听于洁老师报告有感

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟美国作家约翰济慈曾经说过：“没有什么比智慧更能美化一个人的外表了。

”听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”的观点，特别是她有关带班方法感悟，让我深受启发，并且改变了我以往带班的观念，从而更好地管理班级、栽培学生、促进学生健康成长。

听于洁老师首先指出，“聆听是智慧之源”。

对于带班老师来说，最重要的是要聆听学生的声音，弄清楚他们的实际情况，不能敷衍了事。

聆听学生反映的关注点，能够化解学生上课过程中的不同情绪，让他们感受到老师的关心，从而实现教学过程中的最大效率。

此外，听于洁老师还提出，“要创设愉快的校园氛围”。

对于带班者来讲，除了要聆听学生，还要注重学生的学习氛围和校园氛围。

要营造一个和谐、丰富多彩的学习环境，让学生从校园文化中获益，扩展他们的视野。

此外，要创造一个没有恐惧感的校园空间，让学生能够自由随心地学习，从而实现有效学习。

再者，听于洁老师指出，“要关注学习情况”。

做一个带班老师，在班级教学活动中，不仅要关注学生的学习技能，还要关注他们的学习情况，以确保学生能够高效有效地学习。

此外，要及时分析学生的学习特点，根据其不同特点制定有针对性的教学计划，从而帮助他们系统地掌握课程知识。

最后，听于洁老师还提到，“要营造促进健康成长的校园文化”。

学校是一个对学生健康成长起到至关重要作用的场所，因此，带班老师要创设一个充满爱心、理解和尊重的教学环境，让学生能够在学校培养健康的态度，养成良好的行为习惯，这也是带班老师一直以来最重要的工作之一。

综上所述，从听于洁老师和盘托出的“聆听是智慧之源”观点来看，作为一个带班老师，要聆听学生的声音，创设愉快的校园氛围，关注学生的学习情况，营造促进健康成长的校园文化，以期促进学生的健康成长。

带班老师应该能够真正做到“聆听智慧”，从而更好地管理班级，帮助学生健康成长。

2023年读《于洁：做班主任,我有这些“巧”方法和“笨”办法》有感

读（于洁：做班主任，我有这些“巧”方法和〃笨"方法）
有感
面对说教教育太苍白咋办？于老师分享了自己的经验：利用了这个将近半小时的大课间时间。

和学生一起看完了（摔跤吧，爸爸）（奇迹男孩）（小王子）（战狼）等电影，也和学生们分享了春天的槐花、月见草、鼠尾草、金丝桃、鸯尾花等植物照片，播放了我自己的配音朗读（女孩，你很宝贵），还介绍了独臂男孩张家成的故事。

在这样的教育气氛中学生们的每日一记上有了新的素材，这样的多种教育形式，改变了教师一张嘴就是说教的模式，更简单进入学生内心，更适宜青春期的孩子。

于老师建议教师在上扫瞄各种教育类时，可以有意识地收藏好一些教育资源，在时机适宜时放给学生们看。

于老师利用碎片时间，给每个学生写信，装在美丽的信封里送给学生。

对此，于老师认为文字可以很温暖，很走心，很委婉，很动情。

比口头的叽里呱啦效果好得多。

做一位有心人。

这里引用百度了解中的一段话最为适宜：在红尘中难得一丝清闲。

思想，也未免湮没于繁琐事务的冲击之下，失却意义，丧失信念，丢了理想。

而做个有心人，在滚滚红尘中“众人皆醉我独醒〃，你便会做一个梳理生活的人，做一个源于生活、高于生活的人，做一个脚踏实地、游刃于生活的人。

只有做个有心人，静观世态，去伪取精，或许，你才可把握机遇，把握人生。

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟
作为一位教师，在教学的过程中，如何能更好地达到教学目的是一个不断追求的课题。

日前，我有幸参加了洁老师的带班实践课程，在洁老师的精湛指导下，积累了巨大的获益，也彰显出了洁老师极高的教学能力，受益的不止是我，也包括洁老师所在学校的学生们。

首先，洁老师在开班时以一句“每一个孩子，每一个学生都是独一无二的，都有着不一样的优势”为孩子们树立了正确的学习观念，从而将教学重心转移到了学生自身价值的发现和发挥。

而洁老师在关注每一个学生的学习状态时，根据他们的实际情况给予了适当的帮助，甚至亲自为他们讲解，并不断提醒他们保持良好的学习习惯。

洁老师有着“让每一个学生了解自我，才能更好的对待自己”的理念，他在每次教学中都能把道理讲得十分清楚，让孩子们能够更好地学会思考，并能培养出自觉自省，能够主动探究分析问题的能力，有时也将孩子们带到课外，让他们有机会认识自我，理解自我，正视自己的优势和不足的能力，也有助于激发他们对知识的追求。

此外，洁老师在有效沟通和团队合作方面也有着出色的表现，他经常让孩子们倾听他们自己的看法，也会慎重合理的安排孩子们的组合，以便他们有机会学会与他人分享，并能与他人共同学习、合作，让孩子们能够更好地体会到“团结就是力量”的实质。

