浅谈幼儿德育教育
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是指通过教育活动，培养幼儿良好的道德品质和行为习惯的过程。
对于幼儿园德育教育来说，培养幼儿的良好品质尤为重要。
下面我将从培养幼儿良好品质的角度来谈谈幼儿园德育教育。
幼儿园德育教育应重视培养幼儿的爱心和同情心。
幼儿正处于感受世界的阶段，通过观察和模仿他人，他们会逐渐对周围的人和事产生关注。
在幼儿园的教育活动中，我们可以通过各种游戏和活动，培养幼儿的爱心和同情心。
比如可以组织孩子们参观福利院、探访社区老人等，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。
幼儿园也可以引导幼儿对待他人的态度，例如培养幼儿主动关心他人的能力，帮助幼儿学会和别人分享。
幼儿园德育教育还需要注重培养幼儿的责任感。
经过一段时间的学习和生活，幼儿对班级、幼儿园的环境和规则已经有了一定的了解。
在此基础上，我们可以适时地给幼儿一些小任务，例如帮忙整理玩具、清扫教室等，让他们感受到自己的重要性和责任感。
教师还应该在日常的活动中注重培养幼儿的团队意识，让幼儿学会和别人共同合作和分享成果。
幼儿园德育教育需要注重培养幼儿的自信心和自律性。
幼儿正处于自尊心形成的关键期，他们需要得到他人的肯定和鼓励。
在幼儿园中，教师应该给予幼儿充分的关注和赞美，让他们相信自己是被支持和重视的。
我们也要教导幼儿学会自控，养成良好的生活习惯。
让幼儿们自觉遵守幼儿园的规章制度，学会独立自理等。
幼儿园德育教育是对幼儿进行全面培养的重要环节。
通过培养幼儿的爱心和同情心、责任感、自信心和自律性，可以帮助幼儿树立正确的世界观、价值观和人生观，为幼儿的健康成长奠定良好的基础。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育德育教育是幼儿园教育中非常重要的一环。
在现代社会，道德素养不仅仅是孩子个人发展的需要，更是社会整体发展的需要。
幼儿园是孩子人生的开端，德育教育在这个阶段的重要性显而易见。
本文将针对幼儿园德育教育进行深入探讨，并提出一些相关的建议和观点。
幼儿园德育教育的目标是什么？德育教育的目标是培养孩子的道德意识，让他们树立正确的价值观和行为准则，使他们具有良好的道德品质和行为习惯。
幼儿园是孩子最初接受教育的地方，孩子在这个阶段接受的德育教育，将直接影响他们的一生。
幼儿园的德育教育应当成为教育工作的重中之重。
幼儿园德育教育应该如何进行？要注重道德教育在幼儿园教育中的地位和作用。
幼儿时期是孩子的道德观念和行为习惯形成的关键期，因此幼儿园德育教育应该在教育工作中占有重要的地位。
要注重德育教育的渗透性。
德育教育应当贯穿于幼儿园的日常教育教学活动中，包括游戏活动、生活习惯培养、情感教育等方方面面。
要注重德育教育的实践性。
德育教育不能仅仅停留在口头上，更应该通过实际行动来引导孩子形成正确的道德观念和行为习惯。
这样才能使德育教育取得实际的效果。
幼儿园德育教育应该注重哪些方面？应该注重培养孩子的良好品德。
在幼儿园，要注重培养孩子的诚实守信、勤俭节约、友爱互助、团结合作等美好品德。
应该注重培养孩子的正确的价值观。
在现代社会，消费主义、物欲横流、功利主义等不良价值观对孩子的影响非常大。
幼儿园德育教育应该注重引导孩子形成正确的价值观，培养孩子的独立自主、助人为乐、奉献社会等正确的社会价值观。
应该注重培养孩子的良好行为习惯。
良好的行为习惯是培养孩子的基本素养，幼儿园德育教育应该注重培养孩子良好的生活习惯、礼仪礼貌、动作规范等方面的行为习惯。
针对幼儿园德育教育存在的问题，我们应该怎么办？要注重对幼儿园教师德育素质的培养。
教师是幼儿园德育教育的主体，良好的师德是保障幼儿园德育教育有效进行的前提。
对幼儿园教师的师德师风进行培训和教育，并加强教师德育教育的实践性培训，提高教师德育教育的专业化水平。
浅谈幼儿的德育教育
浅谈幼儿的德育教育
幼儿的德育教育是指对幼儿进行道德良好品质的培养和教育，以帮助幼儿建立正确的
道德观念和道德行为习惯。
幼儿期是人的道德发展的重要时期，培养幼儿的道德素养对其
全面发展具有重要意义。
德育教育可以通过多种形式和方式进行。
幼儿的家庭是培养幼儿道德品质的第一课堂。
家长应该以身作则，树立良好的道德榜样，倡导和教育幼儿做一个有爱心、有责任感、诚
实守信的人。
家长还应该给予幼儿适当的关怀和约束，教育他们学会尊重他人、体谅他人，并培养他们正确的价值观。
幼儿园是进行幼儿德育教育的重要场所。
在幼儿园中，教师可以通过课堂教学、游戏
活动等形式培养幼儿的道德情感和行为习惯。
教师可以组织幼儿参与各种集体活动，如合
作游戏、互动表演等，培养幼儿的集体观念和合作精神。
教师还可以通过讲故事、观察自
然等方式，引导幼儿对自然界和人类社会的道德认识。
社会环境也对幼儿的德育教育起到重要影响。
社会环境中的道德价值观念和行为规范
会直接或间接地影响幼儿的道德发展。
社会应该加强对幼儿德育教育的重视和投入，为幼
儿提供良好的道德教育环境。
社会也应该加强对家庭和幼儿园的引导和监督，确保他们能
够积极开展德育教育工作。
幼儿的德育教育是一项重要的任务。
家庭、幼儿园和社会三方面应该共同努力，为幼
儿提供良好的道德教育环境，培养他们正确的道德观念和行为习惯。
只有这样，才能为幼
儿的全面发展奠定坚实的道德基础。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育
幼儿园德育教育是培养幼儿思想道德素质、品德修养、行为规范的一种教育形式。
在
幼儿园的德育教育中，应注重培养幼儿的自主意识、责任感和社会公德心等方面的能力，
鼓励幼儿在游戏中学会自觉遵守公共规则、自主探究和尊重他人。
首先，孩子的情感教育是幼儿园德育教育的重要论点。
情感教育是培养幼儿固定信念、价值观、在应付生活中柔韧地处理情感方面的能力。
要有意识地利用日常生活教育方法，
引导幼儿自觉表达感受、发泄情感，也要引导幼儿学会自我宽容、自我掌控，培养他们良
好的情感品质和智慧。
