办学理念-广西医科大学

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广西医科大学博士招生简章 2023

广西医科大学博士招生简章 2023
2023年广西医科大学博士招生简章
2023年,广西医科大学博士招生简章发布，将根据《中华人民共和国教育法》，
《中国高等教育学历制度改革实施办法（试行）》等国家有关教育法律法规，秉承“开拓进取、团结协作、崇尚敬业、追求卓越”的办学宗旨及“科学、正义、公平、守正创新”的办学理念，通过公开考试、实地考察和政治思想考察的方式，招收优秀的学生来进行科学研究及教学工作，以实现社会素质全面提升。

招收博士研究生的学科专业有：临床医学、医学影像、基础医学、法医学、药学、护理学、生物医学工程、公共卫生学、医学实验技术、精神卫生学、儿科学、流行病学、病理学与病理生理学、预防医学、社会医学、内科学，再加上哲学、经济学、教育学、新闻传播学、汉语言文学、材料学、统计学、数学、理论物理学、电子工程、软件工程、机械工程、化学、生物学、生物工程、会计学等。

报考博士研究生的具备学历要求是在大学本科毕业并取得学士学位或本科结业；或本科毕业且取得硕士学位；或已取得硕士学位。

拟招收博士研究生还必须满足规定的学历要求，要符合招生对象特征，包括但不限于必须实行学历制度，身体健康，遵守国家法律、法规和学校纪律，具备较强的道德品质、良好的人文素质、技术水平及良好的学习习惯，具备积极向上的学习态度，能够胜任本专业的科学研究和学术工作。

博士研究生招生采用全国招生考试形式，每次招收总人数不低于120人。

招生工作负责部门对招生对象会进行实地考察和政治思想考察，根据考试成绩和政治思想考察结果确定录取情况，并依据学校规定发给录取通知书。

广西医科大学致力于选拔和培养具有高素质的博士研究生，以服务于国家与社会发展所需，欢迎优秀的学子报考。

树立和落实科学发展观有效开展基础医学教学管理与改革

的需求。

我们在课程的开设以及教学过程的设计当中要真正了解学生的实际需要,“对症下药”,才会达到预期的效果。

其次,要考虑到学生的个体差异。

学生是不同的个体,他们的自身条件、成长环境、教育水平和主观能动性都不尽相同,因此他们的素质结构不可能一模一样。

在学风建设过程中要考虑大学生的个体差异,采取多种教育模式相结合的方法,从而培养具有不同能力和水平的学生。

再次,学风建设要注重大学生“四种”能力的培养。

随着大学生就业压力的增大以及用人单位对学生要求的提高,高校进行学风建设时要注重学生实践能力、创造能力、就业能力、创业能力的提高,努力为社会输送复合型人才。

3.3　塑造良好的大学文化:塑造大学文化过程中,要注重文化的精神层面和制度层面建设。

大学文化的精神层面建设是一所高校办学理念、办学方法、办学特色的体现。

大学文化以其特有的氛围,使生活在其中的每一位师生员工有意无意地在思想观念、行为方式、价值取向等方面受到影响,实现着对人的个性品质的塑造。

大学文化的制度层面建设是为精神层面建设保驾护航。

制度是加强学风建设的基础,它规范着师生的行为方式,教育师生把实现自我需要和满足社会需求结合起来,从而为学风建设提供保障。

总之,学风建设是大学生存和发展的重要基石,是为社会培养优秀人才的重要保证。

因此,加强学风建设是地方高校自身发展的客观要求,是地方高校一项长期而艰巨的任务。

广西医科大学学报　2007Sept;24树立和落实科学发展观　有效开展基础医学教学管理与改革黄　健　陈森洲　孙　莉　李胜联(广西桂林医学院基础医学院　桂林　541004) 教学管理是高校管理的一个重要环节,具有独特的复杂性、繁琐性和重复性。

