浙江纺织服装职业专业技术学院
浙江纺织服装职业技术学院交换生管理办法(试行)
浙江纺织服装职业技术学院交换生管理办法（试行）第一章总则第一条为进一步深化人才培养模式改革，充分利用国内外高校的优质教学资源，拓展学生专业视野和创新意识，提高人才培养质量，学校每年选派若干名全日制在校生到国内高校进行交换培养，并接收合作院校学生来校交换培养。
为规范交换生项目管理，结合我校实际，特制定本办法。
第二条为规范交换生管理工作，确保校际联合培养人才质量，结合学校实际，特制定本办法。
第二章培养形式第三条交换生的学习期限一般为1－2个学期，具体时间根据交换培养协议确定。
交换期满后应按时返校学习。
第四条交换生的学习形式主要为选择对方学校相应专业跟班学习。
交换生编入对方相关专业全日制班级，插班上课；考核内容、考核方式和教育管理等与同班学生同等待遇。
第五条交换生在交换培养期间，其学籍不变。
学籍异动中标注“交换”，并注明交换学校和时间。
参与交流项目的双方学校实现学分互认。
第三章选派与管理第六条交换生一般在全日制中的二年级学生中选拔。
第七条选派交换生应具备以下基本条件：（一）政治思想表现好，品德优良，遵纪守法，无违规违纪记录。
（二）学习成绩优良，无不及格科目，具有较强的学习能力，前三学期必修课平均分列所在专业前50%。
在各类竞赛活动中获奖者，同等条件下优先。
（三）身体健康，综合素质高，能够圆满完成交换期间的学习任务。
（四）要获得家长或监护人的同意并签字或提供相应授权证明，并承诺在交换学习期间，自觉遵守国家法律法规和所在交换学校的各项规章制度。
第八条选拔程序（一）教务处发布选派交换生的具体计划以及各接收高校的相关要求。
（二）学生向所在二级学院提交《浙江纺织服装职业技术学院交换生申请表》。
（三）二级学院在学生自愿申请的基础上，根据相关要求择优等额选拔派出交换生。
（四）审核结果报校领导审定后确定推荐人选，并向对方学校推荐，经双方协商同意后正式派遣。
第九条课程修读及学分认定（一）交换生名单确定后，学院提供交换期间本校专业人才培养方案内对应课程要求(课程名称、学时、学分、教学内容)，帮助交换生了解对方学校相关专业的人才培养方案、课程设置并指导其选课，并且规定交换生的学习任务，明确具体要求；（二）学院要为派出学生选定专业导师，对照我校培养方案，科学合理制定交流期间的学习计划，并报所在学院分管教学院长备案批准。
浙江纺织服装职业技术学院优秀毕业生名册
浙江纺织服装职业技术学院优异毕业生名册
二级学院（盖章）:机电与信息工程学院
班级
学号
姓名
性别
原生源地毕业学校
06机电设备
潘武芳
女
松阳第三中学
06机电设备
徐青
女
长兴职教中心
06机电设备
徐超华
女
松阳职业中等学校
07信管（3+2）2
张春
女
镇海职教中心
07信管（3+2）2
朱郑静
女
镇海职教中心
07模具3+2
谢启翔
男
奉化莼湖初中
04（五）模具
林仕荣
男
宁波西郊中心学校
04（五）数控
严培培
女
宁波洪塘中学
04（五）数控
范旭东
男
奉化试验中学
04（五）数控
任赟
男
奉化锦屏中学
04（五）数控
刘启航
男
奉化莼湖中学
06模具
姜静娟
女
兰溪游埠中学
06模具
陈伟煜
男
余姚第七中学
06模具
黄领军
男
临海大田中学
06模具
黄忠
男
临海第六中学
女
镇海职教中心
07信管（3/信管（3+2）1
吴玲娜
女
镇海职教中心
07信管（3+2）1
徐爱琼
女
镇海职教中心
07信管（3+2）1
程佳吏
男
镇海职教中心
06数控2
朱林键
男
萧山第十二高级中学
06数控2
吴灵通
男
浙江纺织服装职业技术学院嵊州成教分院建设方案
浙江纺织服装职业技术学院嵊州成教分院建设方案一、建设环境嵊州市地处浙江东部,北邻杭州，东靠宁波，西接金华，属长江三角洲经济区,全市总面积17８4平方公里,总人口７4万,是第一批全国经济开放县(市)。
１995年经国务院批准撤县设市,是著名的“越剧之乡”、“领带之乡”、“围棋之乡”、“茶叶之乡"、“竹编之乡".2005年，嵊州跻身全国综合实力百强(列９７位）。
(一）嵊州领带产业全市现有领带企业11００多家，年产领带３亿多条，产量占全国的9０%,占全球的40%,产值超１0０亿元。
拥有进口高档电脑提花剑杆织机1300多台,中国驰名商标５只，中国名牌２只，国家免检11只,浙江名牌９只，浙江著名商标8只,绍兴名牌10只，“嵊州领带”被首批认定为浙江区域名牌。
建有国内最大的领带交易市场—“中国领带城”和最权威的检测机构-“全国领带服饰质量检测中心”，中国服装协会服饰专业委员会秘书处设在嵊州。
现有国家重点高新技术企业1家，浙江省高新技术企业１家，省级企业技术中心1家，生产力促进中心1家,省级专利示范企业3家,绍兴市级专利示范企业5家；326只产品外观设计获国家知识产权局专利授权；“增重染色真丝”获国家重点新产品,“数码仿真彩色织物”获浙江省高新技术产品,“高密度全显像丝织技术”获国家技术发明二等奖。
