《回忆我的母亲》教学设计(两套)
第7课《回忆我的母亲》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。
体会本文质朴平实的语言中蕴含的深情。
2.过程与方法目标：通过朗读、分析文本，理解母亲的形象和品质。
学习文中议论、抒情的表达方式，体会其在记叙文中的作用。
3.情感态度与价值观目标：感受朱德对母亲的敬爱之情，激发学生对母亲的感恩之心。
学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德。
二、教学重点、难点1.教学重点：梳理文章内容，概括母亲的形象和品质。
学习本文选取典型事例表现人物的方法。
2.教学难点：理解文中议论、抒情语句的含义及作用。
体会作者对母亲的深情，以及将对母亲的爱与对民族、人民的爱相结合的情感。
三、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。
她们用无私的爱呵护我们成长，为我们付出了无数的心血。
今天，我们要学习的课文《回忆我的母亲》，是朱德同志为纪念母亲逝世而创作的。
让我们一起走进这篇文章，感受朱德母亲的伟大形象。
2.展示朱德的相关图片和介绍，让学生对朱德有初步的了解。
（二）检查预习1.请学生朗读课文，注意字音和停顿。
教师出示以下词语，让学生认读：佃农（diàn）妯娌（zhóu li）勉强（qiǎng）迁徙（xǐ）溺死（nì）衙门（yá）私塾（shú）不辍（chuò）东挪西借（nuó）强调多音字的读音，如“强”“好”“横”“溅” 等。
（强）（qiǎnɡ）勉强（jiànɡ）倔强（qiánɡ）强大（好）（hào）爱好（hǎo）友好（横）（hènɡ）蛮横（hénɡ）横七竖八（溅）（jiàn）飞溅（jiān）溅溅2.请学生解释下列词语的含义：妯娌：哥哥妻子和弟弟妻子的合称。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
和平：温和。
悲惨：处境或遭遇极其痛苦，令人伤心。
回忆我的母亲教学设计(精选14篇)
回忆我的母亲教学设计（精选14篇）回忆我的母亲教学设计1教学目标：1、学习生字和新词。
2、学习以时间挨次组织材料的方法。
3、揣摩质朴、真挚的语言特点。
4、感受朱德母亲的高尚品德，体会的思念、敬爱之情。
教学重点：学习文章通过选取典型事例来表现人物性格的方法。
教学过程一、，朱德（1886-1976），字玉阶，四川仪陇人，宏大的马克思主义者，宏大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国的开国元勋。
二、检查生字和新词学习情况，读音和默写都要正确。
溺佃农劳碌私塾周济宽厚仕慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁三、整体感知课文1、请一名学生朗读课文。
要读准字音。
请学生点评课文朗读情况。
2、把握全文结构。
文章共有个部分，每部分主要写了什么？文章可分为三大部分：第一部分（第1段）沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。
第二部分（第2-15段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的哺育之恩。
第三部分（第16、17段）写思念母亲，表达报答母亲的决心。
四、合作探究先自己读课文，再思考，然后四人小组交流，再选2名学生在全班交流，其他同学补充。
1、文章开头即说：“我爱我母亲，特殊是她勤劳一生，许多事情是值得我永久回忆的。
”想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品行？（母亲是个好劳动，总是天不亮就起床；母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
从文中还可以看出母亲“勤劳俭朴的习惯，宽厚慈爱的态度”，“虽然自己不富有，还周济和照看比自己更穷的亲戚”，母亲乐于助人）2、在回忆往事之后，深情地写道：“我应当感谢母亲。
”结合课文详细内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。
（我应当感谢母亲，她教给我生产的学问和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。
）3、课文语言平实如话，字里行间饱含深情。
细读下列语句，体会其中蕴含的情感。
（1）母亲这样地整日劳碌着。
（2）这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够理解并掌握课文中的生字词。
（2）学生能够概括文章主要内容，理清文章结构。
2、过程与方法目标（1）通过朗读与默读，培养学生的阅读能力。
（2）引导学生自主、合作、探究，提高分析问题和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）体会作者对母亲的深厚感情，感悟母爱。
（2）培养学生感恩父母、关爱家人的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）概括母亲的形象特点，体会作者对母亲的感激和怀念之情。
（2）学习本文通过典型事例表现人物性格的方法。
2、教学难点（1）理解文中母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈等品德的具体表现及对作者产生的深远影响。
（2）体会本文质朴而深沉的语言风格。
三、教学方法1、诵读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。
2、讨论法组织学生讨论关键问题，促进学生思维的碰撞和交流。
3、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适时进行点拨和指导。
四、教学过程（一）导入新课播放歌曲《烛光里的妈妈》，营造温馨的氛围，引出课题“回忆我的母亲”。
（二）检查预习1、请学生介绍作者朱德。
2、检查生字词的读音和理解。
（三）整体感知1、学生默读课文，概括文章主要内容。
2、理清文章结构，划分段落。
（四）精读课文1、小组合作，找出文中描写母亲的典型事例，分析母亲的形象特点。
2、探讨母亲的品德对作者产生了哪些影响。
（五）语言赏析1、引导学生品味文中质朴而深情的语言。
2、分析语言表达对情感抒发的作用。
（六）拓展延伸1、让学生回忆自己母亲的点滴，进行口头表达。
2、布置课后作业，写一篇关于自己母亲的短文。
（七）课堂小结总结本节课的主要内容，强调母爱的伟大和感恩之情。
（八）布置作业1、完成课后练习题。
2、阅读有关母爱的文章，积累好词好句。
五、教学反思在教学过程中，要充分关注学生的情感体验，引导学生深入理解作者对母亲的深厚感情。