教学管理关系到教学的各个环节,也直接影响到教学质量的高低。

要真正实施素质教育,深化教学改革,提高教育质量,教学管理改革一定要先行。

在新形势下如何加快推进教学管理改革,向管理要质量,是教学管理工作者必须认真思考和探索的主要问题。

西部少数民族地区高等医学院校学位授权点学科建设工作的实践与思考

科优势不突出，但后劲发展足，可以作为梯队申报等。
经过长短优劣势分析，该校最后把重点放在临床医学、公共卫生与预防医学、基础医学、口腔医学、药学等相关学科博士授
权点的增列上，争取申报成功２３一级学科博士学位授权点，－个提高全校医学门类博士学位授权点的覆盖率；文社科类和外语人类，争取获得硕士学位授权点，提高全校综合学科门类硕士学
步、医药卫生事业发展的重大需求为导向，积极发展学位与研究的现象。某些学科在获得学位授权点以后，没有及时更新管理理
念，没有进一步强化建设管理，忽视了长效机制的建设研究与探
索，以致竞争和激励机制欠缺，某些项目管理组织指挥不到位、
生教育，努力提高教育教学质量和学科建设水平。迄今，该校已经拥有１七年制临床医学专业，１国家重点（个个培育）学科，６个国家临床重点专科，个国家中医药管理局 “ １十一五”重点专科，１省级重点学科；个省部共建重点（０个１建设）实验室，８省个级重点实验室，５个广西高校重点实验室；个博士后科研流动站；４
的经验，以广西医科大学学位授权点学科建设为例，就西部少数
２２学科导向凝练不够．
民族地区高等医学院校如何适应高等教育发展新形势要求，加强和提高学位授权点学科建设质量与水平，提升学校的核心竞争力
等方面作一有益的探讨。
１广西医科大学学位授权点学科建设概况
医学、公共管理学、生理学、中西医结合４个一级学科硕士学位点获国务院学位委员会审核通过。可以说是了解政策、读懂政策、

广西医科大招生研究生计划

广西医科大招生研究生计划广西医科大学研究生招生计划随着社会经济的发展和科技水平的提高，研究生教育成为当今社会高等教育的重要组成部分。

广西医科大学研究生的培养目标是为社会培养高水平、应用型、创新意识强、有国际视野的医学研究和医疗卫生管理人才。

以下是广西医科大学研究生招生计划的详细信息。

一、研究生招生人数广西医科大学研究生招生计划每年在广西普通高校研究生招生计划中独立招生，拟招收硕士研究生约1000名，博士研究生70名。

二、研究生招生学科广西医科大学研究生招生学科包括医学、生物医学工程、公共卫生与预防医学、基础医学、药学五个学科门类。

其中医学学科门类下设临床医学、口腔医学和中医学三个负责硕士和博士研究生招生和培养的研究所。

三、研究生招生要求1. 符合国家和广西壮族自治区的招生管理规定；2. 具有相应的学士或硕士学位，成绩优秀，能够同时凯里富好集团nlu118 和口语交流；3. 具有从事研究生科研工作能力和素质，具有较强的创新意识和实际应用能力；4. 精通英语或掌握其它一种语言。

四、考试科目及比例广西医科大学研究生考试科目包括政治理论、外语、专业综合知识，比例分别为30%、30%和40%。

五、研究生奖助学金和补贴广西医科大学研究生奖助学金分为国家奖学金、学校综合奖学金和学科竞赛奖学金。

除此之外，学校还给予研究生住宿补贴、临床实习补助、学术交流差旅费补助等。

六、师资力量广西医科大学拥有近五百名教授、副教授级高级专业人才，其中博士生导师60人、硕士生导师近250人、优秀青年教师 20名，形成了一支结构合理、素质优良、充满活力的教师队伍。

