如何建设班集体[PPT课件]

6.确定班级目标的方法
（1）处理好求同与存异的关系，即把集体目标 与个体目标结合一致。 • 集体目标是班级组织在一定的社会背景下，在 预测基础上所期望达到的活动结果。 • 个体目标是按照每个学生各自的需要、兴趣、 性格、意志、情感、品德、学习等特点，为发 展特长与才能潜力，培养创造精神，精心设计 的最佳发展路线和具体目标。
（3）目标的确认
• 确认目标的过程，就是将学生提出的目标，经过分类 整理，运用讨论表决的方式，消除分歧，统一思想， 达成一致的过程。 • 在这个过程中，一方面，班主任要充分发挥主导作用 ，使目标符合党和国家的教育方针，符合教育的规律 和学生的身心特点；另一方面，要充分发扬民主，使 每一项目标的确认都通过民主的程序，以体现集体的 意志。 • 在具体的细节上，不仅要确认集体目标，而且要确认 小组目标、个人目标，并使学生明确三者之间的联系 ，自觉地意识到自己在集体中不可代替的地位和作用 ；还要确认目标实现的时间，表述的文字等，使目标 具体实在。
（二）班风的意义
（1）促进良好校风的形成。 （2）是巩固和发展班集体的必要 条件。 （3）是一种巨大的教育力量。
班风是一种无形的力量，可以潜移默化地影响 全班的思想和行为。
（五）班风建设中班主任的导向 艺术
• （1）善于进行恰当的表扬与批评 • （2）善于在班里设置讨论题
• （3）善于发挥自身的表率作用
美国的“班干部”怎样产生
• 在美国土生土长的女儿上小学二年级了。女儿 所在的学校.从来没有班干部。 • 不过，人是权力的动物，从小就希望当头头， 支配别人。学校每天上午有二个20分钟的课间 休息时间，一个年级的孩子在游乐场自由活动 ，小小的权力角逐就从这里开始了。
• 女儿班上的一位叫阿利克斯的男孩，组织起一 个虫子俱乐部。新成员要考试，即抓一个小虫 子，要好好照顾，不能有任何伤害等等。阿利 克斯把自己封为老板，另一个女孩子是副老板 ，还有一个是老板助理，女儿则是普通雇员。 • 时间久了，女儿觉得自己总听人指挥，有些不 耐烦，就决定退出，发起了一个自然俱乐部， 马上招来三个小朋友加人。这次她可神气了。 她当老板，她的好朋友尼克当副老板，另外一 个叫奥莉维娅的女孩当老板助理。
4、班干部轮换制
• 当班干部再不是几个“好学生”的专利，应该 实行“轮换制”。这种方法为每个学生当班干 部提供了机会，让每个学生都得到锻炼。学生 的可塑性很强，都有潜在的管理能力。只要班 级教育管理者引导得法，每个学生潜在的管理 能力，就会显示出来。如何轮换，方法很多：
• 有日换（值日班长），有周换（值周班长）， 还有年换（常务班长）。
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2、班集体形成和发展的标志：
1 有集体成员认同的共同奋斗目标 2 3
有坚强而有威信的领导核心力量 目标特征 组织特征
正确的舆论良好的班风
价值特征
4
4 5
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有经常开展的富有教育意义的活动 活动特征 有健全的组织和规章制度 制度特征
二、确立班集体建设目标
• 1.目标的作用 • 2.班级目标的分类 • 3.确定班级目标的原则 • 4.确定班级目标的方法
1、轮换方式：全体干部定期轮换 部分干部轮换 值日班长考察制 2、优点： 增强学生集体荣誉感和责任感； 完善学生独立人格、增强管理能力培养学生 良好的竞争意识。
思考： 四种班干部的选用方式各有什么优缺点？
5.培养班干部：
1、摸清班干部的思想脉搏 2、培养学生当干部的热情 3、处理好学习与工作的关系 4、支持、鼓励并发挥班干部的特长（基本方法）
（2）目标的提出
• 这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一过程 中，班主任老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参 与的条件，激发表达的热情。介于学生的知识水平和认 识程度，为了避免学生思考的盲目性，班主任一定要先 把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的方面，然 后，针对每个方面，通过班会、小组讨论wk.baidu.com问卷调查等 多种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的 状况，提出希望达到的目标。 • 在中学阶段和小学高年级，班主任应该要求学生用书面 表达的形式提出自己的目标，并进行整理归类。这样， 一方面让学生感受到班集体对他们所提出的目标的重视 程度，另一方面也为下一步确认目标做好了充分的准备 。