我市已获得“中国领带名城"、“国际合作基地”、“最具产业影响力纺织之都"和“21世纪国际性领带都市＂等称号。
(二）嵊州针织服装产业全市现有针织服装企业800多家,年产各类服装一亿多件,主要产品有绢丝、绢棉、绢蔴等针织内衣和衬衫、茄克衫、T恤、时装和羽绒服等。
并且产业链较长,从原料织造、印染到成衣,环环紧扣,工序完整。
全市拥有车位上万个,针织横机3．5万台,从业人员近５万人.拥有国家免检产品2只，浙江名牌１只,年产值超６0亿元。
经过多年的发展积累,针织服装产业已初步形成集群优势、技术优势和市场优势,并荣获“中国丝针织服装生产基地"称号。
浙江纺织服装职业技术学院
（5）增加《WTO规则》和《国际贸易法》作为任选课；
（6）根据专业招生人数增加的现状，根据学生就业意向，分为纺织模块和贸易模块
校内实训基地基本满足目前教学的需要：具体情况如下：
实验室名称
主要承担课程
实验室设备总值
实验室
总面积
实训（验）项目
专业教师积极参与科研、教研教改，发表在各类专业刊物上发表多篇论文，承担或参与院级、市级科研项目，注重课程建设，进行“教·学·做”一体的教学改革，并在学术交流会上交流、获奖，以此带动教学的进步。
在课程建设上，现有院级精品课程一门—《纺纱工艺》，进行了课程的整合，并根据行业发展的需要进行课程的开发，具体如下：
生产管理与成本核算
10
翁毅
男
1964．11
本科
工学学士
副教授
纺织品检测实务
专业教师参加进修和继续受教育情况：
专业教师重视参加各种专业培训，提高专业实践能力，提高学历层次。
专业教师参加进修和继续教育一览表
姓名
年龄
职称
浙江纺织服装职业技术学院高职教育研究所
占有 比较 明 显 的优 势 ， 在 学 校 和 行 业 企 业 以 及 区域 社 会 经 济 发 展 中发 挥 了 良好 的 推 动 作 用 ， 影 响 比较论 文 2 篇 ， 人 大 资 料 转 载 3 篇 ， 一 级 核 心 期 刊 发 表 论 文 1 篇 。 在 高职 院 校 中有 一 定 的 知 名度 。
高教所 紧密结合教 学开 展教 学研 究 ，
引领 与推进教 育教 学改革和 教 育创新 。
在 学校建设
“ 一
体 两翼、
《浙 江 纺 织 服 装 职 业 技 术 学 院 学 报 》 ， 成 为 校 内 外 广 大 教 师 探 索 高 职 教 育 的 重 要 理 论 阵 地 ， 2 0 0 5 年 、 2 0 0 6 年
学报 分 别 荣 获 “ 首届 全 国职 业 技 术 院校优 秀 学报 ” 和 “ 全 国 高职 高专 特 色 优 秀 学报 ” 称 号 。
究 、 高等职 业 教 育理 论 研 究、 人才 培养模 式 改 革 与创 新研 究等 。 近 年 来 ， 高职 教 育研 究所 及 其下 设 研 究室 共
承担 校 内外教 育教学改 革研 究课 题 5 3 项 ， 其 中省部级课题 4 项 。 发表论 文9 1篇 ， 出版 专 著 1 2 部 。 2 0 0 4 年 以来 ，
提炼以
帮 “ 红
”
精神 为基本特色 的办学理 念 ，
融入 现代企 业 文化精神 ，
建构具 有本土 、
行业 、
大学特色 的高
职 大 学文 化 和 人 文理 念 。 成立 “ 继 明 红 帮 文 化 研 究所 ” ， 研 究具 有 宁 波 纺 织 服 装 地 域 文 化 特 色 的 企 业 文 化和
现 化企 业 精 神 ， 出版 专 著 2 部 ， 发 表 论 文 1 0 多篇 。
浙江纺织服装职业技术学院招生章程
2015浙江纺织服装职业技术学院招生章程一、学校全称：浙江纺织服装职业技术学院国际码：13025二、校址：宁波市江北区风华路495号三、办学性质：公办四、办学层次：全日制高等教育专科(高职)五、办学类型：普通高等职业技术学院六、办学条件：浙江纺织服装职业技术学院是一所从事高等职业技术教育的公办全日制普通高校，由宁波市人民政府举办，是浙江省示范性高等职业院校，现有在校生逾万名;教职工630余人，其中副高以上职称180余人，博士、硕士学位380余人。
学校占地面积800余亩，资产总值8亿多元，教学、科研仪器设备资产总值近一亿元，各类图书100万余册。
现为教育部高职高专院校人才培养工作优秀院校，获得了“宁波市文明单位”、“平安校园”、“教育服务经济贡献奖”、“教育推动奖”、“浙江省优秀校园文化品牌”、“全国高校校园文化建设优秀成果奖”、“首批国家示范职业技能鉴定所”、“国家第一批教育信息化试点单位”等荣誉称号。
七、招生计划：我校2015年设有53个专业(方向)，按专业进行招生录取，招生总计划约为3444名，其中省内计划约3214人，省外计划约230人。