总之，广西医科大学在研究生招生和培养方面一直秉持“实用、深入、专业、高效”的培养理念。

我们将一如既往地关注研究生的综合素质、发掘其潜能，努力为社会培养更多的高端医学人才。

【高校思想政治工作优秀案例】广西医科大学：以最新的网络资讯平台把牢意识形态话语权

以最新的网络资讯平台把牢意识形态话语权——广西医科大学微信公众平台工作案例广西医科大学微信公众平台自2014年4月正式运行以来，很快成为学校最新的对外网络资讯宣传平台。

学校以微信公众平台为网络宣教的主阵地，在第一时间了解并回应师生对学校的诉求，通过设计微话题、开展微活动等等系列主题“微推送”、“微展示”、“微报料”，以师生喜闻乐见的形式，树立起广大青年学生和教职员工乐于接受的校园资讯平台形象，营造良好的校园舆论氛围，主动抢占校园意识形态网络话语权高地，引导青年学生培育和践行社会主义核心价值观，赢得了广大青年学生和师生员工的喜爱。

一、背景起因微信，是随着移动互联网和信息技术的不断发展，以大数据信息处理及充分互动为特征的新媒体迅速发展对我们的社会生活产生深刻影响的重要媒介。

微信开启了青年学生和教职员工学习生活新模式，尤其是青年大学生，其大部分业余和碎片化时间被功能强大、消费成本低廉的微信所占据，学校、学院、班级、学生社团等组织在大学生学习生活中的作用弱化，取而代之的是基于“朋友圈”的“强关系”和通过“摇一摇”“附近的人”“漂流瓶”等建立起来的“弱关系”。

大学生面对的知识精英和舆论领袖不再局限于学校和课堂，公众订阅号等平台使大学生随时都能了解来自最前沿的学术动态，接受最新的学术理论，与学术大量的互动交流变得触手可及。

微信开阔了大学生的思想视野，大学生的历史认同、文化认同、思想认同和价值观认同被开放共享的微信所传播的多元思潮所稀释，思想更加活跃。

微信在拓展大学生社交的范围和渠道的同时，也助长了大学生交友的复杂性、随意性，滋生出微信欺诈、人身侵害等安全问题和隐患。

在微信视域下，老师的主导地位被削弱，主流意识形态的权威性下降，部分大学生主流意识模糊，思想认识偏差，价值观念异化。

基于这样的考虑，我们决定主动创办学校官方微信，有效地以新媒体新资讯占领广大青年学生的思想阵地，以崭新的形式?润青年受众，潜移默化影响青年学生，并逐步使之成为师生每日必读的“掌上新媒体”。

厚德励志博学弘医——记广西医科大学74年辉煌历程(访广西医科大学校长黄光武)

．
19 3 1
年政府提出了
之医学院
1 ~3 4
一
“
建设广西
复兴中国
．
”
的重大行政方略
”
．
决定
“
设完备
，
所月
，
以造就本省人才
．
为本省之用
。
在这样的时代背景下
。
年
11
2 1 日
广西省立医学院在南宁宣告成立
广西省立医学院也是当时全国建校较早的2 2 所医学院校之
维普资讯
智力强桂实例二
志博学历程德励西科大学弭年辉煌弘医记广
医
一
一访广西医科大学校长黄光武一
、
世纪之路
强国
．
，
本刊记风雨沧桑者
．
何志婵
实习记者
救省
健民
74
200 8
74
年
．
广西医科大学走过了广西尚无
以医学学科为主构建医学管理和相关医学学科等多学科协调发展的专业体系智力强桂实例二本刊记者何志婵实习记者邝海玲一访广西医科大学校长黄光武一记广西医科大学弭年辉煌历程德励志博学弘医吀旨在培养基础扎实知识面宽满足医疗卫生事业发展和人民群众健康需求有较强创新精神和实践能力的高素质应用型人才将广西医科大学建设成为教学科研与医疗紧密结合立足广西面向全国辐射东盟
一
年风雨历程
，
。
年前
．
家本科医学院校
。
缺医少药的形势非常严峻