同时，要注重培养学生的自主学习和合作探究能力，让学生在阅读和思考中提高语文素养。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标让学生掌握文中生字词的读音和写法。
引导学生概括母亲的典型事例，体会母亲的优秀品质。
2、过程与方法目标通过朗读和默读，提高学生的阅读理解能力。
组织学生进行讨论和交流，培养学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
引导学生从母亲身上汲取精神力量，培养积极向上的人生态度。
二、教学重难点1、教学重点概括母亲的事例，分析母亲的形象。
体会作者对母亲的深情。
2、教学难点理解文中议论性语句的含义，体会其在文中的作用。
引导学生将文中母亲的品质与自己的生活实际相结合，获得人生启示。
三、教学方法1、诵读法：通过多种形式的朗读，让学生深入理解文本。
2、问题引导法：以问题为导向，引导学生自主思考和探究。
3、讨论交流法：组织学生讨论交流，促进学生思维的碰撞和合作学习。
四、教学过程（一）导入新课播放一段关于母亲的温馨视频或展示几张母亲与孩子的温馨照片，引导学生谈谈自己对母亲的感受，从而引出课题《回忆我的母亲》。
（二）初读课文1、学生默读课文，圈画出文中的生字词，借助工具书解决读音和理解上的问题。
2、教师检查学生的预习情况，重点强调易错字词，如“溺”“佃农”“劳碌”等。
（三）整体感知1、让学生快速浏览课文，概括文章的主要内容。
2、引导学生思考：作者回忆了母亲的哪些方面？（四）精读课文1、学生分组讨论，概括母亲的典型事例，如母亲勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格等。
2、分析这些事例中体现出母亲的哪些优秀品质，小组代表发言，教师进行总结和补充。
（五）重点语句赏析1、找出文中的议论性语句，如“我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验”等。
2、引导学生分析这些语句的含义和作用，体会作者对母亲的感激和敬意。
（六）情感升华1、让学生再次朗读课文，感受作者对母亲的深情。
2、组织学生交流自己与母亲之间的感人故事，进一步体会亲情的珍贵。
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计(教案一、教学内容《回忆我的母亲》选自人教版八年级语文上册第四单元，本课详细内容为朱德同志追忆其母亲的一生，通过具体事例展现了母亲勤劳、善良、坚强的品质，以及作者对母亲的怀念之情。
二、教学目标1. 能够理解并掌握课文内容，正确理解词语和句子的含义。
2. 学习作者通过典型事例表现人物品质的写作方法。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力，激发学生对亲情的珍视。
三、教学难点与重点教学重点：学习作者通过具体事例表现母亲品质的写作方法。
教学难点：如何引导学生通过课文体会作者对母亲的怀念之情。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组关于母亲的图片，引导学生谈论自己对母亲的了解和感受，进而引入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，找出关键词语和句子。
3. 课堂讲解：a. 教师带领学生分析课文，讲解词语和句子的含义。
b. 分析课文的写作方法，引导学生学习如何通过具体事例表现人物品质。
4. 实践情景引入：让学生回忆自己与母亲之间的感人瞬间，用文字描述出来。
5. 例题讲解：分析课文中的典型事例，讲解如何运用写作方法表现母亲品质。
6. 随堂练习：让学生仿照课文，写一段关于自己母亲的事例，展示母亲的品质。
六、板书设计1. 课文《回忆我的母亲》2. 主要内容：a. 母亲的品质：勤劳、善良、坚强b. 写作方法：通过具体事例表现人物品质c. 作者对母亲的怀念之情七、作业设计1. 作业题目：请写一篇关于自己母亲的作文，要求运用本节课所学的写作方法。
示例答案：我的母亲我的母亲是一个普通的家庭主妇，她勤劳、善良、坚强。
在我成长的过程中，她始终是我的依靠。
记得有一次，我生病了，高烧不退。
母亲整夜守在我的床前，给我敷毛巾、喂药。
那时候，她的眼神充满了担忧和关爱。
正是因为她的细心照顾，我很快康复了。
《回忆我的母亲》教学设计
《回忆我的母亲》教学设计教学目标：1.梳理文章内容，感受母亲的品格和母亲对我的影响。
2.把握文中抒情议论的语句，感受作者对母亲浓厚的情感教学重点：感受母亲的品格，母亲对我的影响以及作者对母亲浓厚的情感教学难点：如何在平静的叙述中流露出真挚深沉的爱教学过程：一、标题导入，了解作者回忆性散文——“回忆我的母亲”，思考标题中“我”是谁？（生答）结合自己所知和书下注释、课前课文预习了解朱德。
学生课堂交流【设计说明】直接进入新课学习，从标题入手，了解作者朱德的相关资料，既检查课前预习情况，也为后面的学习做准备。
二、标题切入，把握文意标题“回忆我的母亲”中与主体事件有关的就是“回忆母亲”，找出文中回忆母亲的内容。
学生阅读，思考，交流：1段：统领全篇，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆2-13段：回忆母亲的具体事件14-17段：以抒情、议论的笔触来表达自己的怀念。
小结：本文主要回忆了母亲勤劳的一生。
（主体）【设计说明】从标题中的关键词“回忆母亲”着手，把握文章大意。
三、梳理事件，感受品格读2-13段，思考：作者回忆了母亲的哪些往事？这些事例表现了母亲怎样的品格？课堂交流：生养孩子，煮饭种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水挑粪等这些事，整日忙碌，——勤劳用桐子榨油来点灯，把菜籽榨出的油放在饭里做调料，做成豌豆饭菜饭、红薯饭、杂粮饭，丰年时亲手仿现做衣服——聪明能干每天都第一个起身，任劳任怨，在大家庭中和睦相处，虽然自己不富裕，还周济和照顾穷亲戚——勤劳、宽厚、仁慈面对天灾人祸没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了——坚毅、爱憎分明节衣缩食，东挪西借，支持作者读书求学；支持“我”参加革命，给“我”许多慰勉母亲被“我”接出来，然后又回了家，继续劳动；独立支持一家人的生活；抗战时期，尽管聚少离多，母亲都依然在家里过着勤苦的农妇生活。
——深明大义、坚韧顽强，支持革命【设计说明】重主要梳理2-13段回忆母亲的具体事件，从中这些事件中感受到母亲可贵的品格，为后面梳理“我”的人生经历，从而感受母亲对作者的影响做准备。
回忆我的母亲教学设计
回忆我的母亲教学设计《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词。
概括文章主要内容，理清文章脉络。
2、过程与方法目标通过朗读和分析，体会作者质朴而深沉的语言风格。
学习以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