省外主要面向安徽、甘肃、江西、广西、海南、辽宁、黑龙江等七个省进行招生。
我校2015年分省分专业招生计划由各省级考试院(高招办)统一向社会公布。
八、录取规则：1、按教育部要求，实行“学校负责、教育考试院(招办)监督”的录取体制。
招生录取工作严格遵守教育部、各省高招委的有关政策规定，积极组织实施高校招生“阳光工程”。
本着“公正、公平、公开”的原则，根据考生德智体三方面情况择优录取。
2、外语语种要求：不限3、男女比例：录取到我校所有专业的考生均无男女生比例要求。
4、身体健康要求：所有专业的体检要求按照国家有关部委联合印发的《普通高等学校招生体检工作指导意见》等有关规定执行。
此外，建议报考艺术专业的考生应根据自己的身体条件结合专业的特点及就业去向选择专业。
5、色盲、色弱者考生不能报考染整技术、染整技术(数码印染与营销方向)、精细化学品生产技术、机电一体化技术、数控技术、模具设计与制造专业;人物形象设计(中韩合作办学)、服装设计(中日合作办学)只招收有该专业志愿的考生;报考服装设计(中英班)、服装陈列与展示设计(中英班)的考生高考英语成绩须达到80分以上(含80分)，如英语单科高考成绩符合条件的生源不足时，则按英语单科高考成绩5分一档降分录取至额满。
2022年浙江纺织服装职业技术学院环境监测与控制专业《环境监测》科目期末试卷B(有答案)
2022年浙江纺织服装职业技术学院环境监测与控制专业《环境监测》科目期末试卷B（有答案）一、填空题1、空气采样时，常用的布点方法分别是功能区布点法、______、______、______。
2、重铬酸钾法测定COD时，加入______提供强酸性介质，过量的重铬酸钾以______作指示剂，用______标准溶液回滴。
3、从土壤和水体中吸收污染物的植物，其污染物分布量和残留量最多的部位是______。
4、若正常人说话的声压级（Lp1）为60dB，如果20人同时说话（均为60dB，n＝20），则计算总声压级公式为______，总声压级为______。
5、遥感主要包括信息的采集、接收、______、______、______和应用等过程。
6、环境监测是通过对______的测定，确定环境质量及其变化趋势。
7、土壤混合样的采集方法主要有四种，即对角线布点法、棋盘式布点法、______和______。
8、精密度是由测定的______误差决定的。
二、判断题9、大气污染物的浓度与气象条件有着密切关系，在监测大气污染的同时还需测定风向、风速、气温、气压等气象参数。
（）10、用林格曼图鉴定烟气的黑度取决于观察者的判断力。
（）11、存放降水样品的容器最好是金属瓶。
（）12、BOD5测定的标准条件是室温下五天。
（）13、在利用标准方法测定CODCr时，加入Ag2SO4的作用是催化难氧化有机物。
（）14、测定废水的COD指标时，当加热回流过程中出现试液颜色变蓝，需要对水样进行稀释后测定。
（）15、测定固体废物的pH值时，将各点采集的样品分别测定，然后以平均值表示。
（）16、“分贝”（dB）是计算噪声的一种物理量。
（）17、标准曲线的相关系数是反映自变量与因变量之间相互关系的。
（）18、酸雨是指pH≤7的一切降水。
（）三、选择题19、大气污染监测中，分布均匀的多个污染源的布点法常用（）。
A．功能区B．网格C．同心圆D．扇形20、测定土壤中重金属的含量时，常选用的预处理方法是（）。
浙江纺织服装职业技术学院教材建设管理办法
浙江纺织服装职业技术学院教材建设管理办法为认真贯彻落实《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》，使教材建设能够跟上高职高专教育发展的需要，决定建设一批有利于学生知识、能力、素质协调发展的优秀教材，推进我院教学内容和课程体系改革，特制定本管理办法。
一、教材建设的基本原则第一条鼓励在比较分析现有教材的基础上，充分吸取高职院校在探索培养高等技术应用性专门人才和教材建设方面取得的成功经验，编写一批教学改革力度大、课程体系科学，能反映最新技术和现代教育思想，适应人才培养目标的高质量教材。
尤其鼓励编写系列配套教材或教材群。
第二条鼓励编写反映我院专业优势和特色的教材。
第三条鼓励文字教材与电子教材配套发展，鼓励编写和开发反映现代科学与技术的电化教学教材和计算机辅助教学课件等。
第四条基础理论课程教材要体现以应用为目的，以“必需、够用”为度，以讲清概念，强化应用为教学重点，专业课程教材要加强针对性和实用性，以提高职业技能为目的。
二、教材建设项目的申报与审定第五条项目申报的范围与条件：1、申报范围：列入学院专业建设和课程建设的教材。
2、申报条件：在选择教学内容和编写体系上，能反映本学科最新进展和现代教育思想，能体现高职教育特色、素质教育的思想和创新能力的培养，有利于学生知识、能力、素质协调发展，教材建设者来自教学第一线，学术水平高，教学经验丰富，教改思路清晰，文字表达能力强。