发展中的特色和特色中的发展——专访广西医科大学党委书记韦波、校长黄光武

Ｆａｒｅｔｅｕ￣
西科学医大
目前，学校拥有临床医学、基础医学、药学、预防医学４博士后科研个流动站，１临床医学博士专业学位授个
权点，人体解剖与组织胚胎学、药理
学、病理学与病理生理学、内科学、外科学、儿科学、肿瘤学、耳鼻咽喉科学、流行病学与卫生统计学９二个
明的办学特色。放做出积极贡献。
坚持以本科教育为主，积极发展研
解放前，广西经济落后，群众百病
新中国成立后，积极为壮乡各地培养生、留学生和成人教育；以肝癌、血
丛生，缺医少药非常严重。传染病和寄生医学骨干人才的同时。师生们以服务社会蛋白病、地中海贫血、鼻咽癌等一批
学校。办学７年来，学校始终秉承 “ ６厚德载物、博学弘医” 的校训，
坚持 “ 就本省人才，为本省之用 ” 的优良办学理念，主动适应经济造与社会发展需要，立足广西，面向全国，辐射东盟，在人才培养、学
科建设、科学研究、社会服务、国际交流等方面，取得了显著的成
绩。在新的历史时期，作为一所欠发达地区地方医学院校，广西医科
大学主动以 “ 方性区域性国际化，以医学为主，多学科协调发展的地

厚德博学强军兴国——国防科大师生学习江主席题词侧记

厚德博学强军兴国——国防科大师生学习江主席题词侧记王握文;刘少华
【期刊名称】《国防科技》
【年(卷),期】2003(000)009
【摘要】在国防科大建校50周年前夕，江主席为该校题写了“厚德博学、强军兴国”校训，充分反映了江主席对新形势下办好军队院校的殷切期望和对国防科大的特殊关爱。

【总页数】4页(P6-9)
【作者】王握文;刘少华
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】E251.3
【相关文献】
1.厚德励志博学弘医——记广西医科大学74年辉煌历程（访广西医科大学校长黄光武） [J], 何志婵;邝海玲
2.厚德博学精医济世——现代医科大学办学理念探求 [J], 邢方敏
3.厚德励志，博学弘医南疆医学名校－广西医科大学 [J],
4.言语场中解读"厚德博学强军兴国" [J], 胡正微
5.牢记江主席题词大力加强军事训练 [J], 滁州预备役师
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广西医科大校训

广西医科大校训
广西医科大学的校训是“厚德励志，博学弘医”。

这个校训有着深厚的内涵，它表达了学校对学生的道德期望和医学职业精神的要求。

“厚德”指的是学生应具备高尚的道德情操，强调的是品德修养的重要性。

“励志”则是激励学生为了实现自己的志向而努力奋斗。

“博学”意味着学生要广泛地学习知识，追求学识的渊博。

“弘医”则强调了弘扬医术和医德，是学生对医学事业的追求。

广西医科大学希望每一位学子都能在医学职业中怀抱一颗仁心，用爱心关爱病患，把医者的正道走到底。

广西医科大学第一临床医学院、第一附属医院简介

广西医科大学第一临床医学院、第一附属医院简介
佚名
【期刊名称】《结直肠肛门外科》
【年(卷),期】2024(30)2
【摘要】广西医科大学第一临床医学院、第一附属医院创建于1934年,是三级甲等综合医院、全国文明单位、全国卫生计生系统先进集体、全国百佳医院、全国百姓放心示范医院;是广西临床医疗、医学教育、医学研究、医疗保健及疾病预防的中心。

医院现有临床科室46个,病区72个,医技科室19个,床位2750张。

【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】R47
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广西医科大学护院社团活动简介