总之，洁老师的带班方法让我深深感受到，老师在教学中不仅仅是传授知识，更应该培养孩子思考分析、解决问题的能力，引导孩子正确把握自己，并培养着孩子的团队合作能力，能够让孩子们学会与
他人分享，掌握团队协作的能力，把握学习的乐趣，也有助于孩子们的全面发展。

作为一位未来的教师，在洁老师的引领下，我充分感受到了献身教育的快乐，也学到了激光精神，更加热爱自己的职业。

致青年教师的一封信于洁读后感

致青年教师的一封信于洁读后感于洁老师的这封信就像一位亲切的前辈坐在面前，跟你唠家常，可唠着唠着就把那些在教育道路上的关键事儿都给你说明白了。

读这封信的时候，我就感觉自己像是个刚拿到武功秘籍的小菜鸟，对未来的江湖（教育界）充满了憧憬但又有点小迷茫。

于洁老师就像是那个武功高强又热心肠的大侠，一招一式地给我指点迷津。

她提到青年教师要对教育充满热情。

这可太重要了！教育要是没有热情，那就像炒菜没放盐，淡而无味。

咱们面对的可是一群朝气蓬勃、充满无限可能的孩子啊，要是自己都没精打采的，怎么能指望孩子们在学习的海洋里欢快畅游呢？就像我以前上学的时候，遇到那些激情澎湃的老师，上他们的课就跟看一场精彩的表演似的，眼睛都舍不得眨，知识就“唰唰”地往脑子里进。

所以，青年教师们可得把热情的小火苗燃得旺旺的。

还有啊，信里说要关注每一个孩子。

这就像一个大花园，不能只盯着那些开得最艳丽的花朵，那些还没冒尖儿的小芽儿也得精心照料。

每个孩子都有自己的闪光点，就像每个星星在夜空里都有独特的位置。

我记得我小时候有个同学，成绩不咋地，还特别调皮，老师们都头疼。

可后来有个老师发现他特别会修理小物件，就鼓励他参加手工制作小组。

这一下就像给小火箭点了火，他整个人都变了，学习也有了劲头。

这就是关注每个孩子的魔力。

于洁老师也强调了青年教师要不断学习。

这教育的知识啊，就像那永远挖不完的宝藏。

今天流行这个教学方法，明天又有新的教育理念。

要是固步自封，那就只能拿着旧船票登上教育的旧船，被时代的浪潮远远抛在后面。

我就想啊，咱们青年教师就应该像海绵吸水一样，不断地吸收新知识，把自己的知识库扩充得满满的，这样在课堂上才能像个魔法师，随时变出新奇有趣的东西来吸引孩子们。

在对待学生的错误方面，于洁老师也给了很好的建议。

不能一看到学生犯错就像炮仗被点了火，噼里啪啦一顿训。

孩子们就像刚学走路的小娃娃，磕磕碰碰是难免的。

要像老中医看病一样，找出问题的根源，然后对症下药。

听于洁老师报告有感 (2)

听于洁老师报告有感
26日上午，在集团报告厅，有幸听到了于洁老师做的报告，在会上，于洁老师为我们讲述了他做教师这么多年来一路走来的历程，在她20年的教学生涯中，无论做什么工作，无论多忙，都没有停止过做班主任工作。

她在班主任工作中不断的摸索、研究，找到了高效、省力的教育方法和途径，感悟到了班主任工作的乐趣和成就感，体验到了教师职业的幸福感。

她说：“优秀老师和我们的区别到底在哪里？，优秀老师是在想办法处理事情，我们是在慌乱里逃避事情。

我们都不是神，没有神力可以让自己的班级永远太平没有一点烦心事。

那么，当有事情发生的时候，就让我们镇定地去对待和处理。

”
“再深入了解学生，把绊脚石变成垫脚石。

所有经历的都将变成宝贵的财富。

”“低能儿许多方面都是天才”……
聆听了于洁老师的报告，感受颇多，作为教师的我们，特别是班主任老师的我们，要想赢得学生真正的爱与尊重，最要紧的是能够“沉”下去，沉到课堂里去，沉到学生中去，沉到教育教学的实践中去，进入教室，和孩子们一起，真正了解他们，知道他们所思所想，只有我们对孩子，对学生付出了最朴素最真挚的爱，才能换来心与心的贴近。

不一样的语文课-听《钓鱼》课有感

不一样的语文课-听《钓鱼》课有感不一样的语文课——听于洁老师《钓•鱼》课有感3月4日，全国名优班主任于洁老师来我校开设《钓•鱼》一课，我有幸听了于洁老师的课。

于洁老师深入文本探究不拘俗套，注重学生的学习效率、学生行为习惯的养成，这对于正在语文教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。