第六条项目的申报程序与评定办法：1、教材建设项目的申报与审定程序为：项目负责人申报，所在分院初审并推荐，教务处组织人员审核，院教学委员会评审，院长办公会议审定。
2、教材建设项目的审定以《宁波服装职业技术学院教材建设立项评审表》为依据，通过院教学委员会评定确定教材建设项目、建议名单。
3、教材建设项目的申报工作原则上每年1次，建设期一般为2年（其中1年为教材编写期，1年为教材试用、修订期）。
申报的起止日期一般为10-11月，评审结果的反馈日期为次年元月份。
“双高”建设背景下高职院校特色文化育人探索——以浙江纺织服装职业技术学院为例
园服饰礼仪;弘扬勤奋敬业精神,培育学生爱岗
敬业的职业情怀。 (1) 开展主 践活动! 勤
进的
企业文化。我校通过加强主题社会实践，让学 生在 践中 、 勤 敬业精神! 学生
的文化素质和道德品质。宁波聚集了众多服装 企业,在红帮这一特殊行业群体中，涌现了雅戈 尔集团、杉杉集团、罗蒙集团、宁波培罗成集团 有限公司、宁波太平鸟时尚服饰股份有限公司、
二、全面实施红帮文化育人工程的实践 认知我的校基在础提上高，把红帮握文高化职价院值校以文及化时建代设新的内主涵 轴—职业文化，激发学生创新创业的职业理 想，培育学生匠心匠艺的职业技能，构筑学生诚 实守信的职业道德，涵养学生爱岗敬业的职业 情怀。帮助学生树立振兴服装业的坚定信念， 培养学生推动新时代中国服装业发展的理想追 求，为服务服装产业振兴战略、加快推进服装产 业智造水平和高质量发展提供强有力的人才支 撑,走出了一条卓有成效的特色文化育人之路&
摘要：文化建设是高职教育发展进入“双高”建设新阶段的必然选择，文化育人是高 职院校培养德才兼备大国工匠的必要路径&以浙江纺织服装职业技术学院为例，总结“双 高”建设背景下发掘红帮文化并利用特色文化育人的实践，为服装类高职院校进一步有序 推进文化育人提供参考&
关键词：特色文化；文化育人;“双高”建设；高职院校；红帮文化 中图分类号：G40-055文献标志码：A 文章编号：2095-3860（2021）03-0286-04
2.提炼红帮文化内涵与资源价值 在百年创业历程中，红帮涵育了丰厚的“红 帮文化”，积淀了“敢为人先、精于技艺、诚信重 诺、勤奋敬业”的思想底蕴。“敢为人先”是红帮 文化的思想灵魂;“精于技艺”是红帮文化的内 力所在;“诚信重诺”是红帮文化的制胜法宝； “勤奋敬业”是红帮文化的立足之本3 &在我校
专家组对浙江纺织服装职业技术学院人才培养工作水平评估现场考察反馈意见
附件1：专家组对浙江纺织服装职业技术学院人才培养工作水平评估现场考察反馈意见根据《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》（教高厅…2004‟16号文）和省厅有关文件精神，受浙江省教育厅委托，以教育部高职高专院校人才培养工作水平评估委员会主任委员杨应崧教授为组长的专家组一行9人（其中外省专家3人），于2007年10月16日至19日对浙江纺织服装职业技术学院的人才培养工作水平进行了考察评估。
专家组严格按照《高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）》等3个文件开展各项评估工作。
随机抽取220名教师和672名学生进行问卷调查，并统计分析了问卷调查的结果。
听取了陈伟国院长对学校人才培养工作自评情况的汇报，实地考察了学校的实验实训场所与设施，以及校容校貌，走访了有关职能部门和二级学院，考察了2个校外实习基地（雅戈尔、维科基地），详细查阅、核对了学校提供的主要信息与原始资料，抽查了200多份试卷和近50份毕业设计，随机选听了14门课，说课2门，对28位校领导、管理干部、教师进行了个别访谈，召开了2个师生座谈会，重点剖析了服装工艺技术、国际贸易实务两个专业，对服装工艺技术专业30名学生进行了职业技能测试并对部分学生成绩与其以前的成绩作了比较分析，选取了30名学生召开了以“红帮精神与我”为主题的专题研讨会，有100多名师生旁听。
经过专家组认真充分讨论，形成如下反馈意见。
一、学校概况和总体印象浙江纺织服装职业技术学院隶属宁波市人民政府。
2004年10月，经浙江省人民政府批准，由浙江轻纺职业技术学院和宁波服装职业技术学院合并组建而成。
学校占地面积634亩，建筑面积21万多平方米，教学仪器设备总值近5300万元。
学校下设纺织学院等8个教学单位，教职工580多人，其中专任教师335人；全日制在校生7800多人。
近年来，学校获得“平安校园”、“浙江省高校学生工作创新单位”、“全国纺织行业职业技能鉴定先进单位”、“宁波市文明单位”等多个荣誉称号。