在幼儿园的情感教育中，应注重营造温馨的情感氛围，使幼儿身心
得到充分的滋养。
其次，德育教育要讲究方法。
德育指导要结合幼儿的实际生活和认知特点，以评价观
念培养、道德标准建设为主题，以游戏教育、情境教育、互动式教育为基本形式。
使幼儿
在游戏中学知识、学道德，学到知识，同时品德修养也得到良好的塑造。
最后，德育教育也要注意家园共育，才能拓宽教育的有效范畴，增强教育者与幼儿家
庭的沟通交流。
要尊重家长，发挥其在幼儿教育中的引导作用，以共同的教育理念和方式
共同落实德育教育目标。
总之，幼儿园德育教育，旨在培养幼儿健康人格、积极向上的心理状态和道德情感，
提高幼儿的品质、情感素养、行为规范和思想认识！。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是培养幼儿良好品德和行为习惯的过程，是幼儿园教育的重要组成部分。
在幼儿阶段，德育教育对幼儿的个性发展和社会适应能力的培养起着至关重要的作用。
本文将从德育教育的重要性、德育教育的内容和方法以及幼儿园德育教育的特点等方面进行探讨。
一、德育教育的重要性幼儿期是个体品德和道德情感发展的关键时期。
幼儿园德育教育在培养幼儿良好品德和行为习惯方面具有重要的意义。
德育教育是幼儿园培养学生道德素养的基础。
幼儿期是人格、道德和情感发展的敏感期，是形成学生基本品德和良好习惯的重要时期。
在这一时期，德育教育能够引导幼儿树立正确的世界观、价值观和人生观，培养学生的道德情感、品德修养和社会责任感，学会尊重、友爱、合作等良好行为习惯。
德育教育是幼儿园培养幼儿社会适应能力的重要途径。
在幼儿园时期，孩子们是在家庭生活的基础上，初步接触社会生活。
德育教育能够帮助幼儿树立正确的社会适应观念，学会与他人相处、交往、合作，形成积极向上的交往态度和行为方式。
德育教育是塑造幼儿个性发展的必要条件。
在德育教育中，可以培养孩子们良好的心理素质，增强他们的自尊心、自信心和自我控制能力，培养他们正确的价值取向和积极向上的人生态度。
这对培养幼儿健全人格、全面发展具有重要作用。
二、德育教育的内容与方法幼儿园德育教育的内容包括道德品质、良好行为规范和心理素质三个方面。
在德育教育的过程中，采用寓教于乐的方法，引导幼儿形成正确的价值观念和道德品质。
德育教育的内容之一是培养幼儿的道德品质。
幼儿园要注重培养幼儿的诚实、守信、友爱、奉献等道德品质，通过生活情境教育、故事情境教育等形式，引导幼儿感悟道德，懂得在生活中如何去做一个有品德的人。
德育教育的内容之二是培养幼儿的良好行为规范。
幼儿园要对幼儿进行规范教育，引导幼儿树立正确的行为规范和行为习惯，如尊老爱幼、礼貌待人、团结友爱、勤奋好学等。
德育教育的内容之三是培养幼儿的心理素质。
幼儿园在德育教育中要注重培养幼儿的情感素质和意志品质，引导幼儿建立积极的人生态度和自信心，培养幼儿的自制力和应变能力。
浅谈幼儿的德育教育
浅谈幼儿的德育教育幼儿是人的成长的重要阶段，也是德育教育的关键时期。
幼儿时期的德育教育对于孩子的一生有着深远的影响。
家庭、学校和社会都应该重视幼儿德育教育的重要性，为幼儿营造一个健康、和谐、快乐成长的环境。
德育教育需要从家庭开始。
家庭是孩子最早接触的社会单位，家庭教育对孩子的德育教育影响至深。
父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教对孩子具有不可忽视的影响。
父母要注重自己的修养和品德修养，要做孩子的榜样，通过自己的行为来影响孩子。
培养孩子的良好品德，首先要做到自己是一个品德高尚的人，孩子才能从父母身上学到良好的品德。
在家庭中，父母要耐心、细心、关爱孩子，及时纠正孩子不良行为，给予孩子正确的引导和教育，让孩子在健康的家庭氛围中茁壮成长。
幼儿园和学校也是德育教育的重要场所。
幼儿园和学校是孩子在集体环境中接受教育的地方，是培养孩子品德的主要场所。
在幼儿园和学校，教师要以身作则，做好榜样，多用激励和鼓励的方式引导孩子，培养他们的良好品格，树立正确的人生观和价值观。
教师要注重培养幼儿的道德感、责任感和公德心，教会他们做一个有爱心、懂感恩、懂尊重的好孩子。
在幼儿园和学校，教师要注重德育教育的渗透，把德育教育融入到幼儿学习生活的方方面面，通过游戏、故事、歌曲等形式，向幼儿灌输正确的价值观念和道德规范。
社会也是幼儿德育教育的重要力量。
社会是孩子成长的大舞台，社会环境对孩子的影响是深远的。
社会应该为幼儿创造一个健康的成长环境，注重德育教育，营造和谐、文明、有秩序的社会风气，提倡文明礼貌、尊老爱幼、守法守纪等良好道德风尚。
社会也应该加强对孩子德育教育的引导，营造一个积极健康的社会环境，让孩子在社会中感受到正能量，让好人和美好事物成为孩子成长道路上的助推器。
社会可以通过举办各种公益活动、义工活动和志愿者服务等形式，鼓励孩子参与公益事业，让孩子懂得尊重他人、关爱弱者、乐于助人。
幼儿德育教育需要全社会共同参与。
家庭、学校和社会都离不开幼儿德育教育，只有全社会共同努力，才能让幼儿得到全面的德育教育。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是指在幼儿园教育活动中，通过有计划和组织的方式，培养幼儿良好的品德和价值观，提高他们的社会适应能力和道德修养。
幼儿园德育教育的目的是培养幼儿的人格发展和社会行为规范，使他们能够适应社会生活，与人沟通交往，具备健康的心理素质和良好的行为习惯。
幼儿园德育教育是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
幼儿园德育教育可以培养幼儿的社会适应能力。
在幼儿园中，幼儿会接触到各种各样的人和环境，通过德育教育，幼儿可以学会与他人相处、与环境相适应，并且养成良好的行为习惯。
幼儿园德育教育有助于培养幼儿的价值观。
在德育教育中，幼儿会接触到各种道德规范和价值观念，通过思考、讨论和实践，幼儿可以逐渐形成自己的价值观念，并且懂得尊重他人，关心社会。
幼儿园德育教育可以促进幼儿的人格发展。
通过德育教育，幼儿可以培养积极向上的品格，培养勇于挑战和克服困难的精神，提高幼儿的自信心和自尊心。