3、情感态度与价值观目标感受作者对母亲的敬爱之情，激发学生对亲情的珍视。
二、教学重难点1、教学重点理解母亲的形象，体会作者对母亲的深情。
学习本文通过典型事例来表现人物品质的写作手法。
2、教学难点领悟作者以朴实无华的语言抒发真挚情感的写作技巧。
三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会文章的情感。
2、讨论法组织学生讨论关键问题，促进学生的思考和交流。
3、分析法引导学生分析文中的典型事例和细节描写，深入理解母亲的形象。
四、教学过程（一）导入新课同学们，我们每个人都有母亲，母亲是我们生命中最重要的人之一。
今天，我们要一起走进朱德元帅的回忆，去看看他心中的母亲是怎样的一个人。
（板书课题：回忆我的母亲）（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
3、思考：文章主要回忆了母亲的哪些方面？（三）精读课文，分析母亲形象1、再读课文，找出文中描写母亲的典型事例，并概括母亲的品质。
例如，母亲“整日劳碌着”，表现了母亲的勤劳。
母亲“周济和照顾比自己更穷的亲戚”，体现了母亲的善良和宽厚。
2、分析文中的细节描写，体会母亲的形象。
“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。
”通过一系列的动作描写，展现了母亲的勤劳能干。
3、小组讨论：母亲的这些品质对作者产生了怎样的影响？（四）品味语言，体会情感1、引导学生体会作者质朴而深沉的语言风格。
比如“母亲是个好劳动。
从我能记忆时起，总是天不亮就起床。
全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。
母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。
2024年《回忆我的母亲》 优秀教学设计教案
《回忆我的母亲》优秀教学设计教案一、教学目标1.知识与技能：理解朱德的母亲是一位勤劳、善良、坚强的劳动妇女形象，感受作者对母亲的怀念之情。
2.过程与方法：通过品词析句，学习描写人物的方法，提高写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱母亲、尊敬长辈的美好品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟作者对母亲的怀念之情。
2.教学难点：学习描写人物的方法，提高写作能力。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们对自己的母亲了解多少？请用一句话概括一下自己的母亲。
二、自主学习1.请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏，理解课文内容。
a.朱德的母亲是一位怎样的劳动妇女？三、课堂讨论1.请同学们分组讨论，分享一下自己从课文中感悟到的朱德母亲的形象。
四、品词析句1.请同学们找出课文中描写朱德母亲的精彩句子，并说明其好在何处。
2.教师选取几处典型的句子，进行分析讲解。
第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的内容，回顾朱德母亲的形象。
2.导入新课：上一节课，我们学习了朱德母亲的美好形象，那么作者是如何表达对母亲的怀念之情的呢？二、课堂讨论1.请同学们找出课文中表达朱德对母亲怀念之情的句子，并进行品析。
三、写作训练1.请同学们以“我的母亲”为题，写一篇作文，要求描写母亲的形象，并表达自己对母亲的感激之情。
2.教师选取几篇优秀作文进行点评，指导同学们如何更好地描写人物。
四、课堂小结2.强调尊敬母亲、热爱母亲的重要性。
五、作业布置1.背诵课文《回忆我的母亲》。
2.完成课后练习题。
六、教学反思2.针对存在的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
重难点补充：教学重点：1.引导学生深入理解课文中朱德母亲的勤劳、善良、坚强等品质，通过具体事例感受这些品质的具体体现。
2.指导学生通过品词析句，学习朱德如何运用细腻的笔触刻画人物形象，以及如何通过细节描写传达深厚的情感。
教学难点：1.帮助学生理解朱德对母亲深切的怀念之情，并学会如何在自己的写作中表达类似的情感。
八年级上册语文《回忆我的母亲》教案设计(精选)(2024)
学生情况分析
2024/1/29
已有知识与经验
学生已经具备了一定的语文基础知识，如识字、阅读、写作等能力。同时，学生对母爱等 情感类话题也有一定的生活经验和感受。
学习困难与障碍
对于部分学生来说，理解母爱的内涵和作者的深情回忆可能存在一定的困难。此外，学生 的阅读和写作能力也有待进一步提高。
学习兴趣与动力
2024/1/29
朗读教学
通过教师范读、学生自读 、分角色朗读等方式，引 导学生深入体会文章情感 ，提高学生的朗读能力。
练习巩固
设计针对性的练习题目， 帮助学生巩固所学知识， 提高学生的知识运用能力 。
12
03
教学过程设计
2024/1/29
13
导入环节设计
情境导入
播放与母爱相关的音乐或视频，营造 温馨的氛围，引导学生进入课文情境 。
母亲的感激和怀念之情。
拓展延伸
推荐学生阅读其他与母爱相关的 文学作品，如《慈母情深》、《 荷叶母亲》等，引导学生进一步
感受母爱的伟大和无私。
2024/1/29
16
04
教学评价与反馈
2024/1/29
17
课堂表现评价
2024/1/29
听讲专注度
01
观察学生在课堂上的专注程度，是否认真听讲，及时记录并提
学生对与自身情感相关的话题通常具有较高的兴趣。因此，可以通过引导学生联系自身实 际，激发学生的学习兴趣和动力。同时，也可以通过设置合理的教学目标和评价方式，激 励学生积极参与课堂活动。
8
02
教学内容与方法
2024/1/29
9
教学内容梳理
课文背景介绍
简要介绍作者朱德及本 文创作背景，帮助学生 理解文章的情感基调。
七年级统编版《回忆我的母亲》教学设计
七年级统编版《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够有感情地朗读课文，积累文中重点字词，理解并掌握其含义和用法。
学习通过典型事例表现人物品质的写作方法，体会作者对母亲形象的细致刻画。
了解回忆录的特点，提高学生对记叙文的理解和分析能力。
2.过程与方法目标通过默读、朗读、圈点批注、小组讨论等方式，理清文章的叙事线索和结构，理解课文内容。
引导学生分析文中描写母亲的语句，体会母亲的性格特点和优秀品质，感受作者对母亲深深的敬爱和怀念之情。
3.情感态度与价值观目标体会母亲勤劳一生的艰辛，培养学生尊重长辈、感恩亲情的意识。
引导学生学习母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强等优秀品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1.教学重点理解母亲的形象和品质，体会作者对母亲的深情，梳理文中围绕母亲所写的典型事例。