下面我就谈谈我对此次活动的心得体会：第一、备课的精心和设计的新颖。

在我的印象中，一般教师开课，都采用多媒体课件，并带有厚厚的纸质材料，材料上一般都用几种颜色的笔做好标注，重点部分更是用红色笔圈出……基于这样的印象,在于洁老师进入初二（1）班上课时，我见她手中只拿着一张未作任何标注的、和学生一样的文本材料，我忍不住走上前去，询问是否需要采用多媒体课件，于洁老师微笑着说：“什么都不需要。

”从那一刻，我就知道于洁老师定然是做了精心的准备，才如此的胸有成竹。

整节课，于洁老师从四个字入手，由点到面，层层深入文本。

先从“嘘”字入手，让学生讨论解读：可以看出不同人做这个动作有不同的目的，并由此得出他们不同的性格。

再给出“鱼”这个字，让同学们讨论说说鱼儿在不同的人眼中，是不同的……这节课的设计是新颖的，于洁老师摒弃了传统的由检查预习，到初读文本，再到文本解读的模式，让学生耳目一新，使学生自觉主动的融入课堂，调动了学生学习的积极性。

第二、注重学生的主体地位,注重让学生成为课堂的主人。

课堂上于洁老师仅仅起到穿针引线的作用，让学生自由畅谈，谈谈自己的看法体会。

在前面谈到的四个字中，于洁老师指定了前两个字的解读，但到第三和第四个字时，她让学生来找，找出后谈谈看法和感受，学生们各抒己见，积极性很高，更有利于锻炼学生的口语表达能力，课堂气氛活跃有序。

最后，就是老师所特有的魅力。

人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。

在上课时于洁老师的语言魅力深深的折服了我，尤其是课堂教学评价的语言，她们都对学生的回答做出了相应、合理的评价。

2023年《我就想做班主任》读后感

（我就想做班主任）读后感近日，我读了于洁老师的（我就想做班主任）一书。

这本书共有四辑内容：教育很美好道路很困难；是什么让班主任不淡定；做一个高效的教师；找一条路走进学生心。

翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的治理、教师的修炼、学生的沟通在阅读的过程中，我被于洁老师个人魅力所感染，她是真的在用“心〃做教育。

19年坚持做家校联系单，12年教育book保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成绩感的成功班主任是什么样的。

认真阅读这本书，透过字里行间，我好似看到了一个知心姐姐，在给全国各地被问题学生困扰的班主任出谋划策。

其中第三辑（做一个高效的教师）让我受益匪浅。

于洁老师说她每天会在学校完成工作上的全部事情，包含每天撰写的一篇班级book。

我十分震惊于老师的效率，她教两个班的初中语文，还当一个班的班主任，同时还要负责学校的一些事务，竟然能够做到不带工作回家。

她是怎么做到的呢？她在书中毫无保存的分享了高效的神秘：一、狠狠地管好。

工作的时候把调成静音，锁在柜子里，专注做手中的事情，绝不让分散自己的注意力。

这一点对我来说是需要着重注意的，平常我的大把时间就被流进了黑洞里。

刷刷朋友圈，聊聊，逛逛购物平台。

不知不觉大半个小时就过去了，等到想起要做的事，又该上课了或者放学了。

新学期开学了，我要做的第一件事就是治理好自己的，参照于老师的做法，做事的时候锁住，专注做事。

二、马上就做，坚决不拖拉，不受环境的干扰，静心做事。

我自认为自己还算做事积极的人，一般不会太拖拉。

但是回想起自己以前的工作经历，也有很多时候没做到静心做事。

比方写教学反思或批改作业，经常会被周围的环境影响，或是和同事闲聊几句，或是坐在电脑前发愣，导致本应在当天完成的事非得拖到最后关头。

2024年于洁我就想做班主任读后感

2024年于洁我就想做班主任读后感《2024年于洁我就想做班主任》这本书给了我很深的思考和触动。

书中描述了一个特殊的班级，和一个特殊的班主任于洁。

在这个富有想象力的故事中，我看到了教育的力量和班主任的重要性。

故事背景设定在2024年，整个世界已经发生了巨大的变化，技术的发展促使了社会的快速进步。

但与此同时，人们的人文关怀却在不断地减少。

这个时代，于洁这个普通的女孩选择了成为一名班主任，她看到了教育的重要性，怀着温暖和激情踏上了教育的征途。

于洁在书中展现出了一位优秀的班主任的形象。

她用自己的行动证明了教育的力量是无穷的。

她不仅关心学生的学习成绩，更注重培养学生的人格魅力和社会责任感。

她以身作则，勤奋学习，不断充实自己的知识，用自己的实际行动影响和激励着学生们。

她与学生建立了深厚的感情，成为学生们的良师益友，学生们愿意向她倾诉内心的困惑和烦恼。

于洁善于发现学生的特长和潜能，不仅关注学生的学业发展，还注重培养学生创新思维和团队合作精神。

她组织了许多有趣而富有挑战性的活动，并且教育学生如何面对困难和失败。

在她的引导下，学生们逐渐克服心理障碍，变得勇敢、自信和上进，为自己的未来发展奠定了坚实的基础。

读完这本书，我深刻地认识到了班主任的重要性。

班主任既是学生的引路人，又是他们的朋友和知心人。

优秀的班主任需要具备一定的教育理论知识和教育实践经验，更需要有良好的人格素质和教育情怀。

她们需要关注学生的综合素质发展，不仅要关心他们的学习成绩，还要注重培养他们的品德修养和社会责任感。

班主任应该激发学生对知识的渴望和探索欲望，鼓励学生积极参与各种活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。