在幼儿园的德育教育中，教师起着重要的作用。
教师应该具备专业的德育教育知识和能力，能够根据幼儿的发展特点和需求，设计和实施德育教育活动。
教师应该关注幼儿的思维发展和情感体验，通过激发幼儿的兴趣，引导他们主动参与到德育教育活动中。
教师也应该注重与家长的合作，共同关心和教育孩子，实现家园共育。
德育教育还需要配备相应的教育资源和环境。
幼儿园应该提供丰富多样的游戏和活动，为幼儿提供学习与实践德育教育的机会。
幼儿园也应该加强与社会的联系和互动，为幼儿提供更多的社会体验和观察机会。
幼儿园德育教育是幼儿教育中的重要环节，对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
通过德育教育，幼儿可以培养社会适应能力，形成良好的价值观念和品格，促进人格发展。
教师和家长应共同关心和教育孩子，为他们提供良好的德育教育环境和资源。
只有这样，幼儿园德育教育才能更好地发挥作用，为幼儿的成长和未来打下坚实的基础。
浅谈幼儿的德育教育
浅谈幼儿的德育教育幼儿时期是一个孩子的成长阶段中很重要的一个阶段，德育教育在幼儿教育中占据着非常重要的位置。
德育教育是对孩子进行价值观、道德情感和行为规范的培养和教导，是对孩子进行品德教育和道德素养培养的过程。
在这个阶段，幼儿的德育教育尤为重要，因为这个时期孩子的性格和品德正在逐渐形成，德育教育对他们的人格塑造和道德素养培养有着非常重要的影响。
那么，如何进行幼儿的德育教育呢？以下是关于幼儿的德育教育的一些浅谈。
培养孩子的良好品德与情感。
在幼儿的德育教育中，培养孩子的良好品德与情感是非常重要的一环。
幼儿时期是孩子性格和品德形成阶段，因此家庭和学校应该着力培养孩子的诚实守信、友善互助、守纪守法等良好品德。
通过教育孩子学会尊重帮助他人，让他们懂得感恩和善良，培养孩子的爱心和同情心。
在日常的生活中，家长和老师要以身作则，为孩子树立榜样。
通过亲身示范和引导，使孩子能够模仿，并且内化这些良好品德。
在日常活动中，老师和家长可以通过故事、游戏、歌曲等形式向幼儿传授道德知识和价值观，引导孩子养成良好的品德和情感。
引导孩子树立正确的人生观和价值观。
在教育中，家长和老师应该引导孩子树立正确的人生观和价值观。
要使他们懂得尊重他人、尊重劳动、崇尚真善美，并树立正确的成功观和生活态度。
在这个过程中，要注重自然环境的教育，让孩子在大自然中感受到美好与和谐，培养他们对大自然的敬畏和热爱。
在学校，可以通过各种活动进行教育，启发孩子对生活的理解和感悟，培养他们的正义感和责任感。
要通过正面的榜样和教育案例来引导孩子，让他们懂得真诚、善良、勇敢和有责任心这些美德，从而树立正确的人生观和价值观。
注重教育的渗透性和系统性。
在幼儿的德育教育中，要注重教育的渗透性和系统性。
家长和老师应该使礼仪、道德等教育内容贯穿于幼儿的日常生活和学习当中。
在家长和老师的言传身教作用下，使孩子能够在行为、言语、表情等方面内化和表现出好的品德和道德。
也要使教育体系化，注重连贯性和系统性。
浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施
浅谈幼儿德育教育的现状及应对措施幼儿德育教育是指在幼儿园阶段对幼儿进行道德品质、情感态度和行为习惯等方面的教育，促进幼儿良好的品德发展。
幼儿园是幼儿接受德育教育的主要场所，而幼儿德育教育的现状和应对措施备受社会关注。
本文将从现状、问题和对策三个方面进行浅谈。
一、现状1. 德育教育内容单一目前，部分幼儿园的德育教育内容相对单一，主要以传统的标准为依据，缺乏个性化的特点和针对性的方法。
在德育教育中，重视孩子的个性差异，针对每个孩子的德育教育需求，才能更好地推动幼儿的德育发展。
2. 德育教育在实践中存在问题一些幼儿园在德育教育实践中存在问题，过分注重传统的礼貌教育、道德说教，忽视幼儿的实际情况和需求，难以引导幼儿树立正确的德育观念。
也存在德育教育资源分配不均衡、师资力量不足、育人环境欠缺等问题。
3. 家园合作薄弱幼儿德育教育需要家庭和学校共同合作，但是目前很多家长对幼儿德育教育的认识和参与程度不够，导致家园合作薄弱，德育教育效果受到影响。
二、问题幼儿德育教育的现状存在一系列问题，主要表现为以下几个方面：1. 教育理念单一目前部分幼儿园德育教育的理念偏重于传统的道德教化，忽视了幼儿个体差异、多样化的德育需求。
2. 教育资源不足幼儿园德育教育存在着资源不足、师资力量薄弱等问题，导致影响德育教育有效性。
3. 家园合作落实不力家园合作是幼儿德育教育的重要环节，但由于家长参与度不高，以及学校与家庭之间的信息沟通不畅，导致合作效果不佳。
三、应对措施1. 推进德育教育理念转变加强师范院校对幼儿德育教育理念的培养和引导，引导幼儿园教师转变教育理念，注重培养幼儿的自主性和创造性，关注幼儿个性差异和多元化发展。
2. 加强教师专业发展加强对幼儿园教师的培训和专业发展，提升教师从业水平和德育教育能力，提高教师对幼儿德育需求的认知和把握能力。
3. 建立健全德育教育评价机制建立健全的德育教育评价机制，注重对幼儿德育发展的全面评价，提高德育教育效果和质量。
浅谈幼儿的德育教育
浅谈幼儿的德育教育幼儿时期是个人成长过程中最重要的阶段，也是德育教育的重点时期，因为德育早期的培养会对孩子今后的发展产生很大的影响。
幼儿德育教育的目的是培养他们的道德情感，提高他们的道德品质，使他们成为有道德、有责任心的人。
本文将从德育概念、方法、目标等方面对幼儿德育教育进行探讨。
一、德育概念德育是一种心理活动，是指在社会性行为中，以道德情感和道德思想为主导作用，逐渐形成良好的道德习惯和道德品质，使人成为有道德观念和良好行为习惯的人。
德育教育是幼儿园教育的一个重要组成部分。
幼儿时期，由于孩子的身体和心智尚未发育成熟，缺乏独立的自我意识，所以德育教育更加注重通过游戏、活动等形式培养孩子的道德情感，让孩子从小养成良好的道德行为和思想习惯。
二、德育方法1、以身作则。
幼儿时期是孩子性格形成的关键时期，孩子的一言一行都会被注意和模仿。
教师要用自己优秀的品质，以身作则引导幼儿。
