序的保障。
班级规章制度应该具体明细，包含课堂、宿舍、食堂、操场等方面，同时也要注重学生的主体地位，充分听取学生的意见和建议，并在征求意见的基础上适度调整。
二、建立良好的师生关系师生关系是班级管理的关键，良好的师生关系可以促进教学质量的提高，营造和谐的班级氛围。
班主任和教师应该注重与学生的沟通和交流，分析学生的心理变化、情感变化，针对性地开展师生导师制和心理建设活动。
三、加强学生的学习管理学生的学习管理是班级管理的重点之一，包括学生学习纪律的落实、作业的管理、考试的监督等。
班主任和教师要对学生学习进行全方位的跟踪和管理，及时发现问题，及时处理问题。
要指导学生学会制定、执行学习计划，提高学生的学习能力和效率。
四、加强宿舍管理宿舍是学生生活和学习的重要场所，加强宿舍管理是保障学生身心健康的必要手段。
班主任和教师要制定详细的宿舍管理制度，严格管理宿舍，加强安全教育，避免宿舍火灾、突发事件的发生。
要指导学生维护宿舍卫生，培养学生的自我管理能力。
五、加强班级文化建设班级文化是班级管理的核心部分，是班级凝聚力和向心力的体现。
班主任和教师应该注重班级文化建设，包括班级口号、班级标志、班级风采等。
要激发学生的积极性、创造性，开展特色文化活动，丰富班级文化内涵。
六、加强学生的心理健康管理学生的心理健康对于促进班级和谐、提高学习效果至关重要。
班主任和教师应该注重学生的心理健康管理，关注学生的情感变化，对学生的心理问题及时发现、及时处理。
可以组织学生参加心理健康教育，鼓励学生在集体中宣泄情感，增加学生的自信心和自尊心。
七、建立家长沟通渠道家长是学生重要的监护人，家长与学校的沟通渠道顺畅，对于加强学校与家庭的联系、促进学生全面发展十分必要。
班级管理的道与德
班级管理的道与德一、导言班级管理是学校教育工作中的重要组成部分，它直接关系到学校教育教学的成效和学生的身心健康发展。
良好的班级管理不仅能营造良好的学习氛围，提高学生的学习积极性和自觉性，还能培养学生的品德修养和社会责任感。
班级管理的道与德，涵盖着管理的原则和规范，更凸显了教师的修养和师德，下面就班级管理的道与德进行阐述。
二、班级管理的道1. 尊重与信任班主任应该尊重每位学生的个性与特长，建立起相互尊重、信任的良好关系。
班主任需要理解学生的成长特点，站在学生的角度去思考问题，善于倾听学生的心声，给予学生足够的信任和空间。
通过尊重与信任，班主任可以激发学生的学习动力和创造力，使班级管理更加和谐。
2. 公正与公平班级管理需要遵循公正公平的原则，不偏袒任何学生，不做任何有失偏颇的决定。
班主任应该客观公正地对待每一位学生，不以私心为害。
只有公正公平的管理才能得到学生的认可和尊重，促进班级的秩序井然。
3. 激励与激情班主任要善于激励学生，对学生进行积极的引导和鼓励，帮助他们树立正确的学习目标和信念。
通过激励和激情，班主任可以激发学生的学习兴趣，提高学习效率，营造出良好的学习氛围。
4. 团结与协作班主任需要团结全体学生，发挥集体的智慧和力量，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
班主任要做好班级内部的协调工作，促进师生、生生之间的良好关系，创造出和谐的班级氛围。
5. 严格与要求在班级管理中，班主任需要有严格的要求，促进学生自律和自控能力的培养，以其自身的榜样力量引导学生，形成严格、严谨的班级管理风气，使学生养成良好的学习习惯和品质。
同时也要遵循“严管厚爱”的原则，做到严而有爱。
三、班级管理的德1. 博爱与宽容班主任应该具有博大胸怀和宽容精神，善待每一位学生，理解他们的特点和性格，给予学生宽容与鼓励，不轻易责备和批评。
通过博爱与宽容，班主任可以赢得学生的尊重和感激，培养学生的人文情怀和家国情怀。
2. 谦虚与严谨班主任要做到谦虚谨慎，不自负自傲，对学生认认真真，不敷衍塞责，严格要求自己，做到严于律己。
浅谈班级管理之道
浅谈班级管理之道.目标明确：为班级制定明确、可行的目标，让学生有方向，有目标去努力。
.制度公平：建立公平公正的班级制度，尊重每位学生的权利，让每个人都感到被尊重。
.创意活动：开展有趣、富有创意的活动，如科学实验、文学创作、艺术表演等，让学生在学习中找到乐趣。
.鼓励参与：让学生参与班级的各项活动，鼓励他们发表自己的意见，培养他们的责任感和主人翁意识。
.培养领导力：提供机会让学生锻炼领导力，如班级干部的竞选，团队活动的组织等。
.尊重差异：接纳每个学生的不同，鼓励个性发展，让他们在班级中找到自己的位置。
.激发潜力：通过各种方式激发学生的潜力，如开展多元化的课外活动，提供个性化的学习资源等。
.强化道德教育：以身作则，引导学生树立正确的道德观和价值观，教育他们尊重他人，遵守社会规则。
.倡导公正：在班级管理中，倡导公正公平的原则，让学生明白公正的重要性。
.定期反馈：定期对班级的管理进行反思和总结，及时调整和改进管理策略。
.保持沟通：保持良好的师生沟通，及时了解学生的需求和困惑，积极解决他们的问题。
.营造积极氛围：在班级中营造积极向上的学习氛围，让学生在班级中感受到支持和鼓励。
.调整心态：教育学生学会调整自己的心态，面对困难时能积极应对，培养他们积极乐观的态度。
.责任感教育：通过各项活动培养学生的责任感，让他们理解到每个人都在班级中扮演着重要的角色。
.激发兴趣：尽可能地激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，提高学习效果。
.培养合作精神：通过小组活动、团队项目等培养学生的团队合作精神，让他们学会协作、互助。
.及时表扬：及时表扬学生的进步和优点，增强他们的自信心和成就感。
.关注心理健康：关注学生的心理健康，提供必要的心理咨询和支持，帮助学生解决心理问题。
.倡导诚信：教育学生诚实守信，让他们明白诚信是个人和社会的基础。