在学生面临困难和挫折时，班主任要给予他们精神上的支持和鼓励，帮助他们克服困难并成长为有品德有才华的人。

这本书让我深深地感受到了教育的力量。

教育是改变一个人命运的关键。

优秀的班主任能够激发学生的潜能，引导他们走向成功的道路。

教育的目标不仅是培养学生的专业知识和技能，更是培养学生的品格和人格魅力。

智慧入心-------听于洁老师讲座心得体会

智慧入心-------听于洁老师讲座心得体会初次见到于洁老师便是听她的讲座，在还没有见到她之前便早已听过于洁老师之前讲座的许多赞誉。

于洁老师给人的感觉如清风拂面，犹如苏杭的山水，婉约而大方，让这本来我觉得漫长的一个半小时变得如此短暂。

用心：将爱洒满学生的心田让我印象深刻是关于头发的故事，于洁老师讲述了一位“富二代”从小过着寄宿的生活、缺乏关爱，把自己的头发留得很长，想要用头发来掩饰自己的自卑，于洁老师说道一切存在必定有它的原因，她花费了一年的时间寻找原因，在她的关怀下，男孩变得阳光开朗自信起来。

在她的教育里，少了批评与指责，多了理解与引导；少了彼此的埋怨与敌视，多了相互的关爱与幸福。

而在我们的教学中，很多教师，包括自己在内，都或许把“没有爱就没教育”当做口号挂在嘴边，但每每处理学生违纪时，大多简单轻率，缺少智慧，表面上看是处理完了，实际上没解决实质问题，结果就是学生屡屡犯此错，我们却束手无策。

用情：把正能量传达给学生“你和我是同一天生日，我们都遭遇过人生很大的痛楚，可是，有个故事说，老天会在它最喜欢的那个苹果上深深咬上一口，让它疼痛与残缺。

我们都是老天最喜欢的那个苹果啊。

”这是于洁讲述的其中一个片段，让我们全体老师都落泪了。

XX年的一天，于洁班上的一个女生的爸爸，在返家途中遭遇车祸丧生。

14岁的女孩骤然间永远失去父爱，让于洁看在眼里疼在心上。

于洁拿出女孩一年来的“家校联系本”，发现上面家长留言的那部分，全部是她爸爸的笔迹。

几天后，于洁把“家校联系本”交到女孩手里，让她拥有了一份再也无法复制的“无价之宝”。

不久，于洁在书店买下一本《优秀作文选》，在书中的某一页折了一个角，在女孩生日那天，把书送给了她。

于洁给女孩写道：“你和我是同一天生日，我们都遭遇过人生很大的痛楚，可是，有个故事说，老天会在它最喜欢的那个苹果上深深咬上一口，让它疼痛与残缺。

我们都是老天最喜欢的那个苹果啊。

”女孩接过了书，打开折角的那一页，里面的一篇文章讲述了小作者在丧父后如何坚强成长的真实故事。

《一线教师如何成长》于洁老师讲座观后感

《一线教师如何成长》观后感通过《东吴讲堂公益讲座》在线聆听了于洁老师的成长经历。

她把自己的30年的教育成长经历划分了四个阶段，1991年-1999年的被动工作；1999年-2006年的一个陀螺的自救；2006年-2013年博客+出书 2014年-现在抱团取暖，培养新人。