校考单录拟录取名单xls - 浙江纺织服装职业技术学院-招生网
5059909045针织技术与针织服装 0 1760909003针织技术与针织服装 0 5059909037针织技术与针织服装 0 2203900029针织技术与针织服装 0 0933909018针织技术与针织服装 0 3213909002针织技术与针织服装 0 5059909056针织技术与针织服装 0 1903909017针织技术与针织服装 0 1903909010针织技术与针织服装 0 4201909031针织技术与针织服装 0 21401012 24081401 16091147 20351159 20351156 24154004 40061042 36041132 86081012 36051254 19021045 16311003 39041076 36121086 80041017 17504001 21031163 42041181 16164003 16164004 16165027 29045116 40065099 16315188 21045002 21025075 16205080 50085076 16205079 35025010 17507022 20385010 54075721 29025323 11175075
40
30
校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录 校考单录
漏真刚 易茂玲 袁楷茗 伊瑜瑜 何雨琪 赵崇敬 潘吉英 杨瑛瑛 任叶萍 吴佳慧 印芳雅 鲍科妍 李晶晶 董炫茗 戴旭彤 舒王玲 陈傲琴 江宏诚 汪婉珍 黄蕾 杨佳荧 陈史洁 徐鹏婕 薛梦瑶 蒋慧春 张巧燕 王莹 钱珍桢 方升 张瑜 张铎 孔莎莎 唐安均 陈磊 毛霞 陈浔焕 陈科 赵琦 陈浩 林小慧 王许慧 黄力枫 戴佳蕊 毕佩娜 顾家明
浙江纺织服装职业技术学院连续四年获得全国纺织行业职业技能鉴定先进单位
场 营销 ” ， 课 程 体 系 具 有 一 定 的柔 性 。在 等 使 专业 方 向课程教 学 中 ， 应根 据学 生 的就业去 向 ， 结合 企业 实际 ， 编写具 有针 对性 的教材 。
② 综 合实 践 ： 为两 个 部 分 ， 是 综 合 练 分 一 习， 二是综 合应 用 。综 合 练 习 主要 通 过 专 题训
练 ， 前 面学 习的基本技 能 、 将 专项技 能 和专项 知 识 融会 贯 通 ， 培养 学 生分 析 问题 和 解决 问题 的
能力 。综合 应用 主要结 合学 生 的就 业去 向和顶
岗实 习 ， 完成 有一 定专业 水平 的毕业 论文 。
参考文献 ：
［ ］ 吕岩荣 ， １ 王宏启 ， 李
辉． 论高 职院校精 品课程 试
（ ）专业 方 向和综合 实践 课 ３
建设［ ］ 教育与职业 ，０ ６ ３ ） １０—１１ Ｊ． ２０ （ ２ ：１ １．
一
＋ ”＋ － — ＿“— 一＋ ＋ 卜 －
” ＋
“—卜 一—＋ －”＋ ・＋ ・
浙江 纺 织服 装职 业技 术 学院
连 续 四年 获得 全 国纺 织 行业职 业技 能 鉴定 先 进单 位
“ 纺织 品后 整理 ” “ 业用 纺织 品” “ 织 品市 、产 、纺
⑤ 纺织 生 产 知 识 ： 纺 织 生 产 ” 识 模 块 “ 知
采用 以产 品生 产过 程 为 主线 进行 专 业教 学 ， 改 变 过 去 围绕 纺织 加 工 设 备 进 行 专 业 教 学 的方 法 。按 工 作 任 务 （ 作 过 程 ） 计 “ 序 综 合 工 设 工 课” 。工 序综合 课 程不 是 简单 地 将 两 门 以上 的 课程合 并 ， 进行 分段讲 授 ， 是按工 序过 程或 再 而 工作 任务 的要求 ， 某 个工 序 需要 的知识 有 机 将 结 合 成为 一个 新 的 整体 ， 用 工学 结合 的方 式 采 向学生 传授 。 “ 织生 产 ” 纺 知识 模 块 结合 纺 织 厂 的 五 大 基 础管理 ， 即原 料 、 艺 、 备 、 转操 作 、 工 设 运 环境 与安全 管理 ， 每一个 工序 进行全 面讲解 ， 学 对 使 生 每学 完 一个 工 序 ， 基本 就 能完 成 这个 工 序 的
浙江纺织服装职业技术学院计算机课件获全国一等奖