通过观察、模仿、学习，幼儿可以从德育活动中吸取道德经验，习得正确的思维方法和行为模式。
2、感性教育。
幼儿以感性教育为主，因此德育教育应朝着这个方向进行。
在生动有趣的游戏、活动中，教师可以教育幼儿维护团体利益、自我约束、尊重他人、团结合作等道德观念。
在做游戏或者活动中，教师可以针对不同的情境进行道德教育引导，让孩子快乐学习，通过愉悦的方式，促进他们的道德发展。
3、说故事。
故事中的主人公故事常常都是正面的、热心肠的人物，他们都长有美好的品格，比如勇敢、善良、正直等。
通过讲述这样的的故事，能够启迪孩子道德情感，让他们在脑海中形成良好的道德情感形象，在日后的生活中，形成良好的行为习惯。
三、德育目标1、培养道德情感。
通过德育教育，教师可以情感教育幼儿，让他们从小树立对美好品质的追求，从而积极发展道德情感。
比如如何公正、如何同情、如何追求真善美等道德感悟和认识。
2、培养社会责任感。
通过德育教育，激发幼儿的社会责任感，引导他们从小学习如何尊重他人、关心他人，带动他们助人为乐、乐于服务，培养他们的社会责任感。
浅谈幼儿的德育教育
浅谈幼儿的德育教育幼儿的德育教育是幼儿园教育中非常重要的一环，对幼儿的性格、品德和习惯的养成有着至关重要的影响。
下面，我们将就幼儿的德育教育进行一些探讨。
幼儿的德育教育应该从家庭中开始。
家庭是幼儿最早的社会环境，也是幼儿性格和品德养成的第一所学校。
家长们要切实履行好自己的监护和教育责任，对孩子进行正确的价值观引导，培养孩子的品德修养和自我约束能力。
在日常生活中，亲子关系应该建立在尊重和信任的基础上，父母要以身作则，做孩子的模范，不断提升自己的素质，为孩子树立良好的榜样。
幼儿园也是德育教育的重要阵地。
在幼儿园，老师们要通过灌输爱国主义、社会主义核心价值观、道德教育知识等多种途径和形式，启发幼儿热爱集体、尊敬师长、团结互助、诚实守信、勤俭节约等美德。
也要注重培养幼儿的自理能力和社会适应能力，让他们学会关心他人，乐于助人，懂得分享和合作。
在幼儿园的日常活动中，老师们还要注重德育教育的实效性，运用多种多样的方法促进幼儿的品德养成，如开展主题教育活动，布置有关德育教育的家庭作业，组织有关主题的家长会等，使幼儿在轻松愉快的氛围中接受德育教育。
生活中的点滴细节也是德育教育的重要环节。
在孩子的成长过程中，一切都是教育的起点。
家长和老师们要时刻注重观察幼儿的一言一行，及时予以正确引导和教育。
教育幼儿要讲礼貌，要从家长和老师自己入手，做好敬老爱幼，有礼貌的表率；教育幼儿要讲卫生，要从生活中的小事做起，指导幼儿养成良好的生活习惯；教育幼儿要讲守时，要从培养幼儿按时上下学、按时吃饭等小事抓起，养成守时的好习惯。
德育教育要注重以身作则。
孩子们是最敏感的观察者，他们更多是通过模仿来学习和成长的。
所以，家长和老师们要在日常生活中以身作则，做到言传身教。
只有家长和老师们本身都具备高尚的品德和行为品质，才能成为幼儿的榜样和引路人。
并要注意，不要对孩子做出不当的行为，因为这些行为都会深深地影响到孩子们的成长。
在人生的早期阶段，德育教育是极为重要的。
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略
浅谈幼儿德育教育的现状及教育策略现代社会中，德育教育在幼儿教育中的重要性越来越受到关注。
幼儿时期是一个人性格和道德素养形成的重要阶段，因此德育教育对幼儿的成长和发展具有重要的影响。
本文将从现状和教育策略两个方面来浅谈幼儿德育教育的问题。
一、幼儿德育教育的现状1. 目前德育教育存在的问题在幼儿德育教育中，存在着以下一些问题：一是幼儿在成长过程中所受到的外部环境和社会风气对其道德发展产生了一定的影响，一些家长和社会人士对幼儿的道德发展重视不够，甚至出现一些不良的道德榜样，给幼儿的道德发展蒙上阴影；二是幼儿的自我意识尚未完全形成，在道德认知、情感体验、行为表现等方面还处于初级阶段，德育教育的效果有限；三是在某些学校和家庭中，德育教育工作滞后，教育内容单一，教育方法单一，难以激发幼儿的学习兴趣，表现出的道德品质也并不理想。
针对幼儿德育教育的现状，需要采取一些策略来加以改进。
（1）需要更好地关注幼儿的身心发展，加强对幼儿道德发展的指导和关怀，为其提供一个良好的成长环境。
（2）需要注重采用多元化的教育方式和手段，尊重幼儿的发展规律，注重培养幼儿的探索精神和创造力，增强他们的主体意识和自我管理能力。
（3）需要建立完善的德育教育体系，加强学校和家庭在幼儿德育教育中的配合，形成教育合力。
1. 注重培养幼儿的感恩之心感恩之心是一个人品质高尚的表现，对于幼儿的成长至关重要。
家长和老师应该通过故事、歌曲、游戏等形式，向幼儿传递感恩的思想，引导他们从小学会感恩父母、老师、朋友等给予他们的帮助。
2. 培养幼儿的情感和情绪管理能力幼儿时期正是情感和情绪发展的关键时期，家长和老师应该在日常生活中注重培养幼儿的情感交流和情绪管理能力，引导他们学会尊重他人，学会控制自己的情绪，从小培养他们的良好情感品质。
3. 引导幼儿学会自我管理从小培养幼儿自我管理能力，可以从培养他们的自律意识、自控能力和责任意识等方面入手。
通过一些简单的生活自理活动，让幼儿学会照顾自己、照顾他人，培养他们的社会责任感。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是培养幼儿良好品德和道德修养的重要环节，也是培养孩子全面发展的重要一环。
德育教育在幼儿园的重要性不言而喻，它关乎孩子未来的成长和发展，对孩子的影响非常深远。
本文将从德育教育的定义、意义和实施方法等方面进行浅谈，希望能够对幼儿园德育教育有一个更全面的了解。
一、德育教育的定义德育教育，简单来说就是培养孩子的品德和道德修养。
德育教育的目的是使幼儿在认识社会的过程中自觉遵守社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德规范，为他们未来的成长打下良好的品德基础。
德育教育的内容主要包括自我认知、自我管理、人际交往、社会适应等方面，是培养孩子良好的品行和习惯的过程。