广西医科大学护理学院红十字协会
目
CONTENTS
录
广西医科大学护理学院青年志愿者协会广西医科大学护理学院礼仪风采协会广西医科大学护理学院急救先锋公益社
01
广西医科大学护理学院红十字协会
广西医科大学护理学院红
十
字
协
会
广西医科大学护理学院红十字协会成立于2001 年，是广西医科大学护理学院成立的首批学生社团之一。协会主要以与专业结合性强、公益性强为特点公益实践性社团，旨在发展健康向上的校园文化，丰富同学们的学习生活，提供课余学习交流的平台。协会定期组织的公益类志愿服务活动，为同学们参与志愿服务活动提供了途径，在学生中有着很好的影响力。
两次的津头义诊都对津头社区附近的群众们进行了健康宣教，进而提高他们对健康的意识
在与今天是星期六志愿者合作的活动中也给附近的居民进行了按摩，健康宣教等等
2019.03.10与八桂义工合作义诊
义
诊
活
动
2019.03.31与护理技能协会义诊
2019.05.08与南宁安好护理站合作
我们与八桂义工合作的义诊活动，也是做了健康宣教和量血压等等
我们与护理技能协会一起合作的义诊活动。
南宁安好护理站是一家互联网 +医疗健康一站式居家医疗创新平台。致力于提供全方位、全周期健康管理、在线问诊、导医导诊三大基础服务。红十字协会于其进行合作，可以更好的让在校学生参加社会活动，丰富自身经历。
关爱老人活动
02
广西医科大学护理学院青年志愿者协会
老客户关系维护
1.把已经产生购买的顾客利用微信茶小福进行后期维护。 2.整出不同级别的老顾客，对不同级别的顾客做出相应的维护。 3.整理和分析在客户关系处理中的问题和改善方法，提出有效意见反馈到公司客服部。（可用会员关系管理软件，以及表格） 4.针对店里贵宾顾客做不订期的回仿 5老顾客同比增长数据每周要统计并做与调整与相应对策

大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标

XXXX大学办学方向、办学定位、办学理念、发展目标一、办学方向坚持社会主义办学方向，坚定贯彻党的教育方针和民族政策，坚持立德树人根本任务，坚持服务国家战略和XXXX 区域经济社会发展的办学宗旨，坚持民族院校的办学定位，遵循民族高等教育的特殊规律，坚持“质量立校、学科兴校、人才强校、依法治校”的总体办学思路，不断提高办学育人的能力和水平，努力把学校建成马克思主义理论的传播阵地、优秀青年的锻造重地、安定团结的模范基地、校风正教风严学风浓的治学园地，为XXXX乃至西部民族地区经济社会发展，为实现各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展，为实现中华民族的伟大复兴培养更多合格人才。

二、办学定位办学类型：综合性、应用型大学。

办学层次：以本科教育为主，积极发展研究生教育，协调发展国际教育、预科教育、专科教育和继续教育。

服务面向：立足XX，服务XXXX，面向西部民族地区。

办学特色：在招生就业方面，主要面向少数民族和民族地区办学，注重从民族地区和XX本地招生，保证少数民族学生比例，培养大批能够在民族地区下得去、留得住、干得好、靠得住的合格人才；在教学方面，坚持适合少数民族学生的特色人才培养和“双语”教学模式，实施卓越人才培养计划，提高人才培养质量；在思想政治教育方面，坚持立德树人根本任务，注重“三个离不开”“五个认同”教育，构建特色化思想政治教育模式，铸牢中华民族共同体意识；在学科建设方面，突出民族和XXXX地域两个特色，立足XXXX 自然禀赋和社会人文特点，打造特色学科和品牌学科，形成以人文社会学科为主体、以民族类学科为特色、文理工综合发展的学科体系；在科学研究方面，围绕国家在XXXX的重大战略和区域经济社会发展开展具有地缘优势的学术研究，传承和弘扬少数民族优秀文化，打造XXXX区域政治、经济、社会、文化和生态问题研究的重要智库。