.提供支持：为学生提供各种形式的支持，包括学习、生活、心理等方面，帮助他们克服困难。
.提倡环保：培养学生的环保意识，倡导低碳、环保的生活方式。
优秀班集体的管理之道平等互助共同进步
优秀班集体的管理之道平等互助共同进步优秀班集体的管理之道——平等互助共同进步班级作为一个集体，要想取得优秀的成绩和良好的发展，管理是至关重要的一环。
本文将探讨优秀班集体的管理之道，重点在于平等、互助和共同进步。
一、平等在一个优秀的班级中，平等是非常重要的基本原则。
平等意味着每一个班级成员都享有相同的权利和机会，并且不受到不公正的待遇。
班级管理者应该秉持公正、客观的态度，不偏袒任何一方。
他们应该给予每一个学生平等的关注和尊重，鼓励每个学生充分发挥自己的潜力。
平等的校园环境可以给学生提供平等竞争的机会。
班级管理者可以通过公开透明的选拔机制，如竞选班干部、优秀学生评选等，为学生创造公平的竞争平台。
只有平等的机会，才能激发学生内在的动力和潜能，促进班集体的整体进步。
二、互助互助是优秀班集体的重要组成部分。
在一个互助的班级中，学生之间相互帮助、支持和鼓励，形成了良好的团结合作的氛围。
班级管理者应该引导学生培养相互关心、体谅和支持的精神，让学生懂得，班级中每个人的成功和进步都离不开大家的共同努力。
倡导互助可以通过各种形式展开。
例如，班级内可以组建学习小组，利用集体智慧解决问题；学生可以互相分享学习心得、经验和资料，促进共同进步；班级内还可以开展互助活动，如同学之间的互帮互助或者为困难同学筹款，营造出和谐友爱的班集体。
三、共同进步优秀的班集体追求的目标应该是共同进步。
无论是在学习上，还是在思想、品德以及社交能力上，每个班级成员都应该有所进步。
班级管理者应该制定切实可行的目标，同时激励和引导学生一起奋斗，共同实现目标。
班级管理者可以组织各类培训班，邀请专家学者进行讲座，开展主题教育活动等，提高学生的综合素质。
同时，班级管理者应该给予学生充分的支持和鼓励，激发他们主动学习、自我进步的动力。
共同进步意味着班级成员之间要有良好的沟通和合作。
班级管理者可以通过定期召开班会、开展集体活动等形式，创造更多的交流和合作机会。
班级有效管理10个秘诀和方法
班主任有效管理10个秘诀和方法快乐的当班主任并不是奢望，再难的班和学生有恰当的方法也能轻松当班主任一、正面管教不把脾气发给守纪律的学生，积极发挥和发扬班级的正能量。
负能量的东西尽量私下单独解决，把批评给应该受批评的人，优秀的和遵守纪律的同学不应该接受不该属于他们的那么多负面情绪。
如果非要在班里说的也要做说明。
正能量的东西尽量在班里宣传，这样就可以让班级风气积极向上，捣乱的同学也自然会失去关注和市场。
二、守住底线学会温柔的坚持，事实上教育过程中完全可以做到不生气，坚持学生犯的错让学生承担后果，他们自己善后。
班主任可以表示同情，也可以帮忙提出建设性建议，但是不能妥协和退让，更不能无原则。
学生是未成年人，一定会犯错，所以要接受这一个基本事实，这样才能保持良好心态。
在遇到心态崩溃的事情时，如果憋不住要生气，马上冷处理，忽略他，冷静之后再去思考应对和处理方法，不能因为学生的无原则或无理而跟他们一样。
三、班规治班这和依法治国是一个道理。
人治到法治是社会的进步，也是班主任工作的进阶。
一个详尽的班规是必然需要的，班规应当尽可能囊括所有事项，但也要有弹性，每个事项后面都应该要有详细可操作性的处理方法。
同事班规需要班主任和班委出初稿，全班同学一致通过。
班主任必须带头严格遵守班规，并带领班干部执法，使班级形成自主管理的状态。
四、班干先行班级第一位是要培养几个非常得力的班干部（班委，类似常委）：威望班长，会做事靠得住执行力强的班委。
班委执行班规，并按班规集体解决班级问题。
给每个班委分配固定工作。
但凡是简单的重复性工作，全部交给班委，最好是没人负责一项或两项。
班委是班主任的缓冲，尽可能的培养锻炼班委，班委处理不了的，才到班主任这里来。
五、以学带罚惩罚必须要具有教育性。
体罚或简单性重复的惩罚是不具有教育性的，每一次的惩罚都要是从学生的学习和各方面成长着手，既能让人感觉到错误，也能帮他们提升一方面的能力。
比如，爱吵闹的同学，罚演讲；爱丢垃圾的同学罚做义工，学习不认真的同学罚给同学上一堂课，这些第一次操作有点难度，但是在第一个同学身上花足功夫，同学们看到你的认真，就不敢懈怠，后面自然就轻松了。
如何做好班级管理4篇
如何做好班级管理4篇如何做好班级管理第1篇1、树立权威班主任要管理好班级，必须树立威信。
俗话说德能够服众，威能够慑顽有崇高品德的人本身就有令人服气的品格魅力。
因此，班主任必须具备崇高的品德和特有的人格魅力，才能让学生信服。
2、奖罚清楚有句话说的好：没有规矩不成方圆。
不管是在学校还是在其他工作岗位，都应该做到奖罚清楚。
有的老师会因为特别喜欢某个学生，就特殊对待。
这其实是不正确的，不利于制度的严格执行，同时也会给学生留下不好的影响。
3、培养优秀的班干部优秀的班干部，可以说是班主任的左膀右臂。
一方面既有利于锻炼学生管理的能力；另一方面，也能减轻班主任的工作压力。
所以，班主任应当有培养优秀班干部的能力，让班干部成为班级的好典范。
4、民主管理班级管理方式有专制型、放任型和民主型。
班主任应中选择民主管理的方式来管理班级。
如推选优秀班干部时可以民主选举，考虑学生的选择，最后再决策。
或者在平时教学中可以多站在学生的角度思考问题。
5、尊重每一个学生每个学生都有自己的尊严，是任何人都不能肆意践踏的。
然而，在教学中确实存在着个别教师辱骂学生的现象，这都是违背了师德的行为。
作为班主任，不能够在学生面前摆架子，一副高高在是上的样子是非常不利于与学生沟通的，应到尊重每一个学生。
6、用欣赏的眼光看待学生相信每一个学生都有自己独特的一面。
教师不能紧盯着学生的缺点不放，只知道批评指责。
应当用欣赏的眼光来看待学生。