1. 促进孩子综合素质的全面发展：德育教育是教育事业的重要组成部分，它关系到幼儿的思想道德建设，对于促进孩子的综合素质的全面发展起着至关重要的作用。
只有德育教育与知识教育有机结合，才能够真正培养出德智体美全面发展的优秀人才。
2. 培养孩子良好的品德和行为习惯：德育教育是培养孩子良好品德和行为习惯的土壤，只有在良好的德育环境中，孩子才能够养成积极向上的生活态度和行为习惯，做一个有道德、有责任感、有爱心的人。
3. 促进幼儿身心健康发展：良好的德育教育能够促进幼儿的身心健康发展，使他们在社会交往中更加自信、自觉、自律，从而更好地适应社会的需要。
三、德育教育的实施方法1. 以身作则，树立榜样：教师是幼儿德育教育的重要实施者，他们的一言一行都会直接影响到幼儿的思想和行为习惯。
教师要善于以身作则，树立良好的榜样，用自己的言行为幼儿树立正确的行为榜样。
2. 培养良好的行为习惯：德育教育是一个系统工程，要培养孩子良好的行为习惯，就要从日常生活中做起。
在日常生活中，通过游戏、故事等形式，引导幼儿养成良好的行为习惯，比如尊老爱幼、待人有礼、讲卫生等。
3. 注重社会实践活动：德育教育要注重社会实践活动，在实践中培养幼儿的社会适应能力和社会责任感。
浅谈幼儿德育教育论文范文
浅谈幼儿德育教育1. 引言幼儿德育教育是一门重要的教育学科，旨在培养幼儿的品德、道德与行为习惯。
幼儿德育教育的目标是通过各种方法和活动，引导幼儿形成积极向上、健康和合理的行为方式。
本文将从幼儿德育教育的目标、方法和实施效果等方面进行探讨。
2. 幼儿德育教育的目标幼儿德育教育的目标主要包括以下几个方面：2.1 培养正确的价值观在幼儿德育教育中，培养幼儿的正确价值观是一个重要的目标。
通过教育活动，引导幼儿树立正确的道德观念，养成正确的价值取向，培养幼儿的良好行为习惯。
2.2 培养社会责任感幼儿德育教育还致力于培养幼儿的社会责任感。
通过社会实践活动和情景模拟，让幼儿体验到社会生活中的责任和义务，从而培养幼儿的社会责任感。
2.3 培养自尊心和自信心幼儿德育教育还关注培养幼儿的自尊心和自信心。
通过积极正面的鼓励和奖励，让幼儿感受到自己的价值和能力，从而培养幼儿的自尊心和自信心。
3. 幼儿德育教育的方法幼儿德育教育采用多种方法，以提高教育的效果。
以下是一些常用的幼儿德育教育的方法：3.1 游戏教育法游戏教育法是幼儿德育教育的一种重要方法。
通过游戏的方式，教育幼儿学习如何与他人相处、分享、尊重和合作等社交技巧。
3.2 情景模拟法情景模拟法是通过模拟真实情境来进行教育的方法。
通过模拟各种情境，幼儿可以身临其境地感受到不同行为带来的后果，从而培养正确的行为习惯。
3.3 讲故事法讲故事法是幼儿德育教育中常用的一种教育方法。
通过讲述寓意深远的故事，给幼儿以思考和启发，培养他们正确的价值观和道德观念。
3.4 美育教育法美育教育法是通过引导幼儿欣赏和创造美的作品来进行德育教育的方法。
通过接触和创作艺术品，培养幼儿的情感和审美能力，促进其道德心理和道德行为的发展。
4. 幼儿德育教育的实施效果幼儿德育教育的实施效果主要体现在以下几个方面：4.1 个体发展幼儿德育教育的实施可以促进幼儿的个体发展。
通过培养幼儿的道德品质和行为习惯，提高其社会适应能力和自我管理能力。
浅谈幼儿园德育教育工作
浅谈幼儿园德育教育工作幼儿园德育教育工作一直是教育界关注的焦点之一。
幼儿园作为孩子们教育的起点，德育教育在其中起着至关重要的作用。
本文将浅谈幼儿园德育教育工作的意义、目标以及实施方法。
在幼儿园教育中，德育教育的任务是培养学生正确的价值观、道德观和行为模式。
通过德育教育，幼儿园可以帮助孩子们建立健康的人生观、世界观和文化观，培养他们良好的行为习惯和社会关系，从而为孩子们今后的成长奠定坚实的基础。
幼儿园德育教育的目标主要有以下几个方面：首先，培养学生的社会责任感。
幼儿园通过开展各种社会实践活动，让孩子们了解社会上的各种问题与困难，引导他们关注社会大众的需求，并激发他们的社会责任感。
其次，塑造学生的健康人格。
幼儿园要注重培养孩子们的品德和情感，引导他们建立正确的自我认知，提高自我价值感和自信心，培养他们积极向上的心态和情感表达能力。
再次，培养学生合作与分享精神。
在德育教育过程中，幼儿园应该鼓励学生之间的合作精神和分享意识，培养他们的团队协作能力，让孩子们学会与他人分享快乐与成果，培养友善与合作的品质。
最后，引导学生培养良好的习惯与行为。
幼儿园需要通过日常的生活习惯和行为规范引导孩子们养成良好的习惯，如整洁、有序、守时等。
同时，幼儿园还应该对孩子们的不良行为进行及时的纠正和引导。
要实现以上目标，幼儿园可以采用多种方式进行德育教育，如以下几点：1. 创设良好的教育环境。
幼儿园应该为学生提供一个充满温馨、和谐和积极向上的教育环境，为学生的德育成长提供有利条件。
2. 培养师生之间的良好关系。
幼儿园教师应该与学生建立起信任和亲近的关系，成为学生德育教育的良好示范，通过真实的行为来教育和引导孩子们。
3. 通过充实活动培养德育素养。
幼儿园可以通过组织丰富多样的德育活动，如社会实践、团队合作的游戏等，培养学生的合作精神、责任感和集体意识。
4. 引导学生进行道德讨论。
幼儿园可以组织道德讨论课，让学生通过互动、分享和讨论的方式来思考道德问题，提高学生的思考和判断能力。
浅谈幼儿园实施德育的策略
浅谈幼儿园实施德育的策略德育是幼儿园教育中一项重要的任务，旨在培养幼儿的品德素养、道德意识和行为习惯。
实施德育需要采取有效的策略，以确保教育的质量和效果。
本文将从幼儿园教师的角度，浅谈幼儿园实施德育的策略。
一、创设德育氛围在幼儿园中创设德育氛围十分重要。
教师可以在教室中张贴有关道德、礼仪以及人与人之间的关爱、帮助和友谊的海报和图片，营造出和谐友善的学习氛围。
此外，教师还应每天与幼儿进行情感交流，倾听他们的思想感受，引导幼儿关注他人感受，培养幼儿互助合作的意识。
二、注重德育课程的设计德育课程是幼儿园实施德育的重要内容。
教师可以结合幼儿的实际需求和兴趣特点设计寓教于乐的活动。
例如，组织幼儿参观慈善机构或者老年院，通过亲身经历感受爱与关怀的力量；开展劳动实践活动，让幼儿学会尊重劳动、珍惜劳动成果；举办社区服务日，鼓励幼儿参与社会公益活动，培养他们的社会责任感。