究， 并撰写 读 书报告 ， 然后进行 交 流探讨 。学生 对 这 一实 践 练 习 的反 响甚 好 ， 为 它不 仅 将所 认 学 的 翻译 理论 知识 付诸 实践 ， 又实 现 了 翻译与 服装 英 语 多种 知 识 的有 机 融合 ， 锻炼 了学生 还 自主探索 的能 力 。当然 ， 无论 是读 书报 告 ， 还是 译 例 分析 ， 师 作 为课 堂教 学 的指 导 者都 应适 教 时地 给予形成 性评价 和 总结性评 价 。 ３ ．师资培 养 无 论是 服装英 语 教 学 ， 是 服装 英 语 翻 译 还 教学 ， 要求 任 课 教师 具备 较 高 的英 语 水平 和 都 丰富 的服装专 业知识 。但是 ， 够 将 “ 装 ” 能 服 与 “ 英语 ” 真正 有 效地 “ 整合 ” 一起 的人 才 并 不 到 多 。英 语教 师 的英 语语 言 功 底 扎实 ， 听说 读 写 译都 没 问题 ， 可一 遇到 服装专业 知识 、 专业 术语 就无 法 应对 ； 而从 事 服装 教 学 的教 师又 多半 很 难进 行专业 的英 语教学 。如何 有效 地解 决这一 师 资问题也 是 服装英语 翻译 教学 改革 中的一个
破， 由该 院机 电与信 息工程 学院 吴菁 、 刘葵 、 志明 、 徐 陈罡四位 教 师送 评 的参 赛作 品 “ 算机 网络技 计
术” 获计 算机组 一等 奖。这 充分展 示 了该 院教 师扎 实的 专业水 平和优 秀 的综合素 质 。 本 次课 件 大赛 由信 息 产业职 业教 育教 学指 导委 员会 主 办 ， 电子 ． 业 出版 社 、 信教 育研 究所 、 Ｙ － 华
［ ］彭聃龄． ４ 普通心理 学 ［ ． Ｍ］ 北京 ： 京师范 大学 出 北
版 社 ，０ １ ２０ ．
2023年浙江纺织服装职业技术学院招聘教师考试真题
2023年浙江纺织服装职业技术学院招聘教师考试真题（满分100分时间120分钟）一、单选题1.制定高校教学计划的前提与依据是（）。
A.人才供给B.学生的发展需求C.教育政策D.培养目标【答案】：D2.当代大学生人格发展中的常见问题是人格发展缺陷，主要表现有（）。
A.空虚、悲观、脆弱、敌对、拖延等B.空虚、脆弱、自卑、敌对、拖延等C.空虚、悲观、冲动、嫉妒、脆弱等D.空虚、悲观、自卑、嫉妒、拖延等【答案】：D3.大学生良好品德修养的最先特征是（）。
A.自律性B.自我性C.坚持性D.自觉性【答案】：D4.教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。
A.教学反思B.岗位培训C.学历进修1/ 12D.校本研修【答案】：A5.下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。
A.内容固定B.学生固定C.教师固定D.分组教学【答案】：D6.高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。
A.特殊性B.教育性C.专业性D.知识性【答案】：D7.2018年教育部印发的《新时代高校教师职业行为十项准则》中的（）是底线，是高校教师不可触碰的红线，也是一份“预防保健手册”。
A.禁行性规定B.日常性规定C.常规性规定D.倡议性规定【答案】：A8.下列对大学生心理特点所作的判断正确的是（）。
A.当代大学生心理是开放的B.当代大学生心理有闭锁特点C.一般他们不会隐藏自己的感受D.他们较少关心别人和自己的内心世界【答案】：B9.“其身正，不令而行其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。
A.示范性2/ 12C.长效性D.独立性【答案】：A10.在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）A.增强学生参与意识B.引导学生研究学习C.培养学生问题意识D.确保学生主体地位【答案】：D11.根据《普通高等学校学生管理规定》,申请奖学金,助学金及助学贷款,是大学生享有的（）A.待遇B.权利C.权力D.义务【答案】：B12.根据《普通高等学校辅导员培训规划》,普通高等学校辅导员培训规划主要任务不包括（）A.加强基地建设和师资队伍建设B.不断扩大培训覆盖面C.培训思想政治教育基本能力D.建立健全多级培训网络【答案】：C13.高等教育的课题研究中最常用的方法是（）。
2级分院统计
浙江纺织服装职业技术学院二级学院社团汇总时装学院1.模特队社长：徐逸婷我院模特队成立于2011年现有的社员25名，纺院校模特队是纺院的一大特色，参加模特队不仅可以丰富课余生活，增加见识，通过这个平台还可以认识更多朋友，展现自我。
模特训练可以提升气质，模特队经常会参加学校组织的一些活动，还会和校外企业合作，增加社会经验，参加模特队还有学分加哦！2.彩妆社社长：伊瑜瑜我院彩妆社成立于2011年现有150个会员，属于公益服务型社团。
将理论与实践融为一体是化妆工作室的特色。
在社团活动与工作中积极运用所学专业，在学校各类活动中发挥着不可或缺的作用，同时也锻炼了自身的专业技能。
大学生社团不再只是象牙塔深处的一个。
3.滑板社社长：朱林捷我院滑板社成立于2011年现有社员39名，skateboard滑板项目可谓是极限运动历史的鼻祖，许多的极限运动项目均由滑板项目延伸而来。