学习本文以时间为顺序、以人物品质为线索组织材料的写作方法。
2.教学难点领悟作者在字里行间所蕴含的对母亲的深情，理解平凡母亲的伟大之处，感受真挚的亲情。
体会文中质朴无华的语言所具有的感染力，理解作者如何通过平实的语言表达深沉的情感。
三、教学方法朗读法、讨论法、品析法、情境教学法四、教学准备1.多媒体课件，包含作者朱德的照片、生平简介资料，课文朗读音频，与母爱、亲情相关的图片和资料，如母亲辛勤劳作、照顾家人等画面。
2.学生预习课文，查阅朱德和他母亲的相关资料，解决生字词。
五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师在多媒体上播放一段有关母亲与孩子温馨互动的视频，画面中有母亲为孩子做饭、缝衣、陪伴孩子学习玩耍等场景，同时播放轻柔舒缓的音乐。
播放结束后，教师提问：“同学们，母亲是世界上最温暖的词汇，每一位母亲都以自己独特的方式关爱着子女，她们的爱无私而伟大。
在你们心中，母亲是怎样的形象呢？”引导学生分享自己对母亲的印象，然后引出课题“回忆我的母亲”。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师播放课文朗读音频，要求学生边听边标注生字词，并注意朗读的语调、节奏和情感。
《回忆我的母亲》 教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标学习通过具体事例表现人物性格特点的方法。
理解文中重点词句的含义，提高理解和分析语言的能力。
2、过程与方法目标自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。
引导学生通过朗读、默读等方式，深入理解文本。
3、情感态度与价值观目标感受母亲的勤劳、善良和坚韧，体会作者对母亲的感激和敬爱之情。
培养学生尊重、关爱父母，珍惜亲情的良好品德。
二、教学重难点1、教学重点概括母亲的形象特点，理解母亲的优秀品质。
分析文中具体事例对表现母亲形象的作用。
2、教学难点体会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的感情。
引导学生联系生活实际，感受亲情，学会感恩。
三、教学方法1、诵读法：通过反复诵读，体会作者的情感，感受语言的魅力。
2、讨论法：组织学生讨论文中的重点问题，培养学生的思维能力和合作精神。
3、点拨法：在学生自主学习和合作探究的基础上，教师进行适当的点拨和引导。
四、教学过程（一）导入新课同学们，母亲是我们生命中最重要的人之一。
她们用无私的爱呵护我们成长，为我们付出了一切。
今天，我们一起走进朱德同志的《回忆我的母亲》，去感受他笔下母亲的伟大形象。
（二）作者简介朱德（1886 年 12 月 1 日-1976 年 7 月 6 日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋，是以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体的重要成员。
（三）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、思考：文章主要回忆了母亲的哪些事情？（四）精读课文，分析母亲形象1、学生分组讨论，概括母亲的形象特点。
勤劳：母亲“每天天还没亮，母亲就第一个起身”，“母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花”。
善良：母亲“虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚”。
回忆我的母亲教学设计(精选)(2024)
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，让学生 了解回忆性散文的特点和 写作方法，以及本文的背 景和作者生平。
2024/1/26
讨论法
组织学生进行小组讨论， 分享自己的阅读感受和体 会，促进思想交流和碰撞 。
问答法
通过提问和回答的方式， 引导学生深入思考和探究 文本的内涵和意义。
16
学生学法
自主学习
鼓励学生提前预习课文，了解相 关背景知识，为课堂学习做好准
学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物的方法。
2024/1/26
理解作者通过对母亲生活片段的回忆，为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的 母亲形象。
4
过程与方法目标
引导学生通过朗读、 默读等方式，整体把 握文章内容。
鼓励学生通过个性化 阅读，结合自身经历 ，体会母爱的伟大。
2024/1/26
21
归纳小结
总结课文内容
回顾课文《回忆我的母亲》的主要内容，强调母爱的伟大和作者对 母亲的深厚感情。
归纳写作手法
总结作者在表现母爱时所采用的写作手法，如细节描写、情感渲染 等。
引导学生思考
引导学生思考如何在自己的生活中更好地体会和表达母爱，珍惜与母 亲相处的时光。
2024/1/26
22
06 评价与反馈
回忆我的母亲教学设计(精选)
2024/1/26
1
contents
目录
2024/1/26
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学方法与手段 • 教学过程设计 • 评价与反馈 • 作业布置
2
01 教学目标与要求
2024/1/26
3
知识与技能目标
【强烈推荐】《回忆我的母亲》优秀教案设计2篇
《回忆我的母亲》优秀教案设计2篇《回忆我的母亲》优秀教案设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并积累文中的重点字词，如“佃农、劳碌、私塾、周济、宽厚仁慈、任劳任怨”等。
学习按时间顺序有重点地选取典型事例来表现人物形象的写法，能够分析文章的结构和叙事脉络。
提高学生默读、朗读及概括文本主要内容的能力，学会从文中提取关键信息进行总结归纳。
2、过程与方法目标通过默读、精读课文，品味文中描写母亲的语句，分析母亲的人物形象，掌握人物描写的方法和作用。
开展小组合作探究，讨论母亲的优秀品质对作者产生的深远影响，培养学生自主学习和合作交流的能力。
引导学生联系自身生活实际，体会作者对母亲的深情，学习如何在写作中表达情感。
3、情感态度与价值观目标感受母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧不拔等优秀品质，体会作者对母亲的敬爱、感激和怀念之情，培养学生感恩母亲、尊重长辈的良好品德。
领悟母亲的品德和精神对作者人生道路的积极影响，理解家庭环境和家庭教育在个人成长中的重要性，激发学生树立正确的人生观和价值观。