三、建立德育评价体系德育评价是对幼儿德育过程和成效的总结，能够激励幼儿积极参与德育活动，并促进其德育发展。
教师可以根据幼儿的具体表现，制定综合评价指标，融入德育内容，以评价结果为依据，及时反馈给幼儿和家长。
此外，教师还可以建立德育档案，记录幼儿德育表现和成长的重要时刻，与家长共同关注幼儿的德育进展。
四、家校合作幼儿园实施德育需要与家长形成紧密合作的局面。
教师可以定期组织家委会，与家长交流德育工作，并邀请家长参与德育活动。
另外，教师还可以定期与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同制定德育目标和策略，形成家校合力，促进幼儿德育的全面发展。
五、角色模仿和榜样引领幼儿可以通过模仿和学习榜样来培养良好的道德习惯。
教师可以扮演榜样的角色，通过言传身教的方式，引导幼儿学习自律、守规矩、友善待人等良好行为。
同时，教师还可以讲述一些有关道德的故事，树立正面榜样，引导幼儿学会欣赏和效仿他人的优秀品质和行为。
总结而言，幼儿园实施德育的策略需要从以下几个方面入手：创设德育氛围、注重德育课程的设计、建立德育评价体系、家校合作以及角色模仿和榜样引领。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育在幼儿园中，德育教育是非常重要的一项工作。
德育教育可以帮助幼儿建立正确的价值观和道德观念，培养健康的人格和社会交往能力。
本文将从德育的定义、目标、实施方法和重要性等方面进行浅谈。
德育教育是指通过教育活动，培养幼儿具备正确的价值观和道德观念，并能够在实际活动中体现出来。
德育教育的目标是培养幼儿的品德和修养，使他们能够遵循社会规范，尊重他人，有责任感和爱心。
德育教育旨在培养幼儿良好的行为习惯，形成正确的行为准则，使他们在日常生活中能够积极向上、友善待人。
在幼儿园中，德育教育可以通过多种方式实施。
可以通过师生关系来进行德育教育。
幼儿园教师应该以身作则，做一个良好的榜样，引导幼儿形成正确的行为习惯和价值观。
可以通过故事和游戏来进行德育教育。
故事和游戏是幼儿的主要学习方式，通过故事和游戏，可以向幼儿传递正确的价值观和道德观念。
可以通过家长参与的方式进行德育教育。
家长是幼儿的第一任教师，他们的言行举止对孩子的影响很大，因此幼儿园应该加强与家长的沟通和合作，形成良好的家校共育机制。
德育教育在幼儿园中的重要性不言而喻。
德育教育是幼儿园教育的重要组成部分。
幼儿园阶段是幼儿人格培养的关键期，培养幼儿正确的价值观和道德观念是幼儿园教育的重要任务。
德育教育对培养幼儿的社会交往能力和自我管理能力有着重要的作用。
通过德育教育，幼儿可以学会尊重他人、与人合作、解决问题等社交技能，培养自律和责任感。
德育教育有助于培养幼儿的良好行为习惯。
良好的行为习惯对幼儿的成长和发展非常重要，它们不仅可以促进幼儿的学习，还可以培养幼儿的自信心和积极进取的精神。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是培养幼儿良好品格和行为习惯的重要环节，也是幼儿园教育工作的重要组成部分。
在幼儿成长的过程中，德育教育起着不可替代的作用，对幼儿的人格形成和道德素养的培养具有重要意义。
本文将就幼儿园德育教育进行深入探讨，探讨德育教育的重要性以及在实践中的一些策略和建议。
一、幼儿园德育教育的重要性1. 帮助幼儿建立正确的世界观、人生观和价值观幼儿正处于心智发展的关键期，他们的世界观、人生观和价值观正在逐渐形成。
德育教育可以通过对幼儿进行丰富多彩的德育活动和情境引导，培养他们正确的人生观和价值观，引导他们树立积极向上的态度和良好的行为习惯。
2. 培养幼儿的社会适应能力德育教育可以帮助幼儿建立良好的社会交往习惯和行为规范，培养他们的社会适应能力，使他们能够在各种社会环境中得体行为，积极参与活动。
3. 塑造幼儿的道德品质德育教育可以培养幼儿的积极品质和良好道德品德，使他们懂得尊敬师长、关爱他人，具备坚强的意志品质和正确的价值取向。
4. 促进幼儿全面发展德育教育是幼儿园教育的重要组成部分，通过德育教育的全方位发展，可以促进幼儿在品德、智慧、体魄、美感等多方面的发展，实现幼儿全面发展的教育目标。
1. 注重情感教育幼儿园德育教育应该注重情感教育，因为情感是孩子成长的基石。
幼儿园教师可以通过丰富多彩的情感教育活动，引导幼儿学会表达自己的情感，培养他们的同情心和慈爱之心。
2. 榜样示范教师是幼儿园德育教育的主要实施者和传播者，他们应该以身作则，用自己的榜样示范来影响和引导幼儿的行为与品德。
教师要保持良好的师德师风，做孩子们的良师益友，以示范的力量感染和塑造幼儿的良好行为习惯和品德素养。
3. 融入游戏教育游戏是幼儿成长和学习的天然形式，教师可以通过游戏教育来进行德育教育。
游戏教育活动可以激发孩子的兴趣和想象力，使他们在游戏中体验与学习，从而达到德育教育的目的。
4. 培养合作精神在德育教育中，教师可以通过团队合作的方式来培养幼儿的合作精神。
浅谈幼儿的德育教育
浅谈幼儿的德育教育幼儿阶段是人生的起点，幼儿时期的德育教育也是人生接受教育的一个开始。
老话说的好，“三岁看小，七岁看老”，好的行为习惯的养成都离不开幼儿阶段的德育教育，幼儿时期对一切事物都是懵懂的，都是新奇的，怎样做是对？怎样做是错？德育教育就显得尤为重要。
标签：幼儿阶段;德育教育幼儿期是影响和塑造一个人性格的重要时期，学前教育在一个人一生中将留下深深的印迹。
德育教育是学前教育的重要组成部分，由幼儿教师依据国家和社会的道德教育的要求，根据不同幼儿年龄的特点，针对他们的道德品质方面进行有组织、有目的引领教育，为幼儿将来良好道德品质的养成打下坚实的基础。
一、幼儿阶段德育教育的重要性1.幼儿阶段的道德行为表现当今社会，每个孩子都是家里的宝贝，爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈无一不是围着孩子在转。
“小皇帝”、“小公主”的概念养成了孩子以自我为中心、自私自利的不良思想。