滑板运动最大的魅力在于当你真正喜欢上他的时候，你会很努力的想要玩好它，乐此不疲。
我们滑板社会在课余或者周末组织一些活动丰富大家的大学生活，也算是在大学中体验到一个不一样的圈子。
如果你喜欢自由，喜欢运动，那就加入我们滑板社吧！滑板社欢迎你！4.工艺社社长：李梦娜我院工艺社成立于2011年现有社员27人，所谓一个社一个家工艺设属于一个集体合作的家。
当一块布在你手里变成各种不同好看的玩意时你会觉得多么美好，当你穿着你自己设计制作的衣服并且是世界上独一无二的衣服的时候你是多么骄傲。
加入我们吧！跨出第一步，我们会让你觉得大学生活原来可以这么充实快乐。
我们给你一个幸福的家。
5.礼仪社社长：沈盼盼我院礼仪社成立于2007年，现有社员26人，中国是文明古国，有着光辉灿烂的历史文化，素以“礼仪之邦”著称于世。
当我们面对纷繁复杂的社会感到无所适从，恍然若失时，才蓦然发现知识能力只是一种硬件，还有一种与人沟通交流、合作的软件——“礼仪”，为此我们成立了礼仪社，为校园生活增添了一道靓丽的风景线。
三措并举,培养高职卓越创新人才——以浙江纺织服装职业技术学院为例
三措并举,培养高职卓越创新人才——以浙江纺织服装职业技术学院为例王苹;王雪敏【摘要】高技能创新人才是当代社会经济发展不可或缺的新型复合型人才,必需具有扎实的理论基础,优秀的实践能力,过硬的心理素质和与时俱进的创新思维.浙江纺织服装职业技术学院从培养方案入手进行顶层设计,构建\"三分式\"教学模式和\"四平台菜单式\"课程体系,为学生成长成才提供了多元选择途径.在此基础上,针对高技能创新人才进行专项培养,确立起高职卓越人才的培养规格,设计并创新实践了\"双主体、多平台、滚动式\"卓越创新人才培养模式.继而辅之以课外搭建的各类实战创新创业平台,培养一批\"宽视野、强实践、能创新\"的高职卓越人才.【期刊名称】《浙江纺织服装职业技术学院学报》【年(卷),期】2019(018)001【总页数】6页(P83-88)【关键词】\"三分式\"教学模式;卓越技师;实战平台【作者】王苹;王雪敏【作者单位】浙江纺织服装职业技术学院质监处,浙江宁波315211;浙江纺织服装职业技术学院质监处,浙江宁波315211【正文语种】中文【中图分类】G642高技能创新人才是当代社会经济发展不可或缺的新型复合型人才，必需具备扎实的理论基础，优秀的实践能力，过硬的心理素质和与时俱进的创新思维。
浙江纺织服装职业技术学院自2011 年开始，采取“顶层设计+拔尖专项+平台搭建”三措并举的方式，培养了大批卓越创新人才。
“顶层设计”指以人才培养方案的优化工作为抓手，清晰厘清了3 个不同层次人才培养的目标定位，构建了分层、分流、分类“三分式”教学模式，通过“四平台菜单式”课程体系的搭建，进行分层次分类别的人才培养。
科学设计人才分类成长的专业“四维导航”图，为学生成长成才提供多元选择途径。
“拔尖专项”指学校在分类培养的基础上，针对高端拔尖创新人才，开展专项培养。
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纺织技术
任亚亮
男
1963.11
教师
实验师
大专
棉纺工程
陈运能
男
1963．5
纺织分院院长
教授
博士
纺织工程
主
要
完
成
者
成
果
完成者
名次
姓名
近五年本专业主要研究成果名称及排名
第一
(负责人)
王艳
教研、教改：
院纺纱工艺学院级精品课程建设 排名第二
合作培养纺织工艺与贸易人才的探索与实践 院评估增刊 独著
科研：
1．课题
200402
防水透气织物的种类及应用
浙江纺织服装职业技术学院学报
200809
获奖：
获奖项目
奖项名称和获奖等级
授予单位
获奖
时间
高素质创新型纺织服装应用型人才培养模式的构建与实施
宁波市第三届教学成果奖二等奖
宁波市政府
200708
《服装材料应用》教材建设
浙江纺织服装职业技术学院第二届教学成果奖二等奖
浙江纺织服装职业技术学院
中国职业技术教育学会
200608
第三
蔡中庶
纺纱工艺学院级精品课程建设 主持
第四
林晓云
具有抗菌保健功能的牛奶丝纤维 中国纤检 独著
拓展宁波纺织服装出口空间的对策研究院级课题 主持
外贸单证实务院级精品课程 参与
高性能抗静电洁净服面料的开发研究 院级 第二
织物组织与分析院重点教材建设 主持
专业服务面向及社会需求状况
现代纺织技术（纺织工艺与贸易方向）是在原棉纺工程专业的基础上发展起来的。是应浙江外向型经济的发展的需求在棉纺工程专业的基础上拓展的。专业从1999年开始招生，至今为浙江省输送了约350名毕业生，毕业生大都从事纺织技术与纺织品贸易工作，大部分毕业生成为企业的骨干。纺织工艺与贸易在社会的影响力也越来越高，很多企业有用人需求时会直接与学院联系，采取单独招聘的方式招收毕业生。本专业招生形势好，就业也好。毕业生主要工作岗位有纺纱工艺员、纺纱打样、试验员、跟单员、内外贸业务员、调度、外贸单证等工作。专业一次就业率一直达96%以上。2008年06级纺工贸学生截至9月底，有99%的学生找到了顶岗实习岗位。