三、办学理念立足XX大地和XXXX办大学，遵循现代大学发展规律，牢固树立以学生为中心、育人为核心、教学为根本、科研为基础、学科为龙头、人才为关键、特色为法宝的办学理念，突出特色、坚守质量，办好各族人民满意的XXXX大学。

本科教学工作合格评估宣传手册

本科教学工作合格评估宣传手册〔教工版〕校训：明德博学求是创新办学定位：小综合，宽领域，有特色，重有效办学理念：以育人为全然，以教学为中心，以科研为支撑，以质量为生命开展目标：成立一所特色鲜明的应用型本科院校，成为梧州市及周边地域最重要的人材培育基地、科学研究和文化辐射中心。

评建宣传口号【一】以评促改以评促建以评促管评建结合重在成立【二】提高育人水平突出办学特色注重内涵开展构建和谐校园【三】人人为评估作奉献个个为学校添光荣【四】评估是手腕成立是关键目标在开展【五】与时俱进群策群力构建和谐校园以人为本尽心尽力培育时代英才【六】育人为本教学为纲【七】人人参与评估时时关心评估事事效劳评估【八】深化教改把握机遇以评促建加快开展【九】发挥优势突出特色弥补缺乏以评促建【十】树立师德铸造师魂保持人民教师崇高形象尊重知识尊重人才形成尊师重教良好风气一、什么是本科教学工作合格评估？一般高等学校本科教学工作合格评估，是国家教育部为增强宏观治理、实施分类指导对本科院校办学水平、办学条件、办学质量、人材培育质量等方面，依照高等教育开展及运行规律，严格按有关评估指标、标准对高校办学进展的综合测评，也是贯彻?中华人民共和国高等教育法?的重要举措。

本科教学工作合格评估是国家教育行政部门对高等学校本科教学工作的整体情形进展评判的一种方式，是对一所高校综合实力的评估，是对学校各项工作的一次全面评估，是衡量一所学校办学层次、办学水平的评估，是国家教育行政部门对一所高校教学质量进展的国家级、权威性的评估。

二、本科教学工作合格评估的依据是什么？普通高等学校本科教学工作合格评估以?中华人民共和国高等教育法?为依据，具体依照教育部颁发的?一般高等学校本科教学工作合格评估方案〔征求意见稿〕?进展。

三、教育部对一般高等学校本科教学工作合格评估的指导思想、目的、意义是什么？一、指导思想以邓小平理论和江泽民“三个代表〞重要思想及第三次全国教育工作会议?关于深化教学改革，全面推行素养教育的决定?为指导，认真贯彻?中华人民共和国高等教育法?、教育部?关于进一步做好一般高等本科教育工作的假设干意见?精神，“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在成立〞。

南宁市中小学校20XX—20XX学年度校历[修改版]

第一篇：南宁市中小学校2017—2018学年度校历南宁市中小学校2017—2018学年度校历（第一学期23周）第一周2017年8月30日—9月3日第二周9月4日—9月10日（9月10日教师节）第三周9月11日—9月17日）第四周9月18日—9月24日第五周9月25日—10月1日（10月1日国庆节、10月4日中秋节）第六周10月2日—10月8日第七周10月9日—10月15日第八周10月16日—10月22日第九周10月23日—10月29 日第十周10月30日—11月5日第十一周11月6日—11月12日第十二周11月13日—11月19日第十三周11月20日—11月26日第十四周11月27日—12月3日第十五周12月4日—12月10日第十六周12月11日—12月17日第十七周12月18日—12月24日第十八周12月25日—12月31日第十九周2018年1月1日—1月7日（1月1日元旦）第二十周1月8日—1月14日第二十一周1月15日—1月21日第二十二周1月22日—1月28日第二十三周1月29日—2月4日1.寒假：2月5日至3月4日共28天，其中2月16日为农历大年初一。