在第一阶段，于洁老师初踏讲台，初为人师，面临的了很多的困难。

但是于老师还是在不断的调整自己，由每月的公开课上到每日的公开课。

课后，专家和同行还要与“拍砖”。

在这个过程中，于老师不但提升了自己的教学水平而且还练就了自己的强调的内心。

第二阶段于老师进入到了一所新的封闭式学校，于洁老师为了能够让自己做更多的工作又要平衡自己的家庭，她在晚课前匆忙回家把孩子接回到学校和自己的学生一起上晚自习。

为了提高上课的效率，每次上课她强迫自己每堂课给学生留出做作业的时间。

平时背诵的内容必须要做到对答如流，才可以让她检查。

这样她自己就可以做更多的事情。

第三阶段于洁老师与时俱进，开始通过刚兴起的博客记录每天学校发生的事情，学生的点滴成长经历。

通过于老师的持之以恒的坚持。

她有了自己的书《草尖上的露珠》，《班级的故事》，《三年的缘》，《成长的台阶》...一系列丛书。

第四阶段 2014年于老师有换到了昆山的新的学校-葛山中学，在那里她开始收徒，把自己的经验传授给年轻人。

同时，还向年轻人学习。

并且书写出一本书《四季葛江，静待花开》，《红了樱桃》。

于老师不断调战自己，2019年于老师从城市到农村，又到了昆山下面的乡镇中学。

通过于老师过往的经历，其实和我们每个作为老师的经历是那么的一样。

甚至，有时困难更多。

但是，于老师的凭借自己的坚毅的性格和对教育的执著，成为了一名教育专家。

她提到“生源即资源”，“问题即课题”；人的一生需要“四友”等等论点，让人受益匪浅。

作为教师的我，从于老师的成长历程，我深深的感受到了，作为一名师者，要有大格局，大胸怀。

面对困难，困惑时，接受它们并挑战自己。

听于洁老师讲座有感模版

听于洁老师讲座有感X月X日下午有幸在XXX聆听了全国模范教师、江苏昆山葛江中学语文教师于洁老师的德育专题讲座-------《特别的爱给特别的你》。

于老师一出场就惊呆了台下的老师们，一开口更令我们惊诧，多么甜美的声音！她告诉我们，她当了26年的班主任，19年都是接手最糟糕的班级，而且很多次都是半路接班，但是每一个差班在她接手后都发生了别人眼中的“奇迹”。

讲座分为八个板块：一、带一个班级，什么放在第一位？二、保持一颗平常心，坚信一切皆有原因。

三、特别的生日礼物——家校联系本。

四、真正的爱学生是帮助学生解决实际困难。

五、在艰难中摸索前进——班里有一个恐怖分子。

六、用独特的方式和学生沟通。

七、因为懂得，所以慈悲。

八、感恩、励志、审美。

讲座开头，她就抛出了一个问题“带一个班级，什么放在第一位？”，接着她讲了两件事情：一、班里有个林妹妹。

二、班里有个纸片人。

通过这两件事，她真诚的告诫我们要牢记：带一个班级，学生的身心健康与安全永远放在第一位，成功排第二（所谓的成功指学生的学习成绩）。

在每一个板块，她都用具体的事例向我们讲述了她当班主任的“成功之道”。

很快，我就被于洁老师朴实无华、真诚深情的语言所吸引了。

她所讲述的只是一些日常教学中接触到的真实案例。

但就是这些小小的事例，深深的打动了我们在场的每一位听众。

于洁老师的讲座始终就只围绕“爱”这一个字展开。

她对学生的关爱体现在学习和生活的方方面面。

她关心学生不是为了学生的成绩能获得立竿见影的提升，而是为了让这个孩子获得生活的信心和对生命的热爱。

当她说到她两年来坚持为了一个父母双方两不管的孩子自掏腰包买早饭时，我的眼睛湿润了，这哪里是老师，这分明就是妈妈啊！这只是于洁老师众多故事中最普通、最平凡的一个。

可想而知于洁老师还有多少充满爱心的举动。

听完于洁老师的讲座，感动的同时也不禁反思了自己在教学工作中的行为。

于洁老师每到一个新的环境，拒绝当官，只提一个要求：请让我当班主任。

听于洁老师“班级管理中的“疑难杂症”你问我答“直播有感

“智慧不生烦恼，理解一切欣然”——听于洁老师直播讲座有感连续两晚听于洁老师的直播讲座，她的声音飘进耳朵真是温柔到让人有酥酥麻麻的感觉，让我们直感慨，江南水乡的女子果然是不一样的柔情。

一开始听也只有这样的感觉而已，只觉得是一个温柔的给班主任老师“洗脑”的人而已。

还好，我坚持听下去了，越听竟然越是触动，越听越发觉得对自己有用，一直听到这这温柔的话语化为了缕缕春风吹到了我的心里，让我感慨，让我开始反思……我觉得，一个老师没有当过班主任，你的教育生涯是不完整的，大概就像一个女人没有生过孩子吧。

我们都觉得对孩子爱得挖空了心思，耗尽了心血，有几个孩子脱离儿时对母亲的那份天生依恋后，还会觉得父母很爱他呢？每个班主任也都觉得为了管理班里的学生是心力交瘁，尽心尽力，可又有几个学生认可我们的付出呢？我们真的付出了，用上心了，也很累了，为什么没有应得的收获啊？我们大多都是有这样的苦恼，班主任生涯近11年的我也是一样，当班主任后每每觉得心寒，听了于洁老师的话，我突然懂了，哦，原来我们的爱和责任心用错了方式啊，原来我没有用更全面的眼光看待教育啊。

从于洁老师的讲座中我明白了，我们要换一种与学生交流相处的方式。

我们刚毕业走上工作岗位时，对学生那还是温柔的，慢慢你就磨成了“女汉子”冷眼板脸成了我们当班主任对待学生的常态，为什么啊？因为我们总结出一个经验，小孩子们“给点阳光就灿烂”，不能给他们好脸，就这样我们站到了学生的对立面去，学生也就变成了在你眼皮底下老实一会儿，你一离开就该干什么干什么，教育的目的也就达不到了。