家长对孩子的要求无底线的满足，该孩子自己做的事情大包大揽，长此以往让孩子养成了只知索取不知给予，没有了独立生活的能力。
在幼儿园里看到自己喜欢的东西就要占为己有，愿望得不到满足就会哭闹，有的甚至还会去和别的小朋友抢，不达目的不罢休。
这种孩子因为被保护的太过，自私心理严重而又很脆弱，將来踏入社会根本经不起挫折和打击。
所以，作为一名幼儿教育工作者，当在教育过程中看到这些行为的时候就必须及时中断其不良行为，并随机地进行教育，帮助孩子分析这种行为的对错、好坏，分清是非、善恶。
良好行为习惯、品格的形成应从小培养和纠正，使幼儿从小积累经验，形成一种正确的道德规范和行为。
2.培养孩子融入社会生活人活在世界上并不是一个独立的个体，还涉及了亲情、友情、爱情等等这些千丝万缕的关系。
所以，让孩子从小就要培养与人交往的能力，学习待人接物处世的规范。
通过这种交往来让他们认知善恶、丑美，因为幼儿时期的模仿能力特别强，如果不能分辨好坏一味的去模仿，很容易误入歧途。
这就需要家长和幼儿教育工作者在孩子的日常行为中不断发现问题，并及时的解决问题。
浅谈幼儿园德育教育
浅谈幼儿园德育教育幼儿园德育教育是一项非常重要的任务。
其目的是培养幼儿的道德素质和良好的道德行为，从而引导他们成为遵守法律、遵从社会准则、具有文明礼貌、有社会责任感的公民。
在幼儿园德育教育中，需要注重以下几个方面：一、重视德育教育的基础幼儿园德育教育的基础是家庭德育。
在幼儿园德育教育中，幼儿的人格、道德素质、道德价值观等尚未完全形成，因此教育要通过与家庭德育相协调，共同推进幼儿德育的进程。
二、注重幼儿行为的规范规范幼儿行为是德育教育的重要环节。
教师要用简单明了的语言告诉幼儿穿衣、说话、礼貌、文明、纪律等方面的要求，同时要以身作则，用个人行为的表现对幼儿形成榜样效应。
例如，教师在操场上穿着整洁干净的衣服站在幼儿中间，带头执行活动的规则。
三、培养团队精神区别于其他教育，德育教育更注重幼儿的团队精神，通过上课、参加体育活动、组织集体生活等方式，让幼儿养成团队观念和习惯。
在培养团队意识的过程中，每个幼儿都应该受到平等的对待，不分贵贱，共同分享快乐。
四、注重游戏的作用由于游戏对幼儿的发展至关重要，因此德育教育不能脱离游戏，幼儿在游戏中才能更好地学习、发展。
游戏可以帮助幼儿学习如何合作、理解规则、分享、接受失败和成功等元素，形成自我教育和互动教育相结合的教育模式。
综上所述，幼儿园德育教育的目的是培养幼儿的道德素质和良好的道德行为。
在德育教育中，需要重视家庭德育的基础，注重幼儿行为的规范，培养幼儿的团队精神，同时注重游戏的作用。
这样做不仅可以促进幼儿的道德素质的发展，也能够建立良好公民素质，为幼儿成长奠定坚实基础。
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浅谈幼儿德育教育
【摘要】德育在幼儿教育中占有极其重要的地位，既是独立的，又广泛的渗透于幼儿教育工作的其他各项内容与活动之中，并有其特定的规律性。
要培养幼儿良好的行为习惯，从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行德育教育，幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。
幼儿德育的目的和要求，是基本的优良行为习惯的培养，不仅是幼儿德育的原始起点，更是幼儿德育的最终归属。
【关键词】幼儿德育教育德育实践
德育在幼儿教育中占有极其重要的地位，可以说它是全部幼儿教育的基石和重心。
然而，幼儿的德育工作不仅重要，也最为复杂。
因为它既是独立的，又广泛的渗透于幼儿教育工作的其他各项内容与活动之中，并有其特定的规律性。
随着社会的发展，早期教育愈来愈被人们重视，但很多人片面认为，早期教育就是开发智力，即是让幼儿学读、写、画、唱、跳等等，忽视了幼儿的早期品德教育。
事实上，由于幼儿来自不同的家庭，受不同环境的影响，其行为习惯各不相同且并不尽善尽美，幼儿期又是可塑性很强的时期，要培养幼儿良好的行为习惯，从幼儿园开始就要在组织幼儿参加各种活动中进行德育教育，需要教师在平时的工作中不断地引导、培养，强化。
只有提纲挈领，抓住幼儿德育中最关键的工作环节，才能取得满意的结果。
1．幼儿德育内容的基本构成及相互关系
幼儿德育工作有着自身特殊的内在规律性，即幼儿德育只能或必须以道德品质的调教为主。
因此幼儿德育的基本内涵就是道德品质教育，它由三个方面构成：(1)优良情感教育；(2)优良行为习惯教育；
(3)优良个性的培养。
具体的目标是：“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为、习惯，以及活泼开朗的性格。
”
1.1在日常生活中进行德育教育。
在日常生活中教师可从常规教育人手，使道德教育与生活实践相结合，随时随地的进行教育。
如：每周一各班老师带幼儿参加升国旗仪式，大家面向国旗，行注目礼，高唱国歌，随后由老师作国旗下的讲话，让幼儿在升旗仪式中受到爱国教育；教育幼儿见到老师和同伴要懂得问好，离园时懂得与老师和同伴说“再见！”，人家给你东西或帮助你时，要学会说“谢谢！”，会用“对不起！”“没关系！”等礼貌用语，让幼儿在平时交往中进行文明礼貌教育；又如：教师运用奖励和表扬的方法要求孩子饭前便后要洗手，自己吃饭不依赖老师喂，饭后要漱口及用自己的小毛巾擦嘴巴，自己穿脱衣服、鞋袜，叠被子……，经过一段时间的练习，良好的习惯慢慢养成了。
另外在游戏时，要求幼儿不争抢积木玩具，不争抢角色，学会合作及分享，游戏后要求幼儿帮老师把场地收拾整理好、把玩具放回原处等，我们要把道德教育渗透到幼儿的衣食住行、言谈举止等生活的各个方面，不失时机对幼儿进行教育，为幼儿良好品行的形成打下坚实基础。
1.2在不同领域教学中进行德育教育。
领域教学是幼儿园开展教学的主要渠道，我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。
语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学载体。