如有的学生成绩不好，但是很有爱心，就应当受到教师的表扬。
或者有的学生写字不好，到时干活勤快等都是不能被教师忽略的。
7、发挥家校合力教育学生是一个漫长的过程。
如果光靠老师，显然是不够的，还应当发挥好家长教育的作用。
我相信每个家长都会关注孩子在校的表现情况，但有时因工作原因，无法亲自陪伴孩子学习。
这时班主任就应主动联系家长，及时反映孩的表现情况，共同发挥好家校合力。
如何做好班级管理第2篇当好班主任最重要的是要做好班级管理工作。
优秀的班级管理经验
优秀的班级管理经验班级是学校内最小的管理单位，也是学生日常学习、生活的最基本组织形式。
优秀的班级管理，不仅可以有利于学生的个人成长和团体合作，还可以提高学生的学习效果和生活质量。
一、培养班级凝聚力一个班级的凝聚力是衡量班级管理是否成功的一个重要标志。
班级凝聚力包括同学之间的互动关系、团队协作能力、情感认同等方面。
要培养班级凝聚力，必须从班级文化、班级活动等方面入手。
1、班级文化。
班级文化是班级团队意识的主要载体，是增强班级凝聚力的重要工具。
可以通过班级口号、班训、班级logo等一系列形式的符号来表达班级文化，激发同学们的归属感和共同认同感。
2、班级活动。
班级活动是增进同学之间感情、提高合作能力的重要途径。
可以从实践性和趣味性两个方面出发，开展丰富多彩的班级活动，如班级旅游、班级运动会、班级文艺比赛等等。
这些班级活动可以帮助同学们更好地了解班级成员、增进团队合作能力、提高沟通交流能力。
二、建立科学的考勤制度一个班级的管理离不开科学的考勤制度。
通过考勤，可以了解同学们的出勤情况、及时发现旷课、迟到等问题，从而及时处理，维护班级纪律和秩序。
1、考勤制度。
考勤制度应该明确、公正，让同学们清楚知道应该做什么，怎样做才能被认为是正常出勤。
可以采用签到、刷卡、班级通讯录等多种方式进行考勤。
2、考勤记录。
班主任和班委成员应建立科学的考勤记录机制，做好各类考勤异常情况记录，及时与学生和家长沟通，督促学生按时上课。
三、加强家校互通家长是学生身边最亲密的人，家校沟通对学生的成长非常重要。
要加强家校互通，建立家校联系日常化、多元化的机制。
1、课程资料。
班主任可以将课程资料、考试纪录等详细的情况及时反馈给家长，让家长了解学生在学校表现情况，让家长和学校共同教育学生。
2、家校会。
定期召开班级家长会，是加强家校沟通的有效途径。
可以通过这样的平台了解学生家庭情况、家长对学校的意见和建议，也可以让家长了解学校的管理措施，促进家长与班级之间的联系和合作。
怎样管理好班级4篇
怎样管理好班级4篇怎样管理好班级第1篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个训导主任班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去留心细心做好每一件事情。
教师的思想、行为对学生产生潜移默化的负面影响，特别是班主任，影响更为直接。
所以，班主任应该以身作则时时处处勤俭节约，严于律己，宽以待人。
这样，才能给学生以良好的干扰，做起事来也得心应手。
我觉得班主任想管好一个班级就细心去做好每一件事情，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。
这样，才能影响和感染学生，促进他们吃苦耐劳养成良好的行为习惯。
二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能如何有效，事半功倍。
学生的思想状况如何、学习态度怎样、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣爱好……这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。
我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。
学生一到校，我就出现在教室里；早自习课，我也会去教室想想；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟著学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。
腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我掌握了大量的其人实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的主要依据。
俗话说得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好司令官的同时，还得做好战斗员。
在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。
班主任的行动最有说服力和影响力。
在日常学习、生活中，要十分注重多亲自动手，以自己的行为去带动学生。
教室里偶尔出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整齐，我也会动手清理。
班主任的手勤，产生了巨大的感召力和凝聚力，使班级的一切科研工作工作都来得得心应手了。
三、要去捕捉每两颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们谈心，用心用心去捕捉每一个幼小的内心，做到心中有学生、心中想学生。
管理班级方法和技巧
管理班级方法和技巧班级管理是指教师通过一系列的方法和技巧，使得班级内部秩序良好、学习氛围浓厚、人际关系和谐，从而有效地促进学生的全面发展。
以下是一些常用的班级管理方法和技巧：一、建立明确的班级规章制度1.充分征求学生意见：班级的规章制度应该是学生参与制定的，在制定过程中，教师应征求学生的意见和建议，增强学生的参与感和责任感。