二、教学重难点1、教学重点梳理文章的叙事线索，概括母亲的主要事迹，理解母亲的性格特征和高尚品质，如勤劳、朴实、善良、坚强等。
体会作者对母亲的深厚情感，学习作者通过具体事例和细节描写来表达情感的写作手法，如文中对母亲劳作场景、对待家人和乡亲态度的描写等，感受文字背后蕴含的深情。
2、教学难点深入理解母亲的优秀品质对作者投身革命事业的深远影响，以及文章所体现的时代背景与家庭环境之间的内在联系，如母亲在艰苦的生活中坚守的品德如何激励作者在面对革命困难时不屈不挠，让学生从更宏观的历史和社会角度去认识母亲形象的意义。
引导学生在阅读过程中体会文章质朴而真挚的语言风格，学习如何运用平实的语言表达深刻的情感和丰富的内涵，使学生能够在自己的写作中借鉴这种语言表达方式，提高写作水平。
三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、情境教学法四、教学过程（一）导入（5 分钟）展示一些关于母亲的感人图片或一段有关母爱的短视频片段，如母亲照顾孩子、为孩子操劳等画面，引导学生进入情境，感受母爱的伟大。
《回忆我的母亲》教案教学设计
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1. 知识与能力目标首先，让学生充分了解作者朱德的个人经历及其创作这篇文章的背景。
其次，确保学生能够熟练掌握文中重点字词的读音、正确的写法以及准确的释义。
再者，引导学生学习以时间为顺序，以人物活动为线索进行选材组材的有效方法。
最后，使学生能够深切体会本文质朴的语言风格，并深刻理解作者对母亲所怀有的深深敬意。
2. 过程与方法目标通过有感情的朗读，逐步培养学生良好的语感以及对文章的理解能力。
积极引导学生通过自主思考、合作交流、共同探究的方式，全面分析课文内容，精准把握文章的主旨要义。
3. 情感态度与价值观目标让学生充分感受作者对母亲的挚爱之情，从而有效激发学生对亲情的珍视以及感恩之心。
二、教学重难点1. 教学重点帮助学生扎实掌握文中重点字词，深入理解文章的丰富内容。
细致分析母亲的鲜明形象，深刻体会作者对母亲的感激和怀念的深厚情感。
2. 教学难点引领学生准确理解本文质朴而深沉的语言风格。
指导学生学习本文通过典型事例和精彩的细节描写来展现人物优秀品质的精妙方法。
三、教学方法1. 朗读法通过朗读，让学生感受文章的语言节奏和情感表达。
2. 讲授法教师对重点知识和难点内容进行详细的讲解和阐释。
3. 讨论法组织学生进行小组或全班的讨论，促进学生之间的思想交流和观点碰撞。
4. 问题引导法以问题为导向，引导学生思考和探究，培养学生的思维能力。
四、教学过程（一）导入新课（3 分钟）首先播放歌曲《烛光里的妈妈》，为课堂营造出温馨动人的氛围。
教师深情地说道：“同学们，这首歌让我们深深感受到了母亲所带来的温暖和伟大。
在每个人的内心深处，母亲都是最为重要的那个人。
今天，让我们一同来学习朱德元帅的《回忆我的母亲》，仔细瞧瞧他是怎样深情地回忆自己的母亲的。
”（二）作者简介及作品背景介绍（5 分钟）1. 作者简介朱德（1886 年12 月1 日1976 年7 月 6 日），字玉阶，原名朱代珍，曾用名朱建德。
第14课《回忆我的母亲》教学设计-2024-2025学年统编版语文七年级上册
《回忆我的母亲》教学设计一、教学目标1.品味课文质朴深情的语言，了解回忆性散文的特点。
2.通过对典型事件与细节描写的分析，把握母亲的形象。
3.学习此文所运用的夹叙夹议手法，感受该手法运用的效果。
4.理解文中母亲的伟大之处，懂得美好生活的来之不易，进一步思考人生的意义。
二、教学重点1.分析典型事件与细节描写，感受母亲的形象。
2.品味语言，体会作者对母亲的深情。
三、教学难点1.理解夹叙夹议手法的运用及其效果。
2.深入体会母亲的伟大之处对作者的影响。
四、教学过程第一课时（一）新课导入同学们，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党领导人的母亲举行的公祭仪式。
这是一位怎样的母亲，能够培育出朱德这样伟大的人物，能够获得如此多的敬意呢？让我们走进《回忆我的母亲》，去认识这位母亲，为这位母亲画一幅画像，来悼念她。
（二）检查预习1.积累字音溺水（nì）佃农（diàn）劳碌（lù）私塾（shú）周济（jì）宽厚（hòu）仁慈（cí）连夜（lián）慰勉（miǎn）不辍（chuò）任劳任怨（rèn）为富不仁（wéi）祖籍（jí）韶关（sháo）榨油（zhà）妯娌（zhóu li）豪绅（shēn）衙门（yá）差役（chāi）横蛮（hèng）东挪西借（nuó）2.积累词语周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
慰勉：安慰勉励。
任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：剥削者为了发财致富没有一点儿仁慈的心肠。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。
不辍：不停。
妯娌：两兄弟的妻子之间的关系。
佃农：以租种土地为生的农民。
豪绅：指土豪劣绅。
《回忆我的母亲》教案设计
《回忆我的母亲》教案设计教案设计：《回忆我的母亲》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文五年级上册第五单元第一课《回忆我的母亲》。
本课主要讲述了作者朱德将军回忆自己的母亲，通过具体事例表现了母亲的善良、勤劳、坚强、慈爱等品质，表达了作者对母亲的敬爱之情。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“战役、磁铁、支持”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母亲的敬爱之情。
3. 理解课文内容，体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：体会母亲的优秀品质，学会关爱家人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示朱德将军的照片，引导学生回忆起课文的作者。
然后简要介绍朱德将军的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，查找资料了解生字词的意思。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作探究（10分钟）4. 讲解分析（10分钟）教师引导学生分析课文结构，讲解课文中的重点句子和词语。
重点讲解朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，让学生运用所学知识进行填空、造句等练习。
教师及时批改，给予反馈。
六、板书设计板书设计如下：《回忆我的母亲》朱德将军→ 母亲的品质→ 关爱家人七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、讲解分析等环节，让学生深刻体会到了朱德将军对母亲的敬爱之情，以及母亲的优秀品质。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