2.下学期2018年3月5日开学上课。

3.节假日放假以政府公布的安排为准。

- 1第二篇：甘肃中小学校历调整甘肃中小学校历调整调整后的校历从今年秋季开学起执行。

7月2日记者从省教育厅获悉，今年我省对中小学校校历做了调整，调整后的校历从2008年秋季开学起执行，今后每年不再变动。

调整后的全省中小学校校历分普通地区和寒区两部分。

普通地区：义务教育阶段学校，第一学期8月25日—次年1月11日，寒假1月12日—2月24日，第二学期2月25日—7月14日，暑假7月15日—8月24日；普通高中第一学期8月25日—次年1月14日，寒假1月15日—2月24日，第二学期2月25日—7月18日，暑假7月19日—8月24日。

寒区：义务教育阶段学校第一学期8月15日—12月31，寒假1月1日—2月28(29)日，第二学期3月1日—7月21日，暑假7月22日—8月15日；普通高中第一学期8月25日—次年1月14日，寒假1月15日—2月24日，第二学期2月25日—7月18日，暑假7月19日—8月24日。

广西医科大学校训

广西医科大学校训
广西医科大学校训：“敬天孝父慎言行谦逊勤奋”，谨记“求实
创新、厚德载物”的校训，立志在诚信的道路上，勇于突破、锐意进取，将优质的教育和医学服务带给社会，为实现中华民族伟大复兴而
不懈努力。

校训的内涵深远，有五个方面的要求：
一、敬天孝父。

要崇尚正义，通过尊重理性和尊重上帝来实现对
父母的孝敬。

二、言行谦逊。

要发扬以礼待人以礼相待的传统美德，忽略自我，尊重他人，宽容待人，拒绝自私自利。

三、勤奋学习。

要以勤奋求学为荣，追求卓越，超越自我，精益
求精，不断提高专业技能和学术水平。

四、求实创新。

要注重实践，以实事求是，不断探索发现，勇于
进取，创新精神，拥抱变化，坚持学习，不断突破自我。

五、厚德载物。

要自强不息，立足道德准则，发扬专业操守，做
到有尊严地工作、广结善缘，让自身品行发光发亮，让学识发挥巨大
作用。

高校名称缩略的方式及其他

高校名称缩略的方式及其他刘钦荣【摘要】高校名称体现着高等学校的办学理念，关系着高校给予社会的第一印象；同时，也是学校的无形资产，具有巨大的人文价值、社会价值和经济价值。

中国大陆高校名称的缩略涉及文化、心理、社会、习惯诸因素，其方式大体分为18类。

%The names of colleges and universities are the embodiment of higher educational philosophy,which are of importance because it is the names that give the society the fist impression.At the same time,the name of a school is an intangible assets,with great humanistic,social and economic value.The abbreviation of the colleges’ and universities’name involves many factors such as cultural,psychological,social,and customary factors,which could be divided into 18 categories.【期刊名称】《中州大学学报》【年(卷),期】2014(000)004【总页数】5页(P81-84,89)【关键词】高校名称;音节节奏;缩略方式;语用【作者】刘钦荣【作者单位】郑州师范学院文学院，郑州450044【正文语种】中文【中图分类】H146高校名称属于专有名称，它由两个或两个以上的词语构成。