2.规章制度的公平性与合理性：班级规章制度应该公平合理，符合学生的实际情况，不能过于苛刻或过于宽松，要考虑到学生的年龄、成长发育特点等。
3.规章制度的明确性：班级规章制度要条理清晰，内容明确，让学生能够理解和遵守，同时规章制度要具有强制力和可操作性。
二、营造良好的班级文化1.培养良好的学风：教师应该多次教育学生认识到学习的重要性，培养学生的学习自觉性和主动性，鼓励学生互相学习、互相帮助。
2.培养和谐的人际关系：教师应该帮助学生解决人际关系问题，倡导班级同学之间相互尊重、友善交往，鼓励同学之间的帮助和支持。
3.培养积极向上的班级活动：教师可以组织一些富有创新性、有趣的班级活动，如班级文艺晚会、科技展览等，以激发学生的积极性和合作意识，同时增强班级凝聚力。
三、及时有效的班级管理策略1.责任心强的班干部：教师应该在班级中选拨成绩好、品德优良的学生作为班干部，使其具备较强的责任心和组织能力，能够有效地管理班级内部事务。
2.及时处理问题与纠纷：教师对于班级内部存在的问题和纠纷应该及时处理，不能拖延或者不闻不问，以避免问题扩大和影响班级的正常运转。
3.教师的示范行为：教师是班级的榜样，应该以积极向上的态度示范给学生，注重修养、语言文明，以及讲究仪态端庄等，以促进学生良好行为的形成。
四、灵活多样的课堂管理方法1.采用多种教学方法：教师可以灵活运用讲授、讨论、实验、示范等多种教学方法，增加课堂的多样性和活跃性，同时提高学生的学习兴趣和积极性。
2.定期进行个性化辅导：教师要关注学生的个体差异，定期进行个性化辅导，解决学生遇到的学习困难和问题，进一步提高学生的学习效果和满意度。
管好班级的8个技巧
管好班级的8个技巧
管好班级的8个技巧包括：
1. 建立良好的师生关系：与学生建立良好的关系，了解他们的需求和问题，关注他们的成长和进步。
2. 制定明确的班级规则：制定明确的班级规则，并确保每个学生都了解并遵守这些规则。
3. 建立良好的班级文化：通过组织各种活动，如运动会、文艺比赛等，增强班级凝聚力，形成良好的班级文化。
4. 激发学生的学习兴趣：采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5. 关注学生的心理健康：关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，促进学生的健康成长。
6. 培养学生的自律能力：通过培养学生的自律能力，让学生学会自我管理，提高自我约束能力。
7. 加强与家长的沟通：加强与家长的沟通，及时了解学生在家庭中的表现和问题，与家长共同关注学生的成长。
8. 不断反思和改进：不断反思自己的管理方法，发现不足之处，及时改进，不断提高自己的管理能力。
这些技巧可以帮助班主任更好地管理班级，促进学生的全面发展。
班主任管理好班级的秘诀
班主任管理好班级的秘诀班主任是班级中的重要角色，对于班级的管理和学生的成长起着至关重要的作用。
下面是一些班主任管理好班级的秘诀：1.建立良好的师生关系：班主任要与学生建立良好的师生关系，平等关心学生的学习和生活，让学生感受到关爱和支持。
班主任要学会倾听学生的心声，了解他们的需求和困惑。
2.制定明确的班规班纪：班主任要制定一套明确的班规班纪，并向学生解释其背后的原因和意义。
班主任还要和学生一起监督和执行班规班纪，确保学生能够自觉遵守。
3.激发学生的学习兴趣：班主任要根据学生的特点和兴趣，开展多样化、富有趣味性的学习活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
班主任要及时指导学生学习方法，帮助他们建立正确的学习观念和学习习惯。
4.关注学生的心理健康：班主任要关注学生的心理健康，定期组织心理辅导和交流活动，引导学生积极面对困难和挫折。
班主任要和学生保持良好的沟通，帮助他们解决问题，提升心理素质。
5.培养学生的社会责任感：班主任要通过各种途径，培养学生的社会责任感和公民意识。
可以组织参观社区、社会实践等活动，引导学生关心社会大事、身边的人和事，并帮助他们形成正确的价值观和世界观。
6.家校合作：班主任要积极与家长沟通合作，了解学生的家庭情况和需求，及时与家长交流学生的学习情况和问题。
班主任还可以组织家长会、家访等形式，促进家校合作，共同关注学生成长。
7.示范者的作用：班主任要成为学生的榜样和引路人，要有良好的道德品质和职业素养。
班主任要努力提升自己的专业能力，不断学习更新知识，以身作则，引领学生健康成长。
8.注重班风班容：班主任要时刻关注班级的风气和整体形象。
班主任可以组织班级文化活动，提升学生集体荣誉感和凝聚力。
班主任还要督促学生保持良好的仪容仪表，培养良好的礼貌和习惯。
9.注重团队合作：班主任要与其他教师密切合作，共同研究和解决学生的问题。
班主任可以与其他班主任互相交流经验，分享教育教学心得，相互提供支持和帮助。
优秀班级的管理方案
优秀班级的管理方案•相关推荐优秀班级的管理方案（精选9篇）为了确保我们的努力取得实效，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编精心整理的优秀班级的管理方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优秀班级的管理方案篇11、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力和学习能力。
2、为每个学生建立健康成长档案。
3、集思广益，共同制定完善班级公约，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
4、严肃班级纪律，加强课间、自习、课堂、就餐、住宿等常规管理。