但在讲解分析环节，部分学生对于课文中的重点句子和词语理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生回家后，采访父母，了解他们的辛勤付出，并结合课文内容，写一篇关于父母的爱的小作文。
《回忆我的母亲》教学设计2
《回忆我的母亲》教案【教学目标】知识与技能1、学习本文按照一定顺序选择表现人物思想品质的写法。
2、体会议论这种表达方式在记叙文中的特点和作用。
过程与方法1、通过朗读，理清本文讲述了母亲的哪些事迹。
2、体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意情感、态度与价值观学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、认识大体、顾全大局的优秀品质。
【教学重难点】1、了解母亲形象的特征。
知道人物具有得到优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
2、夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【导学过程】一、导入新课二、走进作者：朱德（1886年12月1日－1976年7月6日），字玉阶，曾用名朱建德，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。
中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事家、政治家、国家的领袖。
1927年参加了“八一”南昌起义；次年，他率领南昌起义的一部分部队，开赴井冈山，与毛泽东领导的部队会师，成立了中国工农红军第四军，任军长。
1934年10月，参加了二万五千里长征。
1937年抗日战争爆发后，任八路军总司令。
解放战争时期，任中国人民解放军总司令。
中华人民共和国成立后，朱德当选为中央人民政府副主席，被任命为中央军委副主席、中国人民解放军总司令。
1954年，当选为中华人民共和国副主席，被任命为国防委员会副主席。
1955年，授予中国人民解放军元帅军衔。
位居十大元帅之首。
（十大元帅——朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英）朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。
他为中国革命和建设事业建立了不朽的功勋，受到全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。
本文是作者为纪念母亲去世而写的。
三、预习检测：1.借助工具书扫清文字障碍：溺爱辍学私塾劳碌和蔼宽厚管束慰勉为富不仁节衣缩食祖籍任劳任怨妯娌周济衙门聊叙迁徙佃睦豌庚差役2.解释下列词语：（参看书下注释或查字典）任劳任怨：周济：为富不仁：辍：回忆录：3.下列句子，没有错别字的一句是( )A．勤劳简朴的村民们给我们上了生动的一课。
回忆我的母亲教学设计（共5篇）
回忆我的母亲教学设计（共5篇）第一篇：回忆我的母亲教学设计回忆我的母亲教学设计一、教学目标：1、学习通过具体事例表现人物性格的手法2、学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法3、通过揣摩本文简洁、质朴而深沉的语言，4、学习朱德的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情,培养学生感恩图报的思想情操二、教学重难点：1、学习本文选取典型事例合理布局谋篇，表现人物品质的方法；2、领会文中作者以平实质朴的语言抒发对母亲真挚的感情。
三、教学设想：这篇课文通俗易懂，学习的难度不大，要以学生自学为主，在朗读的基础上理解全文的内容，教师不需要作过多的分析。
全篇文章的教学大致分为四个重要的教学板块：1、初读课文，整体感知文章；2、精读课文，整体理解文章内容；3、品读课文，赏析文章的语言4、总结全文掌握本文布局特点四、课时安排在预习的基础上安排两课时五、教学流程：第一课时（一）、导课新课、简介作者1、导入新课（1）用歌曲《烛光里的妈妈》或《母亲》导入（2）从作者介绍导入（3）从对联导入（4）背景导入法1944年2月25日，朱德同志的母亲钟老夫人不幸去世。
4月10日，延安各界举行公祭，挽联很多，党中央、毛泽东、周恩来都写了挽联，其中党中央的这幅挽联是：“八路公勋，大孝为国；一生劳动，吾党之光。
”上联歌颂朱德同志的丰功伟绩；下联是对钟老夫人勤劳一生的崇高评价，也表明伟大的共产党与亿万人民的母亲的血肉联系和鱼水之情。
2、比较标题《母亲的回忆》与《回忆我的母亲》的优劣3、作者介绍（可以放在对联中介绍）（二）、教学板块之一：初读课文整体感知文章；（初读课文让学生利用早读课去完成，教师出几道题一方面检查预习效果，另一方面培养学生整体感知文章的能力。
1、给加点字注音佃农溺死私塾劳碌妯娌衙门差役不辍豪绅2、理解下列词语的意思节衣缩食为富不仁任劳任怨东挪西借无可奈何：3、整体感知：（1）用几个词语概括朱德母亲的性格特点（也许不完整没关系达到整体感知目的就行）（2）本文的结构特点是什么？并划分层次，结合标题概括每部分内容要点（两种划分方法都行）痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆（1）记叙母亲勤劳的一生，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
部编版2024七年级上册语文14.《回忆我的母亲》教案
部编版初中语文七年级上册《回忆我的母亲》教学设计【教学目标】1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。
2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。
3.体会本文平实、质朴而饱含深情的语言。
4.感悟老一辈革命家由爱母亲升华到爱人民的思想境界。
【教学重难点】1.教学重点：(1)了解母亲的形象特征，感受母亲的优秀品格。
(2)体会本文质朴无华而又饱含深情的语言，理解作者对母亲的深情。
2.教学难点：理解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
【课前准备】教学多媒体课件，有关作者的资料，有关回忆录的知识资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。
2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。
【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。