走到这里，是该换一种方式了，我也应该试着跟学生拉近距离。

于洁老师的方式就很好，把自己生活中的小美好分享给孩子，去跟孩子们的生活去融合，老师不只是一个站在讲台上的老师，更是一个朋友，这是师生最好的境界。

做一个说跟学生做朋友实在不是那么容易的，但我们可以朝这个方向努力，或许耕耘与收获不在一个季节，甚至没有收获，那我们问心无愧便好。

于洁我就想做班主任读后感1500字

于洁我就想做班主任读后感1500字我就想做班主任，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。

这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量于洁我就想做班主任读后感1500字这几天，我有幸品读了于洁老师的《我就想做班主任》一书，觉得心中涌出一种莫名其妙的情愫，甚至有种相见恨晚的感觉，越读我的内心越激动。

可以说，于老师是在手把手地教我们怎么做班主任。

书中谈到的内容，既有方法策略，又有理论依据;既有注意事项，又有温馨提醒;既能解决实际问题，又能帮班主任缓解压力。

于老师是用生命书写教育，几十年如一日，把自己的生命之根深深地扎在教室里，书写生命的传奇。

于老师是一个经验丰富的班主任。

针对班级各种问题，为我们一线班主任提供很多锦囊妙招。

对又懒又赖的学生，第一，寻找突破口，让学生有所进步，获得些微的愉悦感，明确班主任没有放弃他;第二，借助班级小老师的力量，夯实基础;第三，用好课代表，养成好习惯;第四，让进步的学困生做榜样，把他推到一定的高度后，他会信心增加，一路前行。

面对作业老赖老抄，方法比比皆是。

我认为新颖又有效的方法有：任课老师齐心协力，用好家校之桥小本本，分层布置作业，难题符号标记，作业当面批改，安排纪检委员，周末作业展示。

关于早恋，提前预防，尊重为主。

用好博客和家校联系这个平台，首先在日志里贴出性格色彩学家乐嘉写给15岁女儿的一封信;第二，再贴一封学生的求助信，亲其师，信其道;第三，用心用情，智慧地解决学生们的烦恼。

关于学生带手机的问题，行之有效的方法是：未雨绸缪，召开家长会，明确规定，不能带手机，配合学校校规，知晓其危害，在班里经常提醒等。

对待学生偷东西，班主任要核实情况，和学生谈话，通知家长，道歉赔偿。

处理这样的偷窃事件，需要硬也需要软。

坚持原则，查清事实，告知家长，果断处理，是硬;处理时，缩小范围，不扩大影响，事后不带偏见，期待孩子，为孩子的未来着想，是软。

读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇）

读于洁《我就想做班主任》有感读于洁《我就想做班主任》有感一、我就想做班主任的内容简介“我就想做班主任”，这是全国知名班主任、全国模范教师、天使教师于洁做了20多年班主任还要继续做班主任的回答。

这份态度、这份坚持、这份笃定、这份幸福，具有震撼人心的力量。

翻开本书，动情的细节描写，深刻的教育思考牵出一个班主任老师应该关注的方方面面：教育的初心、班级的管理、教师的修炼、学生的沟通 (19)年坚持做家校联系单，12年教育博客保持更新，坚持给学生写信超过40万字，自己制作印刷学生成长纪念册……于洁老师把自己的生命之根深深地扎在教室里，用大量生动感人的教育案例和深刻的教育思考诠释了一个真正幸福的、有成就感的成功班主任是什么样的。

这是一本值得所有班主任品读、思考的书。

二、读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇）当看完一本著作后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。

那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的读于洁《我就想做班主任》有感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

读于洁《我就想做班主任》有感1这是参加线上读书的第二本书，是临时更换的，刚听说换成于洁的《我就想做班主任》这本书时，心中还有些伤感，一直没有当过班主任，几年前开始有了当班主任的想法，也想把这几年学习的“家庭教育”应用到班级管理中，但感觉学校对此并不认可，今年申请到鸡冠山山区学校尝试一下，也是失望告终，也是都是一个教育局的管辖下能差多少呢。

有些心灰意冷了，但现在冥冥之中似有安排？而且通过和住宿生的交流对和孩子沟通掌握了一些方法和技巧。

结合本书看看。

首先看看到于永正老师写的序言时，我渴望认识于洁老师，那位把生命的根深植在教室里的老师。

读文章的第一个章节时，看到于洁老师深耕教育，在其他老师对繁杂的教育教学事务叫苦不迭，对班主任工作避之不及时，他却17年坚持做家校联系单、10年坚持教育博客记录更新，制作印刷7本学生成长纪念册，给学生写书信40多万字等等，这分量，都是于洁老师一点一滴积累起来的。

听于洁讲座心得体会

我听了全国模范教师于洁老师的讲座,被深深吸引住了。

从于老师的讲座中，我可以深深的感受到，于老师是一个对待工作认真负责，对待学生像自己的孩子一样的好老师。

既感慨于老师的努力，也希望能从于老师的教学经验中找到适合自己的教育教学方法。

于洁老师给我留下最深的印象是她的坚持。

工作24年期间，担任了23年的班主任，这样的坚持是我们所不及的。

在我们的生活中，优秀的学生是相同的，有问题的学生却各有不同，有思想不健康的学生，有成绩不好的学生，有早恋的学生等等，但是她相信一切存在都有它的原因，她愿意去寻找这个原因，帮助学生，关注学生的未来。