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1.目标的作用
• 目标的激励效应 • 实现目标的凝聚效应
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3、确定班级目标的原则
• 方向性：班级目标是全班统一认识和行动的纲 领。班级目标应反映国家教育目标和学校教育 目标。 • 激励性：班级目标应有激励性，目标制定不宜 太低或太高；在书面表达上应鲜明具体、生动 感人、催人奋进。 • 中心性：班级目标是班级工作的出发点和归宿 。班级一切工作应以班级目标为中心。
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五、 培养优良班风
• 班风的概念 • 班风的意义 • 班风的内容 • 正确舆论的培养 • 班风建设中班主任的导向艺术
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• （一）班风的概念： 指一个班级稳定的、具有自身特色的集体作风，又称之 为“组织人格”。是班集体形成的综合标志。 • 班风是一个班级特有的风貌，又称班级的风气。是班级 中形成的在情绪、言论、行为、道德面貌等方面长期占 主导地位的稳定的倾向。它通过班级成员的言行、风格 、习惯、态度等表现出来。班风一经形成，便会成为一 种约束力，反过来影响班级中的每一个成员。班风对外 的班级的形象，对内它是一种氛围，一种无形的力量。
第四章 如何建设班集体
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本章主要内容
第一节 组建班集体的过程
第二节
建立班级组织结构
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第一节 组建班集体的过程
一、班集体的涵义 二、制定班级目标 三、制定班级工作计划 四、正确选拔和使用班干部 五、培养优良班风
一、班集体的涵义：
1、定义： • 班集体是指有一个坚强领导核心的、已经形 成自觉纪律的、有了公正舆论的、团结友爱 、勤奋好学，能以集体主义价值观为导向的 、为着班级整体目标的实现而共同活动着的 集合体；是班级群体发展到高级阶段的表现 形式。
4.班集体建设目标的制定的过程：
• （1）目标的酝酿 这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此基础上 ，对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的定位，更重要的 是，班主任要积极引导学生对目标形成感性的认识，产生向往目标 的动机。 • （2）目标的提出 这是引导学生将感性的目标理性化的过程。在这一过程中，班主任 老师要努力为学生营造民主的气氛，创造参与的条件，激发表达的 热情。介于学生的知识水平和认识程度，为了避免学生思考的盲目 性，班主任一定要先把目标分解为德、智、体、美、劳这几个大的 方面，然后，针对每个方面，通过班会、小组讨论、问卷调查等多 种多样的活动，让学生了解目前班级的状况、自己的状况，提出希 望达到的目标。 • （3）目标的确认 确认目标的过程，就是将学生提出的目标，经过分类整理，运用讨 论表决的方式，消除分歧，统一思想，达成一致的过程。
四、正确选拔和使用班干部
• 关于班干部的种种认识 • 班干部的作用 • 班干部的角色定位 • 班干部的选用方式 • 班干部的培养
1.关于班干部的种种认识
• 有人将班主任、班干部和同学比喻为伞 柄、伞骨和伞布，说再好的伞柄若没有 伞骨的支撑，也撑不起一片天空。 班级 • 也有人说班干部是班主任的左膀右臂， 是班集体的火车头。 • 在一些同学眼里，班干部则代表着支使 同学的特权、避之不及的责任、升学的 班主任 班干部 砝码…… 同学
• • • • 信任—交任务，指导—教方法 热情鼓励，严格要求 团结协作，批评与自我批评 培养中使用，使用中培养
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发展培养班干部一例