在语言的使用过程中，由于语言交际经济性原则的支配，或者是主观上出于表达简洁的需要，大学校名又可以被简缩为一个缩略语。

如“北京大学”可缩略为“北大”，“复旦大学”可缩略为“复旦”，“广西医科大学”可先缩略为“广西医大”，进而缩略为“广医”。

广西中医学院原院长王乃平受贿200万被

广西中医学院原院长受贿专家级厅官被金钱"砸倒"2012年06月26日 06:28字号：大中小他是名海归医学博士，45岁就当上了广西中医学院院长，成为一名厅官。

而且这个院长一当就是11年，在全国中医药院校也不多见。

可就是这样一位学者型、专家级的厅官，依然没能逃出欲望的魔咒，被金钱‚砸倒‛。

他就是广西中医学院原院长王乃平。

昨日，自治区检察院向媒体公布了王乃平涉嫌受贿一案。

经查，王乃平在担任广西中医学院院长和正厅级调研员期间，共受贿170万元（人民币）、澳元4万元、美元1万元。

王乃平的‚落马‛，还牵出了涉及13人的涉嫌受贿、行贿犯罪窝案串案。

目前，这些案件仍在进一步侦查中。

药商频送‚好处费‛90多万元王乃平毕业于广西医学院（现为广西医科大学）。

毕业后，王乃平又以优异的成绩赴日本大阪大学研究生院留学，并获得博士学位。

1989年，王乃平回到广西医科大学任教，并很快崭露头角，3年后就当上了该校副校长。

1998年，年仅45岁的王乃平升任广西中医学院院长，成为一名年轻的正厅级官员。

王乃平手中的权力，马上吸引了不少有求于他的人。

海南药商刘某，是南宁几家大医院的医药供应商。

刘某想方设法认识王乃平，并展开金钱攻势。

每逢过年过节，刘某都邀请王乃平吃饭，并送上个大红包。

刘某还开展‚夫人外交‛，让自己的老婆邀请王的爱人携亲友到海南旅游，包吃包住包玩，还奉上5万元的‚零花钱‛。

知道王的女儿在澳大利亚读书，刘某就主动送上澳元、美元等。

几年下来，王乃平共收受刘某人民币64万元、澳元4万元、美元1万元，还有一套价值1.78万元的北京奥运纪念币一套。

王乃平拿了这些钱，也没让刘某失望，通过王打招呼，刘某在南宁几家大医院牢牢站稳了脚跟。

下属送上‚感谢费‛35万元在王乃平担任院长期间，甘某任学院办公室主任。

2005年1月，广西中医学院下属制药厂厂长岗位竞争上岗，甘某看上了这个职位，找到了王乃平。

王乃平亲自帮甘某修改竞争演讲稿，甘某如愿赢得了选票。

临床药学硕士专业学位研究生核心课程体系设计

临床药学硕士专业学位研究生核心课程体系设计
焦杨;冯娴婧;罗莹;王辉;韦妍妍;邱莉
【期刊名称】《药学教育》
【年(卷),期】2016(32)2
【摘要】临床药学专业是我国药学硕士专业学位研究生培养的一个很重要的分支,但由于其生源中很多为药学专业本科毕业生,临床医学知识欠缺,对培养质量造成了一定影响.以问题为导向的教学方法(PBL)是近年比较流行的一种教学方法,突破了以往课程体系的局限性,可以充分激发学生的主观能动性,从PBL出发设计临床药学硕士专业学位研究生的核心课程,培养学生的自主学习能力,有利于提高培养质量,缩短学生的职业适应期.
【总页数】4页(P15-17,57)
【作者】焦杨;冯娴婧;罗莹;王辉;韦妍妍;邱莉
【作者单位】广西医科大学药学院;广西医科大学药学院;广西医科大学研究生学院南宁 530021;广西医科大学药学院;广西医科大学药学院;广西医科大学药学院【正文语种】中文
【相关文献】
1.着眼"四个突出"不断提升军事硕士专业学位研究生培养质量——以国防大学军事硕士专业学位研究生教育试点为例 [J], 薛彦绪
2.从临床药学需求谈药学硕士专业学位研究生的培养 [J], 李金时;孙鹏
3.儿科方向护理硕士专业学位研究生对临床师资准入标准及核心能力期望 [J], 李汶静;尹华英;周雅婷;谭巨丹
4.基于ERAS理念的带教模式在护理硕士专业学位研究生核心能力培养中的应用研究 [J], 林英;戴安;修艳丽;李玉凤;刘贵廷;齐宝林
5.护理硕士专业学位研究生核心能力培养的研究现状 [J], 赵甜甜;张瑛;杨永;杨连招;孙心悦
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