200705
纺粘非织造布的应用和开发
浙江纺织服装职业技术学院科研十佳项目评审
浙江纺织服装职业技术学院
200612
《服装专业课程项目化改革与实践》
2006年度宁波市教育科研优秀成果二等奖
宁波市教育局
200711
《以行业需求为导向，走产学研结合道路，培养服装设计技术应用性人才》
第八届全国职教优秀论文评选
2．论文
原料的选择与涤/麻高支混纺纱开发 科技创新导报 独著
低粘浆料在特细号织物上的使用初探 棉纺织技术 第一
S422型浆纱机退绕张力控制回路的改进棉纺织技术
第二
多臂织造提花品种的常见问题及解决措施 上海纺织科技 第二
医疗卫生用非织造布的亲水整理 产业用纺织品 第二
3．获奖论文
低粘浆料在特细号织物上的使用初探 中国棉纺织行业协会“全国浆料和浆纱技术2008年会”“论文”奖 第一作者
浙江纺织服装职业技术学院
项目编号
重点建设专业申报表
部门纺织学院
专业名称现代纺织技术（纺织工艺与贸易方向）
负责人王艳
申报日期2008年11月4日
浙江纺织服装职业技术学院教务处制
2005年4月
一、重点专业申报简况
申报专业简况
专业名称
现代纺织技术（纺织工艺与贸易）
专业类别
1、文2、经3、法4、管理5、工6、理7、艺
浙江省教育厅
浙江省高职教育研究会
宁波市教育科学规划领导小组
宁波市教育科学规划领导小组
浙江纺织服装学院
2006
2007
2006
2008
200612-200812
2/2
1/4
1/5
1/4
1/3
论文：
论文题目
刊名
发表时间
土工布充泥袋用材的保砂性
纺织学报
200512
Engineering geotextile tubes to be used in dyke construction
现代纺织技术宁波市重点专业建设纺纱工艺课程建设
宁波地区服装消费行为调查与研究 院级课题 第一
多元中长纺与传统纺纱工艺的比较研究 院级课题 第一
“十一·五”部委级规划教材《家用纺织品营销》主编
“十一·五”部委级规划教材《纺织品营销》参编
旅游纺织品开发 院级课题 参与
汽车内装饰纺织品的开发院级课题 参与
Journal ofChongqingUnivertiy
200703
土工管袋及其应用前景
纺织导报
200512
纺粘/水刺电子无尘擦拭布的开发
上海纺织科技
200412
服装材料应用
东华大学出版社
200603
GeotubeApplication inLandReclamation fromSea
Journal ofDonghuaUnivertiy
始招生年份
1999年
在读学生人数
303
师资情况
总数
高级
中级
初级
博士
硕士
10
7
2
1
2
2
近三年招生一志愿率
2006年
100%
2007年
100%
2008年
100%
近三年毕业生一次就业率（签约率）
2006年
96.77%
2007年
97.56%
2008年
98.21%
负责人简况
姓名王艳性别女 Nhomakorabea出生日期
1967.04
学生就业主要地区：宁波、绍兴、柯桥、杭州等，占毕业生总数的70%以上。除上述地区以外的浙江省内地区，如兰溪、金华、义乌等地，虽有单位来招人，但因为学生地区选择的倾向性，很少有学生到上述地区就业。
在过去，毕业生就业大都以学院组织的招聘会为主，近两年来，以企业单独到分院招聘和教师向企业推荐为主，用人单位对专业培养目标和学生特点有了更多的了解。因此，近两年就业形势很好。
职称
高讲
职务
专业带头人
最后学历
本科
研究专长
纺织技术
纺织品营销
从事本专业教学年限
17
主
要
完
成
者
简
况
姓名
性别
出生日期
职务
职称
最高学历
研究专长
签名
朱远胜
男
1973．3
教务处副处长
讲师
硕士
纺织技术
蔡中庶
男
1965.03
教师
高讲
本科
纺织技术
林晓云
女
1973.02
教师
讲师
硕士
纺织品贸易
王成
男
1981.12
教师
助教
申请重点专业建设主要理由
申请专业重点专业的理由有以下几点：
第一，是学院纺织服装特色发展的需要。
学院以纺织服装为特色，作为纺织专业应该在专业建设上得到进一步发展；
S422型浆纱机退绕张力控制回路的改进 第二 陕西省纺织工程学会优秀论文奖
第二
朱远胜
课题：
项目名称(须注明立项号)
项目来源
立项年份
本人
排名
1、浙江省重点建设教材《服装材料应用》
2、《服装专业课程结构体系项目化创新研究》
3、服装专业课程项目化改革与实践
4、高职院校实践教学质量评价体系的建立与实践
6、浙江省纺粘非织造布发展现状及其发展对策