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2001年9月我担任初二（6）班的班主任工作，这个班是从其他 各班中抽取出来重新组成的一个新班。由于各种原因，一些学习成 绩优异、行为规范较好的学生转到外校，剩下的学生无论在学习成 绩、学习态度和行为规范等方面都相对比较差。作为班主任，我首 先想到的是要树立班风，弘扬正气，培养得力的班干部队伍，让学 生管理班级、让学生帮助学生，因此一定要选好班干部，用好班干 部，充分发挥学生干部的带头作用，调动学生的学习兴趣，增强自 我约束能力，形成班级凝聚力。 班长是个重要角色。选得好，能帮助我管理班级，改变班风；我 反复思忖着，最后把人选锁定在马菲菲身上。她虽然成绩不是很突 出，但是为人正直，在初一就加入共青团了，从同学中得知她做事 认真，对老师和同学有礼貌，能与同学和睦相处。这样我就开始有 意识地注意她的学习和行为。 一天放学后，我把马菲菲叫到办公室谈话，把我的想法对她讲了 以后，她默默无语。直到最后走时，也没回答我。
• 渐进性：近期目标依据中、长期目标而 设计，中长期目标又通过近期目标的不 断达成而逐渐实现。 • 可行性：确定班级奋斗目标必须符合学 生的生理、心理发展特点，思想觉悟、 生活经验及班集体发展水平等实际状况 。
4.班集体建设目标的制定的过程： • （1）目标的酝酿
• 这一阶段，班主任不仅要充分了解班情，研究学生，并在此 基础上，对将来的班集体建设目标水平的高低做出大致的定 位，更重要的是，班主任要积极引导学生对目标形成感性的 认识，产生向往目标的动机。 • 在这方面，很多优秀的班主任为我们创造了非常有效的方法 。比如，全国著名优秀班主任孙维刚老师，接了新班之后， 他首先做的，就是系统地向学生宣传前苏联的奥斯基托洛夫 斯基以及他的著作《钢铁是怎样炼成的》，还让学生读《普 通一兵》这本书，那些英雄人物的形象和思想，成了孙老师 班集体建设目标的形象化呈现；有的班主任则在接班之后， 组织全体学生走访先进班集体，走访优秀少先队员、优秀团 员等。这些方法，都可以帮同学们在感性上建立起一个目标 形象，进而产生向往的愿望和动机。
（2）把近期目标、中期目标与长期目标结合一致
• 近期目标：每阶段教育要达到的目的。一般指在 半个月或三个星期的目标任务。 • 中期目标：一个学年度或一学期的奋斗目标。（ 一般包含在班级学年或学期工作计划的目标任务 部分。） • 长期目标：三个学年度的奋斗目标
三、制定班级工作计划
• 1.制定班级工作计划的意义 • 2.制定班级工作计划的原则 • 3.班级工作计划的类型 • 4.班级工作计划的内容结构 • 5.班级工作计划案例 • 6.制定班级工作计划实训
2、班干部选举制
选举步骤： 1、氛围营造（发动） 2、征集候选人（民主） 3、推举候选人（集中） 4、投票选举（差额选举） 5、当选宣言（就职演说） 6、正式当选（组阁）
3、班干部竞选制
程序与选举制基本相同
思考：选举制与竞选制有什么不同的地方？
班干部竞选制
在建设社会主义市场经济的今天， 人人都要参加社会竞争，一个人的 价值只有被社会承认，才能变为现 实。因此，每个人都得有勇气向社 会推荐自己，有勇气向别人介绍自 己，你的价值才能被别人发现，被 社会承认，并及时服务于社会。
2.班干部在班级组织中的作用
• （一）榜样作用 • （二）组织作用 • （三）桥梁作用 • （四）检查监督作用 • （五）宣传作用
过程:
（1）实践考核 （2）民主评议 （3）实行“短期改选制”或“轮流执政制” • 主要岗位轮换比例不低1/3，不超过2/3，保留 2/5—3/5之间较为合适。 • 轮换的时间间隔不要过于频繁，每学期1次， 每人可连任1次。 • 下岗干部课参与别的岗位的工作。
• （4）善于寓教于乐
• （5）善于把竞争机制引入班集体
（1）善于进行恰当的表扬与批评
• 赏识教育——“罗森塔尔效应”即“皮格马利翁效应” 期望可以变成现实 • 批评——孙云晓 • “马太效应”： 《马太福音》第二十章有句名言：“ 凡有的，还要加给他，叫他有余，没有的，连他所有的 也要夺过来。”这句话流传很广，被人们称为“马太效 应”。 此效应在班集体建设中所起的作用是消极的。如 “好生好对待，差生差对待”。用分数衡量学生的好坏 。
• 但“轮换制”既要照顾到每个学生都有当上班 干部的机会，也要照顾到班干部的相对稳定性 。例如，初中三年，共有六个学期，每个学期 换一次，就有六任班委会干部以及团队干部， 每任十来个，全班就有五、六十人有担任班干 部的机会，这就照顾到了全体学生。每任班干 部要负责一学期工作，这样相对稳定，也容易 体现出他们工作的成绩。