只有我们找到原因，才能真正的去解决，但是解决问题的前提是尊重。

改变问题学生的过程，也是使自己变的聪明的过程，所以我们需要智慧，一味的去强制学生服从，只会带来更强烈的叛逆，蹲下来看学生才会把学生看的更清楚。

她说的那句：“成绩越差，能力越强。

”让我记忆犹新，以后自己也要加强对差生的关爱。

全国模范教师于洁学习报告

全国模范教师于洁学习报告引言作为一名教师，我深知学习的重要性，只有不断学习才能不断进步，为学生提供更好的教育。

本学期，我参加了全国模范教师培训班，通过学习与交流，我受益匪浅，收获良多。

在本学习报告中，我将总结我在培训班中学到的重要观点和实践经验，以及对未来教学工作的思考。

学习内容和收获在全国模范教师培训班中，我参加了多个课程和研讨会，学习了教育领域的最新理论和实践经验。

以下是我在培训班中学习到的重要内容和我个人的收获：1. 学习理论与教学实践的结合在培训班上，我深入学习了学习理论与教学实践的结合。

教师应该将先进的学习理论和方法融入到自己的教学过程中，以提高学生的学习效果。

2. 教育技术的应用随着科技的迅速发展，教育技术在课堂教学中的应用变得越来越重要。

在培训班中，我学习了多种教育技术的应用方法，并通过实践了解到如何利用这些工具提高教学效果。

3. 个性化教育每个学生都是独一无二的个体，他们有不同的学习方式和需求。

培训班强调个性化教育的重要性，教师应该尽力满足每个学生的学习需要，以提高他们的学习动力和成绩。

4. 与同行的交流与合作培训班提供了一个与其他优秀教师交流和合作的机会，我通过与他们的交流，了解到了不同学校、地区的教育情况和经验，这对于我个人的教学工作有很大的启发和帮助。

实践经验和反思培训班结束后，我将学到的理论知识和实践经验运用到了自己的教学工作中。

以下是我在实践中获得的经验和对未来工作的思考：1. 创造积极的学习环境学习环境对于学生的学习效果有着重要的影响。

我在培训班中学到了如何创建积极、和谐的学习环境，通过鼓励和帮助学生建立自信心、积极向上的态度，调动他们的学习动力，使得他们能够更好地投入到学习中去。

2. 制定个性化的学习计划每个学生都有不同的学习特点和需求，我要尽力了解每个学生的情况，制定个性化的学习计划，帮助他们找到最适合自己的学习方法，提高学习效果。

3. 教育技术的应用在培训班中，我学到了很多关于教育技术的应用方法，我将积极地将这些方法应用到我的教学中，创造更多生动、有趣的教学形式，提高学生的学习兴趣。

学习洁老师班主任培训心得体会

特别的爱，给特别的你听完于洁老师的报告,除了感动,就是敬佩。

这是一位天使般的老师，这是一位睿智而又伟大的老师。

“特别的爱，给特别的你”，用这句话来形容于老师的班级管理方法再合适不过了。

于老师管理学生的方法并不是训斥苛责，也不是一味的说教和唠叨，而是用心去贴近学生，用实际行动来让学生信服。

她总是细心的观察到每一位学生的状况，对于遇到困难的学生，尽自己所能去帮助他；对于心理封闭自卑的学生总是想办法去鼓励他，去认可他，从而让他找到自信，变得阳光和乐观；对于身体不好的学生，她会像一位母亲般呵护照顾她。

这样的老师，为每位学生“私人定制”不同的方案，让他们成长，给他们温暖。

所谓“亲其师，信其道”，于洁老师把一颗爱与责任铸成的心献给了孩子们，孩子们也会以同样的方式回报她。

你怎样对待别人，别人就怎样对待你。

师生互相尊重，我想，这才是最好的状态吧。

于老师的个人经历中，我发现，面对种种困难，没有人会叫我们去怎么做，最最关键的还是靠我们自己。

我们应该多尝试、多探索、结合自身情况，走出自己的路。

人的一生中，最困难的事情就是坚持。

如果我们在遇到困难时坚持反复研究，把困难当成机遇，那么我们也会硕果累累的。

于洁老师在报告中一直称呼自己为草根。

我想只要将自己的精力投入到这份工作中，做好自己的这份工作，让自己无愧于教师这个称号，也是一个幸福的草根。

作为一个班主任，我会努力向于洁老师学习。

要把学生的身心健康与安全放到第一位，把所谓的成功放到第二位。

要真正的去关心给他们，爱护他们，永远不要对学生有人生攻击；为人师表，说话得体，不发牢骚，不抱怨，用饱满的热情和耐心去迎接每一天。

在班级管理上，要善于发现学生的优点，关注他们的学习生活，运用多种激励手段鼓励学生。

要培养学生的独立自主性，让每个人都变成这个班级的主人翁，各司其职，培养自信心，增强班级凝聚力同时，我还要树立终身学习的思想，不断学习专业技能知识以及科学管理班级的方法，不断提高自身素质，努力提升自己。