5、加强对学生学习习惯的养成和学习方法的指导，提高学习效率。
6、开展目标性学习活动，让每一位学生有一个合理的定位。
7、召开“做好人，读好书”主题班会活动，让学生明确自身的价值，从而塑造完善的人格。
8、开通“花季心语”栏目，根据学生的学习、思想状况确定话题，例如“说句心里话”、“把你的烦恼告诉我”等。
9、统一班级学生思想，提高认识，教育学生以积极的心态参加学校举行的各种活动，充分展现班级形象，努力为班级增光，增强班级凝聚力、向心力和战斗力。
10、广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”大讨论，帮助学生端正学习态度，明白学习的重要性和紧迫性。
11、抓两头，带中间，提高全体学生素质，形成良好的班风和学风。
12、开展“一对一”学习互助活动，实行班干部、团员、后进生结对子责任制。
13、全面抓好个人、室内外环境卫生工作，预防疾病，杜绝疾病发生。
14、不断强化安全意识，增强科学的预见性，及时发现、排除各种安全隐患。
15、评选每周一星。
优秀班级的管理方案篇2孩子的群体生活是在班级中度过的。
我们班教师如何做好班级管理工作，则是我们天天在面对，又须妥善解决的问题。
作为合格的幼儿教师，我认为不仅能组织好孩子的教育教学活动，更重要的是会做好班级管理工作。
而幼儿良好的常规则是重中之重，只有把常规抓好了，教师才能正常地开展教学活动。
管理班级的好方法4篇
管理班级的好方法按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________管理班级的好方法4篇管理班级的好方法第1篇一、肯定和鼓励教育相结合在班级中常有这样一类后进生，对班级活动与班级工作热情很高，但由于种种原因，他们努力学习不够，自觉守纪不够，虽然班主任也能看到他们的长处，表扬他们的闪光点，但毕竟文化课的学习与课堂教学占据了学生大部分时间，因此这部分学生学习上的惰性与纪律上的散漫暴露的机会要远远多于他们参加集体活动、关心集体的表现机会。
班主任如果不讲究工作艺术，不扬其长、避其短，就会批评多、肯定少，而造成种种不良后果。
当这类学生犯下这样那样的错误时，有时班主任会忘记他们的长处而表露出“屡教不改”、“无药可救”等，使他们受到心理伤害，有时还免不了在家长面前告状一番，使学生回家还要受家长斥责、训骂。
久而久之，这类学生会丧失自尊、自信，扩大与老师、家长的心理距离，甚至产生敌对情绪，形成心理上的恶性循环，继而进一步加剧学习上的恶性循环与行为上的不良表现。
对于这类学生，班主任工作最有效的方法之一是批评教育与肯定、鼓励和表扬教育相结合，在班级工作中，为他们提供创造能取得成功的情境及自我表现机会，可以设置一些适合他们个性、长处的岗位或职务，利用其长处，发挥其潜能，抓住契机，多给予肯定，在肯定成绩的同时，并给予实实在在的帮助。
如学业上的辅导、行为上的定期总结表扬、生活上的帮助和关心。
对他们的薄弱之处的适时提醒、督促，让学生在获得成功的精神愉悦的同时，逐渐学会控制自己、约束自己，即使是适当的批评后也应给予实事求是的一分为二的分析评价，对学生动之以情、晓之以理。
二、学会正确关爱，营造温馨班级一个班，关起门来就是一个大家庭。
在这个大家庭中的每一个同学都如亲兄弟姐妹一般般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓励着，那么他便是温馨的、温暖的。
管理班级的十个有效策略
管理班级的十个有效策略班级管理是教师工作中至关重要的一环，良好的班级管理能够营造积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣和参与度。
下面将介绍十个有效的班级管理策略，帮助教师更好地管理班级。
策略一：建立积极的师生关系建立积极的师生关系是班级管理的基础。
教师应该尊重学生，关心他们的需求和问题，并与他们建立良好的沟通渠道。
通过与学生的互动，教师能够更好地了解学生的情况，及时解决问题，帮助他们克服困难。
策略二：设立明确的规则和纪律班级管理需要有一套明确的规则和纪律，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不可接受的行为。
教师应该在第一天就向学生介绍班级规则，并且持之以恒地执行。
同时，教师也应该及时表扬和奖励遵守规则的学生，让他们成为班级的榜样。
策略三：鼓励学生参与班级活动班级活动是促进班级凝聚力的重要途径。
教师可以组织各种有趣的班级活动，如班级旅行、文化节等，鼓励学生积极参与。
通过参与活动，学生能够增强集体荣誉感，培养团队合作精神，提高班级凝聚力。
策略四：激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极主动学习的动力。
教师可以通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣。
例如，利用多媒体教学、实践活动等方式，让学生在学习中体验到乐趣和成就感，提高他们的学习积极性。
策略五：个性化关注学生每个学生都是独一无二的，教师应该关注每个学生的个性特点和需求。
通过了解学生的兴趣爱好、学习风格等方面，教师可以有针对性地给予学生更好的指导和帮助，提高他们的学习效果。
策略六：建立良好的班级文化班级文化是班级管理的重要组成部分。
教师可以通过班级会议、班级口号等方式，培养良好的班级文化。
例如，鼓励学生互相尊重、帮助他人，形成良好的班级氛围，让学生乐于在这个班级中学习和成长。
策略七：及时反馈学生表现及时反馈学生的表现是班级管理的重要环节。
教师应该及时给予学生反馈，包括表扬和批评。
表扬能够激励学生继续努力，批评能够帮助学生改正错误。
通过及时反馈，教师能够引导学生走上正确的学习道路。
学校班级”管理,这8种绝招最有效!