如给幼儿讲《诚实的列宁》的故事，引导幼儿明白做人做事要诚实守信；讲《七色花》的故事，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐；《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助。
《拔萝卜》的故事，说明了大家团结起来力量大的道理，。
听故事时，幼儿会全神贯注的，此时是最易于调动幼儿情感积极性的时候，他们时常会将自己引入童话故事的情节之中，从而通过故事引发了幼儿潜在的道德共鸣。
音乐课《分果果》、《小娃娃跌倒了》等也是教育幼儿要有爱心、帮助别人的好题材。
又如上手工课《粘贴国旗》时，先让幼儿观察认识国旗，红色的国旗左上角有4颗黄色的小星星及1颗黄色的大星星，每颗星星又有5个角，幼儿从中既巩固了计算的有关知识，又在动手粘贴的过程中加深认识了国旗，让他们懂得了尊敬国旗，热爱国旗的道理。
1.3在家园共育中进行德育教育。
家庭环境是幼儿德育教育的基础教育，也是最关键的教育。
对幼儿进行德育教育，不仅是幼儿园的任务，同时也需要家庭与社会的配合。
现在的独生子女，一些家长对孩子百般呵护迁就，家庭中又缺乏小伙伴，幼儿都以“我”为中心。
他们的眼中，只有自己，没有他人，从而变得任性、骄蛮、无礼、自私、冷漠。
有些孩子不愿意与他人共同分享，是因为他们觉得分享就是使
他们失去所得到的东西。
我们可以利用《家园园地》向家长宣传关于家庭对幼儿品德形成的重要性，保持家园教育的一致性。
在培养幼儿爱劳动方面，家长应大胆放手让幼儿自己动手尝试，让他们自己的事情自己做，不要事事为幼儿代办，从而使他们失去了动手的机会，久而久之，就变得事事依赖他人。
建议家长可以利用过生日等机会，让孩子与小朋友一起玩耍，并鼓励孩子与小朋友一起分享自己心爱的玩具、图书、食物，让他体验与别人一起玩的快乐。
在家里，父母要教育孩子给家人分东西应先分给爷爷奶奶，再分给爸爸妈妈，最后才是孩子自己的，培养孩子尊敬长辈的好品质。
1.4在节日活动中进行德育教育。
教师可以利用节日对幼儿进行德育教育。
如在“三八”节活动中，对幼儿进行爱奶奶、爱妈妈、爱阿姨教育，以及对幼儿进行感恩教育；教师节对幼儿进行尊师教育，“五一”节爱劳动活动，教育幼儿自己的事情自己做，争做老师、妈妈的好帮手；“十一”国庆节爱祖国活动，我给孩子们讲了各行各业的叔叔阿姨为祖国妈妈争光的小故事，使幼儿懂得了祖国妈妈和小朋友一样有生日，爱祖国就象爱妈妈一样。
通过各个节日活动无一不在孩子心中掀起爱的波澜。
幼儿道德品质教育内容既相对独立，又相互联系、相互促进。
如果把幼儿德育比作一座高塔，那么优良行为习惯的教育就处于地基和底层的位置，优良情感教育和优良个性教育则处于中间和顶尖的位置，这一方面是因为优良的情感教育和有俩个个性教育虽然可以分别
有所侧重的单独进行，一定的优良行为，习惯基础之上的优良感情和优良个性的培养，也将会有助于原有的优良行为、习惯的巩固和发展，从而有利于推动整个德育水平的提高。
很难设想没有良好行为、习惯作支撑的优秀情感能够长期存在，也无法想象那种游离于优秀情感之外的良好行为习惯能够巩固和持久。
2．幼儿德育方法的不同属性与使用特性
实施幼儿德育的基本方法有：范例、练习、解释和说服、表扬与批评等四类。
从德育实施的效果看，解释和说服、表扬和批评多用于抽象“务虚”的领域，如：情感教育、是非教育等等；范例、练习多用于具象“务实”的领域，如：行为规范的训练、生活习惯的培养等等。
虽然幼儿的抽象思维能力开始有所发展，但绝大多数情况下，他们认识外部事物的总体特征仍旧趋于具体、形象，因此在幼儿德育过程中，像范例、练习等这类带有隐蔽属性的方法对幼儿具有更强的影响力，这正是由幼儿喜好模仿和抽象理解能力相对较差的特点所决定的。
教师在幼儿德育实施过程中应充分的注意利用幼儿这一特点，尽量扩大带有隐蔽属性的教育方式的运用比例。
3．幼儿德育的实践最佳策略及其价值取向
所谓幼儿德育的实践最佳策略及其价值取向问题，实际上也就是幼儿德育的着眼点和着重点的问题，这是一个关系到怎样实施德育才能切实取得预期结果的重要问题。
整个幼儿时期都应该把德育的基本
着眼点放在行为规范教育和生活习惯的培养上：首先，幼儿理解能力差，缺乏抽象思维能力的心理特点就决定了对幼儿实施德育不宜单纯，过多的进行空对空的抽象情感教育，而应更多地偏重于道德行为练习，并以此作基础进行情感教育和个性培养，使他们多有一点实际感受。
其次，幼儿的道德认识不是通过理性的思辨方式建立起来的，而是通过经验积累起来，在多数情况下，他们很难以老师灌输的正确的道德认识来自觉的指导自己的行动。
幼儿优良的行为规范和生活习惯只有经过反复的被动练习，形成条件反射，才能变成自觉行动，这样就能使幼儿在不必懂得很多道理的情况下，通俗自然的按老师所教给的正确处事方法去待人接物。
因为幼儿不仅道德认识和理解能力相对较差，而且道德情感也极不稳定，可塑性大，说变就变。
在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。
爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世界的一种积极活动。
礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏环境中进行。
如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。
通过评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围中不断强化行为习惯。
幼儿的品德教育是一个持续发展的过程。
幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼儿园德育教育的主要途径。
因此，幼儿德育的最佳实践策略应该是在同步进行优良行为习惯、优良性格和优良情感教育的同时，重点着眼于优良的行为规范和优良的生活习惯和训练与培养。
因为从幼儿德育的目的和要求来看，基本的优良行为习惯的培养，不仅是幼儿德育的原始起点，更是幼儿德育的最终归属。