今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。
教师引出新课，顺势写出课题：二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者及其写作背景。
（1）走近作者教师：布置预习这篇课文的作者，了解本课的作者，在课上交流。
朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。
字玉阶，四川仪陇人。
主要著作编入《朱德选集》。
（2）写作背景教师：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内容做准备。
本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。
这是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
朱德同志的母亲钟太夫人，是1944年去世的，享年86岁。
1944年3月25日的《解放日报》上，曾刊载过这位英雄的母亲的传略。
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《回忆我的母亲》教学设计第一课时【学习目标】1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。
2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。
(重点) 3．了解母亲的形象特征。
知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。
(重点、难点)【教学过程】一、新课导入这堂课我们学习新课《回忆我的母亲》，这是一篇写真人真事的回忆录。
无产阶级革命家朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女。
她一生勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。
钟太夫人以85岁高龄于1944年去世，朱德同志极为悲痛。
当年就写了这篇朴素感人的文章。
文章真实而细致入微地回忆了母亲勤劳的一生，追述了母亲对他的深刻影响，表达了他对母亲的思念、敬爱与感激之情。
二、自主学习1．走近作者。
朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人。
马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。
其主要著作收入《朱德选集》。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
佃．农(diàn)祖籍．(jí)溺．死(nì)私塾．(shú)衙．门(yá) 劳碌．(lù)妯．娌(zhóu) 和睦．(mù) 差役．．(chāi yì)横蛮．．(hèng mán) 不辍．劳作(chuò)3．理解词义。
好劳动：劳动好手。
任劳任怨：做事不辞辛劳，不怕别人埋怨。
周济：对穷困的人给予物质上的帮助。
为富不仁：贪财好利，没有好心肠。
不仁，不同情别人。
节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。
支撑门户：勉强维持家庭。
东挪西借：这里借一借，那里借一借，表示千方百计地维持家庭生计。
聊叙：姑且谈谈。
聊，略微。
不辍劳作：劳动做活的事从不停止。
慰勉：安慰勉励。
4．阅读课文，思考问题。
(1)什么是回忆录？回忆录在写法上有什么特点？明确：回忆录，是文学体裁的一种，一般运用记叙和描写的方法，追述本人或所熟悉的人物过去的生活经历或社会活动。
回忆录在写法上的特点是内容真实可靠，不虚构。
一般采用第一人称的叙述方式，可以写一件事的全过程，也可以记录某些生活片段。
以记叙为主，可兼有描写、抒情和议论。
语言表达上追求朴素自然，不求过于华丽。
(2)文章可分几个部分？用准确简洁的语言概括各部分大意。
明确：第一部分(第1段)，痛悼母亲逝世，引出对母亲的回忆。
第二部分(第2—15段)，叙述家庭情况，着重写母亲一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的养育之恩。
这部分又可分为三层：第一层(第2—8段)，概述家庭情况，着重写母亲勤劳、俭朴、宽厚仁慈的高贵品质和坚强不屈的性格。
第二层(第9—13段)，母亲理解儿子，鼓励支持他投身革命。
第三层(第14—15段)，概述母亲对自己的教育和深刻的影响(这两段也可归入第三部分)。
第三部分(第16—17段)，写对母亲的沉痛悼念，并表达了作者以尽忠于党和人民来报答母亲深恩的崇高的思想感情。
三、合作探究(一)整体感知(1)文章饱含了作者对母亲的哪些丰富感情？哪一种感情是全文的基调？明确：有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“感谢”等。
其中，“爱”是基本感情，是贯穿全文的感情。
作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。
(2)这篇课文记叙了母亲的哪些事件？明确：记叙了母亲煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚等小事。
记叙了母亲同情革命，支持革命的事情。
(3)结合这些事件的具体内容，分析和概括朱德的母亲具有哪些优秀品质。
明确：优秀品质：①勤劳(第4、5、13段)；②俭朴能干(第6、12段)；③宽厚仁慈(第7段)；④坚强(第8段)；⑤有远见(第10段)；⑥同情革命、支持革命(第12段)。
(二)深层探究母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择这些事件来写呢？这些事件又是如何串联起来的？明确：作者精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的本质特征：勤劳俭朴的习惯、宽厚仁慈的态度、坚强不屈的性格。
在文章中这些事件又不是零碎的、孤立的，文章围绕母亲“勤劳一生”这一线索，标明事件的时间并按顺序安排记叙的内容。
如课文第二部分中，记叙了庚子年(1900)受灾农民“吃大户”，乙末年(1895)除夕被迫分家，光绪三十一年(1905)母亲送子读书等，甚至引用侄儿、外甥的来信，也标明时间。
这样，虽然文章所记的内容时间跨度大，事件多，但脉络清晰，有条不紊。
四、板书设计回忆我的母亲具体示例：煮饭，种田，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，和气待人，周济亲戚，同情革命，支持革命优秀品质：勤劳俭朴的习惯宽厚仁慈的态度坚强不屈的性格感情：怀念赞扬崇敬悲痛五、课外拓展朱德的母亲去世后，延安各界举行公祭，挽联甚多。
请列举一副。