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟

听于洁老师和盘托出我的带班方法感悟近日，我有幸受邀参加了由洁老师和盘托老师组织的“带班工作讲座”，从他们的分享中，我获得了很多宝贵的经验，也从中发现了我之前在带班方面存在的不足。

在此，我想借此机会，跟大家分享我的带班方法感悟。

洁老师在讲座中首先分享了他的带班方法，他的做法有：首先，他会充分激发学生的学习兴趣，让他们对课堂学习产生热情。

对于班级里的表现优秀的学生，他会予以鼓励，也会为他们提供进一步深入学习的机会；对于表现欠佳的学生，他不会马上批评，而是会给予些许耐心，适当指出他们的错误，尽力帮助他们取得进步。

此外，洁老师还会非常重视学生们的情感，他会第一时间发现学生困难并给予恰当的帮助，使学生们能够更好地学习，关注学生们的心理变化，积极指导学生们建立正确的人生观，释放正能量。

盘托老师接着分享了他在带班方面的经验，他的思路相当简单，即以耐心、理解和热情去接纳学生，去理解学生的思想，让他们觉得老师的叙述不冷漠，而是温暖而具有激励性，进而让学生更有自信心。

此外，盘托老师在教学实践中极力坚持实事求是，让学生有更多实际性活动及实践，以增强他们的学习兴趣和实践能力，让学习变得有乐趣。

由此，我可以收获到很多，首先，作为一名老师，应该站在学生的角度考虑问题，深入到他们的心理，激发他们的学习兴趣，让他们更有自信心，以便把学习融入生活，从而获得更多的成就感。

其次，要注重实践，耐心引导学生，给予适当的帮助，让学生有更多机会参与到实际活动中去，这样才能提高他们的实践能力，增强他们对知识的理解力。

最后，要给予学生合理的激励，劝导他们建立正确的人生观，鼓励他们把学习融入到生活中去，使他们养成良好的学习习惯，发挥自己的潜能，从而有效地提高学习效率和成绩。

总之，在带班方面，我从洁老师和盘托老师的分享中，获得了很多宝贵的经验，也受到了深刻的启发。

以后，我将按照他们的经验，努力做好我的职责，为学生们提供优质的学习环境，做一个充满热情的老师，感恩他们。

于洁老师演讲

听于洁老师演讲有感在新课程改革的理念中，中学教学更注重学生全面素质的提高，更注重学生终生学习的发展。

初中阶段是人的一生中最关键的阶段，是孩子世界观和理想形成的重要时期。

今天，有幸聆听了于洁老师的讲座，感受颇多。

于洁老师无私地把自己的好的方法、经验都告诉了我们，真的十分感谢。

我们新教师缺的就是经验。

当然更缺乏实践。

讲座十分有趣，讲述了于洁老师自己在刚刚工作时候的几件小事，并把她当时的心理也告诉我们，感觉就被她抓住了心在听，时而跟着她郁闷，时而跟着她高兴。

她一说话，就有一种神奇的感染力。

难怪她的学生都被她教得好好的。

我认为于洁老师的思想跟魏书生老师有一个相通的地方，就是管理班级要让学生一起参与，要相信学生，把事情交给学生做，让学生在做事情中找到自信。

一方面，学生通过管理班级可以培养能力，增加自信，带动学习；另一方面，学生管理好了，教师的工作量就减少了，就能够有更多的时间去钻研教法学法等等其他事务上去了。

于老师让我觉得最神奇的地方是，她敏锐的观察力，她总是能从日常生活中通过一些小事观察出学生们的一些身体和心理情况，她跟学生之间的心灵话本，更是起到了师生之间的沟通作用，很多时候学生的心事是不愿意跟老师讲的，所以我们就要采用一些方法。

还有于老师工作中的认真特别让我佩服，作为一个男班主任，很多时候，我觉得对学生不用那么较真，有些时候，学生们犯得小错误，我就没有立马去帮他们纠正，这样的想法，我现在想想觉得是非常错误的，学生是一张白纸，他们对于很多事情没有自我分辨能力，遇到事情不知道该怎么去办，而我们要做的就是帮助他们学会辨别，学会成长。

报告中提到了“洋葱头”，我觉得这是一个非常有必要的规定，还记得我上中学的时候，班上有很多男生留着长头发、染发，平常没事的时候就喜欢摸摸自个的头发，我现在也投入了教育事业，当了班主任，也看到很多学生留着长发、奇装异服，这样，无形中让学生开始攀比，一些不好的习惯开始养成，同时导致学生之间的矛盾，所以，学校统一要求学生理短发，穿统一的校服，有效的避免了学生们的攀比，为学生的学习创造了美好的环境、氛围，奠定了良好的学习基础。