学校班级”管理,这8种绝招最有效!学校班级管理，这8种绝招最有效！1.设立明确的班级规章制度班级规章制度对于班级管理至关重要。
通过制定明确的规则和制度，能够维持良好的纪律和秩序，提高班级运行效率。
2.激发学生参与积极性激发学生的积极性是班级管理的关键。
通过鼓励学生参与各种课堂和校园活动，可以提高学生的参与度，促进他们的全面发展。
3.建立有效的沟通机制建立良好的师生和家校之间的沟通渠道，是班级管理的基础。
通过定期与学生、家长和教师进行沟通，能够及时了解问题和需求，并采取相应的措施。
4.特色教学活动的开展开展特色教学活动能够增加学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果。
通过组织各类文体比赛、实践活动等，能够培养学生的创新能力和团队协作精神。
5.班级发展规划制定班级发展规划是班级管理的长远目标。
通过全面分析班级的现状和需求，制定合理的发展目标和计划，指导班级的发展和提升。
6.加强班级团队建设班级团队的建设是班级管理的重要环节。
通过开展团队活动和培训，增强班级教师的协作能力和团队凝聚力，提高班级管理的整体水平。
7.维护良好的班级研究环境维护良好的班级研究环境有利于学生的研究和发展。
通过加强班级的卫生管理、教室的布置和维护等措施，共同营造一个良好的研究氛围。
8.关注学生综合素质的培养班级管理的核心是关注学生的综合发展。
通过开展素质教育和个性化辅导，帮助学生全面提升素质，实现个人潜能的最大化。
通过以上8种绝招有效进行学校班级管理，将能够促进学生的发展，提高班级整体素质，创造一个良好的学习环境。
怎么管理好一个班级
怎么管理好一个班级怎么管理好一个班级管理好一个班级的方法一1.健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力和学习能力。
2.位每位学生建立健康成长档案。
3.集思广益，共同制定完善班级公约，力求做到“人人有事做，事事有人做”，凝聚挖掘班级各方力量，提高班级整体水平。
4.严肃班级纪律，加强课件、自习、课堂、就餐、住宿等常规管理。
5.加强对学生学习习惯的养成和学习方法的指导，提高学习效率。
6.开展目标性学习活动，让每一位学生有一个合理的定位。
7.召开“做好人，读好书”主题班会活动，让学生明确自身的价值，从而塑造完善的人格。
8.开通“花季心语”栏目，根据学生的学习，思想状况确定话题，例如“说句心里话”、“把你的烦恼告诉我”等。
9.统一班级学生思想，提高认识教育学生以积极的心态参加学校举行的各种活动，充分展现班级形象，努力为班级增光，增强班级凝聚力，向心力。
10.广泛开展“我为谁学”、“要我学还是我要学”的讨论班会，帮助学生端正学习态度，明白学习的重要性和紧迫性。
11.抓两头，带中间，提高全体学生素质，形成良好的班风和学风。
12.开展“一对一”学习互助活动，实行班干部、团员、后进生结对子责任制。
13.全面抓好个人，室内外环境卫生，预防疾病，杜绝疾病发生。
14.不断强化安全意识，增强科学的预见性，及时发现、排除给中安全隐患。
管理好一个班级的方法二1.学生可能会试探你的底线以及你是否胜任这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应。
保证教学过程的连续性。
这也意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
三十个管理班级行为的好方法
三十个管理班级行为的好方法班级管理是每位老师都需要面对的挑战，良好的班级管理不仅可以提高学生的学习积极性，还可以创造一个和谐的学习氛围。
以下是三十个管理班级行为的好方法，供参考：1.清晰的规则和预期：明确班级规则和预期，让学生清楚知道哪些行为是被接受的，哪些是被限制的。
2.建立良好的师生关系：建立和维护良好的师生关系，包括尊重学生、倾听学生的意见和关注学生的个体差异。
3.尊重学生：尊重每个学生的个人差异和独立思考能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予充分的表达机会。
4.提供积极的反馈：及时表扬学生的积极行为，鼓励他们努力向前，同时对学生的不良行为进行适时的纠正和引导。
5.身体语言：通过良好的身体语言来传递积极的信息，比如正面目光、微笑和肢体动作，让学生感受到您的关注和理解。
6.制定奖励机制：设立奖励机制，鼓励学生积极参与学习和积极的行为，例如颁发奖状或小奖品。
7.鼓励团队合作：培养学生之间的团队合作精神，让他们学会互相帮助、协作和尊重彼此。
8.教育学生的自控能力：帮助学生提升自我认知和自控能力，让他们能够自我管理和控制自己的行为。
9.设置学习目标：设立明确的学习目标，让学生明白学习的重要性，并根据目标制定相应的学习计划。
10.鼓励学习反思：鼓励学生进行学习反思，思考自己的学习进程和学习策略是否有效，以及如何改进。
11.采用多元评价方式：采用多种方式对学生进行评价，包括考试、作业、小组讨论和演讲等，确保评价的公正性和全面性。
12.建立有效的沟通渠道：与学生建立良好的沟通渠道，倾听他们的想法和需求，及时解决问题和提供帮助。
13.设置适当的学习环境：创造一个安静、整洁、舒适的学习环境，有利于学生集中注意力和专注学习。
14.灵活运用教学方法：根据学生的不同特点和个体差异，采用灵活多样的教学方法，激发他们的学习兴趣。
15.配备必要的教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、多媒体设备等，满足学生的学习需求。
管理班级的方法
管理班级的方法班级管理是每位老师都需要面对的挑战，良好的班级管理不仅可以提高学生的学习效率，还可以营造出和谐的教学氛围。
下面我将分享一些管理班级的方法，希望对大家有所帮助。
首先，建立良好的师生关系是管理班级的关键。
老师要尊重学生，关心他们的生活和学习，让学生感受到老师的关爱和支持。
同时，也要在行为上做出表率，树立良好的榜样，让学生愿意听从老师的管理。
其次，建立明确的规章制度是管理班级的基础。
老师应该和学生一起制定班级规章制度，让学生参与其中，增强他们的管理意识。
规章制度要简明扼要，条理清晰，让学生明白什么是可以做的，什么是不可以做的。
同时，也要对规章制度进行及时的宣传和强调，让学生时刻铭记在心。
另外，及时有效的奖惩机制也是管理班级的重要手段。
对于表现优秀的学生，要及时给予表扬和奖励，激励他们继续努力。
而对于违反规章制度的学生，也要及时进行批评和惩罚，让他们认识到自己的错误，并且及时纠正。
但在奖惩过程中，要注意方法和态度，不能伤害学生的自尊和尊严。
此外，老师还可以通过班会、心理辅导等形式，增强班级凝聚力。
班会是学生交流、分享的平台，可以增进学生之间的感情，让班级更加团结。
而心理辅导则可以帮助学生排解心理压力，增强心理素质，提高学习效果。