示例：党中央的挽联是：八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光毛泽东同志的挽联是：为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人周恩来、刘少奇、陈云等同志的挽联是：教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永葆好家风第二课时【学习目标】1．体会本文质朴的语言，理解作者对母亲深深的敬意。
(重点、难点)2．了解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。
(重点)3．体会老一辈革命家由爱母亲升华到爱中国普通劳动人民的思想境界。
【教学过程】一、新课导入上节课，我们一起回忆了朱德母亲一生的主要事迹及优秀品质，掌握了作者对母亲的感情和文章的感情基调。
这节课，我们一起在本课学习的基础上，初步了解回忆录这种体裁的特点，欣赏本文的语言特色，提高阅读水平。
二、自主学习(1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？明确：从两个方面来写：一是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”；二是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
母亲留给儿子的这些，确实是世界上最宝贵的财产，而作者也深深懂得其价值，写了自己的深切感受，从而对母亲发出由衷的感谢之情。
(2)如何理解“这个哀痛是无法补救的”的含义？明确：再次表达了作者对母亲的“离我而去”的万分悲痛之情和无限热爱的真挚的感情。
(3)作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。
明确：朱德是领袖，是革命家，他心里不仅装着人民，还装着党和国家。
作者深知母亲逝世的哀痛是“无法补救的”，因此就要寻找补救之法，以报答母恩于万一。
于是，从母亲的平凡，想到劳动人民的平凡，想到“她只是中国千百万劳动人民中的一员”；再进一步想到“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”。
再通过一个设问句，使报答母亲深恩的感情上升为更博大的感情：“尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。
”文章倒数第二自然段表达了作者宽广的胸怀、崇高的精神。
作者把爱母亲的感情与爱党、爱人民、爱民族的感情紧紧地结合在一起，大大地深化了文章的主题。
三、合作探究(一)品析语言(1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
明确：用词准确，语言朴实但深藏着朱德因母亲去世的悲痛，和对母亲无限的怀念。
(2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。
她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。
明确：语言朴实无华，表现了母亲识大体、吃苦耐劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。
(3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。
明确：一个“竟”字，含义非常深刻，既寄托了对母亲的无限哀思、深情怀念与终生遗憾，又寄寓了作者把民族、人民、党的事业放在首位的崇高品质。
(4)母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。
明确：以“强健的身体”“勤劳的习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实、真挚。
在实实在在的叙述中，充满对母亲的深深敬爱和怀念之情。
(5)母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
明确：生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。
此段平白如话的语言，把一个儿子在失去母亲以后的悲痛表达得十分深切。
(二)写法探究(1)这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。
请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。
明确：课文第14至17段都是议论。
这些在记叙基础上的议论把事件蕴涵的意义揭示得更透彻，把作者悼念、赞颂母亲的感情抒发得更加深切。
这些议论的语言以记叙为基础，饱含感情。
(2)本文在记叙中适当穿插一些议论、抒情有什么作用？明确：以记叙为主，适当穿插一些对人物、事件的议论，抒发作者的感情，这是传记体文章在表达方式运用上的特点。
这些议论可以突出人物的品质，揭示事件的意义，起到画龙点睛、深化主题的作用。
本文第14、15段正是这样，这两段承前文所叙，以抒情的笔调，写出母亲所给的宝贵财富，在自己几十年的革命历程中所产生的巨大作用和深远影响，感情真挚深沉，并点明了母亲“值得我永远回忆”的原因。
(三)体验与反思文如其人。
朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。
有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。
明确：本文的内容是表达母亲去世后儿子对母亲的怀念，而母亲又是一位勤劳朴实的农民，所以在写法上语言质朴，没有运用什么修辞手法，也没有激情澎湃、慷慨激昂的语言，更没有抒情性很强的句子，但这并不影响作者抒发对母亲的感情。
如果运用华丽的语言，反而不得体。
作者写这篇文章，只是为了把自己心头对母亲的崇敬和怀念之情抒发出来，把对母亲深深的敬爱和怀念之情渗透在对母亲的回忆之中，自然成文，字里行间流露出一种真挚深沉的爱，无心于语言的考究，真情实感更加动人，质朴自然。
四、板书设计回忆我的母亲写作特色：记叙、议论、抒情自然结合语言质朴而深沉五、课外拓展“得到母亲去世的消息，我很悲痛。
我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。
假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请你模仿这种方式写一个开头。
示例：每当我闲暇之余翻开相册，第一张映入眼帘的就是我们舞蹈队跳《喜鹊窝》的照片，这是一个多么美好的集体呀！它让我怀念起我们八月份的北京之行。
六、教学反思《回忆我的母亲》是朱德同志在得到母亲去世的消息后写的一篇回忆母亲的文章，是一篇感情真挚、文笔朴素的散文。
这篇课文通俗易懂，学习的难度不是太大，主要以学生的自学为主，不需要做过多的分析。