最后，老师要及时了解学生的心理状态和学习情况，帮助他们解决学习和生活中的困难。
只有真正关心学生，了解他们的需求，才能更好地管理班级，创造出良好的教学氛围。
综上所述，管理班级需要老师综合运用多种方法，既要有严格的管理，又要有关爱和支持，才能取得良好的效果。
希望以上方法对大家有所帮助，让我们共同努力，打造一个和谐美好的班级。
如何管理好班级,25个诀窍告诉你
如何管理好班级，25个诀窍告诉你1．注重感情投资记住这样的名言:“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们.”虽然,你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然,这可能会花时间,但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
詹姆·爱克兰特（Jaime Escalante）-一电影《为人师表》在现实生活中的原型,他的教学生涯很好地诠释了“付出总有回报"的道理.只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求;即使你犯了错误,也更容易得到学生的谅解。
2．遇事保持冷静有时候,学生可能会试探你的底线以及你是否胜任。
这种试探表现为各种违反纪律的行为（说悄悄话、开小差等），这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应．但不要反应过度。
3．正面陈述你的纪律和要求有的教师习惯于要求学生不做什么,而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图.给学生提出较高的标准（包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
4．规则并不是越多越好，关键在执行你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
5．保护学生的自尊心避免和学生公开对峙,从长远来看,这种对峙不会有胜利者.如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流.不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
6．让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器.通过及时的目光接触，可以制止大约80％潜在的违反纪律的行为。
至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
7．避免背对你的学生有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛．总是能知道教室正在发生的事情。
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《优秀班级的管理之道》读后感这个寒假，我有幸阅读了《优秀班级的管理之道》这本书，这本书旨在指导教师如何卓有成效地管理班级。
通过这本书的阅读，是我更加深刻的认识到班级管理是门艺术，大凡艺术殿堂的攀登，都需要自觉的奉献；班级管理又是门科学，涉及科学领域的探索，必依赖智慧的涌动。
现将自己在阅读这本书的点滴感受与大家分享一下。
一、管理课堂从管好教师开始1、身教重于言教我们小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
2、你烦学生，学生就会更烦你教师讨厌某个学生，如果表露出来，让学生感到教师很讨厌自己，那么这个学生必然心怀愤恨，处处与教师作对，破坏班规和纪律，走上对抗之路。
教师一登上讲台，就应当摒弃以往自己当学生时的思维和心态，提升自己进入教师角色，用教育者的眼光重新看待眼前的学生。
当觉察到自己对某些学生已经产生讨厌感的时候，千万要提醒自己，不要忘记自己教育者的身份和职责，切忌对学生冷眼恶语，造成不应有的恶果。
我们一定要记住：“力”的作用是相互的，你烦学生，学生会更烦你的。
3、要尊严不要威严，要敬重不要敬畏要真正让学生敬重自己，要真正管理好课堂，需要做到的第一件事就是，学会爱学生。
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界。
要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。
教师对学生真挚的爱，这是我们感染学生的情感魅力，我们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱。
这种爱的表达既是无微不至，又是不由自主的：上课时，面对学生的问候，我们不是礼节性地点点头，而是充满真挚感激之情地深深鞠躬；气候骤降，我们感觉寒冷时，也自然急切地提醒学生“多穿一件衣服”；在课余，与学生一起谈天说地……当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不只把我们当成老师。
这时我们获得的就不是威严而是真正的尊严了。
如果给学生一个微笑，相信学生将会还我们一个灿烂的春天。
二、沟通是课堂管理的生命线要对话不要对抗师生相互沟通是建立良好师生关系的基础，也课堂管理的生命线。
1、要了解你的学生美国心理学家罗杰斯说，教学的成功不决定于教学技巧，不是建立在科学内容、课程计划上的，也不在于生动有趣的读物上，真正有意义的学习是建立在正确的人际关系、态度和素养上的。
严厉而冷漠，不了解学生的教师，虽然也能做到课程讲授得正确无误，但是很可能使学生陷于无动于衷或反感的情绪中，毫无收获，因为教师缺乏热情，缺乏对学生的了解与爱，就无法引起学生的积极反应。
学生个体的特点是丰富多彩的，了解学生才是教育教学的前提，教师不仅要了解学生个体的学习动机，还要了解学生的学习能力、思想表现、品行修养等以利于因材施教，每个学生都是一个千差万别的个性世界。
“没有差别的世界是一个孤寂的世界。
作为教师，要善于了解每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、湿润的环境中茁壮成长。
2、顺畅沟通是高效课堂管理的基石新课堂是以师生之间、生生之间的沟通为基础，没有沟通，就不能体现课堂中的多主体性，这是新课程改革的基本理念。
在教学中，老师是否能真正理解学生的立场和看法，在对话中形成共识和行动方案，则需要老师学会并运用好沟通的技能与技巧。
因为在新的课堂中，师生之间要通过心灵的对接、意见的交换、思想的碰撞、合作的探讨，实现知识的共同拥有和个性的全面发展。
可以说，没有学生积极参与交往的课堂，就谈不上开发学生潜能。
有了教师为学生的参与交往提供适宜、丰富、有趣的活动内容与机会，同时又为学生创设一个适合于他们参与交往的民主和谐、自由安全的课堂氛围，才能打开学生的思维，舒展学生的灵性，充分体现了课堂是学生舒展灵性的空间。
3、要对话不要对抗教育是一门艺术，课堂管理也是一门艺术，它需要教师运用“机智”来引导学生，启发学生，使其真正认识到自身的缺点，改正缺点。
个别谈话就是教育学生常用的方式，而心与心的交流最能打动学生。
4、授权——最省心省力的管理方法在班集体中，教师应该放一点权力给学生。
教育中的授权激励就是老师对学生的一种信任。
被授权的学生会认识到老师对自己的信赖，从而大大激发他们的创造性、主动性。
授权，是培养自尊自强、自信自立、自主自律、协作奉献和开拓创造于一身的人的最佳捷径；授权，是鼓励学生发挥其配置综合效能、教育熏陶和社会作用共同的结晶；授权，将促使学生在理想的光环的召唤下，更努力的学习，更突出他们的特长；学会授权吧，授权会让你管的少又管得好。
三、无形中化解冲突师生冲突难免，教师要理性对待，巧妙解决。
在教师与学生的交往中，难免发生这样和那样的矛盾或者冲突。
面对这种情况，作为班主任此时应该审时度势，合理的进行调解，化解师生之间的矛盾和冲突。
在发生师生冲突尤其是突发性事件时，一般老师习惯迅速处理。
但此时可能我们和学生都处在生气、压抑、不满等负性情绪之中，此时急于处理问题难免说出过激的话，做出过激的事。
此时，面对师生冲突，作为老师首先要保持冷静。
在处理与学生的冲突时要注意以下几个问题：（1）学生正在极度恐惧、伤心的时候不要处理。
现在的学生独生子女比较多，整体上讲挫折承受力不强，在重大失误面前会产生非常脆弱。
有时会做出反常，甚至出格的事来。
此时老师如果非要穷追不舍，有可能会产生意料不到的严重后果。
（2）上课之前的事不要急于处理。
上课之前，时间紧张，处理问题可能会应学生上课的状态和情绪，甚至因为老师处理而在急躁中出现简单、粗暴。
如果不是非立刻解决不可，一定要缓一缓。
（3）放学之前不要急于处理。
四、课堂教学的纪律实施策略1、课堂纪律。
课堂纪律的维持与教师的威信、领导作风、班级人数的多少、学生年龄特征、班风、班集体的性质等等因素都有密切的联系。
根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型。
一是教师促成的纪律。
二是集体促成的纪律。
三是任务促成的纪律。
四是自我促成的纪律。
既然纪律的形成的原因是多方面的，那么，我们就应该不只是关注教师自身的管理、督促，而应该多方面促成纪律的形成，培养优良的班集体，加深学生对学习任务、意义的理解，提高学习的目的性、自觉性。
以任务促成纪律，还要使守纪要求与学生要求相一致，促使正确的班级社会规范内化为儿童自身的需求，提高学生遵守纪律的自觉性。
2、课堂问题行为的类型与原因分析课堂里发生的问题行为,看上去是学生的问题,实际上也与教师有关。
不加分析地将课堂里发生的问题行为一概归咎于学生是不客观的,也是不公正的。
(1) 大量的课堂问题行为是由学生本身的因素引起的。
这些因素主要有:其一,厌烦。
由于教学内容太难或太易,学生感到索然无味,或是由于教师的教学方法单调,语言平淡,甚至无意义重复,学生感到厌烦,因而寻求刺激,以示不满。
其二,挫折与紧张的发泄。
对于教师所提出的学习、行为方面的各种要求,学生会有不同的反应。
有的学生顺利地达到了教师的要求,频频成功;而有的学生则连遭挫折,面临失败的威胁。
挫折使学生紧张,紧张累积到一定程度就会导致发泄。
其三,寻求注意与地位。
一些学习成绩差的学生,发现自己无法从学习或竞赛中获得教师和同学的承认时,常以问题行为来寻求教师和同学的注意,争得自己在班级集体中的位置。
(2) 教师方面的因素主要有:其一,要求不当。
有的教师对学生要求过严,学生忙于应付,稍不留意就违反了规章制度。
教师既不分析自己的要求是否合适,也不分析学生的具体情况,专断地严惩学生以维护纪律,造成师生矛盾和冲突逐渐尖锐化。
而有的教师对学生则要求过低,只要学生不惹是生非,不冒犯教师,一概不管。
有时也可能被某些学生的问题行为所激怒,在“惩一儆百”之后,仍一如既往,放任自流。
这样的课堂纪律必然涣散。
其二,滥用惩罚手段。
从表面上看,惩罚常能迅速而有效地制止课堂内的问题行为。
但不分青红皂白地惩罚,不但不能增强学生的纪律性,反而会降低教师在学生中的威信。
特别是对学生进行体罚或变相体罚的教师,更使学生产生怨恨情绪,有可能诱发出攻击性的问题行为,也有可能诱发出退缩性的问题行为。
其三,教师缺乏自我批评的精神。
当问题行为严重地干扰课堂教学时,教师常常产生激怒的情绪,严厉惩处,而很少引咎自责。
由于教师缺乏寻找自己在教学和师生关系方面不足之处的主动性,更不在学生面前坦率地承认自己的疏忽,从而加剧了学生的不满情绪。
教师和学生应该是平等的行为主体,每个人都有着自己的尊严、需要和权利。
这是课堂管理的基本出发点。
据此,在制定课堂规则和纪律时,宜以民主的方式产生。
而这样产生的规则(纪律) 更能得到大家的遵守。
3、在课堂教学中，学生的问题行为是多种多样的，因此，处理的方式也应灵活多样。
a幽默的语言苏联教育家斯维特洛夫说：“教育最主要的也是第一位的助手，就是幽默。
”幽默的语言可以使知识变得浅显易懂，使课堂气氛和谐；幽默感强的老师可以使学生感到和蔼可亲。
大部分学生在下午的课堂上都会有些倦怠，昏昏欲睡，间或来点幽默，犹如“兴奋剂”，可以调节学生的情绪，驱散学生的疲倦感，点亮学生的注意之灯；同时教学内容因幽默而趣味化，使得学生记忆和巩固更高效。
教学幽默不损教师个人的尊严，也不会伤害学生的自尊心。
一段幽默的小插曲，使疲劳的学生们为之一振，师生融融乐乐，陶陶然于一堂。
b化雨的微笑诗人说：微笑是阳光。
教育心理学家说：微笑是活跃课堂气氛的润滑剂。
当我们走进课堂，面对看到的不同情形要做出不同的反映，但一定要以不轻易浪费学生的一分钟时间为前提，不能轻易发火，要控制情绪，因为一堂课的基调很重要。
习字课上，张家兴又在摆弄着学习用品——尺子架在铅笔上，一头放着橡皮，一头用手敲击，嘴里还配着音。
看得出来，此时，这三件用品在他心里不是一杆炮弹，就是一架跷跷板。
我走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀。
小虎惊恐地望着我，似乎在等待即将到来的批评。
我没有说话，笑着帮他摆好写字的姿势，就离开了。
以后的课堂上，小虎再也没玩过类似的小游戏。
惊蛰的是春雷，化雨的才是春风。
教师带着微笑出现在课堂上，就会在教与学之间架起一座情感交流的桥梁，就会让学生在愉快的气氛中喝下科学的乳浆。
微笑教育象一股浓浓的春意流进学生的心田；象一道和煦的阳光洒遍整个教室。
课堂上，我们应努力保持微笑，用微笑去化解学生偶尔出现的令人不快的行为。
c巧妙的暗示课堂教学管理中的暗示是在师生不存在对抗情绪的条件下，教师间接、含蓄的方式向分心的学生施加影响，从而纠正其行为。
对待有些细小的问题，我们不妨用暗示的方法，如；用目光和学生对视，用眼神告诉他，现在应该干什么；边讲解边走到发呆学生的身旁，或拍拍他的肩膀。